第一篇：學習匯報

學習黨的群眾基本路線心得體會

今年，黨中央決定在全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動，提出了要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求?！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，本是人們的日常生活行為，中央用來作為群眾路線教育實踐活動的總要求，通俗易懂、言簡意賅?，F(xiàn)談談個人學習體會。

一、怎樣“照鏡子”

黨章、廉政準則、先進典型都是指引我們前進的“鏡子”，無論工作有多忙、任務有多重，都要經(jīng)常拿出來看一看、學一學。重點要抓好三個方面的工作。

1、要不斷學習。共產(chǎn)黨員要樹立終身學習的理念，不僅要學政治、學法律、學業(yè)務，也要學英模、學典型。焦裕祿、任長霞這些英模人物，是宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的鏡子，給我們樹立了學習的典范。

2、要換位思考。作為一名普通工作人員，我接待過群眾來辦事，也到外部門辦過事，切身感受過“遭白眼”、“遇刁難”、“生冷硬”，人民群眾反映有些政府機關“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”，一點也不冤枉。我們能坐上機關的位置，風吹不著，雨淋不著，代表國家、政府做點事，并不說明我們能力有多強，只是機運比別人好，別人如坐上同樣的位置，工作能力未必比我們差。

三要廉潔從政。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，打鐵還需自身硬。要自覺遵守中央廉潔自律的各項規(guī)定，不能認為反腐敗只是領導的事、當官的事，與我們普通工作人員無關。普通工作人員雖然級別不高，權(quán)力有限，但腐敗的危害性同樣不小，也要防微杜漸，警鐘長鳴。對機關工作人員來說，就是要杜絕“吃、拿、卡、要”。

二、怎樣“正衣冠”

生活中，我們比較注重自身形象，西裝革履，皮鞋錚亮，臨出門時不忘正正衣冠，既體現(xiàn)了對他人的尊重，也增強了自信，是值得肯定的。但這一良好作風沒有帶到工作中，存在講面子不講規(guī)矩、講關系不講原則、講索取不講奉獻等問題，必須加以改正。

1、要端正理念?！稗k公室工作做了別人不一定知道，但沒有做別人一定知道”。寫好每一份材料，傳遞每一份文件，辦好每一次會議，搞好每一次接待，做好每一次服務，整理好每一份檔案，都是非常平凡的工作，這些工作雖然很小，但容不得半點馬虎，稍有疏忽就會給單位造成不可估量的損失。

2、要精細工作。做好施工與設計、監(jiān)理的協(xié)調(diào)工作，出現(xiàn)問題及時幫助施工單位解決問題。做好每一個工程前期的招標，投標，施工前期，工程決算等工作。

3、要遵守紀律。上班時間上網(wǎng)打牌、聊天、炒股和干私活、脫崗、公車私用等現(xiàn)象比較普遍，人民群眾深惡痛絕。從大處說，損害了黨和政府的形象；從小處說，不配做國家工作人員。這些現(xiàn)象，在我們身上或多或少都發(fā)生過，必須引起高度重視，從自己做起，從現(xiàn)在改起。

三、怎樣“洗洗澡”

洗洗澡，不是大而化之，而是要重點洗、全方位洗，將身上的“污垢”清洗干凈。我覺得，要重點洗好以下部位：

1、要經(jīng)常洗頭。就是要保持清醒頭腦，自覺抵制腐蝕性和市場經(jīng)濟帶來的利益誘惑，時刻牢記“我是誰、為了誰”，堅決掃除形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。盡量精簡公文，深入基層，反對鋪張浪費，不揮霍公款，不參與吃喝玩樂，不去娛樂場所，牢牢把握做人底線，實現(xiàn)自我凈化。

2、要經(jīng)常洗嘴。就是要管住自己的嘴巴，作為國家機關工作人員，在公眾場合，其一言一行，代表國家、代表管理局，要講政治，謹言慎行；要牢記習總書記“空談誤國、實干興邦”的教導，要努力說真心話、知心話、大實話、老百姓愛聽的話、老百姓聽得懂的話。

3、要經(jīng)常洗手。就是手要干凈，不該要的不要，不該拿的，堅決不拿：國家政策規(guī)定工資福利待遇以外的不能要，不能向當事人索要財物；堅決反對“不給好處不辦事，給了好處亂辦事”，做到“干干凈凈做人，大大方方干事“。

四、怎樣“治治病”

生活中，人吃五谷雜糧，不能保證不生病。但生病不可怕，可怕的是有病不治、小病釀成大病，甚至危及生命。日常工作也是如此，必須有病治病，無病防病。

1、是定期體檢。要隔三差五學習黨章和干部廉潔自律有關規(guī)定，定時檢查“身體”，對“病因”做到早發(fā)現(xiàn)、早治療。目前，機關工作人員普遍存在工作不感興趣的“自閉癥”、不思進取的“早衰癥”、遇事推諉的“軟骨病”、作風粗暴的“精神病”。今后自己要特別注意保護好自己的身體，杜絕自己染上此類病癥。

2、是對癥下藥。如果自己或者身邊的同事已經(jīng)有了“自閉癥”、“早衰癥”、“軟骨病”、“精神病”等病癥，就要狠下下猛藥，該補鈣的補鈣，該做手術的做手術，特別是患良性“腫瘤”的要趁早割除，不留后患。同時，也要開展心理輔導，打開心結(jié)，提振士氣，爭取在日回到健康的軌道。

3、是經(jīng)常鍛煉。平常要走出機關，接接地氣，多到戶外、基層呼吸新鮮空氣，吸取營養(yǎng)；多與群眾、各部門工作人員交朋友、結(jié)對子；積極參加各種培訓學習，多參加警示教育，強身健體，增強自己的抵抗能力和免疫能力。

通過實踐教育活動的開展，我深切的認識到，人心向背事關黨的生死存亡，密切聯(lián)系群眾是我黨最大的政治優(yōu)勢，脫離群眾是我黨執(zhí)政的最大危險。開展群眾路線教育實踐活動，深得人心、深接地氣。我認為，群眾路線教育實踐活動是短時的，密切聯(lián)系群眾是無限的，自己作為一名機關工作人員，時時刻刻都要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，做新時期一名合格的水利人，為人民的利益奉獻出自己的一切。

第二篇：學習匯報

2月18日，市教研室邀請語文教育專家——江蘇省鎮(zhèn)江市市教研室教研員，有多年一線教學和高考改卷經(jīng)驗的丁國斌老師來我市講學，學習匯報。我有幸聆聽了專家的講座，感覺收獲頗豐?，F(xiàn)將本次學習主要內(nèi)容及心得匯報如下：

一、內(nèi)容

1.讀懂古代詩歌

（1）注意題目與注釋，作者與時代

（2）逐字逐句默讀詩歌，整體把握，切忌斷章取義。

（3）“一切景語皆情語”，注意“景”“情”關系。

（4）知曉常見意象的含義。

（5）掌握常見典故。

丁老師在這一個專題里，重點講解了景情關系。他選擇最近幾年江蘇高考試題，強調(diào)了景情關系在高考試卷中的重要性。其中，丁老師還梳理了借景抒情的基本知識。

2.高考作文備考ABC

（1）充分認識審題的重要性：審題永遠是高考改卷的第一要素，思想?yún)R報《學習匯報》。

（2）如何認識命題作文中的提示語：提示語是考生立意的一根拐杖。

（3）確定觀點或思想：有沒有確定好一個中心論點，是作文成敗的關鍵。

（4）高考作文防止套路式指導：作文永遠是思維品質(zhì)的比拼，模式化是沒有思維品質(zhì)的表現(xiàn)。

（5）如何指導學生？

A 寫生么？以高考滿分為例總結(jié)只有關注生活、關注現(xiàn)實、關注社會的作文才有可能得高分。

B 如何寫？

a 選擇適當文體：文體的選擇要看試題的特點，要看考生的擅長。

b “場面”是記敘文最好的結(jié)構(gòu)單位。

c 議論文運用對照式很實惠。

d 防止貼標簽。

e找一個好的寫作由頭。

（6）如何為高考作文準備寫作素材？

活頁積累本積累生活片段，摘抄、剪報等。

（7）考場“八不”

A 題目沒看清，不能下筆。

B 現(xiàn)成的范文不能套。

第三篇：學習匯報

尊敬的各位領導、各位同事們：

大家好！首先感謝學校領導我這次歷時2天的培訓機會，我從3月9日到10號在自治區(qū)黨校參加了小學語文高校課堂教學觀摩活動，在這短短2天的學習過程中我是在緊張、愉悅和洗禮中度過的。但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代的教育需要。

緊張是因為培訓課程的安排，時間上，從早晨10點到下午6點半都有課程和活動安排，此次培訓主要以觀摩課為示范、專題講座、交流探討等多種形式進行，老師們淵博的知識、精湛的技能水平、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深深感染了我們每一位學員，激勵著我們往更高的知識水平努力進發(fā)。通過特級教師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領域的教學的新理念新知識，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。這些特級教師、專家的講授在給我學習上帶來動力的同時又帶來了壓力。

愉悅是我感受到他們的授課方式和知識像及時雨一樣撫育和滋潤著我的教學成長。雖然課程安排的很緊張，內(nèi)容也很多在這里不能全講到，但對于我來說印象深刻的有呂春亞老師那堂《鳳辣子初見林黛玉》將鳳辣子的鮮明的人物形象通過生動有趣的呈現(xiàn)給我們。在課堂上她先帶領學生熟悉《紅樓夢》中的主要人物的相互關系進行梳理，讓學生有初步的認識和了解《紅》的作者以及時代背景。其次通過教材中幾件事例她讓學生從文字中尋找鳳辣子的外貌與性格上的相似之處，最后她通過學生掌握的鳳辣子的性格概括來模仿鳳辣子的語氣，十足的調(diào)動了學生的積極性，引的學生各個躍躍欲試。之后針對于課堂教學中如何簡化、優(yōu)化、提高課堂教學水平，吉老師用案例說明學生在字詞易混淆、易忘記的情況下提出讓學生打破“4”這個記憶盲區(qū)，提倡將字詞放到熟悉的情景中記憶，字要跟熟悉的情景聯(lián)系，而識記和書寫的字要分開記憶。并且在針對各個年級都提出了不同的教學要求和重難點，比如高段如何有效預習，如何聯(lián)系生活實際理解課文、如何上好語文園地中的口語交際、習作、日積月累等等。

印象最為深刻此不外呼外宋老師的那堂《趣味的童漫作文》課，教寫作對我來說是一直無法突破的難點，一直讓我早琢磨如何讓學生學會寫作文，而這堂課真正讓我明白寫作文其實對孩子來說真的不是難事，同時更讓我明白作文課應該如何去引導，才不會讓學生覺得枯燥乏味。就拿宋老師的作文課來說首先他畫了一幅漫畫，以孩子們最熟悉的卡通人物灰太狼先生的童年時代的一件天上掉餡餅的事為主題讓學生展開想象“餡餅”事件的時間地點，當然一定要符合當時的背景。自然學生仔細觀察了灰太狼的著裝、表情等等，描述完之后繼續(xù)讓學生猜想“餡餅”到底是什么？通過這樣的引導學生已經(jīng)有了強烈的好奇心，在學生的幾個猜想下老師才閃出真正的“餡餅”竟然是100元錢，這時宋老師問在場的學生你曾經(jīng)撿到過什么東西？撿到后是如何做的？在學生的統(tǒng)一答案下，他以詼諧的語言詢但當你撿到的物品是蘋果手機和10塊錢進行比較，你心里的斗爭也是不一樣，你幻想下在這兩種情況下說說當時你心里是怎樣想的？這時就有不同的答案，我記得有個學生是這樣回答的“我曾經(jīng)遇到過這樣的好事，當時我內(nèi)心特別復雜和糾結(jié)，好象一個聲音再說拿上吧，反正沒人看見，另一個聲音卻又說不能這樣做，不道德。最后他們進行了一番打斗，終于天使贏了”這個學生就很自然說出當時自己的內(nèi)心斗爭描寫為復雜和糾結(jié)的過程，這就是我們需要的“材料”，此外這為位同學將內(nèi)心斗爭比作天使和惡魔的戰(zhàn)斗，很自然而然的引出來了，這不就是寫作中的人物內(nèi)心描寫嗎？還有一個孩子說的很有趣他說：“我內(nèi)心其實是不想交的，但是想到老師可以在全校表揚我，同學可以羨慕我我才上交”這也是孩子一種真實的想法，而這種內(nèi)心情感的流露也是真實的，比其學生好詞佳句蓋出來的文章要更生動、貼切、有趣。同時又富有童趣，這才能讓學生從有趣中學寫作方法、學技巧。這還不算結(jié)束，因為故事還沒結(jié)尾，在學生從灰太狼奸笑的表情以及眼神的分析還有的學生通過他出演的角色中猜測他是不會歸還失主，有的孩子則愿意給它一次重新做人的機會，選擇了歸還失主的結(jié)尾。但是有句古話說的好：人算不如天算，當老師閃出灰太狼掉如窨（YIN）井中的結(jié)果，讓學生哄堂大笑。這時，灰太狼先生會想說什么？你想說什么？就由學生發(fā)揮想象暢所欲言了同時也寫出這故事的真正含義。通過這樣的方法來練習寫作還有孩子怕寫作嗎？估計會很少了吧。之后還有幾節(jié)課講的是陳延軍老師的觀摩課《威尼斯的小艇》、《談有的放矢的高效語文課堂教學》、《觀察作文》和《用課標理念探究實效的作文教學》同樣讓我受益非淺。

洗禮是我在本次培訓中最大的受益，我即是學習心得學習理念和教學方法，使我對自己在以后的教學有更正確的認識，使我在滿足學生在興趣上需要、真情的表達的同時教會他們方法，這樣便能更好的學習知識，掌握并會應用。

雖然短暫的2天接受的知識是有限的但受到的啟發(fā)無限的，本次參加小學語文觀摩課將在我的教師生涯上增添手臂，相信 終有時。最后我想用雅思貝爾斯的話激勵我自己“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一

個

心

靈喚醒

另

一

個心靈謝謝大家！在這里如果說的不好地方還請各位師傅海涵。

。”

第四篇：學習匯報

學習匯報

榆林中學

王翠

2013年5月25日-26日，我們在市教育局的組織下，我參加了班主任學習活動。雖然是周末學習，但大家還是學得不亦樂乎。兩天時間三人進行授課，各有各自的特色，講述的內(nèi)容讓我們受益匪淺。下面我主要向同事匯報對華林飛老師、余國良老師課程學習的內(nèi)容。

一、華林飛老師是武漢市第十一中學的德育副校長，擔任高中政治一科。他這次課的題目是《關愛學生需要教育智慧》。

他首先敘述了教育需要智慧的幾點理由：

理由一：教育對象的特殊性。沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個別差異等理論，到時候依然手足無措。

理由二：教育工作的復雜性。應付教育工作中時刻會發(fā)生的繁雜問題，教師需要特殊的技巧合情合理地解決學生中間發(fā)生的各種問題。需要運用教育智慧全面關愛學生，促進學生的健康成長。

理由三：教育創(chuàng)新的需要。面對90后這些最不缺乏愛的“新新人類”，傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更，對學生的關愛也要賦予新的元素，也要講究方式方法，要對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。

其次他敘述了作智慧型教師的幾點思考： 1★以柔克剛，學會寬容與忍耐.教育案例一

2004年9月，我任高一（11）班班主任。開學上課第一天我就領教了分校班的厲害：第一節(jié)課13人遲到，8人上課吃東西，我兩次被科任老師喊到教室維持秩序。從教室出來回到辦公室剛想坐下沒到10分鐘，結(jié)果又被科任老師請到了教室。盛怒之下，我狠狠地懲罰了“肇事者”。從那天起，我一走進教室，就對學生橫眉怒目，學生只要看見我在場，大氣也不敢出。在這種高壓政策下，課堂教學秩序勉強能夠維持，我也變成了校長眼中的“維持會長”和“消防隊員”和學生心目中的“治安警察”和“中國猛男”?？上Ш镁安婚L，2004年9月11日早晨，我在教室門口堵住了遲到的一位同學朱某，我只問了一句“為什么遲到了？”結(jié)果他頂撞我說：“遲到了又怎么樣？不要以為全班同學都怕你？你不就是中國猛男一個？我就不怕你？你能把我怎么樣？”然后他一把推開我沖進了教室，全班同學哄堂大笑。我從教20余年，一時覺得好像蒙受了奇恥大辱。但我并未喪失理智，轉(zhuǎn)身走進食堂買了一份早點，下課時送到朱某的身邊，說：“我知道你今天因為遲到肯定沒有吃早飯？這是我給你買的？”此時，我發(fā)現(xiàn)全班同學都看著我，朱某也有點不好意思，從表情上可以看出他的感激和懊悔。

有的教師在教育學生過程中使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這不經(jīng)意中產(chǎn)生。這樣不適當?shù)谋磉_，不僅無助于教育目標的實現(xiàn)，相反會產(chǎn)生巨大的破壞力量：激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈。

2★鼓勵期許，掌握有效的勵志方式。

教育案例一

２００6年，我?guī)С醵?）班，班上有一位男生十分調(diào)皮，換了幾個班主任都不能搞定，還把一名老教師氣得發(fā)抖住進醫(yī)院。但一個偶然的機會，讓我改變了他的一生。有一天下課，有一學生在看一本《手相與人生》的書，不少人爭相傳閱。我拿過書看了一眼，說：“這本書我看過，有一定的道理?！边@位學生問：“老師，你會不會看手相？”我吹牛說：“手相有顯著特征的人，命好命壞我還是看得出來的?！庇幸晃粚W生伸出了她的手，我一下子把她的情況說了個八九不離十。這時這位調(diào)皮鬼十分虔誠地說，“老師你幫我看看?！碑斘易プ∷氖终茣r，我驚呆了。那是一雙斷紋手，手掌中間一條斷紋，此外沒有任何掌紋，全是厚繭子一樣的光板。他看出我的詫異，著急地問：“老師，怎么回事？我命好不好？”我心里想，機會來了。剛好上課鈴響，我說：“回頭你到我辦公室再說。”下課后我在辦公室查閱學生檔案后慎重地對他說：“你手相奇特，實屬罕見。命硬，可能你父母有一人已經(jīng)離開了你？據(jù)我所知，解放軍首任空軍司令上將劉亞樓就是斷紋手。從小父母雙亡，叔父養(yǎng)大?！闭f到這里，他哭了，說“我爸爸也死了，媽媽改嫁了?！蔽乙荒樏C穆地說：“你如果好自為之，將來也是將才，如果不走正路，會成為罪魁禍首。你看著辦吧?！焙髞?，他象變了一個人，初中畢業(yè)考入１７中，高中畢業(yè)考入武警指揮學院，現(xiàn)在在部隊當干部。教育心理學依據(jù)則是，給予學生積極的心理暗示，發(fā)揚積極因素去克服消極因素?！餃厝嵋坏叮雾殑永做f鈞之怒

教育案例一

在實際工作中，我倡導散發(fā)著人性光輝、富于人情味的“懲戒與批評”。

拿治理遲到來說，如果有人遲到說家中的鬧鐘壞了，我就送一個鬧鐘。如果說病了身體不舒服，我就送他到醫(yī)院。如果學生遲到了，我就主動送上早點，學生只要吃上兩回我送來的早點就很不好意思再遲到。而且我讓他們遲到后自己把名字寫在《班級日志》上。一個月以后后進班難以攻克的頑癥—遲到現(xiàn)象居然絕跡。

4、★以善致善，讓學生心靈接受洗禮

教育案例一

結(jié)合學校的“感恩教育”召開一次以“關愛父母”為主題的班會。班會前我正好聽到幾個女生圍在一起談論說，某一女生削鉛筆把手指削了一個深口子，流了很多血，可她媽比她哭得還厲害。班會課時，我就以此相機入題：你手指削破了，感到疼嗎？（生：肯定疼）你媽媽為什么哭？（生：肯定是為我的痛而痛）。如果你們的媽媽切菜時手指被切了，你們會感到同樣的疼痛嗎？（生不語）是?。∥覀兠總€同學受傷都會感到疼痛，那么，別人受傷，你會感到疼痛嗎？知道自己的痛就要知道別人的痛，悲憫自己的苦難就要同情他人的苦難，關愛自己，同時要關愛他人。這就是孟子所說的“老吾老以及人之老”。今天就以此為話題，討論一下如何處理親子關系。然后，我在屏幕上打出下列畫面和文字：故事一

撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的深潭里的水，而縱身跳入潭中，讓水漲起來，以母死來換取子生。故事二 一條鱔魚在油鍋中被煎時始終弓起身子，是為了保護腹中的小鱔魚。故事三 在十幾層樓高的電梯上勞動的一男一女兩個建筑工人，在電梯鐵鏈斷裂的瞬間同時抓住一根木條，而這根木條不能承受兩個人的重量，眼看就要斷裂，那女人對男人說她是兩個孩子的母親，這個男人毅然松了手，用生命換取那母親的存活。聽完故事，讓學生談感想，這一節(jié)班會下來，學生的心靈受到了洗禮，靈魂得到了升華。

二、余國良在浙江一所職業(yè)學校擔任書記一職。課程題目《教育是水 生活是源——在新形勢下如何當好班主任的幾點思考》

他首先敘述了現(xiàn)在學校學生存在的一系列問題：1不愿接受批評，2喜歡關愛賞識，3不愿聽長篇大論，4今天講了的事明天就忘，5今天犯了的錯明天還會犯，6整天耷拉著腦袋，開口就是“沒勁”，7上網(wǎng)成癮，8老師講兩句就昂頭，講多了就一去不回頭9嚴重缺少精神能量。他提出教育學生如老奶奶喂小雞：

1、要有吸引力

2、要關心到每一個

3、手中有東西

4、做到公平。

其次，提出謹防教育中的連作障礙。他指出一把鑰匙只能開一把鎖，對待學生要因材施教，切記千篇一律。他舉了給他妻子寫信的例子，意在告訴我們要會用心思。又如，他在教育上網(wǎng)成癮的學生，采取迂回手段，將迷戀上網(wǎng)轉(zhuǎn)變成幫老師做課件進行變相學習。

最后，他建議使用一些育人順口溜。如有關頭發(fā)的，頭發(fā)往前趴

精神比較差，頭發(fā)往后倒

精神比較好，頭發(fā)像刺猬

不倫又不類，頭發(fā)像山雞

華佗也難醫(yī)，頭發(fā)齊刷刷

表現(xiàn)頂呱呱……讓學生處在有正確的輿論的學習環(huán)境中。

第五篇：學習匯報

學習匯報

2013年4月25日，我非常有幸地參加了南充市幼兒園培訓活動。在此次活動中中，既又觀摩了骨干教師教學實踐課，又觀摩了師院附幼的早操，也參觀了師院附幼。這次的外出學習使我受益匪淺!早上八點半我們便到達了學習基地——師院附屬幼兒園。師院附幼的場地雖然不大，但教師合理利用各個地方將晨間活動開展得豐富多彩，小班的孩子玩趕小豬，中班的孩子打網(wǎng)球，大班的孩子在教室唱歌。早操時間到了，先是大班、學前班的師幼展示創(chuàng)意早操，他們精神抖擻的入場了，先是跑走、然后是體操、接下來是器械操、游戲、最后以律動《讓愛傳出去》退場。他們的早操動作整齊劃一，個個都做得很好。然后是中班的師幼展示，孩子們隨著歡快的音樂入場，接下來是走跑訓練、拍掌徒手操、模仿操《螃蟹體操》、放松律動《彩虹的約定》。最后是小班組的早操，孩子們以開場舞《公共汽車》入場、接下來是動物模仿操、律動《身體歌》、律動《爸爸愛你，媽媽愛你》還將游戲穿插其中、放松運動。各年級組的老師編排符合孩子的年齡特點，從音樂的選擇到操節(jié)的安排，無一不體現(xiàn)了尊重孩子，理解孩子，特別注重孩子的互動性。通過此次觀摩活動，讓我了解早操的編排順序、各年齡段的早操內(nèi)容編排及操節(jié)的形式都有了具體的了解。小班主要以徒手操為主，活潑可愛，讓孩子在玩中愉快的舞動，中以技能練習最為主，大班以器械操和技能練習最為突出，讓孩子在操節(jié)的過程中練習方位感及身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉。平時我們做早操應該做到：

1、精神飽滿面帶微笑，老師的精神好、有活力，才能帶動幼兒積極去做。

2、動作要準確到位。做到位了才能讓各關節(jié)、肌肉有所發(fā)展。

早操展示結(jié)束后，我們還觀摩了兩堂音樂教學活動，第一堂課是由師院附幼的陳琳老師執(zhí)教的中班音樂活動《狐貍和小雞》，第二堂課是由儀鳳街幼兒園李麗萍老師執(zhí)教的大班音樂活動《魔仙的指法》。這兩堂課都是兩位參加了去年的第八屆全國幼兒園音樂教育研討會后將研討會上的音樂活動帶回來的。

兩個活動非常突出的體現(xiàn)了許卓婭老師提出的幼兒園團體律動游戲的基礎流程：故事—動作—音樂—其他?！逗偤碗u》是一個結(jié)合繪本《聰明的小雞》以及一首網(wǎng)絡神曲《忐忑》創(chuàng)作而成的。在活動各個環(huán)節(jié)中都注重激發(fā)孩子的好奇心與好勝心，充分體驗音樂游戲的快樂，在自在和自我超越中實現(xiàn)自足。

《魔仙的指法》設計得很巧妙，活動所用的音樂叫《化石》，選自法國著名作曲家圣桑的《動物狂歡曲》。設計者巧妙的根據(jù)音樂賦予音樂一個有趣的通話故事，音樂的結(jié)構(gòu)為A-B-A-C-A’,活動開始部分幼兒帶著故事去傾聽音樂找出3個基本音樂元素:彈奏、點指、復活。然后是分段欣賞音樂，并根據(jù)音樂的需要用不同方式呈現(xiàn)圖譜。A段是由相同的四個樂句構(gòu)成，通過教師的肢體語言和語令幫助孩子理解音樂后隨音樂創(chuàng)編出身體四個不同部位的彈奏，讓孩子一步一步理解音樂。B段用點指法來表現(xiàn)。C段音樂讓蓋子按照身體、手、腳這樣的順序來表現(xiàn)復活的情景。這節(jié)課最好玩的是最后的魔仙解救雕像的游戲。

在本次活動中，讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括這兩個活動的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：

一、選材

選材新穎，很容易激發(fā)孩子的興趣，確?；顒雍芎玫拈_展。

二、互動

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣、能力的培養(yǎng)。

三、精彩的鼓勵語

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。

四、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

五、活動的組織

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ”，執(zhí)教老師在活動中的教學機智，顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，只有不斷實踐、不斷積累教學經(jīng)驗的基礎上，才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。