聽評課活動總結(jié)

聽評課活動總結(jié)1

為了完善教學(xué)評價體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期初的第一輪聽評課活動已經(jīng)結(jié)束。我認真地參與了每節(jié)課的聽評，現(xiàn)在總結(jié)如下：

講課教師都能精心準(zhǔn)備，認真對待，把自己最佳的課堂教學(xué)水平展示出來。節(jié)節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實新課標(biāo)的要求，又能從實際出發(fā)，不擺花架子，讓學(xué)生在課堂上有所的，有收獲。主要表現(xiàn)在：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，從實際出發(fā)，確立三維目標(biāo)。

有的教師課堂一開始，引入新的教學(xué)內(nèi)容的時候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動。有的教師雖然沒有直接口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標(biāo)進行，訓(xùn)練扎實，講究實效。比如王曉穎老師的《圓錐的體積》的教學(xué)，教師依據(jù)學(xué)生年級特點，設(shè)計豐富有趣的游戲，幫助學(xué)生記住。再比如劉小允老師的《天游峰的掃路人》的教學(xué)，

二、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

教師充分備課，在備教材的同時，備學(xué)生。依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)。比如孫紅艷老師的《觀察物體》，教師準(zhǔn)備了與學(xué)生相關(guān)的年齡問題，學(xué)生比較感興趣。再加上教師引導(dǎo)學(xué)生在原有數(shù)量式子表示的基礎(chǔ)上，嘗試圖畫表示，學(xué)生在嘗試中學(xué)會新的知識。知識的生成是自己主動參與、總結(jié)出來的，充分發(fā)揮了主體作用。

三、課堂氣氛活躍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

兩位英語教師課堂上設(shè)計豐富的游戲，使學(xué)生輕松學(xué)會枯燥的英語單詞，學(xué)生在玩中學(xué)、比中學(xué)、樂中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)科特點明顯，有個人教學(xué)特色。

五、說客評課效果較好。

每一天或兩天聽課之后的說課評課活動效果很好，教師充分準(zhǔn)備，說目標(biāo)、說方法、說設(shè)計、說效果，還有的進行反思性說課，聽課領(lǐng)導(dǎo)教師進行了有針對性地評課，達到了教、評、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)、反思的形式，通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。有的教師在評價別人的課堂時，反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

雖然整個聽評課的活動取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來。具體表現(xiàn)在：

一、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強。

教師備課時還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認知特點和心理水平。不能重知識、輕技能。不能只顧教師教，只顧教師發(fā)揮，不注意學(xué)生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動、枯燥。

二、教學(xué)方法要不斷更新。

部分教師教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，只盯著教材教，簡單機械重復(fù)、平鋪直敘，不能設(shè)計新穎的練習(xí)方法，不注意鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一問一答的方式很普遍，應(yīng)該多設(shè)計讓學(xué)生資助提出問題、解決問題的機會，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、教師的課堂語言要規(guī)范、精煉。

有的教師雖然用普通話教學(xué)，但是口語化嚴(yán)重，讀音不準(zhǔn)，語法不規(guī)范。課堂語言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范。還有的教師總是怕學(xué)生聽不明白，重復(fù)強調(diào)顯得啰嗦，應(yīng)該簡潔精煉，多留出時間讓學(xué)生參與和互動。

我相信，伴隨著不斷的學(xué)習(xí)，伴隨著全體教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會越來越高。

聽評課活動總結(jié)2

10到11月份為我校的教學(xué)教研活動月，為提高我校教師的教育教研水平，提升我校教育教學(xué)的質(zhì)量，這次活動的宗旨是“實踐課改理念，打造高效課堂，推出名師”。本次我組共有3位上了公開課，進行了一次集體評課活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、教師方面

我校在每學(xué)期都要搞至少一次關(guān)于課程領(lǐng)域的教育教研活動，通過活動加深老師們對本學(xué)科教學(xué)的理解，提高認識；通過現(xiàn)場觀摩和實際交流來更新原有的教育教學(xué)觀念，提煉更好更有效的教學(xué)方式方法和手段。很多老師都覺得歷史教學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，感覺上就很枯燥，其實歷史教學(xué)很有趣，它可以通過各種方式方法來完成，通過此次活動，對老師的評價有以下幾點：

首先是在教學(xué)方面，老教師的經(jīng)驗很明顯的體現(xiàn)出來，對教材的知識點抓得比較準(zhǔn)，課堂把握游刃有余。例如：宋楊老師雖然倉促間進教室，但毫不慌張，雖然沒有電腦，用其他老師電腦做出的課件簡單但很實用。課堂思路清晰，過度自然，通過一些圍繞知識的歷史小故事緊緊的把學(xué)生思維吸引在課堂上。趙光慧老師課堂講的很細致，對課堂知識講的面面俱到，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密。年輕教師雖然對教材的認識還沒有達到一定的深度，對于活動的環(huán)節(jié)的銜接、重點難點的掌控還不是很準(zhǔn)，但在教育教法上的努力創(chuàng)新是顯而易見的，例如：吳世奇老師敢于讓學(xué)生大膽思考。第二是此次活動的參與意識方面，在聽評課的過程中，有的老師節(jié)節(jié)不落，始終在認真的聽和評。例如金子琪老師。無論是新老師上課還是有經(jīng)驗的老教師上課，我想都有不同的收獲。而有的老師卻很少參加，評課時有的老師不愿指出不足，不是很認真，其實給別人的課提意見是很容易的事情，是幫助教師成長。但更重要的是從中與自己的比較，取長補短。對于聽評課的這兩種態(tài)度其實也代表了每個老師的內(nèi)心是否在不斷的更新自我和創(chuàng)新自我。

2、教研方面

通過這次公開課，發(fā)現(xiàn)以下的問題：

（1）個別教師目前教學(xué)的思路還不明確，對如何由簡到繁、由易到難、層層鋪墊來構(gòu)思活動海不明卻，體現(xiàn)在課件的設(shè)計上，和授課的具體操作中。

（2）對于教材的研究不透徹，前后沒有相應(yīng)的銜接，這一點有教材方面的問題，更多的是對于知識的前沿和后續(xù)沒有準(zhǔn)備，缺少設(shè)計。

（4）缺少研究的欲望，每個教師在上完課之后，很少有認認真真的總結(jié)活動的過程，重新來寫一下教案的，已經(jīng)布了，但是完成者甚少。研究不是說每次都組織大家一起來做，已經(jīng)有了很好的建議和意見，就需要個人的內(nèi)化和反思，如果沒有這個，教師就無法實現(xiàn)自我成長，就不會真正的進步。

最后，說一下關(guān)于政史地的課時的問題，對于折合政史地每節(jié)正課只算0.8課時，政史地老師有很大意見的。就我個人來看，單純從“六認真”角度，政史地工作量還是很大的。

聽評課活動總結(jié)3

結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結(jié)合這一活動，我組又進行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：

1、各位教師都能在課前認真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。

2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。

3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點燃激情。

4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。

8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。

9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計較為經(jīng)典、對知識的把握較為全面。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強化的方面：

1、各年級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。

3、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。 4、學(xué)生的口頭表達能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識不高。

6、學(xué)生的課堂聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步強化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。

7、低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師板書設(shè)計需要注意，注重教師板書的示范性。

三、今后教學(xué)的建議：

1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進的教育理論知識，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐。

2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、從細節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化。

5、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識。

四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：

1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費勁。

3、學(xué)生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。

4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。

5、農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。

6．北師大版教材設(shè)計較為簡單，習(xí)題也較為簡單，可考試時試題設(shè)計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。

五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：

1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。

2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細講。

4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。

5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進行典型講解。

聽評課活動總結(jié)4

為了落實縣教研室關(guān)于聽課評課活動月活動，進一步提高廣大教師的課堂授課水平及能力，結(jié)合我校第三周開展的周中心工作教師‘上三課、過四關(guān)’活動，進行了詳細的安排，活動經(jīng)過一個月的緊張有序的開展，現(xiàn)在就活動開展情況進行總結(jié)。

一、創(chuàng)新精神可嘉，進步可見，成績可喜

1、精心準(zhǔn)備，教師能力得以提高。全校老師對本次聽評課活動十分重視。課前能做到充分準(zhǔn)備，精心備課，精心設(shè)計課堂，積極探索教法，大部分老師都能使用多媒體課件，但也不是濫用，課件設(shè)計符合兒童發(fā)展規(guī)律，實用性強，讓學(xué)生在動態(tài)、生成、開放、生動的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的多中感官，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率，更增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、百花齊放，不同的教學(xué)風(fēng)格精彩紛呈。本次聽評課活動，是一次賽教，更是為了老師們提供了一次大型的業(yè)務(wù)交流舞臺，也是對老師們業(yè)務(wù)素質(zhì)的一次考評。課堂上，不同的老師，為我們呈現(xiàn)了風(fēng)格迥異的課堂。有的老師板書設(shè)計新穎別致，重難點突出；有的老師先學(xué)后教，以學(xué)定教，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)；有的老師語言簡練，駕馭課堂能力強，能靈活生動的解決課堂上的突發(fā)事件。

3、成果展示，課堂教學(xué)模式真正得以落實。從上學(xué)期開始我校大力推廣四環(huán)教學(xué)模式，本次活動看到了令人可喜的一面，四環(huán)教學(xué)模式已經(jīng)日漸成熟，被老師們接受并運用自如，真正實現(xiàn)了高效課堂。

二、看到的問題

1、課堂上有許多教師顯出力不從心，語言不夠豐富，不夠簡練，不夠標(biāo)準(zhǔn)。粉筆字不夠漂亮，還有錯別字的出現(xiàn)。有些老師能學(xué)以致用，但又缺乏創(chuàng)新意識，死板硬套，使得課堂不夠生動、死板，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，聽者也是索然無味。

2、課堂調(diào)控能力不強。時間分配不合理，又不能靈活的調(diào)整課堂順序；提前工作做好了，課堂留給學(xué)生的思考時間太少，結(jié)果又太好，使得課堂顯得很假；合作探究流于形式，雖然座位是小組坐，但是問題設(shè)計不科學(xué)，很難讓學(xué)生探討開來，失去了合作的必要性；學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒有還給學(xué)生。

3、評課能力還需提高。評課最能看到老師們的理論水平，大部分老師的評課都是中肯的，但是提出的建議太個人化，不夠科學(xué)、合理。

三、努力方向

1、學(xué)無止境。繼續(xù)利用學(xué)校組織的各種賽教、示范課、觀摩課、研討課等活動，三個一活動，七個一個人研修，校本教研等培訓(xùn)活動，不斷強化各位老師的學(xué)習(xí)意識。

2、三人行，必有我?guī)熝?。師徒結(jié)對活動扎實開展。多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)，寫反思，寫論文，加強理論知識，提高業(yè)務(wù)能力。

3、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。要想上好每一節(jié)課，我們還有許多要學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會普遍交流與學(xué)習(xí)的平臺，各位老師必須加強利用這一媒介，充分利用它學(xué)習(xí)交流，提高自身素質(zhì)與能力。

4、時間是擠出來的。許多老師總是在埋怨學(xué)校事情多，沒有時間學(xué)習(xí)，沒有時間研究教材，研究課堂藝術(shù)。我們要記住魯迅先生的話時間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的。

本次聽評課活動總體上是圓滿完成，達到了預(yù)期的目的，也涌現(xiàn)出了一批學(xué)校的教學(xué)能手。但愿這次活動能成為一次契機，讓聽評課繼續(xù)，讓努力繼續(xù)，讓進步繼續(xù)。

經(jīng)過綜合評比，評出校級教學(xué)能手8名：俱春艷唐苗高瓊鄧?yán)讖埲A楊麗麗

聽評課活動總結(jié)5

星期二第一節(jié)課，是史地政組聽課，我講的是《法律維護我們的生命健康權(quán)》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“三疑三探”原則，想讓學(xué)生參與進來，能給學(xué)生更多的感受。

1、導(dǎo)入時使用了一組關(guān)于生命的圖片，學(xué)生熟悉的實例，很容易聯(lián)想到課堂內(nèi)容，但萬事開頭難，這讓我再一次認識到：課堂開始，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個好的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。

2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護時”，選用了狗咬小孩的事件，因為接近生活，所以在課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我專門找了很多生活隱患的圖片，都是學(xué)校學(xué)生身邊的圖片，學(xué)生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。

3、課件的使用上，我特別注意到了細節(jié)：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。

4、中間用到了一組牛人牛事圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點印象。

說到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開始進行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點內(nèi)容，然后小組之間進行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實區(qū)別不大。課堂中間，碰到需要討論的問題，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強烈，只是回答問題時，更多時候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時，學(xué)生的生活經(jīng)驗、是非觀念得到了強化，使學(xué)生由課本理論上升到實踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點名，缺少學(xué)生強烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應(yīng)該是一種智慧與機智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

這次聽評課活動給了我很大的啟發(fā)，最后我評上了優(yōu)秀教師，出乎我的意料，我想，如果認認真真的準(zhǔn)備，認認真真的上課，課堂效果真的會達到意想不到的效果，聽評課活動讓我潛移默化的學(xué)到了很多平時自己注意不到的細節(jié)知識。課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動傾聽學(xué)生的想法，才能走進學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

聽評課活動總結(jié)6

根據(jù)教育體育局工作的具體安排，我校的全體教師參與了聽課、評課活動。學(xué)校高度重視、認真組織引領(lǐng)。授課教師精心準(zhǔn)備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。總結(jié)如下：

首先，此次聽評課活動充分調(diào)動了教師的積極性，發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的真是水平，同時也增強了教師比拼精神。

其次，加強了備課組的凝聚力和團結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三，教師在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第四，調(diào)動教師積極反思。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

第五，教師工作積極進取的精神。有的老師在評完課后，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課，給自己提出問題。這種精神是非常可貴的

1、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識？小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。 首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，學(xué)生動手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。 這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。

2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂氣氛活躍

教學(xué)方法靈活、課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運用聲音的 抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。

課堂教學(xué)中還存在的問題

1、態(tài)度問題

一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。有的老師太過相信自己，以為自己很了不起，認為自己的教學(xué)無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。

二是對教學(xué)不夠重視，工作不認真所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語言的隨意，課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。

2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

我們的許多老師唯我獨尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。這從有些老的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”（準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)）下面我來“提問”一下，（準(zhǔn)確的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)）

二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語言生硬，動則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說的，怎么就記不住”，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來了么”，“我今天很生氣，提問了三個同學(xué)都回答不上來，昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無存。

三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理，對學(xué)生的回答如果不符合老師的.想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。

3、課堂設(shè)計問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地攏往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

4、胡子眉毛一起抓

沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

5、課堂語言問題

表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識，是非常不負責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。

6、板書設(shè)計問題。

有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有 章法；有的老師書寫實在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范。

聽評課活動總結(jié)7

為貫徹落實縣、鄉(xiāng)《關(guān)于進一步落實教學(xué)常規(guī)的意見》，我校于近期舉行了“教學(xué)常規(guī)落實管理活動月”活動，教務(wù)處制定了詳細可行的方案，每項活動都有周密的安排和部署，主要圍繞備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)搞了5項活動，即：各類計劃的制定與審查；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；校級優(yōu)質(zhì)課評選；教師備課展覽；學(xué)生作業(yè)展評等活動。通過各項活動的開展，在一定程度上規(guī)范了常規(guī)管理，加強了教師間的相互學(xué)習(xí)和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，基本上收到了預(yù)期效果。但是在各項活動中都不同程度的存在許多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、各類計劃的制定與審查活動。

優(yōu)點：絕大部分老師制定的計劃勻能做到內(nèi)容詳細，項目齊全，措施得力具體，可操作性強，能根據(jù)班級實際情況分析學(xué)情，研究教情，做到了有的放矢。

二、教育理論學(xué)習(xí)。

自布置任務(wù)后，各位老師均積極投入到教育理論學(xué)習(xí)的活動過程中，他們有的看教學(xué)設(shè)計、有的學(xué)教育名著、有的研教學(xué)教法，記錄筆記達5000字，真是不以樂乎。

三、校級優(yōu)質(zhì)課評選活動。

在這5項活動中，優(yōu)質(zhì)課評選活動相對來說教師比較重視，活動質(zhì)量高，效果較好。

優(yōu)點：所有講課教師都明顯存在的優(yōu)點是注重啟發(fā)誘導(dǎo)，

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，比如：張莉、王玉霞、張美榮等老師的課做的更為突出。③大部分教師認真準(zhǔn)備了學(xué)案，題目典型，針對

性強，分類明確，應(yīng)用效果好。

缺點：①挖掘教材深度不夠。

②和日常生活、生產(chǎn)實際聯(lián)系少，能力培養(yǎng)措施

不力。③教師講課時間過長，學(xué)生練習(xí)時間少，師生雙邊活動少。④有個別老師未參加聽課活動。

四、教師備課展覽活動。

優(yōu)點：教師上交備課及時。

這些教師的備課書寫認真工整、內(nèi)容豐富充實，教法學(xué)法具體實用，環(huán)節(jié)齊全完整，注重練習(xí)題的篩選與設(shè)計。其余教師的備課也可以，以上這些教師較突出一些。

缺點：①個別教師沒有到位參觀學(xué)習(xí)。

②到位學(xué)習(xí)的教師學(xué)習(xí)時間短，隨便翻翻，只看

書寫，不看內(nèi)容，忽視了對教學(xué)法、練習(xí)題的備課學(xué)習(xí)。在下一步的備課中一定要注重實效性，尤其是要注重對練習(xí)題的篩選與設(shè)計，控制授課時間，提高效率。

五、學(xué)生作業(yè)展評活動

優(yōu)點：①上交的學(xué)生作業(yè)書寫認真，答題規(guī)范。作業(yè)量適中，教師批改及時。②學(xué)生參觀時紀(jì)律良好，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真。

缺點：①大部分班級沒有按要求準(zhǔn)時將作業(yè)交到教務(wù)處

②參觀學(xué)習(xí)時，大部分班級到位不夠及時。③大部分班級上交的作業(yè)科目不全，有的班級沒

按要求收齊所有同學(xué)的所有作業(yè)，導(dǎo)致各科作業(yè)學(xué)生不一致，無法評比。

總之，通過本次教學(xué)常規(guī)落實管理月活動，基本上收到了預(yù)期效果，但是缺點和不足也很多，在下一步的常規(guī)管理中要突出抓好以下方面：

1、進一步加強教師的教育理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、進一步調(diào)動班主任的工作積極性，在班級教學(xué)管理中加大檢查和監(jiān)督力度。

3、加強教師的學(xué)生管理意識和管理藝術(shù)，這是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

聽評課活動總結(jié)8

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進新教師教育教學(xué)能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，托幼辦于5月9日、10日兩天的時間，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動。

活動分四個階段：制定活動實施方案、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開展示、開展活動后反思評析。我有幸參與了整個活動的全過程，用三個字概括一下自己的感受：驚、精、準(zhǔn)。

“驚”驚喜、吃驚。新老師雖然從教時間不長，但是課卻上的異常精彩，沒有了從前新教師課堂上的青澀感，個個胸有成竹、有備而來，給了我一個個驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念，努力通過各種活動完成目標(biāo)，注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計教育活動的能力有顯著提高，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動設(shè)計。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程，設(shè)計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

準(zhǔn)”精準(zhǔn)、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定、目標(biāo)的完成，把握的非常準(zhǔn)確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和實際身心發(fā)展水平，來制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計形式豐富的教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認識到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動相適應(yīng)的活動環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)、愉快生活。

“精”精心、精彩。從老師們課程的設(shè)計、教具的準(zhǔn)備、多媒體的運用、教學(xué)情景的布置、問題的設(shè)置，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動，都做了精心的準(zhǔn)備?；顒幽芤浴坝變喊l(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。有付出便有收獲，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

亮點一：數(shù)學(xué)活動《現(xiàn)在幾點了》，能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，思路清晰、語言簡練，給我留下了深刻的印象

亮點二：《未來的房子》，環(huán)境設(shè)計緊湊、重點突出、難點突破，通過一些精心的小設(shè)計很好的避免了美術(shù)活動中因個體差異而產(chǎn)生的無效等待，特別是最后作品展示活動，運用了大的背景圖，打開了孩子的思維，這節(jié)活動不但發(fā)展了孩子的動手能力還提高了孩子的想象力。

亮點三：科學(xué)活動《海馬爸爸生寶寶》，異常精彩，她充分尊重孩子，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達，在表達中獲取知識，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式，能做到與幼兒進行有效互動，教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動興趣而設(shè)計。

亮點四：數(shù)學(xué)活動《好玩立方體》，教具運用到位，使抽象的知識變得直觀、易懂、具有趣味性，不僅有利于解決重點，突破難點，更符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握，充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

當(dāng)然通過聽評課活動也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預(yù)設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

2、在游戲課程的實施時，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認識和恰當(dāng)?shù)陌盐眨褂變旱挠螒蛐袨檩^多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。

3、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別是提問語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強。

4、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo)。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要積極參與這樣的活動，不放棄任何一個學(xué)習(xí)提高的機會，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！

聽評課活動總結(jié)9

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。20xx年11月，我校語文教研組開展以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為指導(dǎo)思想的聽評課活動。整整一個月的聽評課活動讓所有的教師體會到：這次活動不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進新模式教學(xué)發(fā)展的催化劑。

在崔校長的帶領(lǐng)下，六位語文教師積極參加了本次活動?；顒又?，各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨有風(fēng)采，而且他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，形成了各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。

現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、課堂的“亮點”

1、參與面廣，效果良好。

首先，聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，了解學(xué)生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時教師對自己的教學(xué)觀點，教學(xué)意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的行為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準(zhǔn)備，積極備課。不僅聽課積極性高，而且評課也很積極，另外，本次公開課還邀請了學(xué)生家長來聽課，面向社會，面向家長，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。

2、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣，在教學(xué)過程中，通過游戲?qū)搿⒂螒蜃R字等環(huán)節(jié)來吸引孩子，突出課堂中的“趣”。孩子們在游戲中識字，注意力能持久，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，使課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，善于引導(dǎo)探索教師教學(xué)思路清晰，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計了過渡語，節(jié)節(jié)相扣，學(xué)生能順著教師的思路進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師提問語言簡煉，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，找出問題的答案，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)精神。

4、“讀”中盡顯語文魅力。

朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

通過新課程理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的語文教學(xué)實踐，我們探討出了“激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境初讀課文，整體感知精讀體驗，品味語言美讀成誦，掌握學(xué)法延讀創(chuàng)新，拓展運用”五步語文課堂教學(xué)的新模式。本次活動中，老師們在教學(xué)實踐中都能靈活使用。效果顯著。

二、課堂的不足

1、教學(xué)內(nèi)容比較多，課堂顯得前松后緊。

2、識字教學(xué)中，對于字義的理解引導(dǎo)不夠到位，識字教學(xué)應(yīng)注意“音形義”相結(jié)合。

3、低年級教學(xué)，教師的范讀很重要，課堂中缺少范讀。在本次活動中，通過全體教師的聽評課，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

聽評課活動總結(jié)10

為響應(yīng)縣教研室關(guān)于開展教學(xué)質(zhì)量月活動的通知精神，同時也是為了讓新教師盡快成長，老教師不斷進步，根據(jù)學(xué)校實際，我校于20xx年9月16日10月18日進行了為期四周的第一輪（期中考試以前）聽評課活動。這項活動主要經(jīng)歷了：宣傳與發(fā)動準(zhǔn)備與展示互評與總結(jié)三個階段。根據(jù)此項活動的開展情況，現(xiàn)向全體師生作如下匯報。

一、亮點方面

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保障工作有力。

此次活動受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視。賀輝煌校長親自審核了本學(xué)期新制定的聽評課和相關(guān)的教研制度，并提出了許多指導(dǎo)性的意見和建議。主管教學(xué)的賀國軍校長更是精心設(shè)計了此次活動的流程，并全程參與了所有的聽評課活動。另外沈建瓊校長、陶貴祥主任、賀維祖書記等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也以身作則，積極參與了聽評課活動。辦公室兼初一年級主任秦光文主任主動為評課教師提供場地，并跟蹤拍照進行記錄，電教處支學(xué)堯主任積極聯(lián)系維修人員對全校班班通設(shè)備進行了檢修--------正是因為有了這些領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，此次活動才得以順利進行。

2、主講教師精心設(shè)計，準(zhǔn)備充分。

本次活動第一輪安排了5位教研組長的示范課和5位新教師的見面課，這10位教師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，特別是語文組長彭才勁老

師，數(shù)學(xué)組長劉國炳老師，他們絲毫不以年長而自居，不以年長而推諉，所有主講教師均能按教研處的安排，精心準(zhǔn)備，認真對待，把自己最佳的的課堂教學(xué)水平展示出來。這10節(jié)課節(jié)節(jié)都有自己的特色，節(jié)節(jié)都有成功之處。各教研組長主講的公開課真正起到了示范，引領(lǐng)的作用。各新教師的見面課盡管稍顯稚嫩，但給人的感覺的確是后生可畏，潛能無限。

3、廣大教師聽課積極，評課務(wù)實。

本次聽評課活動，全體教師參與度廣，積極性高。大部分教師都把這次聽評課活動作為一次難得的機遇。每一節(jié)公開課，同學(xué)科教師到會率基本接近百分之九十，還有一些其他學(xué)科的教師也主動進行了觀摩和學(xué)習(xí)。公開課后，各學(xué)科組教師都能自覺在教研組長的帶領(lǐng)下，及時進行溝通和點評。主講教師評課時敢于暴露和正視自己的缺點與不足，評課教師更是知無不言，言無不盡。大家本著相互學(xué)習(xí)，共同進步的宗旨，誠懇坦言，提出見解。

二、不足之處

1、個別教師覺悟程度不到位。對于這次聽評課，個別教師思想落后，認識不到位，錯誤地認為學(xué)校開展這項活動是給教師添忙加亂，是打亂正常教學(xué)秩序……，其實，有這種想法是不對的，學(xué)校開展此項工作是長期的，其真正目的是促課堂有效、促質(zhì)量提高、促學(xué)生進步、促教師成長。

2、有些教師備課深度不夠。部分教師思想仍停留在原有的經(jīng)驗階段，不愿意去學(xué)習(xí)新的知識，更不愿意去嘗試創(chuàng)新，所有備課很難

會有進步，深度也遠遠不夠。須不知，學(xué)生要一杯水，教師不再是一桶水，而是長流水。

3、個別教師不注重細節(jié)。不注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，要讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

4、部分教師激情不高，課堂教學(xué)形式單一。課堂不僅僅是傳授知識，而是師生融合在一起相互學(xué)習(xí)的大舞臺。教師要充滿激情，要能靈活駕馭課堂，使沉睡中的學(xué)生清醒過來；使迷茫中的學(xué)生接受知識的洗禮。

5、教學(xué)效果不明顯。課堂教學(xué)中，各主講教師們都展示了最出色、最優(yōu)秀的一面，但有一個不容忽視的問題是課堂效率不高，目標(biāo)達成率低。課下也沒有足夠的時間去彌補，再加上我們的學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，長此下去，學(xué)生負積累就會越積越多。

三、建議

1、全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難、萬困難，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識，學(xué)習(xí)外學(xué)科知識，學(xué)習(xí)自然知識，學(xué)習(xí)社會知識，使新理論、新知識、新經(jīng)驗為我囊中之物，為我所用。

2、全體教師要“干”字當(dāng)頭。說一千道一萬，“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫，來不得半點的虛偽和施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來做學(xué)問，鉆進去鉆學(xué)問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

3、全體教師要“實”字當(dāng)頭。常言說，紙包不住火，雪包不住太陽，空口袋難以自立。教學(xué)成績是實實在在的數(shù)字，表面上平淡無奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞。作為教師，我們的工作是長期的，更是實在的。

4、全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無定法，也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進行施教?！盁o定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。

5、全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負擔(dān)，高效率，以質(zhì)取勝.

四、評比結(jié)果

根據(jù)各聽課教師對十位主講教師的課堂教學(xué)評分表的記載情況，并結(jié)合各教研組的評課意見。此次十位教師的評比結(jié)果如下：

獲得校內(nèi)教學(xué)比賽一等獎的是:瞿芳董青山

劉國炳高寒

獲得校內(nèi)教學(xué)比賽二等獎的是:支學(xué)堯彭才勁李斌

鄭威付涵唐從明

課堂教學(xué)永遠都是一門帶有缺憾的藝術(shù)，它最吸引人的地方也在于此。盡管是做了最充分的準(zhǔn)備，在課堂上也會有一些這樣那樣的小小的瑕疵：也許是無意間忽略了學(xué)生精彩的回答；也許是時間把握得不夠精準(zhǔn)；也許是內(nèi)容安排不夠恰當(dāng)；也許是調(diào)控力不強；也許是學(xué)生參與氣氛不夠。

但是我們相信，伴隨著不斷的學(xué)習(xí)，伴隨著全校教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會越來越高，越來越好。

聽評課活動總結(jié)11

聽課是教學(xué)研究的有效手段，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下，通過聽課研究改進教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。實際上，會不會聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的，因為它不僅關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個組成部分，是具有研究價值的課改課題，甚至可以說是一種藝術(shù)化的交流過程?？茖W(xué)的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。

聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評課活動中，我們語文組全體成員都積極認真?zhèn)湔n，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點難點，從研究教法到問題設(shè)計，從時間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié)，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現(xiàn)了備課組團結(jié)合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研，處處有教研，事事有教研。

聽評課活動的舉行，是學(xué)校為教師搭建的一個平臺一個促進教師專業(yè)成長的平臺。在這次活動中，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據(jù)教學(xué)實際坦誠地談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法。態(tài)度認真謙虛，既能誠懇地指出優(yōu)點，又能善意地道出對方的不足，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh，彼此能夠在真誠中得到提高，而心靈得到的是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的。

取得這樣良好效果的同時，我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方：

第一，教學(xué)過程中，很多時候我們?nèi)狈で椋Z言表達缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話。

第二，由于時間比較緊張，有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生高屋建瓴，總體把握。

第三，課堂內(nèi)容應(yīng)進一步豐富，教學(xué)形式應(yīng)進一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進一步規(guī)范化。

第四，特別應(yīng)該注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過程中，進一步突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

聽評課活動總結(jié)12

本學(xué)期xx小學(xué)又迎來了三位年輕富有朝氣的新教師。為了使她們盡快進入角色，盡快走上正規(guī)化教學(xué)之路，進一步提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)，我校開展了指導(dǎo)性聽評課活動，情暖新上崗教師。

教務(wù)主任孔令美制定了詳細的計劃，采取“一聽課二講評”的方式開展指導(dǎo)性聽評課活動?！耙宦犝n”是借助學(xué)校公開課提升教學(xué)認識。學(xué)校安排每年級各學(xué)科教師準(zhǔn)備學(xué)校公開課，新上崗教師參與循環(huán)聽課，并在評課活動中暢談感受，使她們在起步階段具有一個良好的認識。“二講評”指教導(dǎo)處成員組織教研組長聽新上崗教師的課，然后針對新教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足，從教師的授課素質(zhì)、對教材的設(shè)計以及師生在課堂上的互動等方面進行了全方位的指導(dǎo)。

此次聽評課活動，使她們對小學(xué)課堂教學(xué)有了初步的認識，為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下了良好的基礎(chǔ)?！白鳛橐幻陆處煟@次活動讓我受益匪淺。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都會認真總結(jié)，并試著將其他教師的優(yōu)點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去?！薄巴ㄟ^評課，我意識到了自己在教學(xué)中的不足，這為我指明了改進的方向?！壁wxx和王xx兩位新教師在評課活動后如是說。

一個周二，我有幸參加了xx中學(xué)的一次集體聽評英語課的活動。這是學(xué)校教務(wù)處安排的，請一位老師先講一節(jié)公開展示課，而其他沒有課的老師就一起在這節(jié)課聽課，過后的下一節(jié)課，這些任教英語的老師們再一起商議如何將這節(jié)課打造的更好。

這天上午，我聽我目前所在辦公室里的一位英語老師說，第三節(jié)課校內(nèi)有一節(jié)公開課，是學(xué)校指定了一位任教八年級英語的老師所講的，那節(jié)課，七八年級所有沒課的英語老師將會全部到場進行聽課。我也跟隨這位老師一起來到了講課的教室，聽課學(xué)習(xí)。

我看到了許多英語老師都在聽課，再加上校領(lǐng)導(dǎo)，大家坐了足足有兩排。我又驚又喜地和那位帶我前去的老師坐在一起，看著授課老師的精彩演繹。這位老師講的是八年級下冊第八單元的主要內(nèi)容，主要是讓學(xué)生們練習(xí)一些句型、聽力和多種提建議的表達方式。這位老師為調(diào)動學(xué)生的積極性，還采取了按男生、女生分為兩組，進行加分的比拼，極大地鼓勵了學(xué)生們回答問題的思想。而在總結(jié)時，讓男生女生組搶著本節(jié)課的重要內(nèi)容——提建議的句式，且讓學(xué)生們一一將其呈現(xiàn)在了黑板上，這種讓學(xué)生們總結(jié)的方式很是不錯。

聽課完畢后，大家都在校教務(wù)校長劉校長的的帶領(lǐng)下來到了活動室，進行共同的評課。我認真聽著老師們的建議和意見，還一一進行了筆錄。

根據(jù)老師們的點評，該節(jié)課的最大亮點就是聽力內(nèi)容的設(shè)計很有特色。這位老師設(shè)計的聽力內(nèi)容脫離了課本的形式，設(shè)計了一系列新的題型，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的聽力形式，很有新意，也特別有層次感；采用的分組加分競爭的方法，極大地調(diào)動了班里學(xué)生們回答問題的積極性；課程的整體設(shè)計很好，這位老師也很注意每個操練環(huán)節(jié)的圖片搭配，銜接緊密。

但這堂課也稍有不足之處：學(xué)生整體的聽課氛圍沒調(diào)動好，他們回答問題的聲音音量太低，這點需要教師通過加強講課時抑揚頓挫的語氣來調(diào)動好；還應(yīng)注意在設(shè)計課程講解過程的時候要前后呼應(yīng)，在課堂內(nèi)容講解中應(yīng)該出現(xiàn)相應(yīng)提建議的句子，這樣才能總結(jié)的合理得當(dāng)。

在這次校集體的聽評課中，我深刻認識到了真正講授好一堂非常棒的課程，是實為不易的，而這就需要教師各方面能力的自我塑造，需要我們不斷地從自我實踐、相互學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我提升。

聽評課活動總結(jié)13

20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的在五家戶中心學(xué)校開展的英語學(xué)科集中聽評課教學(xué)研討活動。

尚老師首先進行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”研究決定，定于本學(xué)期第十二周期間開展“四校英語學(xué)科集體備課、講課、聽課、評課”教學(xué)研究活動，尚老師再次來到五家戶中心學(xué)校參加活動。

此次活動本著“致力于集體備課有效性探索”的核心精神，不僅在集體備課中收獲著多彩的教學(xué)建議，而且在聽課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風(fēng)采，同時在評課中共享了各位教師的教學(xué)思路，著實是一次正能量的傳遞過程。

本次活動不拘泥于形式，旨在提升英語學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，也促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，讓各位教師對探索英語課堂，提高個人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更積極的動力和明確的方向，相信這些新時代的英語教師，會不斷給孩子的成長注入最需要的新“營養(yǎng)”！

聽評課活動總結(jié)14

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！

很感謝賴店中心的這次活動，讓我們有機會參與學(xué)習(xí)并與大家一同探討。也很感謝我們賴店中心的宋麗欽、傅美容老師給我們大家提供了兩節(jié)研討的課例。首先來談?wù)勎易约簩ξ谋镜睦斫狻?/p>

《玲玲的畫》是第七組中的課文，本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來編排的。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。課文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

今天這兩節(jié)課的教學(xué)效果，大家都看到了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得興趣盎然。下面我就談?wù)勛约簩@兩節(jié)課的一些粗淺的認識，有不妥之處還望在座的各位老師批評指正。

一、重視與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。宋老師在整節(jié)課的教學(xué)，能根據(jù)低年級的認知特

聽評課活動總結(jié)15

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋高氣爽，興華學(xué)校又迎來了一年一度的校級公開課聽評課活動，在本次活動中，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓孩子們和聽課的老師們在迷人的畫面中，在優(yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀文本，感受文本傳達的情意，真是大有收獲！現(xiàn)將本次活動的點滴心得總結(jié)如下。

一、課件制作精心，緊扣文本主題，那精彩的畫面?zhèn)鬟_著各種各樣的信息，有的活潑，有的優(yōu)美，有的慘烈，有種身臨其境的感覺。比如在聽陳薇老師的《巨人的花園》時，開首的幾張唯美至極的四季圖畫一下子就把我們拉進了課文中描述的魅力花園中；在聽陳清華老師的《地震中的父與子》時，最后出示的有關(guān)災(zāi)難來臨時，父親如何救護子女的慘烈場景，再加上老師深情款款的解說，讓在場的每一位無不潸然淚下！在聽劉健老師的《鯨》時，幾張有關(guān)青島極地海洋館的海洋生物的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、教師的語言極具感染力，有時讓人捧腹大笑，有時讓人潸然淚下。比如張文靜老師的《伯牙絕弦》一課，張老師的語言如涓涓流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在她所渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！在出示伯牙來到故地不見知音時的短歌一首，老師至情至深的朗讀再加上凄美的音樂，仿佛我們也來到了這片天地，讓人不免心懷感傷，悲從心來。再比如全自珍老師的《桂花雨》，整節(jié)課有濃濃的花香，有迷人的美景，有優(yōu)美的詩歌，，有醉人的音樂，有生動形象的煽情語言，還有濃濃的思鄉(xiāng)情，如詩如畫，繪聲繪色，時刻給人以美的享受和愛的熏陶。

三、游戲的穿插極大地活躍了課堂氣氛，給課堂增添了很多活力，同時也放松了孩子們疲憊緊張的神經(jīng)。這在一年級的課堂中表現(xiàn)極為突出。

另外給我印象最深刻的還有房老師的一堂讀書交流會，她站在一個相當(dāng)高的理論高度，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)新型的別具特色的意義深遠的公開課，有讀書益處的傳授，有閱讀方法的指導(dǎo)，還有閱讀興趣的激發(fā)，與其說給孩子上了一堂好課，不如說給老師們提供了一次學(xué)習(xí)的寶貴機會，真是太棒了！

當(dāng)然再好的課也有它自身的缺點，我們在聽完每一節(jié)后都會做認真地總結(jié)。

聽評課活動總結(jié)

聽課是教學(xué)研究的有效手段，是我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下，通過聽課研究改進教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。實際上，會不會聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的，因為它不僅關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個組成部分，是具有研究價值的課改課題，甚至可以說是一種藝術(shù)化的交流過程?？茖W(xué)的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。

聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評課活動中，我們語文組全體成員都積極認真?zhèn)湔n，從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點難點，從研究教法到問題設(shè)計，從時間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個環(huán)節(jié)，備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現(xiàn)了備課組團結(jié)合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研，處處有教研，事事有教研。

聽評課活動的舉行，是學(xué)校為教師搭建的一個平臺——一個促進教師專業(yè)成長的平臺。在這次活動中，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據(jù)教學(xué)實際坦誠地談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法。態(tài)度認真謙虛，既能誠懇地指出優(yōu)點，又能善意地道出對方的不足，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh，彼此能夠在真誠中得到提高，而心靈得到的是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的。

取得這樣良好效果的同時，我們也應(yīng)該意識到存在的不足和值得反思的地方：

第一，教學(xué)過程中，很多時候我們?nèi)狈で?，語言表達缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話。

第二，由于時間比較緊張，有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生高屋建瓴，總體把握。

第三，課堂內(nèi)容應(yīng)進一步豐富，教學(xué)形式應(yīng)進一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進一步規(guī)范化。

第四，特別應(yīng)該注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過程中，進一步突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。