《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)最新1

教學(xué)要求：

1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹(shù)瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。

3、懂得保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

教學(xué)方法：談話(huà)法、情景體驗(yàn)法、遷移法

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、課前組織

同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象？

（師根據(jù)生的回答，板書(shū)“聽(tīng)”、“看”。）

2、多么壯觀(guān)的景象??！那此刻，你想說(shuō)些什么呢？

三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）

今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

2、大家的回答聲讓我覺(jué)得，瀑布似乎就在我的.血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。

注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。

3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過(guò)程

1、方才我們?cè)诩で橹?，與黃果樹(shù)瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹(shù)瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！

2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽(tīng)到黃果樹(shù)瀑布的聲音，看到黃果樹(shù)瀑布?jí)延^(guān)的景象。

（師邊說(shuō)邊給“聽(tīng)”、“看”上加引號(hào)）

咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？

對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽(tīng)出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀(guān)。

3、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

4、匯報(bào)

（1）、你“聽(tīng)”出什么來(lái)了？

師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽(tīng)到的效果也是不同的。

（2）、師播放瀑布聲響1、2。

聽(tīng)了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過(guò)來(lái)”……

指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話(huà)。

（3）、多美的句子??！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？

（4）、你“看”出什么來(lái)了？

師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿(mǎn)足于書(shū)上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？

（5）、師播放一組黃果樹(shù)瀑布靜止的圖片。

有什么新的感受嗎？

（6）、師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。

你對(duì)文中哪句話(huà)感受更深了？

（7）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂(lè)呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？

那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

（8）、小組匯報(bào)；全班展示。

五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂(lè)范讀。

想說(shuō)些什么？想寫(xiě)點(diǎn)什么嗎？

2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì)給你帶來(lái)更多的靈感……

（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫(xiě)詩(shī)歌或短文）

六、總結(jié)

匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！

…………

師：我想對(duì)大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)好我們賴(lài)以生存的自然吧！

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教學(xué)過(guò)程：

一、課前延伸

（一）自主預(yù)習(xí)

要求：1、自讀課文，讀正確，讀通順；

2、自學(xué)生字新詞；

3、查找黃果樹(shù)瀑布和徐霞客的資料

二、課內(nèi)探究

（一）激趣導(dǎo)入

英國(guó)哲學(xué)家思想家培根曾說(shuō)過(guò)：“旅行于年少者乃教育之一部分，于年長(zhǎng)者乃經(jīng)驗(yàn)之一部分”。跋山涉水既讓我們開(kāi)闊眼界，又可以飽覽祖國(guó)大好河山。“十一”長(zhǎng)假即將來(lái)臨，我很想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看大屏幕，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，先去游覽一番。（播放視頻）

同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴，這個(gè)地方是哪里？（生齊答：黃果樹(shù)瀑布）那這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，一起來(lái)領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的“美”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（板書(shū)）。

你對(duì)黃果樹(shù)瀑布了解多少？（找兩名學(xué)生說(shuō)一下），你們善于搜集資料，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，相信在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的收獲。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、同桌互查生字詞地認(rèn)讀（ ）（過(guò)關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà) ）

杰作 喧囂 縫隙 懸掛 隔著 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛 挾來(lái) 掩映 沉醉 折疊 撩過(guò)來(lái) 雷聲轟鳴 凝神諦聽(tīng) 人喧馬嘶 山回谷應(yīng) 漫天浮游 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀(guān) 直瀉而下

2、同桌互查課文地認(rèn)讀（ ）（過(guò)關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà) ）

3、教師抽查（抽查第2、3、4自然段）

（三）自主學(xué)習(xí)

看了視頻、讀了課文之后，你感受到黃果樹(shù)瀑布的美了嗎？請(qǐng)你借用文中的一句話(huà)來(lái)贊美一下黃果樹(shù)瀑布?。ㄉ狐S果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作）（板書(shū)：杰作）

看來(lái)，黃果樹(shù)瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者主要就是從“聲音、形態(tài)”（板書(shū)）這兩個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)黃果樹(shù)這部大自然的杰作。

學(xué)生默讀課文認(rèn)真思考：黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？

（畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句，圈劃重點(diǎn)詞句，并在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。）

（四）合作探究

小組內(nèi)交流答案，選出代表，準(zhǔn)備匯報(bào)。（我們比比看，看哪個(gè)小組找到的句子最多，說(shuō)得最流暢）

▲學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地熟讀課文，對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)句進(jìn)行理解分析。

★方法步驟：（完成得又快又好的小組加1顆星）。

1、默讀課文，自己找出答案。

2、小組長(zhǎng)安排組員按照由1—4號(hào)的順序，每人都說(shuō)一說(shuō)自己的答案。

3、完成以后，小組長(zhǎng)立即組織組員坐端正，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、小組成員共同推選代表，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。

（五）師生研討

1、老師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò)，黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎？

把你的感受融入到朗讀中吧！

誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界？

讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！

剛才，我們用耳朵聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢(shì)，接著我們?cè)賮?lái)用眼睛欣賞黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)。）

2、說(shuō)明“移步換景”的寫(xiě)作方法：作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。

3、有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。

4、欣賞視頻，復(fù)習(xí)黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象。

5、大聲贊“美”，總結(jié)文本：

黃果樹(shù)瀑布受到歷代文人墨客的推崇贊賞。這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的雄偉壯麗。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)真正的走進(jìn)自然，走近黃果樹(shù)瀑布，去親身領(lǐng)略它的壯麗。最后就讓我們高聲朗讀課文第一段，大聲贊美黃果樹(shù)瀑布澎湃不止的激情吧！

（六）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

閱讀課文的第6自然段，回答下面的問(wèn)題：

1、這一自然段中，形容聲響的詞語(yǔ)有：（ ）、（ ）、（ ）。

2、從本段的第一句話(huà)可以看出黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)是（ ），二廬山瀑布的特點(diǎn)是（ ）。古詩(shī)中能反映廬山瀑布這一特點(diǎn)的詩(shī)句是（ ），（ ）。

三、課外拓展

德天瀑布

德天瀑布，其實(shí)在那里漂亮地存在了幾百年，甚至上千年了。但是，我們不知道。我們知道貴州的黃果樹(shù)瀑布，知道黃河上的壺口瀑布，知道因李白詩(shī)句而聞名的廬山瀑布，甚至知道橫跨美國(guó)加拿大兩國(guó)的'尼亞加拉大瀑布……不知道這個(gè)世界上還有這樣一個(gè)一點(diǎn)也不比它們差的德天瀑布。

出廣西南寧往西走一百多公里，到大新縣城再往西南走，看見(jiàn)路越走越細(xì)，兩邊的山峰一座座忽然變得像是桂林般的秀麗模樣，青翠欲滴地挽著手迎面走來(lái)，山腳下開(kāi)始淌起清澈而清白得不帶一點(diǎn)污染雜質(zhì)的河流，河邊長(zhǎng)滿(mǎn)婀娜多姿的鳳尾竹、古老參天的木棉樹(shù)，德天瀑布就在前邊不遠(yuǎn)的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片藍(lán)得水洗了一般潔凈得近乎透明的藍(lán)天，突然聽(tīng)到一陣陣轟鳴聲，似乎是從那藍(lán)天的深處由遠(yuǎn)而近地訇然抵達(dá)你的耳畔，那轟鳴聲渾厚，卻不像雷聲，帶有嘈雜的喧囂，而是夾帶著濕潤(rùn)的氣息，仿佛服用了金嗓子喉寶似的，聲音里浸潤(rùn)著晶瑩的水珠，聽(tīng)來(lái)如同嘹亮而清新的法國(guó)圓號(hào)和木管從悠悠的云層中蕩漾在你的面前，花開(kāi)一般綻放開(kāi)層層漣漪時(shí)，德天瀑布就在前面了。

這時(shí)，我們已經(jīng)站在了高高的山坡上，德天瀑布在腳下一覽無(wú)余。它的后面便是越南的土地，它的左邊還有一條瀑布，但已屬于越南了。如果是夏季，這兩條瀑布會(huì)連在一起，像是一支巨大的排簫，千孔萬(wàn)孔地噴涌出沖天的水柱，奏響轟天的交響，在天地之間響徹激越的回音，義無(wú)反顧地投奔在烈陽(yáng)藍(lán)天之下，迸碎出萬(wàn)千朵如雪的浪花。有時(shí)，會(huì)想山和山永遠(yuǎn)不可能走到一起，但水哪怕隔開(kāi)得再遠(yuǎn)，卻可能走到一起。眼前的德天瀑布不就是這樣嗎？在冬天，它們會(huì)分離，在夏天就又走到一起，說(shuō)它們是跨國(guó)瀑布當(dāng)然可以。

入夜，蒼山無(wú)語(yǔ)，密林靜寂，一彎新月，幾顆殘星，點(diǎn)綴得孔雀藍(lán)的夜色美麗如同動(dòng)人的童話(huà)。萬(wàn)籟俱寂，只能聽(tīng)得見(jiàn)德天瀑布轟鳴的聲響，那聲響在夜色中格外劇烈，卻顯得是那樣安靜，不過(guò)是它濃重的呼吸，最后融化在渾厚的夜色和蒼茫的山林中。如今，旅游景點(diǎn)燈紅酒綠、笙歌喧闐、亭臺(tái)樓閣，熱鬧的有的是，安靜的卻越發(fā)難找了。德天瀑布夜不成寐所發(fā)出的徹夜轟鳴，只是為提醒我們要好好珍惜大自然給予我們?nèi)祟?lèi)的這越發(fā)稀少的天趣與安靜。

★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：德天瀑布在聲音和形態(tài)上有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句談一談。

四、課后提升

小練筆：用“移步換景”的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你曾經(jīng)游玩過(guò)的一個(gè)地方。寫(xiě)時(shí)要注意把自己的所見(jiàn)、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

板書(shū)： 聲音 大

黃果樹(shù)瀑布 真是大自然的杰作

形態(tài) 寬

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)最新3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，積累四字詞語(yǔ)；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹(shù)瀑布的壯美景色。

過(guò)程與方法：通過(guò)玉溪、反饋認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ)；通過(guò)感情朗讀、文中語(yǔ)句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天，王老師就帶著大家一起去游覽。

2、（出示投影）看，這就是我們要游覽的地方：黃果樹(shù)瀑布。它位于貴州省境內(nèi)，是我國(guó)最大的瀑布，是世界上唯一能從上、下、左、右觀(guān)看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內(nèi)向外觀(guān)瀑、聽(tīng)瀑、摸瀑的瀑布。我國(guó)明代的大旅行家徐霞客點(diǎn)出了黃果樹(shù)大瀑布的魂，那就是“壯而闊”。這節(jié)課，我們就一起觀(guān)瀑、聽(tīng)瀑，欣賞他的“壯而闊”，領(lǐng)略大自然賜予我們的這部杰作！

3、齊讀課題。

二、初讀

1、我們先來(lái)看本課的生字

2 、下面，我們把這些字詞放到文章中，讀準(zhǔn)字音、讀順句子，同時(shí)思考，本文主要寫(xiě)什么？

3、本文主要寫(xiě)什么？

三、理解

1、觀(guān)瀑。

黃果樹(shù)瀑布的迷人風(fēng)采，吸引了眾多的文人騷客。有詩(shī)云：“萬(wàn)頃銀河瀉，千尋素練懸。遣誰(shuí)揮巨筆，狂草刷長(zhǎng)天。”徐霞客也對(duì)黃果樹(shù)瀑布作了準(zhǔn)確形象地描述：“一溪懸搗，萬(wàn)練飛空。溪上石如蓮葉下覆，中剜三門(mén)。水由葉上漫頂而下。”你理解其中的含義嗎？

請(qǐng)大家看大屏幕，這就是；這就是，這句話(huà)形象地描繪了大瀑布的形。

2、聽(tīng)瀑。

這是我們所看到的黃果樹(shù)瀑布?jí)讯煹幕?。我們?huì)聽(tīng)到什么呢？

“車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣嘩嘩之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，……一片奔瀉的水聲了?！?/p>

這可真叫“先聲奪人”，在我們未見(jiàn)瀑布之形時(shí)，便被這攝人心魄的瀑聲吸引了，這瀑聲緊緊地牽著我們的腳步，去追尋瀑布之魂。繼續(xù)側(cè)耳傾聽(tīng)，我們又聽(tīng)到了什么？

“那嘩嘩水聲合成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云?！?/p>

我們聽(tīng)到了大瀑布雄壯激昂的魂！

“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響?！?/p>

我們聽(tīng)到了大瀑布低沉卻雄渾優(yōu)美的魂！

讓我們?cè)僖淮喂餐雎?tīng)大瀑布?jí)讯煹幕辍?/p>

引讀

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？黃果樹(shù)瀑布的.瀑聲是有變化的。為什么？

的確，在黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，一個(gè)角度，一種感受，一個(gè)地方，一種聲音。隨著游覽的腳步，黃果樹(shù)瀑布在我們耳邊奏響了一個(gè)個(gè)雄渾激蕩的華美樂(lè)章，這是來(lái)自這大自然的壯而闊的天籟之音！

3、感受。

此時(shí)，我們已經(jīng)來(lái)到瀑布腳下，抬頭仰望，看到的是萬(wàn)練飛空的瀑布之形，聽(tīng)到的是攝人心魄的瀑布之聲，心中會(huì)涌動(dòng)怎樣的感受？讀一讀6、7自然段。

是大自然讓我們充滿(mǎn)了活力，來(lái)感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開(kāi)了胸襟。他陶冶我們的性格，滋潤(rùn)我們的心田，震撼我們的靈魂。讓我們的心靈得到凈化，精神得到滋養(yǎng)，這是一種生命的壯美！。

4、最后一段。

文章寫(xiě)到這里可以結(jié)束了，為什么還要寫(xiě)上作后一段呢？

徐霞客是我國(guó)著名的旅行家，便有祖國(guó)的名山大川。即使是這樣，他仍被這壯而闊的黃果樹(shù)瀑布所吸引、所震撼。直到今天仍沉醉其中。

四、擴(kuò)展。

教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)雖然著力體現(xiàn)語(yǔ)文與媒體的整合為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景感受瀑布的壯美，但在教學(xué)實(shí)踐中還存在較多的問(wèn)題。

1、讀的目的性不強(qiáng)。對(duì)于此類(lèi)優(yōu)美的游記讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀來(lái)感悟美的想法是正確的，但在實(shí)踐中表現(xiàn)出讀的目的性不強(qiáng)，讓朗讀流于形式，沒(méi)有起到預(yù)設(shè)的作用

2、課件的運(yùn)用不熟練，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

3、教師本身語(yǔ)言過(guò)碎，課堂教學(xué)機(jī)智不足，引導(dǎo)啟發(fā)不到位，影響學(xué)生的深入理解、體會(huì)。

課例點(diǎn)評(píng)：

1、語(yǔ)文課預(yù)設(shè)反思：文本預(yù)設(shè)，做作者的知音。王軼老師在預(yù)設(shè)時(shí)通過(guò)反復(fù)地閱讀教材，查閱資料，漸漸入境陶醉于作者優(yōu)美的文字，或贊嘆作者精妙的構(gòu)思，奇特的遐想之中，意味著教師要做文本的知音還需要教師要解讀教參但不依賴(lài)教參，也意味著除了讀教材之外，還需要更多，更廣的閱讀積累，一豐富其積淀，修養(yǎng)。

語(yǔ)文課應(yīng)該追求簡(jiǎn)明，精練，王老師能夠用孩子的眼睛看世界，從孩子的的角度解讀課文在解讀文本時(shí)不僅讀出了自己的體驗(yàn)，更重要的是讀出了孩子們的體會(huì)，讓孩子們?cè)诮庾x文本時(shí)看到了五彩繽紛的世界。

通過(guò)本課教學(xué)我們認(rèn)識(shí)到教師要真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服務(wù)的在課堂教學(xué)中必須把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。

評(píng)析人：中山區(qū)解放小學(xué)呂艷

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)最新4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。領(lǐng)略黃果樹(shù)瀑布的聲形美。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字新詞。

3、知道課文是按游覽順序來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的，能按游覽順序給課文分段。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解課文是按游覽順序來(lái)描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的，感受黃果樹(shù)瀑布的聲形美。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞古詩(shī)，導(dǎo)入新課

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、廬山瀑布給你留下了什么印象？

3、導(dǎo)入新課：

廬山瀑布美，那么，作為我國(guó)第一大瀑布的——黃果樹(shù)瀑布又是怎樣的呢？

根據(jù)自己的預(yù)習(xí)與收集的資料，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)黃果樹(shù)瀑布的了解。

4、過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)的景象？（欣賞圖片）

二、初讀課文，理清寫(xiě)作脈絡(luò)。

黃果樹(shù)瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來(lái)欣賞李有貴的《黃果樹(shù)瀑布》。

1、自讀要求：自由輕聲朗讀課文，做到正確流利。

結(jié)合“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段。

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)生字詞

讀準(zhǔn)字音：

出示：縫(féng fèng)隙(xī xì)挾來(lái)(xié xiá)撩過(guò)來(lái)（liāo liáo）

指名帶讀詞語(yǔ)

出示：杰作縫隙懸掛重疊氣勢(shì)非凡人喧馬嘶

沉醉胸膛掩映轟鳴隔著山回谷應(yīng)

（2）說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)觀(guān)察描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布的？并練習(xí)給課文分段。

（3）如果說(shuō)廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”而令人驚嘆的話(huà)，那黃果樹(shù)瀑布又給你留下了怎樣的印象？練習(xí)說(shuō)話(huà)：黃果樹(shù)瀑布真！下面就讓我們走近黃果樹(shù)瀑布，來(lái)細(xì)致感受它的聲形美！

三、學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。

聽(tīng)課文錄音；邊聽(tīng)邊思考：透過(guò)語(yǔ)言文字，你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（注意圈畫(huà)關(guān)鍵詞句）

（一）聽(tīng)瀑

1、生默讀，標(biāo)出自己“聽(tīng)”到的和“看”到的。

2、匯報(bào)

（1）你“聽(tīng)”到了什么？指名讀所劃的句子。

（2）讓我們也一起去聽(tīng)聽(tīng)，感受一下。

3、投影出示第二自然段。

（1）指名朗讀課文。

（2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）

（3）再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)聲音的漸近漸響。

（4）朗讀的過(guò)程中，一些描寫(xiě)聲音的詞讓我們體會(huì)到了瀑布聲響的變化，能找到嗎？（點(diǎn)出：嘩嘩、喧囂、人喧馬嘶）齊讀。

（5）在同學(xué)們的朗讀中，有幾個(gè)動(dòng)詞尤其吸引了我，讓感受更加真切，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出：飄、佛、涌、蓋、）請(qǐng)學(xué)生再試著讀讀，體會(huì)動(dòng)詞的精妙。

（6）動(dòng)詞用得多好呀！我們也來(lái)試試看。

（7）水聲越來(lái)越大，大到什么程度？（讀書(shū)上的句子）大得蓋過(guò)了一切聲響，沒(méi)有游客的交談聲，沒(méi)有汽車(chē)的'發(fā)動(dòng)聲，沒(méi)有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽(tīng)不到了，“只”剩下什么？（點(diǎn)出：只）

（8）師：祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是神奇，一個(gè)句子，一個(gè)詞，一個(gè)字，竟然包含了如此豐富而震撼人心的內(nèi)容，我們不得不佩服作者用詞的準(zhǔn)確傳神，讓我們?cè)俅魏煤玫钠肺灰幌逻@優(yōu)美的文字。（朗讀第二段）

4、還有嗎？

5、根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

6、從中，我們?cè)俅胃惺艿狡俨悸曇舻模ù螅?/p>

7、師小結(jié)：是啊！光聽(tīng)瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)?？磥?lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

（二）看瀑

1、你又“看”到什么了？

（1）指名朗誦第三自然段。

出示第三自然段：透過(guò)樹(shù)的縫隙……瀉下來(lái)。

（2）這一句寫(xiě)了瀑布的形態(tài)，如果也用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)，你想到了什么？（板書(shū)：形態(tài)寬）

2、過(guò)渡：如果說(shuō)如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨灑金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節(jié)。

“銀雨灑金街”給我們的感受就一個(gè)字（奇）。

3、小結(jié)：是呀，“銀雨灑金街”真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀(guān)，它讓我們?cè)俅胃惺艿搅它S果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非同一般。

4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）

5、齊讀1-4節(jié)。

四、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題一、二題。

板書(shū)：

聽(tīng)聲響大

17、黃果樹(shù)瀑布真是大自然的杰作

看形態(tài)寬

《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)最新5

一、導(dǎo)入

第一次跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，老師帶來(lái)幾句詩(shī)，第一句誰(shuí)來(lái)讀一讀？

留得枯荷聽(tīng)雨聲——李商隱

聽(tīng)鐘出長(zhǎng)樂(lè)——白居易

聽(tīng)詩(shī)靜夜分——杜甫

夜闌lán臥聽(tīng)風(fēng)吹雨——陸游

這4句詩(shī)都帶有哪個(gè)字，分別聽(tīng)什么？詩(shī)人善聽(tīng)，今天我們就去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑。（板書(shū)，讀課題）

二、初讀

大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

交流，讀感覺(jué)很難讀的語(yǔ)句：預(yù)設(shè)——第2自然段，第5然段當(dāng)年徐霞客游記中的描寫(xiě)，第7自然段。

點(diǎn)明：課文寫(xiě)了觀(guān)瀑和聽(tīng)瀑兩方面，重點(diǎn)寫(xiě)的是聽(tīng)瀑。

三、感受聽(tīng)瀑

1.去黃果樹(shù)聽(tīng)瀑，我們聽(tīng)到的瀑布是怎樣的？請(qǐng)輕聲讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

2.交流出示：

a車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

b透過(guò)樹(shù)隙，便見(jiàn)一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機(jī)杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏，響遏行云。

c黃果樹(shù)瀑布落在一片群山環(huán)抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無(wú)人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

d瀑聲如雷轟鳴，山回谷應(yīng)，我們仿佛置身于一圓形樂(lè)池中，四周樂(lè)聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。

e我們聆聽(tīng)著訇然作響的瀑聲，只覺(jué)得自己的胸臆在擴(kuò)展，似張開(kāi)的山谷，那瀑布便直躍而進(jìn)，挾來(lái)大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

這五個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布聲音聽(tīng)到的瀑布是怎樣的？

3.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的'哪個(gè)詞跳入了你的眼簾，讓你感覺(jué)到這瀑布聲特別的響。

抓?。簼u近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機(jī)讀出來(lái)。

4.助讀：車(chē)到黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠(yuǎn)處飄來(lái)，若微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？寫(xiě)上批注。交流。關(guān)注朗讀，為什么讀著這一句話(huà)，我們會(huì)有這樣豐富的聯(lián)想與感受，正是因?yàn)榫渥舆\(yùn)用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。

5.再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么？寫(xiě)上批注。

朗讀點(diǎn)明寫(xiě)法。

6.同學(xué)們，同是瀑布聲，為什么我們聽(tīng)到的瀑聲是不完全相同的，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感受？請(qǐng)你再次走進(jìn)課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽(tīng)，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)了。

地點(diǎn)不同，點(diǎn)出文章就是按照作者的游覽順序來(lái)寫(xiě)的，這種寫(xiě)作方法也叫“移步換景”。

四、學(xué)寫(xiě)聽(tīng)瀑

1.出示：

《瀑布》

葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！

這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！

時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.淺賞寫(xiě)法

3.結(jié)合課文，寫(xiě)兩到三節(jié)詩(shī)或者古詩(shī)。

4.交流。

《黃果樹(shù)瀑布》

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：橋西區(qū)

高彥玲

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．讀準(zhǔn)本課的四字詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．采用小組合作、探究交流的方法，通過(guò)想象感受到黃果樹(shù)瀑布的壯美，聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)和對(duì)人的性格的陶冶。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．通過(guò)想象感受黃果樹(shù)瀑布的壯美。

2．聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹(shù)瀑布之所以雄奇壯觀(guān)，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

三、教學(xué)過(guò)程 1．談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？它給你留下了什么樣的印象呢？今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題。簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：

黃果樹(shù)瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成的原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。

2．分自然段指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

師：下面我們一起跟隨作者呂游走進(jìn)《黃果樹(shù)瀑布》，指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。3．再讀課文。

師：學(xué)生快速通讀全文，想想讀了課文你有什么感受？（雄偉、壯美、壯觀(guān)）4．集體交流，研讀文本。中心話(huà)題：

你是從哪看出黃果樹(shù)瀑布的雄奇壯美的？結(jié)合文章的相關(guān)詞句說(shuō)一說(shuō)？并體會(huì)著讀一讀。教學(xué)預(yù)設(shè)：（1）

①第一自然段展示了氣勢(shì)恢弘的黃果樹(shù)瀑布。A、聲音。（我剛下車(chē)，便聽(tīng)見(jiàn)??聲響越來(lái)越大。）

B、形態(tài)與氣勢(shì)。（順著水流很急的溪水轉(zhuǎn)個(gè)急彎??是大自然獻(xiàn)給人類(lèi)的一幅驚人的杰作。）②教師范讀第一段，師生共同領(lǐng)略黃果樹(shù)的瀑布的雄奇壯美。