第一篇：生物科學(xué)專業(yè)發(fā)展分析報告

一． 生物科學(xué)專業(yè)概況

1.本校

一．主干學(xué)科

遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)

二． 課程設(shè)置(含特色課程)

1.思想政治教育與人文社科課程

必修課程：包括思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)原理、鄧小平理論概論、“三個代表”重要思想概論、形勢與政策、毛澤東思想概論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)以及軍訓(xùn)（含軍事理論課和入學(xué)教育）、公益勞動和畢業(yè)教育等實踐環(huán)節(jié)。選修課程：包括大學(xué)語文和全校性文化素質(zhì)教育課（含自然科學(xué)技術(shù)、人文社會科學(xué)、經(jīng)濟管理、藝術(shù)體育類等課程）。

2.公共基礎(chǔ)課程

必修課程：包括基礎(chǔ)英語、計算機文化基礎(chǔ)、VF程序設(shè)計基礎(chǔ)、大學(xué)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機化學(xué)、體育以及計算機文化基礎(chǔ)實踐。

選修課程：包括概率論、SAS統(tǒng)計分析軟件、VF程序課程設(shè)計實踐。

3.學(xué)科基礎(chǔ)課程

必修課程：包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細胞生物學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)、微生物學(xué)、細胞遺傳學(xué)及分子遺傳學(xué)。

選修課程：包括心理學(xué)、寄生蟲學(xué)、進化論、生物物理學(xué)、文獻檢索及論文寫作。

4.專業(yè)課程

必修課程：包括分子生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、生物電鏡技術(shù)、生物統(tǒng)計學(xué)、免疫學(xué)及人類與醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)。

選修課程：包括生物信息學(xué)、同位素應(yīng)用技術(shù)及實驗、實驗動物新技術(shù)進展、遺傳工程學(xué)、生物攝影技術(shù)、群體遺傳學(xué)、臨床遺傳學(xué)。（特色課程 ：臨床遺傳學(xué)）

2.其他院校

一．主干學(xué)科

普通生物學(xué) 生物化學(xué) 分子生物學(xué) 細胞生物學(xué)

二．主要課程

植物學(xué)、動物學(xué)、有機化學(xué)、無機及分析化學(xué)、人體組織解剖學(xué)、人體及動物生理學(xué)、物理學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、植物生理學(xué)、基因工程、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、水生生物學(xué)、環(huán)境工程、神經(jīng)生物學(xué)等。

三．主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

包括野外實習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排10～20周。

四．主要實驗

動物生物學(xué)實驗、植物生物學(xué)實驗、微生物學(xué)實驗、細胞生物學(xué)實驗、遺傳學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗等。

3.應(yīng)用

生物技術(shù)在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用主要有以下三個方面：

1、是解決了過去用常規(guī)方法不能生產(chǎn)或者生產(chǎn)成本特別昂貴的藥品的生產(chǎn)技術(shù)問題，開發(fā)出了一大批新的特效藥物，如胰島素、干擾素（IFN）、白細胞介素-2（IL-2）、組織血纖維蛋白溶酶原激活因子（TPA）、腫瘤壞死因子（TNF）、集落刺激因子（CSF）、人生長激素（HGH）、表皮生長因子（EGF）等等，這些藥品可以分別用以防治諸如腫瘤、心腦肺血管、遺傳性、免疫性、內(nèi)分泌等嚴重威脅人類健康的疑難病癥，而且在避免毒副作用方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)藥品。

2、是研制出了一些靈敏度高、性能專

一、實用性強的臨床診斷新設(shè)備，如體外診斷試劑、免疫診斷試劑盒等，并找到了某些疑難病癥的發(fā)病原理和醫(yī)治的嶄新方法。我國的單克隆抗體診斷試劑市場前景良好。

3、是基因工程疫苗、菌苗的研制成功直至大規(guī)模生產(chǎn)為人類抵制傳染病的侵襲，確保整個群體的優(yōu)生優(yōu)育展示了美好的前景。我國開發(fā)重點是乙肝基因疫苗。

現(xiàn)代生物技術(shù)以再生的生物資源為原料生產(chǎn)生物藥品，從而可獲得過去難以得到的足夠數(shù)量用于臨床 的研究與治療。如1克胰島素（h-Insulin）要從7.5公斤新鮮豬或牛胰臟組織中提取得到，而目前世界上糖尿病患者有6000萬人，每人每年約需1 克胰島素，這樣總計需從45億公斤新鮮胰臟中提取，這實際上辦不到的，而生物技術(shù)則很容易解決這一難題，利用基因工程的“工程菌”生產(chǎn)1克胰島素，只需 20升發(fā)酵液，它的價值是不能用金錢來計算的。

二．近幾年的就業(yè)情況

1.就業(yè)情況

生物科學(xué)本科畢業(yè)生的專業(yè)對口率非常少，原因在于研究類職位對本專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)的要求非常高（碩士或博士）。因此，除了考研繼續(xù)深造以外，本科畢業(yè)生最好的出路則只有轉(zhuǎn)往銷售、管理或教育等方向。

2.就業(yè)面

畢業(yè)生可在學(xué)校、醫(yī)院、科研院所、政府等部門從事教學(xué)、科研、管理工作，也可在相關(guān)企事業(yè)單位從事與生物科學(xué)相關(guān)的研究和技術(shù)開發(fā)工作。

3.社會需求

生物科學(xué)是近幾年發(fā)展起來的邊沿學(xué)科，是社會科技發(fā)展的產(chǎn)物。雖然是新興事物，可是它的出現(xiàn)和存在是科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，也將在國家、社會的發(fā)展進步中起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)在全國已經(jīng)有一百多所高校設(shè)立了生物科學(xué)專業(yè)，像如中國科技大學(xué)和北京大學(xué)等重要綜合性大學(xué)，并且也提供了相應(yīng)的進一步深造的機會。

三．職業(yè)要求

1.科研管理類：

首先來看科研類，在科研機構(gòu)或企事業(yè)單位從事科學(xué)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等工作，對本科生來說有較大的難度。本身這種崗位對從業(yè)者的 專業(yè)能力要求就較高，招聘方對文憑等各個方面考慮的也是非常細致，尤其是比較權(quán)威的機構(gòu)，在這方面的要求會更高。所以，這種崗位雖然待遇優(yōu)厚卻是機遇難求。

再看管理類，有些企事業(yè)單位和行政管理部門都設(shè)立了與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理和行政管理工作崗位。這些崗位與科研崗位相比，雖然也重視應(yīng)聘者對專業(yè)知識、技能的把握和運用，但在文憑等其他環(huán)節(jié)沒有過多的嚴格要求，為本科生提供了更多的就業(yè)機會。

2.教學(xué)工作：機會在增加

隨著社會對生物科學(xué)行業(yè)需求的增加，國家對本專業(yè)的重視程度也在不斷提高，對這個專業(yè)的教學(xué)自然要有更高要求，會有越來越多的高校增這個專業(yè)，對專業(yè)教育工作者的需求自然會增加。而且，科技的進步更新是很快的，教育工作者也存在更新的趨勢，這對畢業(yè)求職者來說也是很好的機會。

四．職業(yè)前景分析

生物科學(xué)專業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，進而具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開發(fā)與管理的基本能力。

從就業(yè)方向來看，生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可以到科研機構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。另外，生物科學(xué)專業(yè)的科技含量要求較高，因此對于這個學(xué)科的學(xué)生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學(xué)研究也是有必要的。

五．總結(jié)

生物科學(xué)是近幾年發(fā)展起來的邊沿學(xué)科，但是近年來生物科學(xué)本科畢業(yè)生的專業(yè)對口率非常少，研究類職位對本專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)要求較高，這是許多本專業(yè)本科生畢業(yè)后選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)或選擇專業(yè)不對口的職位的主要原因。

本專業(yè)的畢業(yè)生可從事科研管理類或教學(xué)工作，工作場所包括學(xué)校、醫(yī)院、科研院所、政府等部門。

隨著社會科技的發(fā)展，對生物科學(xué)行業(yè)需求的增加，國家對本專業(yè)的重視程度也在不斷的提高，越來越多的高校也會增設(shè)生物科學(xué)專業(yè)，相信生物科學(xué)專業(yè)會在將來有更好的發(fā)展。

第二篇：生物科學(xué)專業(yè)實習(xí)報告

作為一名生物科學(xué)本科大學(xué)生，我還是有一定得自信的，畢竟像考入好的本科大學(xué)還是有一定得難度的?？墒请m然我現(xiàn)在已經(jīng)是本科生了，但是我卻一點也沒有自豪和驕傲的資本?，F(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成了社會問題了，我畢業(yè)后怎么樣還不好說呢。

正因為如此，為了畢業(yè)后找個好工作，多出去實習(xí)一下，增加自己的實踐操作能力，把自己的能力和知識面提高到一定得高度，那才是我所想要的。

找到了實習(xí)的地方了，我的實習(xí)報告有下：

實習(xí)目的:觀察了解動物的分布屬性、生活習(xí)性；認識環(huán)境對動物生存的影響；加深理解動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的意義；學(xué)會識別與分類動物。

實習(xí)時間：200*年7月3日至200*年7月15日

實習(xí)地點：xx海洋大學(xué)水生生物博物館、xx硇洲島、xx森林公園、xx香江野生動物世界、xx長隆夜間動物世界。

實習(xí)內(nèi)容：觀察認識水生生物、陸生生物，以小組為單位進行動物標(biāo)本采集和制作；搞清本地動物的分布類型與特點，進行實習(xí)記錄并總結(jié)。

實習(xí)生：生化院生物科學(xué)200*級本科班xxx

[一]總體概況：2009年7月3日至7月15日，我們200*級生物本科進行了為期兩周的動物實習(xí)。在本次的實習(xí)中，我們進行了xx海洋大學(xué)水生生物博物館的參觀與學(xué)習(xí)、xx的水生生物標(biāo)本的采集、森林公園的陸生動物標(biāo)本的采集、xx香江野生動物世界、xx長隆夜間動物世界的參觀與考察。其中，xx由于處于南亞熱帶和北亞熱帶的交界地區(qū)，且三面臨海，氣候條件優(yōu)越，動物資源特別是海洋動物資源豐富，故我們選取了xx作為水生生物的重點實習(xí)地；xx的兩大動物園，更是集中了大量野生動物，特別是具代表的珍貴動物品種不少，對我們的實習(xí)具有重要意義而成為了我們觀察陸生動物的首選。

[二]分述：

一、xx海洋大學(xué)水生生物博物館：200*年7月4日，我們參觀了xx海洋大學(xué)水生生物博物館。一是認識水生生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；二是為水生生物標(biāo)本的采集制作做準(zhǔn)備。

xx的水生生物博物館內(nèi)設(shè)鯨類、魚類、貝類、海藻類、蝦蟹類、棘皮動物、腔腸動物等12間陳列室。由于時間關(guān)系，我們主要參觀和認識動物部分，故我對動物觀察作記如下：

（一）博物館一樓大廳陳列著哺乳類鯨目的標(biāo)本，其中有一具鯨的骨骼和小型抹香鯨、海豚的浸漬標(biāo)本。

（二）魚類陳列室陳列了將近900種魚類標(biāo)本，它們基本都是來自全國海域及內(nèi)陸水域?，F(xiàn)將較有代表的列出：

軟骨魚類：板鰓綱鰩形總目的電鰩；全頭亞綱的黑絨琨鮫。

硬骨魚類輻鰭亞綱：硬鱗總目鱘形目的中華鱘和白鱘；鯉形總目的煙脂魚、青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯉魚、鯽魚等；銀漢魚總目的燕鰩魚；鱸形總目的海龍、海馬、帶魚、鱸魚、鰈、鰨、鲆等。

（三）貝類陳列室亦有各種形態(tài)的貝類。

腹足綱：鮑、釘螺、寶貝、玉螺、唐冠螺、芋螺、骨螺等。

瓣鰓綱：珍珠貝、蛤、江瑤、牡蠣、庫氏硨磲、海筍等。

（四）蝦蟹類陳列室主要為甲殼綱，如對蝦、米蝦、毛蝦、螯蝦、龍蝦、鼓蝦，青蟹、饅頭蟹、蜘蛛蟹、豆蟹等。

通過對xx水生博物館的參觀，我們不僅了解到我國水產(chǎn)資源的豐富，更對各種水生動物有了真實、細切的形態(tài)結(jié)構(gòu)了解，對我們動物知識的掌握鞏固有重要的深化作用，對我們下一階段的標(biāo)本采集與制作有指導(dǎo)意義。

二、硇洲之行：XX年*月5至8日，我們到xx島進行實習(xí)考察，對xx島的南港、北港進行了實地考察，并進行了海生動物標(biāo)本的采集、制作。

在考察中，我們見得較多的有：

1、軟體動物有石鱉、寶貝、芋螺、釘螺、毛蚶、牡蠣等；

2、節(jié)肢動物有甲殼綱的各種蟹、肢口綱的鱟等；

3、棘皮動物有海參、海膽和海星等。

此外，我們協(xié)助老師進行石鱉的習(xí)性考察和采集工作；還采集到一種似沙蟲狀、乳白色，較透明的未知物供老師研究。

在xx島的實習(xí)中，我們不僅見到許多活生生的動物，更由于標(biāo)本的具體采集與制作，讓我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識；而且這次是野外實習(xí)，采取小組負責(zé)制，故無論在野外生存能力還是團結(jié)協(xié)作方面，都得到了展現(xiàn)和提高。

三、森林公園：XX年7月9日，我們到xx森林公園進行陸生生物的考察學(xué)習(xí)與標(biāo)本采集。

在森林公園，我們主要進行了昆蟲標(biāo)本特別是蝴蝶標(biāo)本的采集。采到的有梨花遷粉蝶、青鳳蝶、斑鳳蝶、達摩鳳蝶、寬邊小黃粉蝶等，除這些外，我們還采到石龍子、蜻蜓、蜂等。

7月10日到12日，我們對前幾天所采集的標(biāo)本進行整理。野外所采集標(biāo)本由于條件限制，我們當(dāng)時只是進行定型與保存的初步工作，標(biāo)本在試驗室的整理才是關(guān)鍵。在實驗室的幾天中，我們對標(biāo)本進行了最終定型、填寫采集標(biāo)簽、進行標(biāo)名等，這些工作都是靠大家的協(xié)作完成的，故團隊合作精神的重要性又一次得到了體現(xiàn)。

四、xx香江野生動物世界、xx長隆夜間動物世界：200*年7月13日，是我們最繁忙與勞累的一天，因為在這一天時間里，我們進行了兩處動物園的參觀考察。

在兩處動物園中，我們對這些處于半自然環(huán)境下的動物進行了形態(tài)結(jié)構(gòu)、目的習(xí)性、夜行習(xí)性等進行了觀察，了解掌握動物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)等特征。

由于該兩處動物頗多，且珍貴品種亦不少，難以進行全面觀察統(tǒng)計，現(xiàn)將部分的統(tǒng)計分綱如下：

爬行綱：眼鏡蛇、眼鏡王蛇、蟒蛇，還有龜鱉類等；

鳥 綱：凹嘴鸛、禿鸛、白鸛，冠鶴、丹頂鶴、白枕鶴、灰鶴、黑頸鶴、疣鼻天鵝、黑頸天鵝、大天鵝、小天鵝、黑天鵝、火烈鳥、紅鹮、斑頭雁、金剛鸚鵡、犀鳥、貓頭鷹、鴛鴦等等。

哺乳綱：白犀牛、黑犀牛、河馬、侏儒河馬、獵豹、金錢豹、非洲獅、白獅、斑馬、長頸鹿、巖羊、劍羚、水羚、飛羚、白跳羚、黑色跳羚、黑尾牛羚、大彎角羚、白臉牛羚、列氏水羚、雙峰駱駝、牦牛、亞洲象、白唇鹿、馬鹿、梅花鹿、水鹿、棕熊、黑熊、孟加拉虎、東北虎、白虎、博士猴、節(jié)尾狐猴、獅尾猴、白頭葉猴、川金絲猴、黃猩猩、大食蟻獸、大熊貓、小熊貓等等。

經(jīng)過一天一夜的動物園參觀學(xué)習(xí)，讓我們處于真實的動物世界中，使我們對動物的習(xí)性有了更深刻的認識，對動物知識的掌握了解亦達到了更深的層次。

[三]實習(xí)小結(jié)：

這次實習(xí)我們達到了預(yù)期目的，對于加深動物的認識及其結(jié)構(gòu)與功能的一致性的了解亦有了更深的體會。此外，對動物的其他知識及標(biāo)本的采集制作等技能亦得到了進一步提高，所以實習(xí)是成功的。通過這次實習(xí)，使我對古語“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”有了更真切深刻的認識，實習(xí)過程是難忘的，學(xué)到的東西是有用的，這將使我們終生受益。

[四]實習(xí)總結(jié)：

在以后的生活學(xué)習(xí)中，有了這一次的實習(xí)為基礎(chǔ)，我相信我是能夠深切的認識到自己的不足，這是一種很好的進步，我能夠提高自己，有了憑借，我很欣慰。

在將來我畢業(yè)工作以后，我相信我會一直記得這次實習(xí)的，因為這次實習(xí)對我的影響真的很大，積極的影響。我一定會記得的！

第三篇：生物科學(xué)專業(yè)

生物科學(xué)專業(yè) 生物科學(xué)專業(yè)包括了生物科學(xué)和生物技術(shù)兩個專業(yè)方向，這些專業(yè)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)方面的基本理論、基本知識，學(xué)生將受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，進而具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及初步的教學(xué)、研究、開發(fā)與管理的基本能力。其核心課程主要包括了動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)等學(xué)科；必修課程則包括無機及分析化學(xué)、有機化學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進化生物學(xué)等。培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)培養(yǎng)具備生物科學(xué)的基本理論、基本知識和較強的實驗技能，能在科研機構(gòu)、高等學(xué)校及企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、教學(xué)工作及管理工作的生物科學(xué)高級專門人才。[1-2]

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生物科學(xué)方面的基本理論、基本知識，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力。[2]

具備能力

1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識：

2．掌握動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能；

3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識：

4．了解國家科技政策、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)：

5．了解生物科學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動態(tài)；

6．掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。[2-3]

4課程設(shè)置

主干學(xué)科：生物學(xué)

主要課程：動物生物學(xué)、植物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等。[1-2]

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括野外實習(xí)、畢業(yè)論文等，一般安排10-20周。

[3]

6研究領(lǐng)域

生物科學(xué)專業(yè)研究對象由生物科學(xué)家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當(dāng)前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動物界。中國生物科學(xué)家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個系統(tǒng)由非細胞總界、原核總界和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的3條主要路線。

7專業(yè)前景

生物科學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一方面，好的科研、企業(yè)單位是理想的擇業(yè)對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優(yōu)勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規(guī)定，無非也是希望應(yīng)聘者有更高的專業(yè)能力。所以說，專業(yè)知識、能力過硬才是最重要的條件，在學(xué)習(xí)的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業(yè)技能，也是增強競爭優(yōu)勢的方法。

第四篇：生物科學(xué)專業(yè)

生物系2005年招生專業(yè)簡介

生物科學(xué)專業(yè)（本科）

一、專業(yè)適用范圍：生物科學(xué)是21世紀(jì)帶頭學(xué)科，培養(yǎng)具有扎實的生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論基礎(chǔ)和實驗技能，能從事日益發(fā)展的生物科學(xué)領(lǐng)域的科研和教學(xué)工作的專門人才。生物科學(xué)是與化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科緊密相關(guān)的一門綜合性學(xué)科。利用現(xiàn)代化學(xué)和生物學(xué)的理論與方法，在分子水平上對生物體內(nèi)重要物質(zhì)（如核酸、蛋白質(zhì)、酶、糖類、肽類等）的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能及其代謝、調(diào)控的機理等進行研究，從而揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì)。畢業(yè)后適于報考生物化學(xué)、分子生物學(xué)及其它生物類相關(guān)專業(yè)的研究生，就業(yè)方向適于到科研院所及院校從事教學(xué)、科研工作，也可到與生物科學(xué)專業(yè)如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等相關(guān)的高新技術(shù)企業(yè)單位、集團公司從事科研、開發(fā)、管理等工作，就業(yè)前景廣闊。

二、專業(yè)主干課程： 植物學(xué)，動物學(xué)，微生物學(xué)，細胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實驗，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗等。

生物技術(shù)專業(yè)（本科）

一、專業(yè)適用范圍： 生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀(jì)科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅實的現(xiàn)代生物科學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學(xué)研究、生產(chǎn)開發(fā)、教學(xué)并富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報考生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物技術(shù)等生物類相關(guān)學(xué)科的研究生；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林類科研單位、高新技術(shù)企業(yè)、院校從事科研、教學(xué)、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專業(yè)主干課程： 普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)、細胞生物學(xué)及分子生物學(xué)大實驗，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗等。

生物技術(shù)及應(yīng)用（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：生物技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化是21世紀(jì)科技發(fā)展的主流，培養(yǎng)具有堅實的現(xiàn)代生物科學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)基本技能，從事生物技術(shù)科學(xué)研究、生產(chǎn)開發(fā)、教學(xué)并富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。生物技術(shù)是在生物化學(xué)和分子生物學(xué)理論

基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高新技術(shù)，是以基因工程技術(shù)和蛋白質(zhì)工程技術(shù)為核心，還包括細胞工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)等。畢業(yè)后適于報考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)等生物類相關(guān)學(xué)科研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向適于在與生物技術(shù)直接相關(guān)的醫(yī)藥、食品、農(nóng)林等高新技術(shù)企業(yè)、事業(yè)單位中從事科研、教學(xué)、技術(shù)及管理工作，就業(yè)前景寬闊。

二、專業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、微生物學(xué)，細胞生物學(xué)，遺傳學(xué)，生物化學(xué)，分子生物學(xué)，生物技術(shù)原理，現(xiàn)代生物技術(shù)，分子免疫學(xué)，生態(tài)學(xué)，生物化學(xué)及分子生物學(xué)大實驗，生物學(xué)基礎(chǔ)實驗等。

生物制藥技術(shù)（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍： 生物制藥是當(dāng)今高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中最活躍產(chǎn)業(yè)之一，該專業(yè)培養(yǎng)具備廣博而堅實的生物學(xué)制藥學(xué)基本理論知識和實驗技能，系統(tǒng)地掌握生物藥物研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制的基本方法和技能，具有一定的企業(yè)管理知識，良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高級實用型人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物制藥學(xué)、藥學(xué)等生物類相關(guān)專業(yè)的專升本及研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可在各類醫(yī)藥高等院校、醫(yī)藥研究研發(fā)部門、生物制品、醫(yī)藥企業(yè)、藥品檢驗和藥品管理部門及高新技術(shù)企業(yè)從事生物制藥教學(xué)、研究、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程： 生理學(xué)、微生物學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、生物藥物分析、生物藥品化學(xué)、發(fā)酵工程、分離純化技術(shù)、生物技術(shù)制藥、生物制藥設(shè)備等。

生物教育（專科）

一、專業(yè)適用范圍：該專業(yè)是江西省級示范專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)急需,德智體全面發(fā)展,掌握扎實的生物科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)及一定的教學(xué)、科研能力能，從事生命科學(xué)基礎(chǔ)研究，產(chǎn)品開發(fā)和教學(xué)工作的高級人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物科學(xué)、生物技術(shù)及各相關(guān)專業(yè)的專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)；就業(yè)方向可進入有關(guān)研究單位、中學(xué)及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學(xué)教學(xué)、科研、管理或技術(shù)開發(fā)工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：植物生物學(xué)、動物生物學(xué)、人體解剖及動物生理學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、生物技術(shù)概論、進化生物學(xué)、生物統(tǒng)計學(xué)等。

微生物技術(shù)及應(yīng)用（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍： 微生物技術(shù)是生物工程中的核心部分，是生物類高新技術(shù)，該專業(yè)培養(yǎng)微生物技術(shù)與工程領(lǐng)域內(nèi)從事研究、設(shè)計、生產(chǎn)、管理和生物新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)的高級工程技術(shù)人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使畢業(yè)生掌握微生物學(xué)和生物化學(xué)的遺傳代謝理論及微生物育種技術(shù)等生物技術(shù)與工程方面的基本技術(shù)，具有在本專業(yè)從事生產(chǎn)及調(diào)控、最佳工藝選擇、產(chǎn)品分析與檢驗、設(shè)備管理及維護和新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備及現(xiàn)代生物技術(shù)的科研開發(fā)能力。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校生物工程、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是進入有關(guān)研究單位、中學(xué)及其它企事業(yè)單位（如醫(yī)藥、食品、農(nóng)林、及環(huán)保高等高新技術(shù)企業(yè)）從事生物科學(xué)教學(xué)、科研、管理或技術(shù)開發(fā)工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、微生物生理學(xué)、微生物遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細胞工程、酶工程、微生物發(fā)酵工程、生物工程設(shè)備、生物工藝下游技術(shù)、食用菌技術(shù)等。

水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍：水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)急需專業(yè)，培養(yǎng)具備掌握現(xiàn)代水產(chǎn)增養(yǎng)殖學(xué)、育種學(xué)、配制飼料、防治病害及現(xiàn)代水產(chǎn)運銷方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在水產(chǎn)養(yǎng)殖及相關(guān)專業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研、銷售及管理等工作的復(fù)合型高級專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考本校水產(chǎn)養(yǎng)殖、生物科學(xué)、生物技術(shù)、及各相關(guān)學(xué)科專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事有關(guān)水產(chǎn)企事業(yè)單位從事水產(chǎn)技術(shù)開發(fā)、銷售、科研、教學(xué)、管理和創(chuàng)辦現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)企業(yè)工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：無機和分析化學(xué)、有機化學(xué)、植物生物學(xué)、動物生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、魚類學(xué)、水產(chǎn)動植物增養(yǎng)殖學(xué)、水產(chǎn)動物育種學(xué)、水化學(xué)、水產(chǎn)動物疾病防治、水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料、營銷學(xué)及創(chuàng)業(yè)學(xué)等。

地理教育（?？疲?/p>

一、專業(yè)適用范圍： 當(dāng)前地理專業(yè)人才奇缺，該專業(yè)培養(yǎng)急需的地理專業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才，培養(yǎng)具有堅實的地理科學(xué)基本理論和基本知識，掌握地理科學(xué)基本思維方法和基本實踐技能，勝任中等地理學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的教育、教育研究和教育管理及其相關(guān)工作的高級專門人才。畢業(yè)后適于繼續(xù)報考地理學(xué)相關(guān)專業(yè)專升本或研究生專業(yè)學(xué)習(xí)，主要就業(yè)方向是從事地理科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)、科研、旅游、以及城市規(guī)劃管理等部門工作，就業(yè)形勢較好。

二、專業(yè)主干課程：地球概論、地圖學(xué)、地質(zhì)地貌學(xué)、氣象氣候?qū)W、水文與水資源、土壤與植物地理學(xué)、綜合自然地理、遙感概論、地理信息系統(tǒng)概論、計量地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、人文地理學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)概論、中國地理、世界地理、人口地理學(xué)、城市地理學(xué)、文化地理學(xué)、政治地理學(xué)等。

第五篇：生物科學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向：生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)分析

生物科學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向：生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)分析 時間：2010-7-2 17:57:06 點擊：494

生物科學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向：生物科學(xué)專業(yè)就業(yè)分析

來源： 互聯(lián)網(wǎng) 作者：輔導(dǎo)員 發(fā)表日期： 2009-12-22 22:08:43 閱讀次數(shù)： 503 查看權(quán)限： 普通文章 核心提示：生物科學(xué)本科畢業(yè)生的專業(yè)對口率非常少，原因在于研究類職位對本專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)的要求非常高（碩士或博士）。因此，除了考研繼續(xù)深造以外，本科畢業(yè)生最好的出路則只有轉(zhuǎn)往銷售、管理或教育等方向。

2005年11月13日，美國《時代》雜志評選出本最具影響力的發(fā)明：韓國克隆狗Snuppy。跟往常幾年一樣，生物科學(xué)的最新成果似乎總是那么受到世人關(guān)注，取得這些成果的人也同樣被認為是成功者，這些都吸引著越來越多的學(xué)生報讀生物科學(xué)專業(yè)——他們事先并不了解，四年本科畢業(yè)后，要想從事本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，是多么困難。

專業(yè)對口太難了

在河北大學(xué)2002屆一個班44人生物科學(xué)畢業(yè)生中，只有2人能從事專業(yè)相關(guān)的對口工作，30人考研，其他12人則分別轉(zhuǎn)往銷售或教師等工作。

最對口、最適合的的行業(yè)為生物技術(shù)行業(yè)，而當(dāng)前生物技術(shù)的輝煌主要體現(xiàn)在尖端層面，所需要的人才也“尖端”，你可以去查閱國內(nèi)知名生物企業(yè)發(fā)出的招聘廣告，大多要求碩士或博士學(xué)歷，他們甚至根本不通過公共渠道發(fā)布招聘信息，而是直接找獵頭。

與IT行業(yè)不同，生物技術(shù)行業(yè)具體到產(chǎn)業(yè)化還需要一段時間，何況我國的生物產(chǎn)業(yè)比國外要落后很多，不足以吸納眾多的畢業(yè)生。

制藥、釀造、食品、還是農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)，也和生物科學(xué)專業(yè)相對比較對口，但其中相關(guān)每一個職位，都基本上有對應(yīng)的專業(yè)存在，當(dāng)我們?nèi)ヅc人家嫡系科班的同學(xué)去競爭同一崗位時，很難占到優(yōu)勢。

因此，對于當(dāng)初認為“21世紀(jì)是生物的世紀(jì)”而選擇生物科學(xué)專業(yè)就讀的學(xué)生們來說，四年大學(xué)生活后，面臨的就業(yè)形勢并不樂觀。擺在我們面前的選擇：若不想放棄專業(yè)，那就考研或出國留學(xué)，若想早點結(jié)束學(xué)業(yè)，那就只能在盡量爭取生物技術(shù)研發(fā)職位的前提下，做好轉(zhuǎn)行的準(zhǔn)備。就業(yè)方向分析

對口做研發(fā)

本科生畢業(yè)后去做研發(fā)，要面對眾多研究生的競爭，因此，求職難度相當(dāng)大。但并不意味著就完全沒有勝算。我們可以提前規(guī)劃好自己求職的方向，越具體越好。例如，你看好某個行業(yè)甚至某個企業(yè)的某個職位，然后，你再根據(jù)你所確定的方向制定職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)然，首先要了解行業(yè)和企業(yè)各方面的信息（發(fā)展趨勢、行業(yè)人才供需情況、是否有自己的親友引薦、職業(yè)通道等等）。有些學(xué)校的生物科學(xué)專業(yè)為了有利于學(xué)生就業(yè)，還會在專業(yè)內(nèi)劃為微生物、動物或植物等方向。

對于學(xué)微生物方向的，你可以瞄準(zhǔn)一些生物制藥廠和做疫苗的公司，現(xiàn)在社會上外資和醫(yī)院附屬的制藥廠比較多，做疫苗的公司也不少，不防一試，雖說不是專門學(xué)生物制藥的，但是基礎(chǔ)知識你都有，不足的可以在崗位上學(xué)，要注意的是你面試時對這個公司的背景、產(chǎn)品和專業(yè)知識等要有充足的準(zhǔn)備，還要有個思想準(zhǔn)備：你會受到生物制藥專業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)。搭配圖片推薦美白保濕面膜排行榜非常好胸部小怎么辦洗面什么眼部清潔好

對于學(xué)動物方向的，你可以瞄準(zhǔn)一些畜牧獸醫(yī)站、養(yǎng)殖場和相關(guān)單位等等，當(dāng)然同樣要受到畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)。

對于學(xué)植物方向的，你可以瞄準(zhǔn)一些植物所、公園、苗木園、園藝場、種苗公司等，當(dāng)然也會受到園藝園林、植保等專業(yè)的沖擊。

既然先天有劣勢，那就只能依靠我們“笨鳥先飛”了。從大一開始，就制定實習(xí)計劃，爭取每個假期都能到你心儀的行業(yè)中積累到相關(guān)經(jīng)驗——實習(xí)經(jīng)驗和實習(xí)報告上的鑒定對你未來的就業(yè)非常有幫助。

薪資水平：外資企業(yè)對新招入員工薪水一般在4000元/月（存在地區(qū)和企業(yè)差異），民企和國企開出的待遇大致為2000元/月，甚至更低。

考研繼續(xù)深造

職業(yè)顧問們在幫助客戶做規(guī)劃時，一般都會建議客戶不要輕易放棄專業(yè)背景。同理，我們生物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)當(dāng)盡力保持專業(yè)背景，行業(yè)所需要的人才，或者說在生物科技領(lǐng)域能“出人頭地”的人才，必須具備很強的科研能力——這是學(xué)生在四年本科生涯后根本無法具備的素質(zhì)，所以，考研也成了我們專業(yè)絕大多數(shù)人的選擇，而當(dāng)我們研究生畢業(yè)時，考博或出國又成了生物專業(yè)研究生中大多數(shù)人的選擇。

在專業(yè)和導(dǎo)師的選擇上，我們一定要謹慎。在報考某個方向的導(dǎo)師的研究生前，可以預(yù)先了解企業(yè)對這個方向的人才需求情況，如果能聯(lián)系到該導(dǎo)師的弟子打聽他們的就業(yè)情況，那是最好不過的。

薪資水平：研究生畢業(yè)就業(yè)壓力仍然偏大，但跟課題方向有一定關(guān)系。課題與生命科學(xué)應(yīng)用相關(guān)程度高、研究成果顯著的學(xué)生，在就業(yè)方面會比其他同學(xué)輕松得多。

生物教師

大家可以向一些地方的初中和高中看齊，因為高考改革，生物課在“3+X”模式中占有比較重要的分量，無論是初中還是高中，生物和以前熱門的物理、化學(xué)一樣都被作為一門主要功課被重視，這就衍生了生物教師的高需求，作為本科生，只要表達能力和專業(yè)功底可以，求職還是相對容易。還有，一般大學(xué)，每個系（學(xué)院）都會留出一定留校名額，可以去嘗試一下。

去學(xué)校是很多學(xué)生最終萬不得已的選擇，但終歸是個去處，而且能用得上你的專業(yè)知識。更重要的是，在學(xué)校，自由支配時間較多，且收入穩(wěn)定，你可以繼續(xù)努力去你的考研或留學(xué)理想。薪資水平：地區(qū)、學(xué)校不同，待遇不同。發(fā)達地區(qū)重點中學(xué)教師年收入可達6萬，而欠發(fā)達地

區(qū)普通學(xué)校年收入則低至2萬，但一般學(xué)校都能提供各種保險以及職工宿舍。

考證培訓(xùn)建議：考取普通話等級證書和教師資格證。

銷售、管理

之所以推薦銷售、管理類職位，是因為進入門檻比較低，一般單位對此并無專業(yè)要求，只需你具備銷售人員所應(yīng)具備的表達溝通能力、耐心和毅力。更關(guān)鍵的是，做銷售比之其他職業(yè)，具有廣闊的成長空間。

要去應(yīng)聘銷售類崗位，相對于市場營銷等對口專業(yè)的同學(xué)來說，我們還是有一定的劣勢。但企業(yè)招聘銷售人員，比之學(xué)歷，他們更看重做業(yè)務(wù)的基本素質(zhì)——口齒伶俐、熟悉市場和各項銷售流程，有經(jīng)驗者優(yōu)先。這樣，我們就完全可以在大學(xué)期間關(guān)注一些關(guān)于市場調(diào)查、策劃（包括策劃報告撰寫）、銷售技巧等方面的知識，提前進入職業(yè)環(huán)境，了解行業(yè)動態(tài)（通過）。另外，爭取得到相關(guān)的實習(xí)機會，能夠幫助自己積攢銷售工作經(jīng)驗，方式有：通過親友謀得，參與一些公司在校園內(nèi)的產(chǎn)品推廣活動，直接做兼職銷售等等。

我們也有機會選擇不放棄專業(yè)背景的銷售工作——生物制劑等產(chǎn)品的銷售業(yè)務(wù)，用人單位還是要更青睞于生物科技類專業(yè)的畢業(yè)生。

職業(yè)軌跡：普通業(yè)務(wù)員→銷售主管→市場總監(jiān)（或自主創(chuàng)業(yè)）

薪資水平：剛?cè)胄械匿N售業(yè)務(wù)人員薪資一般由低固定工資+提成構(gòu)成，在1000元/月-3000元/月之間。主管人員薪資在5萬元/年左右。

考證培訓(xùn)建議：營銷資格證、溝通技巧方面的培訓(xùn)、市場營銷專業(yè)課程等。