第一篇：浙江省教育廳辦公室關(guān)于舉辦第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

浙江省教育廳辦公室關(guān)于舉辦第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

浙教辦體〔2008〕14號(hào)

各高等學(xué)校：

為促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高大學(xué)生的審美素質(zhì)和人文素質(zhì)，展示我省高等學(xué)校藝術(shù)教育成果，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，根據(jù)《教育部關(guān)于舉辦全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知》（教體藝〔2007〕17號(hào)），經(jīng)研究，決定舉辦全省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

浙江省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；面向全體大學(xué)生，立足于提高審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展；展示我省高等學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。

二、活動(dòng)主題與內(nèi)容

本屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)以“我和祖國(guó)”為主題。各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，熱情歌頌新中國(guó)成立以來特別是改革開放以來取得的輝煌成就,充分反映當(dāng)代大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，樂觀開朗、積極向上的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大抱負(fù)和歷史使命感，展示大學(xué)生高雅健康的審美追求。藝術(shù)展演活動(dòng)要做到思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)。

三、活動(dòng)項(xiàng)目和形式

藝術(shù)展演活動(dòng)的項(xiàng)目分為藝術(shù)表演、藝術(shù)作品展、高校校長(zhǎng)書畫攝影作品展和高校藝術(shù)教育論文報(bào)告會(huì)四類。藝術(shù)表演類包括聲樂、器樂、舞蹈、戲??；藝術(shù)作品類包括繪畫、書法（篆刻）、攝影、工藝設(shè)計(jì)、雕塑（陶藝）、DV作品；高校校長(zhǎng)書畫攝影作品包括書法（篆刻）、繪畫、攝影作品；藝術(shù)教育論文報(bào)告會(huì)另文通知。

四、參加對(duì)象和分組

（一）藝術(shù)表演類和藝術(shù)作品類的參加對(duì)象為全日制高校的本科生、?？粕约霸谧x研究生。參加對(duì)象分為甲、乙兩組，甲組為普通高校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，乙組為藝術(shù)院校、師范院校藝術(shù)專業(yè)、普通高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。

（二）高校校長(zhǎng)書畫攝影作品展的參加對(duì)象為各高校黨政校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

（三）高校藝術(shù)教育論文報(bào)告會(huì)的參加對(duì)象為全省普通高校（含高等職業(yè)院校）教師，有關(guān)教研和科研單位的教科研人員，教育行政部門的管理人員以及其他有關(guān)人員（具體要求另行通知）。

五、藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品的要求

（一）藝術(shù)表演類

1.聲樂

大合唱：含指揮、伴奏不超過42人，時(shí)間不超過6分鐘；小合唱（或表演唱）：含伴奏不超過15人，時(shí)間不超過5分鐘；重唱：含伴奏不超過5人，時(shí)間不超過5分鐘（不得伴舞）；獨(dú)唱：可有伴奏1人，時(shí)間不超過5分鐘（不得伴舞）。

2.器樂（包括管弦樂、管樂、弦樂、民樂等）

合奏：含指揮不超過65人，時(shí)間不超過8分鐘；小合奏：含指揮不超過11人，時(shí)間不超過6分鐘；重奏：不超過4人，時(shí)間不超過5分鐘；獨(dú)奏：時(shí)間不超過5分鐘。

3.舞蹈

群舞：不超過36人，時(shí)間不超過6分鐘；三人舞、雙人舞、獨(dú)舞：時(shí)間不超過5分鐘。

4.戲劇

短劇、歌舞劇、小品等均不超過8人，時(shí)間不超過12分鐘。

（二）藝術(shù)作品類

1.繪畫：國(guó)畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫（丙烯畫），尺寸均不超過對(duì)開。

2.書法、篆刻：尺寸不超過四尺宣紙。

3.攝影：獨(dú)照、組照（每組不超過4幅）均可，尺寸均為14吋。

4.工藝設(shè)計(jì)：含平面設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)，平面尺寸不超過對(duì)開，空間大小不超過0.5立方米。

5.雕塑、陶藝：空間大小不超過0.5立方米。

6.DV作品：播放時(shí)間不超過12分鐘。

六、節(jié)目和作品報(bào)送要求

（一）藝術(shù)表演類每個(gè)節(jié)目的演出者必須是同一學(xué)校學(xué)生，同一學(xué)校乙組（專業(yè)組）學(xué)生不得參加甲組（普通組）演出。

（二）藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品，由各校在評(píng)選的基礎(chǔ)上報(bào)送組委會(huì)。全日制普通大學(xué)生在校生規(guī)模達(dá)3萬以上的學(xué)校可報(bào)表演類節(jié)目7個(gè)，作品30幅（件）；在校生規(guī)模達(dá)2萬以上的學(xué)?？蓤?bào)表演類節(jié)目6個(gè)，作品25幅（件）；在校生規(guī)模達(dá)1萬以上的學(xué)?？蓤?bào)表演類節(jié)目5個(gè)，作品20幅（件）；在校生規(guī)模達(dá)1萬以下的學(xué)?？蓤?bào)表演類節(jié)目4個(gè)，作品15幅（件）。

（三）報(bào)送的藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品中，甲組（普通組）不少于80%，乙組（專業(yè)組）不超過20%。

（四）報(bào)送的節(jié)目中，獨(dú)唱、獨(dú)奏和獨(dú)舞節(jié)目不超過10%,甲組（普通組）必須有一個(gè)大合唱節(jié)目，其他節(jié)目形式不限。

（五）藝術(shù)表演節(jié)目用DVD光盤上報(bào)，聲樂、器樂、舞蹈、戲劇等不同項(xiàng)目的節(jié)目須按項(xiàng)目分別制作光盤。在光盤的外包裝上需注明演出單位、所在組別、節(jié)目名稱和形式。光盤內(nèi)容中不得出現(xiàn)所在地區(qū)和學(xué)校的名稱和表演者姓名。

（六）藝術(shù)作品不要裝裱。藝術(shù)作品需注明作者姓名、所在院校、聯(lián)系電話、作品的名稱和品種、尺寸大?。M×豎×深）、創(chuàng)作時(shí)間；請(qǐng)寫在作品背面，也可附另紙注明。版畫作品按慣例需在畫面四周留出空白并署名。

七、校長(zhǎng)書畫攝影作品的要求

書法、篆刻作品的尺寸均不超過四尺宣紙，攝影作品包括獨(dú)照和組照（每組不超過4幅，需標(biāo)明順序號(hào)），尺寸均為14吋。凡經(jīng)過暗房特技處理、電腦制作，改變?cè)衩婷驳淖髌?，?qǐng)?jiān)谧髌繁趁孀⒚?。作品的名稱以及創(chuàng)作者的姓名、單位、職務(wù)、聯(lián)系電話等請(qǐng)?jiān)谧髌繁趁孀⒚?，?chuàng)作說明可附另紙。

各校校長(zhǎng)書畫攝影作品報(bào)送總數(shù)不限，每人報(bào)送作品數(shù)量不超過2幅（組）。作品不要裝裱（糊）和卷寄。

八、時(shí)間安排

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)分為三個(gè)階段。

第一階段（2008年2月至2008年6月）為各高校開展活動(dòng)階段。

各高校要成立藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)，制訂大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)方案，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。在以院、系為單位，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，并組織藝術(shù)講座、觀看文藝演出、參加音樂會(huì)以及請(qǐng)專業(yè)演出團(tuán)體到學(xué)校演出等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。在院、系開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)，并評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀節(jié)目和作品，于2008年6月底前將推薦節(jié)目作品和學(xué)校藝術(shù)節(jié)組織獎(jiǎng)申報(bào)材料上報(bào)給本?。▍^(qū)、市）展演活動(dòng)組委會(huì)。

第二階段（2008年7月至2008年10月）為全省組織集中展演活動(dòng)階段。

第三階段（2008年11月至2009年2月）選送我省藝術(shù)表演類，藝術(shù)作品類優(yōu)秀作品及優(yōu)秀教育論文，并組織有關(guān)節(jié)目（作品）參加全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)及評(píng)獎(jiǎng)要求

（一）本屆藝術(shù)展演活動(dòng)設(shè)立以下獎(jiǎng)項(xiàng)

1．優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：設(shè)各市教育行政部門和學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2．精神風(fēng)貌獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在集中展演期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校。

3．藝術(shù)表演獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

4．藝術(shù)作品獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

5．優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)：在本屆展演活動(dòng)藝術(shù)表演類的原創(chuàng)節(jié)目中評(píng)選。

6．指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：藝術(shù)表演節(jié)目一、二等獎(jiǎng)和藝術(shù)作品一、二等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師。

7．高校校長(zhǎng)書法（篆刻）、繪畫、攝影優(yōu)秀作品獎(jiǎng)：設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

8．優(yōu)秀論文獎(jiǎng)：設(shè)高等學(xué)校藝術(shù)教育論文一、二、三等獎(jiǎng)。

（二）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選要求

指導(dǎo)思想正確、組織領(lǐng)導(dǎo)健全、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)、高校發(fā)動(dòng)面廣、活動(dòng)成效顯著，并有活動(dòng)實(shí)施方案、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié)等書面（音像）材料裝訂成冊(cè)。

希望各高校要根據(jù)本屆藝術(shù)展演活動(dòng)的要求，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化方案，并發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與，確保本屆藝術(shù)展演活動(dòng)圓滿成功。

附件：浙江省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)節(jié)目作品報(bào)送登記表

二〇〇八年二月二日

浙江省教育廳辦公室

第二篇：關(guān)于舉辦第三屆浙江省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

浙江省教育廳辦公室浙江省文化廳辦公室

關(guān)于舉辦第三屆浙江省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

各高等學(xué)校：

為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)高校學(xué)生德智體美全面發(fā)展，展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的青春風(fēng)貌，展示我省高等學(xué)校藝術(shù)教育的成果，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《教育部關(guān)于舉辦全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知》（教體藝〔2010〕8號(hào)）要求，經(jīng)研究，決定舉辦第三屆浙江省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

藝術(shù)展演活動(dòng)要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家和浙江《教育規(guī)劃綱要》，堅(jiān)持育人為本，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；面向全體高校學(xué)生，立足于提高審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展；展示高等學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。

二、主題和內(nèi)容

本屆藝術(shù)展演的主題是“青春·使命”。

藝術(shù)展演活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，反映當(dāng)代大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)的主人翁精神、服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和朝氣蓬勃、積極向上的青春風(fēng)采，展示他們高尚的人生追求、高雅的審美情趣和出色的藝術(shù)才華。各項(xiàng)活動(dòng)要做到思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)。

三、項(xiàng)目和形式

藝術(shù)展演活動(dòng)的項(xiàng)目分為藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類、高校校長(zhǎng)書畫攝影作品和高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)四大類，同時(shí)開展“青春大舞臺(tái)”展示活動(dòng)。

（一）藝術(shù)表演類：包括聲樂、器樂、舞蹈、戲??；

（二）藝術(shù)作品類：包括繪畫、書法（篆刻）、攝影、工藝設(shè)計(jì)、DV作品；

（三）高校校長(zhǎng)書畫攝影作品：包括書法（篆刻）、繪畫、攝影作品；

（四）高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)；

（五）“青春大舞臺(tái)”：各高校應(yīng)積極組織校藝術(shù)團(tuán)（或小分隊(duì)）赴工廠、山村、部隊(duì)、社區(qū)等演出實(shí)踐，走上“青春大舞臺(tái)”，通過“青春大舞臺(tái)”進(jìn)一步展示我省高校豐富多彩的校園文藝活動(dòng)，積極宣傳先進(jìn)文化，拓展大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的平臺(tái)。

藝術(shù)表演節(jié)目、藝術(shù)作品和高校校長(zhǎng)書畫攝影作品的具體要求見附件；藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)要求另文通知。

四、對(duì)象和分組

（一）藝術(shù)表演類和藝術(shù)作品類的參加對(duì)象為全日制高校在讀本科生、?？粕约叭摦a(chǎn)研究生。比賽按參加對(duì)象分為甲、乙兩組，甲組為非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，乙組為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。

（二）高校校長(zhǎng)書畫攝影作品的參加對(duì)象為各高校黨政校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

（三）高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)的參加對(duì)象為全省高校教師、省有關(guān)教科研單位教科研人員、教育行政部門管理人員以及其他有關(guān)人員。

五、時(shí)間安排

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)分為三個(gè)階段。

第一階段（2011年1月至2011年7月）為各高校校內(nèi)開展活動(dòng)階段。

各高校應(yīng)成立藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)，制訂活動(dòng)方案，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，部署有關(guān)工作。各高校可以院、系為單位，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，可組織藝術(shù)專題講座、文藝演出、音樂會(huì)、美術(shù)作品展以及專業(yè)演出團(tuán)體到學(xué)校演出等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

在院、系開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，舉辦學(xué)校藝術(shù)展演目會(huì)演、藝術(shù)作品展覽、藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)和“青春大舞臺(tái)”藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀節(jié)目、作品和論文，于2011年7月31日前報(bào)送省藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)。

2011年7月31日之前，各校向省藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)辦公室報(bào)送藝術(shù)表演節(jié)目（DVD光盤）、藝術(shù)作品、校長(zhǎng)書畫攝影作品和藝術(shù)教育科研論文和“青春大舞臺(tái)”藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)DVD光盤。具體報(bào)送辦法另文通知。

第二階段（2011年8月至2011年10月）為省級(jí)活動(dòng)階段。

2011年8月，組委會(huì)組織有關(guān)專家評(píng)委對(duì)上報(bào)節(jié)目（錄像）和作品進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出優(yōu)秀藝術(shù)表演節(jié)目參加全省現(xiàn)場(chǎng)比賽。

2011年10月中下旬，組織省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展演活動(dòng)。初選出的優(yōu)秀藝術(shù)表演類節(jié)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)比賽，并評(píng)出一、二等獎(jiǎng)；組織優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品展覽，同時(shí)舉辦藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)。

第三階段(2011年11月—2012年2月)參加全國(guó)展演階段。

將我省優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品和節(jié)目選報(bào)教育部，參加全國(guó)第三屆藝術(shù)展演活動(dòng)的評(píng)比和現(xiàn)場(chǎng)展演。

六、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)設(shè)以下獎(jiǎng)項(xiàng)：

1．優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的學(xué)校，要求指導(dǎo)思想明確，組織工作扎實(shí)，學(xué)生參與面廣，積極組織“青春大舞臺(tái)”社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，效果突出，并有活動(dòng)實(shí)施方案和總結(jié)等書面和音像材料。

2．精神風(fēng)貌獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在現(xiàn)場(chǎng)比賽期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校。指導(dǎo)思想正確，不弄虛作假，對(duì)參演學(xué)生加強(qiáng)教育和管理，使其能遵守紀(jì)律，服從安排，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃的良好精神風(fēng)貌。

3．藝術(shù)表演獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

4．藝術(shù)作品獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

5．優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)：在為本屆藝術(shù)展演活動(dòng)創(chuàng)作的、具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目中評(píng)選。

6．優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：藝術(shù)表演中獲一等獎(jiǎng)節(jié)目的指導(dǎo)教師（每個(gè)節(jié)目不超過3名）和藝術(shù)作品中獲一等獎(jiǎng)節(jié)目的指導(dǎo)教師（每件作品不超過2名）同時(shí)獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

7．校長(zhǎng)風(fēng)采獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)高校校長(zhǎng)書法（篆刻）、繪畫、攝影優(yōu)秀作品的作者。

8．優(yōu)秀論文獎(jiǎng)：設(shè)高校藝術(shù)教育科研論文一、二、三等獎(jiǎng)。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)由浙江省教育廳、浙江省文化廳、浙江省財(cái)政廳、浙江廣電集團(tuán)主辦。由浙江省群眾藝術(shù)館、浙江大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江電視臺(tái)教育科技頻道等單位承辦。成立浙江省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)，組委會(huì)辦公室設(shè)在省教育廳體衛(wèi)藝處，負(fù)責(zé)具體組織協(xié)調(diào)工作。

附件：1.浙江省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)名單

2.浙江省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)表演節(jié)目

和藝術(shù)作品的要求

二○一一年一月十八日

附件1

浙江省第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)名單

主 任：鮑學(xué)軍 省教育廳副廳長(zhǎng)

副主任：陳瑤 省文化廳副廳長(zhǎng)

朱忠明省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)

委 員：王志泉 省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)

戴言 省文化廳社會(huì)文化處處長(zhǎng)

董立國(guó)省財(cái)政廳教科文處副處長(zhǎng)

張衛(wèi)東 省群眾藝術(shù)館館長(zhǎng)

鄭強(qiáng)浙江大學(xué)黨委副書記

胡鐘華中國(guó)美術(shù)學(xué)院黨委副書記

楊玲浙江師范大學(xué)副校長(zhǎng)

唐紹祥寧波大學(xué)黨委副書記

王興杰浙江工商大學(xué)黨委副書記

陳疇鏞杭州電子科技大學(xué)黨委副書記

黃文秀浙江中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書記

陶偉華中國(guó)計(jì)量學(xué)院黨委副書記

宋富軍浙江海洋學(xué)院黨委副書記

宣裕方浙江農(nóng)林大學(xué)黨委副書記

唐聞捷溫州醫(yī)學(xué)院黨委副書記

王宇航浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院黨委副書記

呂延勤嘉興學(xué)院黨委副書記

王文科浙江傳媒學(xué)院黨委副書記

牟德剛溫州大學(xué)黨委副書記

周家健湖州師范學(xué)院黨委副書記

包國(guó)強(qiáng)臺(tái)州學(xué)院黨委副書記

徐德欽麗水學(xué)院黨委副書記

劉玉勇浙江大學(xué)城市學(xué)院黨委副書記

黃杭娟浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)

張福成浙江警察學(xué)院黨委副書記

何輝浙江建設(shè)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)

蔣建軍浙江萬里學(xué)院黨委副書記

章清浙江樹人學(xué)院黨委副書記

陳小蘭浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院黨委副書記

余黨軍金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記

附件2

浙江省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品的要求

一、藝術(shù)表演節(jié)目的要求

（一）聲樂節(jié)目

合唱：合唱隊(duì)人數(shù)不超過40人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（指揮必須是本校師生），每支合唱隊(duì)演唱2首歌，演唱時(shí)間不超過8分鐘。

小合唱或表演唱：人數(shù)不超過15人（含伴奏），不設(shè)指揮，演出時(shí)間不超過5分鐘。

重唱：人數(shù)不超過5人（含伴奏），演出時(shí)間不超過5分鐘（不得伴舞）。

（二）器樂節(jié)目

合奏：樂隊(duì)人數(shù)不超過65人，指揮1人，演出時(shí)間不超過9分鐘。

小合奏或重奏：人數(shù)不超過10人，不設(shè)指揮，演出時(shí)間不超過6分鐘。

（三）舞蹈節(jié)目

群舞：人數(shù)不超過36人，演出時(shí)間不超過7分鐘。

雙人舞或三人舞：演出時(shí)間不超過6分鐘。

（四）戲劇節(jié)目

含戲劇小品、歌舞劇、戲曲等，人數(shù)不超過8人，演出時(shí)間不超過12分鐘。

二、藝術(shù)作品的要求

繪畫：國(guó)畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫（丙烯畫），尺寸均不超過對(duì)開。

書法、篆刻：尺寸不超過四尺宣紙。

攝影：?jiǎn)螐堈蘸徒M照（每組不超過4幅，需標(biāo)明順序號(hào)）尺寸均為14吋；除影調(diào)處理外，不得利用電腦和暗房技術(shù)擅改影像原貌。

工藝設(shè)計(jì)：含平面設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)尺寸不超過對(duì)開，立體設(shè)計(jì)空間大小不超過0.5立方米。

DV作品：播放時(shí)間不超過10分鐘。

三、報(bào)送節(jié)目和作品的要求

（一）藝術(shù)表演類每個(gè)節(jié)目的演出者必須是同一學(xué)校學(xué)生，同一學(xué)校乙組學(xué)生不得參加甲組演出。獨(dú)立學(xué)院可單獨(dú)報(bào)送。

（二）報(bào)送數(shù)量

藝術(shù)表演類：每所普通高校可報(bào)送8個(gè)節(jié)目，其中合唱或群舞不得少于4個(gè)；獨(dú)立學(xué)院可報(bào)送3個(gè)節(jié)目，其中必須有2個(gè)合唱或群舞節(jié)目，節(jié)目形式不限。

藝術(shù)作品類：藝術(shù)作品每所全日制高?？蓤?bào)送12件，專科院校8件（報(bào)送作品中DV作品不少于1件）。

（三）報(bào)送比例

各校報(bào)送的藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品，甲組均不少于70%，乙組均不超過30%。

（四）藝術(shù)表演節(jié)目用光盤報(bào)送，一式2份。光盤需制作成DVD格式，聲樂作品的聲音和圖像必須同期錄制，如發(fā)現(xiàn)先期錄音的將取消資格。聲樂、器樂、舞蹈、戲劇需分盤制作，不要將不同類別的節(jié)目錄制在同一個(gè)光盤上。報(bào)送的光盤上需粘貼標(biāo)簽注明學(xué)校名稱、所在組別、節(jié)目名稱和形式、指導(dǎo)教師姓名及聯(lián)系手機(jī)號(hào)碼。光盤的內(nèi)容中不得出現(xiàn)學(xué)校名稱及指導(dǎo)教師姓名。

第三篇：關(guān)于舉辦廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

關(guān)于舉辦廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

粵教體[2007]92號(hào)

各高等學(xué)校：

為全面貫徹教育方針，促進(jìn)大學(xué)生提高審美素養(yǎng)，展示我省高校藝術(shù)教育改革和發(fā)展的成果，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，根據(jù)《教育部關(guān)于舉辦全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知》（教體藝[2007]17號(hào)）精神，決定舉辦廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱藝術(shù)展演活動(dòng)）。

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)的主題是：我和祖國(guó)。

各高校要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，使藝術(shù)教育活動(dòng)成為傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)民族精神、建設(shè)健康校園文化、營(yíng)造良好育人環(huán)境的重要途徑，成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育的有效手段，引導(dǎo)他們提升人生境界，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展，自覺擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命。

各高校要根據(jù)本屆藝術(shù)展演活動(dòng)的要求，成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂相應(yīng)的活動(dòng)實(shí)施方案（于本學(xué)期結(jié)束前報(bào)交組委會(huì)），突出藝術(shù)展演活動(dòng)的宗旨和主題，充分發(fā)動(dòng)廣大師生積極參與，確保本屆藝術(shù)展演活動(dòng)取得圓滿成功。

各高校應(yīng)以藝術(shù)展演活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)藝術(shù)教育工作，落實(shí)公共藝術(shù)教育課程的教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍和藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和諧發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的現(xiàn)代化建設(shè)人才作出新的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將《廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。

附件

1、廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)方案

2、廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)名單

廣東省教育廳

二OO七年十一月二十二日

附件1：

廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人文本，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；面向全體大學(xué)生，立足于提高審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展；展示我省高等學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。

二、活動(dòng)主題與內(nèi)容

本屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)主題是：我和祖國(guó)。各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，熱情歌頌新中國(guó)成立以來特別是改革開放以來取得的輝煌成就，充分反映當(dāng)代大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，樂觀開朗、積極向上的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大抱負(fù)和歷史使命感，展示大學(xué)生高雅健康的審美追求。藝術(shù)展演活動(dòng)要做到思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)。

三、活動(dòng)項(xiàng)目和形式

藝術(shù)展演活動(dòng)的項(xiàng)目分為藝術(shù)表演、藝術(shù)作品、高校校長(zhǎng)書畫攝影作品和高校藝術(shù)教育論文報(bào)告會(huì)四類：

藝術(shù)表演類包括：聲樂、器樂、舞蹈、戲劇；

藝術(shù)作品類包括：繪畫、書法（篆刻）、攝影、工藝設(shè)計(jì)、雕塑（陶藝）、DV作品；高校校長(zhǎng)書畫攝影作品包括：書法（篆刻）、繪畫、攝影作品；

藝術(shù)教育論文報(bào)告會(huì)另文通知。

四、參加對(duì)象和分組

（一）藝術(shù)表演類和藝術(shù)作品類的參加對(duì)象為全日制高校的本科生、?？粕约霸谧x研究生。參加對(duì)象分為甲、乙兩組，甲組為普通高校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，乙組為藝術(shù)院校、師范院校藝術(shù)專業(yè)、普通高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生。

（二）高校校長(zhǎng)書畫攝影作品展的參加對(duì)象為各高校黨政校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

（三）高校藝術(shù)教育論文報(bào)告會(huì)的參加對(duì)象為全國(guó)普通高校（含高等職業(yè)院校）教師，有關(guān)教研和科研單位的教科研人員，教育行政部門的管理人員以及其他有關(guān)人員。

五、藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品的要求

（一）藝術(shù)表演類

1.聲樂

大合唱：含指揮、伴奏不超過42人，時(shí)間不超過6分鐘；小合唱：含伴奏不超過15人，時(shí)間不超過5分鐘；重唱：含伴奏不超過5人，時(shí)間不超過5分鐘（不得伴舞）；獨(dú)唱：可有伴奏1人，時(shí)間不超過5分鐘（不得伴舞）。

2.器樂（包括管弦樂、管樂、弦樂、民樂等）

合奏：含指揮不超過65人，時(shí)間不超過8分鐘；小合奏：含指揮不超過11人，時(shí)間不超過6分鐘；重奏：不超過4人，時(shí)間不超過5分鐘；獨(dú)奏：時(shí)間不超過5分鐘。

3.舞蹈

群舞：不超過36人，時(shí)間不超過6分鐘；三人舞、雙人舞、獨(dú)舞：時(shí)間不超過5分鐘。

4.戲劇

短劇、歌舞劇、小品等均不超過8人，時(shí)間不超過12分鐘。

（二）藝術(shù)作品類

1.繪畫：國(guó)畫、油畫、版畫、水彩/水粉畫（丙烯畫），尺寸均不超過對(duì)開。

2.書法、篆刻：尺寸不超過四尺宣紙。

3.攝影：獨(dú)照、組照（每組不超過4幅）均可，尺寸均為14吋。

4.工藝設(shè)計(jì)：含平面設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)，平面尺寸不超過對(duì)開，空間大小不超過0.5立方米。

5.雕塑、陶藝：空間大小不超過0.5立方米。

6.DV作品：播放時(shí)間不超過12分鐘。

六、報(bào)送節(jié)目和作品的要求

1.藝術(shù)表演類每個(gè)節(jié)目的演出者必須是同一學(xué)校學(xué)生，同一學(xué)校乙組（專業(yè)組）學(xué)生不得參加甲組（普通組）演出。

2.藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品，各高校在自行評(píng)選的基礎(chǔ)上按以下要求報(bào)送組委會(huì)：

藝術(shù)表演：?？圃盒?bào)送各類別表演形式（聲樂、器樂、舞蹈、戲?。┕?jié)目（類別不限）不超過4個(gè)；本科院校全日制在校學(xué)生人數(shù)1萬人以下的報(bào)送節(jié)目不超過5個(gè)；全日制在校學(xué)生人數(shù)1萬人以上的報(bào)送節(jié)目不超過6個(gè)。

藝術(shù)作品：?？圃盒?bào)送作品（類別不限）不超過6件（幅）；本科院校全日制在校學(xué)生人數(shù)1萬人以下的報(bào)送作品（類別不限）不超過10件（幅）；全日制在校學(xué)生人數(shù)1萬人以上的本科院校報(bào)送作品（類別不限）不超過15件（幅）。

3.報(bào)送的藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品中，甲組（普通組）不少于80%，乙組（專業(yè)組）不超過20%。

4.報(bào)送的節(jié)目中，獨(dú)唱、獨(dú)奏和獨(dú)舞節(jié)目不超過10%，甲組（普通組）必須有一個(gè)大合唱節(jié)目，其他節(jié)目形式不限。

5.藝術(shù)表演節(jié)目用DVD光盤上報(bào)，聲樂、器樂、舞蹈、戲劇等不同項(xiàng)目的節(jié)目須按項(xiàng)目分別制作光盤。在光盤的外包裝上需注明演出單位、所在組別、節(jié)目名稱和形式。光盤內(nèi)容中不得出現(xiàn)報(bào)送學(xué)校的名稱。

6.藝術(shù)作品不要裝裱.藝術(shù)作品需注明作者姓名、所在院校、聯(lián)系電話、作品的名稱和品種、尺寸大?。M×豎×深）、創(chuàng)作時(shí)間；請(qǐng)貼在作品背面，也可附另紙注明（書法作品不允許在作品正面落款）。版畫作品按慣例需在畫面四周留出空白并署名。

7.藝術(shù)作品原則上不退還作者。組委會(huì)對(duì)獲獎(jiǎng)節(jié)目和作品有權(quán)在相關(guān)活動(dòng)和資料中使用（包括出版光盤、編輯畫冊(cè)或用于展覽、宣傳等），不支付作者稿酬，參加單位和作者享有署名權(quán)。

8.藝術(shù)表演類節(jié)目報(bào)送地址：廣州市東風(fēng)東路723號(hào)高教大廈廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處。聯(lián)系人：楊 健；郵編：510080，聯(lián)系電話：020-37628026；傳真：020-37626352。藝術(shù)作品類作品、校長(zhǎng)書畫攝影作品報(bào)送地址：廣州市昌崗東路257號(hào)，廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室，聯(lián)系人：陳衛(wèi)和，郵編：510260，聯(lián)系電話：020-84017803，傳真：020-84017803。

藝術(shù)表演類和藝術(shù)作品類的報(bào)送表格另文下發(fā)。

七、校長(zhǎng)書畫攝影作品的要求

書法、篆刻作品的尺寸均不超過四尺宣紙，攝影作品包括獨(dú)照和組照（每組不超過4幅，需標(biāo)明順序號(hào)），尺寸均為14吋。凡經(jīng)過暗房特技處理、電腦制作，改變?cè)衩婷驳淖髌?，?qǐng)?jiān)谧髌繁趁孀⒚鳌Ｗ髌返拿Q以及創(chuàng)作者的姓名、單位、職務(wù)、聯(lián)系電話等請(qǐng)?jiān)谧髌繁趁孀⒚鳎瑒?chuàng)作說明可附另紙。

作品由各高校統(tǒng)一報(bào)送，各高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)書畫攝影作品報(bào)送總數(shù)不限，人均報(bào)送作品數(shù)量不超過2幅（組）。

作品不要裝裱（糊）和卷寄。其他要求同上“

六、報(bào)送節(jié)目和作品的要求”中的第7、8條。

八、時(shí)間安排

本屆藝術(shù)展演活動(dòng)分為三個(gè)階段。

第一階段（2007年12月至2008年7月）為各高校開展活動(dòng)階段。

各高校成立藝術(shù)展演活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)方案，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。以院、系為單位，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)，并組織藝術(shù)講座、觀看文藝演出、參加音樂會(huì)以及請(qǐng)專業(yè)演出團(tuán)體到學(xué)校演出等活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。各高校在院、系開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)，并評(píng)選學(xué)校優(yōu)秀節(jié)目和作品，于2008年8月上報(bào)給省教育廳展演活動(dòng)組委會(huì)。

第二階段（2008年9月至2008年11月）為省組委會(huì)組織集中展演活動(dòng)階段。

組委會(huì)在各校推薦優(yōu)秀節(jié)目和作品的基礎(chǔ)上，舉辦藝術(shù)節(jié)目會(huì)演、優(yōu)秀作品展覽、論文交流研討等活動(dòng)，評(píng)選出全省各類優(yōu)秀節(jié)目、作品和論文。舉行全省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)閉幕頒獎(jiǎng)儀式，并向全國(guó)展演活動(dòng)組委會(huì)辦公室報(bào)送我省藝術(shù)表演節(jié)目（DVD光盤）、藝術(shù)作品、校長(zhǎng)書畫攝影作品和藝術(shù)教育論文。

第三階段（2008年11月至2009年2月）為組織參加全國(guó)評(píng)選和現(xiàn)場(chǎng)集中展演階段。根據(jù)全國(guó)展演活動(dòng)組委會(huì)評(píng)選意見組織我省入圍藝術(shù)表演類節(jié)目進(jìn)行加工排練和現(xiàn)場(chǎng)演出。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)及評(píng)獎(jiǎng)要求

（一）本屆藝術(shù)展演活動(dòng)設(shè)立以下獎(jiǎng)項(xiàng)

1.優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：以學(xué)校為單位設(shè)學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2.精神風(fēng)貌獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在集中展演期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校。

3.藝術(shù)表演獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

4.藝術(shù)作品獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

5.優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)：在本屆展演活動(dòng)藝術(shù)表演類的原創(chuàng)節(jié)目中評(píng)選。

6.指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：藝術(shù)表演節(jié)目一、二、三等獎(jiǎng)和藝術(shù)作品一、二等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師。

7.校長(zhǎng)風(fēng)采獎(jiǎng)：高校校長(zhǎng)書法（篆刻）、繪畫、攝影優(yōu)秀作品的作者。

8.優(yōu)秀論文獎(jiǎng)：設(shè)高等學(xué)校藝術(shù)教育論文一、二、三等獎(jiǎng)。

（二）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選要求

學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選，由各校申報(bào)，本屆展演活動(dòng)組委會(huì)評(píng)定。數(shù)量約占高?？倲?shù)（包括藝術(shù)專業(yè)院校）的35%左右。申報(bào)學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的學(xué)校，要求指導(dǎo)思想明確，組織工作扎實(shí)，學(xué)生參與面廣，活動(dòng)效果突出，并有活動(dòng)實(shí)施方案和總結(jié)等書面（音像）材料。

十、組織領(lǐng)導(dǎo)

省教育廳成立全省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)，由廳領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)高校 領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任、副主任。組委會(huì)辦公室設(shè)在體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處，負(fù)責(zé)具體組織協(xié)調(diào)工作。各高校成立展演活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)本校藝術(shù)展演活動(dòng)。

十一、經(jīng)費(fèi)

各?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)自行解決?，F(xiàn)場(chǎng)集中展演階段活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由組委會(huì)負(fù)責(zé)。

附件2：

廣東省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)名單

主任：李學(xué)明（省教育廳副廳長(zhǎng)）

副主任：唐永葆（星海音樂學(xué)院院長(zhǎng)）

黎明（廣州美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）

組委會(huì)委員：張幼鐸（省教育廳辦公室主任）

莫寶光（省教育廳體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)）

張秋牧（省教育廳基財(cái)處處長(zhǎng)）

胡振敏（省教育廳高教處處長(zhǎng)）

王斌偉（省教育廳科研處處長(zhǎng)）

葉梓效（省教育廳思政處處長(zhǎng)）

組委會(huì)辦公室：省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處

主任：何志強(qiáng)（省教育廳體衛(wèi)藝處副處長(zhǎng)）

成員：楊?。ㄊ〗逃龔d體衛(wèi)藝處主任科員）

何平（廣東省高教學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)）

陳衛(wèi)和（廣東省高教學(xué)會(huì)美術(shù)與設(shè)計(jì)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)）聯(lián)系人：楊 健 電話：020—37628026傳真：020—37626352

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廳體衛(wèi)處2007-12-10

第四篇：全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)

全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng) 高校藝術(shù)教育科研論文獲獎(jiǎng)名單

一 等 獎(jiǎng)（排名不分先后）

省（區(qū)、市）北 京 北 京 北 京 山 西 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 遼 寧 吉 林 上 海 上 海 江 蘇 江 蘇 浙 江 浙 江 浙 江 浙 江 福 建 江 西 江 西 江 西 江 西 河 南

論文名稱

對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的再認(rèn)識(shí)——普通高等學(xué)校藝術(shù)類課程教學(xué)研究

理工科高校公共音樂課程體系構(gòu)建與實(shí)施 論音樂智能理論在認(rèn)知型教學(xué)中的實(shí)施 寫生基地課程建設(shè)與改革

關(guān)于在幼兒園開展蒙古族民歌教育的研究

內(nèi)蒙古大學(xué)生對(duì)“蒙古族長(zhǎng)調(diào)”認(rèn)同態(tài)度的調(diào)查 關(guān)于高校多元專業(yè)背景下藝術(shù)教育課程體系構(gòu)建的研究

大學(xué)校園景觀文化意象對(duì)師生的隱性教育 三位一體的“MIE”“LTM”與“NMIEC”—— 美國(guó)新英格蘭音樂學(xué)院音樂課程改革分析 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)史論教學(xué)的缺憾與改革試驗(yàn) 海峽兩岸大學(xué)專業(yè)書法教育比較研究

高師音樂專業(yè)課程體系中地方音樂滲透可行性研究 高師世界民族音樂課程的哲學(xué)思考 對(duì)高校公共藝術(shù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的研究 對(duì)中華民族音樂教育生態(tài)問題的理性思考 中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的理論困境與學(xué)科地位芻議 論潘天壽藝術(shù)教育思想及其當(dāng)代啟示

從課程設(shè)置的比較研究看我國(guó)高校美術(shù)教師教育課程的改革方向

臨摹·素描·彩繪——普通高校音樂專業(yè)配器教學(xué)的改革研究

以人為本與群體遮蔽：和諧社會(huì)視野下高師音樂教育主體性問題的人本反思

審美的教育——豐子愷藝術(shù)教育思想的現(xiàn)代啟示 論地域文化對(duì)高校美術(shù)創(chuàng)作的影響

從《大學(xué)生美育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》結(jié)果談公共藝術(shù)教育培養(yǎng)模式的優(yōu)化

作者

曲香竹

蘇丹娜、李文軼 童江梅 羅國(guó)亮

周素珍、蔡淑蘭

董 波 張曉澗

荊福全 尹愛青 劉秉琨 潘善助 夏美君 朱玉江 魯恒心 陳業(yè)秀 桂勁松 鄒建利 黃 珊

饒澤榮、徐 飛、王 豐 周曉瑩、李 銘 曹金玲 劉利霞 董明慧

單位

北京理工大學(xué)

北京航空航天大學(xué) 北京石油化工學(xué)院 運(yùn)城學(xué)院 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 包頭師范學(xué)院 沈陽師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 華東政法大學(xué) 蘇州科技學(xué)院 鹽城師范學(xué)院 嘉興學(xué)院

臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院麗水學(xué)院 廈門大學(xué)

南昌大學(xué)

江西理工大學(xué) 宜春學(xué)院 贛南師范學(xué)院 河南師范大學(xué)

?。▍^(qū)、市）論文名稱

作者 單位

湖 北 湖 北 湖 南 廣 西 廣 西

廣 西 廣 西 廣 西 廣 西 貴 州 云 南 云 南 云 南 陜 西 陜 西 陜 西 寧 夏

?。▍^(qū)、市）北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 北 京 我國(guó)高等藝術(shù)教育成果評(píng)價(jià)體系存在的關(guān)鍵問題 鄧 濤、林能杰 高師《音樂教學(xué)論》課程的理論體系建構(gòu) 楊秋儀 高師器樂教學(xué)三大誤區(qū)之剖析

楊 丹 傾聽學(xué)生的聲音——落實(shí)教育部《課程方案》開李 君

設(shè)特色選修課的報(bào)告

讓少數(shù)民族地區(qū)音樂閃爍無窮魅力——如何在廣覃 思 西綜合性大學(xué)藝術(shù)公選課中開展少數(shù)民族地區(qū)音樂欣賞教學(xué)

天籟之音，唱響主流舞臺(tái)——民族地區(qū)音樂院校謝育堅(jiān) 開設(shè)本土原生態(tài)民歌演唱課程的構(gòu)想

“工作坊”模式在高師音樂教育學(xué)課堂的實(shí)踐與黃文翠

運(yùn)用

論高校音樂教育中學(xué)生情商的培養(yǎng)——由“5.12”龐 梅 賑災(zāi)歌曲聽后感言引發(fā)的思考

傳承中的思考——以《蝴蝶歌》為例論學(xué)校音樂黃 玲

教育在傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展中的意義 對(duì)高師院校公共美術(shù)教學(xué)的思考

楊洪文 高等藝術(shù)院校音樂教育中的本土音樂文化傳承 黃凌飛 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的云南本土化探議 王 飚 論少數(shù)民族美術(shù)影視教學(xué)資料的收集

楊雁楸 西部地區(qū)普通高校公共音樂教育的現(xiàn)狀與對(duì)策分析 許志敏、祝翠華、介 棟 藝術(shù)教育轉(zhuǎn)變中的兩個(gè)重要現(xiàn)象

楊豪中 論后現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)我國(guó)高等美術(shù)教育的影響 馮民生 關(guān)于我國(guó)三所民族高校本科音樂美學(xué)教育的調(diào)查張韌潔

報(bào)告與分析研究

二 等 獎(jiǎng)（排名不分先后）

論文名稱

作者

實(shí)踐、創(chuàng)新、育人——普通高校舞蹈美育研究

佟佳家

從看“熱鬧”到悟“門道”——也談京劇進(jìn)課堂 林葉青 淺論我國(guó)高校校園藝術(shù)文化發(fā)展的兩次高潮 屈 浩、崔新宇 普通高校舞蹈藝術(shù)教育芻議

朱 兮

普通高校大學(xué)生參與藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 潘 明、黃 霞、龐 波 普通理工科高校公共音樂教育調(diào)研報(bào)告 蘇丹娜、李文軼 論原生態(tài)民歌的素質(zhì)教育功效

童江梅

武漢理工大學(xué) 襄樊學(xué)院 衡陽師范學(xué)院 桂林工學(xué)院 廣西大學(xué)

廣西師范學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院 玉林師范學(xué)院 賀州學(xué)院 貴州省畢節(jié)學(xué)院 云南藝術(shù)學(xué)院 玉溪師范學(xué)院 玉溪師范學(xué)院

西安建筑科技大學(xué)西安建筑科技大學(xué)陜西師范大學(xué) 北方民族大學(xué)

單位

北京大學(xué) 清華大學(xué) 北京師范大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京航空航天大學(xué)北京石油化工學(xué)院

?。▍^(qū)、市）論文名稱

天 津 天 津 天 津 天 津 藝術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的和諧發(fā)展 構(gòu)建高校藝術(shù)教育創(chuàng)新體系的思考

體育院校舞蹈學(xué)專業(yè)健美操課程考評(píng)內(nèi)容體系及方式實(shí)驗(yàn)研究

作者 單位

林 琳、李 怡、曾 威 天津科技大學(xué) 張仲寶 馬桂霞

天津體育學(xué)院 天津體育學(xué)院 天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 準(zhǔn)確把握動(dòng)漫教育脈搏促進(jìn)濱海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展 王 剛 天 津 特色發(fā)展或邊緣化——大眾化教育背景下專業(yè)藝術(shù)院校發(fā)展的思考

天 津 美國(guó)楊柏翰大學(xué)舞蹈教育對(duì)舞蹈教改的啟示 河

北 論藝術(shù)教育與倫理道德素質(zhì)教育 河

北 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程重心研究

河

北 中華民族韻味在鋼琴藝術(shù)中的延伸——王建中鋼琴改編曲《瀏陽河》的藝術(shù)特征 河

北 試論書法教育與人的協(xié)調(diào)發(fā)展

河

北 在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中增強(qiáng)民族文化內(nèi)涵的探索 河

北 關(guān)于普通高校舞蹈專業(yè)教育“熱”現(xiàn)象分析及對(duì)策研究

河

北 包豪斯與烏爾姆的教育理念對(duì)中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)實(shí)意義

山 西 公共書法課對(duì)大學(xué)生性格品質(zhì)塑造的實(shí)驗(yàn)研究綜合報(bào)告

內(nèi)蒙古 高校體育舞蹈教學(xué)運(yùn)用音樂——表象教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究

內(nèi)蒙古 俄羅斯圣彼得堡國(guó)立師范大學(xué)音樂教育碩士培養(yǎng)解析

內(nèi)蒙古 論高職音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用 內(nèi)蒙古 科爾沁蒙古族傳統(tǒng)民歌傳承普及的最佳途徑——民族聲樂藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

遼 寧 中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中學(xué)科基礎(chǔ)的研究 遼 寧 從藝術(shù)類學(xué)生思想特點(diǎn)論藝術(shù)類學(xué)生的思想教育與管理

遼 寧 高等動(dòng)畫教育不同模式利弊分析與中國(guó)高等動(dòng)畫教育模式探索

吉 林 免費(fèi)師范教育實(shí)施后高校音樂教師教育專業(yè)的對(duì)策研究

吉 林 高師鋼琴課程中的研究性學(xué)習(xí)探究

吉 林 高師音樂教育教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新探索 吉 林 加強(qiáng)服裝專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

吉 林 STS教育觀下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

黑龍江 理工科大學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)中“四個(gè)結(jié)合”的研究 黑龍江 高師（美術(shù)教育學(xué)）課程與小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)性的調(diào)查與分析

趙 霞

天津音樂學(xué)院 孫愛華 天津體育學(xué)院 姜

敏

河北大學(xué) 董

艷、高俊峰 河北科技大學(xué) 師毅苗、苑嵐冰 河北科技大學(xué) 寇學(xué)臣

河北師范大學(xué) 李雪山、聶書法 石家莊學(xué)院 張玉梅 石家莊學(xué)院 張志宏 石家莊學(xué)院 劉 斌 忻州師范學(xué)院 索 燁 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院 張曉武 包頭師范學(xué)院

游翠玲 呼和浩特職業(yè)學(xué)院

烏云格日勒、趙哈申、烏蘭 通遼職業(yè)學(xué)院 劉軍平、任 戩、胡 闊 大連工業(yè)大學(xué) 吳 楓

大連工業(yè)大學(xué) 于靜宜 大連工業(yè)大學(xué) 張 慧 東北師范大學(xué) 劉 欣 東北師范大學(xué) 金順愛、金秀吉 東北師范大學(xué)

李鳳仙、雒薇艷、李仲德 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 楊 霞、李曉巍

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 胡焰智 哈爾濱工程大學(xué)

韓 麗

齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校 ?。▍^(qū)、市）論文名稱

上

海 設(shè)計(jì)藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)做起 上

海 數(shù)碼時(shí)代藝術(shù)教育解讀

上

海 開啟心智，發(fā)現(xiàn)自我——高校圖形設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)新實(shí)踐

上

海 論高校美術(shù)教師的跨越式發(fā)展 上

海 非職業(yè)性舞蹈教育的性質(zhì)與特征 上

海 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中工程教育觀的培養(yǎng)

上

海 音樂“自律—他律”理論在音樂教學(xué)實(shí)踐中的啟示 上

海 職業(yè)融入學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)凸現(xiàn)職業(yè) 江

蘇 再論公共藝術(shù)教育的不可替代性 江

蘇 論蔡元培的美育實(shí)施觀

江

蘇 高校博物館：公共藝術(shù)教育的創(chuàng)新平臺(tái) 江

蘇 我國(guó)普通高校音樂教育單線制管理模式研究 江

蘇 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)突出個(gè)性培養(yǎng)——南京航空航天大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂表演（歌舞）專業(yè)舞蹈課程的改革與創(chuàng)新

江

蘇 21世紀(jì)多元文化教育語境下的普通高校音樂公共教育——以南京某高校為個(gè)案的大學(xué)生音樂基本素質(zhì)的調(diào)查與分析

江

蘇 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方法研究及實(shí)踐初探 江

蘇 突出舞蹈本體

發(fā)展高師教育

江

蘇 立足社會(huì) 與時(shí)俱進(jìn) 以人為本 突出特色——高師舞蹈教育專業(yè)發(fā)展模式研究

江

蘇 不同音樂文化觀念下的音樂教育——非洲音樂教育體驗(yàn)與反思

江

蘇 談戲曲藝術(shù)的普及性教育

江

蘇 新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理復(fù)合性人才培養(yǎng)

江

蘇 關(guān)于我國(guó)音樂教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)反思 江

蘇 論聲樂教學(xué)活動(dòng)中的“主導(dǎo)性”與“主體性” 江

蘇 侗族民間合唱的傳承對(duì)視唱練耳教學(xué)的啟示 江

蘇 中、韓油畫教學(xué)比較談

江

蘇 構(gòu)建高職院校影視動(dòng)畫專業(yè)“實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化”的教學(xué)模式探索

浙

江 當(dāng)今綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生思想政治教育管理的實(shí)踐與思考

浙

江 當(dāng)前大學(xué)生音樂素質(zhì)基本狀況的調(diào)查研究與對(duì)策舉措

浙

江 高等師范院校美術(shù)教育改革：認(rèn)知學(xué)徒制的啟示 作者

蔣

宏 李

敏

劉

佳、韋麗娟 王大根 鄭慧慧 鄭

寒

陳

怡 宋偉民 康

爾

李

健、翁再紅 徐習(xí)文 李愛真

楊麗莉、路漫漫、寇曉潔 張

進(jìn) 耿

濤、王

豐 劉

理 江

玲

鄧

林 朱艷紅 王道靜、郭承波、許

蚌 劉大巍 李

震 汪

洵 徐文光 陳

鑫 周慧軍、于玲娜、程

昊 陳

蕓、金永康、鄒

婷 王

瀅 單位

上海交通大學(xué) 上海大學(xué) 上海大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 上海電機(jī)學(xué)院

上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院南京大學(xué) 南京大學(xué) 東南大學(xué) 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

南京航空航天大學(xué)

南京航空航天大學(xué)

南京林業(yè)大學(xué) 南京師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 南京師范大學(xué) 南京師范大學(xué)

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)

蘇州科技學(xué)院 鹽城師范學(xué)院 鹽城師范學(xué)院 鹽城師范學(xué)院

蘇州硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院浙江大學(xué) 浙江理工大學(xué)

浙江師范大學(xué)

省（區(qū)、市）論文名稱

浙

江 浙

江 浙

江 浙

江 從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度看高師鋼琴教材建設(shè) 精神追求：兒童藝術(shù)教育的必然走向

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與管理 從“眼高手低”到“眼高手高”——論書法教學(xué)中書寫技能的訓(xùn)練與審美素質(zhì)培養(yǎng)

浙

江 浙

江 “音樂課程與教學(xué)論”發(fā)展策略研討

作者

朱

斌 李

成劉佳妮 邱志文

單位

浙江師范大學(xué) 浙江師范大學(xué) 湖州師范學(xué)院 湖州師范學(xué)院

秦潤(rùn)明、宣紹龍 紹興文理學(xué)院

浙江傳媒學(xué)院 中國(guó)影視藝術(shù)教育探索與影視藝術(shù)教學(xué)模式的建構(gòu)

項(xiàng)仲平浙

江 鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)報(bào)告——基于即興伴奏能力培養(yǎng)的鋼琴課學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)證研究

浙

江 “職業(yè)”視野下的師范藝術(shù)教育

浙

江 高職院校書法實(shí)踐教學(xué)初探

浙

江 關(guān)于藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)模式的思考 安

徽 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向整合及課程體系的優(yōu)化研究 安

徽 也談設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中的“道”與“器” 安

徽 康定斯基的繪畫理論對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的啟示 安

徽 技能與個(gè)性——對(duì)高師美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)模式的思考

安

徽 《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》之量化分析與思考

安

徽 美化你的聲音——當(dāng)今大學(xué)生嗓音狀況的分析 安

徽 大學(xué)書法藝術(shù)教育的實(shí)踐與思考

安

徽 師范院校美術(shù)史課程學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)教師欣賞教學(xué)能力的相關(guān)性研究

安

徽 高校美術(shù)教師繼續(xù)教育研究初探

安

徽 關(guān)于傳統(tǒng)元素融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的思考 福 建 后現(xiàn)代語境下經(jīng)典美術(shù)在高校公共藝術(shù)教育中文化價(jià)值的探討

福 建 談《中國(guó)音樂》課程的全方位立體化教育 福 建 高師民間舞課引入原生態(tài)舞蹈的嘗試 福 建 試論視唱練耳教學(xué)中的民族音樂思維 福 建 閩南民間舞蹈文化資源與校本課程開發(fā) 福 建 高校公共藝術(shù)課程“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式創(chuàng)新 福 建 高職學(xué)前教育專業(yè)唱歌課程創(chuàng)新教學(xué)芻議

江 西 工業(yè)設(shè)計(jì)教育中我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)基礎(chǔ)的構(gòu)建探析 江 西 理論必須在場(chǎng)

河 南 設(shè)計(jì)倫理與教育問題之辨

余小信

陳民新 倪旭前 宋兆寬

郭

凱、宋蓓蓓 陳慶軍 王

猛 高

飛

王自東 趙義堃 郜錦強(qiáng) 徐蘭蘭

陶玲鳳 孔

成 李 潔

莊怡紅 黃午妍 楊麗霞 黃明珠 耿建新 劉曉君

鐘 玲、席興利、李 立 陳 露、周彥麗 席衛(wèi)權(quán)

浙江教育學(xué)院

衢州學(xué)院（籌）浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院 合肥工業(yè)大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽師范大學(xué)

安徽師范大學(xué)

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 淮北煤炭師范學(xué)院 馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽工商職業(yè)學(xué)院 廈門大學(xué)

華僑大學(xué) 集美大學(xué) 集美大學(xué) 福建師范大學(xué) 江夏學(xué)院

泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院

華東交通大學(xué) 江西教育學(xué)院 河南大學(xué)

省（區(qū)、市）論文名稱

河 南 河 南 論美術(shù)理論課程在高等美術(shù)教育中的價(jià)值 區(qū)域文化優(yōu)勢(shì)下的河南高校美術(shù)課程資源開發(fā)利作者

閆慶來

單位

河南師范大學(xué)

郭 珂、李 勇、秦方方 洛陽師范學(xué)院

用策略及實(shí)驗(yàn)研究

河 南 傳統(tǒng)藝術(shù)教育在普通高校遠(yuǎn)程教育傳播的思考 河 南 從就業(yè)需求看高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置與改革 河 南 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革問題的再思考

湖 北 試論在我國(guó)普通高校中音樂雙語教學(xué)的實(shí)踐意義及其推廣價(jià)值

湖 北 實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示下的高師音樂實(shí)踐課程改革初探 湖 北 新時(shí)期民族聲樂教育深化改革的若干問題思考 湖 北 同輩群體——藝術(shù)院校思想政治教育環(huán)境建設(shè)的重要途徑

湖 北 藝術(shù)校園的精神巢筑 湖 北 當(dāng)代境遇下的中國(guó)畫教育

湖 南 普通高校舞蹈類專業(yè)辦學(xué)的困惑與對(duì)策初探 湖 南 成長(zhǎng)的希望原在“經(jīng)歷與反思中”——對(duì)美術(shù)教育實(shí)習(xí)的思考

湖 南 論藝術(shù)教育的人性價(jià)值回歸

湖 南 地方高校美術(shù)專業(yè)開放式用人機(jī)制初探 湖 南 從就業(yè)現(xiàn)狀談高校專業(yè)藝術(shù)教育的改革思路

湖 南 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式探析 廣 東 論原創(chuàng)校園音樂對(duì)構(gòu)建高校校園文化的意義 廣 東 工科背景下公共藝術(shù)教育模式的建構(gòu)

廣 東 論藝術(shù)教育在構(gòu)建工科復(fù)合型人才中的地位與作用 廣 東 廣東省普通高等學(xué)校舞蹈教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、問題及展望

廣 東 博客（Blog）在普通高校音樂教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

廣

西 高校公共音樂課無功利教育理念的實(shí)踐探索 廣

西 課程與文化：器樂課程理論建設(shè)新構(gòu)想 廣

西 普通高校鋼琴教學(xué)改革研究——由俄羅斯鋼琴教學(xué)體系引發(fā)的思考

廣

西 中國(guó)畫的特例發(fā)展——中國(guó)畫學(xué)院的意義探究 廣

西 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)與就業(yè)微探 廣

西 “原創(chuàng)校園歌詞”傳播的德育功能初探

廣

西 地方工科院校公共藝術(shù)教育的特點(diǎn)與實(shí)踐模式探究 雷紅薇 孟立叢 劉麗瓊 王美春

張業(yè)茂 彭小玲 田昌秀

詹旭軍、鄭莎璐 譚崇正 李開沛 文 瓊

王慶華、陳文紅 狄岱岳 李 迪

肖忠文 徐 紅

王勇杰、劉大允

黃華明、王 娟 王海英

謝曉雄 譚纓英 高

敏 蔡

韌

張景鴻 李

宏 李

君

黃蘊(yùn)蘭、魯

果、鄧

睿 河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校 華中科技大學(xué)

華中師范大學(xué) 華中師范大學(xué) 湖北美術(shù)學(xué)院

湖北美術(shù)學(xué)院 湖北師范學(xué)院 吉首大學(xué) 湖南師范大學(xué)

湖南理工學(xué)院 湖南理工學(xué)院 衡陽師范學(xué)院

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中山大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 華南師范大學(xué) 汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣西師范大學(xué) 廣西師范大學(xué) 廣西師范大學(xué)

廣西師范大學(xué) 廣西民族大學(xué) 桂林工學(xué)院

廣西工學(xué)院 ?。▍^(qū)、市）論文名稱

廣

西 關(guān)于我國(guó)民族音樂文化遺產(chǎn)保護(hù)和管理人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

廣

西 廣

西 廣

西 廣

西 廣

西 高師合唱教學(xué)中的民族性、地域性特色探索 我的高師課程——鋼琴小組課協(xié)同式教學(xué)初探 校本培訓(xùn)：促進(jìn)音樂教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然選擇 新形勢(shì)下高師音樂畢業(yè)生就業(yè)問題引發(fā)的思考

作者

黎

珍

單位

廣西師范學(xué)院

韋華峰 蔣

艷

陸小玲、楊超有 曾宏華

廣西師范學(xué)院 玉林師范學(xué)院 玉林師范學(xué)院 河池學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院 基于多元智能理論的我國(guó)聲樂教育評(píng)價(jià)改革探析 郭

晗 廣

西 民族地區(qū)舞蹈編導(dǎo)教學(xué)芻議三題

廣

西 多學(xué)科課程知識(shí)的滲透——關(guān)于雙排鍵電子琴專業(yè)方向研究生課程體系的構(gòu)建

廣

西 高等藝術(shù)教育的當(dāng)代境遇及其思路調(diào)整 廣

西 構(gòu)建技藝與文化和諧的藝術(shù)課程教學(xué)生態(tài)——西部民族地區(qū)高師藝術(shù)院（系）課程教學(xué)改革的生態(tài)學(xué)思考與教學(xué)實(shí)踐

四 川 “本土化”：21世紀(jì)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的一種思路

四 川 淺談高師美術(shù)教育專業(yè)的課程設(shè)置——以基礎(chǔ)美術(shù)教育課程體系為基點(diǎn)

四 川 論原生態(tài)民歌研究視閾中價(jià)值取向的結(jié)構(gòu)缺陷 四 川 “雞肋”窘境與國(guó)粹突圍——論高校書法藝術(shù)普及教育的窘境與對(duì)策

重 慶 色彩設(shè)計(jì)教學(xué)思路

重 慶 關(guān)于包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革和發(fā)展新模式的探討 重 慶 審美藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生審美素質(zhì)的影響的實(shí)驗(yàn)研究 重 慶 藝術(shù)類高校教師的科研激勵(lì)因素研究——以全國(guó)8所專業(yè)美術(shù)院校為例

貴 州 音樂人類學(xué)路徑：貴州民族音樂研究的后集成走向——關(guān)于貴州民族音樂研究今后工作發(fā)展及學(xué)科發(fā)展問題的思考

貴 州 論民間美術(shù)在地方高校教育體系中的意義 云 南 開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂課程資源的實(shí)踐探索 陜 西 影響力:“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的目標(biāo)指向——陜西高校“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”影響力調(diào)查報(bào)告 陜 西 高等學(xué)校公共書法教學(xué)創(chuàng)新模式研究與實(shí)踐 陜 西 詩情畫意的缺失——中國(guó)畫教學(xué)與創(chuàng)作之反思 陜 西 藝術(shù)教育與科學(xué)教育的均衡協(xié)調(diào)原則 陜 西 關(guān)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性素質(zhì)的調(diào)查研究 甘 肅 在場(chǎng)感悟與音響體驗(yàn)——中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法論 甘 肅 20世紀(jì)中國(guó)高等師范美術(shù)教育思想發(fā)展淺論

韋

娜 伍時(shí)旺

黃志華 沈

勇 陳美珍、梁 葵 周麗梅 趙大剛 侯忠明

皮永生 李昱靚 鄧 倩 張 楊 楊殿斛

楊洪文 趙全勝 張騫文 于唯德 侯小春 王家民 王志平

張君仁、熊江源 文 化、朱淑娥

廣西藝術(shù)學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院

桂林師范高等?？茖W(xué)校廣西教育學(xué)院

西南民族大學(xué)

四川師范大學(xué) 西華師范大學(xué) 四川文理學(xué)院

重慶工商大學(xué) 重慶工商大學(xué) 四川外語學(xué)院 四川美術(shù)學(xué)院 黔南民族師范學(xué)院

畢節(jié)學(xué)院 大理學(xué)院 長(zhǎng)安大學(xué) 西安工業(yè)大學(xué) 西安美術(shù)學(xué)院 西安理工大學(xué) 西安建筑科技大學(xué) 西北師范大學(xué) 西北師范大學(xué)

?。▍^(qū)、市）論文名稱

作者

單位

甘 肅 甘 肅 甘 肅 寧 夏 寧 夏 寧 夏 新 疆 新 疆 新 疆 新 疆

?。▍^(qū)、市）北

京

北

京

北

京 北

京

北

京

北

京 北

京 北

京 北

京 北

京 北

京 北

京 北

京

北

京 西部高師美術(shù)教育教學(xué)改革初探

王玉芳 關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的思考 王錫臻 高師專科生排練小合唱的能力培養(yǎng) 武江麗 民族地區(qū)綜合性大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的思考 李新昌 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與寧夏高校美術(shù)教育 撖學(xué)文 回族舞蹈課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐

袁 媛 新疆美術(shù)院校民族民間美術(shù)課程資源開發(fā)和利用

左紅衛(wèi) 的構(gòu)想

邊疆少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)音樂教育不容忽視——以王 建、努爾開利德

新疆伊犁州少數(shù)民族中小學(xué)音樂教育為例

烏圖阿熱勒村蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌的傳承特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀 夏 敏 義務(wù)教育如何應(yīng)對(duì)青少年舞蹈教學(xué)

孟 霞

三 等 獎(jiǎng)（排名不分先后）

論文名稱

作者

綜合性大學(xué)藝術(shù)教育初探—一以北京大學(xué)學(xué)生合侯錫瑾

唱團(tuán)為例

我校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)及學(xué)生干部“集中班”的組織系劉欣欣

統(tǒng)與管理模式

麻省理工學(xué)院的音樂教育理念研究及啟示 李

雪 拓展民族音樂文化傳承之路——在普通高校中開敖

麗

設(shè)民族音樂課程的思考與探索

從灌輸?shù)襟w驗(yàn)——論音樂教育中個(gè)體感知能力的鄧雙林

建構(gòu)

中美綜合類大學(xué)音樂教育比較 宋

賽

高校藝術(shù)教師能力素質(zhì)培養(yǎng)的研究

潘

明、黃

霞、龐

波 提高非音樂專業(yè)大學(xué)生音樂素質(zhì)教育之我見 甄曉明、楊

晏 音樂劇歌曲演唱

宋

賽、王士魁 普通高校多元文化音樂教學(xué)實(shí)踐初探 吳

瓊

我國(guó)高校校園文化藝術(shù)初探

屈

浩、張朱博 淺論高師“民族音樂”課程的重要意義 王

莉

中美理工類高校藝術(shù)教育比較后的啟示——以北郭年華、賀春華

京理工大學(xué)與麻省理工學(xué)院為例

理工科院校藝術(shù)教育工作面臨的問題及對(duì)策研究 趙秋迪、閆

陽

西北師范大學(xué) 甘肅聯(lián)合大學(xué)

隴南師范高等?？茖W(xué)校 寧夏大學(xué) 寧夏大學(xué) 北方民族大學(xué) 新疆藝術(shù)學(xué)院 伊犁師范學(xué)院 新疆教育學(xué)院

巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

單位

北京大學(xué)

清華大學(xué)

清華大學(xué) 北京交通大學(xué)

北京科技大學(xué)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京中醫(yī)藥大學(xué) 北京師范大學(xué) 中國(guó)政法大學(xué) 北京理工大學(xué)

北京航空航天大學(xué) ?。▍^(qū)、市）論文名稱

北

京 北

京 “校園舞蹈”啟示錄

以北京某大學(xué)為例談新近合并成立的理工科大學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃

北

京 北

京 北

京 天 津 普通高校音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的新思考

作者

胡

偉 劉利紅

單位

首都師范大學(xué) 北京信息科技大學(xué)

楊

凌 北京電子科技學(xué)院 北京石油化工學(xué)院 北京石油化工學(xué)院 天津大學(xué) 論音樂美學(xué)在大學(xué)生音樂素質(zhì)教育中的指導(dǎo)意義 童江梅 論音樂教育中的情感體驗(yàn)

童江梅

天津大學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生招生與管理現(xiàn)狀的思考與構(gòu)想 潘 睿 天 津 用心靈感受舞蹈《舞蹈鑒賞》課程教學(xué)體會(huì) 天 津 俄羅斯高等音樂教育鋼琴教學(xué)研究

天 津 音樂欣賞教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生審美能力的研究 天 津 體育院校表演專業(yè)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力研究 天 津 對(duì)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生不同類型健美操動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)換的教學(xué)研究

天 津 運(yùn)用比喻法，教學(xué)收獲大—談二胡的基本技法 天 津 高等職業(yè)院校藝術(shù)專業(yè)課程改革《字體與版式設(shè)計(jì)》新創(chuàng)意

河 北 當(dāng)代和諧人格建構(gòu)的美育思考 河 北 論舞蹈訓(xùn)練中學(xué)生主體意識(shí)的作用

河 北 尊貴的眼睛 —— 試論觀看之道與視覺文化素養(yǎng)教育

河 北 談音樂欣賞中的“通感”運(yùn)用 河 北 淺談醫(yī)學(xué)生藝術(shù)教育

河 北 河北區(qū)域民間（音樂）文化資源在高校藝術(shù)教育中的應(yīng)用性研究

河 北 構(gòu)建會(huì)展藝術(shù)教育新模式 培養(yǎng)會(huì)展“新型人才”河 北 對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“三室一場(chǎng)”的教學(xué)模式探索 河 北 “三室一場(chǎng)”人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐 河 北 論普通高校舞蹈教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)

山 西 走近中國(guó)畫 感悟民族精神——在大學(xué)開設(shè)中國(guó)畫技法實(shí)踐課程的意義及實(shí)施

山 西 論大學(xué)美術(shù)展館建設(shè)及管理與使用 山 西 試論傳統(tǒng)美學(xué)思想在中國(guó)鋼琴音樂演奏中的滲透 山 西 裝飾基礎(chǔ)課創(chuàng)新方法研究

內(nèi)蒙古 關(guān)注本土 開掘資源 突出特色——地方性藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)淺探

內(nèi)蒙古 培育歌唱的心靈——談聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)生“興趣情緒”的保護(hù)和培養(yǎng)

王 娟 劉 蕓

羅曉穎、毛 琳 孟昭鑫

王 思、馬桂霞

杜文娟 侯庭卓

張 偉

石立寧、向安韡 貢小秋、貢小明

張 彤、韓俊武 王秀芳、趙劍鋒、薛銀卓 顧 寧、陳 瑾、王永健 安曉波、侯永瑞 王清海、張行彥、潘 靜 張 浩、張麗敏 張玉梅 湯璋銘

劉學(xué)生 李 靜 羅 元 宋生貴

侯文杰 天津科技大學(xué) 天津師范大學(xué) 天津師范大學(xué) 天津體育學(xué)院 天津體育學(xué)院

天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院

河北大學(xué) 華北電力大學(xué) 河北科技大學(xué)

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

河北醫(yī)科大學(xué) 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

石家莊鐵道學(xué)院

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院 石家莊學(xué)院 太原理工大學(xué)

運(yùn)城學(xué)院

山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)蒙古大學(xué)

內(nèi)蒙古師范大學(xué)

?。▍^(qū)、市）論文名稱

內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古 論音樂教學(xué)生命價(jià)值取向的特征 美聲唱法與民族唱法之比較研究與借鑒 淺談標(biāo)示設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng) 民族地區(qū)高校音樂教育與本土音樂資源的結(jié)合 普通高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式探究

作者

董

波 王紅艷 喬

楊 賀

宇 郭淑君

單位

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 赤峰學(xué)院 河套大學(xué) 包頭師范學(xué)院 包頭師范學(xué)院 包頭師范學(xué)院 我國(guó)高校開展多元文化音樂教育的實(shí)施設(shè)想初探 侯可心 內(nèi)蒙古 公共音樂教育對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響 內(nèi)蒙古 談高職美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng) 內(nèi)蒙古 廣告設(shè)計(jì)教學(xué)如何挖掘傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵 內(nèi)蒙古 內(nèi)蒙古攝影教育的現(xiàn)狀分析與專業(yè)建設(shè) 遼

寧 推進(jìn)傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)教育略探

遼

寧 高校音樂藝術(shù)教育在和諧社會(huì)建設(shè)中的重要作用 遼

寧 從加德納思想談高校美術(shù)師范生的培養(yǎng)研究

遼

寧 論“大藝術(shù)設(shè)計(jì)教育”在現(xiàn)階段高校美育中的意義 遼

寧 藝術(shù)教育專業(yè)文獻(xiàn)建設(shè)與服務(wù) 遼

寧 中美高校藝術(shù)教育文化環(huán)境比較研究 遼

寧 公共藝術(shù)課程與醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的研究 遼

寧 大眾化階段大學(xué)藝術(shù)教育的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo) 遼

寧 中日公共音樂教育課程改革現(xiàn)狀比較與思考——以中國(guó)首都師范大學(xué)與日本早稻田大學(xué)為例 遼

寧 高校室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念更新初探 遼

寧 廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

遼

寧 高職藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查分析與思考 遼

寧 美育公共藝術(shù)課程體系初探

吉

林 對(duì)高師美術(shù)基礎(chǔ)課在當(dāng)代藝術(shù)語境下的重新審視與界定

吉

林 高師與非高師音樂課程及教學(xué)的共性與差異性研究 吉

林 高校免費(fèi)師范生聲樂教育的新模式分析 吉

林 論聲樂療養(yǎng)產(chǎn)生的時(shí)代依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義 吉

林 當(dāng)前我國(guó)音樂教師教育存在的問題與思考 吉

林 分析博洛尼亞音樂學(xué)院鋼琴系的課程設(shè)置帶給我們的啟示

吉

林 論開放式音樂教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與自主學(xué)習(xí)吉

林 音樂欣賞綜合教學(xué)初探

吉

林 美國(guó)猶他州立大學(xué)音樂公選課實(shí)施特點(diǎn)的分析借鑒 張曉武 于

洋 侯

霞 潘春利 蘇

娜

彭逸偉 馮利原、孫艷梅

彭虤虤 劉艷紅、馬紅靜 吳

齊、沈麗麗 羅紅路、趙陽 張會(huì)艷 張 楊 薛春艷 劉繼敏 劉

碩

陸陽秋、賈建國(guó)、張孫

曄、秦秀杰

劉

峽 高玉濤 高玉濤 徐敦廣 孫雷雷

姜寶君 吳

非

郭

萌、趙

麗

包頭師范學(xué)院 通遼職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 東北大學(xué) 沈陽大學(xué) 大連大學(xué)

遼寧工程技術(shù)大學(xué) 大連工業(yè)大學(xué) 沈陽建筑大學(xué) 中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 沈陽師范大學(xué) 沈陽師范大學(xué) 沈陽師范大學(xué)

朝陽師范高等?？茖W(xué)校 鞍山師范學(xué)院高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院

雷 渤海船舶職業(yè)學(xué)院 東北師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 東北師范大學(xué)

東北師范大學(xué) 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 東北電力大學(xué)

省（區(qū)、市）論文名稱

吉

林 關(guān)于高職院校開設(shè)綜合藝術(shù)課的一些思考 黑龍江 談普通高校公共藝術(shù)課程體系建設(shè)的新思路 黑龍江 談大學(xué)生現(xiàn)代舞創(chuàng)作能力的培養(yǎng) 黑龍江 高校藝術(shù)社團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)論

黑龍江 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向探索——在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中培養(yǎng)“巧工"角色

黑龍江 圖形設(shè)計(jì)教學(xué)方式探索與實(shí)踐研究 黑龍江 鋼琴教育初級(jí)階段中俄教學(xué)方式對(duì)比研究 黑龍江 關(guān)于在高等學(xué)校音樂教育中實(shí)施研究性音樂教育的探析

黑龍江 花棍舞蹈教學(xué)——原生態(tài)民間舞蹈的延伸與發(fā)展 上

海 舞蹈在理工科大學(xué)生素質(zhì)教育中的應(yīng)用探究 上

海 高雅藝術(shù)對(duì)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的作用及其在大學(xué)中的運(yùn)作模式探索

上

海 淺析中外美術(shù)鑒賞課程的專題設(shè)計(jì) 上

海 藝術(shù)教育對(duì)理工科院校學(xué)生的培養(yǎng)探析 上

海 談鋼琴即興伴奏的藝術(shù)審美價(jià)值 上

海 從推廣校園集體舞看藝術(shù)教育改革 上

海 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校藝術(shù)教育 上

海 “校園集體舞”探究

上

海 從品牌學(xué)論中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)體系改革 上

海 數(shù)碼鋼琴文修課教學(xué)探究

上

海 案例教學(xué)法——音樂教學(xué)論課程教學(xué)改革的新探索 上

海 普通高校影視素養(yǎng)教育的發(fā)展對(duì)策研究——以上海松江大學(xué)城為例

上

海 激發(fā)大學(xué)生藝術(shù)精神動(dòng)力,提升公共藝術(shù)教育有效性

上

海 論室內(nèi)樂重奏中的音準(zhǔn)問題

上

海平面設(shè)計(jì)教學(xué)中圖底轉(zhuǎn)換訓(xùn)練的意義與思考 江

蘇 高校藝術(shù)美育對(duì)提升大學(xué)生素質(zhì)功能的研究 江

蘇 論大學(xué)的校園民謠

江

蘇 構(gòu)建多維視角的普通高校音樂學(xué)科綜合體系 江

蘇 淺談綜合性大學(xué)藝術(shù)教育中的舞蹈普及 江

蘇 國(guó)民音樂教育改革研討會(huì)與新時(shí)期國(guó)民音樂教育發(fā)展

江

蘇 建筑美術(shù)課教學(xué)改革探討 作者

趙淑清

張傳輝、宋

曄 張曉紅、鄒麗陽 郝

冰

王永志、李

楠

張艷紅 宋佳琳

隋

欣、宋

曄

關(guān)

麗 萬

婷、王芝眉 封

華

孔曉燕、萬

軒 吳薇薇 謝哲邦 吳立群 劉鴻模 鄭慧慧

鐘

輝、金亨錫 宗

勵(lì)

陳

怡 李

欣

謝

峰、王

磊、秦淑娟劉

灝 錢為群 汪以平郁紅芳 方

方 曹菲菲 陳宗花

矯蘇平單位

長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院 東北林業(yè)大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué)

哈爾濱理工大學(xué) 東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 哈爾濱師范大學(xué)

大慶石油學(xué)院 華東理工大學(xué) 東華大學(xué)

上海理工大學(xué) 上海工程技術(shù)大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海師范大學(xué) 上海電機(jī)學(xué)院 上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院

上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院

上海音樂學(xué)院

上海出版印刷高等專科學(xué)校南京大學(xué) 東南大學(xué) 東南大學(xué) 東南大學(xué) 東南大學(xué)

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

?。▍^(qū)、市）論文名稱

江

蘇 高校公共藝術(shù)教育：從“鑒賞”中突圍——以影視鑒賞課為例談高校公共藝術(shù)課程建設(shè)的規(guī)范化問題

江

蘇 被動(dòng)與主動(dòng)——對(duì)于藝術(shù)類院校色彩課教學(xué)的幾點(diǎn)思考

江

蘇 作者

賀

昱

單位

江南大學(xué)

耿凌艷 南京林業(yè)大學(xué)

感受、詮釋、判斷——論高校音樂鑒賞課程之內(nèi)核 丁

好 南京師范大學(xué) 江

蘇 基于富媒體的高校藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)探索 江

蘇 論音樂教育與人格主體塑造的關(guān)系 江

蘇 當(dāng)代中國(guó)歌劇的高等教育價(jià)值

江

蘇 探析地方民間工藝在大學(xué)公共藝術(shù)教育中的教學(xué)實(shí)踐

江

蘇 談民族音樂教育背景下地方民間音樂課程資源的建設(shè)

江

蘇 高職動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置探究

江

蘇 關(guān)于我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)教育改革的若干思考 江

蘇 全球化語境下的本土音樂教育——錫劇在常州學(xué)校音樂教育中的現(xiàn)狀與思考

江

蘇 試論聲樂表演與戲曲表演在審美上的共性 江

蘇 已是春色滿園 更喜碩果累累——試論普通高校數(shù)碼藝術(shù)學(xué)科的健康發(fā)展之路

江

蘇 充分利用鄉(xiāng)土音樂教育資源

促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)全面發(fā)展

江

蘇 高校中國(guó)畫教學(xué)應(yīng)重視文化層面的意義 江

蘇 試論張謇的工藝教育思想——兼作張謇與格羅佩斯工藝教育相似方面的比較

江

蘇 淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在提高公共藝術(shù)教育課程教學(xué)質(zhì)量中的作用

浙

江 分享與鑄造集體精神的狂歡儀式 浙

江 從畢業(yè)生就業(yè)狀況看綜合性大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育 浙

江 公共藝術(shù)理論教育與學(xué)科關(guān)系的研究思考 浙

江 從“工作坊”到“設(shè)計(jì)工廠”——?jiǎng)?chuàng)意產(chǎn)業(yè)語境下藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式演變

浙

江 音樂切塊拼接法的理論與實(shí)踐

浙

江 基于課內(nèi)外互動(dòng)的高校書法特色教育模式探索與實(shí)踐

浙

江 用音樂建構(gòu)美好的情感人生——淺談音樂教育與大學(xué)生情商培養(yǎng)

浙

江 現(xiàn)代教育技術(shù)與媒體下的高師音樂教育

浙

江 公共藝術(shù)教育模式的建構(gòu)與實(shí)踐

胡永斌、張匯芬 馬東風(fēng)、劉倩男 戈曉毅 張

毅

劉德明

萬

江

秦

佳、汪瑞霞 夏

蕆

章

莉 王正林 王小龍

高

偉

熊逸越、周忠美

裴元生、陳鑫 桂

迎 于國(guó)瑞 余玉霞、于小平

丁繼軍、俞一青、楊列輝楊和平、汪薏群 黃建新

張建國(guó) 蒼海平、陳

申

季

紅

徐州師范大學(xué) 徐州師范大學(xué) 南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 南通大學(xué) 南通大學(xué)

南京工程學(xué)院 常州工學(xué)院 常州工學(xué)院

淮陰師范學(xué)院 蘇州科技學(xué)院 常熟理工學(xué)院

連云港師范高等?？茖W(xué)校南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院

蘇州硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江大學(xué) 寧波大學(xué) 浙江理工大學(xué)

浙江理工大學(xué)

浙江師范大學(xué) 浙江工商大學(xué)

浙江工商大學(xué)

溫州大學(xué) 嘉興學(xué)院

?。▍^(qū)、市）論文名稱

浙

江 突破設(shè)計(jì)約束的工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維教學(xué)思考

浙

江 歷史與錯(cuò)誤

浙

江 大學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)缺失與對(duì)策

浙

江 以身示范 培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學(xué)生的課堂教學(xué)能力——以《音樂教學(xué)法》課程教學(xué)實(shí)踐為例

浙

江 論學(xué)習(xí)遷移理論對(duì)音樂技能訓(xùn)練的價(jià)值 浙

江 談普通高校音樂欣賞教學(xué)存在的認(rèn)識(shí)偏差 浙

江 論設(shè)計(jì)專業(yè)雙語教學(xué)的策略與方法 浙

江 工作室制在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中應(yīng)用研究 浙

江 以能力為核心、任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

浙

江 構(gòu)建符合市場(chǎng)需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系探索與實(shí)踐 浙

江 藝術(shù)教育全面融入職業(yè)教育的理論研究和實(shí)踐探索 浙

江 工科高職院校藝術(shù)教育創(chuàng)新的三個(gè)結(jié)合 浙

江 高校音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

浙

江 新形勢(shì)下高職公共書法課程教學(xué)的問題探討 浙

江 淺談高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和管理 浙

江 獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理機(jī)制模式探索 浙

江 論聲樂教學(xué)中嗓音的科學(xué)確定及發(fā)展 安

徽 對(duì)高校藝術(shù)教育建設(shè)的幾點(diǎn)構(gòu)想

安

徽 有“意義”的生活——設(shè)計(jì)社會(huì)學(xué)課程教研心得 安

徽 論我國(guó)高等攝影教育存在的問題及對(duì)策 安

徽 論師范院校美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究 安

徽 論高師音樂教學(xué)的中心轉(zhuǎn)移與范式重建 安

徽 當(dāng)代學(xué)院素描教學(xué)的現(xiàn)狀與策略 安

徽 關(guān)于高師作曲技術(shù)理論課程建設(shè)的思考 安

徽 設(shè)計(jì)素描教學(xué)理念與實(shí)踐

安

徽 中國(guó)手風(fēng)琴音樂“民族化”風(fēng)格的探索 安

徽 高校書法公選課教學(xué)偏誤與改革

安

徽 荒蕪的沃野——“戲曲藝術(shù)進(jìn)高?！泵媾R的困惑與對(duì)策

安

徽 徽風(fēng)皖韻——安徽省高校藝術(shù)教育中不可或缺的藝術(shù)奇葩

安

徽 現(xiàn)代立體構(gòu)成的教學(xué)研究

安

徽 大眾文化的影響和高校公共藝術(shù)課程的重任 福

建 中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)教育在全球化背景下的新思考

作者

周曉江 周逢年 羅江峰

楊小燕、夏元勇

童師柳、李

強(qiáng) 劉向前、曹

楨 胡

珂 楊

赬

趙偉乾、華玉亮

邵永紅

邱開金 左家奇

丁麗君 沈文中 鄭月瓊

孫大鵬、來

晶 楊曉亮 田雅麗

李?yuàn)檴?趙

昊 宛俊勇 李慶豐 陳克義 張建華 石祥強(qiáng) 張

聰 江

河 蔡

峋 夏雷英

王天嵐

林澤玉、程

瑞 梁

娜 單位

中國(guó)計(jì)量學(xué)院 中國(guó)計(jì)量學(xué)院

浙江海洋學(xué)院 紹興文理學(xué)院

紹興文理學(xué)院 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 中國(guó)美術(shù)學(xué)院

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江林學(xué)院天目學(xué)院 浙江大學(xué)城市學(xué)院 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 安徽大學(xué) 安徽大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安徽師范大學(xué) 安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 安徽科技學(xué)院 阜陽師范學(xué)院 淮北煤炭師范學(xué)院 淮北煤炭師范學(xué)院 巢湖學(xué)院 蚌埠學(xué)院 廈門大學(xué)

?。▍^(qū)、市）論文名稱

福

建 福

建 作者 單位

廈門大學(xué) 廈門大學(xué) 后現(xiàn)代課程觀對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的啟示 吳

鑫 將音樂人類學(xué)引入中學(xué)課堂音樂教學(xué)的一些思考 毛翔宇 福

建 和諧理念教育觀與舞蹈教育事業(yè)健康發(fā)展 福

建 論街舞在高校中的發(fā)展

福

建 論建立共享音樂資源數(shù)據(jù)庫——從高校藝術(shù)教育音樂資源缺乏所想到的

福

建 論視唱練耳教學(xué)中的非智力因素 福

建 對(duì)高師合唱課若干問題的思考

福

建 加強(qiáng)多元化文化的教育實(shí)踐作好高校民族民間音樂教育傳承——兼論泉州師院民族民間音樂教育實(shí)踐傳承

福

建 泉州南音高等教育的構(gòu)建與實(shí)踐

福

建 論藝術(shù)教育在公安院校素質(zhì)教育中的作用 福

建 淺析中德高校聲樂教育課程比較 福

建 論多元音樂文化觀的培養(yǎng)

福

建 論研究性學(xué)習(xí)與高師音樂教學(xué)法課程改革 福

建 談高等職業(yè)院校音樂教師的基本素質(zhì)

福

建 AutoCAD在藝術(shù)設(shè)計(jì)科目畫法幾何課程中互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用研究

福

建 從高校音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新淺析21世紀(jì)音樂教師的素質(zhì)修養(yǎng)

福

建 綜合性大學(xué)游戲?qū)W科的教學(xué)研究報(bào)告——藝術(shù)與工學(xué)的資源聯(lián)合

福

建 高職美術(shù)教育發(fā)展的新途徑 福

建 手工教學(xué)策略新探

江

西 從目的論角度談大學(xué)非專業(yè)音樂教育的重要性 江

西 中國(guó)民間舞教學(xué)改革新構(gòu)建

江

西 高校藝術(shù)教育作為保護(hù)與發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效途徑

江

西 淺談標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)

江

西 綜合性大學(xué)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式管窺 江

西 試論我國(guó)普通高校的音樂教育

江

西 解析“預(yù)示”在合唱指揮中的內(nèi)涵及其運(yùn)用 江

西 正視動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的“漫動(dòng)作”

江

西 復(fù)合應(yīng)用型音樂教育人才培養(yǎng)模式探求 江

西 論音樂傳承中的“口傳心授”

江

西 從圖形直覺美感訓(xùn)練走向發(fā)散思維能力

張

媛 肖玉珍 康長(zhǎng)河

楊麗霞 秦

露 王丹丹

王

珊 王小麗 劉

淘 鄒敏華 盧雪珊 傅仲斌

林

波、孟曉鵬

吳

瑕

鄭

興、陳鵷賢

何永超 何永超

張

燚、晏

紅 李

蕾、鄺

婷 陳又林、薛

莉

李軍科、李

慧 張建國(guó)

關(guān)

新、黃志遠(yuǎn) 李

勤、王玉娟 高

昱、丘

天 徐希茅、徐

飛 傅

虹

歐陽禾子、郭博穎華僑大學(xué) 福建農(nóng)林大學(xué) 集美大學(xué)

集美大學(xué) 集美大學(xué) 泉州師范學(xué)院

泉州師范學(xué)院 福建警察學(xué)院 閩江學(xué)院 閩江學(xué)院 莆田學(xué)院

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院 廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院

泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院南昌大學(xué) 南昌大學(xué) 華東交通大學(xué)

東華理工大學(xué) 南昌航空大學(xué) 南昌航空大學(xué) 南昌航空大學(xué) 南昌航空大學(xué) 江西師范大學(xué) 江西師范大學(xué) 南昌工程學(xué)院

?。▍^(qū)、市）論文名稱

江

西 舞蹈本體價(jià)值回歸與重現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)院校開設(shè)《舞蹈治療》課程的探討

江

西 我國(guó)中小學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育創(chuàng)新研究

江

西 群集化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與地方高校動(dòng)畫專業(yè)的師資建設(shè)

江

西 開放性教育理念在音樂教學(xué)中的滲透

江

西 民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的定位與能力培養(yǎng) 江

西 談美術(shù)教學(xué)中的表現(xiàn)性及方法 江

西 幽默廣告圖形創(chuàng)意的方法論探究 江

西 新時(shí)代高校藝術(shù)教育中的校本課程開發(fā)

江

西 淺談“微格教學(xué)”在高師鋼琴課程體系中的運(yùn)用 江

西 “游戲精神”與儒家音樂教育思想

江

西 多元智能理論視角下的師專藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

江

西 案例教學(xué)與新手型音樂教師教育

江

西 讓音樂激蕩在數(shù)字時(shí)代——高校電腦音樂制作教學(xué)之研究

江

西 對(duì)江西省高師音樂專業(yè)增設(shè)地方優(yōu)秀音樂文化課程的思考

山

東 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式及課程結(jié)構(gòu)探索

山

東 以樂感為基礎(chǔ)的視唱練耳教學(xué)的審美體驗(yàn)研究 山

東 普通高校戲曲教育技術(shù)策略思考

山

東 感悟·啟迪·借鑒——論波蘭肖邦音樂學(xué)院鋼琴音樂人才培養(yǎng)

山

東 由《雙飛蝴蝶主題變奏曲》看變奏曲在鋼琴教學(xué)中的重要性

山

東 聲樂教學(xué)啟發(fā)·體驗(yàn)法解析 山

東 戲曲發(fā)展學(xué)視角下的柳腔藝術(shù) 山

東 監(jiān)獄內(nèi)音樂感化教育的倫理學(xué)解讀 山

東 中國(guó)傳統(tǒng)音樂的主流教育模式之解讀 山

東 對(duì)法國(guó)音樂學(xué)院專業(yè)等級(jí)考試過程的思考 山

東 山東省普通高等院校體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究 山

東 我國(guó)高等體育院校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置發(fā)展的研究 山

東 對(duì)高師美術(shù)教育課程設(shè)置改革與學(xué)生未來從業(yè)的思考

山

東 中國(guó)合唱音樂起源之我見

山

東 對(duì)高師美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)定位的思考

作者

劉

燕、劉

海

肖

俊 丁粵紅

鐘燕紅

何

睿、孫

憲 謝

穎

尚端武、熊雅靜、肖乃濤 袁榮焱

余

瀾、尹經(jīng)民 黃健敏 徐強(qiáng)志

楊

迎、閔

文 馬克實(shí)、邱

俊、劉

媛 黃

池、魏

娟

張曉瑋 閆

震 盧愛華 程

倩

于

倩 郇玖妹 楊瑞萍 丁

慶 張拜儂 孫佩珊 劉慶庚

李恩琦、董

麗 梅玉潔

劉

巍 趙

青

單位

江西中醫(yī)學(xué)院

贛南師范學(xué)院 贛南師范學(xué)院

贛南師范學(xué)院 江西藍(lán)天學(xué)院 江西藍(lán)天學(xué)院

江西藍(lán)天學(xué)院 宜春學(xué)院 宜春學(xué)院 宜春學(xué)院

南昌師范高等?？茖W(xué)校江西教育學(xué)院

江西教育學(xué)院 江西教育學(xué)院

山東科技大學(xué) 聊城大學(xué) 聊城大學(xué) 山東師范大學(xué)

山東師范大學(xué)

山東師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 曲阜師范大學(xué) 青島科技大學(xué) 山東體育學(xué)院 山東體育學(xué)院

淄博師范高等?？茖W(xué)校山東大學(xué)威海分校 山東教育學(xué)院

?。▍^(qū)、市）論文名稱

山

東 河

南 河

南 河

南 服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革探究

作者

張

靜

單位

山東省青年管理干部學(xué)院 河南大學(xué) 河南大學(xué) 河南大學(xué) 論聲樂演唱者的形體表演及科學(xué)訓(xùn)練方案的建立 黃慧慧、班

一 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)民間美術(shù)課程教學(xué)探析 設(shè)計(jì)素描教學(xué)方法改革對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

胡俊濤 李建設(shè)

河

南 河

南 淺談中國(guó)鋼琴改編曲創(chuàng)作中的民族風(fēng)格 鄭文雅、馬

婷 河南科技大學(xué) 河南師范大學(xué) 論宋代繪畫人才培養(yǎng)對(duì)當(dāng)代高校美術(shù)教學(xué)的啟示 杜旭光 河

南 高校公共藝術(shù)教育應(yīng)對(duì)庸俗藝術(shù)問題研究 河

南 河南省現(xiàn)代美術(shù)教育的演進(jìn)及其思考(1906-1967年)

河

南 關(guān)于普通高等美術(shù)專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)缺失的思考 河

南 “藝考熱”反映的有關(guān)社會(huì)問題思考

河

南 限制與拓展——河南高校美育現(xiàn)狀探析及其改革構(gòu)想

河

南 從新秧歌運(yùn)動(dòng)中“魯藝”的作用看高校藝術(shù)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑

河

南 普通高校公共藝術(shù)教育課程建設(shè)與實(shí)踐研究 河

南 圖像化時(shí)代：高校開展影視藝術(shù)教育的價(jià)值與措施 湖

北 托起藝術(shù)的朝陽受眾——關(guān)于“普通大學(xué)作為舞蹈受眾群”的分析

湖

北 愛樂的自我救贖

湖

北 “世界音樂”教育在高校的傳播途徑研究 湖

北 以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為要旨的藝術(shù)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素

湖

北 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的精神實(shí)質(zhì)及價(jià)值取向

湖

北 《外國(guó)美術(shù)史》數(shù)字化專題研究性教學(xué)的模式與策略探究

湖

北 建構(gòu)普通高校音樂素質(zhì)教育課程的設(shè)想 湖

北 論中國(guó)早期鋼琴教學(xué)的模式

湖

北 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的鋼琴教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

湖

北 新時(shí)期的色彩教學(xué)觀和課程實(shí)踐 湖

北 對(duì)當(dāng)前書法教育的思考

湖

北 聲樂“樂器制造”階段的“顫音教學(xué)模式”探討 湖

北 “泛動(dòng)畫”時(shí)代下中國(guó)動(dòng)畫高等教育的狀況分析 湖

北 迎向魅力的圖像——談視覺修養(yǎng)作為人文素質(zhì)的教育

湖

北 論文化遺產(chǎn)的審美教育價(jià)值 劉永濤 汪俊林

涂湘東 劉根禾 陳學(xué)書

劉

斌 王

景 孫鋼軍 張?jiān)?/p>

江柏安 鄭

佳

羅

瑩、喻仲文、許雁冰 陳

彬 婁

宇

林能杰、昌利萍 曹冠玉

吳曉娜、張

凱

辛立剛 鄒志生

范義付 陳國(guó)俊 胡紹宗

張

昕 河南工程學(xué)院 信陽師范學(xué)院 信陽師范學(xué)院 信陽師范學(xué)院 河南財(cái)經(jīng)學(xué)院 許昌學(xué)院

焦作師范高等?？茖W(xué)校 中州大學(xué) 武漢大學(xué)

武漢大學(xué) 武漢理工大學(xué)

武漢理工大學(xué)

武漢理工大學(xué) 華中師范大學(xué)

華中師范大學(xué) 華中師范大學(xué) 華中師范大學(xué)

江漢大學(xué) 武漢工業(yè)學(xué)院 湖北師范學(xué)院 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 黃岡師范學(xué)院

湖北美術(shù)學(xué)院 ?。▍^(qū)、市）論文名稱

湖

北 湖

北 審美直覺與藝術(shù)創(chuàng)造

創(chuàng)造力的培養(yǎng)邏輯—設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)研究 作者

桑建新

單位

湖北美術(shù)學(xué)院

張

娜、王玉環(huán)、孫漢橋 湖北美術(shù)學(xué)院 湖

北 教育傳承：關(guān)于開設(shè)《中國(guó)口頭及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作》課程的建議

湖

北 研究生教學(xué)：深陷其境的反思

湖

北 目的與效果——關(guān)于三首音樂作品的分析及有關(guān)的方法論問題

湖

北 學(xué)術(shù)觀點(diǎn)——1995-2005年武漢音樂學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)研究生畢業(yè)論文的選題與成果

湖

北 對(duì)當(dāng)下專業(yè)音樂教育中兩個(gè)較突出問題之思考——寫于2006年北京“蕭友梅與當(dāng)代音樂文化建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)

湖

北 民辦高校藝術(shù)類學(xué)生素質(zhì)拓展的實(shí)踐與探索 湖

南 基于情境的高校藝術(shù)教育研究 湖

南 論民族民間舞蹈教學(xué)中的美感培養(yǎng)

湖

南 關(guān)于民族地區(qū)高校音樂類專業(yè)辦學(xué)與中學(xué)藝術(shù)教育改革對(duì)接問題的思考

湖

南 關(guān)于對(duì)民族地區(qū)普通高校建立本土民間舞蹈系統(tǒng)教材的思考

湖

南 從 “學(xué)院派”與“原生態(tài)”民族唱法的爭(zhēng)論看民族聲樂多元化的構(gòu)建

湖

南 戲劇教育在我國(guó)普通高校的實(shí)踐探索 湖

南 試論師范美術(shù)教育向美術(shù)教師教育的轉(zhuǎn)型 湖

南 有關(guān)美術(shù)教育碩士培養(yǎng)問題的幾點(diǎn)思考 湖

南 音樂教育、心理體驗(yàn)與大學(xué)生幸福感三者關(guān)系的探索

湖

南 社會(huì)性別視域中的漢族民歌

湖

南 論藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)屬性與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的關(guān)聯(lián)性 湖

南 讓中華民族音樂走向世界——關(guān)于二胡走進(jìn)日本音樂課堂的調(diào)查報(bào)告

湖

南 如何構(gòu)建普通高校公共音樂教育中的創(chuàng)作教學(xué)模式 湖

南 他山之石，可以攻玉歐美設(shè)計(jì)專業(yè)教育特色的啟示 湖

南 湖南嘉禾伴嫁歌與土家族陪十姊妹之比較研究 湖

南 淺談高師視唱練耳教學(xué)如何適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境的發(fā)展

湖

南 構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究

湖

南 地方高校美術(shù)專業(yè)充分利用地方教學(xué)資源激活教學(xué)的理論與實(shí)踐思考

孫

凡

宋祥瑞 張

璟

田可文、劉

莎

王洪軍 李斌成、馬玉芳 鄒

濤

李

菁、鄒

珺 李開沛 姚

嵐

郭

劍 唐

勇、鄭劍鋒 劉思遠(yuǎn) 王

果 余

佳

張映蘭 關(guān)

紅 周霞

李

閩

姜

航、廖

莎 李

迪 彭珮瑋

賀

平段振榜

武漢音樂學(xué)院

武漢音樂學(xué)院 武漢音樂學(xué)院 武漢音樂學(xué)院

武漢音樂學(xué)院

武漢生物工程學(xué)院中南大學(xué) 吉首大學(xué) 吉首大學(xué) 吉首大學(xué)

長(zhǎng)沙理工大學(xué)

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南師范大學(xué) 湖南師范大學(xué) 長(zhǎng)沙學(xué)院

湖南理工學(xué)院 湖南理工學(xué)院 中南林業(yè)科技大學(xué)中南林業(yè)科技大學(xué)湘南學(xué)院 衡陽師范學(xué)院 衡陽師范學(xué)院

湖南人文科技學(xué)院湖南人文科技學(xué)院

省（區(qū)、市）論文名稱

湖

南 中華民族音樂、傳統(tǒng)音樂和民間音樂的現(xiàn)實(shí)闡釋與文化指向

湖

南 淺談中國(guó)小提琴音樂的意境

湖

南 論湖南新版初中音樂教材的民族性與時(shí)代性 湖

南 藏族色彩藝術(shù)在民族美術(shù)教育中的立體化教學(xué)模式探究

湖

南 高校藝術(shù)教育的文化自覺之路

湖

南 淺談學(xué)齡前兒童的鋼琴啟蒙教學(xué)的意義 廣

東 潮汕鄉(xiāng)土音樂教材的人文價(jià)值描述

廣

東 從精品課程建設(shè)看教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新——以《數(shù)字色彩》課程為例

廣

東 中國(guó)傳統(tǒng)和諧思想在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究 廣

東 構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)價(jià)機(jī)制 廣

東 納西東巴圖畫象形文對(duì)現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)啟示 廣

東 國(guó)畫水墨與設(shè)計(jì)教育

廣

東 非指導(dǎo)性教學(xué)理論及對(duì)普通高校音樂欣賞教學(xué)啟示 廣

東 淺析動(dòng)畫角色教學(xué)中的幾個(gè)問題 廣

東 聲樂演唱中的點(diǎn)、線、平面、空間

廣

東 強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)突出為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育人才的辦學(xué)特色

廣

東 等量異型：對(duì)立體構(gòu)成課題設(shè)計(jì)的探索與研究 廣

東 中國(guó)經(jīng)典歌劇唱段中的“歌”與“戲” 廣

東 案例法在商業(yè)廣告創(chuàng)意教學(xué)運(yùn)用的探討 廣

東 “館校合作”——利用博物館資源加強(qiáng)高校藝術(shù)鑒賞課程教育

廣

東 挖掘地域舞蹈文化、創(chuàng)建特色舞蹈課程——潮汕民間舞蹈建構(gòu)粵東高等師范音樂教育專業(yè)舞蹈課程研究

廣

東 英語世界的中國(guó)戲曲藝術(shù)研究概況 廣

東 高等美術(shù)教育當(dāng)前實(shí)際與未來變革

廣

東 環(huán)藝專業(yè)學(xué)生“空間感”培養(yǎng)的教學(xué)改革與實(shí)踐 廣

東 書法綜合多媒體教學(xué)應(yīng)用研究綜述 廣

東 項(xiàng)目化課程在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中的具體應(yīng)用 廣

東 淺析舞蹈形體訓(xùn)練對(duì)空中乘務(wù)員職業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)作用

廣

東 新媒體藝術(shù)是科學(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)一

廣

東 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在箱包專題設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

作者

吳修林

陽

靜 汪

琦 余思慧

黃梅學(xué) 梁

貞

陸小玲、張玲玲

田少煦、李

陵、余曉寶羅勝京 孫恩樂、黃慧民 戴小兵 曾智林

陳

玉 周杰 包玉姣 湯重熹

李小軍 史海峰

賀

珊、張

雅 牛加明

張

薇 曹廣濤、王群英、康保成朱松青

陳靜敏 靳繼君、張世梅、姜曉松丁

斌 劉

科

朱星雨 龔麗娜

單位

湖南文理學(xué)院

湖南第一師范學(xué)院 湖南女子大學(xué) 湖南民族職業(yè)學(xué)院

長(zhǎng)沙師范?？茖W(xué)校 長(zhǎng)沙師范?？茖W(xué)校 汕頭大學(xué)

深圳大學(xué)

廣東工業(yè)大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 廣州大學(xué) 廣州大學(xué) 廣州大學(xué)

肇慶學(xué)院 東莞理工學(xué)院 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

韓山師范學(xué)院

韶關(guān)學(xué)院 廣州美術(shù)學(xué)院 廣東技術(shù)師范學(xué)院

廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東白云學(xué)院

廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

?。▍^(qū)、市）論文名稱

廣

東 廣

東 中國(guó)手風(fēng)琴作品創(chuàng)作技法

新時(shí)期高校公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及對(duì)策分析

廣

東 海 南 海 南 綜合藝術(shù)教育的師資培養(yǎng)模式探折 淺談宋代畫學(xué)教育對(duì)現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)的啟示

作者

陳

昀 金超哲

單位

廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

李愛平

董懷巖、蔡篤瑜

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 海南師范大學(xué) 海南師范大學(xué) 基于藝術(shù)本體論的書法教育中筆法教學(xué)研究芻儀 郭名峰 廣

西 高校音樂教學(xué)中學(xué)生演奏心理的分析與培養(yǎng) 廣

西 論地方性綜合大學(xué)影視藝術(shù)專業(yè)教育

廣

西 廣西高校公共藝術(shù)教育調(diào)查數(shù)據(jù)分析與研究——對(duì)廣西四所高?，F(xiàn)狀調(diào)查

廣

西 聲樂教學(xué)的新形式——論數(shù)字音頻技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

廣

西 中國(guó)高等職業(yè)藝術(shù)教育發(fā)展研究——高等職業(yè)藝術(shù)教育所面臨的困難與對(duì)策

廣

西 引入本地民歌 守望精神家園——關(guān)于原生態(tài)民歌進(jìn)入民族院校公共藝術(shù)選修課的思考

廣

西 高師院校非音樂專業(yè)開設(shè)高雅音樂欣賞課程的研究與實(shí)踐

廣

西 淺析新形勢(shì)下高等師范美術(shù)教育的改革與發(fā)展 廣

西 地方高師音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究 廣

西 廣西壯族特色器樂“天琴”的挖掘與傳承研究——在廣西普通高校公共藝術(shù)課中的教學(xué)構(gòu)想

廣

西 論高師《音樂教學(xué)技能訓(xùn)練》課程的改革與探索 廣

西 實(shí)用、開拓、創(chuàng)新——節(jié)奏訓(xùn)練在高師視唱練耳教學(xué)中的拓展

廣

西 重視本土音樂教育的建設(shè)工程——高師本土音樂教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)之我見

廣

西 視奏在視唱教學(xué)中的運(yùn)用

廣

西 對(duì)普通高校舞蹈素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)與思考 廣

西 試論美術(shù)教育對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的優(yōu)化 廣

西 高校古箏教學(xué)中的問題和解決對(duì)策 廣

西 《色彩構(gòu)成》教學(xué)改革探究之淺談 四

川 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)立體構(gòu)成課程教學(xué)探索 四

川 關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)教育體系的再認(rèn)識(shí)

四

川 從原生態(tài)民歌熱看少數(shù)民族音樂的傳承與發(fā)展 四

川 淺論建筑專業(yè)藝術(shù)教育的特殊性 四

川 白俄羅斯國(guó)立音樂學(xué)院聲樂教學(xué)特色 四

川 關(guān)于藝術(shù)教育中直覺思維培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

趙

琳 王建平黃小明 董

靈

劉文斌 毛

艷

趙

冰 鄒

靜

劉廷新、吳岳成 黎

瑛

鐘

鴿 林作紅

劉金喜 戴麗霞 蒙

妍 湯桂芳 覃曉寧 羅錦雄 王

瑋

黃

濤、茍

銳 路

瑜 朱

杰

沈

思、朱

琨 楊

帆

廣西大學(xué) 廣西大學(xué) 廣西師范大學(xué) 廣西師范大學(xué)

廣西師范大學(xué) 廣西民族大學(xué)

廣西師范學(xué)院

廣西師范學(xué)院 玉林師范學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院

廣西藝術(shù)學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院

廣西藝術(shù)學(xué)院 梧州學(xué)院 梧州學(xué)院

柳州師范高等?？茖W(xué)校 廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 西南交通大學(xué) 西南交通大學(xué) 西南交通大學(xué) 西南交通大學(xué) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 西南民族大學(xué) ?。▍^(qū)、市）論文名稱

四

川 四

川 四

川 四

川 論信息社會(huì)中的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革 數(shù)字時(shí)代的舞蹈藝術(shù)及高等舞蹈教育 論俄羅斯藝術(shù)教育對(duì)我國(guó)藝術(shù)教育的啟示 從授予型教學(xué)向誘導(dǎo)型教學(xué)轉(zhuǎn)向——關(guān)于高校美術(shù)基礎(chǔ)理論課程教育的一點(diǎn)思考

四

川 四

川 四川畫派與中國(guó)油畫教育檢討

作者

吳敬忠、劉立策 汪代明、趙

明 穆

蘭 范美霞

單位

西南民族大學(xué) 西南民族大學(xué) 西南民族大學(xué) 西南民族大學(xué)

高小華 西南民族大學(xué) 西南民族大學(xué) 狠抓學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)民族高校藝術(shù)教育再上新臺(tái)階 羅布江村 四

川 四川傈僳族傳統(tǒng)音樂現(xiàn)狀調(diào)查 四

川 談高校美術(shù)專業(yè)課程體系與內(nèi)容改革 四

川 從陶行知美育思想看當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)教育 四

川 北川羌族民歌的藝術(shù)特征

四

川 在高等中醫(yī)藥教育中加強(qiáng)藝術(shù)教育的必要性 四

川 關(guān)于音樂劇專業(yè)聲樂演唱教學(xué)模式的探討 四

川 淺談高?；A(chǔ)素描教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 四

川 中德高師聲樂教學(xué)的“零距離”接觸

四

川 “寫字育人”的書法教學(xué)觀和程序式書法教學(xué)法 四

川 淺談中外美術(shù)史新的教學(xué)思路 四

川 少數(shù)民族地區(qū)高校設(shè)計(jì)藝術(shù)教育改革 四

川 淺析民族地區(qū)高校美術(shù)特色課程的缺失 四

川 偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)探源

四

川 高職院校建筑裝飾專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程的幾點(diǎn)思考 四

川 高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)預(yù)期研究 重

慶 中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的思考

重

慶 藝術(shù)類大學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)分析及教育管理對(duì)策探索 重

慶 用吹打記錄生活 用感情譜寫歷史——對(duì)接龍吹打樂藝術(shù)特色的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

重

慶 中美高校音樂教育專業(yè)之差異比較及教學(xué)探討 重

慶 普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的誤區(qū)與改革

重

慶 高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究——以某藝術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫為例 重

慶 單純化的櫥窗設(shè)計(jì)教學(xué)

重

慶 建構(gòu)平面設(shè)計(jì)的民族文化傳統(tǒng)教育體系 重

慶 音樂理論教學(xué)中的風(fēng)格雜論

重

慶 論聲樂表演中P、mf、f等力度符號(hào)的美學(xué)特征

重

慶 中德中小學(xué)音樂教師教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)比較研究 譚

勇、孫曉麗 羅

徠

甘再清、高雪琦、陳

立 劉

芬 沙

莎 陳

嵐 趙云霄

肖

萍、侯延爽

蔡育坤 楊紅梅 向昭穎 袁光富 李明燕

唐春妮 蔡炳云

金

科、沙

盈

尹振永 王

華

范映靜 劉

彥 楊茂森

歐陽莉 沈鴻雁 李勁松 凌

偉

楊

樺

西南民族大學(xué) 西華大學(xué)

西華大學(xué)

西南科技大學(xué) 成都中醫(yī)藥大學(xué) 四川師范大學(xué) 樂山師范學(xué)院 綿陽師范學(xué)院 成都學(xué)院

康定民族師范高等?？茖W(xué)?？刀褡鍘煼陡叩葘？茖W(xué)?？刀褡鍘煼陡叩葘？茖W(xué)?？刀褡鍘煼陡叩葘？茖W(xué)校瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 西南大學(xué) 重慶郵電大學(xué) 重慶師范大學(xué)

重慶師范大學(xué) 長(zhǎng)江師范大學(xué) 四川美術(shù)學(xué)院

四川美術(shù)學(xué)院 四川美術(shù)學(xué)院 重慶文理學(xué)院 重慶文理學(xué)院 重慶文理學(xué)院

?。▍^(qū)、市）論文名稱

重

慶 基礎(chǔ)音樂教育“母機(jī)”的困惑——對(duì)音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)培養(yǎng)模式的思考

重

慶 重

慶 高職院校系科在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的誤區(qū)

作者

李勁松、鄒

淵

單位

重慶文理學(xué)院

劉懷敏 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶教育學(xué)院 向TAINE學(xué)習(xí)講授——講授個(gè)例分析與現(xiàn)實(shí)分析 馮紅梅 重

慶 大學(xué)生風(fēng)景寫生之“趣”及其養(yǎng)成 重

慶 淺談當(dāng)代部分大學(xué)生的音樂審美觀

貴

州 開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育的思考——貴州民族民間文化進(jìn)校園之啟示 貴

州 侗族村寨建筑的保護(hù)與發(fā)展

貴

州 西部民族地區(qū)高等美術(shù)教育模式探索 貴

州 美術(shù)史課程教學(xué)探索

貴

州 試談素描教學(xué)中的“創(chuàng)造型寫生” 貴

州 流行唱法演唱及教學(xué)法的思考與探索 貴

州 小篆教學(xué)探討

貴

州 “活動(dòng)教學(xué)”理念在美術(shù)教育中的實(shí)踐探索——我?！坝彤嬶L(fēng)景”課程教學(xué)改革研究 貴

州 關(guān)于美術(shù)院系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)的思考 貴

州 關(guān)于把民間美術(shù)引入現(xiàn)代教學(xué)的一些思考 貴

州 高校美術(shù)社會(huì)實(shí)踐課的功能、實(shí)踐和規(guī)范 貴

州 少數(shù)民族題材繪畫在我國(guó)民族院校美術(shù)教育中的意義

貴

州 大學(xué)生藝術(shù)審美興趣和能力的培養(yǎng)及提高 貴

州 談山水畫寫生教學(xué)

貴

州 試論苗族民間蠟染與現(xiàn)代繪畫教學(xué)結(jié)合

貴

州 貴州苗族刺繡與現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)的結(jié)合的研究 貴

州 開設(shè)民族服飾課程 繼承民族服飾文化 云

南 誰來撐起農(nóng)村音樂教育的一片藍(lán)天

云

南 高師聲樂教學(xué)提高教學(xué)效率突出師范特色的兩點(diǎn)做法

云

南 師范院校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合 云

南 民族音樂在地方高校專業(yè)教學(xué)中的學(xué)科特征及基本任務(wù)

云

南 高師小學(xué)教育本科專業(yè)的舞蹈教育淺探 云

南 立足邊疆實(shí)際，開辦特色音樂教育 云

南 開設(shè)《色彩欣賞與服裝服飾》課程之探索 陜

西 當(dāng)代大學(xué)生美術(shù)鑒賞的三種范式

陜

西 抗戰(zhàn)時(shí)期高校校歌中的愛國(guó)主義精神研究

曾揚(yáng)華 顏

蓓 蔣

英

顧

靜 楊

俊 高

燕 龔文富 楊

嵩 隋邦平王

杰

范昭平潘

梅 陳曉光 黃

榮

張中華 唐立斌 張錦華

陳

嵐、彭承軍、趙

龍 陳

舒 金

奉 茹洪毅 楊應(yīng)清 龍祥華

李云秋 周梅 章滇予

周立名、賈濯非 李

娟

重慶教育學(xué)院 重慶教育學(xué)院 貴州師范大學(xué)

貴州師范大學(xué) 黔南民族師范學(xué)院 畢節(jié)學(xué)院 畢節(jié)學(xué)院 畢節(jié)學(xué)院 遵義師范學(xué)院 貴州民族學(xué)院

貴州民族學(xué)院 貴州民族學(xué)院 貴州民族學(xué)院 貴州民族學(xué)院

貴州民族學(xué)院 凱里學(xué)院 凱里學(xué)院

貴陽學(xué)院 貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 曲靖師范學(xué)院 曲靖師范學(xué)院 玉溪師范學(xué)院 玉溪師范學(xué)院

楚雄師范學(xué)院

保山師范高等專科學(xué)校 云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 西安交通大學(xué) 西安交通大學(xué) ?。▍^(qū)、市）論文名稱

陜

西 為世界之光——《國(guó)立交通大學(xué)校歌》的精神價(jià)值分析

陜

西 陜

西 陜

西 新形勢(shì)下理工科院校音樂教學(xué)的探討

作者

李

娟

單位

西安交通大學(xué)

王成來 西安電子科技大學(xué) 陜西師范大學(xué) 沈湘聲樂藝術(shù)教育思想對(duì)當(dāng)代高師聲樂教育的啟示 朱

磊 論西部綜合大學(xué)美術(shù)學(xué)科的定位與特色 屈

健、龐永紅、李

強(qiáng) 西北大學(xué) 陜

西 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中國(guó)畫教學(xué)的改革與探索 陜

西 《書法鑒賞》課程之我見

陜

西 理工科院校藝術(shù)類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究 陜

西 體驗(yàn)式計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)在建筑歷史教學(xué)中的應(yīng)用前景研究

陜

西 基于距陣式組織管理的設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)教學(xué)方法探討 陜

西 普及高雅藝術(shù)是提升校園文化品位的有效途徑 陜

西 試論原生態(tài)唱法的審美價(jià)值

陜

西 在改革中前進(jìn)——XX美術(shù)學(xué)院XX系教學(xué)改革的現(xiàn)狀

陜

西 論陜西陶瓷文化資源在陶藝教學(xué)中的價(jià)值與啟示 陜

西 對(duì)我國(guó)高校美術(shù)教育基礎(chǔ)素描教學(xué)改革的思考 陜

西 高職美術(shù)欣賞課程教學(xué)方法初探

陜

西 對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)案例法教學(xué)局限性的對(duì)策研究

甘

肅 甘肅省高校音樂專業(yè)課程設(shè)置與當(dāng)?shù)孛耖g音樂傳承 甘

肅 對(duì)DDAE美術(shù)教學(xué)的思考——美國(guó)、德國(guó)、中國(guó)美術(shù)教育比較

甘

肅 借鑒、通融與理性期待——基于音樂文化特性的中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法思考

甘

肅 一唱三嘆：論中國(guó)戲曲音樂的美學(xué)意向與審美方法——高等學(xué)校傳統(tǒng)音樂教育芻議

甘

肅 傳統(tǒng)的維護(hù)與延伸——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與大學(xué)專業(yè)音樂教育

甘

肅 音樂技術(shù)論

甘

肅 廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意基礎(chǔ)的教學(xué)方法思考 甘

肅 高校大學(xué)生深遠(yuǎn)的一課——美術(shù)欣賞教育 甘

肅 構(gòu)建完善的美術(shù)史課堂教學(xué)配套圖像系統(tǒng) 甘

肅 對(duì)美術(shù)教學(xué)中寫生與創(chuàng)作關(guān)系的認(rèn)識(shí)

甘

肅 民族高校音樂教育和民族地區(qū)基礎(chǔ)音樂教育接軌問題探索與研究

甘

肅 高師美術(shù)教育加強(qiáng)人文精神的滋養(yǎng)需要滲入鄉(xiāng)土內(nèi)容

張

哲 高

鑫

高必征、路鳳茹、雷朝軍 徐

婭

鄧

晗 薛力源、魏小紅 楊軍燕 潘曉東

黃夢(mèng)新 成文正 竇曼娟 鄭建萍

周亮 王金志、段春華、陳國(guó)華 張君仁、馬希剛 張君仁、李曉環(huán)

張君仁、徐富平何

濤 劉星輝 張啟亮 余永紅 梁小明 李生貴 張亞玲

西北大學(xué)

西安建筑科技大學(xué)

西安建筑科技大學(xué) 西安建筑科技大學(xué)

西安建筑科技大學(xué) 陜西科技大學(xué) 渭南師范學(xué)院 西安美術(shù)學(xué)院

西安美術(shù)學(xué)院 西京學(xué)院

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西教育學(xué)院 蘭州大學(xué)

西北民族大學(xué)

西北師范大學(xué) 西北師范大學(xué)

西北師范大學(xué)

西北師范大學(xué) 蘭州商學(xué)院

蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校 隴南師范高等?？茖W(xué)校 隴南師范高等?？茖W(xué)校 合作民族師范高等?？茖W(xué)校定西師范高等專科學(xué)校

?。▍^(qū)、市）論文名稱

甘

肅 甘

肅 寧

夏 設(shè)計(jì)教學(xué)中期刊裝幀設(shè)計(jì)的新特點(diǎn) 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探 回歸原點(diǎn) 展望未來——清末民初高等師范美術(shù)教育的回顧與思考

寧

夏 寧

夏 試析蒙古族各色彩區(qū)酒歌的風(fēng)格及特征

作者

車俊英 伏

虎 朱淑娥

單位

甘肅聯(lián)合大學(xué) 甘肅聯(lián)合大學(xué) 寧夏大學(xué)

周蔚 北方民族大學(xué) 寧夏師范學(xué)院 簡(jiǎn)論寫意山水畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 宋永忠 寧

夏 試論高師學(xué)前教育專業(yè)中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生能力的培養(yǎng)

青 海 傳統(tǒng)曲藝音樂之生命綠地——青海西寧祁連路西社區(qū)曲藝茶社個(gè)案調(diào)查報(bào)告

青 海 探索與設(shè)想藏族地區(qū)舞蹈教育新路

青 海 青海民族地區(qū)高校民族民間舞蹈地方課程開發(fā)與利用

新 疆 試論微格教學(xué)原理在音樂技能課中的應(yīng)用 新 疆 維吾爾聲樂作品演唱研究 新 疆 國(guó)際多文化音樂教育引發(fā)的思考

新 疆 關(guān)于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐整合的思考 新 疆 創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、典型產(chǎn)品引領(lǐng)”人才培養(yǎng)模式研究

陳曉慧

李 華 李措毛 李措毛

楊 帆

賽雅拉·阿巴索夫夏 敏

張建琴 黃發(fā)柏

寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

青海師范大學(xué)

青海師范大學(xué) 青海師范大學(xué)

新疆藝術(shù)學(xué)院 新疆藝術(shù)學(xué)院

新疆教育學(xué)院藝術(shù)分院 新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第五篇：教育部關(guān)于舉辦全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

教體藝函[2010]8號(hào)

教育部關(guān)于舉辦全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)高校學(xué)生德智體美全面發(fā)展，展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的青春風(fēng)貌，展示我國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)教育的成果，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，我部決定舉辦全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)?，F(xiàn)將展演活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、指導(dǎo)思想

展演活動(dòng)要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，堅(jiān)持育人為本，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；面向全體高校學(xué)生，立足于提高審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展；展示我國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，營(yíng)造健康高雅的校園文化環(huán)境，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。

二、主題和內(nèi)容

展演活動(dòng)的主題是“青春?使命”。

展演活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)圍繞主題，反映當(dāng)代大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)的主人公精神、服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和朝氣蓬勃、積極向上的青春風(fēng)采，展示他們高尚的人生追求、高雅的審美情趣和出色的藝術(shù)才華。各項(xiàng)活動(dòng)要做到思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，具有創(chuàng)新性，體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)。

三、項(xiàng)目和形式

展演活動(dòng)的項(xiàng)目分為藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類、高校校長(zhǎng)書畫攝影作品和高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)四類：

藝術(shù)表演類包括聲樂、器樂、舞蹈、戲??；

藝術(shù)作品類包括繪畫、書法（篆刻）、攝影、工藝設(shè)計(jì)、DV作品；

高校校長(zhǎng)書畫攝影作品包括書法（篆刻）、繪畫、攝影作品；

高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)另文通知。

藝術(shù)表演節(jié)目、藝術(shù)作品和高校校長(zhǎng)書畫攝影作品的具體要求見附件。

四、對(duì)象和分組

（一）藝術(shù)表演類和藝術(shù)作品類的參加對(duì)象為全日制高校的在讀本科生、?？粕约叭摦a(chǎn)研究生。參加對(duì)象分為甲、乙兩組，甲組為非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，乙組為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生。

（二）高校校長(zhǎng)書畫攝影作品的參加對(duì)象為各高校黨政校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

（三）高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)的參加對(duì)象為全國(guó)普通高校教師，有關(guān)教科研單位的教科研人員，教育行政部門的管理人員以及其他有關(guān)人員。

五、時(shí)間安排

本屆展演活動(dòng)分為三個(gè)階段。

第一階段（2010年10月至2011年7月）為各高校開展活動(dòng)階段。

各省級(jí)教育行政部門成立展演活動(dòng)組委會(huì)，制訂本地區(qū)展演活動(dòng)方案，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，部署有關(guān)工作。

各高校以院、系為單位，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)，可組織藝術(shù)專題講座、文藝演出、音樂會(huì)、美術(shù)作品展以及專業(yè)演出團(tuán)體到學(xué)校演出等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)參加至少一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。在院、系開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各高校舉辦學(xué)校藝

術(shù)節(jié)。通過開展上述活動(dòng)，評(píng)選出本校優(yōu)秀藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品，于2011年8月報(bào)送本?。▍^(qū)、市）展演活動(dòng)組委會(huì)。

第二階段（2011年9月至2011年11月）為各?。▍^(qū)、市）組織集中展演活動(dòng)階段。各?。▍^(qū)、市）在各高校推薦優(yōu)秀節(jié)目和作品的基礎(chǔ)上，舉辦藝術(shù)節(jié)目會(huì)演、藝術(shù)作品展覽、藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，評(píng)選出各?。▍^(qū)、市）的優(yōu)秀節(jié)目、作品和論文。2011年11月10日之前，各?。▍^(qū)、市）向本屆展演活動(dòng)組委會(huì)辦公室報(bào)送藝術(shù)表演節(jié)目（DVD光盤）、藝術(shù)作品、校長(zhǎng)書畫攝影作品和藝術(shù)教育科研論文。具體報(bào)送辦法另文通知。

第三階段（2011年11月至2012年2月）為全國(guó)評(píng)選和現(xiàn)場(chǎng)集中展演階段。

2011年11月中旬，組委會(huì)組織藝術(shù)表演節(jié)目（錄像）評(píng)選，評(píng)出二、三等獎(jiǎng)以及參加全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)集中展演的入圍節(jié)目。

2011年11月下旬，組委會(huì)組織對(duì)藝術(shù)作品、校長(zhǎng)書畫攝影作品和藝術(shù)教育科研論文的評(píng)選。12月中旬，分別編印藝術(shù)作品集和論文集。

2012年2月在浙江省杭州市舉行現(xiàn)場(chǎng)集中展演活動(dòng)，活動(dòng)由教育部與浙江省人民政府共同主辦。主要活動(dòng)內(nèi)容為：舉行藝術(shù)表演節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)集中展演，經(jīng)錄像評(píng)選入圍的節(jié)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演出，從中評(píng)出藝術(shù)表演節(jié)目一等獎(jiǎng)；舉辦全國(guó)第三屆大學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品展覽暨全國(guó)高校校長(zhǎng)書畫攝影作品展；舉辦全國(guó)第三屆高校藝術(shù)教育科研論文報(bào)告會(huì)；舉行全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)閉幕頒獎(jiǎng)儀式。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（一）本屆展演活動(dòng)設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)

1．優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：設(shè)省級(jí)教育行政部門優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2．精神風(fēng)貌獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)在現(xiàn)場(chǎng)集中展演期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)校。

3．藝術(shù)表演獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

4．藝術(shù)作品獎(jiǎng)：各項(xiàng)目分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

5．優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)：在為本屆展演活動(dòng)創(chuàng)作的、具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目中評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)。

6．指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)藝術(shù)表演節(jié)目一、二、三等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師（每個(gè)節(jié)目不超過3名）和藝術(shù)作品一、二等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師（每件作品不超過2名）。

7．校長(zhǎng)風(fēng)采獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)高校校長(zhǎng)書法（篆刻）、繪畫、攝影優(yōu)秀作品的作者。

8．優(yōu)秀論文獎(jiǎng)：設(shè)高校藝術(shù)教育科研論文一、二、三等獎(jiǎng)。

（二）優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)選要求

學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由各?。▍^(qū)、市）評(píng)選推薦，本屆展演活動(dòng)組委會(huì)認(rèn)定。每?。▍^(qū)、市）推薦的數(shù)量為本地區(qū)高?？倲?shù)的20%左右。申報(bào)學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的學(xué)校，要求指導(dǎo)思想明確，組織工作扎實(shí)，學(xué)生參與面廣，活動(dòng)效果突出，并有活動(dòng)實(shí)施方案和總結(jié)等書面（音像）材料。

省級(jí)教育行政部門優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由本屆展演活動(dòng)組委會(huì)根據(jù)各?。▍^(qū)、市）藝術(shù)展演活動(dòng)的組織情況進(jìn)行評(píng)選。要求指導(dǎo)思想正確、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)列入省財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算、高校發(fā)動(dòng)面廣、活動(dòng)成效顯著，并有活動(dòng)實(shí)施方案、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié)等書面（音像）材料。

（三）精神風(fēng)貌獎(jiǎng)評(píng)選要求

指導(dǎo)思想正確，不弄虛作假，對(duì)參演學(xué)生加強(qiáng)教育和管理，使其能遵守紀(jì)律，服從安排，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃的良好精神風(fēng)貌。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

教育部成立全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)組委會(huì)。組委會(huì)辦公室設(shè)在體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司，負(fù)責(zé)具體組織協(xié)調(diào)工作。

各?。▍^(qū)、市）教育行政部門相應(yīng)成立展演活動(dòng)組委會(huì)，各高校成立展演活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)本地、本校藝術(shù)展演活動(dòng)。要制訂活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)本屆展演活動(dòng)的宗旨和主題，精心組織，規(guī)范運(yùn)作，發(fā)動(dòng)高校廣大師生積極參與，使本屆展演活動(dòng)取得圓滿成功。

八、經(jīng)費(fèi)

各地、各?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)自行解決?，F(xiàn)場(chǎng)集中展演階段活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由組委會(huì)解決。

附件：1.全國(guó)第三屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)藝術(shù)表演節(jié)目和藝術(shù)作品的要求.doc

2.各?。▍^(qū)、市）報(bào)送節(jié)目和作品數(shù)量分配表.doc

中華人民共和國(guó)教育部

二○一○年九月十五日