第一篇：監(jiān)考教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育講稿

護(hù)國鎮(zhèn)中心小學(xué)校2013年春期期末考試結(jié)束

監(jiān)考教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育講稿

各位同學(xué)：

期末考試已經(jīng)結(jié)束，希望你們在今天放學(xué)回家的路上和再家里要注意安全，因此要求每位同學(xué)做到以下安全要求：

1、防溺水安全。教育、督促孩子做到“六不準(zhǔn)”：

一、不私自下河、塘、小溪等游泳；

二、不擅自與他人結(jié)伴游泳；

三、不在無家長或監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下游泳；

四、不到無安全實(shí)施、無救援人員的水域或池塘、堰塘游泳；

五、不在水域邊洗手、洗東西，不到水邊玩耍、嬉戲；

六、不盲目下水施救，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

2、交通安全。要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，靠右行走、不得在公路上打鬧、玩耍、游戲、并排行走等，過公路要左右看看，確認(rèn)安全后通行，騎車不逆向行駛、嬉戲、騎飛車。未滿12周歲的孩子不準(zhǔn)在道路上騎自行車，不搭乘無牌無證、非法營運(yùn)車輛、破舊車輛、超載的車輛等，不追、吊、爬、用物品扔向車輛等情況，乘車要遵守注意乘車安全；不在高速路、鐵路上玩耍、行走，不翻越高速路、鐵路圍欄。

3、食品衛(wèi)生安全。不購買“三無”、過期食品；不在流動攤點(diǎn)購買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。同時也要注意不暴飲暴食。不到校外就餐或摘野果子吃，以免發(fā)生食物中毒。

4、防火安全。不私自在野外用火，不帶火種上學(xué)，不參加火災(zāi)撲救，但應(yīng)及時告知大人。

5、危險物品安全。不帶刀具、玩具等有危險的物品到校或在家玩耍。

6、用電安全。不用濕手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)、插座等，不私拉亂接，不亂觸摸校園內(nèi)、家中等地方的帶電體，對電線、電器有故障的立即報告學(xué)校老師或家長進(jìn)行維修，不在電網(wǎng)、高壓輸電線等危險區(qū)域活動。

7、防自然災(zāi)害安全。要讓孩子知道洪水、雷電、泥石流、地震等自然災(zāi)害的避險知識；途中遇到山洪要繞行或告知大人。

8、防拐騙和自我保護(hù)安全。不接受陌生人的禮物，不獨(dú)自在外過夜，一人在家不給陌生人開門，不接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩，假期（或畢業(yè)后）不搞同學(xué)宴（畢業(yè)酒），不走同學(xué)。

9、網(wǎng)絡(luò)安全。不與陌生人聊天，不把自己真實(shí)情況留在網(wǎng)絡(luò)上，不在網(wǎng)絡(luò)上告訴他人家庭地址。

10、防意外傷害安全。上體育課和課外活動前要作好準(zhǔn)備活動，運(yùn)動時要注意不劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。發(fā)生安全問題，要及時與學(xué)校老師聯(lián)系。在課間活動不在危險地方玩耍和休息，在教學(xué)樓走廊、樓梯和坡道上靠右輕步慢行，不追逐、打鬧；不翻越圍墻、籃球架、欄桿等或不在越圍墻、籃球架等危險區(qū)域玩耍。

請同學(xué)們放學(xué)后及時回家，到家后給班主任打電話報平安，7月4—6日在家休息，7月7日到校領(lǐng)取通知書。

學(xué)校監(jiān)考教師：考試結(jié)束后監(jiān)考教師針對以上內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行安全教育

學(xué)生代表簽字：

2013年7月3日

第二篇：如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花朵，對小學(xué)生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意識將會伴隨他們走過一生，從這一點(diǎn)來說，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要！以人為本，建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的安全教育，這是在特定歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校的正常和穩(wěn)定的教學(xué)秩序的必然要求。安全工作是學(xué)校工作的重要工作職責(zé)和內(nèi)容。學(xué)校的安全工作具有長期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點(diǎn)。安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，學(xué)校的一切工作都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要在工作中突顯安全教育。作為班主任，是學(xué)校實(shí)施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。

一、加強(qiáng)宣傳傳，要抓好學(xué)生的安全教育，其中最關(guān)鍵的就是抓好各班級的安全教育。班級安全教育要從每個生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動情、導(dǎo)行。從耳濡目染的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識。我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難教。的確，現(xiàn)在的學(xué)生聽到的、看到的非常豐富，并易受社會風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。我曾把一位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了很多自己平時不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識到位，提高對安全事故發(fā)生的防范意識。教育家第斯多惠說過：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范。

二、要長抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學(xué)校安全工作布署，針對學(xué)校安全工作實(shí)際，對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，使學(xué)生個個耳熟能詳，在生活、學(xué)習(xí)中等活動中能自覺保護(hù)自身安全及他人安全。要利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，使學(xué)生樹立安全意識，能做到人人講安全，事事講安全。

三、安全工作要細(xì)致。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合當(dāng)時的氣侯、地質(zhì)、社會風(fēng)氣等，班主任要有預(yù)見安全事故的能力。學(xué)校安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時間的管理。即課前、課間、課間操、課外活動和集體活動等。這些時間班主任都要到場，杜絕一切不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時我們班主任是要緊張的。因?yàn)檫@個時候?qū)W生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi)化，使之形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是人群比較集中 的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。細(xì)節(jié)決定成敗，安全需要關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)我們抓住了生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行安全教育時，我們必將收獲健康、平安和幸福。

四、教給安全知識，提高學(xué)生自護(hù)能力。研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。如：學(xué)生有時流鼻血或不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，我們要利用這些機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗(yàn)。讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

五、要善于溝通學(xué)生思想?，F(xiàn)在的影視充滿了暴力、色情，特別黑社會老大對學(xué)生的影響很大，而學(xué)生又善于模仿，容易拉幫結(jié)伙，形成不良的小團(tuán)體，學(xué)生與學(xué)生有矛盾，產(chǎn)生報復(fù)心理，班主任要加強(qiáng)教育，溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長，社會等齊抓共管。讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

六、全面兼顧，突出重點(diǎn)。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，全面兼顧，突出重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，安全教育工作也是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，安全工作是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。一切教育教學(xué)活動都必須在此基礎(chǔ)上展開。預(yù)防安全事故的發(fā)生更是我們每個教師義不容辭的責(zé)任。班主任對學(xué)生的安全教育是方方面面的，事無巨細(xì)，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動，以高度的政治敏感性，提高認(rèn)識，以人為本，認(rèn)識安全責(zé)任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹大意。要從思想根源上提高師生的安全認(rèn)識，加強(qiáng)安全意識。使每個學(xué)生、教師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識地繃緊安全這根弦。形成人人講安全，事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。

第三篇：如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

解放路小學(xué)李玉霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！

學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，安全事故輕則擾亂學(xué)校的正常工作，重則危及學(xué)生的人身安全，因此要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，做到安全工作常抓不懈。對學(xué)生的安全教育要以預(yù)防為主，教育先行，明確責(zé)任，管教結(jié)合，將防溺水、防火、防病、防事故等方面的教育制度化，對學(xué)生進(jìn)行專門教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。在放暑假之際，我采取六項(xiàng)措施加強(qiáng)管理，堅(jiān)決消除各項(xiàng)安全隱患，防止學(xué)生事故的發(fā)生。

一、加強(qiáng)宣傳，營造濃厚的安全氛圍。充分利用黑板報、張貼標(biāo)語和安全宣傳畫等多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

二、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生防范意識。開展一次“防范事故發(fā)生”為主要內(nèi)容的安全教育活動，內(nèi)容包括:防交通事故、防溺水、防雷擊、防火災(zāi)、防食物中毒等安全常識教育，通過經(jīng)常性的安全教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，做好學(xué)生“防溺水”工作。在汛期來臨之前開一次防溺水安全教育大會，組織全體學(xué)生進(jìn)行一次主題為“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離溺水傷害”的班會。通過家訪、發(fā)放通知書等形式，要求家長做好假日期間對學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作，同時對在家周邊近水的學(xué)生加強(qiáng)教育，避免發(fā)生學(xué)生溺水事故。

四、開展雨季雷電知識講座和防雷擊教育，使每一學(xué)生都知道防雷擊常識。遇到雷雨天氣時，在室外活動師生應(yīng)立即進(jìn)入建筑物并關(guān)好門窗。教育學(xué)生雷雨時，不在大樹下避雨，不使用金屬桿雨傘，盡量不騎自行車；要遠(yuǎn)離陽臺、金屬欄桿、金屬防盜網(wǎng)、電線等導(dǎo)體及建筑物外墻，不使用水龍頭、淋浴器，盡量不使用通訊設(shè)備，同時，關(guān)閉電視機(jī)、電腦、音響等用電設(shè)備。

五、教育學(xué)生自覺遵守法規(guī)民約，懂文明、講禮貌，在力所能及的情況下做一些有益學(xué)生身心健康和有益社會的事情，要加強(qiáng)交通、飲食、衛(wèi)生、防溺水、防雷電等安全教育，防止安全事故的發(fā)生

六、學(xué)校與家庭簽定責(zé)任書，也可以結(jié)合素質(zhì)教育的開展將此作為一項(xiàng)家庭作業(yè)布置，要切實(shí)落實(shí)各種措施，保護(hù)學(xué)生健康平安，確保社會安定。

第四篇：教師如何對學(xué)生進(jìn)行管理

作為三立教師，如何進(jìn)行自我管理及學(xué)生管理

自8月8日起，我參加了三立國際學(xué)校小學(xué)部暑假教師培訓(xùn)。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財富。在培訓(xùn)中王校長，程主任，郭主任和葉主任以他們豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，給我們講解了學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)管理理念與教學(xué)中新觀念、新思路、新方法。為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新，做個終身學(xué)習(xí)者。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個思考的實(shí)踐者。

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。我深刻認(rèn)識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論。應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識。，對于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題，如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等教學(xué)問題要跟蹤研究。做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”。下面我們就來說一說學(xué)生的管理。我認(rèn)為

一、教師管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。教師管理工作的對象是活生生的、正處于成長發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多教師滿腔熱情，事必躬親，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

教師在工作中要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物保護(hù)、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。教師要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。教師在班級管理中要善于管大放小、管主放次、授權(quán)負(fù)責(zé)、分層管理，這樣做既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。利用班集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)觀。每個學(xué)生都必須生活在一種集體中，要教育學(xué)生熱愛集體，樹立他們熱愛集體的思想，培養(yǎng)他們的正確榮譽(yù)觀。每一個學(xué)生的成長都離不開集體，要求他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)要與班集體榮譽(yù)聯(lián)系在一起，讓他們不知不覺地受到教育，使學(xué)生成為教育者所希望的人。

二、各課任老師合作管理學(xué)生

每個教師都有自己一套管理學(xué)生的方法，教師之間經(jīng)常地坐在一起談?wù)剬W(xué)生的情況和自己的管理的方法，班主任之間要交流；班主任與科任教師之間要交流；科任教師之間要交流。教師之間互相交換有效信息、互相學(xué)習(xí)、互相探討，形成合力。如此，就能使自己更好地管理學(xué)生。

三、嚴(yán)格管理與寬松環(huán)境相結(jié)合

在教育過程中，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級，一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事。無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁；三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松；五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識錯誤，并努力改正。同時，對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。如：做一件好事，寫一份關(guān)于錯誤的說明等。把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃?。工作?shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

總而言之，教師要有效管理學(xué)生，不管你用什么方法，根本出發(fā)點(diǎn)是對自己職業(yè)和學(xué)生的熱愛。注重自身的形象，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)。以學(xué)生為本，多一點(diǎn)細(xì)心和耐心，多一份真情。這樣，教師一定能有效地管理學(xué)生，使其健康成長，我們也無愧于社會和人民。

第五篇：教師如何對學(xué)生進(jìn)行品德教育

教師如何對學(xué)生進(jìn)行品德教育

小學(xué)生思想品德教育是對小學(xué)生進(jìn)行社會生活常識、政治法律常識、日常行為規(guī)范或社會公德等方面的教育。品德教育的過程必須根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)品德與生活課的學(xué)習(xí)和教師的課余教導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的德育，并教育引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，付諸行動，提高思想認(rèn)識。由于小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)識意識還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時，要充分考慮小學(xué)生的這一特點(diǎn)，把握幾個基本準(zhǔn)則。首先，小學(xué)思想品德教育要突出針對性。所謂針對性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢，及時幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識。如:針對學(xué)生中存在不團(tuán)結(jié)、相互妒忌、關(guān)系緊張的情況，我及時進(jìn)行解決、引導(dǎo)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，徹底化解矛盾。體育課上，××和××兩位同學(xué)因玩羽毛球產(chǎn)生爭吵，相互貶辱，甚至動起手腳來。解決這類學(xué)生的矛盾，首先要針對事情的嚴(yán)重程度和來龍去脈來教育他們。在這一點(diǎn)上，我列舉了學(xué)校曾經(jīng)發(fā)生的一宗因?qū)W生矛盾而造成雙方家長動手打架的惡性事件來教育。通過事例引導(dǎo)他們吸取教訓(xùn)，認(rèn)識自己的過錯和魯莽。經(jīng)過教育，他們都作了自我批評和檢討，表示改正和彼此要向?qū)Ψ降狼傅臎Q心。他們的行動，同時也影響了其他不團(tuán)結(jié)的同學(xué)，使這些同學(xué)也深受感染，互相搞好團(tuán)結(jié)。第二，思想品德教育要堅(jiān)持多樣化。所謂多樣化，是指教育形式的多樣： 課堂講解——教師在品德與生活課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實(shí)際，讓學(xué)生感受德育道理。課堂討論——在講解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中加深理解，充分發(fā)揮他們的自我教育能力。專題活動——創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生在品德與生活課上進(jìn)行有意義的德育專題活動，使學(xué)生從活動中有所悟，有收獲。第三，思想教育要有堅(jiān)持示范性。所謂示范性，是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育中，要身體力行，成為學(xué)生的模范和表率。小學(xué)生有著模仿的習(xí)慣這一特點(diǎn)，相反地說，教師的言行舉止將直接地影響著學(xué)生的行為模式。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護(hù)公物”、“講文明”等德育要求時，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生比較的心理。所以，在教育學(xué)生時，教師要堅(jiān)持示范性，不然對學(xué)生的教育便會削弱力量。第四，加強(qiáng)學(xué)生教育工作，首先要優(yōu)化品德與生活課的教學(xué)。所謂優(yōu)化，是指教師在品德與生活課上要能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果，達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。另外，課外要設(shè)計練習(xí)，留置作業(yè)。練習(xí)題要從實(shí)際出發(fā)，緊扣《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。品德與生活課的作業(yè)，主要是讓學(xué)生開展社會調(diào)查，和讓學(xué)生進(jìn)行行為訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一個品德形象，接受一個品德道理，其形式是多式多樣的。讓他們在校能夠做個好學(xué)生，在家能夠做個好孩子，在社會能夠做個好公民。