第一篇：電工基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料

電工基礎(chǔ)

1.磁體兩端磁性最強的部分成為磁極

2.電流所產(chǎn)生磁場方向用：右手螺旋定責(zé)（也稱安培定則）

3.當(dāng)電流方向與磁場方向、垂直時、電流所收到的電磁力最大F=BIL

當(dāng)電流方向與磁場方向、平行時、電流所收到的電磁力最小F=BIL/sinφ

4.楞次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁通總是阻礙原磁通的變化，線圈磁通增加時，感應(yīng)磁場方向與元磁通相反方向與元磁通相同

5.自感現(xiàn)象是：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的一種

自感：由于流過線圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電流感應(yīng)現(xiàn)象

6.我國動力和照明用電的頻率為：50hz 交流電的周期0.02s 角頻率為100πrad/s即314rad/s

7.最大值、角頻率、和出相位、稱為正弦交流電 三大要素

8.同一向量圖中，個正弦交流電的頻率應(yīng)相同

同一向量圖中，相同單位的向量應(yīng)按相同比列畫出

一般去直角坐標(biāo)軸的水品方向為參考方向，逆時針轉(zhuǎn)動的角度為正，反之為負(fù)

加減運算可按平行四邊形法側(cè)進(jìn)行

9.電壓與電流的相位關(guān)系：電壓比電流超前90°即i比u滯后90°

電路穩(wěn)定后相當(dāng)于開路（隔直通交）三相交流電源定義：是由一個，大小相同、頻率相等、相位不同的單向

10.條件：xl=xc諧振頻率f0=1/2π 0bc品質(zhì)因數(shù)：Q=ul/u=uc/u=xc/R=Xc/R串聯(lián)諧振稱為電

11.三相對稱負(fù)載星型連接時中線電流為零

簡單題：

1.基爾霍夫第一定律：在任一瞬間，流進(jìn)某一節(jié)點、的電流之和恒等于流出該節(jié)點的電流之和，即∑I進(jìn)=∑I出2如何確定中線和相線：發(fā)亮的為相線，不亮的為中線

3.為什么u/i≠Xc？因為 相位不同所以不相等

4.因為最大值為10A可交流電有效值為7A

7A<8A，根據(jù)Q=I2Rt可以8A發(fā)熱的

第二篇：電工基礎(chǔ)工作總結(jié)

電工基礎(chǔ)工作總結(jié)

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校工作計劃，以及教導(dǎo)處的部署我?guī)щ娮友b配和電工基礎(chǔ)這兩門課程，做了以下幾項工作：

一．思想素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)校的要求，積極參加學(xué)校的各項活動，進(jìn)一步明確了依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的重要性。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到為人師表的教師本身師德的修養(yǎng)是搞好教育工作的前提。教師的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，同時也認(rèn)識到，做一名合格的人民教師應(yīng)不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質(zhì)，才能與教育形勢的發(fā)展相適應(yīng)。

二、教研教改方面

本學(xué)期我重視了新教材的研究，采用新教材的13電工技能基礎(chǔ)，在學(xué)科帶頭人的帶動下，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，在教學(xué)實踐中領(lǐng)會新教材的特點、內(nèi)涵，注意與同事的交流，特別相關(guān)專業(yè)教師，與他們交流電工基礎(chǔ)探索性學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗，汲取他人的長處，少走彎路。

三、教學(xué)方面 這學(xué)期擔(dān)任電工基礎(chǔ)教學(xué)和電子裝配課程。一學(xué)期下來，有一些感受，有必要總結(jié)如下：新教材有兩大特點。一是內(nèi)容增加了。二是新大綱指出，教學(xué)法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆電工學(xué)校下達(dá)的周課時與以前一樣，學(xué)校安排的課時卻比以往的少了。學(xué)校電工類的學(xué)生少，就業(yè)后與本專業(yè)的內(nèi)容聯(lián)系較多。電工基礎(chǔ)成績的好壞對學(xué)校對接有著重要的意義。與周圍兄弟學(xué)校相比，學(xué)校對新形勢、新情況的認(rèn)識是滯后的，學(xué)校以采取了相應(yīng)的措施。

在教學(xué)過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎(chǔ)教學(xué)又增加了一些難度。如一些數(shù)學(xué)內(nèi)容要到下學(xué)期才學(xué)，學(xué)生對一些數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識是首先從電工基礎(chǔ)上開始的。這對學(xué)生來說是一個難點，有關(guān)習(xí)題不會解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得電工基礎(chǔ)難學(xué)，產(chǎn)生一種畏難情緒。課后習(xí)題的編寫過程對這一現(xiàn)實問題認(rèn)識不足。

如何教好電工基礎(chǔ)，這是一個值得探討的問題。回顧一下，這學(xué)期的教學(xué)，也覺得走了一些彎路。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應(yīng)用解決了這方面的問題，對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后電工基礎(chǔ)新教材的教學(xué)積累了一點經(jīng)驗、體會。

一學(xué)期過去了，剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。電工組的同事給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎(chǔ)教學(xué)給予幫助的老師們表示衷心的謝意。

劉李麗

3013年6月26日

第三篇：電工基礎(chǔ)教學(xué)計劃

貴州省水利電力學(xué)校授課計劃

(2011-2012學(xué)年第1學(xué)期)審 核 意 見

學(xué) 期 授 課 計 劃 表 篇二：電工基礎(chǔ)教學(xué)計劃 2014 電工基礎(chǔ)教學(xué)工作計劃 2014-9-1 《電工基礎(chǔ)》是電子與信息技術(shù)應(yīng)用的一門主要專業(yè)課程。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統(tǒng)、詳略得當(dāng)。根據(jù)本學(xué)期2014秋電工班學(xué)生的特點，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析： 14秋電工班，班級總?cè)藬?shù)為56人，男生40名、女生16名，學(xué)生基本是初中畢業(yè)，但中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績差，這就使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學(xué)習(xí)，對電學(xué)要有一定的基礎(chǔ)，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，《電工基礎(chǔ)》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學(xué)生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生接受知識的學(xué)習(xí)能力、分析問題的思維能力、應(yīng)用知識解決問題的的能力和動手操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識二極管及其應(yīng)用；

2、掌握三極管及放大電路的基礎(chǔ)知識與技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、應(yīng)用；

4、了解數(shù)字電路的基本知識。

5、了解組合邏輯電路的基本知識。

6、了解觸發(fā)器的基本知識。

7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。

四、教學(xué)措施

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中主動性和趣味性。

由于學(xué)生基礎(chǔ)差，教材內(nèi)容覆蓋面廣,針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學(xué)工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復(fù)雜電路的知識。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)實踐和理論相結(jié)合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學(xué)中要通過實踐、舉例、講解、練習(xí)來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結(jié)合起來，實踐課的增加可以把學(xué)生的感官認(rèn)識加強，適時通過實踐學(xué)習(xí)，在實踐中遇到的問題是我們學(xué)習(xí)理論的動力，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)好《電工基礎(chǔ)》的重要性。

3、加強與學(xué)生的情感交流

由于現(xiàn)在的學(xué)生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學(xué)生要求較大，有很多的實驗要求學(xué)生自己來做，老師只是起一個引導(dǎo)的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學(xué)生主動交流，了解他們的對《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課學(xué)習(xí)的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。

4、從學(xué)生自身出發(fā)，因材施教。

由于每個學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況不一樣，在學(xué)習(xí)上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學(xué)習(xí)的過程中都有成就感。在平時的教學(xué)中實行分層教學(xué)，對不同程度的學(xué)生采用不同的教授方法，對于個別認(rèn)知度較好的學(xué)生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。篇三：《電工基礎(chǔ)》教學(xué)計劃

《電工基礎(chǔ)》教學(xué)計劃

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校非電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質(zhì)，增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力打下一定的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo) 本課程的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，加強學(xué)生的職業(yè)道德觀念。

基本知識教學(xué)目標(biāo)：

電工基礎(chǔ)中的基本概念和基本定律

能力目標(biāo)：

1、能閱讀和分析簡單的電路圖

2、初步具備正確使用三相異步電動機(jī)的能力

3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力

思想教育目標(biāo)：

1、初步具備辨證思維的能力

2、具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

3、加強職業(yè)道德觀念

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

基礎(chǔ)模塊

（一）電路的基本概念和基本定律

了解電路的組成掌握電流、電壓、電動勢、電位、電能、電功率、電阻的概念及相互關(guān)系 理解電路的三種狀態(tài)：開路、通路、短路

掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計算，會計算簡單的電阻混聯(lián)電路

掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴(kuò)大電流、電壓測量量程的方法

了解萬用表的工作原理并掌握其使用方法，掌握用歐姆表測量電阻的方法，了解測量電阻的其他方法

理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路

（二）正弦交流電路

掌握正弦交流電的周期、頻率、角頻率、瞬時值、最大值、有效值、相位、初相位、相位差的基本概念及相關(guān)量之間的關(guān)系

理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法

能正確分析單一參數(shù)正弦交流電路：純電阻電路、純電感電路、純電容電路 掌握電阻與電感串聯(lián)電路的分析方法，理解功率因數(shù)的概念

了解電感性負(fù)載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用

掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法

（三）三相交流電路

掌握三相電源作星形聯(lián)結(jié)、三角形聯(lián)結(jié)時線電壓、相電壓、線電流及相電流的概念及相互關(guān)系

掌握三相對稱負(fù)載星形聯(lián)結(jié)、三角形聯(lián)結(jié)的方法及電流、電壓、功率的相互關(guān)系，了解中性線在星形聯(lián)結(jié)中的作用

認(rèn)識安全用電的重要性，了解電氣設(shè)備常用的安全措施

（四）交流電動機(jī)

了解三相異步電動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動原理

了解單相異步電動機(jī)的分類、基本結(jié)構(gòu)和原理 實踐性教學(xué)模塊

1、練習(xí)使用萬用表

2、電壓和電位的測定實驗

3、基爾霍夫定律

4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實訓(xùn)

5、三相負(fù)載的星形聯(lián)結(jié)實驗

6、三相負(fù)載的三角形聯(lián)結(jié)實驗篇四：高一電工基礎(chǔ)教學(xué)計劃

高一電工基礎(chǔ)教學(xué)計劃

2011-09-2 為了搞好高一電工基礎(chǔ)的教學(xué)工作，特將本學(xué)期教學(xué)情況計劃如下：

第一章 電路的基本知識（9.1----10.15）

教學(xué)難點：

1.了解電路的三種工作狀態(tài)特點。2.理解理想元件與電路模型、線性電阻與非線性電阻的概念 教學(xué)重點： 1.了解電路的基本組成、電路的三種工作狀態(tài)和額定電壓、電流、功率等概念。2.掌握電流、電壓、電功率、電能等基本概念。3.掌握電阻定律、歐姆定律、焦?fàn)柖?，了解電阻與溫度的關(guān)系。

第二章 簡單直流電路（10.16-----11.1）

教學(xué)重點：

1.理解電動勢、端電壓、電位的概念。2.掌握閉合電路的歐姆定律。3.掌握電阻串聯(lián)分壓關(guān)系與并聯(lián)分流關(guān)系。4.了解萬用表的基本構(gòu)造和基本原理，掌握萬用表的使用方法。5.掌握電阻的測量方法。

6.學(xué)會分析計算電路中各點電位。

教學(xué)難點： 1.運用電阻串聯(lián)分壓關(guān)系與并聯(lián)分流關(guān)系解決電阻電路問題、掌握擴(kuò)大電壓表與電流表量程的原理。

2.熟練分析計算電路中各點電位。

第三章 復(fù)雜直流電路(11.2----12.15)教學(xué)重點：

1．掌握基爾霍夫定律及其應(yīng)用，學(xué)會運用支路電流法分析計算復(fù)雜直流電路。2．掌握疊加定理及其應(yīng)用。3．掌握戴維寧定理及其應(yīng)用。4．掌握兩種實際電源模型之間的等效變換方法并應(yīng)用于解決復(fù)雜電路問題。

教學(xué)難點：

1．應(yīng)用支路電流法分析計算復(fù)雜直流電路。2．運用戴維寧定理解決復(fù)雜直流電路問題。第四章 電容（12.16---期末）

教學(xué)重點：

1.理解電容的概念及其計算。2.掌握電容器串、并聯(lián)的性質(zhì)及等效電容的計算。3.理解電容充放電過程中的能量轉(zhuǎn)換規(guī)律及有關(guān)計算。教學(xué)難點：

理解電容器的充放電過程。篇五：電工教學(xué)計劃

中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)（技能型）教學(xué)計劃 2011年3月

一、培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍(一)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向各產(chǎn)業(yè)，從事電氣控制設(shè)備、電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、運行、維護(hù)、生產(chǎn)以及供用電系統(tǒng)的運行、維護(hù)工作，也可從事一般電氣、電子類技術(shù)管理、改造及檢驗工作，擔(dān)任相應(yīng)的中級技術(shù)人員和高素質(zhì)的技術(shù)工人。

二、知識、能力結(jié)構(gòu)及要求(一)知識結(jié)構(gòu) 1.文化基礎(chǔ)知識：相當(dāng)于高中階段文化基礎(chǔ)的知識水平(如語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、政治理論、社會科學(xué)和人文知識等)。2.專業(yè)基礎(chǔ)知識：掌握電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識。3.專業(yè)技術(shù)知識：掌握電機(jī)和電氣控制相應(yīng)的專業(yè)理論知識或典型電子整機(jī)的組成原理及各部分元件與功能電路的作用，了解相關(guān)的本專業(yè)崗位上的各種新技術(shù)、新工藝。4.相關(guān)知識：具有市場經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)和技術(shù)管理及創(chuàng)業(yè)方面的基本知識。(二)能力結(jié)構(gòu) 1.具有良好的身體素質(zhì)、職業(yè)道德，較強的語言文字表達(dá)能力、一定的社會交往能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。2.具有在信息化社會中工作、學(xué)習(xí)、生活所必備的計算機(jī)應(yīng)用能力，能使用電氣、電子cad軟件。

3.具有正確使用常規(guī)電工、電子儀器、儀表的能力，具有熟練的電工、電子基本操作技能。

4.具有分析常規(guī)電工電子電路的能力。5.熟悉常用低壓電器的基本原理及使用，能熟練閱讀電氣控制線路的原理圖與接線圖，具有熟練的小型可編程控制器應(yīng)用能力，具有對常用電氣控制設(shè)備、交直流調(diào)速系統(tǒng)、供配電設(shè)備等電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的能力；或?qū)W會閱讀電子整機(jī)線路圈和工藝文件，能裝配、調(diào)試、維修、檢驗電子設(shè)備、電子產(chǎn)品的能力。

三、課程設(shè)置 1． 電工基礎(chǔ)

本課程重點講授電路和磁路的基本原理和基本規(guī)律，通過對電學(xué)基本知識、直流電路、磁場和磁路、電磁感應(yīng)、正弦交流電的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握電路基本規(guī)律、基本定理、交直流電路的基本分析方法； 理解并掌握電阻、電容、電感在電路中特性與作用。2．電工基礎(chǔ)實驗

本課程以實驗為主，使學(xué)生了解儀器、儀表的基本工作原理與使用方法并能熟練使用常用儀表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力(接線、查線、處理簡單故障)、觀察能力、分析和解決實際問題的能力。

3．安全用電

主要內(nèi)容為電氣絕緣試驗、過電壓保護(hù)的基本知識、人身觸電的防范措施和急救措施及安全用電的基本知識。通過教學(xué)使學(xué)生掌握安全用電的基本知識，熟悉安全用電規(guī)程措施，掌握觸電急救及安全用電事故處理知識。4．工程制圖

理解電子工程制圖的投影原理，了解圖樣表達(dá)方式的種類和方法，了解《機(jī)械制圖》、《電氣制圖》的國家標(biāo)準(zhǔn)，了解尺寸標(biāo)注、公差標(biāo)注、表面粗糙度的標(biāo)注方法；能熟練地使用繪圖工具，能繪制、識讀一般復(fù)雜程度的電子工程圖樣，能繪制電子產(chǎn)品裝配草圖。

（三）專業(yè)活模塊 ⅰ、電氣技術(shù)活模塊 1．電機(jī)與電氣控制技術(shù)

通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)，使學(xué)生獲得電動機(jī)、常用低壓電器及其應(yīng)用的基本知識，掌握以電動機(jī)或其他執(zhí)行電器為控制對象的生產(chǎn)設(shè)備的電氣控制基本原理、線路及分析方法。2．工廠供電

了解工廠變、配電系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)及一、二次電氣設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和功用；能正確分析中小型工廠變、配電系統(tǒng)的一、二次接線圖；具有安全用電、節(jié)約用電的基本知識和用電技術(shù)管理的初步能力。8．電氣自動控制系統(tǒng)

了解一般電氣自動控制系統(tǒng)的基本概念；能分析晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)的組成和基本工作原理，熟悉關(guān)鍵元件的作用；了解交流調(diào)速系統(tǒng)的基本原理，熟悉常用變頻器的使用方法；具有對晶閘管直流調(diào)速系統(tǒng)和變頻器組成的交流變頻調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)的初步能力。

四、實踐教學(xué)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、勞動教育和培養(yǎng)敬業(yè)精神與職業(yè)意識的有效途徑，也是對學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣的重要措施。

實踐教學(xué)分為實習(xí)（實訓(xùn)）、課程實驗、頂崗實習(xí)三大類。實習(xí)（實訓(xùn)）是指根據(jù)專業(yè)方向需要單獨開設(shè)的技能課程。課程實驗是指與課程相配套的包含在課程時數(shù)的或者為了加強專業(yè)技能而單獨完成的技能教學(xué)。

頂崗實習(xí)是在第五、六學(xué)期是為了拓展學(xué)生的專業(yè)技能，適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要要而安排的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，安排時應(yīng)選擇生產(chǎn)技術(shù)比較先進(jìn)，設(shè)備、設(shè)施較為齊全的對口單位，對學(xué)生進(jìn)行的全面的綜合性的技能教學(xué)。學(xué)校在安排時要制訂詳細(xì)的實習(xí)計劃（指導(dǎo)書），要有具體的教學(xué)要求，在實習(xí)時注重環(huán)節(jié)的完整性，在電子電氣、家用電器設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、維修等項目上進(jìn)行專門的訓(xùn)練，在內(nèi)容上可根據(jù)企業(yè)的實際，選擇一些模塊進(jìn)行實習(xí)，在結(jié)束時，要對學(xué)生在實習(xí)單位的表現(xiàn)和實習(xí)報告（畢業(yè)設(shè)計）作全面的考核，成績

列入學(xué)生成績冊。有條件的學(xué)校為了加強對知識、技能的理解，結(jié)合開設(shè)的課程，鼓勵學(xué)生完成課程設(shè)計任務(wù)。

1、公共的實踐教學(xué)內(nèi)容：

《電工基礎(chǔ)實驗》、《電子技術(shù)實驗》《鉗工實習(xí)》1周、《電工與電子技能實習(xí)》

2、專業(yè)方向的實習(xí)教學(xué)內(nèi)容

電氣技術(shù)：必須統(tǒng)一安排的有《電機(jī)與電氣控制技術(shù)實習(xí)》、《機(jī)加工實習(xí)》、《維修電工實習(xí)》《、可編程控制器實習(xí)》，也可選修《數(shù)控設(shè)備操作與維護(hù)實習(xí)》《傳感器使用維修實習(xí)》、。

第四篇：電工基礎(chǔ)練習(xí)

《電工基礎(chǔ)》練習(xí)

一、判斷題（2*10=20分）

（）

1、短路狀態(tài)下，電源內(nèi)阻的壓降為零。（）

2、通常照明電路中燈開得越多，總的負(fù)載電阻就越大。

（）

3、電阻值為R1=20Ω，R2=10Ω的兩個電阻串聯(lián)，因電阻小對電流的阻礙作用小，故R2中通過的電流比R1中的電流大些。

（）

4、一條馬路上路燈總是同時亮，同時滅，因此這些燈都是串聯(lián)接入電網(wǎng)的。

（）

5、電路中某兩點的電位都很高，則這兩點間的電壓也一定很高。（）

6、電源電動勢的大小由電源本身性質(zhì)所決定，與外電路無關(guān)。（）

7、歐姆定律只能適用于線性電路。

（）

8、當(dāng)電路開路時，電源電動勢的大小為零。

（）

9、加在用電器上的電壓改變了，它消耗的功率也會變。（）

10、疊加定理不適用于非線性電路。

二、選擇題（1*10=10分）

（）

1、在閉合電路中，負(fù)載電阻增大，則端電壓將

A.減小 B.增大 C.不變 D.不能確定

（）

2、將R1>R2>R3的三只電阻串聯(lián)，然后接在電壓為U的電源上，獲得功率最大的電阻是

A.R1 B.R2 C.R3 D.不能確定

（）

3、若將上題三只電阻并聯(lián)后接在電壓為U的電源上，獲得功率

最大的電阻

A.R1 B.R2 C.R3 D.不能確定

（）

4、一個額定值為220V、40W的白熾燈與一個額定值為220V、60W的白

熾燈串聯(lián)接在220V電源上，則 A.40W燈較亮 B.60W較亮 C.兩燈亮度相同 D.不能確定

（）

5、兩個電阻串聯(lián)，R1：R2=1：2，總電壓為60V，則U1的大小為

A.10V B.20V C.30V D.15V（）

6、當(dāng)電路中電流的參考方向與電流的真實方向相反時，該電流

A.一定為正值 B.一定為負(fù)值 C.不能肯定是正值或負(fù)值

（）

7、對于全電路，下面說法正確的是

A.電源內(nèi)阻壓降與端電壓之和等于電源電動勢 B．外電路開路時，電源端電壓為無窮大 C．外電路開路時，電源端電壓為零 D.外電路短路時，電源端電壓等于電動勢

（）

8、若把電路中原來為3V的點改為電位的參考點，則其他各點的電位將（）

A.變高

B.變低

C:不能確定

（）

9、某導(dǎo)體兩端電壓為100v，通過電流為2A;當(dāng)兩端電壓變成50V時，導(dǎo)體的電阻應(yīng)為

A.0

B.25Ω

C.50Ω

D.100Ω

（）

10、一個電流表的參數(shù)為Rg=10Ω,Ig=100mA，現(xiàn)在要測量10V的電壓，下面說法正確的是

A.表頭上串聯(lián)一個100Ω的電阻 B.表頭上串聯(lián)一個90Ω的電阻 C．表頭上并聯(lián)一個100Ω的電阻 D.表頭上并聯(lián)一個90Ω的電阻

三、填充題（1*20=20分）

1、電動勢為2V的電源，與9Ω的電阻接成閉合電路，電源兩級間的電壓為1.8V，這時電路中的電流為____A，電源內(nèi)阻為____Ω。

2、兩個并聯(lián)電阻，其中R1 = 200Ω，通過R1的電流I1 = 0.2A，通過整個并聯(lián)電路的電流I = 0.8A，則R2 =_____Ω，R2中的電流I2 =_____A

3、當(dāng)電壓與電流為關(guān)聯(lián)方向時，根據(jù)公式P=UI計算，功率的值為正時，說明此二端電路是_____功率，相當(dāng)于是_____功率的值為負(fù)時，說明此二端電路是_____功率，相當(dāng)于是_____。

4、串聯(lián)電路中，各處的_____相等，電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓的_____。

5、電源電動勢在數(shù)值上等于電源兩端的___，但二者的方向是_____。

6、電阻R1=10Ω和R2=20Ω串聯(lián)接到電路，如果它們消耗的總功率為60W,則電阻R1消耗的功率P1_____=W, 電阻R2消耗的功率P2=_____W 7.在分析與計算電路時，常任意選定某一方向為電壓或者電流的_____，當(dāng)所選的電流方向與實際方向一致時，電壓或者電流為_____值；反之為_____值 8.__________稱為電功。用符號_____表示，單位是_____

四、計算題（50分）

1、如圖已知：U1=-8V、U2=6V、U3=-10V、U4=-24V,I=2A,求各元件上的功率并說明是產(chǎn)生還是消耗功率(10分)

2．如圖所示的電路中，已知四個電阻的阻值為R1＝3Ω、R2＝6Ω R3＝6Ω、R4＝3Ω，電源電動勢E＝9V，內(nèi)阻r＝0．5Ω，試求：（1）S閉合，S′斷開時，求總電流和R1和R2的電流（2）S和S′都閉合時，求總電流和R1和R2的電流（15分）

3.電路如圖所示：E1?45V,E2?33V,R1?4?,R2?5?,R3?R4?1?,以E點為參考點，求A、B、C、D、E、F各點的電位。（15分）

4.電路如圖所示：E1?12V,E2?12V,R1?3?,R2?6?,R3?R4?3?,用支路電流法求各支路電流。（10分）

第五篇：電工基礎(chǔ)說課稿

“電容的充電與放電”說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是來自珙縣職業(yè)高級中學(xué)的劉朋！今天我要講的課題是“電容的充電與放電”。

說課構(gòu)思

本次說課的構(gòu)思分為‘教材分析’，‘學(xué)情分析’，‘教學(xué)目標(biāo)’，‘教學(xué)重難點’，‘教法與學(xué)法’，‘教學(xué)過程’，‘教學(xué)反思’等七個部分。

教材分析

《電工基礎(chǔ)》是機(jī)電方向的專業(yè)基礎(chǔ)課，它系統(tǒng)的介紹電工技術(shù)基礎(chǔ)，是目前機(jī)電專業(yè)學(xué)生的一門必修課。

本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內(nèi)容為教材的第四章第一、三節(jié)。

學(xué)情分析

本課程教學(xué)對象為學(xué)校機(jī)電班的學(xué)生，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍存在以下特點，優(yōu)點：好奇心強，精力充沛，求知欲望高，動手能力強。缺點：自制能力差，上課容易走神。內(nèi)心不夠堅強，遇挫折易放棄。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新《課標(biāo)》要求和上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解電容概念及其定義，并能用來進(jìn)行有關(guān)的計算能力目標(biāo)：課程后會對平行板電容器問題進(jìn)行動態(tài)分析

情感與價值觀目標(biāo)：結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的興趣

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：電容的概念及影響它的三大要素

教學(xué)難點：電容的充電和放電

教法與學(xué)法

本節(jié)課我嚴(yán)格秉承“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一理念，將任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法等三種教學(xué)方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎(chǔ)的知識和技能，建立學(xué)習(xí)成就感和信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

探索新知五分鐘，新課學(xué)習(xí)三十五分鐘，實驗操作三十分鐘，回顧總結(jié)十分鐘。

探索新知

為了讓學(xué)生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學(xué)生感知電容器。

首先是瓷片電容、鉭質(zhì)電容、電解電容、可調(diào)電容、子母電容。

在引入課題后，由于學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)要點還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定出以下學(xué)習(xí)任務(wù)！

A、掌握電容的概念

B、影響電容的三大要素

C、理解電容的充電與放電原理

在觀看圖片后，學(xué)生對電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應(yīng)用的廣泛性和多樣性，老師則隨即引出本節(jié)課的重點內(nèi)容：電容的概念

為了加深學(xué)生的印象，我將以水杯和油桶為參照。

水杯是裝水的容器

油桶是裝油的容器

根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導(dǎo)體都可以看成是一個電容。通過這樣類比的方式，讓學(xué)生更加清晰的理解電容的概念。

在引入電容的概念后，為了讓學(xué)生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。

當(dāng)水缸充滿時，水流就不再流入，同樣的道理，當(dāng)電流充滿電容時，也不會有電流流入。從而加深學(xué)生對電容作為電荷容器概念的理解

用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時也能讓學(xué)生感知電容與水缸的不同點，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：C=q/U。

為了引出本節(jié)課另一重點內(nèi)容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓U相關(guān)？

課堂上，我多用這樣一問一答的方式，在老師引導(dǎo)，學(xué)生探索的過程中，毫不費力的引出本節(jié)課的重點內(nèi)容——電容與哪些因素相關(guān)？

為了幫助學(xué)生理解，我再次以水杯為例，對學(xué)生提問水杯能裝水的容量與水流的大小有沒有關(guān)系？

很顯然它只和水杯自身的材質(zhì)以及大小有關(guān)！

同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關(guān)系。它和電容自身因素有關(guān)。

從而引出與電容相關(guān)的三要素電介質(zhì)的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對面積，及公式C=εs/d

為了讓學(xué)生順利做好實驗環(huán)節(jié)，接下來先給學(xué)生播放一則視頻。

根據(jù)視頻，引出兩大問題：

一、為何電流通電時，歐姆表偏轉(zhuǎn)的方向不同？

二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？

就這樣用疑問的方式意在勾起學(xué)生的求知欲和好奇心，以及為實驗環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

實驗操作(三十分鐘)

在理論講授完畢后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實驗室，進(jìn)行電容的充電與放電實驗，實驗操作的目的：可以讓學(xué)生親自驗證電容充電和放電時，電流表指針方向的變化。以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。

從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。

回顧總結(jié)

在新課之前，確立了三大任務(wù)，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個總結(jié)！

本節(jié)內(nèi)容的三大任務(wù)：

1、電容的概念

2、影響電容的三大要素

3、電容充電與放電的原理

通過回顧課堂已解決的任務(wù)，增強學(xué)生的成就感，并且再次將課堂重要知識梳理，志在讓學(xué)生將本堂內(nèi)容牢牢掌握

布置作業(yè)

作業(yè)布置分為夯實基礎(chǔ)和能力提高兩部分，夯實基礎(chǔ)部分是為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，而能力提高部分則需要學(xué)生開動腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！

我的作業(yè)要求：按時遞交作業(yè)，書寫必須認(rèn)真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學(xué)不動腦筋的抄襲行為，對構(gòu)思新穎的同學(xué)加分獎勵。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，不應(yīng)受制于教材的內(nèi)容，應(yīng)廣泛引入與生活相關(guān)的事物，利用多媒體動畫以及實際操作，讓學(xué)生多動手、多觀察，降低教學(xué)難度，以達(dá)到提高課堂教學(xué)的有效性。此外，由于職高學(xué)生的特殊性，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有待更多的實踐探索。

謝謝大家！