第一篇：白板在教學(xué)中的應(yīng)用

巧用白板教學(xué)，促進(jìn)課堂互動

煙臺十中董梅

在英語教學(xué)中，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)師生之間的互動，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。隨著社會科技的發(fā)展，交互式電子白板等互動式教輔工具走進(jìn)了教室，它讓教學(xué)內(nèi)容栩栩如生；激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了師生之間的交流，使得整個課堂更加注重學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效和生動。

一、巧用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)動態(tài)真實(shí)的課堂導(dǎo)入

教師要能夠針對學(xué)科實(shí)際，利用軟件制作一些可以表現(xiàn)真實(shí)情景，貼近生活的動態(tài)課件，讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境或模擬情景中更好的思維。通過運(yùn)用交互式電子白板的多種功能，插入圖片，導(dǎo)入故事，動畫，以及音樂，或者猜謎語的方式，創(chuàng)造出真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)情景，實(shí)現(xiàn)課堂知識的輕松導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)When were you born?這一課時，我設(shè)計了一個猜謎語的活動。用英語描述一些明星和科學(xué)家的特征，讓學(xué)生來猜猜他們是誰，在這個活動中我運(yùn)用了白板的拉幕和遮蓋功能，非常好的開展了活動，學(xué)生的興趣也恨高漲，緊緊的抓住了他們的注意力，使得知識輕松導(dǎo)入。

二、運(yùn)用交互式電子白板激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識 就英語學(xué)科來說，初中英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，但是，隨著年級的升高，教材難度

1和教學(xué)目標(biāo)的逐步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情就日趨低落，從而造成了教學(xué)中嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。電子白板的出現(xiàn)，它的拉幕、探照燈、拍照、擦除等特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種多樣有趣的形式 進(jìn)行教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

我在英語授課當(dāng)中，運(yùn)用硬筆書寫重點(diǎn)和易錯的詞匯，運(yùn)用擦除功能使字跡在瞬間消失，運(yùn)用聚光燈來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞，把圖片縮小放大和拖動，在課間上標(biāo)注和添加，這些功能都讓學(xué)生得到新奇和直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識。

三、巧用交互式電子白板促進(jìn)師生之間的交流和互動

在英語教學(xué)中，運(yùn)用課前教師精心準(zhǔn)備的課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，我們也不應(yīng)忘記語言的學(xué)習(xí)不僅僅是輸入，更多的是雙向的交流，那么在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握知識的程度，運(yùn)用白板教學(xué)更能對檢測學(xué)生掌握到的信息做出靈活的處理，實(shí)現(xiàn)白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注，這樣使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，最大限度的促進(jìn)課堂教學(xué)中與學(xué)生的交流和互動，讓課堂教學(xué)再現(xiàn)精彩。

我們常在教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和答疑，選擇幾個小組在交流后進(jìn)行展示，各組可以把自己的想法展示在白板上，每個小組一個板塊，如果其他小組有不同意見或要補(bǔ)充的內(nèi)容，可以用白板筆選用不同的顏色隨時進(jìn)行圈點(diǎn)和擦

除。在各個小組展示完畢后，教師可以采用白板回放的功能將各個小組的討論結(jié)果做一個回顧?；胤殴δ苁褂懻摻Y(jié)果的更加清晰可見。

交互式電子白板的使用是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種實(shí)有效教學(xué)方法，運(yùn)用它的多種功能能最大限度的提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)師生間的互動和交流。但是也不能盲目追求單一的白板運(yùn)用，一切教學(xué)方法都應(yīng)該結(jié)合教材和實(shí)際情況靈活運(yùn)用，才能讓白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的效用。

第二篇：白板在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用

白板在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.可使用書寫狀態(tài)與鼠標(biāo)狀態(tài)來回切換;通過白板對ppt進(jìn)行細(xì)致講解和標(biāo)注,以便于課件與白板的靈活運(yùn)用,使課堂更加生動；

2.書寫時可以變換字體顏色，從而方便教學(xué)，更好地提高學(xué)生的注意力;

3.在書寫錯誤時，可用橡皮擦擦除，方便、快捷。

4.撤銷鍵與還原鍵可以使用，以便于寫對的改成錯誤的；

5.可以使用探照燈，突出重點(diǎn)部分或者有趣部分，有利于集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性；

6.有問題和答案時，可用幕布遮住答案部分，讓我回答后，再露出標(biāo)準(zhǔn)答案，增強(qiáng)課堂的趣味性；

7.可以使用各種各樣的筆，在重點(diǎn)的地方標(biāo)注；例如熒光筆、毛筆（用毛筆在教學(xué)中進(jìn)行顏色的涂抹，可調(diào)節(jié)顏色和線條粗細(xì)）、工具筆、強(qiáng)調(diào)筆、鉛筆、鋼筆等等，可以使課程的重點(diǎn)更加突出；(在美術(shù)教學(xué)上用普通筆進(jìn)行形體繪制，還可調(diào)節(jié)顏色和線條粗細(xì)）

8.可以使用繪圖工具，做出三角形、矩形、正方形、圓形、橢圓形等等數(shù)學(xué)當(dāng)中的各種圖形，也可以用在音樂課上的五線譜的制作以及英語中四線三格的制作。也可以使用背景里面的作業(yè)薄，里面也有五線譜和四線三格，但不推薦使用，因為格子間距太小。

9.需要花規(guī)整圖形時可用繪圖工具，這時可用油漆桶填色（美術(shù)課上不鼓勵用，因為規(guī)整圖形不容易產(chǎn)生生動活潑的繪制效果）。（注意用普通筆繪制的封閉圖形不能用油漆桶進(jìn)行填充）

10.弧線或者各種規(guī)整的線段都可用白板里面的繪圖工具制作。（但用規(guī)整的繪圖方法時不可用橡皮擦擦除）

14.還可利用繪圖工具讓學(xué)生自己繪制出實(shí)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

11.白板的素材中有很多學(xué)習(xí)的材料，可以仔聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下直接使用；

12.遇到做練習(xí)的題目可以讓學(xué)生自己在白板上作答；學(xué)生在使用白板筆的過程增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信，通過驅(qū)動學(xué)生的好奇心鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言

13.對于低年級的學(xué)生，可使用抓手工具下拉頁面方便學(xué)生白板操作。

14.利用放大鏡功能使學(xué)生能夠看的更清晰。

15.可利用幕布工具，讓學(xué)生總結(jié)回顧一下這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。使得課堂更加生動、形象，也可以調(diào)動學(xué)生的好奇心使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性更加高漲。

16.可以利用桌面注釋功能，適當(dāng)?shù)膶χ攸c(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行批注（加下劃線、畫圈等），使重點(diǎn)更加突出。

17.可以使用文件----另存為將教師上課使用的課件及學(xué)生創(chuàng)造出的智慧，導(dǎo)出為網(wǎng)頁，方便學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。

18.可以在課件里添加音頻和視頻文件，生動課堂。

19.可用白板工具中的文字筆選擇規(guī)范字體進(jìn)行板書，有利于讓板書更加規(guī)范。

20.工具中的軟鍵盤可在微機(jī)課上講解規(guī)范指法時使用。

21.工具中計時器可在學(xué)生回答問題時計時使得學(xué)生爭勝心更強(qiáng)。

22.工具中計算器可在數(shù)學(xué)課上使用。

23.工具中的直尺、三角板、量角器可在數(shù)學(xué)課上使用，方便教學(xué)，也可使得課堂生動有趣。

24.白板中的背景可自定義，老師可根據(jù)課程內(nèi)容自定義背景圖片，使課堂更加生動形象。

25.新建頁面可直接板書進(jìn)行講解。

26.頁面可直接導(dǎo)出已經(jīng)講過需復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也可以直接刪除沒用的頁面。

27.屏幕錄制可用于錄制有趣的課堂做紀(jì)念。再回放時學(xué)生們會更加感興趣，從而積極性會有所提高。

另附錄圖示講解：

第三篇：白板教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

白板教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

王

丹

隨著社會進(jìn)入以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心的數(shù)字化時代，整合了傳統(tǒng)教學(xué)媒體諸多優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，業(yè)已悄然地走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們的課堂，給我們的教學(xué)帶來了一道亮麗的風(fēng)景線。

一、交互式電子白板與思想政治課堂教學(xué)的關(guān)系

通過一個多學(xué)期的白板實(shí)驗，很多師生對白板教學(xué)給予了充分肯定。交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想品德課教學(xué)中，與課堂教學(xué)的關(guān)系怎樣呢？就當(dāng)前初中政治教學(xué)而言，電子白板的教學(xué)優(yōu)勢何在？下面我們來看一下：

1、課堂教學(xué)過程中的生成性和預(yù)設(shè)性的完美融合

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的重要原則，生活化是思品學(xué)科的重要教學(xué)策略之一。通過情境創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識分析問題，討論和形成解決問題的一定策略是政治課教學(xué)的重要形式。而電子白板無疑在情境創(chuàng)設(shè)方面具有比傳統(tǒng)課堂教學(xué)更明顯的優(yōu)勢，圖片、動畫、音視頻等資源都可以很方便地運(yùn)用于情境創(chuàng)設(shè)，并可在解決問題時展示多種策略，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化選擇。

交互式電子白板可以在思品課堂教學(xué)中體現(xiàn)出它的開放性特點(diǎn)和生成性特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的回答及時寫在白板上，而且答案的各不相同，可以感受到它的動態(tài)變化。再讓學(xué)生來糾正答案，從而體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)為主的新教學(xué)理念。另外交互式白板事先準(zhǔn)備的只是教學(xué)用的素材，課堂上可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行有預(yù)設(shè)的即時生成。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，生成性資源地有效利用能讓課堂教學(xué)更富有生命力。

2、交互式電子白板和現(xiàn)行教育技術(shù)的有效融合

概念、原理等基本知識學(xué)習(xí)是政治學(xué)科重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新版教材盡管整體上淡化了概念、原理等基本知識的學(xué)習(xí)，但事實(shí)上仍不可避免地保留了一部分，如公民方面的一些權(quán)利概念、國情國策方面的一些政治理論、政策等。這些基本知識的學(xué)習(xí)是必要的。通過電子白板教學(xué)，展示這些基本知識，注釋強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵字詞或展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，可以取得良好的效果。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，提升了現(xiàn)代教育技術(shù)的屏幕演示功能，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便，而且使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣。

3、交互式電子白板與實(shí)時教學(xué)評估的高效融合

各學(xué)科教學(xué)中，習(xí)題講評是一項重要內(nèi)容，思品學(xué)科也不例外。傳統(tǒng)的習(xí)題講評基本上都是師生分別看著自己手中的習(xí)題進(jìn)行，偶爾教師也會在黑板上對少數(shù)需要特別強(qiáng)調(diào)的問題進(jìn)行集體板書講評，但又比較費(fèi)時，效果相對較差。運(yùn)用電子白板進(jìn)行習(xí)題講評，可以通過照相功能將習(xí)題全部錄入白板，然后逐題進(jìn)行板書講評，師生都可以在習(xí)題上進(jìn)行圈點(diǎn)標(biāo)注，使學(xué)生對解題中的注意事項一目了然。還可以將有典型錯誤的學(xué)生習(xí)題作業(yè)錄入展示給全體學(xué)生看，教師或?qū)W生在白板上指出其錯誤，進(jìn)行即興點(diǎn)評，使學(xué)生對錯誤認(rèn)識的清清楚楚，這是傳統(tǒng)的黑板或多媒體教學(xué)所做不到的。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生上白板進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師隨堂講評，效果也不錯。

二、交互式電子白板技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的影響

交互式電子白板技術(shù)在政治課堂教學(xué)環(huán)境中的使用，利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)作用，利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，交互式電子白板技術(shù)對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的影響。

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

1、豐富的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力

交互式電子白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。骰子工具可用來增加學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂；幕布工具的恰當(dāng)使用更是激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性的一個好幫手。我把學(xué)生分成若干組，進(jìn)行搶答比賽。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的每一次搶答體驗都是對以往知識的復(fù)習(xí)、鞏固，新的知識也變成了樂于接受的“商品”，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)的快樂。相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，電子白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

2、強(qiáng)大的交互功能，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

電子白板所配備的感應(yīng)筆可以讓使用者根據(jù)自己的需要非常便捷地改變筆的粗細(xì)、顏色，還可以利用鋼筆修改器畫出如直線、圓、半圓、正方形等各種圖形。教師和學(xué)生可以根據(jù)課堂需要，隨時進(jìn)行互動，對重點(diǎn)和難點(diǎn)隨時進(jìn)行注釋或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，從而引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的識記，提高學(xué)習(xí)的效率。課后，教師甚至還可以把記錄著教學(xué)痕跡的課件以特殊文件的格式保存起來，放在資源庫中，以便學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，溫故知新。

（二）對教學(xué)及教師專業(yè)發(fā)展的影響 1.靈活的演示模式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性思維

眾所周知，被教師廣泛使用的傳統(tǒng)教學(xué)軟件如PPT等在課堂上演示時，必須由教師事先根據(jù)備課思路做好幻燈片，一張一張地按順序播放出來，而且播放時無法對其進(jìn)行編輯、標(biāo)注等操作。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)軟件在一定程度上影響了教師的“專業(yè)發(fā)展”。交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)軟件的主要不同之處在于當(dāng)課件處于演示模式時，教師可以利用頁面管理工具、頁面選擇器等對活動掛圖的順序隨時進(jìn)行調(diào)整；利用鋼筆工具、突出顯示工具、橡皮工具、撤消工具等可以對掛圖內(nèi)容（文字或圖片）隨意地進(jìn)行注釋、拖動、擦除等。這些工具的運(yùn)用，創(chuàng)造了課堂中更多的師生互動，為教師體驗教學(xué)提供了新的途徑，進(jìn)而使教師的專業(yè)獲得發(fā)展。

2、多種資源的整合，改變教學(xué)方式，促進(jìn)教法多樣化

軟件中的資源庫可以說是教師教學(xué)素材的百寶箱。教學(xué)過程中可能會用到的背景、文字、圖片、聲音、視頻、鏈接、活動掛圖等各種類型的教學(xué)資源可以提前儲存到資源庫中不同的目錄下，以便教師在課堂上根據(jù)不同的教學(xué)需要，調(diào)用各類教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授新的知識，以更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。

3、提高教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)的計劃性更強(qiáng)

教師不僅用電子白板授課，同時電子白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個電子白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

交互式電子白板這一新技術(shù)加入到思想政治課教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變得不再是原先由教師預(yù)先設(shè)定好的，而是動態(tài)生成的一個過程，將知識的建構(gòu)變成了可能。同時，教師也真正的可以從一個知識傳授者變成一個有效的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、幫助者、組織者。學(xué)生的主體地位得以真正的突現(xiàn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識的過程中，借助于電子白板的交互性的特點(diǎn)，他們可以與自己對話、與同學(xué)對話、與教師對話。

三、對政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)的思考

我們思品課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢，這值得我們教師進(jìn)一步去探討。因此對政治課應(yīng)用電子白板教學(xué)課后教學(xué)幾點(diǎn)反思。

1、教師與學(xué)生在互動中結(jié)合

在傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)中，思想品德教師往往只是從問與答、分小組、做游戲等方面與學(xué)生進(jìn)行互動，這些在一定意義上起到了一定互動效果，但實(shí)質(zhì)很難使學(xué)生真正的與教師交流并參加到教學(xué)中來，而交互式白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸模屏，無須嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練的特點(diǎn)，使得學(xué)生們直接就可以對白板在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些具體操作，而這樣就為思想品德課的教學(xué)提供了一個最好的平臺。另外以往我們在使用圖片、資料時只能把圖片、資料展示出來而不能對圖片、資料進(jìn)行操作，而現(xiàn)在交互式電子白板就為我們思想政治課教師解決了這個問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就可以直接在圖片上圈一圈，畫一畫，寫一寫，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。

2、學(xué)生與學(xué)生在互動中結(jié)合

當(dāng)然交互式電子白板不僅僅是屬于思想政治教師的同時也是屬于學(xué)生的。在課堂中思想品德教師可以完全放手把交互式電子白板交給學(xué)生，學(xué)生可以通過白板充分體現(xiàn)自身學(xué)習(xí)主體的價值，自己針對問題交流探討解答。教師既可以了解學(xué)生對問題的理解又可以從解答問題的同學(xué)身上掌握學(xué)生對知識上的掌握程度，同時還可以捕捉到學(xué)生認(rèn)識的差錯進(jìn)行及時的糾正。

3、師生與資源在互動中結(jié)合

交互式電子白板對教學(xué)課件的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注，使思想品德教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷，同時一些教學(xué)課件或小測驗式的練習(xí)題學(xué)生也可以通過白板對其進(jìn)行操作，修改，更有利于知識的掌握。

思品課堂引入交互式電子白板，有利于提高信息傳輸?shù)男省＝换ナ诫娮影装迨菇虒W(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，師生間的信息交流、傳遞形成多通道的網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，這種信息交流、傳遞的結(jié)構(gòu)的改變，提高了學(xué)生對信息的關(guān)注度，使學(xué)生能接受更多的有效信息。我們思品課應(yīng)用電子白板教學(xué)是否還有其它方面優(yōu)勢，這值得我們教師進(jìn)一步去探討。

第四篇：淺談白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

淺談白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生感受到與傳統(tǒng)課堂截然不同的課堂效果。電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教學(xué)平臺，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)更優(yōu)化，達(dá)到了事半功倍的效果，以下就淺談一下電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感”。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。實(shí)施新課改以來，廣大語文教師不斷探索，力求通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自從電子白板進(jìn)入我們的語文課堂，更是為課堂帶來了許多新的氣息。筆者通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，電子白板憑借其所能呈現(xiàn)出來的動聽的聲音、鮮艷的色彩、多變的圖像以及其擁有的批注、遮隱、拖放、繪畫、照相、回放等功能，深受學(xué)生喜愛，而教師也很容易利用白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)朗讀。

我在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，以讀促悟。為了提高朗讀效果，強(qiáng)化學(xué)生的體驗，我還讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，通過電子白板配上音樂和視頻，指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀。其間，我還利用白板的回放功能，組織學(xué)生互動評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。整個教學(xué)過程，學(xué)生表現(xiàn)得趣味盎然，效果不言而喻。

二、熏陶情感

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。因此，作為語文教師，必須在教學(xué)中善于利用多種資源，運(yùn)用多種手段，有效激發(fā)學(xué)生的情感，加深感悟和體驗。自從有了電子白板，我便大膽設(shè)計，充分利用白板的功能和資源，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生受到情感熏陶。利用電子白板創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓學(xué)生在自然的情境中受到情感熏陶，還進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率。

三、促思解疑

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，電子白板憑借其擁有的多種功能，形成了巨大的應(yīng)用優(yōu)勢。在語文教學(xué)過程中，面對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生未必能輕松消化，心中總是有這樣或那樣的疑惑。這時，如果教師能恰當(dāng)運(yùn)用電子白板，便能變抽象為具體，化枯燥為生動，從而放緩坡度，達(dá)到促思解疑的目的。

四、拓寬視野

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，知識儲備有限，因而對課堂教學(xué)中的某些內(nèi)容一時難以理解，這是教學(xué)中常見的現(xiàn)象。然而當(dāng)今已處于信息化時代，網(wǎng)絡(luò)上可共享的海量的信息資源可為教學(xué)提供極大的便利。隨著電子白板的廣泛運(yùn)用，學(xué)生搜集、展示、交流信息的渠道會越來越寬。只要我們語文教師能根據(jù)教學(xué)需求，恰當(dāng)運(yùn)用電子白板，便能拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》一課時，我便做了一次大膽的嘗試。由于學(xué)生對西部建設(shè)的認(rèn)識、了解得并不多，因此在課前我就要求學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的資料，然后保存到電子白板資源庫中。上課時，我讓學(xué)生打開資源庫，找到自己的資料與大家分享。研讀課文過程中，我還讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的信息，上臺在白板上批注、補(bǔ)充。課后，我還倡議學(xué)生分組開展探究實(shí)踐活動。利用白板做完這樣的嘗試，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，更有效拓寬了學(xué)生的知識視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和搜集處理信息的能力。

五、訓(xùn)練審美

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。這就要求我們語文教師在課堂教學(xué)中，要想方設(shè)法重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，絕對不能忽視。審美情趣不僅是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀的感情基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在動力。因此在教學(xué)中，我們可以充分發(fā)揮電子白板的功能優(yōu)勢，精心設(shè)計教學(xué)活動，深入挖掘文章美學(xué)因素，創(chuàng)設(shè)生動優(yōu)美的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟美，從而達(dá)到訓(xùn)練和提高學(xué)生審美能力的目的。

總而言之，語文教學(xué)中應(yīng)用電子白板，課堂上更顯得生動、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動，增強(qiáng)了教育效果有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分開拓學(xué)生思路，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。雖然我也只是最近初涉交互式電子白板，但在實(shí)際運(yùn)用中，我覺得在課堂教學(xué)中，如果能熟練掌握和運(yùn)用電子白板技術(shù)，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動和課堂容量低的缺點(diǎn)。這不僅有效提高課堂教育效果，一定程度上能調(diào)動學(xué)生對教學(xué)過程的興趣和積極地參與性。在以后的教學(xué)過程中，我們要不斷探究，深入學(xué)習(xí)，以便讓交互式電子白板更好地服務(wù)我的語文教學(xué)。

第五篇：淺談交互式白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

淺談交互式白板在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：信息技術(shù)與幼兒教學(xué)整合的關(guān)鍵是以幼兒學(xué)習(xí)的需求為出發(fā)點(diǎn)，先進(jìn)的媒體是活動的教材，它具有交互的優(yōu)勢。交互白板是一種可以與計算機(jī)相結(jié)合,既能如黑板一樣在其上自由板書,又可以實(shí)現(xiàn)與計算機(jī)的交互控制,方便地呈示、處理和存儲五彩繽紛的數(shù)字化材料的新一代教學(xué)媒體,，為幼兒園教學(xué)提供了更加豐富的活動教材，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，提高活動的有效性，本文首先分析了交互式電子白板在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢，具體說明了白板在幼兒教育中的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 教材；交互式電子白板；教學(xué)資源；幼兒教育 “兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！辈捎矛F(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境,把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識幻化為多彩的畫面、鮮明的形象,欣賞美的畫面,感受美的形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,鼓勵學(xué)生的個性化的體驗和表達(dá)方式,觸動學(xué)生求知的心弦,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識是無處不在的。隨著幼兒園課程改革的日益推進(jìn)，教師越來越意識到教材不僅局限于一本教科書，先進(jìn)的媒體也是活動的教材。以媒體為教學(xué)藍(lán)本的互動式、游戲式的學(xué)習(xí)，教師、幼兒、教材和環(huán)境間的相互對話，電子白板為我們搭建了實(shí)踐的平臺，為進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式提供了豐富的教材。

一、巧用電子白板，人機(jī)互動，調(diào)動幼兒熱情

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。電子白板最突出的功能是它的交互性，全稱為“交互式電子白板”，是一種融合了計算機(jī)、微電子與通信等技術(shù)的計算機(jī)輸出設(shè)備，是人機(jī)與人際進(jìn)行多重交互的智

能平臺。它由硬件——電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆附件、軟件（白板操作系統(tǒng)）構(gòu)成，具有儲存性、互動性、生成性等功能。所以電子白板的有效應(yīng)用不應(yīng)是“新瓶裝舊酒”，要避免把它當(dāng)作具有“寫、擦”功能的高級黑板，或者像用PPT一樣，只作為演示工具。因此在采用交互白板等電子設(shè)備的課堂教學(xué)環(huán)境中，師生之間、生生之間、師生與學(xué)習(xí)資源之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的相互作用與影響?；邮浇虒W(xué)強(qiáng)調(diào)師生交流和生生交流，構(gòu)建一種互動的學(xué)習(xí)氛圍，以孩子為中心進(jìn)行教學(xué)，改變單純接受式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。交互電子白板提供了三種模式的切換功能，對電腦的控制在控制模式下進(jìn)行，教師能隨時暫?？刂苿赢嫛⒁曨l的播放，優(yōu)美新穎的畫面吸引著學(xué)生注視的眼球，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒探索的熱情。

二、善用電子白板，化難為易，彰顯重點(diǎn)

“抓住領(lǐng)衣服順”培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率，最重要的是要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。幼兒科學(xué)教學(xué)中，讓孩子獲取一些廣泛的科學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，接受一些新的科學(xué)知識，其過程應(yīng)當(dāng)說還是有困難的，一些深奧的道理難以向孩了解釋清楚，一些科學(xué)術(shù)語讓老師一下子無法表達(dá)清楚，有一些問題對于幼兒的理解能力而言，需要借助一定的教學(xué)策略，從而將難以理解的問題破解，并與他們的已有知識檢驗建立起聯(lián)系來，化難為易，從而達(dá)到了解決問題的目的，我們通過教研討論得出利用白板教學(xué)能很大程度上為孩子掌握科學(xué)知識提供了一條捷徑。白板課件的好處就在于它能運(yùn)用動畫的技術(shù)，來

分層體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，將繁瑣復(fù)雜的知識進(jìn)行簡化，讓幼兒透過難解復(fù)雜的現(xiàn)象掌握其中科學(xué)道理使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對學(xué)科學(xué)的興趣，使他們主動觀察、探索、思考，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。例如在科學(xué)活動“雨從哪里來”中，這個內(nèi)容比較復(fù)雜抽象枯燥，以前教時單靠圖片和老師的言語解釋孩子很難理解接受，似懂非懂，反而容易失去學(xué)習(xí)的興趣。那如何讓孩子來了解這個現(xiàn)象，并且透過發(fā)現(xiàn)水、水蒸氣、云團(tuán)之間的關(guān)系？這時候我們就通過找找資料制作白板課件，這就起到了化難為易，化繁為簡的作用，教師用動畫模擬了水、水蒸氣、云團(tuán)之間的變化，再播放多媒體動畫，通過動畫使幼兒知道海、江、河、湖中的水經(jīng)過日照蒸發(fā)到空氣中，形成云團(tuán)，云團(tuán)越聚越大，最終形成了雨。從而使得這一復(fù)雜的自然現(xiàn)象，簡單逼真的出現(xiàn)在孩子的眼前。可見，白板的魅力在于幼兒在動畫的世界里，感受著科學(xué)的道理，學(xué)習(xí)科學(xué)不再是枯燥乏味，卻變得生動有趣，幼兒對雨的形成過程就由復(fù)雜變得簡單。

三、活用電子白板，觸類旁通、開拓視野

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，對人才的需求正在發(fā)生著深刻的變化，未來需要知識扎實(shí)，知識面寬廣，綜合能力強(qiáng)，具有優(yōu)秀的全面素質(zhì)的人才，因此我們要拓寬幼兒教育的知識面。電子白板是拓寬知識的“瑰寶”。交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能, 讓預(yù)設(shè)更自由，更貼近學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中增長能力。在e-LearninK2．0時代，專家、學(xué)者，甚至教師不再是幼兒獲取知以 的唯一來源，新媒體、新技術(shù)的對接互動功能、多元化的信息技術(shù)，如電子白板的信息功能，為幼兒的探究式學(xué)習(xí)提供了有益的幫助。譬如，教學(xué)內(nèi)容在生活小的運(yùn)用一般需要在延伸活動中，以小組或者個別指導(dǎo)的形式進(jìn)行，雖然有的可以在班級或幼兒園的生活區(qū)域進(jìn)行，但范圍有限，涵蓋的內(nèi)容也總顯得有些單一，而白板能發(fā)揮迅速捕獲信息的優(yōu)勢，非常方便、快捷地以多媒體和網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)教育教學(xué)資源，把多元化、色彩豐富的生活再現(xiàn)于課堂。如幼兒提問：百貨大樓里有diamond(菱形)嗎?幼兒在教師的協(xié)助下迅速利用網(wǎng)絡(luò)使商場中陳列的各種顏色、各種形狀的物品再現(xiàn)，并利用移動、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等功能，實(shí)現(xiàn)自己想得到的效果。幼兒通過觀察、討淪、口頭語言和肢體語言的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)生活中的交互，幫助幼兒探究學(xué)習(xí)

二、基于SMART電子白板硬件與Notebook軟件運(yùn)用的實(shí)踐。由上述的論述不難看出，SMART電子白板硬件與Notebook軟件相結(jié)合的運(yùn)用，可以有效地滲透在幼兒園任何一個活動、任何一個環(huán)節(jié)、任何—個領(lǐng)域中，發(fā)揮交互這一核心功能，實(shí)現(xiàn)址優(yōu)化的教學(xué)，下面以幼兒園小班英語活動Shapes為例，來說明白板如何在幼兒園中加以應(yīng)用。

三、今后探索的方向

交互式電子白板技術(shù)為幼兒教育提供了許多新的潛在的可能性．需要我們進(jìn)—步去發(fā)掘和利用，比如：嘗試交互式屯子白板支撐的遠(yuǎn)程課堂，形成異地同課、一課兩班的教學(xué)模式，嘗試以白板間的通訊支持資源的流動，創(chuàng)造資源的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的共事與再生等等，這些都是我們今后思考、實(shí)踐與探究的方向。

主要參考文獻(xiàn)：

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2、孫衛(wèi)國《交互式電子白板：課堂教學(xué)創(chuàng)新的新平臺》《新疆師范大學(xué)學(xué)報》（自然科學(xué)版）

3、網(wǎng)絡(luò)資源 周靜 《有效運(yùn)用多媒體開展幼兒科學(xué)啟蒙教育活動》

4、網(wǎng)絡(luò)資源 趙蘇娟 《交互式電子白板在幼兒美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用》