第一篇：脫換研修總結(jié)

2013年“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修之跟崗研修總結(jié)國(guó)培學(xué)員：黃永坤

伴隨著寒冬忽冷忽暖的腳步，跟崗研修的日子也漸漸接近了尾聲。在三個(gè)星期的跟崗研修的時(shí)間里，我每天都在收獲著。

此期間，我的心情是開(kāi)朗的。2013年10月18日上午，在貴州師范學(xué)院生化院李育芳老師的帶領(lǐng)下，我們國(guó)培的五十一位學(xué)員來(lái)到了貴陽(yáng)第十八中學(xué)報(bào)到。這個(gè)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)熱情接見(jiàn)了我們。都說(shuō)了暖我們心窩的話，把學(xué)校近幾年的收獲對(duì)大家進(jìn)行了解說(shuō)。許校長(zhǎng)還說(shuō)：“歡迎你們到我校進(jìn)行跟崗研修。我們會(huì)盡最大的努力幫助你們。在校期間，有什么問(wèn)題可以直接與邵主任聯(lián)系。根據(jù)學(xué)校的安排，把我們五十一學(xué)員分別分配到十八中總校和華麟校區(qū)，我是被留在十八中總校二十一位學(xué)員中的一位。我深感激動(dòng)。在接下來(lái)短短的三周里，校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)不時(shí)會(huì)過(guò)問(wèn)我們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的需求盡力幫助。在貴陽(yáng)十八中，不論是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和后勤人員都對(duì)大家很熱情，讓我們感覺(jué)就好像到家的感覺(jué)和體會(huì) “家”的溫暖。

短暫的會(huì)議結(jié)束后，我們國(guó)培的學(xué)員就要和直接的指導(dǎo)老師見(jiàn)面，我和另外一位學(xué)員的指導(dǎo)老師是楊欣老師，他和藹可親，是一位平易近人的好老師，他是九年級(jí)英語(yǔ)組的組長(zhǎng)，同時(shí)也一個(gè)辦的班主任。因?yàn)楦鷯彽氖蔷拍昙?jí)，也是學(xué)校里最忙的班級(jí)，所以課程就多。在第一周里星期的時(shí)間里，我們看到指導(dǎo)老師楊欣老師及其他老師都在默默地堅(jiān)守自己的“陣地”，與校為家，使我深受感動(dòng)，也默默投入到工作狀態(tài)中，盡直接最大的力量幫助楊老師批改作業(yè)和試卷。并且還和楊老師一起探討教育教學(xué)中的方法??漸漸的，不知不覺(jué)短短的三周培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。使我從中明白了一個(gè)道理，生活中最平常的事情，最能窺見(jiàn)一個(gè)課任教師、特別是在一線工作的教師的堅(jiān)辛。

貴陽(yáng)十八中坐落在貴陽(yáng)市甲秀樓附近，創(chuàng)建于1958年的南明師范學(xué)校，1961年改建為市普通初中。幾十年來(lái)，十八中經(jīng)歷了諸多坎坷，走過(guò)了從薄弱到名牌的艱難歷程，而今，她是一所實(shí)施素質(zhì)教育取得顯 著成效的名牌學(xué)校。

學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，在管理方面形成了一套具有十八中特色的模式。學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)向上，敬業(yè)愛(ài)崗的以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為座右銘的高素質(zhì)干部隊(duì)伍和一流的師資隊(duì)伍。

學(xué)校堅(jiān)持德育為主，面向全體學(xué)生，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求。以“五愛(ài)”教育為主線，以為人民服務(wù)為核心，以日常行為規(guī)范和道德教育為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，注意學(xué)生的全面發(fā)展 和主動(dòng)發(fā)展。形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。

經(jīng)過(guò)大家老師的艱苦拼搏，使貴陽(yáng)十八中的業(yè)績(jī)成為市里的佼佼者，學(xué)校還有直接的校歌——“校園歌聲”。十八中以完善的辦學(xué)設(shè)施，雄厚的師資、優(yōu)良的校風(fēng)、一流的質(zhì)量，吸引了市內(nèi)的貴陽(yáng)十八中總校部分萃萃學(xué)子，學(xué)校綠樹(shù)成蔭，環(huán)境幽靜，空氣清新，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境。學(xué)校有寬敞明亮并與配套的多功能教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。并擁有200臺(tái)電腦，建有校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和開(kāi)通101遠(yuǎn)程教育供師生用。跟崗研修期間的學(xué)習(xí)是充實(shí)的。走近指導(dǎo)老師楊欣，他很和藹的指導(dǎo)著我們，他把他的所有經(jīng)驗(yàn)都與我們分享。在教學(xué)中，楊老師真誠(chéng)地給我指出了課堂教學(xué)中的不足，課程時(shí)間的安排等等。在聽(tīng)楊老師的每一堂課都有收獲和一種享受。我非常佩服楊欣老師嫻熟的教學(xué)技巧！聽(tīng)了楊欣老師的課之后，我知道自己必需改變自

己，拿起相應(yīng)的教材，自覺(jué)積極主動(dòng)去鉆研，精通相關(guān)知識(shí)，重樹(shù)今后的奮斗目標(biāo)，讓個(gè)人觀念與時(shí)代交融。

貴陽(yáng)十八中的教研活動(dòng)分兩種形式，即以校為單位的教研活動(dòng)和以年級(jí)為單位的教研活動(dòng)。以校為單位的教研活動(dòng)一般都是所有教師的賽課，只可惜我們錯(cuò)過(guò)了他們的活動(dòng)。在跟崗期間，十八中的教學(xué)教法讓我原先的教學(xué)理論水平有了質(zhì)的飛躍，讓我扭轉(zhuǎn)了我原先比較混沌的教學(xué)思路，即沒(méi)有很好地“活”用教材，用活教材，純粹是為了教而教。在短暫的跟崗研修中，我了解了作為一名外語(yǔ)教師，該怎樣去把握和處理教材；在短暫的跟崗研修中，我找到了自己今后在課堂教學(xué)方面的前進(jìn)方向。采他山之石為我所用，回到原來(lái)的工作崗位后，我會(huì)重新調(diào)整自己的教學(xué)思路，我會(huì)借鑒貴陽(yáng)十八中老師的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)在教前思，在教中研，在教后想，力爭(zhēng)讓每一位孩子喜歡英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)課。

三是太難的集中培訓(xùn)之后，我們就進(jìn)入緊張的脫產(chǎn)研修的第二階段——跟崗研修，在這期間，我找到了原先自己在教學(xué)中所欠缺的“法寶”——怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正理解文本、怎樣讓學(xué)生有效快樂(lè)的學(xué)習(xí)、怎樣讓班集體達(dá)到“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)”的氛圍?，F(xiàn)在慢慢想來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中，沒(méi)有任何事是十全十美的，我不后悔這次到貴州師范學(xué)院的學(xué)習(xí)。

通過(guò)短暫的跟崗研修，我適應(yīng)了由教師到學(xué)員、從家庭生活到學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)變，克服了城市生活帶來(lái)的不便（貴陽(yáng)車多，人多，每天都是“擠”車到跟崗學(xué)校，再“擠”車回師院），認(rèn)真按照培訓(xùn)的紀(jì)律要求自己，主動(dòng)與指導(dǎo)老師交流。總體來(lái)說(shuō)，我的“得”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己的“失”，這還有什么不滿足的呢？短暫的跟崗研修中所學(xué)到的新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn)是我前所未想的。我深深地知道，在堅(jiān)辛的教學(xué)之路上，只有不斷進(jìn)行自我梳理和自我總結(jié)，才能促使自己不斷地走向成熟，讓自己成為一名合格的人民教師。

第二篇：課例研修總結(jié) 郭橋換

參加課例研修學(xué)習(xí)總結(jié)

云甸完小 郭橋換

課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，教師們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。目前，我完小在備課和實(shí)際的課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效性實(shí)施，目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成存在著很大的問(wèn)題：

1、有效的教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)，流于形式，沒(méi)有真正體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的功效。

2、教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)、達(dá)成不到位。

3、教學(xué)目標(biāo)的時(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)。

4、學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)、實(shí)施的方法、過(guò)程做不到位。

5、教師在備課前和備課中對(duì)教師用書(shū)、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點(diǎn)鉆研不透，備不到位，致使學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性不強(qiáng)。

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)隨意性太大，實(shí)效性不強(qiáng)，效率不高，目標(biāo)的達(dá)成不凸顯效果。

7、教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致實(shí)效性的目標(biāo)落實(shí)始終處于被動(dòng)。

8、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性理解不夠透徹。

9、對(duì)減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)工作未按要求落實(shí)。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我完小以《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性》為主題，認(rèn)真組織了課例研修活動(dòng)，進(jìn)行了“三實(shí)踐三反思”，依托學(xué)科教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐，去探求教學(xué)目標(biāo)的有效性，本完小的老師們各自闡述了課例研修中的困惑與成功，教學(xué)中的疑難問(wèn)題與解決策略與方法。本次課例研修既重視教師的行為跟進(jìn)，又重視教師的理論提升；既重視教師的技能訓(xùn)練，又重視教師的能力提高；既重視教師的個(gè)體的自我反思，又重視教師群體的共同成長(zhǎng)。更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中的研究意識(shí)，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)參加本次課例研修活動(dòng)，使我在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，提高自己的教育教學(xué)能力，提高課堂時(shí)效性，使學(xué)生最終受益。再好的課堂教學(xué)也會(huì)有遺憾，老師們只有不斷發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足、問(wèn)題，并反思、研究，再改進(jìn)，這樣才能使問(wèn)題越來(lái)越少，課堂效果越來(lái)越好。有時(shí)候，教師本人在授課中并不能全面發(fā)現(xiàn)自己的不足，旁觀者清，聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)課老師的意見(jiàn)能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這就是團(tuán)隊(duì)的作用。在一個(gè)團(tuán)體中，大家一起聽(tīng)課、評(píng)課、議課，對(duì)于教師的自我完善和成長(zhǎng)是很重要的。

我認(rèn)為通過(guò)課例研討可以提高自身的專業(yè)素質(zhì)和核心教學(xué)能力：一是可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，剖析存在問(wèn)題的原因，提高解決問(wèn)題與研究課堂的能力，二是可以就關(guān)鍵教學(xué)事件展開(kāi)教學(xué)研討，分析教學(xué)行為所體現(xiàn)的教育教學(xué)理念，提高人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力；三是可以就教學(xué)問(wèn)題研究并制訂整改措施，改進(jìn)教學(xué)策略、方法和組織形式，提高創(chuàng)新思維與完善實(shí)踐的能力；四是通過(guò)觀課、議課，既反思教學(xué)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)的差距，又可以吸他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提高判斷反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。所以說(shuō)，從教師個(gè)人的角度來(lái)看，課例研討是一種新的專業(yè)成長(zhǎng)渠道。加強(qiáng)課例研修是提高教師自身專業(yè)素質(zhì)的捷徑。

我們?cè)频橥晷⊥ㄟ^(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何提高教學(xué)目標(biāo)的有效性的研究，讓我完小的所有教師深刻的認(rèn)識(shí)到：在課堂教學(xué)中，教師必須做到：

1、教學(xué)目標(biāo)的有效性實(shí)施，目標(biāo)的落實(shí)和達(dá)成必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。

2、關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)置和活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)流程、要求必須與學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣，逐層落實(shí)，分層突破。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置必須緊扣教師用書(shū)、文本、課標(biāo)、學(xué)生、單元重點(diǎn)，以及教師對(duì)課堂的駕馭能力。

4、充分滲透評(píng)價(jià)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、落實(shí)目標(biāo)的指向性要明，目標(biāo)是什么，就教什么，學(xué)什么，突破什么，練什么，鞏固什么。

6、通過(guò)研修，教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成，能使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)更凸顯實(shí)效，學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有效，課堂教學(xué)效率更高。

7、教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和達(dá)成，能促使學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手獲取新知識(shí)，搜集處理信息，分析和解決問(wèn)題，以及合作交流能力。

8、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

9、塑造模式，提高課堂效率。

10、促使教師對(duì)目標(biāo)的提出和確定，設(shè)計(jì)、使用更有效。

11、為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。教學(xué)策略中教學(xué)方法的使用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

本次課例研修使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐中得到提升，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。讓我們架起課例研究的風(fēng)帆改革課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)更有效而努力吧！

郭橋換 2013年4月21日

第三篇：脫演講稿

脫單計(jì)劃書(shū)演講稿

為何而寫(xiě)

時(shí)光冉冉，歲月蹉跎，不知不覺(jué)已經(jīng)到了奔三的人了；同時(shí)不知不覺(jué)也被貼上了劃時(shí)代的符號(hào)：剩男；這可不是一個(gè)什么好符號(hào)??！在農(nóng)村將成為人們茶余飯后討論的對(duì)象---那誰(shuí)誰(shuí)一把年齡了還沒(méi)有一個(gè)女的，看來(lái)是找不到對(duì)象了；甚至連教育小孩都用上了—再不好好讀書(shū)就像隔壁那誰(shuí)那樣將來(lái)找不到媳婦更有甚的是當(dāng)小孩子犯錯(cuò)以后有來(lái)一句-----罰你像那誰(shuí)誰(shuí)那樣找不到媳婦！即使在開(kāi)放的城市里也同樣免不了被相親的命運(yùn)！君不見(jiàn)，非誠(chéng)勿擾久盛不衰也就充分證明了—單身的哥們都有著這壓力山大的。（各位單身的親，你們是否也一樣呢）

想想，已到了

男大當(dāng)婚，女大當(dāng)婚的年齡了

再想想

不孝有三，無(wú)后為大，做為孝子的我們，不能不孝啊，對(duì)吧 再看看，一把年紀(jì)了，依然和著自己的影子在賽跑；

終究還是會(huì)有壓力山大的感覺(jué)

各位單身的親，我分析的有沒(méi)有道理？有沒(méi)有壓力？不管你們有沒(méi)有，反正我有了，于是我就琢磨著該怎樣去改變這個(gè)囧境； 理所有當(dāng)然；脫單計(jì)劃書(shū)應(yīng)運(yùn)而生！下面，單身的親們讓我們一起走上脫單之路吧，已經(jīng)成雙結(jié)對(duì)的親在這個(gè)過(guò)程如果我們出現(xiàn)走偏了的話，你們可要用你們的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)

糾正啊。

經(jīng)研究分析，發(fā)現(xiàn)脫單也是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，那么我們開(kāi)始系統(tǒng)的第一步吧

請(qǐng)看大屏幕

第一步 要找一個(gè)怎樣的ta 為什么會(huì)用這個(gè)ta呢，因?yàn)檫@是男女通用的，計(jì)劃書(shū)也是男女通用的要找一個(gè)怎樣的ta，也就是我們要確定我們的目標(biāo)；常言道：確定目標(biāo)是我們成功的第一步！

我們要知道我們要怎樣的ta，是內(nèi)在美就行了？還是比較在乎外表或者是兩者都要？帥氣有才氣，清純、文靜的？心地善良的？樂(lè)觀的？舉個(gè)例子；xx 希望找到一個(gè)女的；我猜的哈，具體他是否喜歡男的我就不知道了，我們假設(shè)他喜歡女的。那么他希望那個(gè)女的是這樣的: 內(nèi)在

1、有一顆善良的心

2、顧家

3、孝敬父母

外在的：

1、身高180以上

2、貌如天仙

3、富二代

這個(gè)就是我們所謂的目標(biāo)，（雖然有些夸張，但可以借鑒這個(gè)模式。）有了這個(gè)目標(biāo)我們就可以在脫單之海揚(yáng)帆起航！

好的，知道了要找一個(gè)怎樣的ta，那我們就要進(jìn)入系統(tǒng)的第二步了 第二步 如何認(rèn)識(shí)那個(gè)ta 人們常說(shuō)，要在有魚(yú)的地方去釣魚(yú)，那么我們也要在有ta的地方找ta；你不可能在一個(gè)女校里面去找一個(gè)男的，當(dāng)然，女校里的男老師不算哈。其實(shí)，我們無(wú)外乎有一下幾種：

1、艷遇；在街頭的某個(gè)角落里碰到那個(gè)ta，不過(guò)這種成功的概率比較小大概在5%

2、同學(xué)、同事：很多情況是上學(xué)的時(shí)候大家都沒(méi)有在一起，然后兜兜轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)大家都是慢慢的單著，然后就好起來(lái)來(lái)了，這種概率是20%；

3、朋友熟人介紹；到了一定的年齡后，朋友與熟人介紹是主要的來(lái)源之一，據(jù)說(shuō)成功的概率是70%以上。

4、網(wǎng)絡(luò)、相親節(jié)目 類似百合網(wǎng)、非誠(chéng)勿擾等節(jié)目都是。這些渠道都是我們可以借鑒的，根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇；相信會(huì)達(dá)到自己想要的結(jié)果。

好，這是我們的第二步，接下來(lái)就是我們系統(tǒng)的第三步。

第三步 愿意為此付出多大的代價(jià)。

代價(jià)？有人會(huì)說(shuō)，你這是在玷污愛(ài)情的純潔性，各位，請(qǐng)不要懷

疑愛(ài)情的純潔性，但在我們行動(dòng)的過(guò)程中，確實(shí)會(huì)存在著代價(jià)這個(gè)詞語(yǔ)，有得必有失嘛，我們不是也有“不要為了一棵樹(shù)而放棄整個(gè)森林”的句子嗎？通常這話出現(xiàn)在失戀之后勸慰人放下，告訴ta不值得，換而言之就是告訴他你付出的代價(jià)沒(méi)必要，這也是代價(jià)只是沒(méi)有量化而已，其實(shí)這也是讓我們要理性的去對(duì)待感情，雖然愛(ài)情本身是感性的。

因此這個(gè)代價(jià)還是存在的；簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)方值不值得你去付出或者你愿為對(duì)方付出多少；你，做好準(zhǔn)備了嗎？。

第四步 將如何吸引ta并且在一起。

從剛開(kāi)始的；我們確定了自己想要的目標(biāo)，然后到想認(rèn)識(shí)ta的渠道，再到我們醞釀著要為對(duì)方付出，這一路走來(lái)確實(shí)不易；之前的這些都是前提工作，那么接下來(lái)就是所謂的技巧性的工作了。

我們認(rèn)識(shí)ta后該怎么樣才能建立起來(lái)好感呢？我總結(jié)為有兩種方式：

第一種為：拉式

就是通過(guò)我們自身的優(yōu)勢(shì)吸引ta例如：擁有良好的個(gè)人品德；帥氣的外表、哦娜多姿的身材等等，這些讓對(duì)方對(duì)你的欣賞；從而加大了在一起的概率；當(dāng)然我們也不能自我感覺(jué)良好，然后在那守株待兔，對(duì)吧，關(guān)鍵時(shí)刻我們還是要用到第二種模式。

第二種：推式

把我們自己推銷出去，自我推薦，或者通過(guò)別人的口頭傳達(dá)，例如：xx希望追到女校里的?；?，那么他就要把自己給推銷出去，把

自己的優(yōu)點(diǎn)在?；媲罢宫F(xiàn)出來(lái)，或者通過(guò)校花的朋友讓?；ǖ呐笥呀o傳達(dá)過(guò)去，這樣就大大的加大了跑到?；ǖ母怕剩瑥亩布哟罅嗽谝黄鸬母怕?，當(dāng)然也有可能?；](méi)跑到，把她朋友給跑到了！相信通過(guò)這些技巧；在脫單的路上我們會(huì)更加順暢。

最后

愿單身者脫單成功，有情人終成眷屬！

當(dāng)然這不單是一份脫單計(jì)劃書(shū)，而且也是一份營(yíng)銷計(jì)劃書(shū)，其中四點(diǎn)包括了營(yíng)銷組合的：產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷

完全也可以通過(guò)這個(gè)去建立開(kāi)發(fā)客戶。

愿各位愛(ài)情事業(yè)雙豐收！篇二：演講稿開(kāi)場(chǎng)白

演講稿開(kāi)場(chǎng)白

演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)自己的主張、看法；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)??等等；演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

一、演講稿的特點(diǎn) 第一，針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了能夠用思想、感情、事例和理論來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，它的評(píng)論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果。

第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于演，它以講為主以“演為輔。由于演講要靠口頭講出來(lái)的，所以寫(xiě)演講稿的時(shí)候必須以容易說(shuō)能夠講為前提。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可以；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)該要好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是覺(jué)得講不順口或聽(tīng)不清楚之處，都應(yīng)該作修改與調(diào)整。

第三，鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講會(huì)有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟、獨(dú)到，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。

二、演講稿的結(jié)構(gòu)有自己的特殊之處。

演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。

（一）開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝 演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。1.演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是直接提示演講的中心，不講多余的話，這樣的開(kāi)頭，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心是什么，注意力馬上就集中在演講上。

2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。3.從日常生活或切身體會(huì)入題可以借助某事件、某一比喻、個(gè)人的經(jīng)歷或一段笑話，喚起聽(tīng)眾的注意，同時(shí)使它成為與題目有關(guān)的媒介，或與演講的主要內(nèi)容銜接起來(lái)的因素。4.用提問(wèn)激發(fā)聽(tīng)眾的思考這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。除了以上三種方法，還有唱歌式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。作為演講比賽，巧妙地承接上一位或前面幾位選手的演講話題，或是他們演講中的觀點(diǎn)、動(dòng)作等進(jìn)行引發(fā)，效果將非同凡響。這種臨場(chǎng)性的發(fā)揮會(huì)給聽(tīng)眾留下

良好的印象。

馮驥才：巧釋?xiě)夷?，增添笑?/p>

馮驥才機(jī)智幽默，口才不凡，經(jīng)常妙語(yǔ)迭出。1985年，馮驥才應(yīng)邀到美國(guó)做演講。他的開(kāi)場(chǎng)白新穎獨(dú)特，構(gòu)思奇巧讓人贊嘆。演講即將開(kāi)始，大廳里座無(wú)虛席，鴉雀無(wú)聲。主持人向聽(tīng)眾介紹說(shuō)：“馮先生不僅是作家，而且還是畫(huà)家，以前還是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員?！焙?jiǎn)短介紹完畢，大廳里一片寂靜，只等這位來(lái)自中國(guó)的作家開(kāi)講。這時(shí)，馮驥才也十分緊張，因?yàn)槊绹?guó)人參加這類活動(dòng)是極其嚴(yán)肅認(rèn)真的，必定是西裝革履，穿得整整齊齊。對(duì)演講者要求很高，必須是口若懸河，機(jī)智敏銳，而且要幽默詼諧，否則他們就不買(mǎi)你的賬，甚至?xí)娂娡藞?chǎng)，讓你下不了臺(tái)。這臺(tái)戲不好唱啊!只見(jiàn)馮驥才沉默了片刻，當(dāng)著大家的面，把西服上衣脫了下來(lái)，又把領(lǐng)帶解了下來(lái)，最后竟然把毛背心也脫了下來(lái)。聽(tīng)眾都愣了，不知他葫蘆里賣的是什么藥。大廳里靜得連掉根針都聽(tīng)得見(jiàn)。略停了一會(huì)兒，馮驥才開(kāi)口慢慢說(shuō)道：“剛才主持人向諸位介紹了我是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員出身，這倒引發(fā)了我的職業(yè)病。運(yùn)動(dòng)員臨上場(chǎng)前都要脫衣服的，我今天要把會(huì)場(chǎng)當(dāng)作籃球場(chǎng)，給諸位賣賣力氣。”獨(dú)具一格的開(kāi)場(chǎng)白，引得全場(chǎng)聽(tīng)眾大笑，掌聲雷動(dòng)。開(kāi)場(chǎng)后，馮驥才制造了一個(gè)懸念，他并不急著演講，而是從容不迫地脫起了衣服，如此出人意料的行徑，讓聽(tīng)眾大惑不解。吊足了聽(tīng)眾的胃口后，馮驥才不露聲色地說(shuō)出開(kāi)場(chǎng)白，幽默地抖出“包袱”，寥寥數(shù)語(yǔ)就讓聽(tīng)眾恍然大悟：原來(lái)他剛才的所作所為都是鋪墊與烘托，他是接著主持人介紹自己曾是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的話頭，來(lái)了個(gè)“借梯登樓”，“運(yùn)動(dòng)員臨上場(chǎng)前都要脫衣服的”，所以他也“照葫蘆畫(huà)瓢”脫衣服為演講做準(zhǔn)備。這樣別開(kāi)生面而幽默生動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，令人耳目一新，吸引了美國(guó)聽(tīng)眾的注意力，收到了“此言一出，舉座皆歡”的藝術(shù)效果。篇三：搞笑脫口稿子

各位-觀眾朋友們大家好，歡迎收看本期-《搞笑脫口秀》，（（笑聲）掌聲）本節(jié)目由暴走大事件和今晚80后脫口秀特別提供，以下內(nèi)容不代表欄目組及主持人本人觀點(diǎn)，只為-逗您一樂(lè)。我是安妮（觀眾呼聲音效）新鮮事簡(jiǎn)單報(bào)，讓我們看看今天有哪些奇葩新聞

某網(wǎng)友 撿到一張高考準(zhǔn)考證，千辛萬(wàn)苦找到失主并還給了她（正能量嘛）當(dāng)有人問(wèn)小伙子為什么要這么做的時(shí)候，他謙虛的笑了笑，說(shuō)：因?yàn)槲铱吹搅藴?zhǔn)考證上的照片，從照片上看，她不高考，也就不會(huì)有什么出路了。。（笑聲）這真的是一個(gè)看臉的世界嗎！不不，先別絕望，誰(shuí)說(shuō)只有長(zhǎng)得漂亮才能活得漂亮，有的時(shí)候長(zhǎng)得丑還可能變成一種優(yōu)勢(shì)哦。

深圳一位從事銷售工作的張女士，近日開(kāi)出了一張請(qǐng)假單，請(qǐng)假理由一欄只填了三個(gè)大字：我 很 丑。交到領(lǐng)導(dǎo)面前，領(lǐng)導(dǎo)情不自禁揮筆寫(xiě)了：我 同 意。整整七天假，整整四級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，部門(mén)主管、行政人事部、運(yùn)營(yíng)經(jīng)理、總經(jīng)理一票通過(guò)。這樣的請(qǐng)假理由也是醉了。（笑聲）

其實(shí)像這樣的奇葩請(qǐng)假理由并不罕見(jiàn)，寧波男子寫(xiě)最牛請(qǐng)假條 ：去西甲看球賽參加股東大會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)同意還體貼批注：在外注意安全，文明禮貌，勿給國(guó)人丟臉。的確很牛。

還有一位男性職員在雙十一請(qǐng)假這樣寫(xiě)道：年年雙十一我都沒(méi)請(qǐng)假，今年是真的要請(qǐng)假了。不是因?yàn)槲蚁霌屇切┍阋藮|西，是真的要看住我老婆??！去年花了我半年的工資啊?。ㄐβ暎榱朔老眿D敗家也是蠻拼的哦。

說(shuō)到防敗家，我覺(jué)得肯定沒(méi)有下面這位小伙子還要拼的了。

他呢在雙十一為了遏制自己想要購(gòu)物的沖動(dòng)，去酒店開(kāi)了一間房，然后報(bào)案說(shuō)自己吸了毒。警察趕到那里發(fā)現(xiàn)他根本就沒(méi)有吸毒，于是按報(bào)假警對(duì)他進(jìn)行了拘留處理。各位看到了吧，什么叫克制消費(fèi)，你們天天在那喊雙十一再買(mǎi)就要剁手啦剁手啦剁手啦，你剁了嗎，再看看人家這位大哥，人家不是剁手，人家自首。（（笑聲）掌聲）

下面去一段廣告

廣告1：每天上樓腰酸背痛腿抽筋，人吶，上了年紀(jì)就容易缺鈣。從前補(bǔ)鈣，一天三遍的吃，麻煩?，F(xiàn)在好了，自從有了電梯，一口氣上50樓不費(fèi)勁。（笑聲）（松上電梯，哈爾濱電梯六廠）

廣告2：小時(shí)候做功課，爸媽總是忙沒(méi)時(shí)間教我，直到后來(lái)媽媽給我買(mǎi)了步步高打火機(jī)，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，so easy~媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)。（笑聲）雙油桶處理器，安灼系統(tǒng)，更有霸氣土豪金版全新上市。趕快拿起電話搶購(gòu)吧。

廣告3：以前我喜歡一個(gè)女生，她說(shuō)她喜歡會(huì)英雄聯(lián)盟的男生，于是我苦練英雄聯(lián)盟，過(guò)了一個(gè)月，我就把那女孩子忘得一干二凈了。（笑聲）無(wú)兄弟，不游戲（啦啦啦德瑪西亞）歡迎回來(lái)（掌聲）剛才的廣告是我們導(dǎo)演好不容易拉來(lái)的，沒(méi)辦法，經(jīng)費(fèi)不足嘛。（笑聲）這個(gè)社會(huì)就是這么現(xiàn)實(shí)，有錢(qián)才能任性，沒(méi)錢(qián)只能認(rèn)命。浙江諸暨卻有一對(duì)沒(méi)錢(qián)又任性的夫婦。他們沒(méi)事躺著床上幻想中了五百萬(wàn)以后如何分配，結(jié)果意見(jiàn)不合大打出手鬧到派出所。（笑聲）

我估計(jì)當(dāng)時(shí)的情況是這樣的：老公，如果有一天你中了五百萬(wàn)打算怎么花呢 “先給自己買(mǎi)輛好點(diǎn)的車，再給自己買(mǎi)一部手機(jī)和一臺(tái)電腦；擠一點(diǎn)給父母，還有其他困難一點(diǎn)的親戚；然后呢，房子可考慮換一下??”

丈夫講得滔滔不絕，一邊的妻子不樂(lè)意了?！笆郎夏挠心氵@樣小氣的人，我為了這個(gè)家做了這么多事情，你居然一點(diǎn)也不分給我，你真的一點(diǎn)良心也沒(méi)有?！?/p>

“就是不給你，你越罵我，我就越是不給你?！? 夫妻倆從床上吵到了床下，最后，居然打了起來(lái)，妻子哭著打了110。接警趕到的警察問(wèn)清楚情況之后也蒙了，要我說(shuō)，你們幻想中個(gè)1000萬(wàn)問(wèn)題不就解決了嗎（笑聲）

馬上年底了，又到各種介紹對(duì)象的時(shí)節(jié)，又到了熱心的媒人們蠢蠢欲動(dòng)的季節(jié)！你的鄰居，你的七大姑八大姨，你媽媽的同事的同學(xué)的朋友，還有你們小區(qū)管理會(huì)的大媽們，從廣場(chǎng)舞舞臺(tái)退下來(lái)，加入到媒人大軍。你兒子找對(duì)象了嗎？你女兒有男朋友了嗎？已經(jīng)成為他們之間相互打招呼的問(wèn)候語(yǔ)。（笑聲）有的人說(shuō)相親不靠譜，不信你看：（幻燈片）（笑聲）。但也有很多人通過(guò)相親找到自己心儀的另一半，不管用什么方法啊，祝單身的朋友們?cè)缛彰搯蝵也祝大家都過(guò)個(gè)美滿團(tuán)圓的新年。

本期節(jié)目就到這里，我們來(lái)年再見(jiàn)~篇四：出新出彩,清晰生動(dòng)——演講稿的寫(xiě)作 出新出彩，清晰生動(dòng)——演講稿的寫(xiě)作

單元大綱

一、“閃亮登場(chǎng)六個(gè)一”——演講的開(kāi)場(chǎng)白

二、“有沒(méi)有精彩的一、二、三”——演講的層次與標(biāo)題

三、“把死的說(shuō)成活的”——語(yǔ)言的生動(dòng)性

正文

一篇好的演講總是要解決兩個(gè)基本問(wèn)題：講什么？怎么講？

首先要有好的內(nèi)容，公眾演講拒絕泛泛而談的缺乏個(gè)性化表現(xiàn)的空洞說(shuō)教，需要有積極的主題，獨(dú)到的觀點(diǎn)，生動(dòng)的材料，深入的分析，在有限的演講時(shí)間內(nèi)，讓聽(tīng)眾獲得無(wú)限的感悟；其次要有好的形式，包括新穎的開(kāi)場(chǎng)，完美的結(jié)尾，清晰的邏輯，鮮活的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)妮o助，在演講的整個(gè)過(guò)程中，讓聽(tīng)眾精神振奮，興味無(wú)窮，公眾演講拒絕“千人一面、千篇一律”。

一、“閃亮登場(chǎng)六個(gè)一”——演講的開(kāi)場(chǎng)白

有人曾說(shuō)：“你不可能第二次給人第一印象?！边@話說(shuō)出了設(shè)計(jì)一個(gè)精彩開(kāi)場(chǎng)白的重要。

平時(shí)我們吃水果，很注重第一口的味道，第一口一咬，“啊，味道好極了！”，于是，急著還想吃下去；如果第一口味道不佳，即使不吐出來(lái)，大多也不會(huì)再吃下去了。演講如同讓聽(tīng)眾吃水果，而開(kāi)場(chǎng)白則猶如那至關(guān)緊要的第一口！

拒絕平庸，追求創(chuàng)新，設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白，塑造演講的第一印象！演講的開(kāi)場(chǎng)白可以運(yùn)用直奔主題、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直入式，也可以運(yùn)用介紹自我、主題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、目的等的“安民告示”說(shuō)明式，這里著重介紹新穎獨(dú)特的以人、事、物、言、情、景為媒介的“它山之石”媒介式。

1.以“人”為媒介

演講開(kāi)始，可以先展開(kāi)一個(gè)互動(dòng)，如提問(wèn)、游戲。通過(guò)這種人人參與、動(dòng)腦動(dòng)手的方式，活躍氣氛，將主題積極有趣地導(dǎo)入。2.以“事”為媒介

演講開(kāi)場(chǎng)，可以先講述一個(gè)故事，可以是自己的、別人的，要求具體的、生動(dòng)的。誰(shuí)都無(wú)法拒絕那些敘述生動(dòng)、催人淚下的故事，通過(guò)故事的講述，由具象到抽象，由感性到理性，使聽(tīng)眾更好地把握理論觀點(diǎn)。3.以“物”為媒介

演講開(kāi)場(chǎng)，可以拿出一件東西：實(shí)物、模型、圖像、音像或多媒體演示。我非常主張演講拿東西，給人一種“葫蘆里賣什么藥?。俊钡膽夷?。4.以“言”為媒介 演講開(kāi)場(chǎng)，可以引用一句話語(yǔ)，如古今詩(shī)句、名句格言、奇句怪詞等。5。以“情”為媒介

表達(dá)一種情感：可以通過(guò)“套近乎”方式，與聽(tīng)眾拉近距離。比如一開(kāi)場(chǎng)贊美聽(tīng)眾，產(chǎn)生贊美效應(yīng)，讓聽(tīng)眾喜歡你，也贊美你，你的觀點(diǎn)也容易接受了；也可以通過(guò)某種相同性，把自己和聽(tīng)眾聯(lián)系起來(lái)，變成自己人。這就是求同效應(yīng)或自己人效應(yīng)；還可以通過(guò)示弱的方式，產(chǎn)生示弱效應(yīng)，引聽(tīng)眾之惻隱之心，最終支持演講者。6.以“景”為媒介

演講開(kāi)場(chǎng)，可以利用現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)景物：一片風(fēng)景、一個(gè)物件、一種氛圍，借景發(fā)揮從而妙趣橫生，溝通聽(tīng)眾。

以上介紹了六種開(kāi)場(chǎng)方法，其實(shí)每一種方法又都包含無(wú)窮種樣式，開(kāi)場(chǎng)無(wú)常態(tài)。它可以有“n”個(gè)方式，猶如萬(wàn)花筒！我們?yōu)槭裁床蝗マD(zhuǎn)動(dòng)它呢？ 比如唱一首歌可以嗎？跳個(gè)舞可以嗎？可以！比如，2011年建黨90周年演講比賽中，一位參賽的女青年從座位上站起，一邊唱一邊走向講臺(tái)，唱到一句“今天你拉著我的手，讓我跟你走”停下了，說(shuō)：這是我很喜歡的一首歌，尤其是里邊的一句歌詞——“今天你拉著我的手，讓我跟你走”，我更是喜歡，所以，我今天演講的題目就是“你拉著我的手，讓我跟你走”。多么溫馨，多么切題！

一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)，成就一篇好的演講；一篇好的演講，成就一段美好人生，何樂(lè)而不為？

二、“有沒(méi)有精彩的一、二、三”——演講的層次與標(biāo)題 1.有沒(méi)有精彩的一、二、三

請(qǐng)記住一句話——“有沒(méi)有精彩的一、二、三？”

所謂“有沒(méi)有精彩的一、二、三？”，就是在每次演講前問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題： 一問(wèn)自己：我的演講有沒(méi)有層次？沒(méi)有層次不上臺(tái)。

二問(wèn)自己：我的層次用不用標(biāo)題？用了標(biāo)題，舉綱張目不會(huì)亂。

三問(wèn)自己：我的標(biāo)題漂亮不漂亮？漂亮的標(biāo)題吸引聽(tīng)眾不走開(kāi)。

（1）確立主題，分清層次

要抓住主題，有序展開(kāi)，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充實(shí)，即怎樣開(kāi)場(chǎng)？如何結(jié)尾？主題是什么？有幾個(gè)要點(diǎn)？邏輯關(guān)聯(lián)如何？用什么例子？引什么證言？也要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有效的傾聽(tīng)者，一般只集中精力聽(tīng)主要的思想和證據(jù)，演講者千萬(wàn)不要把要點(diǎn)淹沒(méi)在汪洋大海般的細(xì)節(jié)里和雜亂無(wú)章的陳述中。

（2）提煉層標(biāo)，舉綱張目

即做到善用標(biāo)題，新穎獨(dú)特，依綱演講，活而不亂。所謂“依綱演講”，指的是三種情況： ? 寫(xiě)好全文，持稿上臺(tái)

演講時(shí)思路不變，層標(biāo)不變，可照讀標(biāo)題與主要內(nèi)容，讓聽(tīng)眾留下深刻的印象，其余內(nèi)容則以脫稿的即興方式展開(kāi)。

? 不寫(xiě)全文，只寫(xiě)詳細(xì)提綱

分清層次，寫(xiě)出層標(biāo)，在層標(biāo)下寫(xiě)出有關(guān)提示，持一份綱要稿上臺(tái)，客觀逼得你依綱演講。這種“依綱演講”的優(yōu)點(diǎn)是“活而不亂”，說(shuō)它“活”，因?yàn)樗哂屑磁d演講的特色，表現(xiàn)出當(dāng)下交流的那種生動(dòng)自然；說(shuō)它“不亂”，因?yàn)橐延辛酥苋奶峋V及精彩的層標(biāo)，胸有成竹，可張可弛，掌控自如。? 脫稿演講

這種演講更容易為聽(tīng)眾佩服。這就需要演講者把綱要提示等爛記心中，看似無(wú)稿卻有稿，從容展開(kāi)。為防止遺忘，演講者首先要“記邏輯”：記住演講層次標(biāo)題間的邏輯關(guān)系，記住邏輯，事半功倍，記不住邏輯，事倍功半；其次，要“預(yù)則立”，事先考慮萬(wàn)一在某點(diǎn)上忘了怎么辦，如何作即興的調(diào)整，比如，第一點(diǎn)忘了，我先把第二點(diǎn)提上來(lái)，中間用事先想好一個(gè)過(guò)渡；只要自己準(zhǔn)備的，說(shuō)著說(shuō)著，你會(huì)想到原來(lái)的第二點(diǎn)，再用一個(gè)過(guò)渡，把第二點(diǎn)作為第三點(diǎn)來(lái)講，天衣無(wú)縫！作了充分準(zhǔn)備后就可以“一萬(wàn)對(duì)付萬(wàn)一”了。

（3）方法的運(yùn)用

理清思路可以利用數(shù)字串聯(lián)法；詞語(yǔ)串聯(lián)法；句子串聯(lián)法。自己記得住，別人也記得住！2.三個(gè)“什么”記心中

三個(gè)“什么”記心中即“三步構(gòu)思法”：是什么（提出自己的觀點(diǎn)、設(shè)想、計(jì)劃）；為什么（說(shuō)明理由一、二、三）；做什么（實(shí)現(xiàn)的辦法、步驟）。

（1）一步構(gòu)思法——“是什么”

這種方法就是只須說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，單刀直入，快人快語(yǔ)。有人說(shuō)了很多話，沒(méi)說(shuō)觀點(diǎn)，等于什么也沒(méi)說(shuō)；有人只說(shuō)了一句話，因?yàn)檎f(shuō)出了觀點(diǎn)，可以什么也不說(shuō)了。

當(dāng)年在魯迅公祭大會(huì)上，鄒韜奮一句話演講膾炙人口，生動(dòng)精辟：“今天時(shí)間不早，我想用一句話來(lái)紀(jì)念魯迅：其他人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈。我的演講完了，謝謝大家！”其他人的話你可能記不起來(lái)，但鄒韜奮的一句話卻穿越幾十年的時(shí)空隧道讓我們今天還記憶猶新。

（2）兩步構(gòu)思法——“是什么，為什么”

這種方法比前者進(jìn)了一步，不僅說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)出自己提出這一觀點(diǎn)的理由。為了說(shuō)明理由，可以采取兩種方法。

一是舉例，即通過(guò)若干個(gè)生動(dòng)的例子（或正面或反面）來(lái)說(shuō)明理由，我把它稱為“鋪磚法”，在一個(gè)層面上一塊塊磚鋪過(guò)去，不求深度只求廣度，表現(xiàn)生動(dòng)性。二是議論，即通過(guò)若干個(gè)層次深入的分析，說(shuō)透道理。我把它稱為“下樓法”，圍繞主題分出層次一二三，不求廣度只求深度。兩種方法都可以，由你選擇。你也可以把兩者結(jié)合，下一層樓鋪一層磚，下一層樓鋪一層磚。

（3）三步構(gòu)思法——“是什么，為什么，做什么”

這種方法更進(jìn)了一步，不僅說(shuō)出觀點(diǎn)，說(shuō)明理由，同時(shí)還說(shuō)出了如何去做，貫徹這個(gè)觀點(diǎn)的辦法、步驟、措施。這是即興演講最為完整的一種形式。

比如以下兩篇演講稿就是回答了“是什么，為什么，做什么”三個(gè)問(wèn)題。? 《創(chuàng)新，我們的抉擇》 ? 創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉 ? 創(chuàng)新改變一切 ? 創(chuàng)新就從今天開(kāi)始

? 《創(chuàng)新，是青年團(tuán)活動(dòng)的靈魂》

我的觀點(diǎn)：創(chuàng)新，是青年團(tuán)活動(dòng)的靈魂。

我為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)椋? ? 渴望嘗試是青春本色 ? 喜新厭舊是人之常情 ? 活出精彩是人生追求

如何才能做到創(chuàng)新呢？ ? 發(fā)動(dòng)討論、集思廣益 ? 媒體搜索、拓展視野 ? 分工合作、人人參與

有的時(shí)候，我們自己拿了一件東西出來(lái)，怎么從這一物開(kāi)始進(jìn)入三步構(gòu)思？有的時(shí)候，發(fā)生一個(gè)事件，我們必須就它來(lái)談自己看法，怎么由它而進(jìn)入三步構(gòu)思？也就是在被動(dòng)地面對(duì)媒介物，或主動(dòng)地結(jié)合媒介物時(shí)如何運(yùn)用三步構(gòu)思法。其實(shí)，你不用緊張，只要把第一步“為什么”一分為二：第一，媒介物是什么？第二，我的觀點(diǎn)是什么？就行了。

三、“把死的說(shuō)成活的”——語(yǔ)言的生動(dòng)性 1.演講語(yǔ)言的要求 ? 準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔 ? 通俗易懂 ? 形象生動(dòng) ? 風(fēng)趣幽默 2.方法的運(yùn)用

（1）多用口語(yǔ)

“口語(yǔ)是美的，它存在于人的日常生活里，它富于人情味，它使我們感到無(wú)比的親切。” ——艾青

“俚言巷語(yǔ)，亦足取也?！?/p>

——?dú)W陽(yáng)修

“家里雇個(gè)保姆，叫私仆；人民拿出錢(qián)來(lái)雇你為大家辦事，叫公仆。公仆就是人民的仆人。老百姓拿糧食養(yǎng)一頭豬，一年賣好幾百塊錢(qián)；養(yǎng)一頭牛，拉犁拉車；那么養(yǎng)你這個(gè)公仆，卻不為人民辦事，養(yǎng)你何用？”

——石家莊市紀(jì)委書(shū)記姜瑞峰

“當(dāng)你站在這個(gè)山頭，覺(jué)得另外一個(gè)山頭更高更美的時(shí)候，你要做的第一件事，就是走下這座山頭，舍不得，你就很難走上另一座山頭?！? ——臺(tái)灣著名作家、畫(huà)家劉墉篇五：超級(jí)演說(shuō)家140411演講稿 超級(jí)演說(shuō)家20140411 第二季第二期

演講稿

本期選手及演講稿為：蔣佳琦《“脫單”啟示錄》、趙玉琨《八斤愛(ài)壯壯》、焦雙喜《回憶1980》、提拉《我是女丑，我快樂(lè)》、劉寅《一個(gè)你不知道的地方》和趙蘊(yùn)輝《禮物》。導(dǎo)師及演講稿：李詠《致我的情敵》。

《“脫單”啟示錄》

蔣佳琦

大家好，我是一名來(lái)自山東的單身貴族。前兩天，我看了一個(gè)電視報(bào)道很有意思，說(shuō)到了2020年咱們中國(guó)的單身漢人數(shù)將會(huì)達(dá)到三千萬(wàn)，而到了2050年這個(gè)數(shù)字將會(huì)變成整整的一個(gè)億。一個(gè)億的單身漢這會(huì)是一個(gè)怎樣的概念，我們把這一個(gè)億的單身漢肩并肩排成一排，那將會(huì)是四萬(wàn)五千公里，相當(dāng)于兩個(gè)咱們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城的長(zhǎng)度。

想象一下，萬(wàn)里長(zhǎng)城上站滿了單身漢，所有的單身漢都張牙舞爪地喊著“我要脫單，我要對(duì)象?！蹦歉杏X(jué)是不是就像現(xiàn)實(shí)版的生化危機(jī)。關(guān)鍵是這一個(gè)億可都是大老爺們兒，你總不能指望他們?yōu)榱嗣搯味鴥?nèi)部結(jié)合吧。

在她的眼中，所有來(lái)頻繁的給她留言和頌揚(yáng)她的都是吊絲輩，矮矬窮、卑賤

二、慘苦頹、呆宅萌，這樣的人女生怎么可能會(huì)喜歡你是吧，你又不是長(zhǎng)腿歐巴李敏鎬，或者是教授都敏俊。所以我常常用一首我自己編的兒歌來(lái)形容在網(wǎng)絡(luò)上追求女神的這種行為，那就是“她在她空間發(fā)了張照片，她說(shuō)自己已經(jīng)分手好多天，我給她留了言，說(shuō)我喜歡你好多年，她高興的說(shuō)了聲‘呵呵，再見(jiàn)?！??”

所以還是那句話，不是我們不想找而是真的希望能夠在我們自己條件成熟了之后，一次性給我們的父母找一個(gè)好的兒媳婦，但是網(wǎng)絡(luò)女神我覺(jué)得就算了。寧可高傲的發(fā)霉，不要去卑微的戀愛(ài)，破鍋?zhàn)杂衅棋伾w，破人也自有破人愛(ài)，在生活中遇到那個(gè)平凡的她要比在網(wǎng)絡(luò)上尋找她要靠譜的多。

我們除了忍耐，至少還能等待，只要相信真愛(ài)，他就一定存在，要么咱就不愛(ài)，愛(ài)就愛(ài)個(gè)痛快，沒(méi)有愛(ài)的灌溉，生活百無(wú)聊賴，只要有好的心態(tài)，才能保持愉快，愛(ài)情也有好賴，絕對(duì)不可以草率，我是愿意等待，哪怕青春不在。

《八斤愛(ài)壯壯》

趙玉琨

今天我為我的兒子而來(lái)，我心里其實(shí)是非常的緊張，這是我人生的第一次演講，我希望導(dǎo)師能夠讓我晉級(jí)，因?yàn)橹挥形以谶@個(gè)舞臺(tái)上多留一分鐘的話，就會(huì)有多一些人認(rèn)識(shí)我的兒子。他是一個(gè)自閉癥的孩子，他不會(huì)說(shuō)話，他甚至到今天還不知道自己是誰(shuí)，我希望有一天我老了，有人能給他一口吃的，他迷路了有人在路上看到他能夠把他送回到我的身邊。這是我寫(xiě)給兒子的第一封信，我希望有一天他能夠看到、能夠看懂。壯壯，你今年已經(jīng)十二歲了，你的大名叫趙子涵，爸爸知道你每次都記不住，但還是要一遍遍的告訴你，萬(wàn)一有一天你會(huì)說(shuō)話了，你要告訴別人你叫趙子涵，好心人才會(huì)把你送回到爸爸的身邊。

壯壯你知道嗎？你四歲多的時(shí)候大小便還不能自控，每天要準(zhǔn)備七條棉褲來(lái)給你換洗，為了讓你形成一個(gè)習(xí)慣性的條件反射，爸爸不得已把你強(qiáng)制性的按坐在痰盂上，不拉你就不能起來(lái)，終于有一天你養(yǎng)成了用痰盂大便的好習(xí)慣，我卻失望的發(fā)現(xiàn)也成了一個(gè)改不掉的壞習(xí)慣。因?yàn)闆](méi)有了痰盂在身邊，你就不知道該如何大便，要么憋的直叫喚，要么你還是會(huì)拉褲子。

壯壯，在你八歲多的時(shí)候，你看著電視劇《鄉(xiāng)村愛(ài)情》你突然間笑了，那是我第一次看到了希望，我以為你看懂了，我就拼命的去模仿這些劇中人物去逗你笑。（模仿趙四）“壯壯，你真棒。壯壯，你真太棒了?！蹦且豢棠愣⒅职挚鋸埮で谋砬椋阋廊辉诤呛堑男χ?，但是爸爸的淚水卻再也止不住了，但你的笑容是爸爸堅(jiān)持下去的動(dòng)力。（模仿劉能）“壯壯，你真是爸爸的驕傲?！卑职侄嗄甑膱?jiān)持終于有了一個(gè)令人意想不到的結(jié)果，結(jié)果就是爸爸由一名街頭擺攤賣涼皮的小販變成了一名模仿秀演員，而你的那一天的笑，僅僅是一個(gè)偶然。

壯壯，你知道嗎？這十二年來(lái)，我內(nèi)心最大的盼望就是聽(tīng)你叫我一聲“爸爸”。為了教你發(fā)音，我從康復(fù)中心學(xué)來(lái)的方法：點(diǎn)燃一支蠟燭，啊噗，把蠟燭吹滅。就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，壯壯你重復(fù)了成百遍、上千遍，終于有一天你掌握了方法吹滅了蠟燭，一想到在有生之年還能聽(tīng)到你叫我一聲爸爸，我開(kāi)心死了。但是，你并沒(méi)有因此學(xué)會(huì)怎么發(fā)音，反而把它用在十分危險(xiǎn)的地方，在爸爸做飯的時(shí)候，你去吹煤氣灶上燃燒的火焰，差點(diǎn)把自己的頭發(fā)給燒了。

壯壯，我真的不知道我教你的方法是對(duì)還是錯(cuò)，難得這又是爸爸的自以為是。壯壯，爸爸其實(shí)膽子十分的膽小，爸爸害怕有一天我死了，我不在了，你怎么辦。但是我知道這封信你可能永遠(yuǎn)也看不懂，但是今天我在這里演講有很多的朋友會(huì)聽(tīng)到，有一天他們一定會(huì)給你一口吃的，他們一定會(huì)在你迷路的時(shí)候把你送回家，希望這一次不再是爸爸的自以為是。

《回憶1980》

焦雙喜

大家好，我叫焦雙喜，今年二十七歲了，生于1986年。不知不覺(jué)經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，時(shí)間已經(jīng)指向了2014年，我突然回首，我發(fā)現(xiàn)黃家駒已經(jīng)去世二十年了，不老神話林志穎今年三十九了，演還珠格格的趙薇都當(dāng)媽媽了。十年前，我們盼青春，十年后，我們致青春。不得不相信，我們八零年代出生的人真的開(kāi)始老了。

記得我上幼兒園的時(shí)候，老師教我們學(xué)會(huì)漢字，從b p m f d t n l到我們唱那首“我在馬路邊撿到一分錢(qián)??”“唐僧騎馬咚的個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空??”唱過(guò)的歌曲、說(shuō)過(guò)的歌謠，至今在我心底有著美好的回憶。當(dāng)年上萬(wàn)塊在北京都能買(mǎi)房，而我父親卻給我買(mǎi)了一臺(tái)小霸王游戲機(jī)，每次我回到家我都會(huì)抱著那臺(tái)小霸王游戲機(jī)玩超級(jí)瑪麗、玩坦克大決戰(zhàn)、魂斗羅，玩累了我就請(qǐng)我的小伙伴們到馬路上玩捉迷藏、丟沙包、丟手絹、跳大繩、玩彈球，記得有一次玩彈球的時(shí)候，我不小心把彈球放到了我的嘴里，差點(diǎn)就卡到了嗓子眼逝去了我美好的童年。

在那個(gè)年代，我們家里沒(méi)有汽車，當(dāng)時(shí)誰(shuí)家里邊要有一輛桑塔納汽車誰(shuí)就是土豪、誰(shuí)就是有錢(qián)人，我父親只有一輛二八汽車。每次我上學(xué)的時(shí)候我的父親就會(huì)讓我坐在二八的大梁上，騎著二八車送我上學(xué)。童年的我吃過(guò)一分錢(qián)的冰棍、五分錢(qián)的雪糕，偷喝過(guò)老爸的孔府家酒，喝過(guò)旭日升冰茶、健力寶，吃過(guò)乖乖無(wú)花果，吃過(guò)棉花糖、跳跳糖、西瓜糖、大大泡泡糖，我們那個(gè)年代吃的食品沒(méi)有任何食品添加劑，不像現(xiàn)在，更不用想什么食品中毒。

最后我想說(shuō)，當(dāng)你烏發(fā)如雪、當(dāng)你兒孫滿堂、當(dāng)你從你第一次睜眼到你最后閉眼的全過(guò)程，你會(huì)明白，童年的回憶那才是一場(chǎng)最真的夢(mèng)。

《我是女丑，我快樂(lè)》

提拉

在女性的食物鏈當(dāng)中，最高層的是女神，最底層的呢不是女吊絲，也不是女神經(jīng)病，是女丑，大概就是一個(gè)女吊絲在犯神經(jīng)病的樣子。我就是一個(gè)女丑，一個(gè)開(kāi)心的女丑。我們女丑會(huì)用一些日常生活上的用品，像是這條圍巾，直接披在頭上來(lái)模仿一些春大娘之類的。“老板，剛剛那個(gè)人跟你買(mǎi)一根蘿卜，你送他兩根蔥?，F(xiàn)在我跟你買(mǎi)兩根蔥，你送我一根蘿卜，這不是很合理嗎？”最后男生總是會(huì)受重傷在追求女神的路上，而跑過(guò)去搭救的還是我們這些女丑，“哥們，我跟你將幾個(gè)笑話，你就別想她了唄。”

這就是女丑，我們不會(huì)計(jì)較別人的忽略或是不公，我們積極、陽(yáng)光，而且善于制造歡樂(lè)，我們?yōu)檫@很自豪。當(dāng)你郁悶的時(shí)候，我們不用化三個(gè)小時(shí)的妝才能夠趕出門(mén)，我們直接跳出被窩快馬趕到，這種陪伴比好看來(lái)的實(shí)在，我知道男生的心目中永遠(yuǎn)住著一位拒絕他的女神，可是女神是奢侈品，而幸福的生活不一定與奢侈有關(guān)，選擇我們這種裝瘋扮傻的女生不也是一種踏實(shí)的幸福嗎？

在女丑的世界里面，愛(ài)情很簡(jiǎn)單，如果你選擇追求女神，我祝愿你成功，但是如果你懂得選擇我，我將許你一生的歡笑。

第四篇：研修總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，學(xué)就要學(xué)有所得，專家的講評(píng)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，同伴的協(xié)同作戰(zhàn)，讓我從中有了很大的提高，雖然還沒(méi)有進(jìn)行講課實(shí)踐，但是從內(nèi)心的認(rèn)識(shí)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

音樂(lè)是提高個(gè)人修養(yǎng)和審美的一門(mén)藝術(shù)。讓學(xué)生從音樂(lè)中獲得美好的情感升華，是我們每個(gè)音樂(lè)教師應(yīng)該做的。但是想要讓學(xué)生在音樂(lè)的王國(guó)中盡情遨游，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò) “ 激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，這是把音樂(lè)的魅力傳遞給他們的必要條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(zhǎng)劑”。

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)生愿意學(xué)音樂(lè)并不是單純對(duì)音樂(lè)學(xué)科本身的興趣，而是因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)不用考試，不用費(fèi)腦筋，比較輕松的學(xué)科。雖然很多人都認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)“小學(xué)科”，但這卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳?lè)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，還是開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生智力的最好形式，所以說(shuō)我們不能小看初級(jí)學(xué)校的音樂(lè)教育。在我的教學(xué)生涯中卻遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn)，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事，所以說(shuō)，興趣是

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

作為音樂(lè)老師，我要不斷的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，認(rèn)真鉆研大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，不能把音樂(lè)課當(dāng)成唱歌課，僅僅教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，還要傳授給學(xué)生基本的樂(lè)理知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生全方位的音樂(lè)能力。

第五篇：研修總結(jié)

市級(jí)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象跟進(jìn)培養(yǎng)

研修總結(jié)

12月11日---14日，我有幸參加了承德市市級(jí)小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象跟進(jìn)培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了專家的講座，名師高效課堂的示范課和學(xué)員代表的匯報(bào)課，這一切對(duì)我的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用，細(xì)聽(tīng)那一節(jié)節(jié)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與同行、專家的交流使我柳暗花明、視野開(kāi)闊，對(duì)于課改有了深刻地領(lǐng)悟。

一、從理念層面理解了課改

北京大學(xué)附屬中學(xué)肖遠(yuǎn)騎專家《國(guó)際視野下的中國(guó)基礎(chǔ)教育及高效課堂》的專題講座，使我對(duì)課改從理念層面上有了更深刻的理解。第一、知識(shí)是生成的。知識(shí)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，是外在與人的，因?yàn)橹R(shí)是會(huì)遺忘的、是會(huì)衰老的。教學(xué)是知識(shí)的傳遞和技能的訓(xùn)練過(guò)程，帶不走的是知識(shí)，帶的走的是能力，人需要的80％的知識(shí)在終身學(xué)習(xí)中。第二，知識(shí)是在體驗(yàn)中獲得的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生用自己的身心經(jīng)歷著、感受著、體驗(yàn)著認(rèn)知的情感的、生理的、心理的、交往的精神----是整個(gè)生命活動(dòng)的全部意義。第三、知識(shí)的傳授更多的運(yùn)用歸納法，少用演繹法。第四、才能在研究中提高，學(xué)習(xí)需要責(zé)疑。很大程度上家長(zhǎng)、部分教師和我們的教育—“問(wèn)題教育”抹殺了孩子的自尊心。第五、課堂需要寬松的氛圍。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的教師靠攏。課改的本質(zhì)要著眼于人的全面發(fā)展?！敖逃哪康脑谟谑谷藫碛行腋５娜松?！教育的世界里只有春天，我相信，不是每朵花都在春天開(kāi)放！”

二、做超越經(jīng)驗(yàn)、超越方法的老師

北京第十四中學(xué)校長(zhǎng)王建宗校長(zhǎng)的《教育的視野 境界 背景思考》的專題講座，使我認(rèn)識(shí)了教師專業(yè)發(fā)展的一般規(guī)律，教師專業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)構(gòu)建，以心理效應(yīng)來(lái)組織教育工作等內(nèi)容。第一、任職觀中的教育觀。任職觀即是教育觀、育人觀，我們要熟知現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)----面貌（氣質(zhì)）與能力（靈性）。第二 學(xué)校的教育的關(guān)鍵詞，教育、學(xué)校、教師、學(xué)生、課程、教材、知識(shí)、知識(shí)觀和教學(xué)觀。現(xiàn)在的知識(shí)的獲得越來(lái)越容易，知識(shí)越來(lái)越暴增。課堂教學(xué)體現(xiàn)11個(gè)訓(xùn)練：①教學(xué)中進(jìn)行整體感知，培養(yǎng)觀察力訓(xùn)練；②教學(xué)中圍繞知識(shí)進(jìn)行記憶力訓(xùn)練；③教學(xué)中挖掘資源，進(jìn)行注意力訓(xùn)練；④教學(xué)中進(jìn)行思維外化導(dǎo)圖訓(xùn)練；⑤短劇角色表演訓(xùn)練；⑥教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)調(diào)節(jié)訓(xùn)練；⑦教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)活化大腦手指操訓(xùn)練；⑧教學(xué)中進(jìn)行硬筆書(shū)法筆記訓(xùn)練；⑨各學(xué)科進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練；⑩教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練；?教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練。課堂教學(xué)不能淺嘗輒止地教，只為考試地教，就事論事地教，不瞻前顧后地教，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林地教。今天的教育和老師不生活在未來(lái)，未來(lái)的學(xué)生將生活在過(guò)去?！袄蠋煹木试谡n堂，課堂的精彩在素養(yǎng)”，我們要做超越經(jīng)驗(yàn)、超越方法的老師。所以我們現(xiàn)代的教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈性”，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

三、感受名師課堂教學(xué)的魅力

觀摩了名師商志勇老師的高效課堂的示范課《What Are You Going to Do？》A部分的閱讀課。我深深地體會(huì)到名師上課的獨(dú)到之處，感受到名師上課的魅力和風(fēng)格。商老師通過(guò)自己編寫(xiě)的Chant引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。由Mr.Shang’s weekend 引出Liu Yun’s weekend.創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言情境。整節(jié)課按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，根據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，按著閱讀前、閱讀中和閱讀后三個(gè)步驟，條理清晰，環(huán)環(huán)緊扣。各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，從整體—細(xì)化—整體。每前一個(gè)環(huán)節(jié)都是后一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升，課堂上，我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)親自參與的豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)造的過(guò)程。

四、專家、名師引領(lǐng)

自我反思

通過(guò)此次的培訓(xùn)，聽(tīng)專家講座、觀摩名師高效課堂的示范課、學(xué)員代表的示范課和名師點(diǎn)評(píng)、學(xué)員評(píng)課交流，發(fā)現(xiàn)了自己許多不足。第一、缺少足夠英語(yǔ)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)，在教學(xué)中沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式；第二、名師的出色的語(yǔ)言素質(zhì)，課上流暢的表達(dá)，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的。在以后的教育教學(xué)中要注意：第一 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研性”的教師靠攏，讓孩子們都有“靈性”。第二、把握課堂常規(guī)，提高課堂效率。記得一位優(yōu)秀的教師說(shuō)過(guò)：“上每堂課要力求達(dá)到三個(gè)境界：開(kāi)頭引人入勝；中間波瀾起伏；結(jié)尾余音不絕”。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，因材施教，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。第三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣。英語(yǔ)課堂需要寬松的氛圍，英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。所以要把激情帶進(jìn)課堂；把微笑帶進(jìn)課堂；把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。

做一個(gè)有理想的教師；做一個(gè)有智慧的教師；做一個(gè)有人進(jìn)的教師；做一個(gè)有膽識(shí)的教師；做一個(gè)有責(zé)任感的教師；做一個(gè)善于合作的教師；做一個(gè)有能自律的教師；做一個(gè)愛(ài)專業(yè)的教師；做一個(gè)有素質(zhì)和素養(yǎng)的教師；做一個(gè)心中永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光的教師！通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收，變成自己的教學(xué)實(shí)踐，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。