第一篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(3.4)

詳細的信息可以進入唐山人才網(wǎng)：http://tangshan.offcn.com/，秦皇島人事考試網(wǎng)：2014年全國教師招聘考試每日一練答案（3.4）

參考答案及解析

1.【答案】D。

2.【答案】D。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】B。

6.【答案】ACD。中公專家解析：中學生一般都按照一定的觀念、原則去行事，果斷性比以前有所提高，但整體水平不高，在行動中常常帶有草率決定或優(yōu)柔寡斷的特點，因此排除B。

7.【答案】ABC。中公專家解析：教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在情緒耗竭、去人格化和個人成就感低三個方面。情緒耗竭主要表現(xiàn)為生理耗竭和心理耗竭，如極度的慢性疲勞、力不從心、喪失工作熱情等。去人格化指的是刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采取冷漠和忽視態(tài)度。個人成就感低表現(xiàn)為消極地評價自己，貶低自己的工作意義和價值。

8.【答案】×。中公專家解析：全面發(fā)展教育是德育、智育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的統(tǒng)稱，是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說在中國的新發(fā)展。人的全面發(fā)展是全面發(fā)展教育的目的，全面發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要影響因素。因此，二者不是同一的。

9.【答案】×。中公專家解析：在我國德育不僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、法制教育等。

10.【答案】×。中公專家解析：技能是運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習形成的能順利完成某種任務(wù)的一種動作方式或智力活動方式。膝跳反射是一個人正常的本能反應(yīng)。而技能是后天習得的動作系統(tǒng)，二者不可以等同的。

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第二篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(2.26)

2014年全國教師招聘考試每日一練答案（2.26）參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：小學低年級兒童主要以社會反映作為自己情感體驗的依據(jù)，中年級兒童則主要以一定的道德行為規(guī)范為依據(jù)。

2.【答案】B。中公專家解析：教師職業(yè)出現(xiàn)于學校教育產(chǎn)生之時，學校教育產(chǎn)生于奴隸社會初期的夏朝。

3.【答案】C。

4.【答案】BD。中公專家解析：個體的發(fā)展，既具有共同性，又具有差異性。共同性是指兒童發(fā)展的基本階段是共同的，每個階段也都表現(xiàn)出一些典型的共同特點。但在每個階段內(nèi)，每個兒童之間，他們的發(fā)展并不是完全一樣的，在他們發(fā)展過程中，表現(xiàn)出明顯的差異性。

5.【答案】ABCD。中公專家解析：還包括課堂教學與管理心理。

6.【答案】AB。中公專家解析：教學目標的確定主要受教學內(nèi)容和學生的基礎(chǔ)即學生原有認知結(jié)構(gòu)兩大因素影響。

7.【答案】√。中公專家解析：教學策略是為實現(xiàn)教學目標而采取的方式方法的綜合方案，本題干的描述是教學策略的概念。

8.【答案】×。中公專家解析：德育是以提升受教育者的品德水平為目標，教育者與受教育者共同參與的教育活動，在任何社會都會存在的，反映了社會的道德規(guī)范對教育者的要求。

9.【答案】×。中公專家解析：人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明給身心發(fā)展具有互補性。

10.【答案】×。中公專家解析：學生特點是教育心理學研究的主要內(nèi)容，其中的核心是學生的學習過程和個別差異。

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第三篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(2.23)

2014年全國教師招聘考試每日一練答案（2.23）參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：人本主義心理學家馬斯洛認為，心理學研究的焦點應(yīng)該放在那些“自我實現(xiàn)”的人身上。

2.【答案】B。中公專家解析：動機產(chǎn)生的外在條件是誘因，內(nèi)在條件是需要。

3.【答案】C。中公專家解析：1999年召開的第三次全國教育工作會議頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》第二部分第14條規(guī)定，調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。因此本題的正確答案為C。

4.【答案】ABC。中公專家解析：人際關(guān)系由認知、情感和行為三種心理成分構(gòu)成。

5.【答案】ABCD。中公專家解析：課堂管理是教師工作的另一重要成分，包括備課、組織材料、安排學習環(huán)境、保持學生的進步以及預測潛在的問題等方面。

6.【答案】AD。

7.【答案】×。中公專家解析：服從與從眾有著本質(zhì)不同，從眾情況下個體是自愿的，服從情況下個體是不自愿的，是應(yīng)別人要求去行動的。

8.【答案】×。中公專家解析：需要的等級不是絕對的，有時人會在低級需要得到滿足之前，去尋求高級需要。

9.【答案】×。中公專家解析：學生是自我教育的主體。

10.【答案】×。中公專家解析：教育者指導學習者所進行的一切有目的的學習活動，這是廣義上的教學概念。

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第四篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(3.3)

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參考答案及解析

1.【答案】C。中公專家解析：1951年中央人民政府政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學制的決定》，明確規(guī)定了中華人民共和國的新學制。

2.【答案】B。中公專家解析：1903年桑代克《教育心理學》的出版是西方第一本以教育心理學命名的專著，奠定了教育心理學發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。

3.【答案】B。中公專家解析：認知過程是一個非常復雜的過程，指人認識客觀事物的過程，即是對信息進行加工處理的過程，是人由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動。

4.【答案】BC。中公專家解析：教育心理學發(fā)展時期50年代的特點即程序教學和教學機器的興起，同時信息論的思想為許多心理學家所接受，這些成果也影響和改變了教育心理學的內(nèi)容。

5.【答案】ABCD。中公專家解析：有意注意又稱為隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意。引起和維持隨意注意的條件有：有明確的目的任務(wù)、依靠間接的興趣支持、有良好的學習和工作習慣、對注意對象有一定的知識經(jīng)驗、有較強的意志力，能克制自己排除干擾等等。因此全選。

6.【答案】AC。

7.【答案】√。中公專家解析：在教育心理學中我們不僅研究學生如何學習的，而且也研究如何去教學生，這是教育心理學中兩項極為重要的課題，換言之即題干所描述的內(nèi)容。

8.【答案】×。中公專家解析：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)對情境關(guān)系的理解，而相同要素說強調(diào)學習材料的相似性。

9.【答案】×。中公專家解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。

10.【答案】×。中公專家解析：《綱要》的重點應(yīng)該是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。而核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題。

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第五篇：2014年全國教師招聘考試每日一練答案(2.19)（定稿）

2014年全國教師招聘考試每日一練答案（2.19）

參考答案及解析

1.【答案】A。中公專家解析：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，并不把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為統(tǒng)一的整體。這就是知覺的整體性。

2.【答案】B。中公專家解析：心理學研究表明，初二是中學階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期，從此開始，中學生的抽象邏輯思維由經(jīng)驗型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化。

3.【答案】A。中公專家解析：在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)，故選A。

4.【答案】BCD。

5.【答案】ABCD。

6.【答案】ABCD。中公專家解析：提高記憶能力方法的有(1)明確目的性，調(diào)動學生學習的主動性；(2)理解材料的意義，少用機械記憶；(3)對材料進行精細加工；(4)運用組塊化策略；(5)運用多重編碼方式(6)注重復習的方法。

7.【答案】√。中公專家解析：前運算階段的兒童的一個特征是泛靈論，即認為萬物都是有生命的。題干描述即屬于泛靈論。

8.【答案】×。中公專家解析：再認指的是人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程。再認有時會出現(xiàn)錯誤，對熟悉的事物不能再認或認錯對象。引起錯誤的原因有很多，如接受的信息不準確，對相似對象不能分化，情緒緊張等。

9.【答案】×。中公專家解析：創(chuàng)造性思維的四個階段中，豁朗期被稱為靈感期。

10.【答案】×。中公專家解析：遠處的雷聲和火車的鳴笛聲，其音強未必高于近處的敲門聲，可我們總覺得雷聲或火車笛聲較大。這就是聲音的恒常性。

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