第一篇：《 設(shè)計(jì)素描》課程總結(jié)

《設(shè)計(jì)素描》課程總結(jié)

班級(jí)：工業(yè)設(shè)計(jì)一班姓名：趙鑫學(xué)號(hào)：1208011025

大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了設(shè)計(jì)素描課，迎來(lái)了我們的王老師。王老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)這一專業(yè)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，深有感觸。

首先我們開(kāi)始的是對(duì)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化了我對(duì)素描的理解。它包含了多種對(duì)比，教會(huì)我學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。

從最簡(jiǎn)單的幾何體，通過(guò)觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體，特別是對(duì)于復(fù)雜的幾何體通過(guò)這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來(lái)，這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對(duì)所畫的幾何體的理解更深刻。設(shè)計(jì)素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺(jué)藝術(shù)效果為主要目的?；A(chǔ)素描與設(shè)計(jì)素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。

繪畫素描是通過(guò)“再現(xiàn)”對(duì)象的具象描繪來(lái)反映意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計(jì)素描是“再造”，是通過(guò)計(jì)劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強(qiáng)調(diào)畫面的整體性，要求大腦對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對(duì)象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動(dòng)。繪畫素描著重于對(duì)所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受，過(guò)多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計(jì)素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來(lái)更好地表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，著重于對(duì)物形及設(shè)計(jì)思想的結(jié)合來(lái)使“觀眾”產(chǎn)生新的感受。設(shè)計(jì)素描的畫面內(nèi)容不是對(duì)生活的“模仿”而是依據(jù)作者對(duì)生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進(jìn)行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計(jì)素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來(lái)的設(shè)計(jì)提供基本的方式方法及制作手段的拓展來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時(shí)不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、美觀的作品來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實(shí)地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練時(shí)，能夠較好地、生動(dòng)地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實(shí)地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來(lái)，這就說(shuō)明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對(duì)畫面的控制能力和審美意識(shí)還是起著一定的作用。這就說(shuō)明設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對(duì)傳統(tǒng)素描予以繼承，同時(shí)又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計(jì)素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運(yùn)動(dòng)觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。

我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我們?cè)谠O(shè)計(jì)中普遍存在兩大問(wèn)題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個(gè)問(wèn)題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)不足。

空間感是素描造型的第一位也是最后一位問(wèn)題；“形”是造型的第一位，“整體變形”

——透視是造型的終結(jié)。客觀形狀通過(guò)視覺(jué)變形產(chǎn)生“透視”，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標(biāo)志，否則就是門外漢。設(shè)計(jì)者如果解決不了這個(gè)問(wèn)/題，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運(yùn)動(dòng)感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說(shuō)專業(yè)教師對(duì)素描和所謂“平面設(shè)計(jì)”有誤解，他們只熱忠于從事相對(duì)簡(jiǎn)單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計(jì)作品，原因主要在于他們沒(méi)有真正解決素描的透視問(wèn)題。

第二篇：《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱：設(shè)計(jì)素描

課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)

適用對(duì)象:

室內(nèi)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)初學(xué)者

考核方式：寫生考查

二、課程簡(jiǎn)介

中文簡(jiǎn)介：素描（設(shè)計(jì)素描）是造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，由于素描在訓(xùn)練造型能力和表現(xiàn)能力方面的重要作用，幾乎所有的造型藝術(shù)門類都把素描列為重要的基礎(chǔ)課之一。素描課程教學(xué)主要從傳統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)入手，通過(guò)對(duì)造型的基礎(chǔ)知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造性思維。現(xiàn)代造型藝術(shù)入門，都須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對(duì)透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和掌握，也包括對(duì)造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。因此，設(shè)計(jì)專業(yè)的素描作為設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)課，著重解決學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，圖形意識(shí)，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)和思維理念的形成。

三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的課程性質(zhì)：以造型意識(shí)為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫素描教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展。在尊重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認(rèn)識(shí)事物并賦予聯(lián)想。通過(guò)素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對(duì)象，而且通過(guò)形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫面的能力，使畫面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。對(duì)物體進(jìn)行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營(yíng)畫面。從設(shè)計(jì)畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，對(duì)物體進(jìn)行重新組合，合理安排畫面，拓展視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，脫離寫生對(duì)象來(lái)組織畫面，還可以對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生們的探索意識(shí)，挖掘他們的藝術(shù)創(chuàng)新的潛能，對(duì)事物各層面的探究。在繪畫表現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的手法，以各種材料混合或借用自然肌理的效果，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展思維空間。素描是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力進(jìn)行訓(xùn)練，包括：形體觀察能力、形體刻畫（表現(xiàn)）能力、形體創(chuàng)造能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生在造型方面的意識(shí)形成，培養(yǎng)學(xué)生的畫面構(gòu)成能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生的審美，是設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，具有不可替代的重要作用。

教學(xué)目的：造型基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，傳統(tǒng)素描造型能力（明暗、體積、結(jié)構(gòu)）的提高，審美意識(shí)的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)意識(shí)和理念的培養(yǎng)，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)和思維理念的形成。1、激發(fā)造型意識(shí)，訓(xùn)練造型能力，提高造型手段；2、利用素描去實(shí)踐形象的組成，探討形象產(chǎn)生的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基本的造型要素，并運(yùn)用造型方式對(duì)形式語(yǔ)言表現(xiàn)手段更深一步的研究；3、提高審美能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章

基礎(chǔ)練習(xí)

第一節(jié)

素描基本功練習(xí)

（一）、目的與要求

1、掌握和理解素描的概念。

2、掌握線條表現(xiàn)手法，對(duì)素描工具靈活運(yùn)用。

3、了解素描基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

１、主要內(nèi)容：

（1）、素描概述、素描工具材料、練習(xí)線條。

以造型意識(shí)為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫素描教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展。在尊重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認(rèn)識(shí)事物并賦予聯(lián)想。通過(guò)素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對(duì)象，而且通過(guò)形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫面的能力，使畫面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。

工具材料：筆類：鉛筆＼木炭÷鋼筆等。其他。

初學(xué)畫面弊?。夯ǎ芘K＼亂＼膩等。

（2）、形體觀察以及觀察的新方法（整體性）、理解形體、素描語(yǔ)言表現(xiàn)。

A:形體觀察——整體性觀察方法：判斷形體的整體性特征，由外輪廓向內(nèi)結(jié)構(gòu)的延伸，掌握形體的動(dòng)態(tài)特征和形體之間、形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的比例。觀察的訓(xùn)練是腦和手的協(xié)調(diào)性練習(xí)，在觀察中把握的原則：整體與局部、分析與綜合、比例與結(jié)構(gòu)，特征與輪廓，對(duì)比觀察的原則。

B:形體結(jié)構(gòu)——形體乃是有“形”——物體之外形，輪廓，形態(tài)．＂體＂——體積，體量，結(jié)構(gòu)，形可以離開(kāi)體而存在，而體不能脫離形而顯現(xiàn)．形不回因光線變化而變，體則受光影影響．

C:形體比例：結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確依賴于比例的準(zhǔn)確，比例的準(zhǔn)確依賴于對(duì)比的運(yùn)用。

D:形體明暗：光影變化影響形體明暗變化，光影調(diào)子十表現(xiàn)形體體積的重要手段：三大面＼五調(diào)子。

E:質(zhì)感＼量感＼空間感

F:形體透視：

a：透視基本知識(shí)點(diǎn)：視域，視平線，畫面，心點(diǎn)，余點(diǎn)，天點(diǎn)，地點(diǎn)。平視，仰視，俯視。

b：平行透視，成角透視。

G:素描語(yǔ)言：表現(xiàn)素描或者表達(dá)素描的獨(dú)特方法系統(tǒng)（技法系統(tǒng)）

2、.基本概念和知識(shí)點(diǎn)：素描的語(yǔ)言特征；傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體。

素描的語(yǔ)言特征單純，簡(jiǎn)單明了，直指形體表達(dá)．素描的表達(dá)也是個(gè)體對(duì)形體的體驗(yàn)，沿襲西方傳統(tǒng)素描造型，力求把握：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體等．

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：學(xué)會(huì)整體的觀察方法并養(yǎng)成素描的整體性思習(xí)慣。對(duì)素描的造型語(yǔ)言能夠掌握并利用。

重點(diǎn)：科學(xué)觀察方法的養(yǎng)成對(duì)素描的表達(dá)尤為重要，看＿即觀察，是在大腦控制分析下的對(duì)形體的看．

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1.掌握形體的相關(guān)概念和定義。

2.練習(xí)線條，利用線的變化突出形體的變化和節(jié)奏，熟練使用素描工具。

3.試著練習(xí)形體，加強(qiáng)線的表現(xiàn)能力。

（四）、教學(xué)方法與手段

講授法，課堂實(shí)踐，教師示范法。

第二節(jié)石膏形體寫生素描練習(xí)

（一）、目的與要求

幾何形體是組成所有復(fù)雜形體的基本元素，學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)識(shí)幾何形體，目的在于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形體的觀察分析表現(xiàn)能力，并逐步從幾何形體的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)形體的明暗＼光影＼體積等的變化。激發(fā)學(xué)生造型意識(shí)．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生從感性和理性上對(duì)形體結(jié)構(gòu)有比較深刻的認(rèn)識(shí)并能指導(dǎo)寫生；

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1.避免初學(xué)畫面弊病。

2.主要內(nèi)容：以簡(jiǎn)單幾何形體為訓(xùn)練單元，進(jìn)行結(jié)構(gòu)÷光影÷透視等方面的訓(xùn)練，側(cè)重于對(duì)形體的觀察，著重分析性，分析形體的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

形態(tài)形體結(jié)構(gòu)的分析要求學(xué)生對(duì)形體進(jìn)行全方位、多角度進(jìn)行觀察，用幾何形體研究方法分析復(fù)雜形體結(jié)構(gòu)，觀察與理性分析并重，在形體之間尋找其關(guān)系．

3.基本概念和知識(shí)點(diǎn)：幾何形體；結(jié)構(gòu)；形體結(jié)構(gòu)；關(guān)系。

幾何形體:立方體＼圓球＼圓柱體＼連貫體＼柱頭＼幾何形體的組合等。

柱頭形式：多利克式＼愛(ài)奧尼式＼科林斯式。

結(jié)構(gòu)：形體的內(nèi)部框架，包括個(gè)部分的組合與穿插、銜接、次序關(guān)系等。

結(jié)構(gòu)分類：自然結(jié)構(gòu)（物的生長(zhǎng)），工業(yè)造型結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，靜態(tài)結(jié)構(gòu)等。

結(jié)構(gòu)的理解：

（1）、從解剖學(xué)的角度理解。

（2）、從視覺(jué)觸摸的角度理解。

（3）、從眼睛觀察到的客觀結(jié)果理解。

結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：

（1）、抓物象突出的點(diǎn)留心與周圍突出點(diǎn)的距離并找到表現(xiàn)這種距離的結(jié)構(gòu)關(guān)系，最終表現(xiàn)在畫面上即“堆起”一個(gè)部分和“掏空”一個(gè)部分的大起大落的表現(xiàn)

（2）、正確理解結(jié)構(gòu)間——形體的組合＼復(fù)雜形體的結(jié)構(gòu)(突出點(diǎn)之間)的關(guān)系：

A、運(yùn)用解剖和透視知識(shí)。

B、通過(guò)觀察比較得出的客觀結(jié)果。

關(guān)系：形體內(nèi)部、形體與形體之間的聯(lián)系與區(qū)別：即它們?cè)诋嬅嫔系那昂?、主次、虛?shí)、輕重、交錯(cuò)、重疊等．＿＿在對(duì)比中求均衡，在統(tǒng)一中找對(duì)比．

3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：感性觀察、理性分析，能分析由幾何形體組成的物體的形體內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關(guān)系以及形體之間的關(guān)系。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1.完成明暗調(diào)子素描（單個(gè)結(jié)合形體＼幾何形體的組合）1—3幅。

（四）、教學(xué)方法與手段

講授法，課堂實(shí)踐，教師示范法。

第二章

形體練習(xí)（石膏幾何體寫生）

第一節(jié)、形體多樣化的認(rèn)識(shí)與練習(xí)

（一）、目的與要求

通過(guò)對(duì)形體的認(rèn)識(shí)和理解，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)，從而理解和分析形體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)由繁到簡(jiǎn)的表現(xiàn)形體。運(yùn)用明暗表現(xiàn)手法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)和體積。

在現(xiàn)在繪畫與設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，我們發(fā)現(xiàn)大量的創(chuàng)作手法與表現(xiàn)形態(tài)與傳統(tǒng)的繪畫形式之間存在著巨大的差別，著主要是因?yàn)楫?dāng)用繪畫表達(dá)我們的主觀感受時(shí)，不同的意識(shí)形態(tài)存在著不同的表現(xiàn)方式．因此，將自然形態(tài)簡(jiǎn)化，將原由的次序打破，將創(chuàng)作者的主觀認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)情感代替，將會(huì)帶來(lái)全新的畫面形式．在這一過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性被釋放出來(lái)了．

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

將所觀察三維客觀形體客觀地再現(xiàn)于畫面：空間＼體積感＼光感＼等的表現(xiàn)手法。

對(duì)物體進(jìn)行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營(yíng)畫面。從設(shè)計(jì)畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，對(duì)物體進(jìn)行重新組合，合理安排畫面，拓展視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，脫離寫生對(duì)象來(lái)組織畫面，還可以對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生獨(dú)立的設(shè)計(jì)能力。

2.基本概念和知識(shí)點(diǎn)：形體多樣化、發(fā)散思維。

3.問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：發(fā)散性思維、對(duì)形體展開(kāi)想象與造型能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、利用明暗手法表現(xiàn)形體的空間＼體積感＼光感＼等，并能較好地處理好畫面的各種關(guān)系。

（3）、完成形體多樣化練習(xí)作業(yè)４－６張（形體結(jié)構(gòu)分析與表現(xiàn)）

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實(shí)踐法，教師示范法。

第三章

形體演化練習(xí)（穿插石膏幾何體明暗練習(xí)）

（一）、目的與要求

圖形作為視覺(jué)傳達(dá)的最重要的信號(hào)，在設(shè)計(jì)中的作用至關(guān)重要，因?yàn)?，設(shè)計(jì)的基本元素是圖形，以圖形來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)理念。將圖形作為一個(gè)單獨(dú)的章節(jié)進(jìn)行教學(xué)旨在讓學(xué)生在素描的練習(xí)中不斷體會(huì)和領(lǐng)悟到圖形的實(shí)踐意義，并逐步提高對(duì)圖形的觀看與表達(dá)能力。可為藝術(shù)、園林設(shè)計(jì)專業(yè)提供幫助。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)：圖形語(yǔ)言符號(hào)：

1、主要內(nèi)容：

圖形語(yǔ)言的直觀性為受眾提供形象性的符號(hào)，在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)里，圖形語(yǔ)言也是一種表達(dá)的符號(hào)系統(tǒng)．在設(shè)計(jì)作品中，圖形與文字語(yǔ)言還是存在差別的，圖形語(yǔ)言符號(hào)要求具有明識(shí)性＼典型性等特點(diǎn)．

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：圖形語(yǔ)言（結(jié)構(gòu)，明暗，質(zhì)感，空間，節(jié)奏，秩序等）。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：理解圖形語(yǔ)言．

第二節(jié)：畫面語(yǔ)義練習(xí)

1、主要內(nèi)容：

假設(shè)把畫面存在的各種符號(hào)看作是文章中的字詞句的話，文章本身就存在一定的語(yǔ)境，所謂語(yǔ)境是指：語(yǔ)言賴于生存、運(yùn)用和發(fā)展的環(huán)境，它制約著語(yǔ)言，決定著語(yǔ)言的命運(yùn)．這種環(huán)境在設(shè)計(jì)的畫面里同樣存在．

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：傳播學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，畫面語(yǔ)義，語(yǔ)境，圖形命題。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：能把握畫面語(yǔ)境，并對(duì)文字語(yǔ)言進(jìn)行圖形語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、課堂完成：素描寫生作業(yè)1—2張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂教授，課堂實(shí)踐，教師示范。

第四章

圖形關(guān)系練習(xí)（石膏幾何體組合寫生）

（一）、目的與要求

現(xiàn)代素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別在與，前者注重重構(gòu)成畫面的新關(guān)系，建立畫面的新秩序，而后者相對(duì)比較在乎感性層面的認(rèn)識(shí)和表達(dá)．通過(guò)石膏幾何體的寫生組合，使學(xué)生能在畫面中安排好形體與形體的相互關(guān)系，處理好畫面的主次虛實(shí)關(guān)系，能將畫面的要素作新的構(gòu)成安排，并很好地利用這種關(guān)系于今后的作品練習(xí)中。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)、組合寫生

1、主要內(nèi)容

文字語(yǔ)言偏向于抽象，圖形語(yǔ)言偏向于直觀和形象，利用他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系做相應(yīng)練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的圖形想象能力．在有明確目的性或明確命題的設(shè)計(jì)創(chuàng)造中，我們不僅要用元素來(lái)構(gòu)成畫面，而且要從眾多的元素中提煉，篩選出最合適的圖形來(lái)進(jìn)行組合．這種組合的過(guò)程不僅要考慮形式的問(wèn)題，還要考慮畫面符號(hào)之間的關(guān)系問(wèn)題．

（１）、中國(guó)傳統(tǒng)繪畫畫面中＂黑＂與＂白＂的經(jīng)營(yíng)．

（２）、設(shè)計(jì)作品的構(gòu)成關(guān)系分析．

（３）、幾何體組合的秩序，節(jié)奏等研究。

2、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：從眾多的畫面元素中提煉，篩選出最合適的圖形來(lái)進(jìn)行組合，創(chuàng)造出新的畫面并控制畫面，能夠運(yùn)用于設(shè)計(jì)素描作業(yè)中。

第二節(jié)、張力問(wèn)題的探討。

1、主要內(nèi)容

（1）、形體表現(xiàn)中的技巧產(chǎn)生張力；

（2）、線條的張力＿弧形線和圓形線的張力感；

（3）、由形體對(duì)比所產(chǎn)生的張力＿＿運(yùn)動(dòng)與靜止、方與圓對(duì)比、剛?cè)釋?duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比．

2、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：打破形體正常的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系、圖形圖底關(guān)系、疏密關(guān)系、主次關(guān)系、節(jié)奏關(guān)系等．用不同的新的視點(diǎn)和圖形元素構(gòu)成畫面，表達(dá)作者的主觀感受．

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1、作品分析。

2、完成：幾何體組合寫生作業(yè)1—2張。

（四）、教學(xué)方法與手段

理論講授，作品賞析，課堂討論，課堂實(shí)踐，教師示范。

第五章、形體具象描繪（靜物寫實(shí)練習(xí)）

（一）、目的與要求

從多角度增加學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的素描造型表達(dá)能力，豐富畫面的造型語(yǔ)言，增加設(shè)計(jì)視覺(jué)要素．寫實(shí)與具像素描的練習(xí)與結(jié)構(gòu)性素描練習(xí)是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的．單純的結(jié)構(gòu)性素描聯(lián)系容易讓學(xué)生走向膚淺和浮躁，不能很扎實(shí)地進(jìn)行一定深入性的刻畫鍛煉，于造型能力的提高不利，為此，在素描課程中可適當(dāng)開(kāi)展此類練習(xí)．

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容：

靜物素描的寫實(shí)訓(xùn)練１

（1）、局部寫真＿＿細(xì)部比較豐富，具有表達(dá)的可能，并能深入．

（2）、物體外部肌理的描寫＿＿選擇表面肌理感強(qiáng)的形體作為練習(xí)對(duì)象，如蘋果＼香蕉＼陶罐等．

（3）、具象物體的畫面位置＿＿著重表達(dá)形體的空間位置感．

設(shè)計(jì)素描的寫實(shí)訓(xùn)練２

（1）質(zhì)感的表達(dá)．＿＿如：玻璃杯＼陶罐等。

（2）綜合材料的素描表達(dá)．＿＿梨子＼襯布等手法．

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：具象，寫實(shí)，寫真，肌理，質(zhì)感。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：鍛煉比較扎實(shí)的形體刻畫能力，比較強(qiáng)的寫實(shí)表達(dá)能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、局部寫真作業(yè)１－２張。

（2）、外部肌理的描寫１－２張。

（3）、具象物體的畫面位置１－２張。

（4）、質(zhì)感的表達(dá)與綜合材料的素描表達(dá)．作業(yè)１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段。

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實(shí)踐法，教師示范法。

第六章　選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)（靜物寫生）．

（一）、目的與要求

在素描教學(xué)中，非常重要的一點(diǎn)就是利用技法的訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)，這種激發(fā)應(yīng)該在課堂中給學(xué)生更多的主觀能動(dòng)性．選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)的目的就在于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)注上，放手讓學(xué)生大膽嘗試．

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、主要內(nèi)容：

（１）、主觀因素的選擇。

為自己的畫面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．

（２）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇。

對(duì)復(fù)雜的景物進(jìn)行簡(jiǎn)化選擇．

（３）、從藝術(shù)創(chuàng)作角度去選擇物體。

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：主觀選擇，研究型素描。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：對(duì)復(fù)雜形體的主觀選擇能力，主觀處理畫面的能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。

（2）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇１－２張。

（3）、從藝術(shù)創(chuàng)創(chuàng)作角度去選擇物體１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實(shí)踐法，教師示范法。

第七章　選擇性創(chuàng)作素描考核（任意靜物和石膏的組合寫生）．

（一）、目的與要求

考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)課程學(xué)習(xí)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、主要內(nèi)容：

（１）、主觀因素的選擇。

為自己的畫面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．

（２）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇。

對(duì)復(fù)雜的景物進(jìn)行簡(jiǎn)化選擇．

（３）、從藝術(shù)創(chuàng)作角度去選擇物體。

2、基本概念和知識(shí)點(diǎn)：主觀選擇，研究型素描。

3、問(wèn)題與應(yīng)用（能力要求）：對(duì)復(fù)雜形體的主觀選擇能力，主觀處理畫面的能力。

（三）、實(shí)踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。

（2）、簡(jiǎn)化物體的組合與選擇１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實(shí)踐法，教師示范法。

素描各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)時(shí)數(shù)

課程內(nèi)容

講

課

習(xí)

題

課

討

論

課

實(shí)驗(yàn)

其他教學(xué)環(huán)節(jié)

小

計(jì)

第一章基礎(chǔ)練習(xí)

（線條，工具的使用）

第二章形體練習(xí)

（石膏幾何體形體結(jié)構(gòu)寫生）

第三章形體演化練習(xí)

（石膏幾何體明暗寫生）

第四章圖形語(yǔ)言練習(xí)

（穿插石膏幾何體明暗寫生）

第五章形體具象描繪

（靜物寫生）

第六章選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)

（靜物組合寫生）

第七章選擇性創(chuàng)作素描考核

（組合寫生）

—

END

—

第三篇：《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱（完整版）

《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)大綱

課程名稱：

設(shè)計(jì)素描

教學(xué)目的：

室內(nèi)設(shè)計(jì)素描是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。該課程有著室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)特體系的個(gè)性特征。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的室內(nèi)陳設(shè)品具有敏銳的感受能力，在此基礎(chǔ)上正確表現(xiàn)陳設(shè)品的形體結(jié)構(gòu)，明確層次，材質(zhì)肌理，以便具備利用多種技術(shù)方法合理處理形態(tài)的能力。即培養(yǎng)學(xué)生具有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的畫面表現(xiàn)能力。本著學(xué)會(huì)寫生到學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變，調(diào)整教學(xué)的方法、手段。培養(yǎng)學(xué)生具有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)意能力，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的空間想象能力，以及一定的自學(xué)能力，獲取信息的能力，從根本上提高學(xué)生審美能力，為今后的室內(nèi)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)素描課程分三大內(nèi)容

1.結(jié)構(gòu)素描

該課程是以理性分析的形式觀察物體，在畫面上揭示物體的結(jié)構(gòu)特征。培養(yǎng)學(xué)生掌握用分析的方法理解物體，并用結(jié)構(gòu)素描技巧將物體描繪出來(lái)的能力。通過(guò)分析和描繪的手法，將物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)進(jìn)行分解和組合，引導(dǎo)學(xué)生以理性的科學(xué)的方法加以描繪的技巧，準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

2.風(fēng)景素描

該課程以線條一明暗結(jié)合的形式進(jìn)行風(fēng)景寫生，主要訓(xùn)練學(xué)生觀察體量在環(huán)境中尺度較大的物體（建筑）的繪畫技能，其中有建筑，植物，場(chǎng)景等等；在授課中以大量的作品圖片、介紹和分析風(fēng)景素描的范畫，啟發(fā)學(xué)生掌握風(fēng)景素描的表現(xiàn)方法。

3.建筑速寫

該課程以多種形式表現(xiàn)建筑物、場(chǎng)景空間與氣氛，在寫生中強(qiáng)調(diào)建筑物透視的準(zhǔn)確性，建筑的空間結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)建筑的描繪了解建筑的結(jié)構(gòu)，了解空間，了解材料以及工藝方式；并掌握快速表現(xiàn)的技巧，在進(jìn)行建筑速寫的過(guò)程中要求比例和尺度準(zhǔn)確。

適用專業(yè)：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

選用材料：

自編講義

第一單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1

內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)素描

（1）透視學(xué)的基本理論

（2）室內(nèi)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)素描的特點(diǎn)

（3）結(jié)構(gòu)素描的步驟與方法

（4）結(jié)構(gòu)素描的線條表現(xiàn)方法

1.2

性質(zhì)：

課題：圍繞室內(nèi)陳設(shè)品展開(kāi)的寫生練習(xí)課題。

題材：以研究室內(nèi)陳設(shè)品的結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系為前提，將不同場(chǎng)景性質(zhì)的室內(nèi)陳設(shè)組合，形成美的有意味的形式。并用線條的形式表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與體面關(guān)及透視規(guī)律。

選擇范圍:

寫生題材之一：幾何體、靜物組合寫生題材之二：文人情結(jié)式系列組合茶幾（木）、樹(shù)根（樹(shù)）、茶杯（青花瓷）、絨布（纖維）

寫生題材之三：歐式系列組合銅車（銅）、盆花（植物）、鳥標(biāo)本（動(dòng)物）、希臘柱頭（石膏）

寫生題材之四：中西合璧式系列組合紅木椅（木）、圓車（銅）、牛仔褲（纖維）、皮靴（皮革）

寫生題材之五：燈光系列組合（光源練習(xí)）

打光燈（燈具）、包裝箱（木版）、草繩、報(bào)紙

寫生題材之六：廚房系列組合刀板架（木）、刀板（樹(shù)）、包菜（蔬菜）、帶輪鐵架（鐵）、鉛桶、鐵勺（鐵）、麻袋（纖維）

寫生題材之七：皮衣與椅組合系列

皮衣（皮革）、靠背椅（金屬）、錫壺（錫）、瓶、罐、襯布、寫生題材之八：校園一角

學(xué)生自己尋找適合的寫生場(chǎng)景

工藝設(shè)定：以木炭、炭精棒或木炭鉛筆為畫面表現(xiàn)的工具，提倡編寫方法的多元。

1.3

作業(yè)數(shù)量、規(guī)格：

以小幅4K畫面逐步擴(kuò)大到2K畫面

由小場(chǎng)景擴(kuò)大到大場(chǎng)景

小幅

4K

3張

每張9課時(shí)

大幅

2K

2張

每張16課時(shí)

1.4

作業(yè)質(zhì)量描述：

遵循課程的要求以四個(gè)方面考核學(xué)生的畫面質(zhì)量：

①結(jié)構(gòu)素描的語(yǔ)言

②形結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確

③透視規(guī)律的掌握

④線條富有表現(xiàn)力

1.5課時(shí)與學(xué)分：

48課時(shí)/3學(xué)分

理論8課時(shí)/0.5學(xué)分

實(shí)踐40

課時(shí)/2.5學(xué)分

2.考核標(biāo)準(zhǔn)與程序

2.1標(biāo)準(zhǔn):

a.理論考核

結(jié)構(gòu)素描從物體結(jié)構(gòu)、空間入手，著重分析它們的空間位置、透視等因素。針對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，水平的差異，教師結(jié)合每一學(xué)生畫面存在的問(wèn)題，讓學(xué)生口頭分析，教師及時(shí)記入課堂筆記，作為學(xué)生口試的記錄，作為考核學(xué)生的一個(gè)參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開(kāi)教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.演練、創(chuàng)作考核

演練：學(xué)生以完成一張寫生畫面，為一個(gè)演練過(guò)程的結(jié)束，也就完成一個(gè)得分點(diǎn)。學(xué)生在本單元完成五張素描畫面，有五個(gè)得分點(diǎn)。但是前四張作業(yè)含有教師的指導(dǎo)意識(shí)，教師以用筆效果指導(dǎo)，學(xué)生之間切磋技藝，學(xué)生之間的指正缺點(diǎn)，所以該學(xué)生的四張畫面按30%記入。

創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學(xué)生在完全獨(dú)立的情況下實(shí)現(xiàn)的。是該學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)是最真實(shí)的結(jié)果。作為考核的重點(diǎn)按20%記入。

2.2程序:

a.考試成績(jī)采取“考試評(píng)分方案三”

b.考核程序

（1）每一張作業(yè)結(jié)束后立即進(jìn)行打分，及時(shí)打分可以直接掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

（2）最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評(píng)分。

（3）理論考核——課堂筆記

（4）課外作業(yè)——作業(yè)留存

（5）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等第c.單元結(jié)束及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)生分?jǐn)?shù)登記于冊(cè)

3.工具、材料

3.1工具：

鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮等。

3.2材料：

鉛畫紙、速寫紙、其他各式紙、墨水。

4.參考資料

4.1

書目：

資料室相關(guān)結(jié)構(gòu)素描畫冊(cè)

4.2

圖像：

教師示范作品及往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

4.3

其他資料：

有關(guān)電教及影像資料

第二單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1

內(nèi)容：

風(fēng)景素描

（1）概述

（2）透視

（3）調(diào)子

（4）空間的營(yíng)造方法

（5）明暗素描的寫生步驟、方法

1.2

性質(zhì):

課題：寫生練習(xí)課題

題材：尋找特定的場(chǎng)景氛圍。在這一前提下進(jìn)行有意味的表現(xiàn)。

選擇范圍

寫生題材之一：靜物（一）

寫生題材之二：房間（二）

寫生題材之三：建筑（三）

寫生題材之四：場(chǎng)景（四）

工藝設(shè)定：以不同的工具不同的材質(zhì)表現(xiàn)畫面相應(yīng)的有意味的形式。

1.3作業(yè)數(shù)量、規(guī)格:

以4個(gè)畫面為主，也可按需要選擇紙的大小尺寸。

4K

5張

每張

6課時(shí)

1.4作業(yè)質(zhì)量描述:

遵循課程的要求以三個(gè)方面考核學(xué)生的畫面質(zhì)量

①靜物畫的形式美感

②獨(dú)創(chuàng)性

③有關(guān)風(fēng)景結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)技巧

1.5課時(shí)與學(xué)分:

32課時(shí)/2學(xué)分

理論4課時(shí)/0.25學(xué)分

實(shí)踐28課時(shí)/1.75學(xué)分

2.考核標(biāo)準(zhǔn)與程序

2.1

標(biāo)準(zhǔn):

a.理論考核

明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛，除了涉及到有關(guān)設(shè)計(jì)素描的理論外，更多的涉及到每個(gè)學(xué)生在用線條表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中出現(xiàn)不同的偏差。這里有兩個(gè)不同的理論切入點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，水平的差異，教師結(jié)合每一學(xué)生畫面存在的理論盲點(diǎn)，讓學(xué)生口頭回答相關(guān)問(wèn)題，教師及時(shí)記入課堂筆記，作為學(xué)生口試的記錄，作為考核學(xué)生的一個(gè)參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開(kāi)教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.演練、創(chuàng)作考核

演練：學(xué)生以完成一張寫生畫面，為一個(gè)演練過(guò)程的結(jié)束，也就完成一個(gè)得分點(diǎn)。學(xué)生在本單元完成五張素描畫面，有五個(gè)得分點(diǎn)。但是前四張作業(yè)含有教師的指導(dǎo)意識(shí)，教師以用筆效果指導(dǎo)，學(xué)生之間切磋技藝，學(xué)生之間的指正缺點(diǎn)，所以該學(xué)生的四張畫面按30%記入。

創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學(xué)生在完全獨(dú)立的情況下實(shí)現(xiàn)的。是該學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)是最真實(shí)的結(jié)果。作為考核的重點(diǎn)按20%記入?？荚嚨姆绞饺缤己艘话恪?/p>

2.2程序:

a.考試成績(jī)采取“考試評(píng)分方案三”

b.考核程序

（1）每一張作業(yè)結(jié)束后立即進(jìn)行打分，及時(shí)打分可以直接掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

（2）最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評(píng)分。

（3）理論考核——課堂筆記

（4）課外作業(yè)——作業(yè)留存

（5）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等第c．單元結(jié)束及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)生分?jǐn)?shù)登記于冊(cè)

3.工具、材料

3.1

工具：

鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮、鋼筆、圓珠筆、針管筆、刀片

3.2

材料：

速寫紙、鉛畫紙、其他有色紙、墨水、石膏、膠水。

4.參考資料

4.1

書目：

資料室相關(guān)風(fēng)景素描畫冊(cè)，圖片

4.2

圖像：

教師示范作品及往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

4.3

其他資料：

有關(guān)電教及影像資料

第三單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1

內(nèi)容：

建筑速寫

（1）建筑速寫的構(gòu)圖要點(diǎn)

（2）建筑的結(jié)構(gòu)、比例與簡(jiǎn)約畫法

（3）建筑速寫的步驟、方法

（4）中外建筑速寫作品的介紹

1.2

性質(zhì):

課題：圍繞建筑速寫展開(kāi)的課題

題材：尋找有意味的建筑與環(huán)境進(jìn)行速寫

選擇范圍：寫生題材之一：街景

寫生題材之二：廣場(chǎng)一角

寫生題材之三：帶商場(chǎng)柜臺(tái)的內(nèi)建筑

寫生題材之四：小區(qū)建筑門樓

寫生題材之五：街邊小景（太湖石）

寫生題材之六：公園建筑

寫生題材之七：紀(jì)念性建筑

寫生題材之八：車站、碼頭

寫生題材之九：游樂(lè)場(chǎng)建筑

寫生題材之十：商鋪

程序：

先臨摹建筑速寫名作，后進(jìn)行實(shí)地寫生

工藝設(shè)定：以不同的工具在紙面上表達(dá)。鉛筆、木炭鉛筆、鋼筆、圓珠筆、針管筆、毛筆

1.3

作業(yè)數(shù)量、規(guī)格:

以8個(gè)或16個(gè)畫面為主，也可按速寫本尺寸

半小時(shí)一張

共計(jì)40張

1.4

作業(yè)質(zhì)量描述:

遵循課程的要求以四個(gè)方面考核學(xué)生的畫面質(zhì)量

速寫的語(yǔ)言

建筑物的透視

建筑速寫的形式美感

1.5

課時(shí)與學(xué)分：

64課時(shí)/4學(xué)分

理論12課時(shí)/0.75學(xué)分

實(shí)踐52

課時(shí)/3.25學(xué)分

2.考核標(biāo)準(zhǔn)與程序

2.1

標(biāo)準(zhǔn):

a.理論考核

明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛，除了涉及到有關(guān)設(shè)計(jì)素描的理論外，更多的涉及到每個(gè)學(xué)生在用線條表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中出現(xiàn)不同的偏差。這里有兩個(gè)不同的理論切入點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，水平的差異，教師結(jié)合每一學(xué)生畫面存在的理論盲點(diǎn)，讓學(xué)生口頭回答相關(guān)問(wèn)題，教師及時(shí)記入課堂筆記，作為學(xué)生口試的記錄，作為考核學(xué)生的一個(gè)參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開(kāi)教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.演練、創(chuàng)作考核

演練：學(xué)生以完成一張寫生畫面，為一個(gè)演練過(guò)程的結(jié)束，也就完成一個(gè)得分點(diǎn)。學(xué)生在本單元完成五張素描畫面，有五個(gè)得分點(diǎn)。但是前四張作業(yè)含有教師的指導(dǎo)意識(shí)，教師以用筆效果指導(dǎo)，學(xué)生之間切磋技藝，學(xué)生之間的指正缺點(diǎn)，所以該學(xué)生的四張畫面按30%記入。

創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學(xué)生在完全獨(dú)立的情況下實(shí)現(xiàn)的。是該學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)是最真實(shí)的結(jié)果。作為考核的重點(diǎn)按20%記入?？荚嚨姆绞饺缤己艘话?。

2.2程序:

a.考試成績(jī)采取“考試評(píng)分方案三”

b.考核程序

（1）每一張作業(yè)結(jié)束后立即進(jìn)行打分，及時(shí)打分可以直接掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

（2）最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評(píng)分。

（3）理論考核——課堂筆記

（4）課外作業(yè)——作業(yè)留存

（5）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等第c．單元結(jié)束及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)生分?jǐn)?shù)登記于冊(cè)

3.工具、材料

3.1

工具：

鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、有色筆、圓珠筆、鋼筆、針管筆、橡皮

3.2

材料：

速寫紙、速寫本、鉛畫紙、其他有色紙、墨水

4.參考資料

4.1

書目：

各種出版的建筑速寫類書籍

4.2

圖像：

往屆學(xué)生優(yōu)秀的建筑速寫作業(yè)

4.3

其他材料：

有關(guān)建筑速寫的影像資料

—

END

—

第四篇：素描課程教學(xué)計(jì)劃

導(dǎo)語(yǔ)：建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求，通過(guò)訓(xùn)練基本技法的途徑，提高素描造型能力。下面由小編為您整理出的素描課程教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。體積感訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺(jué)透視”。

4空間一點(diǎn)斜透視

既簡(jiǎn)單又活潑，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體訓(xùn)練－－復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練－－簡(jiǎn)單

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1空間二點(diǎn)透視（成角透視）

生動(dòng)活潑。但必須控制好視點(diǎn)的高度。材質(zhì)訓(xùn)練

有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜

針對(duì)素描繪畫中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考（兩個(gè)月/共 16次/2小時(shí)）

目標(biāo)：在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)重點(diǎn)院校/北京重點(diǎn)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

造型專業(yè)：素描半身像、素描頭像、水粉頭像和半身像，場(chǎng)景速寫、手部解剖、素描手部、素描足部、全身解剖，創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。

設(shè)計(jì)專業(yè)：平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意表達(dá)、招貼畫、裝飾畫、效果圖、圖案、命題創(chuàng)作，立體設(shè)計(jì)，素描頭像、色彩靜物、速寫、色彩風(fēng)景、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、創(chuàng)意速寫、線描，素描、速寫默寫和色彩默寫。

第五篇：《素描》課程教案

素描課程

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：堅(jiān)持以“理解”為主的教學(xué)理念，反對(duì)傳統(tǒng)意義上的大班“放羊式”教學(xué)，做到學(xué)一課懂一課，懂一課下一課。

繪畫欣賞中，多介紹一些大師逸聞趣事。這些知識(shí)簡(jiǎn)單而有趣，既可擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上創(chuàng)造熱烈的繪畫學(xué)習(xí)氣氛。

(二)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解素描，介紹工具及其使用方法，讓學(xué)生習(xí)慣姿勢(shì)，學(xué)會(huì)素描的線條。

在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上不斷給予新知識(shí)，甚至每堂課都給予一定最新的知識(shí)，讓學(xué)生形成認(rèn)識(shí)的興趣。學(xué)生接受這些知識(shí)的刺激，會(huì)花費(fèi)更多精力和時(shí)間作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（三）情感目標(biāo)：素描課堂教學(xué)遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論，研究合適的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，并調(diào)整自身因素與學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)展現(xiàn)繪畫文化魅力來(lái)刺激學(xué)生素描學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的需求是多層次的，這里僅探討了學(xué)生“興趣”這一層面。

課程安排：

1.臨摹單體幾何體素描?【1課時(shí)】

2.臨摹組合幾何體素描【2課時(shí)】

3.臨摹單體水果靜物素描【2課時(shí)】

4.單體靜物結(jié)構(gòu)素描寫生【2課時(shí)】

5.臨摹組合靜物【2課時(shí)】

6.復(fù)雜結(jié)構(gòu)靜物臨摹【4課時(shí)】

7.簡(jiǎn)單明暗靜物臨摹【2課時(shí)】

8.簡(jiǎn)單明暗靜物寫生【2課時(shí)】

課程預(yù)期：

結(jié)構(gòu)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生能基本掌握透視知識(shí)。了解物體的各部位的形狀、比例、結(jié)構(gòu)與透視，可以總結(jié)歸納物體的形體分面。

所有課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以自主寫生靜物。達(dá)到基本的明暗關(guān)系組織，空間感構(gòu)成。

（一）臨摹單體幾何體結(jié)構(gòu)素描

【1課時(shí)】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單構(gòu)圖與布局，學(xué)習(xí)物體如何造型，做臨摹石膏體造型練習(xí)。

（2）技能目標(biāo)

完成2-3個(gè)單體幾何體結(jié)構(gòu)素描，讓孩子們基本理解平行透視、成角透視。

（3）情感目標(biāo)

從簡(jiǎn)單的出發(fā)單體幾何出發(fā)，讓孩子們理解結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系，讓孩子們喜歡上素描。

2、重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：理解透視與結(jié)構(gòu)。

（2）難點(diǎn)：透視、結(jié)構(gòu)。

（二）臨摹組合幾何體素描【2課時(shí)】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)幾何形體的臨摹，使學(xué)生理解體積的構(gòu)成原理、透視變化的一般規(guī)律。

（2）技能目標(biāo)：初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條和明暗調(diào)子較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、空間等關(guān)系。

（3）情感目標(biāo)：素描訓(xùn)練的第一步往往是從靜物臨摹人手,通過(guò)這一訓(xùn)練可以使孩子們對(duì)透視關(guān)系有一定的了解。從思維上理解“看得到”和“看不到”的部分，鍛煉孩子們的邏輯思維能力及想象力。

2、重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)

①素描的概念、素描藝術(shù)發(fā)展概況。石膏幾何體所具有的色調(diào)單一,靜止不動(dòng)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更好地觀察研究形體，因此石膏幾何體寫生訓(xùn)練成為眾多初學(xué)畫者的必修課。

②有序地組織畫面。運(yùn)用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界，從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式。

（三）臨摹單體水果靜物素描【2課時(shí)】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：從規(guī)則的幾何石膏體轉(zhuǎn)型向不規(guī)則的水果靜物，讓學(xué)生理解更多的面。

（2）技能目標(biāo)：初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條和明暗調(diào)子較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、空間等關(guān)系。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)這一訓(xùn)練可以使我們對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)中一切形體的多樣性有所了解。素描畫表現(xiàn)物體有空間、形體、體積、結(jié)構(gòu)、光影等內(nèi)容。

（四）單體靜物素描寫生【2課時(shí)】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)第一階段素描基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用實(shí)踐加以理解，掌握。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)靜物寫生——單個(gè)陶器或瓷器。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和觀察實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

2、重難點(diǎn)

主要是掌握與理解透視。

（五）臨摹組合靜物【2課時(shí)】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)第一階段素描基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，運(yùn)用實(shí)踐加以理解，掌握。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)靜物寫生——單個(gè)陶器或瓷器。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和觀察實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

（六）復(fù)雜結(jié)構(gòu)靜物臨摹【4課時(shí)】

1、教學(xué)目的（1）知識(shí)目標(biāo)：了解靜物形體結(jié)構(gòu)，形體比例、整體比例、構(gòu)圖比例及方式，對(duì)明暗、空間處理能有基本的認(rèn)識(shí)。

（2）技能目標(biāo)：鍛煉學(xué)生抓形能力，處理復(fù)雜物體之間的空間組合，陰影明暗關(guān)系。

（3）情感目的：讓學(xué)生能靜下心完成一副長(zhǎng)時(shí)間較復(fù)雜作品。鍛煉學(xué)生的定力及邏輯思維、形象思維能力。

—

END

—