第一篇：《沒有一條道路是重復(fù)的》讀后感

《沒有一條道路是重復(fù)的》讀后感

第一章節(jié)《兩個童年》，前半部分是作者的兒子的童年，這一部分我是最有感觸的，我以一個子女的角色去看一個父親看待兒子成長的心情，整個過程，我都是眼眶里含著淚水，帶著微笑的。文章里沒有絲毫動人的語句，只是一位父親非常之白與普通的心情日記。我整個人都融入了作者所記錄的事情中，仿佛我就是他的兒子，我在感受著父親對我的愛，很真實(shí)，一點(diǎn)也不做作。我看到了一個小孩的成長，從第一個月的沒有聽覺和視覺，到第一次與生俱來的心理恐懼，再到長大后和父親對抗。然而在每一個平凡的角落里，我都感受到所有生命都具有的親情，無論是作者看到兒子的調(diào)皮時，還是作者在懲罰兒子時。我想不到作者語言的奇妙之處在哪里，為什么如此平凡的語言能激起我如此巨大的感情。舉一兩個我很深刻的片段。第一處“我的兒子在踢我。這是幸福的想法，他是在告訴我他的生命在行動、在擴(kuò)展、在強(qiáng)大起來?，F(xiàn)在我兒子七個多月了，他揮著小手和比小手大一點(diǎn)的小腳，只要我一湊近他，他就使勁抓我的臉，我的臉常常被他抓破，即便如此，我還是常常將臉湊過去，因?yàn)槲业膬鹤邮窃诹私馐澜纾|摸實(shí)物，有時是玩具，有時是自己的衣服，有時就應(yīng)該是他父親的臉?！蓖ǔ?，我抱著的小孩子抓我，踢我，咬我時，我就會覺得這個小孩怎么這么調(diào)皮?？墒牵诟赣H的角度，這竟是兒子在感受世界、了解世界。我后悔讀的書太少，寫的字太少，我現(xiàn)在竟不知該怎樣表達(dá)自己的情感了。第一次，我第一次如此真切地感受到父母的愛，也漸漸開始真正地明白中國傳統(tǒng)文化中的“孝”，那種無論我們做多少都無法回報(bào)父母的恩情。第二處則是作者剛知道自己的妻子懷孕了，從醫(yī)院回家的路上。“我們無數(shù)次在那條街道上走過，這一次完全不一樣，這一次是三條生命走在一起，這是奇妙的體驗(yàn)，我們一點(diǎn)都感覺不到冬天的寒風(fēng)?！痹谶@里，我仿佛感受到了自己是與父母連為一體的，我們不是三個人，而是一個人。對父母的一種疼愛油然而生，很難說，這種感覺很難說，看來我又不會表達(dá)自己了。父母與孩子的關(guān)系，永遠(yuǎn)也不會改變。

還有很多很多處，應(yīng)該說每一個字都觸動我的心弦。

其實(shí)，教育為人子女的要懂得孝敬父母，與其用很多很多感人的事例，還不如真真切切地看一番父母養(yǎng)育子女是最直白的想法和感情。從為人父母的角度去看待父母之恩，比從子女角度去感受要深刻得多。這也就是為何當(dāng)人們做了父母后，會更疼愛自己的父母吧。

《沒有一條道路是重復(fù)的》，本來吸引我的就是這個書名，時代的改變，時光的流逝，桃花依舊物是人非，這都是我們所感嘆的。我本來也想感嘆一下，可是卻從另外一個角度去感受作者的文字。其實(shí)，仔細(xì)想想，我這樣的表現(xiàn)是不是也呼應(yīng)了書名呢?從我這個角度去看這個“道路”，是否與作者或其他讀者不同?而其他人讀這個“道路”是否也各不相同?也就是“有一千個讀者就有一千個林黛玉”。如果這樣理解的話，是否也是“沒有一條道路是重復(fù)的”呢?

好吧。這也許就是文學(xué)的奇妙之處，人類思想的奧妙之處。

第二篇：《沒有一條道路是重復(fù)的》讀后感

認(rèn)真品味一部名著后，一定有很多值得分享的心得吧，這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《沒有一條道路是重復(fù)的》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天，我一個人徜徉在宿舍，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了塵封在書堆已久的余華的作品《沒有一條道路是重復(fù)的》，于是就開始品讀起來。發(fā)現(xiàn)它與我之前讀的《活著》、《兄弟》等大有不同，我感覺在距離上更接近余華了。

這本書包括兩個部分：“兩個童年”和“閱讀、生活、寫作”。在第一部分“兩個童年”中，作者用溫暖的筆調(diào)細(xì)膩地描述兒子的童年，用滑稽而嘲諷語氣敘述自己荒誕的童年。那是一個把《平均律》當(dāng)成流行歌曲來聽的兒子，一個把可樂當(dāng)成“酒”來喝兒子，一個第一次坐飛機(jī)害怕得尿褲子的`兒子，一個在《父子之戰(zhàn)》像小無賴一樣在房間里走來走去，高聲說著：“爸爸，我等著你來揍我”的兒子……從呱呱落地到懂得叛逆，是多么可愛調(diào)皮，這似乎是每個小孩的成長經(jīng)歷，但在余華的字里行間，我讀到了溫馨、感動與真實(shí)！

正如余華所說，“世界上沒有一條道路是重復(fù)的，也沒有一個人生是可能替代的。每一個人都在經(jīng)歷著只屬于自己的生活，世界的豐富多彩和個人空間的狹窄使閱讀浮現(xiàn)在了我們的眼前，閱讀打開了我們個人的窗戶，讓我們意識到天空的寬廣和大地的遼闊，讓我們的人生由單數(shù)變成了復(fù)數(shù)……”在《流行音樂》、《消費(fèi)的兒子》兩篇隨筆中，余華也通過自己的觀察和經(jīng)歷，給我們展現(xiàn)出“父母的教育理想與實(shí)際效果之間的驚人錯位”，給父母也是給老師提供了一份反思自我教育的模板。

第二部分是《閱讀·人生·寫作》。作者精略地勾勒了自己的人生軌跡，介紹寫作的理由及堅(jiān)持。為了不想成為一位朝九晚五的牙醫(yī)，為了過上只有天堂才有的無所事事的生活，他選擇了寫作。理由雖然很天真，但正是這種天真和想象力注定了他要成為一個作家。余華貪婪地閱讀經(jīng)典，接觸了川端康成，卡夫卡，博爾赫斯，但丁，霍桑等一連串的名字，辛苦地耕耘寫作，虛構(gòu)了一個個天馬行空的世界，給讀者一個又一個的驚喜。

認(rèn)真品讀這本書，我感受到一個智者特立獨(dú)行的生命歷程，他豐富了我的生活經(jīng)歷，充盈著我的想象世界，更喚醒了我沉睡的文學(xué)記憶，心中的文學(xué)生命得到延續(xù)。

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第三篇：讀《沒有一條道路是重復(fù)》心得體會

到現(xiàn)在，這本書我看了大概三分之二，不怎么想看下去了。之后的文章，我似乎找不到共鳴，是我的閱歷太淺，還是已經(jīng)有點(diǎn)累了，懶得去想象，去思考與自己生活的聯(lián)系。寫到這里，想起了剛才在書上看到的一句話：任何一個人試圖去揭示某個過去時代時，總是帶著他所處時代的深深的烙印。現(xiàn)在，我亦如此，看著作者在描寫過去的時代，我在邊想象當(dāng)時的情景的同時，也在于自己的生活作對比，好讓自己更容易感悟自己心中的作者的思想。也正是因?yàn)槿绱?，這本書后面的文章我越看越不懂，那是作者工作后的生活，我似乎在自己的回憶里找不到與之相對應(yīng)的片段。而之前的章節(jié)，是記錄兩個童年，作者孩子的，作者的。孩子的思想與生活都是簡單的，想象著作者童年的畫面的同時，自己的童年仿佛也呈現(xiàn)在眼前，總會不自覺地?fù)P起嘴角。第一章節(jié)《兩個童年》，前半部分是作者的兒子的童年。這一部分我是最有感觸的。我以一個子女的角色去看一個父親看待孩子成長的心情。整個過程，我都是眼眶里含著淚水，帶著微笑。文章里沒有絲毫動人的語句，只是一位父親真真切切非常直白與普通的心情日記。我整個人都融入了作者所記錄的事件中，仿佛我就是他的兒子，我在感受著父親對我的愛，很真實(shí)，一點(diǎn)也不做作。我看到了一個小孩的成長，從第一個月的沒有聽覺和視覺，到第一次與生俱來的心理恐懼，再到長大后與父親對抗。然而在每一個平凡的角落里，我都感受到所有生命都具有的親情之愛，無論是作者看到兒子的調(diào)皮時，還是作者在懲罰兒子時。我想不到作者語言的奇妙之處在哪里，為什么如此平凡的語言能激起我如此巨大的感情。

舉一兩個我很深刻的片段。第一處我的兒子在踢我。這是幸福的想法，他是在告訴我他的生命在行動、在擴(kuò)展、在強(qiáng)大起來?，F(xiàn)在我兒子七個多月了，他揮著小手和比小手大一點(diǎn)的小腳，只要我一湊近他，他就使勁抓我的臉，我的臉常常被他抓破，即便如此，我還是常常將臉湊過去，因?yàn)槲业膬鹤邮窃诹私馐澜?，他要觸摸實(shí)物，有時是玩具，有時是自己的衣服，有時就應(yīng)該是他父親的臉。通常，我抱著的小孩子抓我，踢我，咬我時，我就會覺得這個小孩怎么這么調(diào)皮。可是，在父親的角度，這竟是兒子在感受世界、了解世界。我后悔讀的書太少，寫的字太少，我現(xiàn)在竟不知該怎樣表達(dá)自己的情感了。第一次，我第一次如此真切地感受到父母的愛，也漸漸開始真正地明白中國傳統(tǒng)文化中的孝，那種無論我們做多少都無法回報(bào)父母的恩情。第二處則是作者剛知道自己的妻子懷孕了，從醫(yī)院回家的路上。我們無數(shù)次在那條街道上走過，這一次完全不一樣，這一次是三條生命走在一起，這是奇妙的體驗(yàn)，我們一點(diǎn)都感覺不到冬天的寒風(fēng)。在這里，我仿佛感受到了自己是與父母連為一體的，我們不是三個人，而是一個人。對父母的一種疼愛油然而生，很難說，這種感覺很難說，看來我又不會表達(dá)自己了。父母與孩子的關(guān)系，永遠(yuǎn)也不會改變。還有很多很多處，應(yīng)該說每一個字都觸動我的心弦。

其實(shí)，教育為人子女的要懂得孝敬父母，與其用很多很多感人的事例，還不如真真切切地看一番父母養(yǎng)育子女是最直白的想法和感情。從為人父母的角度去看待父母之恩，比從子女角度去感受要深刻得多。這也就是為何當(dāng)人們做了父母后，會更疼愛自己的父母吧?！稕]有一條道路是重復(fù)的》，本來吸引我的就是這個書名，時代的改變，時光的流逝，桃花依舊物是人非，這都是我們所感嘆的。我本來也想感嘆一下，可是卻從另外一個角度去感受作者的文字。其實(shí)，仔細(xì)想想，我這樣的表現(xiàn)是不是也呼應(yīng)了書名呢？從我這個角度去看這個道路，是否與作者或其他讀者不同？而其他人讀這個道路是否也各不相同？也就是有一千個讀者就有一千個林黛玉。

第四篇：沒有任何借口》讀后感(一)范文

《沒有任何借口》讀后感

《沒有任何借口》被譽(yù)為美國西點(diǎn)軍校200年來最重要的行為準(zhǔn)則，并且被世界成功企業(yè)奉為圭臬的理念和價(jià)值觀。乍看到書名，給人一種剛硬的氣勢，但仔細(xì)品味之后卻深刻體會到它的內(nèi)涵，“沒有任何借口”體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。而我們需要的正是這種精神，它是要求我們想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。

很多時候我們常常抱怨外在的一些條件，其實(shí)在你抱怨的時候，實(shí)際上就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好處就是安慰自己。但這種安慰是致命的，它對你的現(xiàn)存狀態(tài)無動于衷，并且給你一種心理暗示：我克服不了客觀條件造成的困難。在這種心理的暗示引導(dǎo)下，你不去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達(dá)以目的。尋找借口就是對所做事情的拖延和放棄，它會讓你失去別人的信任，包括上司、同事、朋友。智慧，只有它才是這棵樹的根。而“沒有任何借口”是一顆愿負(fù)責(zé)的心，敢于負(fù)責(zé)的心，是吸取陽光、雨露的茂枝葉，它將幫樹木結(jié)下累累碩果?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常為自己尋找各種借口：上班遲到了，會有“路上塞車”、“鬧鐘不響”；工作沒做好，會有“同事不配合”，甚至“領(lǐng)導(dǎo)沒交待清楚”的借口??只要刻意去找，借口總是有的！久而久之，我們習(xí)慣有借口來掩飾過失，推卸本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，借口成為一面堂而皇之的擋箭牌！它縱容了我們惰性，使我們變得不思進(jìn)取，怨天尤人。

《沒有任何借口》使每個人無論在工作、生活中曾經(jīng)有過各種冠冤堂皇的借口，換得他人的理解和原諒，掩示自己的過失，使心理上得到暫時的平衡，通過閱讀《沒有任何借口》這本書，使我深刻的意識到再完美的借口，也無益事情的有效解決，只能使我們疏于努力，遠(yuǎn)離成功。一名優(yōu)秀的客戶經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)貫徹這種“沒有借口”的思想，全身心的投入到工作中，多花時間去尋找解決問題的方案，以平和的心態(tài)，認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作任務(wù)，相信通過大家的努力，伴隨著暫時的失敗帶來的借口會慢慢變少，完成任務(wù)的喜悅也逐漸增加。作為一名客戶經(jīng)理，讀完此書，我深刻地意識到借口的危害，要消除工作的種種借口，我覺得應(yīng)該這樣做：

一、是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握解決問題的方法和能力，才能出色地完成各項(xiàng)任務(wù)，不需要任何借口。不尋找借口，就是敢于承擔(dān)責(zé)任；不尋找借口，就是永不放棄；不尋找借口，就是銳意進(jìn)取??。

二、是要加強(qiáng)對于工作的毅力，要相信只要堅(jiān)持，只要不給自己借口，成功就是下一個路口。

想要要成功一定要記得“保持一顆積極，絕不輕易放棄的心，盡量發(fā)掘你周邊人或事物最美好的一面，從中尋找正面的看法，能讓自己有向前走的能力。而不讓借口成為我們成功路上的絆腳石?！?/p>

第五篇：《沒有孩子是差生》讀后感

《沒有孩子是差生》讀后感

當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編整理的《沒有孩子是差生》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

前幾天，在書店給兒子買書時，我被一本名字叫《沒有孩子是差生》的書所吸引。便毫不猶豫地買下了它?；氐郊椅揖推炔患按刈x了起來。書的作者叫朱國紅，網(wǎng)名清澈小舟，是一位小學(xué)高級教師。書中作者那獨(dú)特的教育觀點(diǎn)和一個個鮮活生動的案例，令我眼前一亮。無論是教師還是家長都應(yīng)該好好兒讀讀這本書。書中向我們介紹了很多富有人性和理性的教育策略和方法。為我解除了好多的困惑。使我不得不開始反思自己作為教師和家長，先前的一些不妥當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

書中的《教給孩子學(xué)會欣賞》一文，給我留下的印象最為深刻。朱老師在自己所教的班級中搞了一次主題為“真情面對面”的活動，活動過程是這樣的：老師給每個學(xué)生發(fā)一張圖表，要求學(xué)生寫出班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在班會上讀給大家聽后，簽上自己的名字。然后老師再把每個學(xué)生得到的贊美匯總，分發(fā)到各自手里。這樣每個學(xué)生手中就握著全班同學(xué)對自己的贊美。并要求每個學(xué)生在晚上睡覺前和早上起床后，大聲地把“贊美”紙上的內(nèi)容讀一遍，調(diào)整好自己的情緒。這一活動使學(xué)生學(xué)會了關(guān)注周圍同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，同時也體會到了被人賞識的幸福，樹立了自信。使同學(xué)們加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作的'意識，加深了同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了班級的凝聚力，教育效果可想而知了?？吹竭@里我不禁想起了自己的做法。就在我剛剛送走的這屆六年級學(xué)生即將畢業(yè)的前兩個月，為了抓好班內(nèi)的紀(jì)律，使我能隨時掌握學(xué)生的動向，也為了使每個學(xué)生都能在一個良好的班風(fēng)中努力學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。我借鑒了上師范時學(xué)生會的那套管理辦法。