第一篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元小伙伴教案

小伙伴

教材分析：

課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起/當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的身心特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)讓文中人物瑪莎帶同學(xué)們一起春游這一情境，使學(xué)生置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、問(wèn)、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。

設(shè)計(jì)理念：

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。例如，教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識(shí)記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰(shuí)的幫助最好？”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動(dòng)探究，各抒己見(jiàn)，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神?！案鶕?jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰(shuí)？”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受，從而體會(huì)到獲取成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終”。

設(shè)計(jì)特色：

以讀為本，自主參與，合作探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

（初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞）

教學(xué)過(guò)程：

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題。

（一）說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？

（二）板書(shū)“小伙伴”，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生 活實(shí)際談話，理解“伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

二、提出要求，自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

2、想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？

三、檢查自學(xué)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1、教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2、同桌同學(xué)互讀。

3、出示生字課件，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀，然后指名讀。

4、指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

1、再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生 回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：莎是維加的小瑪伙伴。維加是說(shuō)說(shuō)瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！?/p>

2、他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字。

（一）出示生字、詞課件，開(kāi)火車(chē)讀。

（二）讀書(shū)小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字。

1、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)?！皢?wèn)、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門(mén)字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”、“伙”。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

[ 設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。]

附：

課堂練習(xí)：

1.讀課后詞語(yǔ)，試著找出“忘記”的反義詞。在課文中找出“共同”和“保護(hù)”的近義詞并說(shuō)說(shuō)“粗心”的反義詞。（細(xì)心、仔細(xì)、小心）

2.設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：安東尼看到瑪莎丟了吃的，又聽(tīng)了小伙伴的話后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢 ？

第二課時(shí)

（深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。）

教學(xué)過(guò)程：

一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢？

出示維加、安娜、瑪莎和安東四個(gè)小朋友的課件。

師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1、分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。

2、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開(kāi)展“圖文”配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過(guò)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。??

[ 設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)放性的問(wèn)題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生“根據(jù)圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)圖上的人物分別是誰(shuí)”是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來(lái)分析判斷。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的思維已進(jìn)入開(kāi)放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明，達(dá)到資源共享。]

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？

2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。]

3、匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：?jiǎn)?，說(shuō)；安娜：說(shuō)，說(shuō)；安東：掰，放，說(shuō)。），想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸。

1、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

（學(xué)生走近“瑪莎”，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

2、在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？

[設(shè)計(jì)意圖：將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。]

五、鞏固生字新詞。

1、出示新字詞，學(xué)生自主識(shí)記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。

2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“共、汽”兩個(gè)字。

附：

1、課堂檢測(cè)題

比一比，組成詞語(yǔ)。

問(wèn)（）伙（）氣（）間（）伴（）汽（）

2、教學(xué)課件

ppt課件

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七單元 小伙伴教案 人教新課標(biāo)版

《小伙伴》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。3.使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭題導(dǎo)入

1．課間你最?lèi)?ài)和誰(shuí)一起玩耍？遇到困難你常向誰(shuí)傾訴？（板書(shū)課題）

2．讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字

1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。2．出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

午餐 丟了 礦泉水 糟糕

粗心 大概 公共 汽車(chē)

忘記 保護(hù) 管理 夾心（1）同位之間練讀。

（2）指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語(yǔ)。

3．去掉拼音。沒(méi)有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。（1）自由練讀，教師遮住拼音。（2）開(kāi)火車(chē)檢查讀。（兩列）4．只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。

（1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲： 如： 大官戴個(gè)竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．出示卡片，“問(wèn)、間”，明確書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。

2．介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門(mén)字框，寫(xiě)的時(shí)候，先寫(xiě)外邊的門(mén)字框，再寫(xiě)里面的部分。

3．教師示范寫(xiě)。4．學(xué)生描摹、練寫(xiě)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2．齊讀課文最后一個(gè)自然段。

3．小姐過(guò)渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開(kāi)，把大的一半給了瑪莎！另兩個(gè)伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？

二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對(duì)話。1．自由朗讀第二～七自然段。

2．指名說(shuō)維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。3．出示維加說(shuō)的兩句話指導(dǎo)朗讀。

你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！

第一句強(qiáng)調(diào)“？”；第二句注意“！”。4．評(píng)選最佳“安娜”。（1）自由練讀安娜的兩句話。（2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。（3）讀完這兩句話，你知道了什么？ 5．指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語(yǔ)氣。

三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段 1．聽(tīng)教師示范讀或者錄音朗讀課文。2．學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。3．指名朗讀課文，大家評(píng)議。

四、全文朗讀指導(dǎo) 1．講解要點(diǎn)：

（1）讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。

（2）瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里一定很難過(guò)，因此讀他的話聲音要小一些。2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。（2）議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。（3）指名回答，說(shuō)明理由。

（4）四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來(lái)。評(píng)選最佳“表演獎(jiǎng)?！?/p>

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 2

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：第七單元 第28課《小伙伴》1教案(人教新課標(biāo)一年級(jí)下)

《小伙伴》

教學(xué)目的：

1、會(huì)讀“餐”、“丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”、“間”等6個(gè)字。

2、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。

3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有樂(lè)于助人的愿望。

2、識(shí)字，及體會(huì)人物心理。

3、朗讀好對(duì)話。教學(xué)方法：講授 討論 教學(xué)用具：課件 教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

一：談話引入

在你的身邊，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有一位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個(gè)小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《小伙伴》。（板書(shū)題目）二：初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，初識(shí)生字，了解課文大意

2、指名分自然段讀課文，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：是不是讀準(zhǔn)了字音？

3、檢查自學(xué)生字：

a.出示生字卡，檢查讀音。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gài，不念kài）．b.同桌互相抽讀生字。

c.學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。d.分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。三：學(xué)文

范讀，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)：

a.瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰(shuí)？（勾畫(huà)出維加、安娜、安東的名字）b.瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助

1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過(guò)的心情。

2、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段，然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法： a.你覺(jué)得維加、安娜、安東三個(gè)人誰(shuí)做的最好？為什么？ b.安東這樣做的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么？

c.如果你是瑪莎，你希望得到他們?nèi)齻€(gè)人中誰(shuí)的幫助？為什么？

3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解：

讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎樣讀？把自己想像成其中的任務(wù)，邊讀邊配上動(dòng)作。分組活動(dòng)：

1、分角色朗讀課文。

2、演一演。通過(guò)想像，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么？表演時(shí)加進(jìn)自己想像的內(nèi)容。質(zhì)疑：你還有什么不理解的地方？師引導(dǎo)解答。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀課文。

2、交流：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

3、如果你身邊的小伙伴有了困難，你會(huì)怎么做？

二、字詞訓(xùn)練

1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。

2、練習(xí)口頭生字組詞。

3、讀“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

a.你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話呢？（學(xué)生自由選詞練習(xí)說(shuō)話）b.與“粗心”意思相反的詞是什么？

c.這幾個(gè)詞中，有兩個(gè)意思相反，你能找得到嗎？（“忘記”和“記得”）d.在課文中找出“共同”、“保護(hù)”的反義詞。

三、識(shí)記生字

1、出示生字，學(xué)生分組交流：我用什么方法記住了哪個(gè)生字？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字，肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法）

2、學(xué)生互相提示那些字容易記錯(cuò)，大家要注意。

3、比較“問(wèn)—間”、“伙—火”、“選—先”、“嗎—馬—媽”的區(qū)別。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生重點(diǎn)觀察：

a.“問(wèn)”、“間”、門(mén)字框的位置；

b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法；其間注意引導(dǎo)“汽”與“氣“的字型和字義的區(qū)分。c.“共”的筆畫(huà)位置； d.“沒(méi)”字右上部分的寫(xiě)法。

2、指明在黑板上書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)修改。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的又快又工整。板書(shū)設(shè)計(jì)：

28、小伙伴 瑪莎：沒(méi)午餐 安東：給面包（樂(lè)于助人）

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：第七單元 第28課《小伙伴》3教案(人教新課標(biāo)一年級(jí)下)

小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。

3.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要樂(lè)于幫助他人并用具體行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾

2.深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，導(dǎo)入課題。

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你的小伙伴是誰(shuí)？

2.板書(shū)：小伙伴

3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過(guò)什么事？

說(shuō)明：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解“伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、提出要求，自讀課文，整體感知。

1.教師請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不會(huì)讀的生字劃出。

2.教師播放媒體資源中的課文示范讀，要求學(xué)生將第一步不會(huì)讀的生字會(huì)讀、熟記。

3.利用媒體資源中的生字動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

4.請(qǐng)同學(xué)想一想，課文中的小伙伴是指誰(shuí)？寫(xiě)了他們之間的什么事？

三、檢查學(xué)習(xí)情況、交流反饋。

（一）采用多種形式檢查生字讀音。

1.教師出示生字卡片，請(qǐng)部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。

2.同桌同學(xué)互讀。

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

4.指名幾位學(xué)生讀課文。

教師提問(wèn)：一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)念念課文？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)：

1播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)課文，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些小朋友？誰(shuí)是誰(shuí)的小伙伴？

2.根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：瑪莎、維加、安娜、安東。

3.同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴。瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東?！?/p>

4.提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述他們之間發(fā)生了什么事？

四、利用媒體資源中的生字動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”六個(gè)字。

1.出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。

說(shuō)明：“問(wèn)、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門(mén)字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”、“伙”。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

說(shuō)明：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認(rèn)讀情況。

二、研讀課文，初步理解感悟。

（一）自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見(jiàn)了，是怎么做的呢？

說(shuō)明：師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢(xún)問(wèn)，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過(guò)委屈的語(yǔ)氣。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1.分角色朗讀課文對(duì)話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

說(shuō)明：維加、安娜只有詢(xún)問(wèn)關(guān)心、責(zé)備，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心，瑪莎很感動(dòng)。

（三）小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動(dòng)作表演）。

三、開(kāi)展“圖文”配對(duì)活動(dòng)，深入理解感悟。

（一）仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。

舉例：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好像很難過(guò)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給他吃呢。身穿藍(lán)色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?/p>

說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。

開(kāi)放性的問(wèn)題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生“根據(jù)圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)圖上的人物分別是誰(shuí)”是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來(lái)分析判斷。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的思維已進(jìn)入開(kāi)放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1.小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰(shuí)做的最好？為什么？

2.小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

說(shuō)明：通過(guò)小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，也是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)。

板書(shū)：維加：?jiǎn)?，說(shuō)；

安娜：說(shuō)，說(shuō)；

安東：掰，放，說(shuō)。

4.引導(dǎo)學(xué)生想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)是最有用，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思，拓展延伸。

1.教師提問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？

2.教師提問(wèn)：在生活中，我們的小伙伴也一定會(huì)遇到困難，你幫助過(guò)誰(shuí)呢？或者你接受過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助呢？

說(shuō)明：將抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會(huì)更深刻，感情的抒發(fā)就會(huì)更真切。

3.播放媒體資源中的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生懂得要樂(lè)于幫助他人并用具體行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

第五篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫(huà)畫(huà)

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚(yú)，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱(chēng)謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫(huà)畫(huà)

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚(yú)，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱(chēng)謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ?/p>

6、錢(qián)學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）