第一篇：班組建設(shè)思考與實踐

班組建設(shè)思考與實踐

班組是煤礦最小的工作單位，相當(dāng)于人體活動組織最基本的細(xì)胞，如何調(diào)動起每個細(xì)胞的潛力，提高每個單位的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，這是所有企業(yè)現(xiàn)在乃至將來共同要研究和探討的課題，因此，要從理念先導(dǎo)和規(guī)范制度，也就是理論與實踐有機結(jié)合作為出發(fā)點，不斷探索，逐步實施。要從本質(zhì)上有所創(chuàng)新，這就意味著有一場不可避免的改革，無論從認(rèn)知觀念還是管理方式都必須發(fā)生質(zhì)的變化，如果還是按照以前的班組管理模式，必定效果不佳，正所謂換湯不換藥，使其不能發(fā)揮最大的效能。

一、轉(zhuǎn)變思想，換位思考。要轉(zhuǎn)變思想首先要從選拔稱職的班組長著手，讓每個班組長明確自己的位置和擁有的權(quán)限，班組長兵頭將尾的作用要時刻體現(xiàn)出來，他們的特殊地位決定了他們要對不同人員采取不同的立場，即：面對部下應(yīng)站在代表上層管理者意志的立場上，用領(lǐng)導(dǎo)者的聲音說話；面對經(jīng)營者又站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對他的直接上司又應(yīng)站在部下和上級輔助人員的立場上講話。因此，對于班組長的任命是至關(guān)重要的，不能存在任何的利益因素，這樣就會變味，更不利于班組建設(shè)和企業(yè)發(fā)展，當(dāng)然，這一切都必須建立在全礦上層領(lǐng)導(dǎo)的決策以及對班組建設(shè)的認(rèn)知，只有動員所有管理者和被管理人員一起參與到這個活動中來才能提高班組建設(shè)的具體實施，為

班組建設(shè)掃清障礙。過去的班組努力方向往往是爭取被評選上“優(yōu)秀班組”、“先進班組”，如今的班組將向?qū)W習(xí)型、和諧型等更高層面的目標(biāo)上轉(zhuǎn)變，過去的班組往往滿足于如何完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)為出發(fā)點，而如今的班組則不滿足于被動的完成任務(wù)，而更加強調(diào)要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地開展工作，過去的班組往往重視培養(yǎng)一兩個個人先進，代表班組，而如今的班組更為重視團隊協(xié)作，培育整體的戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮每個人的潛能，簡而言之，如今班組的轉(zhuǎn)變方向是：團隊、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、高效、和諧的“五型”班組，因此，可以看出要不斷提高和強化班組的團隊協(xié)作能力，唯有如此，才能使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

二、班組建設(shè)的實施。

1，開展?fàn)巹?chuàng)“星級班組”和“明星員工”活動，初期以獎罰制度來激勵每個班組和每個職工的積極性，調(diào)動起每個職工爭榮譽，爭獎勵，學(xué)習(xí)個別優(yōu)秀班組的管理模式和考核制度，逐步完善和建立每個班組適合自己的管理模式和考核制度，逐步完善加以推廣。

2，加大“三違”幫教模式，重點強調(diào)幫、教。動之以情、曉之以理，更加人性化的對“三違”人員進行幫教工作，讓他們從思想上轉(zhuǎn)變。

3，嚴(yán)化排查-整改-落實-驗收-考核五個環(huán)節(jié)，從每個崗位、每個人員、每個班組，自下而上進行安全隱患徹底排查，真正扎扎實實地抓好安全工作。

4，開展職工與班組長，班組長與隊長換位思考和處理問題的討論活動，這樣可以有效地提高隊長和班組長的管理素質(zhì)和執(zhí)行力。

5，提升個人技能和團隊作戰(zhàn)能力，每個班組成員關(guān)系到整個班組的實力，因此提升個人技術(shù)素質(zhì)至關(guān)重要，培訓(xùn)部門可以不定時不定點抽樣對班組成員進行實踐操作能力的比賽，獎罰分明，拉開差距，讓他們自己尋找差距，產(chǎn)生危機感、緊迫感，致使自己去學(xué)習(xí)，挖掘潛能。

6，改變培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法方式。不能只坐在教室里，一味的通過書本學(xué)習(xí)，我們不需要趙括，不需要只會考試的人，而是能將理論結(jié)合到實踐，舉一反三不斷創(chuàng)新帶動班組建設(shè)的人。

7，開展班組交流研討專題會，通過相互溝通交流，尋找自身不足，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，確立改變目標(biāo)和具體實施步驟。

8，設(shè)立學(xué)習(xí)榜樣。每個班組或多或少都存在技術(shù)能力強、管理方法先進的人員，組織技能、管理拔尖人才進行技術(shù)交流，發(fā)揮技術(shù)骨干的榜樣作用，充分利用班組學(xué)習(xí)的平臺，把職工個體學(xué)習(xí)和組織團隊學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是班組學(xué)習(xí)成為員工技術(shù)交流的小講臺，傳遞知識的小課堂，解決生產(chǎn)中的各種技術(shù)業(yè)務(wù)難題，把經(jīng)驗變?yōu)橹腔?，敢于實踐，把理論變?yōu)閷嵺`能力，實現(xiàn)班組整體技術(shù)能力的大提升。

總之，班組建設(shè)是一項長期而又重要的工作，必須持之以恒，不斷創(chuàng)新和完善。時刻保持飽滿的工作熱情，以認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度去執(zhí)行才能收到良好的效果，推動班組整體素質(zhì)不斷提升,推動企業(yè)大發(fā)展。

第二篇：推進學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實踐與思考

推進學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實踐與思考

近年來，配電運檢工區(qū)在公司的統(tǒng)一部署下，對一線班組的建設(shè)情況進行了充分調(diào)研，有針對性的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組和推進學(xué)習(xí)型班組建設(shè)。通過深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，力爭打造一流的學(xué)習(xí)團隊，提高員工隊伍的綜合素質(zhì)，提升基層班組的創(chuàng)新力和競爭力；并結(jié)合推進過程中存在的一些問題與難點，做進一步思考和探索，爭取使更多的員工成為知識型員工，更多的班組成為學(xué)習(xí)型班組。

一、對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的再認(rèn)識

配電運檢工區(qū)現(xiàn)有9個一線班組，包括5個配電班，2個帶電班，1個搶修班和1個工程建設(shè)班。去年年初，配電運檢工區(qū)以帶電一班作為試點，率先開展學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建活動，并取得了較好的效果；一枝獨放不是春，百花齊放春滿園，今年以來，其他班組也逐漸加入到建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的隊伍中。

通過一年多的探索和實踐，工區(qū)更深刻的認(rèn)識到，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)力、共享學(xué)習(xí)樂趣、認(rèn)識自我價值、提高自身綜合素質(zhì)，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設(shè)上新臺階，有效地推進工區(qū)各項工作的開展，最終為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工區(qū)和企業(yè)奠定牢固基礎(chǔ)。

二、推進學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的具體實踐

（一）導(dǎo)入理念，營造學(xué)習(xí)氛圍

1．加大宣傳，提升學(xué)習(xí)意識

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組是一種全新的管理模式，這種新模式、新理念只有被員工普遍接受，才能激發(fā)員工的參與熱情?；顒油七M之初，很多員工不能完全認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的意義，經(jīng)常聽到這樣的言論：“學(xué)習(xí)有什么用，我上班只要干好本職工作，完成任務(wù)就行了”、“創(chuàng)建活動是理想化的形式，在實際工作中很難做到”等。為了真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，工區(qū)通過各類渠道加大宣傳力度，向班組員工灌輸“學(xué)習(xí)是勞動的新形式”、“培訓(xùn)是員工最好的福利”、“學(xué)習(xí)是員工生存發(fā)展權(quán)最好的維護”等學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)和教育員工樹立全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。

2．針對實際，提煉共同愿景

工區(qū)首先幫助員工確立個人愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，促使員工把終身學(xué)習(xí)變成個人的自覺行為。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實踐中，還必須引導(dǎo)全班員工確立共同愿景，形成向心力和凝聚力，從而為創(chuàng)建活動提供精神動力和力量源泉，真正變“要我創(chuàng)”為“我要創(chuàng)”。為使班組愿景既達(dá)到整體的統(tǒng)一，又有個性上的區(qū)別，工區(qū)針對班組性質(zhì)不同，工作任務(wù)不同、工作重點不一樣，要求以人為本提煉班組愿景，內(nèi)容既要貼近班組實際又高于實際，牢牢把握好“度”。只有被員工普遍認(rèn)同的班組共同愿景，才有生命力，才能產(chǎn)生強大的驅(qū)動力，才能在安全生產(chǎn)和班組建設(shè)中發(fā)揮指引作用。

（二）健全機制，搭建學(xué)習(xí)的平臺

1．師徒結(jié)對，促進共同提高

班組業(yè)務(wù)尖子、技術(shù)能手和理論、技術(shù)薄弱的員工進行師徒結(jié)對，師徒雙方簽訂合約，明確雙方責(zé)、權(quán)、利，對學(xué)習(xí)出色的師徒對子給予獎勵，對未達(dá)到規(guī)定目標(biāo)的限期趕上。生產(chǎn)工作中師傅一對一傳授技能給徒弟，工作結(jié)束后借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)院進行本專業(yè)的理論練習(xí)，在班組內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，促進全員共同提高。

2．現(xiàn)場演練，理論實踐合一

（新進大學(xué)生培訓(xùn)、典型操作票、向變電學(xué)習(xí)等）

班組制定月、季、年學(xué)習(xí)計劃，并結(jié)合班組生產(chǎn)工作實踐，定期開展班組學(xué)習(xí)活動，把

班組學(xué)習(xí)活動始終貫穿于創(chuàng)建優(yōu)秀班組、模范班組工作之中。注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有條件的班組積極組織開展學(xué)電腦、學(xué)外語、學(xué)科技知識的“新三學(xué)”活動。激勵職工學(xué)習(xí)新知識、新技能，推進學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)。

現(xiàn)場操作演練法是將崗位理論和實踐操作相結(jié)合的一種有效形式。按照公司“無處不是學(xué)習(xí)之所，無人不是學(xué)習(xí)之師”的理念，日常工作中職工遇到疑難問題可及時向同事請教，以能者為師的方式組織現(xiàn)場操作演練，其他班員通過主動介入，打破工種界限實現(xiàn)跨工種學(xué)習(xí)，讓職工將工作當(dāng)作學(xué)問研究。在學(xué)中干、干中學(xué)，將班組變成職工學(xué)技術(shù)的大課堂。

3．一專多能，創(chuàng)建新型隊伍

我們還著力解決“六個定位”，即：學(xué)習(xí)動力上定位一個“需”字，內(nèi)容上定位一個“精”字，方式上定位一個“活”字，態(tài)度上定位一個“實”字，制度上定位一個“嚴(yán)”字，思考上定位一個“深”字。推進職工隊伍素質(zhì)由體能型、普通型向?qū)W習(xí)型、知識型、智能型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動廣大職工學(xué)知識、學(xué)管理、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的積極性，培養(yǎng)造就一支德才兼?zhèn)?、品德第一，掌握較高勞動技能，又具備“精一門，會二門，懂三門”的新型職工隊伍。

4．六我公約，突出團隊學(xué)習(xí)

團隊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)追求的團隊學(xué)習(xí)具有兩大特征：團隊目標(biāo)一致和知識共享。班組學(xué)習(xí)和黨團組織生活是企業(yè)團隊學(xué)習(xí)的基本單位，我們通過制定切合時勢的學(xué)習(xí)大綱、干部定點班組學(xué)習(xí)、不斷豐富學(xué)習(xí)資源、強調(diào)學(xué)以致用，適時考核評比，讓學(xué)習(xí)團隊每個成員從中受益，增強系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和自覺性。

帶電一班自去年創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來，以“技能國內(nèi)一流，班組行業(yè)標(biāo)桿”的共同愿景為引領(lǐng)，不斷完善學(xué)習(xí)機制。今年班組凝練“六我”公約：我學(xué)習(xí)、我問答、我主講、我考試、我競賽、我分享，營造特色文化，在班組內(nèi)部形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作、以工作促進學(xué)習(xí)的良好氛圍。

班組嚴(yán)格按照新的要求執(zhí)行，鼓勵大家人人都來爭當(dāng)主人翁，每名員工需要將自己在工作、學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗，歸納總結(jié)以“我分享”的形式，張貼在互動展板上，供大家學(xué)習(xí)和參考?！拔腋傎悺币髥T工積極準(zhǔn)備，應(yīng)對每年的竟能競賽。“我考試”則是每個月有班內(nèi)培訓(xùn)員出一份捐資，內(nèi)容涵蓋安規(guī)和帶電作業(yè)題庫，組織員工進行答題，并公布成績，督促大家課余之外不要忘了學(xué)習(xí)?！拔抑髦v”要求每周安排一位員工，搜集最新的電力行業(yè)知識或帶電作業(yè)的技術(shù)要點，選取一個下午集中學(xué)習(xí)，使大家共同提高?！拔覇柎稹币竺咳沼砂嘟M或技術(shù)骨干，每日準(zhǔn)備一道技術(shù)問答題，在班組生產(chǎn)晚會或者安全活動會上提出，由青年員工回答，并由老師傅點評，不斷鞏固和扎實他們的理論基礎(chǔ)和實際經(jīng)驗?！拔覍W(xué)習(xí)”則是組織大家每天下午抽出一個小時的空余時間看書學(xué)習(xí)，不斷充實自己。所有的分析內(nèi)容、主講課題和問答題在班組互動版上都有展示，做到日日更新，周周更新，并在資料盒中做歸檔。

半年來，通過這“六我”公約的實施，員工個人素質(zhì)修養(yǎng)有了較大幅度的提高，化以前我為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的局面，為我需要學(xué)習(xí)的良好氛圍。

5．總結(jié)式學(xué)習(xí)法

有的職工在所從事的崗位工作多年，積累了豐富經(jīng)驗，對工作中的一些實際操作、技術(shù)要領(lǐng)有一些獨到的見解和創(chuàng)造性的作法。鑒于此，公司鼓勵他們將實踐操作經(jīng)驗總結(jié)提練成朗朗上口的“順口溜”，以寓教于樂的形式將學(xué)習(xí)變成妙趣橫生的樂事，便于廣大職工學(xué)習(xí)推廣，極大地提高了職工的學(xué)習(xí)興趣，使職工由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動“接招”。我公司機務(wù)段調(diào)車班，將機車安全行駛注意事項編成順口溜，如：機“車安全很重要，分工明確不亂套；確認(rèn)進路和信號，控制速度不急躁”、“絆人的樁不在高，違章的事不在小”、“班前睡好覺，安全更可靠”等口語化的東西，在同事中得到認(rèn)可和推廣。

（三）豐富載體，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

1．書香一角

2．工區(qū)網(wǎng)頁

3．勞模工作室

群眾性經(jīng)濟創(chuàng)新、QC

注重學(xué)用結(jié)合，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高班組職工技能，能結(jié)合班組崗位工作特點，有針對性開展崗位練兵，崗位專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位工作經(jīng)驗交流活動，通過技能培訓(xùn)和崗位工作經(jīng)驗交流，班組職工整體素質(zhì)明顯提高。注重生產(chǎn)工作實踐，班組廣泛深入開展群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動。通過五小攻關(guān)、合理化建議、拜師學(xué)藝、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新、技術(shù)練兵比武等群眾性創(chuàng)新實踐活動，有作為、有成果、班組工作成績突出。加大創(chuàng)新宣傳力度，營造學(xué)習(xí)光榮、創(chuàng)新光榮的濃厚氛圍。建立促進技術(shù)革新的激勵機制，設(shè)立實名操作法(工藝)，根據(jù)申報情況評定。凡是在安全生產(chǎn)、技術(shù)革新等一線崗位的職工，經(jīng)摸索、實踐、總結(jié)而提煉出的具有獨創(chuàng)性、先進性、科學(xué)性和普及性的操作方法，基層公示并得到職工認(rèn)可的，以職工姓名命名操作方法。健全創(chuàng)新成果命名、應(yīng)用效益評估及提成獎勵制度，對榮獲全國、省級技術(shù)能手稱號的給予重獎，讓創(chuàng)新者得名得利。

三、推進學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的幾點思考

（一）避免學(xué)習(xí)簡單化、形式化、邊緣化

要避免學(xué)習(xí)簡單化，要切實把創(chuàng)建活動提升到管理的高度去認(rèn)識。堅持把學(xué)習(xí)的需求和公司的發(fā)展結(jié)合起來，適時修訂學(xué)習(xí)計劃，充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)型班組建設(shè)精心打造成滲透班組一切活動的系統(tǒng)工程。

要避免學(xué)習(xí)形式化，不能滿足表面熱鬧，而忽視實際效果。我們要堅持學(xué)以致用的原則，要緊密結(jié)合企業(yè)實際和職工需求，加強學(xué)習(xí)的針對性和實用性，通過學(xué)習(xí)真正解決日常工作中的實際困難，做到以學(xué)習(xí)求創(chuàng)新，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。

還要避免學(xué)習(xí)邊緣化，對創(chuàng)建活動帶動企業(yè)中心工作的重要作用認(rèn)識不足，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的缺失。我們要堅持學(xué)習(xí)為先的原則，把學(xué)習(xí)融入工作的全過程，通過學(xué)習(xí)力向創(chuàng)造力的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作相互促進共同提高的局面。

（二）改善班組硬件、軟件設(shè)施

物質(zhì)層面：為班組提供良好的硬件、軟件環(huán)境，努力改善班組休息和工作環(huán)境，為班組配置資料柜、更衣柜等設(shè)施，發(fā)放統(tǒng)一的檔案盒，為班組增添電腦、書籍；制定和完善班組各項管理制度，健全班組民主管理網(wǎng)絡(luò)，修訂和健全各種規(guī)程，使班組建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范。

文化層面：運用所有的宣傳媒體和工具，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。結(jié)合貫徹落實企業(yè)中心工作和發(fā)展戰(zhàn)略，賦予創(chuàng)建活動新內(nèi)涵；通過增強危機意識和競爭意識，激發(fā)創(chuàng)建活動新動力。鼓勵、扶持職工的學(xué)習(xí)積極性，支持、培育多種形式的學(xué)習(xí)團隊，促進“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的先進學(xué)習(xí)理念深入人心。在學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建過程中，我們還不能僅停留在幫助班組建立共同愿景上，還要注重指導(dǎo)班組培育自己的團隊文化，引導(dǎo)班組建立屬于自己班組的標(biāo)識文化、反思文化和共享文化。通過標(biāo)識、反思、共享團隊文化的塑造，努力改善班組成員的心智模式，讓班組成員深刻感受到“家”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，不斷增強自主創(chuàng)建的熱情和動力。如在班組中開設(shè)學(xué)習(xí)園地、開展班組論壇、心得演講、心靈溝通、知識共享、案例分析、學(xué)習(xí)演練場、有效溝通、拓展訓(xùn)練等活動，不斷營造高度開放、信任的團隊文化氛圍，創(chuàng)建獨具特色的班組團隊文化。正是在團隊文化的熏陶下，班組成員之間互相關(guān)心、互相理解、互相寬容、互相協(xié)作。只有在這樣和諧的團隊氛圍中，創(chuàng)爭活動才能深入開展下去。

（三）完善競爭機制、激勵機制（績效考核）

競爭機制：在干部業(yè)績考核、青年大學(xué)生“1+3+5”成長計劃、生產(chǎn)業(yè)務(wù)骨干選拔、卓越員工評選以及崗位晉級增資考評中，把學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力放在突出位置，設(shè)定硬性指標(biāo)，把職工成長發(fā)展與學(xué)習(xí)力創(chuàng)造力的提升聯(lián)系起來，保持一種創(chuàng)先爭優(yōu)的積極態(tài)勢。

激勵機制：學(xué)習(xí)型部門、班組和個人的評選要建立具體的考量標(biāo)準(zhǔn)，堅持典型引路，通過全方位的經(jīng)驗介紹、成果發(fā)布、現(xiàn)場觀摩以及新聞櫥窗、黑板報、《信息與溝通》等，大力宣傳表彰創(chuàng)建活動的先進團隊和個人，并在人力、物力、財力給予充分的支助和扶植。對于創(chuàng)建活動的滯后消極現(xiàn)象要及時提出批評，把整改結(jié)果與經(jīng)濟責(zé)任制掛鉤。

在星級學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動中，我們本著基層自愿的形式逐步擴大參與面，做到點面結(jié)合，分步實施，長遠(yuǎn)規(guī)劃，培育一個，成熟一個，命名一個，而不是強行鋪開全面推進，避免了形式主義，確保了活動效果。同時，在實施規(guī)劃中，制定相應(yīng)的星級學(xué)習(xí)型班組（包括一星級至五星級）考核評估標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，設(shè)立星級班組獎勵基金，對星級班組實行動態(tài)管理，使星級班組創(chuàng)爭活動形成了團隊共同的行為，得到了公司黨政的重視和支持。通過自主參加，加強正確引導(dǎo)，堅持正向激勵，使星級學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動，逐漸被基層單位和班組認(rèn)可，自愿參與創(chuàng)建的班組比例逐年擴大，形成了由認(rèn)同到自愿參加、自主學(xué)習(xí)、自我提高、自發(fā)推進的活動鏈條與良性的發(fā)展態(tài)勢。

第三篇：班組建設(shè)思考

對班組建設(shè)的幾點思考

射孔彈分廠林樹彬

班組，工廠最基層的行政組織，我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，是我們加強基層組織建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。調(diào)研論證感到，當(dāng)前我廠的班組建設(shè)與管理水平雖在不斷提高，但離新時期對加強班組建設(shè)的要求相比仍有差距。因此，探索并積累班組建設(shè)經(jīng)驗方面的途徑與經(jīng)驗十分重要，這對工廠今后的生存與發(fā)展發(fā)展也有著現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

誠然，建設(shè)一個好的班組所涉列的內(nèi)容十分廣泛，自己不能全面論述，僅就影響班組建設(shè)的一些主要方面談自己的體會。

選配一個班長。班組成員處在生產(chǎn)第一線，班組長是生產(chǎn)組織者和指揮者，處于承上啟下的重要位置，可謂“兵頭將尾”，班組長的選配十分重要。一定要選拔思想好、安全責(zé)任心強、技術(shù)精、懂業(yè)務(wù)、會管理、作風(fēng)正、干勁足、有威信的人擔(dān)任班組長，從而通過班組長卓有成效的帶領(lǐng)，構(gòu)筑起班組團結(jié)奮進的核心，以旺盛的精力和干勁完成生產(chǎn)任務(wù)，近年來，分廠在班組建設(shè)特別是在注重配班長方面還是盡了一定的努力，像我們一車間壓藥班的班長康改麗，檢驗班班長李永亭等，她們不僅在業(yè)務(wù)上領(lǐng)先，在作用發(fā)揮上也是比較出色的。完善一套制度。制度是班組在生產(chǎn)技術(shù)等經(jīng)營活動中共同遵守的規(guī)范和準(zhǔn)則，因此，班組必須要有一套合理且行之有效的規(guī)章制度，如工藝制、工作制、考核制、崗位責(zé)任制、交接班制、經(jīng)濟核算制，以及安全、質(zhì)量、設(shè)備、工具、勞動管理等制度，這有助于實現(xiàn)班組的科學(xué)管理，消除班組工作中混亂和內(nèi)耗現(xiàn)象，最重要的是減少矛盾，從而保證班組生產(chǎn)工作的順利進行。

在此基礎(chǔ)上，班組在依制管理過程中還應(yīng)注意幾點：一是班組工作計劃要有措施、有考核、有落實、有總結(jié)，同時還要根據(jù)不同時期的情況修改完善工作計劃，確保生產(chǎn)運行。二是制度形式要規(guī)范、內(nèi)容要完善，特別是設(shè)備臺帳一定要健全，內(nèi)容填寫規(guī)范、格式統(tǒng)一、帳目整潔、清楚、真實。做到領(lǐng)用有手續(xù)、使用有記錄，保管有標(biāo)準(zhǔn)、有責(zé)任。達(dá)到帳、卡、物相符、帳帳相符的要求，同時備品備件庫也要規(guī)范有序、整齊劃一，符合要求。三是責(zé)任明確，分工仔細(xì)，做到項項工作有人管，件件事情有人抓，不缺項不漏項；四是制度執(zhí)行要嚴(yán)明，不詢私情，倡導(dǎo)制度面前人人平等，誰出了問題都要依制度辦事，按制度考核。從而使職工在工作中真正的實現(xiàn)盡職盡責(zé)，敬業(yè)愛崗，勤奮工作的要求。

提升一種素質(zhì)。班組是一個集體，如何有效合理地把職工組織起來，動員起來，除了有一套健全完善的的規(guī)章制度外，職工素質(zhì)提升很關(guān)鍵。一是政治素質(zhì)。不要覺得班組的政治素質(zhì)可要可不要，甚至不要。必須明確，人是生產(chǎn)工作的主體，更是行為實踐的主體，職工的思想情緒變化對生產(chǎn)工作的影響，在過去眾多論述中已相當(dāng)明確，這里不加贅述，總之，職工的政治素質(zhì)體現(xiàn)在行動上就是愛崗位敬業(yè)，體現(xiàn)在精神上就是一種形象，體現(xiàn)在言行上就是一種文化，因此引導(dǎo)職工提升政治素質(zhì)，牢固樹立新的工作理念，行為理念是班組建設(shè)十分必須的。所以班組應(yīng)該有充分的時間用于學(xué)習(xí)，并持之以恒，除了

學(xué)科學(xué)、學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)管理外，其他輔助性的業(yè)務(wù)知識也都應(yīng)該是職工學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二是專業(yè)素質(zhì)。班組的專業(yè)能力就是指職工在生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)濟活動中，不斷學(xué)習(xí)和掌握各種專項技術(shù)及管理實務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)能力，對增強班組計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的能力，并使各項專業(yè)管理的要求在班組得到落實十分重要。提升專業(yè)能力內(nèi)容很多，其中與班組直接涉及到的有生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備工具管理、勞動管理、安全文明管理、原始記錄憑證和臺賬管理等等。要充分利用青工崗位技校這載體，深入挖掘在業(yè)務(wù)技術(shù)方面有一定實踐經(jīng)驗，工作技術(shù)很有潛力的職工講課，同時也可以外聯(lián)和引進培訓(xùn)資源。本著“干什么學(xué)什么鉆什么，缺什么補什么”的原則，營造一種積極學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)一種比學(xué)趕幫超的勁頭，使班組內(nèi)部人人努力學(xué)習(xí)、人人積極向上，不做“木桶上最短的那塊短板”，不拖班組的后腿，互相影響、互相學(xué)習(xí)、互相支持，互相促進，從而提升班組群體業(yè)務(wù)素質(zhì)。在過年的一年里，我們分廠充分利用青工崗位技校這一載體，以“引進文化，豐富知識，拓展思路，提升技能”為目標(biāo)。采取“共性問題集中學(xué)，特殊問題輔導(dǎo)學(xué)，重點問題強化學(xué)”的“三學(xué)”教學(xué)法，先后對青工進行了《爆轟理論》、《設(shè)備管理基本技能》、“6S管理”為主要內(nèi)容的6期培訓(xùn)，累積培訓(xùn)課時1760小時，學(xué)員達(dá)300人次。青工霍傳利在學(xué)習(xí)上不放過任何一個難點，操作上不放過任何一個細(xì)點，在工作上不放過任何一個疑點，邊實踐邊積累邊探索，業(yè)務(wù)知識專業(yè)技能訊速提高，很快就成為學(xué)習(xí)上的骨干，工作上的帶頭兵。2006年的8月，在生產(chǎn)DP33RDX-1型射孔彈時，四

臺壓機上的模具出現(xiàn)大小不同的故障，他憑著自己掌握的知識和過硬的技能進行維修，一次性節(jié)約維修資金近萬元，得到領(lǐng)導(dǎo)和職工們的稱贊。在2004-2006三年間，他連續(xù)3年獲得廠技改三等獎，連續(xù)兩年獲廠技術(shù)大賽第一名，2006年還被評為廠精品質(zhì)量十大標(biāo)兵之一。

打造一種環(huán)境。班組要努力建設(shè)一種團結(jié)和諧的工作環(huán)境，這是班組在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，特別是在急難險重任務(wù)面前獲取主動重要籌碼。這里班長的作用最重要。一要注重團結(jié)。班長遇事要同成員商量，開誠布公，以理服人，辦事公正公平，獎罰分明，二要注重關(guān)心。班長在思想上、生活上要關(guān)心本班組成員，成為他們的知心人，熱情為他們排憂解難，贏得他們的依賴、信任和支持。三要注重交流。班組成員之間平時應(yīng)該多交流，班組長也要為實現(xiàn)這種交流創(chuàng)造條件。如班前班后會、工作時間，或班組舉行的各類活動中都應(yīng)時時處處講求溝通，重視溝通。使工作中產(chǎn)生的矛盾能夠在溝通中及時化解，并消除不滿情緒和同事間相處的隔閡；當(dāng)有的同事在生活上、工作上遇到困難，班組成員則要主動關(guān)心他、幫助他，講原則、重感情；同事之間要互相諒解，互相尊重，多嘗試換位思考，不要得理不饒人，以形成班組內(nèi)部團結(jié)和諧的工作環(huán)境。我們必須清醒的認(rèn)識到人造環(huán)境，環(huán)境育人的道理?？鞓返沫h(huán)境，會使人的工作效率得到提高，人的緊張壓力得到緩解，使職工產(chǎn)生一種歸屬感，才能快樂的工作，凝聚力以及執(zhí)行政策的積極性主動性也能隨之增強，保證工廠目標(biāo)的實現(xiàn)。

建立一種激勵。職工激勵，指的是通過內(nèi)外部的激勵手段，不斷促進工廠目標(biāo)實現(xiàn)和員工個人發(fā)展之間的良性循環(huán)?；萜赵诩顧C制

中曾提出：“以真誠、公正的態(tài)度服務(wù)于公司的每一個權(quán)力人”，IBM也提出“讓公司的每一個成員的尊嚴(yán)和權(quán)力都得到尊重，從而促使員為公司在世界各地的消費者提供最上乘的服務(wù)”。激勵的手段很多，主要有報酬體系激勵、福利體系激勵，以及滿足員工心理需求的一些其他措施激勵。實踐證明，精神激勵是最低成本的一種激勵，同時也是激勵員工手段中很好的選擇之一。所以，在班組工作中，有必要工廠對優(yōu)秀職工進行心態(tài)、成才、競爭等等各種獎勵，以鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚，發(fā)揮出示范作用，帶動整個班組積極進取，提升班組的成員競爭力，最終提升工廠的競爭力。

創(chuàng)設(shè)一種文化。班組文化來源于生產(chǎn)實踐和工作實踐，來源于班組每個職工生產(chǎn)勞動經(jīng)驗的積累。好的班組文化可從一個側(cè)面反映班組形象及職工素質(zhì)。好的班組文化能起到一種凝聚、振奮、警示等重要作用。一是以豐富的文體活動為突破口，建立了職工自己的活動場所。如2006年，我們射孔彈分廠建立了集圖書、休閑、娛樂為一體的職工之家，不定期地開展了豐富多豐富多彩的拔河、棋牌等各類文體活動，有效地增強了凝聚力；二是結(jié)合隊伍建設(shè)實際，深入做好職工的思想政治工作，堅持政治理論學(xué)習(xí)制度，穩(wěn)定職工隊伍思想。三是爭做員工的貼心人，通過與員工交心談心，廣泛聽取員工意見，了解員工思想動態(tài)，及時進行溝通，了解和幫助員工解決一些實際困難，使職工安心工作。四是一切從大局出發(fā)，一切以職工利益為重，關(guān)心體貼職工，使職工時刻感受家的溫暖；五是堅持開展民主管理，開展合理化建議征集等活動，強化民主監(jiān)督，充分發(fā)揮工會組織作用，組

織開展多種形式的文化活動，通過以上舉措，讓員工的精神面貌、工作作風(fēng)有明顯改善，主人翁意識、團隊精神大大增強，員工的奮斗方向與發(fā)展目標(biāo)更加明確，班組的凝聚力明顯增強。六是提練具有班組特色的安全、質(zhì)量、工藝、工作等方面的理念。如分廠一車間的“班前五講”（即，）“班后五清”（即，），這些都來源于實踐，并服務(wù)于實踐，對順暢工作環(huán)節(jié)，規(guī)范工作流程，升華工作心態(tài)起到了重要作用。

以上是自己對班組建設(shè)中一些重要環(huán)節(jié)的闡述，其實自己對怎樣建設(shè)好班組，有哪些好的途徑和方法也是在初探中，見解很不成熟，還請同仁批評。

第四篇：學(xué)習(xí)型班組的實踐與思考

學(xué)習(xí)型班組的實踐與思考

在一個企業(yè)里班組是最基層的組織，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動最基礎(chǔ)的承擔(dān)者。以往班組建設(shè)的最大的特點是強調(diào)以執(zhí)行為主，完成指標(biāo)為目標(biāo)。而學(xué)習(xí)型班組則注重全員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和自我超越能力持續(xù)不斷的提高。在企業(yè)開展學(xué)習(xí)型班組,目的就是要不斷增強班組的學(xué)習(xí)力,提高職工的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強班組成員自覺學(xué)習(xí)的意識、整體戰(zhàn)斗力和適應(yīng)能力。使企業(yè)始終保持旺盛的活力和創(chuàng)新能力。

進入公司兩年多來

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)加強職工隊伍建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)，關(guān)系到企業(yè)生存發(fā)展重要的、長期的基礎(chǔ)工作。

3、立足相互溝通與交流，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍。

營造班組內(nèi)部基于員工之間的交流和溝通所必需的開放式環(huán)境和氛圍，是學(xué)習(xí)型班組的主要特點。作為班組長應(yīng)鼓勵員工多與自己溝通，積極采納員工合理的建議。避免由于慣性思維的毛病，扼殺了員工創(chuàng)新的積極性。曾經(jīng)一位員工針對某個技術(shù)解決方案提出了新的看法，班長二話沒說就否定了他的看法。可后來，實踐證明這位員工的方案是切實可行的。這樣既挫傷了員工的工作熱情，也壓抑了員工的學(xué)習(xí)干勁。如果多一點溝通和激勵，情況可能就兩樣。調(diào)研的結(jié)果表明，尚有20.8%的員工感到自己對班組的建議沒有得到重視和很好地溝通。因此造成18.9%的員工感到工作壓抑或無挑戰(zhàn)性。所以說，形成一種開放式的環(huán)境和氛圍，不僅是員工之間能夠坦誠相見，而且應(yīng)該達(dá)到管理者和普通員工之間也能互通有無，彼此真誠面對。

（二）適應(yīng)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高班組的學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)知識共享的氛圍。

適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是班組學(xué)習(xí)的兩個階段。就班組學(xué)習(xí)而言，培訓(xùn)僅僅是員工適應(yīng)性學(xué)習(xí)的一種途徑。大量的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”往往發(fā)生在日常的工作和交流過程中，它是一種目的性、指向性更明確的自覺學(xué)習(xí)。因此只有把兩者有機的結(jié)合起來，才是創(chuàng)建真正的學(xué)習(xí)型班組。

1、通過適應(yīng)性學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，針對電信行業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速、經(jīng)營業(yè)務(wù)不斷出新、市場競爭日趨激烈、企業(yè)內(nèi)部改革不斷深化的情況，從充分保障員工就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的角度出發(fā)，分公司領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)機制的創(chuàng)新工作，就2002年1-9月份的資料統(tǒng)計，全市舉辦各類培訓(xùn)班41期，參加培訓(xùn)人數(shù)1839人，外送培訓(xùn)人數(shù)43人，教育培訓(xùn)投入資金達(dá)698155萬元。此外，組織企業(yè)信息化建設(shè)OA辦公自動化及KM知識管理、ERP管理模式及應(yīng)用學(xué)習(xí)講座參訓(xùn)人數(shù)317人次等。這樣從源頭上提升員工崗位競爭力。同時通過培訓(xùn)機制，轉(zhuǎn)變員工的理念，凝聚企業(yè)的共識，從而提高班組的學(xué)習(xí)力。讓員工將組織愿景融入生活，從而為第二階段創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)而奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、通過營造知識共享的氛圍，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中合理運用適應(yīng)性學(xué)習(xí)知識。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要做到能學(xué)習(xí)、會分享。班組長應(yīng)根據(jù)班組人員的特點，以激發(fā)潛能、提升智能為重點，通過搭建“小講臺”、設(shè)立“點將臺”等有效形式，實現(xiàn)班組學(xué)習(xí)和知識共享的目標(biāo)，促進了班組成員技能素養(yǎng)的提高。

（1）搭建“小講臺”，就是讓每個組員有機會介紹自己工作中失敗的教訓(xùn)、成功的經(jīng)驗，可以是一次開發(fā)項目、一次發(fā)展業(yè)務(wù)或是一次走訪用戶，使得人人都可以上“小講臺”，人人必須上“小講臺”。目前很多培訓(xùn)都只能由少部分人參加，因此，讓受訓(xùn)人員通過“小講臺”的形式，進行內(nèi)部培訓(xùn)和交流，使新的技術(shù)和方法能夠為大家共享。這一點尤為重要。此外，通過“小講臺”，也可以使員工在今后的工作中少走彎路，各獨立項目之間在技術(shù)上得到互補，一些新的思路、新的方案往往能在相互交流和探討中應(yīng)運而生。例如計算賬務(wù)中心班組通過這種形式的交流，使每個組員的技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮，開發(fā)了《97主頁》，集查詢、統(tǒng)計、校對、記錄、匯總等功能于一體，大大提高了工作效率。

（2）設(shè)立“點將臺”則是針對班組員工普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)而無力解決的知識架構(gòu)問題時，向分公司提出培訓(xùn)需求，聘請專家或在此方面頗有特長的員工為大家答疑解惑。對此，分公司2002年6月份聘請深圳華為公司的講師講座《大客戶營銷管理》的知識，聽課人數(shù)達(dá)103人。7月份聘請師專老師為話務(wù)員和一線服務(wù)人員43人進行普通話和用戶心理學(xué)培訓(xùn)。網(wǎng)管中心每周專門辟出半天作為“學(xué)習(xí)日”，邀請班組內(nèi)外的骨干開辦技術(shù)講座，進行技術(shù)間的交流、討論。再如大戶部邀請技術(shù)專業(yè)骨干為大客戶經(jīng)理培訓(xùn)寬帶技術(shù)等。這些舉措在一定程度上促進了班組員工技術(shù)水平的提高，實現(xiàn)了適應(yīng)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)有機的結(jié)合。

（三）學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)用相融。

結(jié)合企業(yè)實際，賦予學(xué)習(xí)型班組新的內(nèi)涵，倡導(dǎo)員工學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的新觀念。工作學(xué)習(xí)化使成員活化生命意義，重在激發(fā)人的潛能，提升人生價值；學(xué)習(xí)工作化使班組不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升應(yīng)變能力。工作是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是工作的部分。以學(xué)習(xí)型組織為努力方向的班組，要在工作中不斷地反思發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)新問題，以問題和失誤引導(dǎo)學(xué)習(xí)，注重信息反饋，反思和共享。

1、注重緊密結(jié)合實際需要。結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實，突出員工基礎(chǔ)知識技能的提高和普及型教育的特點，以“干什么學(xué)什么，缺什么補什么”為原則，全方位、多層面地組織員工開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。由于業(yè)務(wù)流程調(diào)整及機構(gòu)、崗位設(shè)置，重新整合，組織員工進行崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，以此作為能否競聘上崗的依據(jù)，使員工在樹立危機感的同時，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

2、干中學(xué)，學(xué)中干。理論學(xué)習(xí)未付諸行動，就難以看出掌握的程度。電信營業(yè)前臺實行早會制度，班前5分鐘的“一日一議”；1000號客戶服務(wù)中心的“最佳服務(wù)用語設(shè)計”；業(yè)務(wù)部門的“讓客戶來培訓(xùn)客戶經(jīng)理”等，都是員工從實踐中來到實踐中去的學(xué)習(xí)方式。工作不僅要勝任，更要提出更高的要求，激勵自己學(xué)習(xí)，工作才能更加出色。通過實際工作中遇到的難題，通過再學(xué)習(xí)和提高，從而使工作與學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

3、全程學(xué)習(xí)，自主管理。即讓員工把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，做到邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備，邊學(xué)習(xí)邊計劃，形成自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題的習(xí)慣，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)能力的提高。班組學(xué)習(xí)，不僅重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更重視群體智力的開發(fā)。通過自主管理，使員工最大限度地發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到學(xué)習(xí)工作化的目的。使個人、班組的知識不斷創(chuàng)新發(fā)展，流程不斷再造，技術(shù)不斷進步、服務(wù)不斷改善，從而增強班組主動適應(yīng)外部變化和自我發(fā)展能力。

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的前提

一個企業(yè)為了持久生存發(fā)展,做大做強,必致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對企業(yè)間競爭的認(rèn)識不斷深化。從認(rèn)為企業(yè)的競爭是產(chǎn)品的競爭,到技術(shù)的競爭,到歸結(jié)為人才的競爭。特別是在當(dāng)今信息化時代，知識的更新折舊速度也越來越快，“一次性學(xué)成的時代”已成為永遠(yuǎn)的過去式，真正實用的人才必須與時俱進，不斷豐富完善自己，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。一些“技術(shù)單一”的個性人才，將越來越難以適應(yīng)企業(yè)的競爭和發(fā)展。

企業(yè)的競爭力的強弱，越來越取決于企業(yè)團體的學(xué)習(xí)力。知識的積累是通過書本知識、實踐知識、再回到書本汲取更新知識的循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，環(huán)境的適應(yīng)依賴學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的起點在于學(xué)習(xí)，文化建設(shè)來自學(xué)習(xí)。建立共同愿景，牢固樹立終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)成為企業(yè)職工的共識。

二、企業(yè)重視強化激勵是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的動力

企業(yè)高層高度重視對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組具有強大的號召力，黨政工團齊抓共管，堅持定期考核、評比、獎懲是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的至關(guān)重要的推動力。

為確保創(chuàng)建工作質(zhì)量，班組創(chuàng)建活動應(yīng)實行申報驗收制，由班組建設(shè)主管部門組織各單位進行創(chuàng)建申報和成果驗收，并制訂、落實相關(guān)管理、考核辦法。

應(yīng)加強創(chuàng)建活動的過程管理，定期組織檢查，對成果顯著的應(yīng)進行表彰和獎勵，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動長抓不懈。

三、知識共享比學(xué)趕超是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的有效方法

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)積極組織班組開展“互學(xué)”活動?！盎W(xué)”活動可采取“能者為師”、“師徒結(jié)對”、“班組結(jié)對”、“人人上講臺，人人當(dāng)老師”、“走出去，請進來”等形式?！澳苷邽閹煛笔窃诹私獍嘟M成員學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上在班選出授課人，結(jié)合工作的實際進行學(xué)習(xí)、交流、探討，這樣學(xué)習(xí)的效果會更好，更符合實際，激發(fā)大家主動學(xué)習(xí)知識欲望，極大提高學(xué)習(xí)效果?！鞍嘟M結(jié)對”是與兄弟班組開展互學(xué)活動，雙方定期進行集中活動。通過結(jié)對，班組間交流工作經(jīng)驗和管理心得，有時可互派人員到工作現(xiàn)場，互相支援，互相學(xué)習(xí)。結(jié)對活動的開展，能夠使班組間實現(xiàn)知識共享，起到同行比較、橫向交流、取長補短、共同進步的積極作用，不但能極大活躍班組學(xué)習(xí)氣氛，而且能夠激發(fā)班組成員學(xué)業(yè)務(wù)、比技能的熱情，有效提高班組整體技術(shù)水平。

四、優(yōu)化機制不斷創(chuàng)新是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的保障

建立目標(biāo)學(xué)習(xí)機制，以創(chuàng)新拉動學(xué)習(xí)機制，規(guī)定創(chuàng)建的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)和實施步驟等，制定活動方案和創(chuàng)建規(guī)劃，并針對職工隊伍不同層次規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作方法，以確保創(chuàng)建目標(biāo)的實現(xiàn)?？抗芾頇C制的創(chuàng)新保證學(xué)習(xí)機制的創(chuàng)新。一是建立約束機制；二是建立考核評價機制；三是建立競爭激勵機制；四是建立典型示范機制，從而帶動創(chuàng)建活動的深入開展。

靠經(jīng)營機制的創(chuàng)新帶動學(xué)習(xí)機制的創(chuàng)新。注重把經(jīng)營機制的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)機制的創(chuàng)新有機的結(jié)合起來。

五、選好班長提升素質(zhì)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵

俗話說：班組長是一個兵頭將尾的官，起著承上啟下的橋梁作用，尤其是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過程中他卻起著極其重要的作用，選好班組長、加強班組長的素質(zhì)提升是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵。在企業(yè)范圍內(nèi)建立班組長學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制，創(chuàng)造橫向交流的學(xué)習(xí)的機會。對班組長自身的綜合素質(zhì)應(yīng)有一個管理和考核辦法，要讓班組長有提高自身綜合素質(zhì)的緊迫感和強烈愿望，做到固強補弱，避免因自身某個方面的素質(zhì)不夠等原因而影響到班組的健康發(fā)展。要通過各種方法學(xué)習(xí)、實踐，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷提高班組長素質(zhì)能力，特別要增強他們對班組學(xué)習(xí)的策劃和管理能力，使他們以身作則帶頭學(xué)，營造班組良好學(xué)習(xí)氛圍。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一個持久的修煉的過程，應(yīng)成為企業(yè)長期的自覺行為，讓員工在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，強化“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，使班組員工自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，全方位學(xué)習(xí)，促進企業(yè)不斷發(fā)展。

第五篇：班組文化建設(shè)的實踐與思考

班組文化建設(shè)的實踐與思考

班組是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)活力的源泉，是完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各項任務(wù)的執(zhí)行團隊。班組文化是班組成員在企業(yè)經(jīng)營管理實踐中所形成的共同價值觀和行為規(guī)范，是企業(yè)文化建設(shè)的組成部分，是推進企業(yè)文化建設(shè)的重要抓手。加強班組文化建設(shè)，對于提高企業(yè)管理水平，提升團隊凝聚力，增強員工責(zé)任感、使命感和歸屬感，充分調(diào)動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進企業(yè)生存和發(fā)展，具有重要的推動作 用。

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以公司生產(chǎn)經(jīng)營為中心，以提升企業(yè)核心競爭力為根本，以推進公司企業(yè)文化建設(shè)為主線，通過一系列班組文化建設(shè)活動，夯實企業(yè)管理基礎(chǔ)，提高員工綜合素質(zhì)，關(guān)注員工成長和發(fā)展，營造關(guān)心人、理解人、尊重人的文化氣氛，把班組建設(shè)成為愛崗位、講責(zé)任、懂經(jīng)營、會管理、優(yōu)服務(wù)的先進團隊，成為推進改革、嚴(yán)格 管理、加快發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

一、開展班組文化建設(shè)是公司企業(yè)文化建設(shè)的深入和發(fā)展，也是深化和踐行公司文化理念的載體和平臺。要通過班組文化建設(shè)進一步豐富和創(chuàng)新公司文化理念，使之在新的歷 史條件下有新的提升和發(fā)展。

二、堅持“以人為本，固本強基”原則。要牢固樹立以人為本、鑄魂育人思想，通過班組文化建設(shè)堅定員工信心，統(tǒng)一員工思想，提高崗位技能，激發(fā)班組活力，筑牢管理基礎(chǔ)，實現(xiàn)文化管理與班組管理的統(tǒng)一。以建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”為載體，班組員工要樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，定期組織員工學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，開展讀書活動，交流工 作經(jīng)驗和讀書體會，提高員工技能和文化素質(zhì)，促進員工成長進步。

三、堅持“貼近實際，務(wù)求實效”原則。要貼近員工、貼近班組、貼近供暖工作實際，圍繞班組中心工作和薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)班組文化建設(shè)的切入點，建立與班組相適應(yīng)的文化 建設(shè)模式，用工作成效檢驗文化建設(shè)成果。踐行公司“嚴(yán)格管理精細(xì)化，規(guī)范管理科學(xué)化，創(chuàng)新管理全員化”管理理念，向員工灌輸“嚴(yán)、細(xì)、實、新”的管理要求，養(yǎng)成嚴(yán)格要求、細(xì)心操作、求真務(wù)實、銳意創(chuàng)新的工作作風(fēng)，提升班組的管理水平。

四、堅持“典型示范，以點帶面”原則。要做好試點工作，注意發(fā)現(xiàn)和選樹班組文化建設(shè)先進典型，總結(jié)活動中的好經(jīng)驗、好做法，并上升為理性認(rèn)識，典型示范，以點帶面，為在公司全面開展班組文化建設(shè)打下基礎(chǔ)。建設(shè)環(huán)境整潔、秩序優(yōu)良、形象良好的班組環(huán)境。生產(chǎn)環(huán)境要設(shè)施設(shè)備整潔，料具擺放定位，安全提示醒目;工作環(huán)境要無雜物，無障礙，無隱患，無污染;生活環(huán)境要窗明幾凈，清潔干凈，衛(wèi)生優(yōu)良;個人要儀表端莊，衣著整齊，穿戴合體，樹立良好的形象。