第一篇：高中化學(xué)教師研修計(jì)劃
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃怎么寫?遵照教研工作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)研修工作，這里給大家分享一些關(guān)于高中化學(xué)教師研修計(jì)劃5篇，供大家參考。
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃1
一、開(kāi)展以校為本的專題研究
我們的化學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué)，我們化學(xué)組通過(guò)分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題(專題)，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
目前我校化學(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定開(kāi)展一系列立題小，周期短，見(jiàn)效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐;為求課堂教學(xué)高效率，進(jìn)行課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究。
化學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的化學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等。
二、各備課組研修專題草擬
1.預(yù)備階段
鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：
(一)課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)
(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題
(三)課內(nèi)師生交流，討論問(wèn)題
(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力
(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
(六)課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力
(七)階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。
同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。(三)由組內(nèi)以為教師先開(kāi)課，再采用全體教研組教師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開(kāi)課(四)全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的教學(xué)組合。
三、教研組研修特點(diǎn)
1.教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實(shí)，深入，從而推動(dòng)我校的的化學(xué)校本研修
2.備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題
3.教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究
4.每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案
5.每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課
6.帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)
四、存在的問(wèn)題和困難
1.科研經(jīng)費(fèi)
2.希望專家引領(lǐng)
3.合理的評(píng)價(jià)體系
五保障措施：
1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在教師的8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，切不可占用教師的休息時(shí)間，如此教師才能自覺(jué)自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒(méi)有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，而每逢雙周二下午為集體備課時(shí)間。由于在教師的工作時(shí)間內(nèi)開(kāi)展這一活動(dòng)而且這樣的活動(dòng)有主題、見(jiàn)實(shí)效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè);以市教研室為依托，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。
5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃21、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《教師法》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合，主動(dòng)參加學(xué)校和教育局組織的課件制作比賽。
3、主動(dòng)參加課改專題培訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方式，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的認(rèn)識(shí)和能力。
5、主動(dòng)參加學(xué)歷進(jìn)修。
6、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇有一定價(jià)值的教學(xué)論文。
7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書(shū)籍，每年要閱讀一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書(shū)筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
8、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方式，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教室教學(xué)水平。
9、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及各種書(shū)籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)者型教師。
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃3
為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)，更新教育教學(xué)理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃：
一、基本情況
本人__年7年，大專學(xué)歷，多年以來(lái)，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)和教室領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)生思想工作扎實(shí)，教室凝集力強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，善于鉆研獨(dú)特的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確。所以數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)名列前茅。
二、研修目標(biāo)
1、樹(shù)立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平。學(xué)習(xí)相關(guān)資料，以參與案例教學(xué)、聆聽(tīng)報(bào)告為載體，樹(shù)立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。
2、主動(dòng)參與“分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)”的教室教學(xué)模式，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展。
3、以課改研究為主要形式，提升個(gè)人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過(guò)研讀課標(biāo)，教室實(shí)踐、自我反思、同伴互助，請(qǐng)教教學(xué)能手等形式，提高自己的教學(xué)水平。
4、通過(guò)參與電子備課，參加計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，實(shí)踐多媒體教學(xué)等形式，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。
三、研修內(nèi)容
(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容
1、師德研修。主動(dòng)參與讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《小學(xué)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保_》等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。學(xué)習(xí)《初中語(yǔ)文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》，更新教育教學(xué)理念。以組內(nèi)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策。同年級(jí)內(nèi)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自己將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
3、教學(xué)教研能力研究。主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。主動(dòng)研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念，改進(jìn)不足，努力提高自身教學(xué)教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研認(rèn)識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合教室教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方式和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學(xué)中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力。
(二)個(gè)人自主選擇的研修內(nèi)容
1.從實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問(wèn)題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平。
2.三點(diǎn)一線活動(dòng)。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點(diǎn)連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、教室評(píng)析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式，通過(guò)教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、活動(dòng)與實(shí)施
1、每周參加教研組的校本教研活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。一人講課，眾人評(píng)論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他
2、參加豐富的活動(dòng)，展示自己，增強(qiáng)品牌認(rèn)識(shí)。主動(dòng)做好人人一節(jié)課活動(dòng)。號(hào)召教師樹(shù)立品牌認(rèn)識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)上傳下載，與高端對(duì)話。
4、把握機(jī)會(huì)參加外出學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)把撰寫教學(xué)日志、教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要的日程工作來(lái)做。認(rèn)真制定行動(dòng)研究計(jì)劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個(gè)臺(tái)階。
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
我校的校本教研工作主要以區(qū)進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)辦的工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校工作計(jì)劃和我校實(shí)際，圍繞課程改革，以基于問(wèn)題為依托，以教師崗位大練兵為主線，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、研訓(xùn)目標(biāo)：
1.以新課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.面向全體教師，以師德為首，以教育科研和教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
4.解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。
5.通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念。
三、主要工作內(nèi)容及措施
堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
1、以深化課堂教學(xué)改革為教研的重心，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
各教研組要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，深入開(kāi)展“學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的研究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)在教師的課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出來(lái)。
2、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、深鉆新教材，進(jìn)一步明確課程改革的方向。
繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論，探究如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。
3、開(kāi)展全體教師的崗位大練兵活動(dòng)。
以學(xué)校為單位，根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際情況制定出練兵方案，方案中包括專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、具體操作過(guò)程及達(dá)到的效果。學(xué)校教師全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面調(diào)控，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體工作的實(shí)施，骨干教師起引領(lǐng)示范的作用。
4、做好培訓(xùn)及考評(píng)工作
學(xué)校不定期對(duì)全體教師進(jìn)行一次集中培訓(xùn)，內(nèi)容包括：教學(xué)(備課、說(shuō)課、評(píng)價(jià)、反思等)、科研、師德、班主任等培訓(xùn)。學(xué)校進(jìn)行一次考核，成績(jī)張貼公布。
5、做好教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作
為了提高教研組長(zhǎng)的整體水平，每周二下午定為教研組長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)要有主題，有內(nèi)容。
6、用課題帶動(dòng)校本教研，完成好已經(jīng)申報(bào)的課題。
課題研究要注重過(guò)程性。各教研組要結(jié)合已經(jīng)申報(bào)的教研課題開(kāi)展好教研活動(dòng)，并注重資料的收集與整理，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利結(jié)題。同時(shí)通過(guò)課題的研究提高我們的教科研力。
7、開(kāi)展各種教研公開(kāi)課。
本學(xué)期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開(kāi)課,授課教師必須與課題結(jié)合，課堂教學(xué)中要有體現(xiàn)、反饋。本組教師必須參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
四、研修形式：
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。
五、保障措施：
1、組織到位。
學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、培訓(xùn)主任負(fù)責(zé)抓、教務(wù)處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。
學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度、教學(xué)常規(guī)制度、科研制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。
3、管理到位。
建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃5
一、本學(xué)期工作思路
我們倡導(dǎo)教師要成為“學(xué)習(xí)型群體”，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出“學(xué)習(xí)是教師教育生命之源”!讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
本教研組工作將以課堂教學(xué)與研究為中心，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組為抓手，加大教學(xué)研究和課程改革力度，努力提升教師專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)一步提高我?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)教育改革作出貢獻(xiàn)。
二、培訓(xùn)計(jì)劃：
開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展新模式。
從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，如果拋開(kāi)學(xué)校去談教師的發(fā)展和成長(zhǎng)那就失去了發(fā)展的基石和依托。因此教師的發(fā)展只能在學(xué)校中，在具體的實(shí)踐中，在對(duì)自身實(shí)踐的不斷反思中才能完成。學(xué)校既是教師專業(yè)生活的場(chǎng)所，又是教師專業(yè)成長(zhǎng)的地方。所以校本培訓(xùn)，必須以校本課程為主體，開(kāi)發(fā)校本課程本身就以教師專業(yè)發(fā)展為指向，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。我們化學(xué)組應(yīng)結(jié)合實(shí)際，立足本校，開(kāi)發(fā)如下培訓(xùn)內(nèi)容：
1、在新課程實(shí)施方面，要精心組織學(xué)習(xí)新課程理論和標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程必修模塊和選修模塊的課堂教學(xué)策略，繼續(xù)研究新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式，繼續(xù)研究校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)與研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)方式、開(kāi)展模式與評(píng)價(jià)形式。
2、針對(duì)高考發(fā)展的新趨勢(shì)，加強(qiáng)高考改革、課程改革、教學(xué)改革三者之間關(guān)系的研究，確保新課程順利實(shí)施，確?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量全面提高。在針對(duì)09年中考研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究化學(xué)中考改革與應(yīng)對(duì)措施，及早部署新一屆畢業(yè)班的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。
3、建立網(wǎng)上教研平臺(tái)，拓寬校本教研時(shí)空
為了給學(xué)校和教師提供更豐富的信息資料，給教師提供更便利的研究條件，使學(xué)校、教師更好地開(kāi)展校本教研，教研室、各學(xué)科教研員都要充分利用已經(jīng)建立起來(lái)的教研信息網(wǎng)站。大量的信息資料和教師的研究情況都可在教研網(wǎng)上公布(如實(shí)施新教材、新課標(biāo)的知識(shí)資源;教師的優(yōu)秀課例;學(xué)生進(jìn)行練習(xí)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)題庫(kù);學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng);提供師生互動(dòng)、教師交流的平臺(tái)等)，教師可以通過(guò)上網(wǎng)獲取教學(xué)研究信息，也可以在網(wǎng)上參與相關(guān)學(xué)科的教研。為學(xué)校的教師和教研員進(jìn)行交流、研討搭建平臺(tái)，擴(kuò)大教師參與教研的時(shí)空。
發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。
(1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過(guò)進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。
教研組將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。
(2)、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。離開(kāi)了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)教研室教研員為我校教師做新課程培訓(xùn)。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
(3)、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式
深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與研討。(1)每個(gè)教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)設(shè)計(jì)，課后說(shuō)反思。(2)同組教師備同一節(jié)課、聽(tīng)同一節(jié)課、評(píng)同一節(jié)課。同課異構(gòu)(3)同組教師共同研討交流，做到一二三：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出兩點(diǎn)不足，提一點(diǎn)希望。(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。
繼續(xù)推進(jìn)沙龍對(duì)話式教研模式。沙龍對(duì)話即帶著感悟、問(wèn)題作為研究者參加學(xué)術(shù)討論，真實(shí)地交流、自由地碰撞，獲得更深刻的發(fā)現(xiàn)，更精彩的見(jiàn)解。就是給教師營(yíng)造一個(gè)自由民主寬松的研究氛圍，讓教師在這樣的環(huán)境中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒、比較、鑒別，讓個(gè)人的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)與別人的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行對(duì)接、兼容并保留不同意見(jiàn)。形成“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的教研新局面。
總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。
高中化學(xué)教師研修計(jì)劃
第二篇：高中化學(xué)2017--2018研修計(jì)劃
高中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
——我的2017-2018研修計(jì)劃
高中化學(xué)是高中階段的重要學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合水平和探索創(chuàng)新意識(shí)發(fā)揮著重要作用。隨著新課程改革的深入實(shí)施，“以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)”的教學(xué)理念得到眾多教學(xué)工作者的認(rèn)可。如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，成為越來(lái)越多高中化學(xué)教師關(guān)注的問(wèn)題。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。根據(jù)上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身發(fā)展要求，圍繞著基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)這一中心論點(diǎn)，先淺談了在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性，并從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。特制訂本學(xué)期個(gè)人研修計(jì)劃如下：
一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性
所謂化學(xué)核心素養(yǎng)，是以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)、化學(xué)信息素養(yǎng)、跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)、合作交流能力以及正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上占據(jù)課堂主導(dǎo)地位，將整節(jié)課安排得十分緊湊，注重講解化學(xué)原理、化學(xué)公式以及化學(xué)題目的解題方法，忽視了對(duì)學(xué)生思考質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，片面追求學(xué)生的考試成績(jī)。學(xué)生按照教師在課堂中的教學(xué)思路去思考問(wèn)題，對(duì)教師產(chǎn)生依賴，怠于獨(dú)立思考，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 1.充分發(fā)掘“疑探式教學(xué)模式”的潛力
基于問(wèn)題學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義思想，通過(guò)分析高效課堂的基本元素，經(jīng)整合優(yōu)化形成了“三疑導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，探明了課堂上各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)要素，即：以“疑”為核心，以質(zhì)疑、探疑、解疑為主線，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究是學(xué)習(xí)為主要方式。從操作流程上來(lái)看，突出“質(zhì)疑”、“探疑”、“解疑”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，利用三個(gè)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，即“你中有我、我中有你”，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中的“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)是“三疑導(dǎo)學(xué)”課堂模式的基礎(chǔ)，也是的核心，它貫穿于“三疑”的全部過(guò)程；“探疑”，“三疑導(dǎo)學(xué)”課堂模式中的重要環(huán)節(jié)，主要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，想辦法去解決，包含了自主探疑、合作探疑等學(xué)習(xí)方式；“解疑”是“三疑導(dǎo)學(xué)”課堂模式中的最終環(huán)節(jié)，它不是簡(jiǎn)單的解疑釋惑，而是看看學(xué)生是否運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決問(wèn)題，是否提高了能力。2.建構(gòu)基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)單元
課堂教學(xué)要從知識(shí)技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂的主旋律。建構(gòu)基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元，是課堂轉(zhuǎn)型的核心，學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展是有效地實(shí)施單元教學(xué)、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的保證。3.利用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
高中化學(xué)課程中講授的知識(shí)多而碎，并且知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，很多高中學(xué)生提起化學(xué)很頭大，不知道該如何梳理匯總。根本原因在于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的把握，沒(méi)有找到化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系。因此，教師可以利用思維導(dǎo)圖的方法，通過(guò)直觀形象的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)思維過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，以“化學(xué)物質(zhì)及其變化”這一章節(jié)為例，教師可以讓學(xué)生拿出筆紙，引導(dǎo)學(xué)生思考：以組成為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，可以先分為哪幾類？學(xué)生通過(guò)查看課本和思考，便能在紙上寫出來(lái)：純凈物、混合物。然后教師再引導(dǎo)：純凈物又分為哪些大類呢？學(xué)生會(huì)在純凈物的結(jié)構(gòu)下寫上：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物。按照這種樹(shù)狀結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生先繪制出大的結(jié)構(gòu)，然后再在每個(gè)結(jié)構(gòu)下面細(xì)分思考，繪制出詳細(xì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的同時(shí)，邊想邊畫(huà)，可以清晰明了地掌握章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)分和關(guān)聯(lián)，在腦海中形成體系化、系統(tǒng)化的 化學(xué)知識(shí)體系。
3.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立探究意識(shí)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對(duì)于教學(xué)中學(xué)生較難理解掌握的知識(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究的過(guò)程和方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中挖掘化學(xué)知識(shí)的能力和主動(dòng)思考探索能力。例如，在學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)探究濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等外界條件對(duì)反應(yīng)速率的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，比如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，問(wèn)學(xué)生：FeCl3和MnO2在過(guò)氧化氫的分解中的作用是什么？學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)回答說(shuō)：是催化劑的作用，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)催化劑能影響化學(xué)反應(yīng)的速率，加入催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，不同的催化劑催化效果也不一樣。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，還能啟發(fā)他們的 思維靈感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。4.加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力。
化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高中化學(xué)教師還需要加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多實(shí)踐、多思考，拓展化學(xué)課堂教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，做到學(xué)以致用。例如，教師可以讓學(xué)生多觀察生活中的現(xiàn)象，比如鋁鍋用久了變黑，是因?yàn)殇X置換了水中鐵鹽產(chǎn)生了鐵；燒水壺用久了會(huì)產(chǎn)生水垢，是因?yàn)楹刑妓釟溻}的水受熱分解形成碳酸鈣，附結(jié)在內(nèi)壁上形成的；等等。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生完成課本上的實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，培 養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力。
三、具體措施
1、堅(jiān)持個(gè)人與集體學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。
總之，本學(xué)期我將在本計(jì)劃的指引下，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障。只有積極開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
第三篇：2015高中化學(xué)教師省級(jí)研修心得體會(huì)
2015高中化學(xué)教師省級(jí)研修心得體會(huì)
3月7日我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到渭南師范學(xué)院，首先要感謝省教育廳、渭南師院給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸聆聽(tīng)了教育專家、教授專家以及優(yōu)秀教師的精彩講座、教育觀點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)采。他們結(jié)合教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合化學(xué)專業(yè)知識(shí)、化學(xué)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把新課程理念以及教學(xué)與科研聯(lián)系起來(lái)，較為全面的為我們的教育教學(xué)提供了有效的理論基礎(chǔ)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育的本質(zhì)、教育的目的以及化學(xué)教學(xué)中的專業(yè)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
就像焦院長(zhǎng)說(shuō)的一樣，“交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，結(jié)交朋友，提高水平”這應(yīng)該就是我們來(lái)參加培訓(xùn)最大的收獲吧。通過(guò)來(lái)自不同地方、學(xué)校的我們?cè)谝黄鹬匦聹亓?xí)學(xué)生的生活，實(shí)現(xiàn)教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，在不斷的交流中，我們能深切的感受到不同的學(xué)校不同的教育文化；通過(guò)專家們的精彩講座，使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、化學(xué)教育的認(rèn)識(shí)都有了不一樣的理解；通過(guò)參觀渭南高級(jí)中學(xué)以及化工廠，使我對(duì)學(xué)校的教育方式以及對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理和培養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我參加這次培訓(xùn)的一些感悟與體會(huì)。
一、關(guān)注身邊的化學(xué)知識(shí)，走進(jìn)生活中的化學(xué)
我們知道化學(xué)已經(jīng)對(duì)我們的生活起著非常重要的作用，無(wú)處不在，但是在我們生活中究竟有哪些與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)、而又該如何去解釋呢？李雅麗教授的專題報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到，我們不僅要知其然還要知其所以然。雖然有些是不在我們中學(xué)化學(xué)的教學(xué)范圍之內(nèi)，但是，這是一個(gè)貼近學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)生興趣的好的教學(xué)手段?；瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的日常生活密切相關(guān)。從實(shí)驗(yàn)室研究走向工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從基礎(chǔ)教育走向應(yīng)用研究，化學(xué)科學(xué)積極面向社會(huì)生產(chǎn)和生活，采礦、冶金、印染、石油化工、制藥、合成橡膠、塑料等化學(xué)工業(yè)為人類社會(huì)創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，也為人們的生活帶來(lái)了極大方便。
關(guān)注身邊的化學(xué)，關(guān)注化學(xué)科學(xué)發(fā)展是我們身在一線教育的化學(xué)教師的責(zé)任。
二、更新教育理念，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師
社會(huì)發(fā)展無(wú)止境、科學(xué)發(fā)展無(wú)止境、知識(shí)無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境。王闖教授的報(bào)告中不僅指出我國(guó)現(xiàn)在的高等院校的分布與發(fā)達(dá)國(guó)家的對(duì)比，更是指出我國(guó)的教育現(xiàn)狀與教育發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)教育大國(guó)而不是教育強(qiáng)國(guó)，尤其是我國(guó)現(xiàn)階段的教育基本上都是追求高等教育而忽略了職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)與發(fā)展，這與我國(guó)的國(guó)情是密不可分的。因此，更新教育理念，更新教育方法，在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。首先，轉(zhuǎn)變教育觀念就會(huì)有搞好教學(xué)研究之動(dòng)力；其次，提升教學(xué)理念就會(huì)有搞好教學(xué)研究之策略；最后，改變教學(xué)方法就會(huì)有搞好教學(xué)研究之成果。
21世紀(jì)是信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)際竟?fàn)幐蛹ち?。各?guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底都體現(xiàn)在對(duì)人才的竟?fàn)?、教育的?jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；誰(shuí)抓住了教師，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。因此，世界各國(guó)都掀起了教育改革的熱潮，并把提高教師的素質(zhì)放在重要地位。
總書(shū)記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)，提出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。而我們的夢(mèng)就應(yīng)該是“爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的化學(xué)教師甚至名師”。要做到教學(xué)名師，首先就要做到“為人師表，教書(shū)育人”、“知識(shí)淵博，融會(huì)貫通”、“理念先進(jìn)，富有創(chuàng)意”。一名優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)就是要有良好的師德師風(fēng)、精湛的業(yè)務(wù)水平、淵博的相關(guān)知識(shí)以及先進(jìn)的教育理念。同時(shí)，我們一線教師應(yīng)該將科研和教學(xué)結(jié)合。教學(xué)和科研是相輔相成、相互促進(jìn)的，忽略教學(xué)的教師不是一名好教師；不搞科研的教師不會(huì)是一名優(yōu)秀的教師。我們不能只停留在書(shū)本知識(shí)上，應(yīng)當(dāng)注重獨(dú)立思考。
三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)“求實(shí)、求精、求真”精神
新的化學(xué)課程改革特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，改變過(guò)去傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)條件，將部分教師演示實(shí)驗(yàn)改為探究性學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并增加與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)化學(xué)變化的本質(zhì)。新課改強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，必將有利于學(xué)生綜合能力和合作意識(shí)的提高、必將有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的改變。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育最有效的教學(xué)方式，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能較全面地解決生產(chǎn)中存在的問(wèn)題；從智力培訓(xùn)方面來(lái)看，從實(shí)驗(yàn)操作到各部分的表達(dá)，學(xué)生將得到較全面的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從形式到實(shí)質(zhì)，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，他們必須積極主動(dòng)，所以收效很高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念、理解化學(xué)定律和化學(xué)原理，而且有利于學(xué)生掌握物質(zhì)知識(shí)和聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及思維能力和“求實(shí)、求精、求真”的精神。
四、參觀學(xué)習(xí)，交流研討 3月10號(hào)上午，我們集體參觀了渭南高級(jí)中學(xué)，這里不僅有先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有為學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展的藝術(shù)中心和體育中心。在藝術(shù)中心，從進(jìn)入學(xué)校的大部分學(xué)生的零基礎(chǔ)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生選擇音樂(lè)樂(lè)器的一種或者美術(shù)等，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，這是我們大部分學(xué)校所不能達(dá)到的。在優(yōu)質(zhì)課的觀摩中、與同行的老師的交流中，我覺(jué)得要上好一堂課，首先我們要有充足的準(zhǔn)備，即備課環(huán)節(jié)。我們不僅要挖掘教材，更要注重學(xué)生發(fā)展，全面滲透新課改理念，把學(xué)生的自主發(fā)展與學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與能力作為備課主題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性、高效性。
我們來(lái)自陜西的不同地方，能聚在一起實(shí)屬不易。在交流的過(guò)程中，我覺(jué)得有很多是值得我去向他們學(xué)習(xí)的地方。比如張耀鋒老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，他對(duì)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)有很多不同的見(jiàn)解，也提出了很多我們平時(shí)不注意的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得我們應(yīng)該不斷地去挖掘教材，不僅要探求知識(shí)的深度，更要注重在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教材知識(shí)的銜接與過(guò)渡，力求做到在知識(shí)的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)散學(xué)生的思維能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了一些不一樣的教學(xué)理念；使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。今后將會(huì)繼續(xù)向各位專家、老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)使自己成為一位研究型的優(yōu)秀的化學(xué)教師。
第四篇：教師研修計(jì)劃
時(shí)間
課程
要求與預(yù)期效果
作業(yè)量
負(fù)責(zé)人
04.07
-04.1
3七天
素描靜物
1、
2、
單體精畫(huà)4開(kāi)2幅 組合4開(kāi)2幅
技能展示2開(kāi)1幅
王春平
崔忠偉
04.1
4-04.20
七天
石膏像
1、
2、
3、
普通石膏4開(kāi)4幅
大型技能展示2開(kāi)2幅
崔忠偉劉漢鵬
04.21-04.27
七天
水粉靜物
1、
2、
調(diào)色構(gòu)成4開(kāi)1幅
大色稿（各色調(diào)）8開(kāi)8幅
寫生（技能）4開(kāi)6幅
崔忠偉
盛建立
04.28
-05.07
水粉風(fēng)景
1、
2、
8開(kāi)8幅
4開(kāi)8幅
崔忠偉
盛建立
05.08
-05.1
1人物速寫
1、
2、
3、
畫(huà)室內(nèi)70幅
街市等校外70幅
董貴晗
王春平
05.1
2-05.18
素描半身
1、
2、
3、
4開(kāi)8幅
董貴晗
孫
05.19
-05.2
5素描頭像
1、
2、
4開(kāi)8幅
劉漢鵬
孫
說(shuō)明：
1、作息時(shí)間：上午8：00—12：00
2、每周一--周五全天在校畫(huà)畫(huà)，其他時(shí)間如有安排，另行通知。
3、如有事請(qǐng)假，須于周六、周日補(bǔ)上。
4、每位教師必須認(rèn)真完成規(guī)定作業(yè)量，并畫(huà)出精品。對(duì)未完成規(guī)定數(shù)量的教師，“缺一罰十”，缺少一幅畫(huà)，罰款十元；對(duì)完成后作業(yè)，評(píng)出10--30幅精品，每幅獎(jiǎng)勵(lì)30元。
5、教師作業(yè)作為后期上課范畫(huà)使用，裝框懸掛于畫(huà)室展示。
6、研修結(jié)束后，編印畫(huà)冊(cè)，舉辦畫(huà)展。
第五篇：教師研修計(jì)劃
教師三年研修計(jì)劃
為確保提高教師的自身業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出一支教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍，以提高學(xué)校教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，以提高教師素質(zhì)為理念，以保障教學(xué)質(zhì)量為底線，讓每位教師三年內(nèi)從自身上都有較大的進(jìn)步和改觀，特制定研修計(jì)劃如下：
一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)校訂閱大量學(xué)習(xí)資料，利用每周五學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)并作好筆記。二，利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看講座、講座光盤等提高教師的業(yè)務(wù)
水平，并確定張麗玲、楊世云為講課帶頭人，每學(xué)期都舉辦“三課”活動(dòng)，真正達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
三，繼續(xù)鞏固抓好教師“雙基工作”，教師“雙基工作”是一項(xiàng)常抓不懈的工作，利
用學(xué)習(xí)日，利用教師學(xué)習(xí)時(shí)間真正學(xué)習(xí)好自身教學(xué)知識(shí)，提高自己的知識(shí)水平。四，為教師搭建交流的平臺(tái)，教師的教學(xué)貴在學(xué)習(xí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方
法，讓廣大教師多參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和教研活動(dòng)。
五，抓好教研工作，教研工作是提高教師教學(xué)能力的好途徑，每個(gè)教研組都有自己的教研課題，根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容深入實(shí)際，抓好些項(xiàng)工作，并號(hào)召教師積極參加縣、鄉(xiāng)的教研課題研究，我校張麗玲、楊世云、張杰等教師的教研課題三年內(nèi)將達(dá)到預(yù)想的效果。
六，鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，現(xiàn)我校年青教師都已達(dá)到本科學(xué)歷，部分教師也正參
加學(xué)習(xí)，三年后，本科學(xué)歷教師將達(dá)到90%左右，教師的學(xué)歷和教學(xué)評(píng)估相關(guān)，教師進(jìn)修的欲望高了。
七，加強(qiáng)名師學(xué)習(xí)工作，三年內(nèi)我校將有重點(diǎn)地培養(yǎng)出張麗玲、楊世云、這樣的教
師參加名師講課活動(dòng)，并為她們積極營(yíng)造氛圍搭建平臺(tái)。
八，抓好繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也和教師評(píng)估掛鉤，教師們參加繼續(xù)教
育學(xué)習(xí)的積極性高了，我們也充分利用繼續(xù)教育教材，由專門教師講解培訓(xùn)并做好記錄。
九，加強(qiáng)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，反思、論文、交流來(lái)提高教師的理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也為
教師理論水平有所提高。
總之，三年內(nèi)我校將以提高教師的自身業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)積極為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建交流的平臺(tái)，全面提高教師的整體水平。
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