第一篇：夢圓飛天教學(xué)反思

《夢圓飛天》一文報道了我國“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。下面是小編收集整理的夢圓飛天教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！夢圓飛天教學(xué)反思1

《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳細地記敘了“神舟”五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

《夢圓飛天》是一篇通訊報道，報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的過程，字里行間抒發(fā)了作者強烈的愛國情感。我在教學(xué)時注意了以下幾點：從課題入手，課堂抓好朗讀的訓(xùn)練，如“人們盼望已久的、凝結(jié)著中國人民心血，寄予著中國人民飛天夢想的“神州”五號就要起飛時，讓學(xué)生想象當(dāng)時人們緊張的心情，朗讀時，強調(diào)語速稍快，突出重音，表現(xiàn)出這種緊張之感?！吧裰荨蔽逄柊l(fā)射成功了，當(dāng)時人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪”是并列的三個簡短的分句，朗讀時，要學(xué)生注意讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強烈的思想感情。創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，感受送行場面嚴肅而熱烈的氣氛，發(fā)射場面那激動人心的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。不足：自己在教學(xué)時還沒有完全地融入到文本中去，還沒達到“文”“我”合一。

《夢圓飛天》這篇通訊報道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。

我一直認為課題是全文的眼睛，因此在教學(xué)這篇通訊時我是從理解課題入手的。初讀“夢圓飛天”，感覺朗朗上口，富有詩意。緊扣“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實現(xiàn)”的意思。“夢”指夢想，這里不是通常所說的夜里做夢的生理現(xiàn)象，而是指中華民族千百年來“飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘”的期望。中華民族做了千年的飛天夢，過去只是幻想，難以實現(xiàn)，如今夢想成真。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時，心里已涌動著激情和自豪。

此外，這篇通訊的譴字造句十分講究，我注重讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個句子“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”、“每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪”。我讓學(xué)生仔細品讀句子，想想“寫滿”與“洋溢”之間有什么區(qū)別？通過讀，通過品，學(xué)生明白：“洋溢”比“寫滿”更進一步地顯露出人們內(nèi)心的激情。因為人們得知“發(fā)射成功”，內(nèi)心的激情如大海的波濤洶涌澎湃，喜悅溢滿臉龐，可見作者用詞的精確。

反思教學(xué)過程，感覺自己讓學(xué)生品悟的時間較多，品讀的時間相對少了些，朗讀效果不太理想。

第二篇：《夢圓飛天》

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

教材：蘇教版小學(xué)語文第十冊 教材分析：

《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過送行——發(fā)射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面。課前準備

學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進行預(yù)習(xí)，查看“神舟5號”發(fā)射的圖片和視頻 【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%C9%F1%D6%DB%CE%E5%BA%C5&s=0&oq=shenzhouwuhao&f=3&rsp=0

【百度搜索】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=神舟五號

（結(jié)合生活實際，感受神舟5號升天時的壯觀場面）教學(xué)方法：

本課時的教法是：圍繞朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。

本課時還借助視頻聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示楊利偉的圖片

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E7%85%A7%E7%89%87&ie=utf-8&in=11818&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=256541407801&ln=1988&fr=&fm=result&fmq=***34_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di256541407801&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.yiyuanyi.org%2Farticle_pic%2F2009-04-01%2F1238568588.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Byty7wgyt_z%26e3B562AzdH3Frs7fAzdH3Fetjo_z%26e3Brir%3Fwt1%3Ddnaa%26rw2jg5%3Dd&W378&H450&T9024&S24&TPjpg

你認識他嗎？能向大家作簡單介紹嗎？

2、從“嫦娥奔月”，到屈原的《天問》，到敦煌的“飛天”，一直到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，華夏兒女始終做著同一個夢，那就是飛天的夢。2003年10月15日，這位歷史性的人物——楊利偉圓了自己和他身后的許許多多的中國人的飛天之夢。

3、出示圖片，齊讀課題。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E7%A5%9E%E8%88%9F%E4%BA%94%E5%8F%B7&ie=utf-8&in=16805&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=***0&ln=1995&fr=&fm=result&fmq=***37_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di***0&objURLhttp%3A%2F%2Fnews.cctv.com%2F20080918%2Fimages%2F1221717919661_1221717919661_r.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fgjof_z%26e3Bvvpe_z%26e3Bv54AzdH3FvitgwAzdH3Fdaabal8bAzdH3F8ancmd_8_z%26e3Bfip4s&W450&H306&T8566&S16&TPjpg

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、聽寫詞語：

乳白色 執(zhí)行 劃破 控制 僑胞 寒風(fēng)凜冽（lie）烈焰升騰 大漠震顫

宛如巨龍 地動山搖 騰空而起 清晰可辨 橘紅色 澎湃（1）強調(diào)字音：乳、執(zhí)（翹舌音）

（2）強調(diào)字形：乳、僑（積累形近字：橋梁、喬遷）（3）理解詞語：看圖片理解“烈焰升騰”

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2、指讀課文，思考：本文主要寫的什么？

三、精讀課文，感受人們的心情

1、請同學(xué)們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發(fā)射，寫了哪幾個場景？請同學(xué)們用一個詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。

（送行 發(fā)射 問候）

2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發(fā)射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。

3、下面就請同學(xué)們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么？分別從哪里感受到的？

學(xué)生交流感受，朗讀相關(guān)語句。

觀看送行場面視頻，加深感受，練習(xí)有感情朗讀?！景俣纫曨l】：

http:// 你有什么感覺？能分別用一個詞來形容太空和地球嗎？ 練習(xí)有感情地朗讀。

6、說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?

7、你們知道我們國家是第幾個登上太空的？

（第三個 繼美國‘ 俄羅斯之后第三個國家，）你們自豪嗎？

8、文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把他找出來。（最后一個自然段）

（中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。┯檬裁礃拥恼Z氣讀呢？（自豪）讀了這樣的一句話，有什么感受？為什么？（驕傲、自豪、揚眉吐氣 千年夢想今朝夢圓。）

讓我們自豪的告訴全世界——（夢圓飛天）讓我們驕傲的告訴全世界 ——（夢圓飛天）

四、總結(jié)

同學(xué)們，飛天的夢在今天實現(xiàn)了，讓我們記住這個偉大的日子：2003年10月15日，讓我們記住這位偉大的宇航員：楊利偉。讓我們記住這一歷史性的時刻：夢圓飛天。最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

【百度視頻】欣賞《超越夢想》

http://

五、拓展延伸，深化主題。

繼“神五”發(fā)射成功之后，我國又相繼成功發(fā)射了“神六”、“神七”、“神八”、“嫦娥一號”，讓我們走進它們，走進航天員們。

【百度百科】： 神舟飛船：

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=19&rsp=9&word=%C9%F1%D6%DB%BA%C5%B7%C9%B4%AC

中國航天員：

http://video.baidu.com/v?word=%D6%D0%B9%FA%D3%EE%BA%BD%D4%B1%BD%E9%C9%DC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800

板書設(shè)計：

送行：心情激動

夢圓飛天 發(fā)射：扣人心弦

問候：充滿自豪

夢圓：意義重大 教學(xué)反思：

《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國人們實現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。課文可以大致分為四個部分：送行、發(fā)射、問候、夢圓。前三部分為場面描寫。教學(xué)時，我緊緊抓住了人物的心情，關(guān)注了以下幾點：

一、抓好感情朗讀訓(xùn)練

教師有激情的朗讀，能激發(fā)學(xué)生的激情。朗讀形式也多樣化：自讀、范讀、賽讀相結(jié)合。讓學(xué)生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力

這堂課的設(shè)計我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受?！毕茸约赫也懜惺?，然后小組交流。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點語句相機教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源作用

無論是課前，還是課上、課后，我都充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)視頻的靈動作用。網(wǎng)絡(luò)視頻靈活生動地呈現(xiàn)了課文內(nèi)容，學(xué)生充分理解感受了閱讀材料，多方面吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生身臨其境，加強了學(xué)生的閱讀感受。一些課外資料的收集，交流，學(xué)生更感受到了中國人飛向太空是一次次質(zhì)的飛躍。神5的首飛成功是一個奇跡，更是一個成功的先例，孩子們的臉上寫滿了驕傲和自豪。

第三篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計

6、夢圓飛天

設(shè)計理念：

語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史?！秹魣A飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個令人難忘的日子，這一天，我國成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號，每一個中國人都記住了這個響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課，著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。2.多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

3.把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

課文第二、三段是教學(xué)重點，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.播放《超越夢想》歌曲

同學(xué)們，我們剛剛聽的是哪一首歌曲？

超越夢想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道航天英雄楊利偉將肩負著我們中華民族的一個重任去實現(xiàn)我們千年的飛天夢。

讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀題：夢圓飛天）

讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……（齊讀題：夢圓飛天）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗?！?/p>

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字： 一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號 一個難忘的日子——2003年10月15日

一個英雄的名字——楊利偉

一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

3.課文寫了中國首次載人航天飛行實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行——發(fā)射——問候——圓夢）

二、精讀感悟，感受成功

1.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們讀課文并感受。

出示讀書小提示：（一人讀提示）

學(xué)習(xí)小提示：

⑴快速默讀課文6～15自然段，把你自己最喜歡的語句劃出來，并在旁邊的空白處寫下你的感受。

⑵小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

【設(shè)計意圖：有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?/p>

2.同學(xué)們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請同學(xué)們說，你喜歡這部分的哪些語句呢？

師生交流：

⑴預(yù)設(shè)1：

第6自然段我喜歡。為什么？為什么緊張。（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。能將你的緊張讀出來嗎？老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢？好的，你也讀讀啊。好的，還有人想讀！

在這發(fā)射前的場面中，其他同學(xué)喜歡哪句呢？

⑵預(yù)設(shè)2：

“十秒倒計時”從倒計時可以看出人們的緊張。前面幾個數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張??！

為什么喜歡這句話？你的心情怎么樣？（緊張，激動）為什么激動？（因為倒計時的時候就要發(fā)射了。）對，首次發(fā)射的激動，把你的激動讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學(xué)呢？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（成功與失敗）要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）

教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

十秒鐘后，會出現(xiàn)什么呢？（神五飛天的場面）那你想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？好，今天老師也圓你們一個夢。最激動人心的時刻就要到了，讓我們一起低低的倒計時。引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。

火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

⑶如果先說12自然段的話，引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計時”。

哦，要想看到神舟騰飛的情景，我得聽從工程總指揮的命令，你看上文都有十秒倒計時，我請你讀一讀這10個數(shù)字。想一想，我們讀著這10個數(shù)字？心情是怎么樣呢？

（聯(lián)系課文中是怎么說的）課文中哪一段具體描寫神舟飛天的情景的呢？

出示課文中的語句。

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

你們喜歡這段話嗎？為什么喜歡呢？

怎樣讀才能讀好這一段呢？（學(xué)生自由說）誰愿意來試一試呢？

還有誰愿意讀一讀呢？（教師適時評價）

男同學(xué)一起讀，有點激動，有點緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

句子練習(xí)：

面對騰空而起的“神舟”五號，我。（學(xué)生寫出來）

指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么，聽到什么，想到什么，或者當(dāng)時你的神情動作等。（學(xué)生說，唱，演等）

【設(shè)計意圖：這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1.理解；2.直觀理解；3.理性上的感知?！?/p>

⑷預(yù)設(shè)3： 第13和14自然段：

課文還有些段落誰喜歡呢？為什么喜歡呢？（說明了這樣的喜訊傳遍了祖國各地，因為這是成功的喜訊傳達得非常的快非常廣。）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧?。R讀13和14自然段）

⑸預(yù)設(shè)4：15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。

神舟五號飛天成功了，神州大地共沸騰，幾代人的不懈堅持，終于得到回報了。對此，你們自豪嗎？讓我們一起讀讀這段話。讓我們再自豪一次，讓我們自豪的情感再強一些。（學(xué)生再讀這段）

三、激情問候，欣賞美景

1.發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話，可以先在小組中讀，看誰讀得好！

指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

還有好多人想讀，這樣我們一起讀好這段問候。

2.在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧！（欣賞美景）

播放課件。

3.看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

這樣的景色確實美妙，讓人神游向往??！你能通過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

【設(shè)計意圖：這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。在這里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，讓學(xué)生真正從內(nèi)心達到“自豪”、“激動”、“感動”……】

4.這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

你太辛苦啦?。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！

（出示楊利偉的照片）找一個說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

5.同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙奧妙！

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生

1.今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）注意標(biāo)點符號是什么呢？好，讓我們再讀一次。

2.介紹飛天夢的發(fā)展歷史

1966年，導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗成功

1970年，中程和中遠程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗 1971年，遠程導(dǎo)彈飛行試驗基本成功

1970年4月24日，長征一號運載火箭首次發(fā)射成功 1999年11月20日，“神舟”一號無人飛船發(fā)射成功 2001年1月10日，“神舟”二號無人飛船發(fā)射成功 2002年3月25日，“神舟”三號無人飛船發(fā)射成功 2002年12月30日，“神舟”四號無人飛船發(fā)射成功 2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功 2005年10月12日，“神舟”六號飛船載人飛船發(fā)射成功 2008年9月25日，“神舟”七號飛船載人飛船發(fā)射成功

3.最后讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，讓我們預(yù)祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

板書設(shè)計： 5夢圓飛天

送行——發(fā)射——問候——圓夢

第四篇：夢圓飛天教學(xué)設(shè)計

《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

２、借助多媒體課件聲情并茂的特點，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面 教學(xué)準備：多媒體課件。

一、讀題入情

同學(xué)們，知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飛天壁畫嗎？從“嫦娥奔月”到敦煌的飛天，再到現(xiàn)代的航天事業(yè)，千百年來，中華兒女始終做著同一個夢，這是一個關(guān)于——飛天的夢（板書:飛天）2003年10月15日，這個夢終于園了。（板全課題）

讓我們激動地告訴全世界，我們中國人能——夢圓飛天（齊讀課題）。讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人已——夢圓飛天（齊讀課題）。

古有飛天夢，今由神5圓，通過預(yù)習(xí)，你知道文章分幾個場面記敘神5發(fā)射的全過程。板書：（送行——發(fā)射——問候——夢圓）

二、細讀送行

自由讀送行的場面，畫出能觸動你心弦的句子，寫下你的點滴感受。（學(xué)生自學(xué)）交流：

1、“此刻……教練專家來了……響……起來了” 說出你的感受（送行的場面令人激動）

想想還會有誰來送行呢？（同行、群眾、記者……）是啊，全世界炎黃子孫都心系神5，齊讀接下來的一句

2、此時的楊利偉身著乳白色航天服，面向五星紅旗肅然佇立，讓我們一起讀讀他臨行前的請示。

從這簡短的話語中，你讀出了什么？（堅定的意志，必勝的信心）

讓我們一起去送送遠征的英雄（播放送行的錄像）

三、研讀發(fā)射

1、引讀6自然段，激動人心的一顆就要道理，隨著時間——（學(xué)生接讀）

人們的心情會是怎樣的?(緊張、興奮、期待)特別是哪些詞語給你這樣的體會？

“一秒一秒”是的，每一秒都驚心動魄，扣人心弦?！翱嚨镁o緊的”不僅心繃得緊緊的，連拳頭都握的緊緊地?！凹贝俚暮粑暋眱?nèi)心的緊張期待可想而知 抓住這些詞語讀好這句話。指名讀。

是啊，這一刻，我們期盼了太久太久，此刻你希望——（學(xué)生回答）你期待——（學(xué)生回答）你擔(dān)心——（回答）你祈禱——（回答）因此，隨著發(fā)射時間——（齊讀）

2、緊張、興奮、期待，如此復(fù)雜的內(nèi)心，總指揮發(fā)出的命令讓人都不敢聽了。師讀“五分鐘準備！一分鐘準備！”此刻，載人航天發(fā)射場靜若無人，電視機前的人們屏住了呼吸，十秒倒計時開始了，抽生讀。（評議，從你的聲音、你的表情中，老師看出了激動）

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，抽生讀。

這10秒鐘，是中華民族幾千年期盼凝聚的10秒鐘，是吸引全世界目光的10秒鐘，讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀。

3、點火，起飛！頓時，烈焰升騰——（引讀12段）這是神5升空的場面，找一找，哪些詞語仿佛讓你看到了升空的場面，聽到了升空的聲音？劃出來。

烈焰升騰是一種怎樣的場面呢？作者用了一個形象的比喻，我們一起來讀一讀。

讀書就是要把語言文字在頭腦中變成生動的畫面，能用一個詞形容當(dāng)時的場面，氣勢嗎？

帶著這種氣勢齊讀12段。

讓我們隨著錄像去重溫那震撼人心的時刻（播放畫面）

4、同學(xué)們，文中還有一句話，雖然只有四個字，但卻非常地鏗鏘有力，振奮人心，找到了嗎？（生答：飛行正常）

僅僅三分鐘時間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——（引讀：飛行正常）

可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們什么？（生自由表達）這是多么激動人心的聲音，這聲音穿過——，傳到——，傳到——（引讀）

5、聽到這聲音，指揮大廳里——（齊讀本段）

讀了這段話，你體會到人們的心情怎樣？能想象出人們當(dāng)時的樣子嗎？用“有的……有的……”練習(xí)說話。

此刻，你想到了哪些成語？

神5發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國的航天事業(yè)已躋身于世界先進行列，作為一名中國人，怎能不揚眉吐氣，怎能不充滿澎湃的激情，齊讀15段。

四、品讀問候

1、飛船以平均90分鐘繞地球一圈的速度飛行，黨運行到第7圈時，楊利偉深情地發(fā)回了問候，自己試著讀讀17段，想一想，這問候改怎樣讀？

2、你認為該怎樣讀，指名讀，齊讀。

3、楊利偉叔叔還興奮地對兒子說：——引讀。這里的“家”是指什么？（地球）

在太空中看到的地球是什么樣子的，聽老師來讀讀19段。深情的描述中，你聽出了什么？

五、誦讀夢圓

神舟5號發(fā)射成功了，2005.10.12神舟6號發(fā)射成功。2008.9.25神舟7號發(fā)射成功，浩瀚的太空中——生接讀最后一段。

同學(xué)們，讓我們激動地告訴全世界——生讀，讓我們自豪地告訴全世界——生讀，讓我們驕傲的告訴全世界——生讀。

第五篇：《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

蘇教版五年級語文下冊《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計

單位：青山鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：汪霞

電話：***

郵編：726302 教案背景

2003年10月15日9時,我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號F型運載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家。教學(xué)課題：

蘇教版五年級語文下冊《夢圓飛天》教學(xué)設(shè)計第一課時 教材分析

《夢圓飛天》按事情發(fā)展順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。課文脈絡(luò)清晰，語言簡練，情緒飽滿，別具一格。每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同。作為一篇講讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字感受氛圍，然后通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會文章情感。

教學(xué)方法

朗讀----交流----反饋----小結(jié)（以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體）學(xué)法指導(dǎo)

閱讀----交流----反饋 教學(xué)準備

教師：課件（字詞、資料）

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、收集資料 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入（出示PPT圖片）

幾千年前，中國人就曾幻想自己可以飛上天空，去地球外面看一看。傳說黃帝是騎著龍飛上天空的，嫦娥是吃了靈丹妙藥奔向月球的。據(jù)說，明朝時有一位叫萬戶的人，用木頭做了一只特別大的鳥，期盼這個自制的飛行器可以把他帶入太空，結(jié)果失敗了。后來他萌發(fā)了用火箭作動力飛行的想法。他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。然而，今天，中國人經(jīng)過幾十年的努力，終于實現(xiàn)了飛天夢想。

（板書：嫦娥奔月

萬戶飛天）

你們知道第一個離開地球，飛向太空的中國人是誰嗎？（楊利偉）是的，楊利偉是乘坐神舟五號飛船飛上太空的。(出示PPT:楊利偉及神舟五號的資料)那你們想不想知道在神舟五號飛船發(fā)射升空的這一天都發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《夢圓飛天》來了解一下當(dāng)時的具體情況。

（板書課題

夢圓飛天）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.想要正確流利地朗讀課文，一定要掃除“攔路虎”，在朗讀課文之前，我想檢查一下你們預(yù)習(xí)的情況。

2、檢查預(yù)習(xí)情況（出示PPT）

（1）出示無拼音的生字、生詞。

請一位同學(xué)讀，他讀得對嗎？同學(xué)間互相糾正。

在朗讀和書寫上，哪些字是我們特別需要注意的？交流記憶方法，教師補充。

出示多音字（指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字：載、興、繃、劃）

3、聽課文朗讀（出示課文朗讀視頻），思考：課文主要講的是什么內(nèi)容?（生讀后，交流回答）

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，想一想課文是按什么順序來寫的？（可按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）

2、默讀課文，想課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥四切﹫鼍?？請同學(xué)們用一個詞來概括，寫在相應(yīng)的段落旁。（反饋：送行、發(fā)射、問候、夢圓）

3、哪些自然段寫“送行”的場景？哪些自然段寫“發(fā)射”的場景？又有哪些自然段寫“問候”的場景呢？請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想。（交流）

4、自由朗讀，準備一段自己認為最精彩的地方。（出示課文片段）。比一比看誰讀得好。（同學(xué)之間交流讀書的方法）

5、嘗試根據(jù)場景給課文分段，概括每一部分的內(nèi)容。

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，指名板演。

2、相機范寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

閱讀了《夢圓飛天》這篇課文后，我們依稀看到在神舟五號飛船發(fā)射這一天，有送行、發(fā)射、問候等等動人的場景，在這幾個場景中有沒有給你留下深刻印象的呢？課下找出來讀一讀，寫一寫自己的感受，下一節(jié)課我們一起來交流。

板書設(shè)計：

夢圓飛天

送行--------發(fā)射---------問候--------夢圓

《夢圓飛天》教學(xué)反思：

《夢圓飛天》這篇通訊報道了我國“神舟”5號飛船成功發(fā)射的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。由于本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較弱，我在教學(xué)本課時注意了以下幾點：

為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先從嫦娥奔月、萬戶飛天的故事談起，使學(xué)生知曉自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，中華民族做了千年的飛天夢，如今終于夢想成真了，那就是神舟”5號飛船的發(fā)射成功。接下來出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，掃除“攔路虎”。然后初讀課文，了解課文內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)。

我精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學(xué)生充分地讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時那激動人心的場面。

不足之處：一是自己對課文中一些詞語的辨析不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達不到預(yù)期的效果。如“戈”與“弋”，“澎湃”與“凜冽”的辯形。第二是學(xué)生的朗讀能力有待引導(dǎo)，出現(xiàn)了讀破句的現(xiàn)象。雖然課堂上采取了多種方式朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，但還是出現(xiàn)了朗讀上的問題，這與學(xué)生朗讀能力有關(guān)，也與學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分有關(guān)。今后的課堂上要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平臺，抓好朗讀訓(xùn)練。