第一篇：改寫《回鄉(xiāng)偶書》

改寫《回鄉(xiāng)偶書》8篇

改寫《回鄉(xiāng)偶書》1

賀知章十多歲離開家鄉(xiāng)，去京城做大官?？墒侨缃袼耸鄽q了，請(qǐng)皇帝恩準(zhǔn)他告老還鄉(xiāng)，皇帝批準(zhǔn)了，還贈(zèng)了賀知章一匹寶馬和一些銀子。并對(duì)他說(shuō)：“知章啊，回去的路上多加小心呀！”賀知章歸心似箭，剛離開皇帝的視線便策馬狂奔。直奔他的家鄉(xiāng)。

一路上，他哼唱著自己寫的《詠柳》，在馬背上忽而站起來(lái)，忽而坐下。心臟開心的要炸開了似的。整整一天，他不吃不喝，直接奔到了家里。

他看到了一棵又高又大又粗的樹，賀知章?lián)崦鴺涓烧f(shuō)：“老朋友，你還記得我嗎，小時(shí)候我總是爬上你玩呀。哎！現(xiàn)在想爬也爬不上去了，你已經(jīng)這么高啦！”前面一群正在玩耍的孩童停止玩耍，過(guò)來(lái)問(wèn)他：老爺爺，您從哪兒來(lái)呀？“賀知章答道：“我雖然是從京城來(lái)，但我其實(shí)是這里的本地人啊！”有一個(gè)小男孩問(wèn)賀知章：“爺爺，京城那么好玩，那么繁華，您怎么回來(lái)了呢？”他答道：“傻孩子，沒看到我已經(jīng)老得不成樣子了嘛！”

另一個(gè)小孩子說(shuō)：“爺爺，我聽爺爺說(shuō)有一個(gè)他的玩伴十六歲的時(shí)候考了進(jìn)士，那個(gè)人是你嗎？”“是啊，沒想到還有人記得我！”賀知章離開了孩子們，回到家，揮筆寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》2

“?。〗K于到家了，都六十年了，變化真大?。∵?？我小時(shí)候經(jīng)常爬的白楊樹還在?。≌孀屓藨涯畎?！”

一位兩鬢斑白，滿面風(fēng)霜的老人站在村口，只見他牽著馬慢慢走進(jìn)村里。他到處尋家，可是這時(shí)他看見一個(gè)角落，有一座老屋被拆了，他以為是他的房子，就連忙走過(guò)去。他用手摸了摸房子的柱子，眼睛里全是眼淚，突然一顆晶瑩的淚珠滾落在地。他一邊坐在臺(tái)階上哭，一邊自言自語(yǔ)：“唉！是我不好，沒能經(jīng)?；貋?lái)，房子都沒了?！?/p>

可是就在他放棄想走時(shí)，突然來(lái)了幾位小朋友，走到他跟前問(wèn)道：“您是誰(shuí)？我怎么沒見過(guò)您？難道您是這棟房子的主人？”只見他摸著胡子說(shuō)：“我也不清楚，可是我卻怎么找到找不著我的房子?！焙⒆觽儗?duì)他說(shuō)：“我家旁邊也有一棟六十幾年沒人住的房子，聽我爺爺說(shuō)還是他朋友的?！保ā靶?wèn)客從何處來(lái)”中的“笑”和“從何處來(lái)”沒有表現(xiàn)，另外孩子們的衣著外貌也可點(diǎn)面結(jié)合地寫寫?。?/p>

說(shuō)到這里，沮喪的賀知章把眼淚收了回去，慢慢地跟著孩子們走。到了，那孩子趕快跑進(jìn)家里和爺爺說(shuō)：“爺爺，外面有一位來(lái)找家的老人?！睜敔斅犃诉B忙走了出去，賀知章見了趕緊介紹自己，可老爺爺聽見“賀知章”三個(gè)字時(shí)格外驚訝，他擁抱著賀知章說(shuō)：“??！我的老朋友啊，我們有多久沒見過(guò)面了。你這一走就是六十年。來(lái)來(lái)來(lái)，今天我請(qǐng)你喝酒。”

賀知章十分感謝孩子們，于是寫下了一首《回鄉(xiāng)偶書》，就這樣，賀知章回家的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》3

從前，有一個(gè)的小山村里，住著一名大詩(shī)人，他的名字叫（賀知章）他有一個(gè)愿望，就是當(dāng)上一位進(jìn)士，突然 有一天，在他三十七歲那年，終于，考上了進(jìn)士，賀知章拿著行李走了，一年年地過(guò)去了。

有一天，賀知章早早起床，來(lái)到鏡子旁邊，一看，說(shuō)：“雖然家鄉(xiāng)的'口音沒有變，但是，頭發(fā)已經(jīng)白 了，賀知章決定，回到家鄉(xiāng)，賀知章拿著行李來(lái)到回家的馬車上，馬車日夜兼程，終于有一天，到了村口，賀 知章 一看，高興地說(shuō)不出來(lái)話了，賀知章看看遠(yuǎn)處一座座高山，看看地上的綠油油的小草，房屋排著整齊的隊(duì) 伍，山上小河水快樂地奔跑著，一頭頭可愛小牛，和一只只白白的小羊，在草地上吃草，正在這時(shí)，賀知章發(fā) 現(xiàn)幾 個(gè)胖胖小朋友在村口玩，便來(lái)到她們身邊，那幾個(gè)小朋友看見了，好奇地問(wèn)，您是誰(shuí)，從哪來(lái)，到我們村 子有 什么事。

賀知章一聽，有一點(diǎn)傷心，心想，看來(lái)我真的是離開家太久了，不知不覺，賀知章回到了家里，提起 筆來(lái)，寫了一首詩(shī)，回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回。

鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。就這樣，這首是一直流出到了現(xiàn)在。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》4

年少時(shí)，我就背上行囊，離別家鄉(xiāng)，懷揣夢(mèng)想闖天下。歷盡千辛萬(wàn)苦，我終于闖出一番事業(yè)來(lái)。直到現(xiàn)在，我八十多歲了，才又回到了我思念的家鄉(xiāng)。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念我的家鄉(xiāng)，所以直到今天，我家鄉(xiāng)的口音還是沒有改變，但兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)稀疏、斑白了。我用馬兒馱著貨物，一步一停地走在一條小路上，前面就是我們?cè)瓉?lái)的鎮(zhèn)子了。我停下來(lái)，久久地佇望著我原來(lái)的家。

老家的小孩子們多半都不認(rèn)識(shí)我，更沒有見過(guò)我。我的前面正有兩個(gè)小孩子，呆呆地看著我，還上下打量著我。

“爺爺，您從哪兒來(lái)？為什么要來(lái)這里呢？有什么事兒?jiǎn)?？”那兩個(gè)小孩子問(wèn)，臉上帶著天真的笑容。

“我呀，就是這里的人。我小時(shí)候就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，現(xiàn)在就是為了來(lái)看我親愛的家鄉(xiāng)的！”我笑著對(duì)他們回答。

他們的臉上露出幾分疑惑。

這時(shí)，一個(gè)教書先生來(lái)了，他是我的好朋友。我們倆進(jìn)了屋，一邊飲茶，一邊談起家鄉(xiāng)現(xiàn)在的狀況，不亦樂乎。我情不自禁地哼哼起來(lái)：

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！?/p>

此后，我把這首詩(shī)寫了下來(lái)，并起名為《回鄉(xiāng)偶書》。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》5

賀知章出生了，他的爸爸媽媽可高興了，慢慢的賀知章長(zhǎng)大了，他對(duì)父母說(shuō):“我要出去試試看自己所學(xué)的知識(shí)有沒有用，看看能不能出人頭地?！庇谑?，賀知章就告別父母來(lái)到了京城。他通過(guò)了一次次的考試，終于有一天他得到了皇上的接見?；噬蠈?duì)他的才華很是喜歡，就把賀知章留在了京城做一個(gè)官。

有一天，他想回家了，就騎著白馬走過(guò)了彎彎曲曲的小路，他看見路旁有一條小河，他下馬來(lái)喝水，接著繼續(xù)趕路。他終于回到了家鄉(xiāng)，他看見幾個(gè)小孩正在玩游戲，一個(gè)小孩子看到賀知章，就跑上前問(wèn):“老爺爺，你是哪里人呀?到我家坐坐吧!”賀知章笑著說(shuō):“我就是在這里出生的呀，我也曾經(jīng)住在這里的，我想問(wèn)你下，你爺爺叫什么呀?”那小孩子說(shuō):“我爺爺汪美清?！辟R知章說(shuō):“哦，我認(rèn)識(shí)你爺爺，你們小時(shí)候還經(jīng)常一起學(xué)習(xí)的。你能帶我去見見你爺爺嗎?”小孩子說(shuō):“好啊，好呀，我爺爺就在家里，我現(xiàn)在就帶你去找我爺爺?！眮?lái)到了小孩子的家，賀知章小孩子的爺爺就坐下來(lái)聊了起來(lái)，結(jié)果一聊就聊到很晚，天馬上就要黑了，賀知章這才起身告辭。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》6

一天清晨，一位老人回到了家鄉(xiāng)，他兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)變白了，他的胡子也白了，但精神矍鑠，他就是大詩(shī)人賀知章。

他到了村口看見了那棵柳樹，它垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，宛如綠簾子，綠得耀眼。他想起了《詠柳》那首詩(shī)。他拍拍那棵老樹說(shuō)：“老朋友，你還年輕，而我卻老了?！彼偻白?，看見一群孩子，其中有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)賀知章，說(shuō)：“老爺爺，你從哪里來(lái)？”賀知章說(shuō)；“我從朝廷來(lái)??！”但他家鄉(xiāng)的口音還是沒有變，小孩子覺得很奇怪，他怎么會(huì)回我們這的方言呢？說(shuō)：“我聽我爺爺說(shuō)過(guò)，有一個(gè)朋友是朝廷的。您是不是就是他的朋友?。俊辟R知章說(shuō)：“我就是來(lái)自朝廷呀。”小孩子說(shuō)；”您在這里等一會(huì)兒，我去給你找爺爺?！毙『⒌臓敔敵鰜?lái)了，一看是老朋友。老爺爺跟賀知章說(shuō)了半天的話，賀知章說(shuō)：“我的老房子呢，帶我去看一看，”我爺爺說(shuō)：“那好吧，我領(lǐng)你去看看你的老房子怎樣了？”

到了賀知章的老房子，賀知章進(jìn)了屋，左看看右看看，說(shuō)：“我的老房子也沒有什么變化呀！”

這時(shí)，他拿起了毛筆寫下了《回鄉(xiāng)偶書》這首詩(shī)：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

改寫《回鄉(xiāng)偶書》7

夕陽(yáng)中，一條悠長(zhǎng)的田間小路，路旁長(zhǎng)滿了綠油油的莊稼，一望無(wú)際。

“我終于回來(lái)了!”賀知章滿懷激動(dòng)的說(shuō)，一個(gè)小男孩過(guò)來(lái)問(wèn)他：“老爺爺，您從哪里來(lái)啊?”賀知章笑答道：“我的老鄉(xiāng)是在這里，年輕時(shí)去了東城，老了才回來(lái)?！蹦泻⒂謫?wèn)：“那，老爺爺，您還會(huì)回東城嗎?”賀知章說(shuō)：“不回了，不回了，以后我就在這里住了，再也不回東城了。”“老爺爺，您在東城有多長(zhǎng)時(shí)間啦?”賀知章說(shuō)：“將近40年了?！?/p>

小男孩說(shuō)：“40年!”賀知章說(shuō)：“恩，這40年里我天天都在思念著家鄉(xiāng)，今天，終于回來(lái)了?！薄袄蠣敔?，走了這么久，您一定累了吧?上我家里歇歇腳，好嗎?”賀知章說(shuō)：“呵呵，好啊?！毙∧泻⒂终f(shuō)：“你一定有許多趣事和故事吧?講給我聽，好嗎?”“好啊!”賀知章說(shuō)。

他們邊走邊笑，消失在這美麗的夕陽(yáng)中……

改寫《回鄉(xiāng)偶書》8

抬頭望著皎潔的月光，又勾起了我對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念?！安恢亦l(xiāng)的月兒也似這般明亮嗎？也是時(shí)候該回去看看了?！蔽肄壑?，喃喃自語(yǔ)道。

第二天早上我毅然決定回家鄉(xiāng)去看看。坐在馬車上，我歸心似箭，心情無(wú)比激動(dòng)。少年時(shí)便離家，如今我已是白發(fā)蒼蒼，日思夜想的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣子呢？帶著滿懷的期盼，路途的顛簸也變得不再那么難耐了。

終于，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，馬車停了下來(lái)。我趕緊走下來(lái)，家鄉(xiāng)那條清澈的小溪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地映入眼簾，天空還是那樣的湛藍(lán)，樹木還是那樣蒼翠……眼前這綿綿不絕的美景勾起了我童年的回憶。

正在我陷入回憶的時(shí)候，一聲甜甜的童音飄入耳畔：“老伯伯，您從哪里來(lái)?。俊蔽叶ňσ豢?，只見兩個(gè)穿著嫩黃色衣裙的小孩正睜著圓溜溜的眼睛好奇的看著我，我彎下腰笑著用家鄉(xiāng)的口音對(duì)他們說(shuō)：“我從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，但我以前也是這里的人??！”他們不解地摸了摸小腦袋異口同聲地說(shuō)：“你也是我們這里的人嗎？那我們?cè)趺礇]有見過(guò)你呢？”聽到這里，我的內(nèi)心洶涌澎湃，十分傷心，一時(shí)間不禁老淚縱橫。我親愛的故鄉(xiāng)??！我應(yīng)該早一點(diǎn)回來(lái)看你的！

回到住處，懷著思念傷感的心情，我寫下了一首《回鄉(xiāng)偶書》：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

放下筆，我干涸的眼眶不由的濕潤(rùn)了……

第二篇：回鄉(xiāng)偶書

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)(僅供參考)

一、課文分析：

《回鄉(xiāng)偶書》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，太子和百官為他踐行，可以說(shuō)是衣錦還鄉(xiāng)。但詩(shī)人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個(gè)普通回鄉(xiāng)人的真實(shí)情感。

二、課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。

2、有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學(xué)過(guò)程：

一、背古詩(shī)，猜詩(shī)人導(dǎo)入。

師：孩子們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌有無(wú)窮無(wú)盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩(shī)《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人，能背很多詩(shī)給大家聽吧！生：進(jìn)行古詩(shī)背誦。

（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒有背到《回鄉(xiāng)偶書》

師：孩子們真棒能背那么多古詩(shī)了，那你們猜猜這些詩(shī)人是誰(shuí)？

生：說(shuō)出詩(shī)人。

師：哇，既然你們知道那么多詩(shī)人，那你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示詩(shī)人圖片）我們還學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)呢？

（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書》，直接導(dǎo)入。

師：那你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書：賀知章）我們學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)是？）生：自由說(shuō)，《詠柳》，生背誦古詩(shī)。

師：有沒有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)生讀）

（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩(shī)人、書法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時(shí)，文武百官都來(lái)為他送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？）

師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書》（相機(jī)板書課題，學(xué)生觀看板書并書空），來(lái)齊讀課題，孩子們大膽猜測(cè)一下題目的意思吧。（生讀課題）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

（一）初讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)。

師：請(qǐng)孩子們打開課本115頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。生：自由讀詩(shī)。

師：（出示本課我會(huì)認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（帶拼音的詞語(yǔ)）生：生開火車讀。小組PK讀。

師：（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）現(xiàn)在沒有拼音了，你們還會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。

師：（出示課件）現(xiàn)在有沒有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩(shī)。師：你覺得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來(lái)試一下吧。（滲透評(píng)價(jià)）生2：評(píng)價(jià)后讀詩(shī)。

師：讀得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰(shuí)來(lái)試一下？（出示畫節(jié)奏的古詩(shī)）生：嘗試讀。

師：古詩(shī)像歌曲一樣充滿了節(jié)奏，讀的時(shí)候在畫節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長(zhǎng)一點(diǎn)，一起來(lái)聽聽老師讀吧。（師范讀）你覺得老師讀得好不好？好在哪里？你們來(lái)試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）

生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書上畫出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示）師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽。

（二）理解詩(shī)意。

1、學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”

師：我聽孩子們讀“笑問(wèn)客從何處來(lái)”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語(yǔ)言和面部表情配合來(lái)讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。（板書：客）你是怎么記住它的？

生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個(gè)各字。（生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。

師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜耍覀冏鸱Q他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說(shuō)的“客”指的是誰(shuí)呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。

師：你是從哪一句詩(shī)看出來(lái)的呢？

生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（師相機(jī)出示詩(shī)句）師：真會(huì)讀詩(shī)，你能猜猜這句詩(shī)是什么意思嗎？

生：說(shuō)自己的理解。（如果說(shuō)不出來(lái)可讓他自己請(qǐng)好朋友幫忙。）

師：賀知章離開家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“少小離家”，他就和父親到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)了。在他八十六歲的時(shí)候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“老大回”。所以說(shuō)賀知章不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來(lái)了，而是回了（板書：?。┖⒆觽?，如果是你獨(dú)自離家一個(gè)星期、一個(gè)月或者一年，你會(huì)是怎樣的感受呢？ 生：說(shuō)出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章爺爺和你們一樣，離家如此之久，對(duì)家鄉(xiāng)有著無(wú)比的想念，有著無(wú)比的思念。（指主題。）

師：少小離家，老大才能回，賀知章爺爺有沒有變化呢？ 生：學(xué)生說(shuō)出他的變化和沒變。

師：這就是詩(shī)中所說(shuō)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”，家鄉(xiāng)的口音沒變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）

師：是啊，幾十年過(guò)去了，賀知章爺爺由一個(gè)年輕帥氣的小伙變成了一個(gè)背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）

生：回顧主題。

師：“魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來(lái)了”。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。生：說(shuō)出自己的情感（預(yù)設(shè)：開心，憂愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。（請(qǐng)兩三人談感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

師：是的，詩(shī)人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來(lái)了，他的心是多么的激動(dòng)啊，讓我們帶著激動(dòng)的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個(gè)日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂愁再讀吧。生：讀詩(shī)。

師：古代的人離開家鄉(xiāng)后，因?yàn)闆]有自行車沒有汽車沒有火車，更沒有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂）

1、看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫到:

——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、看詩(shī)人王維,九月初九重陽(yáng)節(jié)，他也想家了:

——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3、冬天，寒意襲來(lái)，詩(shī)人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫道:

——誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉.4、冬去春來(lái)，漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:

——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2、學(xué)習(xí)“兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！?/p>

師：思鄉(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來(lái)了,來(lái)到了村頭，一群兒童簇?fù)磉^(guò)來(lái).出示: 生：“兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。” 師：孩子們，這句詩(shī)中誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？ 生：說(shuō)出自己的理解。（請(qǐng)學(xué)生相互補(bǔ)充）

師：（指導(dǎo)看圖）孩子們看見賀知章都不認(rèn)識(shí)他，于是笑著問(wèn)他：“你是從哪里來(lái)的呢？” 孩子們是怎樣問(wèn)賀知章爺爺?shù)模?生：笑著問(wèn)的。

師：為什么孩子們要笑著問(wèn)呢？你體會(huì)到了什么？ 生：自主發(fā)言。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛的兒童，你們還會(huì)問(wèn)賀知章爺爺什么問(wèn)題呢？ 生：?jiǎn)枂?wèn)題。

師：是啊，一群活潑可愛的孩子問(wèn)了賀知章爺爺那么多的問(wèn)題，可是離開家鄉(xiāng)幾十年的賀知章爺爺他能回答上來(lái)嗎？ 生：不能，說(shuō)出原因。

師：是啊，孩子們問(wèn)的問(wèn)題賀知章爺爺都不能回答出來(lái)了，想想此時(shí)賀知章爺爺?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

生：學(xué)生說(shuō)。（傷心，無(wú)奈）

師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩(shī)讀給大家聽吧。生：讀詩(shī)。

師：（出示全詩(shī)）一首古詩(shī)，短短幾十個(gè)字將賀知章爺爺對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛書寫的淋漓盡致，賀知章爺爺離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動(dòng)呢？請(qǐng)女生帶著喜悅和激動(dòng)讀詩(shī)。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒有回來(lái)卻也有著深深的感慨和失落，請(qǐng)男生帶著感慨和失落再來(lái)讀詩(shī)吧。生：男生女生讀。

(師：孩子們聽著你們的朗讀，我仿佛感覺到大詩(shī)人賀知章就在我的眼前，因?yàn)閺哪銈兊睦首x中，我感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。讓我們?nèi)鄮е裨?shī)人一樣對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)的思念一起來(lái)背誦一下這首詩(shī)吧。生：背詩(shī)。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩(shī)就是一首動(dòng)聽的歌曲，你們聽（播放古詩(shī)歌曲）生：聽歌曲，模仿唱。

師：我們跟著一起唱吧，可以加上動(dòng)作喲。生：隨著音樂邊跳邊唱詩(shī)。

師：后來(lái)賀知章爺爺進(jìn)了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來(lái)一些人和一些事的變化，于是提筆寫下回鄉(xiāng)偶書第二首。（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一下。生：生讀。

師：古往今來(lái)，思念家鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的話題?，F(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會(huì)離開家鄉(xiāng)，在異地生活對(duì)家鄉(xiāng)的思念也是越來(lái)越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫下的一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，你們聽。（師讀）生：聽。

(師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，今天我們學(xué)習(xí)賀知章爺爺?shù)墓旁?shī)《回鄉(xiāng)偶書》看到了一個(gè)離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了，讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動(dòng)再背一下這首古詩(shī)，再次體會(huì)大詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念吧。生：背詩(shī)。)拓展:

第三篇：小學(xué)作文：鄉(xiāng)音——《回鄉(xiāng)偶書》改寫

鄉(xiāng)音——《回鄉(xiāng)偶書》改寫

因賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此揮淚別鄉(xiāng)，賀曰：“今日之別，何時(shí)再見？”

在異鄉(xiāng)賀知章一做就是43年，賀哭曰：“日長(zhǎng)43年，回家探鄉(xiāng)，不知故人可好？變化可大哉！吾年逾八十，棄官回鄉(xiāng)，不知伙伴可好？葉落歸根，吾定要回鄉(xiāng)！”

言罷，登上馬車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

賀老兩鬢已白，看到自己已踏上鄉(xiāng)土，不免有些興，有些衰。鄉(xiāng)音并無(wú)改，但鄉(xiāng)景卻大有所改，鄉(xiāng)屋大了、寬了；鄉(xiāng)道清潔了，廣了……賀老笑曰：“吾鄉(xiāng)巨變，吾離鄉(xiāng)多年，又悲又興，但又重返故鄉(xiāng)，亦是吾一大欣慰之處也！”

賀老踏在鄉(xiāng)路上，兩個(gè)小孩正興致勃勃地玩兒彈珠，見賀老走來(lái)，不免有些陌生，一頑童便笑曰：“不知貴客何來(lái)？”賀老也笑曰：“吾乃本鄉(xiāng)人。因離鄉(xiāng)多年，在外做官，又喜又悲哉！”另一頑童曰：“悲之何處，喜之何處？”賀老曰：“悲之吾離鄉(xiāng)多年，今日見鄉(xiāng)，想起日夜思鄉(xiāng)便催人淚下哉；喜之吾總算重返故鄉(xiāng)，葉落歸根，又見巨變之鄉(xiāng)景，又聞熟悉之鄉(xiāng)音，不亦樂乎？”

第四篇：回鄉(xiāng)偶書文檔

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳秀文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。2.有感情朗讀并背誦課文。

3.了解詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。4.體會(huì)是的韻律美，意境美和情感美。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛之情，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)意境。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入：

我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來(lái)，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩(shī)人賀知章。說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)賀知章了解多少。

評(píng)價(jià)：你是一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。老師也查閱了資料，我們共享。賀知章：唐代著名詩(shī)人字季真，自號(hào)“四名狂客”。書法也很好，擅長(zhǎng)草書和隸書, 他寫的詩(shī)清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。

二、初讀課文：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的作品《回鄉(xiāng)偶書》請(qǐng)看要求：

出示學(xué)習(xí)提綱：.請(qǐng)你大聲正確朗讀古詩(shī)。.小組相互試著說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。檢查讀書情況 1.正音Shuāi bìn 衰

鬢

2.朗讀課文，注意七言詩(shī)的讀法 3.理解詩(shī)意

偶：偶然

回鄉(xiāng)偶書：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫這首詩(shī)，寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。少小離家老大回，少?。耗贻p的時(shí)候。老大：年老的時(shí)候。（自己）年輕的時(shí)候離開家鄉(xiāng)，老了才回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。無(wú)改：沒有什么改變。鬢毛衰：耳邊的頭發(fā) 花白稀少了。

（自己）說(shuō)話的口音沒有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。兒童相見不相識(shí)，兒童：小孩。相識(shí)：認(rèn)識(shí)。小孩見了我都不認(rèn)識(shí)。笑問(wèn)客從何處來(lái)。何處；哪里。

笑著問(wèn)我，是從哪兒來(lái)的。

三、練一練：

從自己的角度說(shuō)明離鄉(xiāng)時(shí)間很長(zhǎng)的詩(shī)句： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。

四、體會(huì)詩(shī)情

這首詩(shī)寫的是作者剛剛回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的情景，作者抓住回鄉(xiāng)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)。表達(dá)了對(duì)家人既親切又陌生的感情，流露出無(wú)限的感慨。五：拓展練習(xí)

（1）如果你是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)問(wèn)什么？如果你是賀知章來(lái)到村口，面對(duì)這些孩子你會(huì)說(shuō)些什么？（2）從詩(shī)中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）拼讀連接

少小（），鄉(xiāng)音（）。兒童（），笑問(wèn)（）背一背。

六：說(shuō)一說(shuō)，你的學(xué)習(xí)收獲。

第五篇：《回鄉(xiāng)偶書》課堂實(shí)錄

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

《回鄉(xiāng)偶書》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗

教材分析：《回鄉(xiāng)偶書》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》里的其中一首古詩(shī)。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章晚年的一首佳作。詩(shī)中那個(gè)老人家，面對(duì)故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時(shí)移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時(shí)聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時(shí)急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時(shí)，玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說(shuō)是“衣錦榮歸”。但詩(shī)人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。

學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)還比較小，以具體形象思維為主。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字認(rèn)字的方法，大部分學(xué)生能自主識(shí)字，因而在認(rèn)字識(shí)字方面可以采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。

教學(xué)模式與教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還運(yùn)用情境教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看畫面，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅與感慨。通過(guò)多種形式的朗讀詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”豐富孩子的見識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們還記得以前我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《詠柳》嗎？誰(shuí) 能被一次這首古詩(shī)？（一個(gè)學(xué)生背）

師：會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背一次給大家聽。（學(xué)生背）

師：誰(shuí)還記得這首古詩(shī)是誰(shuí)寫的？（生：賀知章）你們的只是真牢固?！境鍪举R知章的圖片】

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜索到關(guān)于賀知章的資料。（課前讓學(xué)生通過(guò)“百度”搜索有關(guān)賀知章的資料http://】（學(xué)生跟讀）

師：古詩(shī)除了讀和誦，我們還可以唱出來(lái)的?！境鍪疽曨lhttp://】（師生同唱）【設(shè)計(jì)意圖：豐富詩(shī)歌的不同讀法，活躍課堂氣氛。通過(guò)唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩(shī)句、背誦詩(shī)句?！?/p>

5、課外延伸

師：詩(shī)人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書二》，你們想看看嗎？（課件出示《回鄉(xiāng)偶書二》）大家自己讀，不會(huì)讀的字可以拿字典出來(lái)查一查。（學(xué)生齊讀）

6、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了賀知章的回鄉(xiāng)偶書，感受到詩(shī)人那種熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)之情。其實(shí)，熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)這千古不變的情懷還體現(xiàn)在許多的古詩(shī)當(dāng)中，老師把他們藏在了詩(shī)歌樂園里，同學(xué)們趕快去找找吧。

五、拓展

師：我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)歌樂園尋寶去。我們要會(huì)讀這些故事才能打開詩(shī)歌樂園的大門。（課件出示詩(shī)句）生：自由讀

尋寶游戲：學(xué)生正確讀一首古詩(shī)就可以進(jìn)入樂園里的一項(xiàng)游戲。（學(xué)生讀詩(shī)闖關(guān)）

生：多種形式讀這幾首古詩(shī)。（個(gè)別讀、小組讀、師生同讀、男女對(duì)讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩(shī)?！?/p>