第一篇:周老師作文
周老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編整理的周老師作文,歡迎閱讀與收藏。
周老師作文1時(shí)光荏苒,周老師你還好嗎?
周老師,我想對(duì)你說(shuō):你的音容笑貌,你的舉手投足,時(shí)常展現(xiàn)在我的眼前;你的關(guān)心,愛(ài)護(hù),一直縈繞在我的腦海里;你的循循善誘,諄諄教導(dǎo),至今銘記在我的心中;你和我們一起時(shí)的一切,都如同昨日歷歷在目。
周老師,我想對(duì)你說(shuō):是你給了我學(xué)習(xí)的自信;是你給了我生活的勇氣,是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力,是你給了我奔向好前程的希望。
周老師,我想對(duì)你說(shuō):你是我開(kāi)啟智慧的敲門磚;你是我打開(kāi)幸福之門的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè)章的指揮者。
周老師,我想對(duì)你說(shuō):如果沒(méi)有你的寬恕和寬容(包容),或許我不會(huì)那么大膽;如果沒(méi)有你,或許我就不會(huì)反抗那些欺負(fù)我的男生;如果沒(méi)有你,或許就沒(méi)有我小學(xué)三年的的前景;如果沒(méi)有你,或許就沒(méi)有今天的我。
周老師,我想對(duì)你說(shuō):感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對(duì)我的培育之恩;感謝你對(duì)我的知遇之情。
最后,老師,我要對(duì)你說(shuō):教師節(jié)到了,祝愿你健健康康,幸幸福福,和和美美,快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)每天!好人一生平安!
周老師作文2我上三年級(jí)了,數(shù)學(xué)老師不再是溫和的小王老師了,而換成了嚴(yán)格的周老師。
周老師長(zhǎng)得胖胖的,個(gè)子也不算高,但是每天精神飽滿,走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的。周老師的眼睛大大的鼓鼓的,像鷹一樣銳利。為什么說(shuō)周老師的眼睛很銳利呢?因?yàn)椴还苁钦l(shuí)搞再隱蔽的小動(dòng)作也逃不過(guò)周老師的法眼。一旦被發(fā)現(xiàn),周老師就會(huì)毫不留情的把他(她)“揪”出來(lái)。
周老師對(duì)我們非常嚴(yán)厲,我們做錯(cuò)題了或者是家庭作業(yè)沒(méi)完成了,她都會(huì)把眼睛瞪得非常大,用嚴(yán)厲的“吼”聲來(lái)批評(píng)我們,但是我知道這也是為我們好。
周老師嚴(yán)厲的批評(píng)也給我們帶來(lái)了好處,比如有些同學(xué)改掉了粗心大意的壞毛?。ò∕Y),就拿我這個(gè)“馬虎精”來(lái)說(shuō)吧!以前,我的計(jì)算題經(jīng)常出錯(cuò),不是把乘號(hào)看成了加號(hào),就是把除號(hào)看成了減號(hào),可是,自從周老師來(lái)了以后,我“馬虎精”的稱號(hào)也再?zèng)]人提起了,因?yàn)槊看巫鐾觐}以后,我會(huì)一遍又一遍的檢查,生怕出一點(diǎn)小錯(cuò)誤。媽媽告訴我“嚴(yán)師出高徒”,哈,看來(lái)一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
ILoveYou,MissZhou!!
周老師作文3上周三下午第一節(jié)課剛上課,老師說(shuō):“放學(xué)的時(shí)候布置作業(yè)你們太吵了,我現(xiàn)在就布置作業(yè)?!蔽覀円宦?tīng),就拿出抄作業(yè)本,準(zhǔn)備抄作業(yè)?!暗谝豁?xiàng),抄寫第二、第三課文。”我一聽(tīng),心想:“一定就這一個(gè)作業(yè)吧。”正想著,只聽(tīng)周老師又說(shuō):“第二項(xiàng),寫一篇四百字的讀后感?!蔽业奶彀?,這兩個(gè)作業(yè)就得寫二、三個(gè)小時(shí),我怎么能寫完哪,看來(lái)是不能吃晚飯了,一定就這兩個(gè)作業(yè)。“第三項(xiàng),聽(tīng)寫昨晚寫的詞語(yǔ)一遍?!辈唬@不可能是真的,難道我耳背了,還是在做夢(mèng)了?“第四項(xiàng),抄寫第七課的生字三音三字兩詞?!辈?,不可能,老師一定在騙我們。抄完這項(xiàng)作業(yè),我一抬頭,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很不容易發(fā)現(xiàn)的秘密——周老師在笑。我便更加相信老師在騙我們。我正要把我抄作業(yè)的那張紙撕下來(lái),扔掉的時(shí)候,老師又說(shuō):“我宣布,以上作業(yè)都是假的?!崩蠋焺傉f(shuō)完,教室里就沸騰起來(lái),到處都有喊叫聲,只有我沒(méi)喊,因?yàn)槲以缇椭肋@是老師的一個(gè)“陰謀”。
后來(lái),我才知道老師是想鍛煉我們的寫作能力的。
媽媽后記:回到家,孩子對(duì)我說(shuō):“媽媽,我覺(jué)得作文一點(diǎn)都不難寫”。這是孩子頭一回這么說(shuō),感謝周老師為孩子們?cè)O(shè)置這么好的情境,鍛煉了孩子的寫作能力。
周老師作文4我遇到過(guò)許許多多的好老師,但今天我要說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文老師——霍朝鵬老師。
霍老師個(gè)子瘦瘦的、高高的,有一雙能看出咱們錯(cuò)誤的眼睛,長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,還有一雙能寫出漂亮粉筆字的手。
有一天早上,霍老師讓咱們背課文,說(shuō)等下一節(jié)課檢查。到了下一節(jié)課時(shí),老師檢查我,我當(dāng)時(shí)背的磕磕巴巴的,一點(diǎn)也不流利。霍老師和藹地對(duì)我說(shuō):“悅?cè)唬痴n文是你的弱項(xiàng),以后要在這方面加強(qiáng)努力?!睆倪@天起,我記住霍老師說(shuō)的這句話,每天認(rèn)真讀背課文。
還有一次,我在學(xué)校丟了一本書,我告訴了霍老師,霍老師馬上問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)見(jiàn)到了這本書,同學(xué)們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn),霍老師過(guò)了幾天又問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)看見(jiàn)了這本書,還給咱們講了如果是借看的話,要及時(shí)歸還的道理。從這件事來(lái)看,我感覺(jué)霍老師很關(guān)心我。
霍老師是個(gè)好老師,我為有這樣的一位好老師而感到高興。
周老師作文540歲的她,走進(jìn)了我們的作文課堂,她一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。一雙大而亮的眼睛,眼角有幾條細(xì)細(xì)的皺紋,顯得那么的和藹可親。
你們知道她是誰(shuí)嗎?她就是我們的周老師。
周老師上課是那么的與眾不同。
她在講評(píng)作文的時(shí)候,聲音很溫柔,兩只手經(jīng)常隨著她的語(yǔ)言翩翩揮動(dòng)。每當(dāng)她看作文時(shí),是那么仔細(xì),是那樣的認(rèn)真。周老師的講課內(nèi)容是那么的豐富多采,常常把我們帶到課堂外的精彩世界
雖然我是第一次上她的`作文課,多彩的內(nèi)容深深的吸引我這個(gè)上課有些開(kāi)小差的女孩子。不管旁邊的同學(xué)怎么搭理我,我一點(diǎn)都沒(méi)往心里去。我的心整個(gè)都沉浸在周老師生動(dòng)活潑的課堂中,隨著周老師抑揚(yáng)頓挫的講課,我的心仿佛隨著周老師描繪的畫面飛去。整個(gè)人滿滿的被老師的精彩教學(xué)所占據(jù)。
隨著我作文水平的提高,和周老師相處的時(shí)間越長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)周老師不僅是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,而且還是一個(gè)博學(xué)多才的學(xué)者。她是那么的優(yōu)秀,是那么的可敬。
這就是我們的周老師?。?/p>周老師作文6
尊敬的周老師:
您好!
我是一名即將上初中的小學(xué)生,可是有一件事很讓我苦惱,就是我不太會(huì)寫作文。
從小,我就特別喜歡寫作文,家里的作文書也堆得到處都是。可我的作文還是寫不好,不是不夠生動(dòng),就是牛頭不對(duì)馬嘴之類的。偶爾遇到自己喜歡的作文題,才寫得比較好。當(dāng)我看到《創(chuàng)網(wǎng)》里的同齡人發(fā)表的文章時(shí),我的心情就怎么也好不起來(lái)。別人一個(gè)月就發(fā)表幾十篇,而我卻一篇也沒(méi)有;別人總被評(píng)精華或被雜志采用,我卻……每次考試,我數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)都很不錯(cuò),可惟獨(dú)語(yǔ)文,作文總會(huì)別扣那么幾分。有次竟被扣了十幾分!回到家后,就被媽媽狠狠地罵了一頓,我很傷心,有時(shí)甚至很自己為什么那么沒(méi)用,看了那么多作文書都沒(méi)有好轉(zhuǎn)。
后來(lái),我接觸了《創(chuàng)新作文》,之后,我的作文水平有了一點(diǎn)點(diǎn)的提高,但考試時(shí)得滿分的機(jī)率還不是很高。我好擔(dān)心畢業(yè)考時(shí)因?yàn)樽魑谋豢鄯侄M(jìn)不了理想的中學(xué)。
不管我的這篇作文得的是什么,但我所說(shuō)的都是真心話,我真心希望周老師您能幫助我!
周老師,您能幫幫我嗎?
祝
身體健康!工作順利!
此致!
學(xué)生:圓圓
20xx年5月3日
周老師作文7老師,教會(huì)咱們知識(shí),讓咱們明白做人的道理。老師是個(gè)偉大的職業(yè)。
進(jìn)入四年級(jí),我又開(kāi)始了人生的一個(gè)新成程,在這,我應(yīng)該好好把握自己,讓自己以后有個(gè)美好的未來(lái),在這個(gè)新的學(xué)期里,我覺(jué)得語(yǔ)文老師是我的精神支柱,當(dāng)我第一眼看到他時(shí),我發(fā)現(xiàn)他很像電視劇《松柏巷里萬(wàn)家人》中的“萬(wàn)長(zhǎng)華”。于是我和幾個(gè)同學(xué)私底下就叫他萬(wàn)長(zhǎng)華,他在當(dāng)中扮演的角色很搞笑,于是我就私下關(guān)注著他,發(fā)現(xiàn)她有很多優(yōu)點(diǎn),比如罵人,熱愛(ài)幫助人等,在我的心中找就把你樹(shù)立成我的偶像,天天都學(xué)著他,他是一個(gè)有理想,有抱負(fù),有責(zé)任心的好老師,我希望和他一起度過(guò)高中三年,讓我以良好的心態(tài)及偉大的理想一起放飛吧!
老師,希望你能陪伴我三年,還有我想叫她玲玲老師,不知道她是否會(huì)答應(yīng),希望他會(huì)答應(yīng)吧!
我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
人生如能有一個(gè)好老師,就是一件幸福的事情,而我就擁有一個(gè)好老師。
周老師作文8有人說(shuō),老師像焟燭,點(diǎn)燃了自身卻為了更好地他人投入,有人說(shuō),老師像園丁,每日不辭辛勞的為大家澆灌,使我們滿地怒放;還有人說(shuō),老師像畫筆工具,為大家畫上一片片風(fēng)彩的將來(lái)。我認(rèn)為,周老師一不小心內(nèi)心申請(qǐng)注冊(cè)了一個(gè)頭銜“獅子”,為什么呢?由于教師很像“獅子”。
有一天,我們班已經(jīng)上數(shù)學(xué)課,教室里安安穩(wěn)穩(wěn)的,僅有鄰居的二班傳來(lái)如獅一樣的“怒吼”,原來(lái)是英語(yǔ)老師已經(jīng)授課呢。把書籍朝上一放,大聲說(shuō):“今日這一堂課具體內(nèi)容是默寫。好,2分鐘時(shí)間提前準(zhǔn)備!”教室里猛然爆開(kāi)了鍋,剛開(kāi)始記誦了起來(lái)。十分鐘過(guò)去了……二十分鐘過(guò)去了……如今大家早已默完,批完后,已經(jīng)改作業(yè)呢!教室里時(shí)常傳來(lái)了一兩句探討聲,一聲始料未及的怒吼,把大家全班的眼光吸引住了以往,我差一點(diǎn)被這怒吼聲嚇跌倒在了地底:“你授課有木有聽(tīng)!之前我講過(guò)這一‘螞蟻’的英文單詞和‘大姐’很像,我告訴過(guò)大家千萬(wàn)不要寫錯(cuò)。可你呢?來(lái),“螞蟻”即然就是你大姐,你來(lái)抓好多個(gè)幫我看看。”全班都笑了,再看周老師,但見(jiàn)她的臉紅通通紅通通的,像一個(gè)成熟了的紅蘋果,時(shí)常有幾絲氣惱的氣場(chǎng)朝大家噴來(lái),極像一只發(fā)火了的獅子。
周老師作文9親愛(ài)的周老師:
你好!
好久不見(jiàn)你還好嗎?你還是像以前一樣生龍活虎嗎?如今他已經(jīng)上中學(xué)了,也有了新的老師和朋友,不過(guò)你那“老頑童”般的性格和笑臉我依然記憶猶新。
在我的記憶里,你是一個(gè)愛(ài)笑的“朋友”,你對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅是個(gè)體育老師,還是知心的朋友呢!平常上體育課時(shí),你不會(huì)擺著老師的架子,會(huì)聽(tīng)取我們的意見(jiàn)并且一起與我們做運(yùn)動(dòng),玩游戲。我們闖禍了你也不會(huì)大發(fā)雷霆,而是一笑而過(guò)。我們班的體育很差,差到是全校最后一名,可你卻沒(méi)有失望而是更加充滿信心的給我們加油打氣。
記得有一次我們要迎來(lái)期中考試了,體育課和其他服可都被取消了而你卻不放棄,變著法兒為我們加油打氣。每天早上會(huì)起得比誰(shuí)都早,在學(xué)校門前吹著“神笛”,那優(yōu)美的笛聲總會(huì)讓我們打起精神,來(lái)迎接枯燥的復(fù)習(xí)。終于要考試了,你還是不放過(guò)機(jī)會(huì),竟當(dāng)上了監(jiān)考老師考試期間天氣很熱,你就會(huì)為我們點(diǎn)開(kāi)電風(fēng)扇,看到有人已經(jīng)考完試全在打瞌睡。你不會(huì)氣呼呼地把他們叫出門外,而是會(huì)站起來(lái)打太極拳,讓那些人被吸引住,從而不再打瞌睡,好好檢查。所以,您永遠(yuǎn)都是我心中最好的老師!
此致
敬禮
你的學(xué)生:余夢(mèng)
周老師作文10時(shí)間匆匆的走著,轉(zhuǎn)眼間五年過(guò)去了,雨點(diǎn)般多的回憶,有些因?yàn)闀r(shí)間的流逝而淡忘,有些因?yàn)楦袆?dòng)而在我心中留下了不可磨滅的印記......就讓我手捧這些雨水,來(lái)為你慢慢講述吧!
周老師從一年級(jí)開(kāi)始教我們,她教導(dǎo)有方。每當(dāng)臨近期末考試時(shí),周老師都會(huì)幫成績(jī)有些問(wèn)題的同學(xué)補(bǔ)課。周老師從無(wú)一點(diǎn)怨言,自愿用自己的休息時(shí)間來(lái)幫同學(xué)補(bǔ)課。
五年級(jí)下學(xué)期,周老師選了十來(lái)位同學(xué)在上午和放學(xué)后給他們補(bǔ)課。那次我們剛出去,就聽(tīng)見(jiàn)周老師開(kāi)始講題。從外邊回來(lái),看到了周老師帶著同學(xué)們練習(xí)課堂上的題,并且還單出了許多練習(xí)題。我們大家都從操場(chǎng)回來(lái)后周老師才走。
周老師爭(zhēng)分奪秒給大家補(bǔ)課,給補(bǔ)過(guò)課的同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一下子竟從八十多分進(jìn)步到了九十多分,如此大的進(jìn)步使我們瞠目結(jié)舌,驚訝萬(wàn)分,也可以說(shuō)是始料未及。但仔細(xì)一想,也不是意料之外的,因?yàn)橐环指乓环质斋@嗎。他們耕耘了,所以有收獲。
我很感動(dòng),您不求回報(bào),像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
周老師作文11記的我上小班的時(shí)候,我們班來(lái)了一個(gè)新老師新老師的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,水靈靈的大眼睛,中等的身材他對(duì)我們說(shuō):“小朋友們!我姓周,你們就叫我周老師吧!”
我先做一個(gè)自我介紹吧!我叫竇鼎,今年八歲。在我那童年里,有無(wú)數(shù)的快樂(lè)!
我記的我上小班的時(shí)候,我們班來(lái)了一個(gè)新老師。新老師的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,水靈靈的大眼睛,中等的身材。他對(duì)我們說(shuō):“小朋友們!我姓周,你們就叫我周老師吧!”因?yàn)樗菙?shù)學(xué)老師,所以第二節(jié)課才是他的課。但是我們很希望讓周老師上第一節(jié)課。因此,我們班的同學(xué)向語(yǔ)文老師說(shuō):“語(yǔ)文老師,你能不能讓周老師上第一節(jié)課,你上第二節(jié)課呢?”老師非常爽快的答應(yīng)了。我們就歡喜的笑了!
第一節(jié)課,老師也非常快樂(lè)的給我們上課。下課鈴聲很快就響了。我也不知道是這一節(jié)課時(shí)間短呢?還是我們很喜歡周老師呀? 我和同學(xué)們都覺(jué)的有些奇怪。特別是朱思雨和朱蕊雪。
我和我們小班的同學(xué)都很舍不得這一節(jié)課快樂(lè)的時(shí)光!
第二篇:作文老師的周總結(jié)
周 總 結(jié)
任騰騰
時(shí)間真是一個(gè)奇妙的事情。不知不覺(jué)和大家在一起學(xué)習(xí)兩個(gè)月了?;仡欉@兩個(gè)月,酸甜苦辣都經(jīng)歷過(guò)了。感謝的是各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)自己的指導(dǎo),開(kāi)心的是認(rèn)識(shí)很多友好的同事,當(dāng)然還有那些可愛(ài)的笑臉,東風(fēng)西路小學(xué)讓我成長(zhǎng)很多。
在上周的作文課中,主要任務(wù)有兩點(diǎn):
1、點(diǎn)評(píng)作文。在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文還存在很多流水
賬的現(xiàn)象,因此,我更加注重孩子們的語(yǔ)言內(nèi)容方面。讓學(xué)
生在聽(tīng)別人文章時(shí),學(xué)會(huì)做好筆記,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人使用的好
詞好句,恰當(dāng)?shù)氖褂迷谧约旱淖魑睦铩2⑶以陂喿x時(shí)學(xué)會(huì)邊
讀邊寫邊記。
2、第二課時(shí),將草稿謄寫在正本上。在檢查孩子們的作文時(shí),不由的驚嘆道孩子們的字寫的真是漂亮。同樣存在著這些不
足,有個(gè)別的同學(xué)還是不會(huì)正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此,在下周的作文課里,我將會(huì)把一些常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法
講解一下。
想要提高作文的方法我進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的總結(jié):熱愛(ài)、認(rèn)真的態(tài)度、勤學(xué)、苦練。熱愛(ài),就是讓孩子們喜歡作文課,集中精力去思考,完成老師布置的題目。認(rèn)真的態(tài)度,就是說(shuō)明白作文課的重要性。勤學(xué),就在平時(shí)的重活中多學(xué)習(xí)多閱讀書刊,學(xué)習(xí)書中作者的語(yǔ)言,詞語(yǔ),句子,讓孩子們?cè)谧约侯^腦里的知識(shí)更豐富,以后寫作文的話能用的到??嗑殻鄤?dòng)筆寫,并且有了新鮮事講給同學(xué)聽(tīng),鍛煉孩子們的口語(yǔ)能力。
寫作文時(shí)一件很復(fù)雜的事,世界上沒(méi)有天才,沒(méi)有人能隨隨便便成功,每一個(gè)人都需要付出很多努力,才能寫好作文。我相信,很快我和我的孩子們就能取得越來(lái)越好的成績(jī)。
從我身邊的每一小步做起,腳踏實(shí)地的干好我現(xiàn)在的每一件事。我相信,我可以做到的。加油~!
第三篇:周老師快樂(lè)作文
委屈的淚水
紅軍四(1)班 吳秋潮
今天我急忙忙地跑到教室,因?yàn)橛悬c(diǎn)遲了,可是,我剛到教室里,同學(xué)們便竊竊私語(yǔ),議論紛紛,難道,我做錯(cuò)什么事了?
這時(shí),我們班兩個(gè)班長(zhǎng)-----劉金秋和陳雨潔便指著我的腦袋大罵,說(shuō):“你這個(gè)賊,在老師面前表現(xiàn)得很討喜,可你卻在暗地偷偷地吃巧克力,絕對(duì)不可饒你!”巧克力?什么呀!昨天我也沒(méi)有偷吃你們所說(shuō)的巧克力!”我不理,于是,陳雨潔從抽屜里拿出張老師昨天下午才買的巧克力,給我看,說(shuō):“這是怎么回事?怎么少了一個(gè)?我頓時(shí)急得像只無(wú)頭的蒼蠅,下面,有的同學(xué)說(shuō):“別假裝了,吳秋潮,你就任命吧!......我找的汗都急下來(lái),劉金秋走到我跟前,說(shuō):“你做錯(cuò)事還不承認(rèn),真是不應(yīng)該,陳雨潔,把張老師叫過(guò)來(lái)?!辈灰粫?huì)兒,張老師來(lái)了,看到這一情景,忙說(shuō):“怎么了?”劉金秋把事情一五一十地說(shuō)出來(lái),“巧克力,吳秋潮沒(méi)偷呀!昨天你們走后,吳秋潮也走了,怎么會(huì)是他?!蹦鞘钦l(shuí)呢?于是,我們班就開(kāi)始破案了,既然不是后走的三位同學(xué)偷的,就是先走的人偷的,班級(jí)放學(xué)的時(shí)候......!”呀!我想起來(lái)了,剛放學(xué)的時(shí)候,季托上廁所的,然后就不見(jiàn)他的蹤影.......“是季托拿的!”張老師肯定地說(shuō),原來(lái)真是季托偷的,兩個(gè)班長(zhǎng)向我道歉,同學(xué)們安慰我,頓時(shí)委屈的淚水從我臉上涌下來(lái)。
唉,被人冤枉的滋味真不好受。
第四篇:周老師教案
中班語(yǔ)言活動(dòng):淘氣的小豬
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:本期本班幼兒30名,男生22名,女生8名,這些幼兒經(jīng)過(guò)小班一年的集體學(xué)習(xí)生活,生活自理能力,行為習(xí)慣等已初步養(yǎng)成,但仍有多數(shù)幼兒注意力不集中,活潑好動(dòng),貪玩,語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受兒歌的童趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師自備教學(xué)掛圖及小豬和媽媽的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一律動(dòng)組織教學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動(dòng)
二、新授
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?有多少?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師根據(jù)幼兒的回答順勢(shì)出示兒歌的內(nèi)容;提問(wèn):小豬們?cè)诟墒裁??另外一只小豬不見(jiàn)了,它跑到哪里去了?去干什么?結(jié)果是什么樣子的?
3、教師讀兒歌,幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
4、幼兒集體讀,男女生比賽讀
5、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)小豬的做法對(duì)不對(duì)?如果你是小豬的媽媽你會(huì)怎樣給小豬說(shuō)?請(qǐng)幼兒表演。
三、游戲
教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。
四、導(dǎo)行
請(qǐng)幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應(yīng)該怎樣做?否則會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?
五、鞏固新知
引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖試著說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)反思
主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,只要參與就會(huì)給予正面的評(píng)價(jià),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時(shí)也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
存在的問(wèn)題與不足:自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上仍有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時(shí)候不能圍繞主題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將加強(qiáng)幼兒這方面的訓(xùn)練。
中班語(yǔ)言活動(dòng):淘氣的小豬
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:本期本班幼兒30名,男生22名,女生8名,這些幼兒經(jīng)過(guò)小班一年的集體學(xué)習(xí)生活,生活自理能力,行為習(xí)慣等已初步養(yǎng)成,但仍有多數(shù)幼兒注意力不集中,活潑好動(dòng),貪玩,語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌,鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)自己的想法和感受。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受兒歌的童趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的表演
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師自備教學(xué)掛圖及小豬和媽媽的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一律動(dòng)組織教學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動(dòng)
二、新授
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)?有多少?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教師根據(jù)幼兒的回答順勢(shì)出示兒歌的內(nèi)容;提問(wèn):小豬們?cè)诟墒裁??另外一只小豬不見(jiàn)了,它跑到哪里去了?去干什么?結(jié)果是什么樣子的?
3、教師讀兒歌,幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
4、幼兒集體讀,男女生比賽讀
5、讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)小豬的做法對(duì)不對(duì)?如果你是小豬的媽媽你會(huì)怎樣給小豬說(shuō)?請(qǐng)幼兒表演。
三、游戲
教師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾根據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。
四、導(dǎo)行
請(qǐng)幼兒想一想,如果你和媽媽一起出去,應(yīng)該怎樣做?否則會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果?
五、鞏固新知 引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖試著說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
教學(xué)反思
主要特色與創(chuàng)新之處:本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽的表演,只要參與就會(huì)給予正面的評(píng)價(jià),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提高了幼兒的積極性,也為幼兒增添了不少自信,同時(shí)也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
存在的問(wèn)題與不足:自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,課堂上仍有個(gè)別幼兒表現(xiàn)出膽小,不愿表演,還有的幼兒,在講述的時(shí)候不能圍繞主題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將加強(qiáng)幼兒這方面的訓(xùn)練。
首頁(yè)動(dòng)畫兒童育兒幼教小教動(dòng)態(tài)
投稿 兒童作品幼教作品小教作品育兒作品動(dòng)態(tài)資訊手機(jī)小精靈兒童網(wǎng)站:教學(xué)資源 > 幼教教案 > 中班教案中班語(yǔ)言教案:看圖講述《不聽(tīng)話的小雞》 2014-05-16 作者:浩瀚天空 【字號(hào):大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】
關(guān)鍵詞:小雞 聽(tīng)話 中班 動(dòng)詞 自救 教案 講述 幼兒 媽媽 語(yǔ)言
《中班語(yǔ)言教案:看圖講述“不聽(tīng)話的小雞”》摘要:我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分 感知理解圖片(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶...相 關(guān): ◇ 中班語(yǔ)言活動(dòng):奇怪的橋 >>詳細(xì) ◇ 不聽(tīng)話的小雞(小班語(yǔ)言)>>詳細(xì)
◇ 中班語(yǔ)言教案:奇怪的橋 >>詳細(xì) ◇ 中班語(yǔ)言教案:不敢張嘴的 >>詳細(xì)
設(shè)計(jì)意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái),這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣,主動(dòng)參與分析討論,積極地獲取知識(shí)。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)www.004km.cn
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體,保證自己的安全。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么???那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》,我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、老貓?jiān)趺礃拥模啃↑S雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它啊?怎么來(lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):跑、飛快。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)www.004km.cn
5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?
3、老貓?jiān)趺礃恿四兀?/p>
(出示圖四)
4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗(yàn)
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著看圖
一、圖
三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么? 2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況? 3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事,叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?;顒?dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。內(nèi) 容 源
首頁(yè)動(dòng)畫兒童育兒幼教小教動(dòng)態(tài)
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2014-05-16 作者:浩瀚天空 【字號(hào):大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁(yè)】 【打印】 【投稿】 【關(guān)閉】
關(guān)鍵詞:小雞 聽(tīng)話 中班 動(dòng)詞 自救 教案 講述 幼兒 媽媽 語(yǔ)言
《中班語(yǔ)言教案:看圖講述“不聽(tīng)話的小雞”》摘要:我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分 感知理解圖片(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶...相 關(guān): ◇ 中班語(yǔ)言活動(dòng):奇怪的橋 >>詳細(xì) ◇ 不聽(tīng)話的小雞(小班語(yǔ)言)>>詳細(xì)
◇ 中班語(yǔ)言教案:奇怪的橋 >>詳細(xì) ◇ 中班語(yǔ)言教案:不敢張嘴的 >>詳細(xì)
設(shè)計(jì)意圖
豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)讓每個(gè)孩子真正動(dòng)起來(lái),這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣,更使他們?cè)鰪?qiáng)了感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智、細(xì)心、友愛(ài)、合作的好品質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。此次活動(dòng)《不聽(tīng)話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的積極情緒,促使幼兒想出一些自救的具體方法,讓幼兒在活動(dòng)中有高昂的情趣,主動(dòng)參與分析討論,積極地獲取知識(shí)。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)www.004km.cn
教學(xué)目標(biāo):
1、用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述小雞遇險(xiǎn)和得救的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)新詞:捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。明確事件發(fā)生的順序進(jìn)行講述。
3、知道不能隨便離開(kāi)集體,保證自己的安全。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片四幅,箭頭標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友,你們和媽媽一起出去玩,媽媽為了你的安全會(huì)說(shuō)什么啊?那你們聽(tīng)不聽(tīng)媽媽的話?老師有個(gè)故事叫《不聽(tīng)話的小雞》,我們一起來(lái)看看里面的小雞它怎么不聽(tīng)話?請(qǐng)2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
(出示圖一)
1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁矗?學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捉。請(qǐng)2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全,會(huì)對(duì)雞寶寶說(shuō)什么呢?幼兒觀察圖片,學(xué)說(shuō)雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的?
小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請(qǐng)2-3名幼兒回答。
(出示圖二)
1、圖上發(fā)生了什么事?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、老貓?jiān)趺礃拥??小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動(dòng)作。
3、它會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能把動(dòng)作說(shuō)出來(lái)?幼兒回答。
4、誰(shuí)會(huì)來(lái)救它?。吭趺磥?lái)的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動(dòng)作。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):跑、飛快。更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)www.004km.cn
5、請(qǐng)一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(完整講述圖一、二)
(出示圖三)
1、小黃雞得救了嗎?
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演)看看它的動(dòng)作?誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?
3、老貓?jiān)趺礃恿四兀?/p>
(出示圖四)
4、雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
5、小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
誰(shuí)會(huì)把這四幅圖連起來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)?幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經(jīng)驗(yàn)
圖二:看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說(shuō)誰(shuí)?再說(shuō)誰(shuí)?最后說(shuō)誰(shuí)?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請(qǐng)1-2名幼兒講述,其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法。
接著看圖
一、圖
三、圖四,繼續(xù)引用箭頭進(jìn)行標(biāo)示。
遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí),可以離開(kāi)集體嗎?為什么?
2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來(lái)。
四、教師總結(jié)性講述
1、這四幅圖畫組成了一個(gè)故事,叫不聽(tīng)話的小雞。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整講述。
3、小結(jié)。
課后反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?;顒?dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。內(nèi) 容 源
第五篇:作文4篇敬請(qǐng)周老師點(diǎn)評(píng)
風(fēng)雨同舟
六年級(jí) 飄雪無(wú)垠
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。六年中,我們的生活豐富多彩,我們有難忘的一堂課,有印象深刻的一次春游;我們會(huì)沉浸在一篇美文中,也會(huì)陶醉在一個(gè)幸福的節(jié)日里。而六年中,最讓我記憶猶新的,還是那次老師的懲罰......學(xué)因?yàn)闆](méi)有按時(shí)上交語(yǔ)文作業(yè),倪老師讓我們?nèi)嘁粔K兒受罰——蹲。讓我們意外的是,她自己居然也跟我們一塊兒蹲!{看著老師與學(xué)生一起受罰,此時(shí),對(duì)于你或者全班同學(xué)來(lái)說(shuō),有何感想?}倪老師和藹可親,她不僅是我們的好師長(zhǎng),更是我們的好朋友,那一次是她自接手我們班來(lái)第一次懲罰我們。我們蹲了將近二十分鐘,可憐的腳啊,為你默哀!那時(shí)候我們的心情,用度日如年來(lái)說(shuō)實(shí)在是太牽強(qiáng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),每一分,每一秒,都像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么漫長(zhǎng)!
倪老師只教了我們一年,就把工作調(diào)到了杭州。就這樣,倪老師離開(kāi)了我們,離開(kāi)了崧廈鎮(zhèn)小。經(jīng)過(guò)那次懲罰,我懂得了一個(gè)受益終身的人生哲理:我們是一個(gè)集體,而非個(gè)人,遇到困難,只有齊心協(xié)力一起去面對(duì),才有克服的希望。因?yàn)?,團(tuán)結(jié)就是力量!
我們同甘苦,我們共患難,我們風(fēng)雨同舟!
總評(píng):這段經(jīng)歷之所以讓你如此難忘,是因?yàn)樗奶厥?----老師與學(xué)生同時(shí)受罰,那么在這個(gè)特殊的經(jīng)歷中,你一定會(huì)有特殊的感受,要讓讀者體會(huì)到此事對(duì)你的影響,應(yīng)該多抓住當(dāng)時(shí)的心理描寫,談?wù)勛约旱那猩砀惺堋?/p>
我的文具盒
一年級(jí) 曾繁煒
每個(gè)學(xué)生都有自己的文具盒,我來(lái)介紹一下我的文具盒。
我的文具盒是長(zhǎng)方形的,外表全是藍(lán)色,有上下兩格,盒蓋與盒底是用磁鐵吸住的,要打開(kāi)、合上比較方便。文具盒上面一格我放鉛筆和橡皮擦,這格里面還裝著一個(gè)削鉛筆盒。每當(dāng)我用力寫作業(yè),筆頭斷掉時(shí),我就輕快地把筆伸進(jìn)削筆盒里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一下子尖尖的筆頭又出現(xiàn)了。下格我放不同形狀的尺子。我的文具盒漂亮吧?你的文具盒是什么樣的,快快說(shuō)說(shuō)吧?
總評(píng):文具盒可以幫助我們放學(xué)習(xí)用具,在介紹完文具盒的樣子時(shí),可以適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢憣懰鼘?duì)學(xué)習(xí)的重要性。
有趣的“語(yǔ)文加減法”
今天魯老師布置了一條家庭作業(yè):學(xué)過(guò)的生字做"語(yǔ)文加減法".同時(shí)還給我們發(fā)了一本新本子,讓我們把"語(yǔ)文加減法"的作業(yè)寫上去.我對(duì)"語(yǔ)文加減法"特有興趣.看到老師布置了這條作業(yè),興奮得不得了.馬上拿出雜記本把這條作業(yè)抄了下來(lái).
我拿過(guò)練習(xí)本,寫上了我的姓名,我的班級(jí)和我的老師.然后趕快寫了起來(lái),一口氣寫了好幾個(gè).
大家看到"語(yǔ)文加減法"這個(gè)題目,一定會(huì)覺(jué)得很奇怪:加減法是數(shù)學(xué)里的常用知識(shí),怎么會(huì)跑到語(yǔ)文世界里來(lái)了呢?,其實(shí)"語(yǔ)文加減法"里的"加法"是指一個(gè)字加上一個(gè)偏聽(tīng)偏旁或另外一個(gè)字變成另外一個(gè)字.例如:王+里=理.減法當(dāng)然是相反嘍!例如:吹-口=欠.
"語(yǔ)文加減法"可真奇妙?。?/p>
總評(píng): 本文題目是《有趣的“語(yǔ)文加減法”》,重在體現(xiàn)它的有趣,那么從哪可以體現(xiàn)出它的有趣是這篇文章應(yīng)該著重描寫的內(nèi)容。所以關(guān)于前兩段的內(nèi)容可以簡(jiǎn)略寫,一筆帶過(guò)就行了。
紹興行知小學(xué)一年級(jí)一班王曦元
指導(dǎo)老師魯陽(yáng)
走過(guò)那些飄雨的日子
七年級(jí) 季珂宇
山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。
窗外,一只麻雀從樹(shù)冠下探出了小小的腦袋,又在一陣隱隱的雷聲中縮回了翅膀;風(fēng)從遠(yuǎn)處拉過(guò)一群閑云,在天上搬弄了幾下,便有稠密的雨點(diǎn),淅淅瀝瀝地敲響了屋檐。又是一個(gè)飄雨的日子。
仍記得那個(gè)陰雨綿綿的秋天。接二連三的失誤,已經(jīng)無(wú)法再用“狀態(tài)不佳”來(lái)形容,是我生平最痛苦的低谷。教室里老師正在分析試卷,教室外是灰蒙蒙的天。大朵大朵的云也是灰色的,像掉進(jìn)泥漿里花糖。我感到窗臺(tái)飛濺的雨水化作大把大把看不見(jiàn)的水分子,附到睫毛上便成了眼淚。
試卷上力透紙背的紅色線條逼得我無(wú)地容身。我可以很輕易地料到,老師在批改時(shí)的驚詫與恨鐵不成鋼。瞪大眼睛,我努力的想讓窗外的風(fēng)吹干眶中將要溢出的眼淚,卻因?yàn)閾竭M(jìn)了雨水而越蓄越多。
以往所謂的自豪與驕傲被現(xiàn)實(shí)狠狠地踏進(jìn)了深淵。不知道是不是雨水濺進(jìn)了嘴里,涼涼的,澀澀的,一直苦到了心底。同桌趁老師寫板書的時(shí)候推過(guò)來(lái)一包紙巾,順便遞過(guò)一個(gè)夸張的笑臉。以前總覺(jué)得他笑得沒(méi)心沒(méi)肺,此刻卻顯得如此溫暖。
扯了扯嘴角,回他一個(gè)不像笑容的笑容??创巴怙w落進(jìn)的一滴滴雨水打在紙巾上,化作一個(gè)個(gè)濕痕氤氳開(kāi)。我抿著嘴用紙巾狠狠地擦去淚水,關(guān)上窗門隔開(kāi)了那煩心的雨水,專心聽(tīng)講?!皸壩胰フ?,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂。”我把這個(gè)飄雨的日子深深地埋藏在心底,迎著磨難當(dāng)頭而上。正是冰冷的打擊逼迫著我們學(xué)會(huì)百折不撓,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。仍記得去年夏天,一樹(shù)一樹(shù)的綠蔭連著一樹(shù)一樹(shù)的蟬聲,手拉著手在城市上空晃來(lái)晃去。畢業(yè)典禮上,滿天的雨點(diǎn)拉響了往事的風(fēng)鈴,每一聲清寂的敲打,都是一句不忍卒讀的詩(shī)行,輔落在每個(gè)窗臺(tái),輔落在我的心里。
廣播里校長(zhǎng)的長(zhǎng)篇大論一如既往,風(fēng)聲雨聲模糊了她的聲音,卻讓我覺(jué)得如此親切。即將來(lái)臨的分離,讓我一點(diǎn)兒也不期待那個(gè)漫長(zhǎng)的沒(méi)有作業(yè)的暑假,可是誰(shuí)也不可以停留在某個(gè)時(shí)刻不再前進(jìn)。
今年我們畢業(yè),明年母校搬遷,無(wú)法逆轉(zhuǎn)的時(shí)間車輪滾滾向前。走過(guò)一段段的生命旅程,不是因?yàn)槲覀兊囊庠?,而是我們的?zé)任。這浸滿離別淚水的日子,只能藏進(jìn)心里,然后伴著雨水淋淋,我們學(xué)會(huì)成熟背起行囊繼續(xù)前進(jìn)。
陰沉沉的天,冷冰冰的雨。飄雨的日子里,世界總?cè)菀妆诲兩弦粚颖瘋纳?。雖然不似“黃埃散漫風(fēng)蕭索”的蒼白慘淡,卻一樣的讓人愁在心口難開(kāi)。
然而,生活不可能永遠(yuǎn)陽(yáng)光燦爛,總有飄雨的日子等待我們走過(guò)。雨水里參雜著的是坎坷,是離愁,是打擊,是悲苦,點(diǎn)點(diǎn)滴滴浸透了溫?zé)岬臏I,滲進(jìn)成長(zhǎng)的軌跡。但是,蝴蝶破繭才能飛翔,鳳凰欲火而后重生,只有走過(guò)那些飄雨的日子,我們才能成長(zhǎng);越過(guò)那些傷痛,未來(lái)才會(huì)更美麗。
走過(guò)那些飄雨的日子,眼前便是一片坦途,正如窗外的狂風(fēng)驟雨后,陽(yáng)光正普照大地。
總評(píng):“人生處處有荊棘”是我看了這篇文章第一個(gè)感受,作者感情細(xì)膩,將自己的情感寄托于身邊的一草一木中,“萬(wàn)物皆有情”是我的第二個(gè)感受,只有在這種情感強(qiáng)烈時(shí)的理性思考,才能對(duì)人生有所悟,“不經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見(jiàn)彩虹”是我的第三個(gè)感受,在經(jīng)過(guò)一番風(fēng)雨的洗禮之后,得到這樣的人生經(jīng)驗(yàn),是那段風(fēng)雨的價(jià)值體現(xiàn)。