和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲

——中學(xué)生早戀事件處理案例分析

朱仙莊礦中學(xué) 劉雪豐

【摘要】

中學(xué)生早戀現(xiàn)象是中學(xué)階段比較普遍的現(xiàn)象，不少班主任老師感到比較棘手，本文詳細(xì)記述一件具體處理早戀現(xiàn)象的事例，并對中學(xué)生早戀現(xiàn)象的正確認(rèn)識和正確處理作出了初步的探討，提出了班主任老師處理學(xué)生早戀問題的原則和基本方法。

【關(guān)鍵詞】

早戀 尺度把握 個別施教 正面引導(dǎo)

【正文】

中學(xué)生早戀現(xiàn)象是中學(xué)階段比較普遍的現(xiàn)象，凡擔(dān)任過中學(xué)班主任工作的老師都會碰到這一問題，如果班主任老師不能妥善處理，往往會事與愿違，本人深感此類事件的處理，需要的不是“暴風(fēng)驟雨”式的嚴(yán)打，而是應(yīng)當(dāng)以“吹面不寒”的楊柳風(fēng)和“潤物無聲”的早春雨。

下面是一則本人在工作中處理此事的案例：

【案例】

進入初三以后，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)精神飽滿，勁頭十足，作為班主任，我敏感地發(fā)現(xiàn)有一男一女兩位同學(xué)表現(xiàn)比較反常，上學(xué)放學(xué)總在一起，女生w值日的時候，男生s主動留下來幫忙；課間，他們好在一起把在走廊的欄桿上竊竊私語，原來性格外向的男生s現(xiàn)在不大和其他同學(xué)交往了。經(jīng)過一段時間的觀察，我確定他們已然超出了一般同學(xué)關(guān)系的范疇。運動會過后的一天下午放學(xué)，在熙熙攘攘的同學(xué)之中，我發(fā)現(xiàn)男生很自然的牽了女生的手，下樓去了。我意識到必須要采取措施了。

就在第二天的下午，w的母親給我拿來一個厚厚的本子，里面寫滿了兩人相互寫“情書”，女孩的母親怒不可遏，要求面見男生家長，我先安撫了她的情緒，告訴她家長見面于事無補，搞不好會激化本不復(fù)雜的矛盾，我叮囑家長千萬不要因此事對孩子大發(fā)雷霆，要相信老師會解決好這一問題。

此時正好趕上我們的第一次月考成績出來了，男生退步了一名，女生退步了9個名次，我決定抓住機會解決這一問題。

首先，我在班級制造積極的輿論氛圍，在班級的月考總結(jié)班會上，我有意的告誡學(xué)生，最近有同學(xué)對有些男女同學(xué)的正常交往捕風(fēng)捉影，以訛傳訛，既損害了這些同學(xué)的形象，又損害了我們班級的形象，同時對那些傳話的同學(xué)自身的形象也是很不好的，因此，我們應(yīng)該把我們的心思放到總結(jié)月考得失，積極準(zhǔn)備期中考試上來，不可偏聽偏信，以訛傳訛。

第二步，先找女生s私下談話。私下談話具有針對性和隱蔽性，能起到教育和保護的雙重作用。為了消除她的戒心，我們的談話從其月考成績退步的原因開始談起，在聽完她的總結(jié)之后，我向她明確指出：與同學(xué)交往過密才是她此次成績下降的重要原因。她默認(rèn)了，并向我坦誠的講述了事情的經(jīng)過，并表示自己也感覺到自己在犯一個比較嚴(yán)重的錯誤，自己很苦惱，害怕家長知道（她還不知道自己母親已經(jīng)知道此事，看來我與其母親的溝通還是有效的），擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績會進一步下降。為此，我向她提出了三點建議：1、從明天開始，向他明確表明自己的態(tài)度，不能含糊。2、今后要多參加集體活動，擴大交往的對象，盡可能減少單獨相處的機會。3、把精力放到學(xué)習(xí)上，當(dāng)自己的意志動搖的時候，就告誡自己：中考才是我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)，事關(guān)人生。大約一周以后，她找到我說，她已經(jīng)基本解脫了，但s仍然很“癡情”，她很為難，了解情況后，我決定采取第三步行動。

面對他比較復(fù)雜的表情，我看得出他還有較強的抵觸情緒，所以我首先肯定了在他這個年齡階段發(fā)生這樣的事情是正常的，老師和家長都能過予以理解，但此事顯然又是不對的，首先表現(xiàn)在你們的學(xué)習(xí)成績的下降上，如果不能正確處理，勢必會給自己和他人造成更大的影響，經(jīng)過長談，他也認(rèn)識到早戀對自己和對方的危害，表示要努力克服，這時，我將給w的三條建議送給了他，并和他共約定了下次月考的目標(biāo)

經(jīng)過兩次談話和后續(xù)的提醒，兩位同學(xué)都有了較為明顯的改觀，現(xiàn)在基本上能將精力集中在學(xué)習(xí)上，男生在期中考試在年級進步了28名，被評為年級進步之星，女生的成績現(xiàn)在穩(wěn)定在班級十五名左右。

【分析】

通過以上事件的處理，本人作出以下幾點思考，供大家參考：

一、細(xì)心觀察，及早發(fā)現(xiàn)。作為班主任，與學(xué)生在一起的時間比較多，如果能夠多深入班級，在與學(xué)生的交流中應(yīng)該很容易發(fā)現(xiàn)問題。班主任尤其要留意上學(xué)、放學(xué)時間段，關(guān)注體育課和其他課余的自由活動時間，這些是最容易發(fā)現(xiàn)問題的時間。

二、正確區(qū)分，把握尺度。班主任老師對于學(xué)生中的異性交往要有一個正確的區(qū)分，不能將所有的異性交往都?xì)w結(jié)與“早戀”，以至于“弄假成真”，更不能隨意的、盲目的懷疑學(xué)生的正常交往，我們可以發(fā)現(xiàn)，就是由于老師、家長或同學(xué)的猜忌，導(dǎo)致了不少學(xué)生原本正常的異性交往演變成了早戀，所以我們要盡可能避免好心辦了壞事。一般地，當(dāng)男女同學(xué)的交往過密，具有排他性和隱蔽性之后，就基本上可以確定為早戀了。

三、集體引導(dǎo)，營造氛圍。中學(xué)生正處在青春期的敏感時期，對于異性同學(xué)的好奇和朦朧的感覺是正?，F(xiàn)象，作為班主任老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但不能因為正常就不作為，就對這類現(xiàn)象視而不見，而是要利用班會課等合適的機會引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)關(guān)系，青春期對異性的關(guān)注是正常的，但并不是說這就是正確的，付諸于行動，就會影響到我們的學(xué)習(xí)，甚至?xí)o我們的人生造成難以彌補的傷害。

同時，要在班級中營造一種積極向上的輿論氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生不要捕風(fēng)捉影，散布流言，魯迅先生說，其實地上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。應(yīng)用到這里來，就是說，這里本來沒有事，但說的人多了，也便成了事。很多學(xué)生的早戀并非刻意為之，而是由于不少同學(xué)的起哄，或是由于家長和老師的過激防范措施而導(dǎo)致的。

四、個別施教，正面引導(dǎo)。班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀跡象，切不可急躁處理，而是要作冷靜的分析，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點，確定幫助方案。但有一點原則是必須的，那就是必須避開眾人，個別施教，這是確保教育效果的需要，也是尊重學(xué)生隱私的需要。具體方式可以是面對面的談心，也可以是在學(xué)生愿意的前提下通過書信、日記等形式進行，一般情況下，處理這類事件不要急于聯(lián)系家長，即使必須聯(lián)系家長，也須說服家長教育孩子是不斥責(zé)、不打罵，否則很可能就會功虧一簣，例如案例中，如果我沒有說服家長不要激動，把事情交給老師處理，很可能家長就會把事情鬧大，導(dǎo)致局面被動。

個別教育的有效途徑是正面引導(dǎo)。大禹治水的故事告訴我們：堵不如疏。在與學(xué)生的談話中，要指出青春期心理是正常的，家長和老師都能夠給予理解，可以從源頭上緩解學(xué)生的心理壓力和對老師的抵觸情緒；實事求是的指出其行為的危害性，可以讓學(xué)生感受到解決問題的必要性；適時的給予學(xué)生幾個可行性較強的建議，無異于將洪水引向大海，使得早戀的禍水不會泛濫成災(zāi)。

以上是本人對處理學(xué)生早戀問題的一些粗淺的認(rèn)識，希望通過對學(xué)生早戀現(xiàn)象的正確認(rèn)識，從而對學(xué)生進行正確的教育，防止早戀的發(fā)生。不妥之處，望各位指正。

注： 1.案例引自筆者實際工作經(jīng)歷

參考書目：

1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 東北師范大學(xué)出版社

2.《現(xiàn)代教育思想專題》 東北師范大學(xué)出版社

3.《青春期學(xué)生心理咨詢》 安徽大學(xué)出版社