第一篇：時(shí)間·流逝·我們作文

時(shí)間·流逝·我們作文

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的時(shí)間·流逝·我們作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

流逝的不是時(shí)間，而是我們?！}記

林花謝了春紅，大自然就這樣周而復(fù)始。想起小學(xué)時(shí)在熱火朝天的操場(chǎng)上揮汗如雨的場(chǎng)景，總是不由自己地感嘆時(shí)間流逝得太快，到今天，才知道，流逝的，不是時(shí)間，而是，我們?？鬃釉f過，逝者如斯夫，不舍晝夜。這句話，曾被我看做是至理名言，而現(xiàn)在，我只想反駁一句，真的是時(shí)間在流逝嗎？我想，應(yīng)該不是吧！

古人時(shí)，就開始有許多詩(shī)人寫下了無數(shù)感慨時(shí)間流逝的詩(shī)句。如“‘一日無二晨，時(shí)間不重臨?！⒛瓴辉賮恚瑲q月不待人?！淮绻怅幰淮缃?，寸金難買寸光陰。’‘花兒還有重開日，人生沒有再少年?！蔽覅s認(rèn)為，時(shí)間只不過是衡量人們活動(dòng)的一個(gè)概念而已。它，無影亦無形，怎能流逝？卻是我們，自呱呱墜地的那一刻起，就一直在變化著。從童年的無憂無慮，到少年的朝氣蓬勃，再到青年的雄心壯志……我們總是拿時(shí)間做借口，作為自己變化的借口。

或許吧，正是由于這個(gè)借口，使我們有了前進(jìn)的動(dòng)力，使我們不斷向自己希望的方向不斷進(jìn)發(fā)。所以，才有了教室里的奮筆疾書，才有了田徑場(chǎng)上的揮汗如雨，才有了音樂教室動(dòng)聽嘹亮的歌聲……因?yàn)椴辉敢饬俗寱r(shí)間白白浪費(fèi)，所以我們盡情地歡樂，努力過好每一天。

時(shí)間，是一個(gè)什么概念？或許，沒人能夠給出準(zhǔn)確的答案罷？又或許，它根本就不存在？不過，我要感謝它。因?yàn)樗?，給了我努力的理由，讓我不斷流逝，流逝成我理想的樣子。

我很久都沒有想過，我曾經(jīng)是個(gè)什么樣子，但，以前的我，真的'特別乖，很聽話，雖然成績(jī)不好，但是我很努力，老師夸我學(xué)習(xí)進(jìn)步，這應(yīng)該是個(gè)值得開心炫耀的一點(diǎn)，但，我其實(shí)一點(diǎn)也不開心，老師鼓勵(lì)我又怎樣，我還不是孤獨(dú)一個(gè)人走下來，過程中沒有一點(diǎn)同學(xué)的陪伴。

我從出生開始，我爸媽就離了婚，我一直是由爺爺奶奶帶大的，我爸爸一直在外面打工賺錢，我記憶力的小時(shí)候，很少出現(xiàn)爸爸的身影，由此，我真的很自卑……

開始讀書之后，我不敢和任何人接觸在一起玩耍，我怕她們會(huì)嫌我煩，性格不合之類的，所以我只能和幾個(gè)人一起，小學(xué)就這么度過了，真正玩得來的朋友只有幾個(gè)。

步入初中，也就是今年，我成績(jī)不好，進(jìn)了一個(gè)差班，好吧，我承認(rèn)幾個(gè)月的時(shí)間我已經(jīng)完完全全的變了，煙酒臟話，樣樣不差，最初我一句臟話不敢說，到現(xiàn)在的動(dòng)不動(dòng)一句臟話。

我朋友和我都變了，我和我的閨蜜，從之前的打打鬧鬧，笑著說話，到現(xiàn)在的，根本就沒有值得笑，再笑的笑話，都是呵呵一句了事。也許，我和他們，都成為了別人口中的社會(huì)生了吧。

時(shí)間過得真的好快，也許隨著時(shí)間的改變，我們都在慢慢成長(zhǎng)，也會(huì)覺得當(dāng)初好傻，我們都變了，不是當(dāng)初那個(gè)單純的自己了，希望，將來，大家不能像現(xiàn)在這樣，要好好活，開開心心的活下去。

第二篇：小學(xué)作文：時(shí)間在流逝,我們?cè)诟淖?/a>

時(shí)間在流逝，我們?cè)诟淖?/p>

時(shí)間總是神出鬼沒；來無影，去無蹤。當(dāng)我們還陶醉在日出的絢麗，不知不覺已經(jīng)繁星璀璨了。時(shí)間總是來去匆匆；無聲無息。當(dāng)你還迷戀在那春天萬物復(fù)蘇生機(jī)勃勃的氣息時(shí)，時(shí)間已從你身邊走過，輕匆地把你帶到烈日炎炎的盛夏、冰涼清爽的金秋、寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。昨天過去了，它便永遠(yuǎn)成為過去，成為我們永恒的記憶之中；或許有天它會(huì)被我們所遺忘，或許它深深地刻在我們心底，然而它終究是過去了，留下的只是一份輕輕的記憶。

一天，我站立在山頭看日落。柔和的日光照在我的臉頰上，我觀察了天邊發(fā)現(xiàn)它一點(diǎn)一點(diǎn)由明變暗，最后連整片天空都暗了下來。此后，我知道了：時(shí)間在流逝，我們?cè)诟淖儭?/p>

從前，我總愛與伙伴們?cè)谔镆吧贤婺喟?，捏一輛小汽車，捏一個(gè)小泥人，捏……往往會(huì)弄地一身臟，盡管如此，臉上還浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，嘴里還嘻嘻哈哈地大笑。

從前，走在路邊看見一個(gè)又一個(gè)大大的紅柿子，總會(huì)不由自主地爬上樹去摘下幾個(gè)放入自己的口袋中，然后躲在一個(gè)隱蔽的地方，獨(dú)享其食。

從前，經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y題而發(fā)火，被它所困擾，絞盡腦汁也豪無用途，然而我面對(duì)這些，不是卡死，就是臨陣脫逃。

由此可見，以前的我是多么的幼稚、自私、不愛惜群眾利益、脆弱呀！

如今，我總是手捧著支鋼筆，不停地寫啊寫啊，遇到難題迎刃而

上，碰到難關(guān)從容應(yīng)對(duì)。往往會(huì)廢寢忘食。

如今，我總是眼望藍(lán)天，看著一片片潔凈的白云，常常會(huì)不禁的聯(lián)線，感嘆……

如今面對(duì)群眾的那一絲小小的利益我不再貪心。有時(shí)，看到其他的小朋友偷群眾的東西以及毀壞莊稼總是會(huì)情不自禁的對(duì)他們?cè)偃齽裾f，告訴他們不要做對(duì)不起大家的事，做對(duì)不起群眾地舉動(dòng)。啊，我知道了：時(shí)間在流逝，我們也在改變！隨著時(shí)間的漸漸流逝，我在此慢慢成長(zhǎng)，逐漸懂事，走向更具輝煌、美好的明天！

第三篇：時(shí)間流逝 我們?cè)谧?/a>

時(shí)間流逝

我們?cè)谧?/p>

隨著時(shí)間的流逝,我們變了.少了份無憂,多了分憂慮.少了份天真,多了分煩惱.少了份稚嫩,多了份成熟.隨著時(shí)間的流逝,我們變了.美好的年代了,已經(jīng)過去,變的不在屬于我們.回想起曾經(jīng),我們做過了太多的錯(cuò)事,走了太多的彎路.我們總在后悔,可是我們回不去了,純真的年代已經(jīng)遠(yuǎn)去.隨著時(shí)間的流逝,我們變了.沒有了年少的輕狂，把遇到的挫折困難都當(dāng)成一種人生的閱歷，試著去包容，試著去忍耐.隨著時(shí)間的流逝,我們變了

身邊的朋友因?yàn)榉N種聯(lián)系漸漸的變少,使我們變得越來越孤單,孤獨(dú).變得寂寞,變得是少言寡語,最后只有一個(gè)可憐的單身背影.隨著時(shí)間的流逝,我們變了.當(dāng)我們被社會(huì)上無形的壓力壓的喘不過氣的時(shí)候，我們渴望曾經(jīng)的那份愛，渴望每天下課了以后能有個(gè)人陪著一起吃飯，一起去圖書館，我們需要一個(gè)人來為我們分擔(dān)一些東西。

我們?cè)谝粭l偉大的航路上，我們需要有人為我們鼓勁，也許我們偶爾累到會(huì)想放棄，可是當(dāng)我們想到身邊還有一個(gè)讓我們牽掛的人，深吸一口氣，繼續(xù)向前走，我相信總有一個(gè)能夠?？康谋税?。隨著時(shí)間的流逝,我們變了.我們?cè)谧?不在以前的我們,變得變得讓自己越來越陌生,變的憂慮 ,變得煩惱 變得成熟,變得.........時(shí)間在流逝,只要時(shí)間的流逝不會(huì)停止,我們的變就不會(huì)停止.我們?cè)谧?...........

第四篇：感悟時(shí)間的流逝

感悟時(shí)間的流逝

當(dāng)我冷靜下來思考的時(shí)候，我會(huì)感悟很多，大多的感悟是時(shí)間的流逝與過去，因?yàn)槌墒斓奈覍W(xué)會(huì)了停下來回想一下過去的事，可能是怕有一天忘掉那珍貴的回憶。

對(duì)與“時(shí)間會(huì)讓人成長(zhǎng)”，我有著不同的見解，很多未成年人都想著有一天能長(zhǎng)大成人，但我卻正好相反，因?yàn)槲蚁胱鰝€(gè)孩子，永遠(yuǎn)的孩子，因?yàn)槲液ε聲r(shí)間的流逝，因?yàn)檫@會(huì)帶來死亡，帶來現(xiàn)實(shí)。我很擔(dān)心有一天我會(huì)老去；死去，記憶與我消失。變得空虛。

每當(dāng)看到那些剛剛離開校門踏上社會(huì)的未成人，在盡情的揮灑這美好的時(shí)光時(shí)，每天過著行尸走肉的生活，而沒有任何的想法時(shí)，我很生氣，可能是我在嫉妒吧！明明擁有這么美好的時(shí)光，卻沒有意義一般的度過，我總感覺我的時(shí)間都不夠用似的，有時(shí)感覺睡覺都在浪費(fèi)時(shí)間。

回想過去我總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多“失誤”；能穿越過去就好了，這樣我就可以讓那些“失誤”改變。

過去的只有回憶，未來是交給我們創(chuàng)造的，也許我們會(huì)糾結(jié)于未來，但不要糾結(jié)于過去。所以我們要好好享有現(xiàn)在的時(shí)間，當(dāng)然也不要忘了那些一直陪著我們一起走過春秋冬夏的美好回憶。

高三:***

第五篇：時(shí)間在流逝說課稿

《 時(shí)間在流逝》說課稿

一、教材分析：

本課是教科版小學(xué)五年科學(xué)下冊(cè)《時(shí)間的測(cè)量》單元的第一課。這一單元要讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，在創(chuàng)造、制作計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中感受人類對(duì)“時(shí)間”的探索和認(rèn)識(shí)過程。了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，并認(rèn)識(shí)到時(shí)間不會(huì)以人的意志為轉(zhuǎn)移，它總是以不變的速度悄悄流逝。

現(xiàn)在的科學(xué)課教學(xué)，要求使全體學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生都動(dòng)起來，感受到參與的樂趣。但是《時(shí)間在流逝》這一課并沒有實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容，相對(duì)來說理論性較強(qiáng)比較枯燥。我在選擇設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)針對(duì)這一問題進(jìn)行了思考，怎樣將枯燥的內(nèi)容變得有趣，讓學(xué)生樂于參與，是我在備課時(shí)主要想解決的問題。經(jīng)過思考，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)盡量多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生經(jīng)過有趣的實(shí)踐和理性的思考，了解這節(jié)課的知識(shí)。

這一課是本單元的起始課，對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)時(shí)間問題上起到奠基作用，為后面的教學(xué)起著重要的鋪墊作用。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，將過去已有的關(guān)于時(shí)間的零星認(rèn)識(shí)串聯(lián)在一起，在了解、估計(jì)一分鐘的過程中，體會(huì)時(shí)間是以不變的速度流逝的，為本單元后面知識(shí)學(xué)習(xí)有著很大的影響，為制作水鐘、擺等方法提供理論依據(jù)。

二、學(xué)情分析： 關(guān)于時(shí)間的概念對(duì)于學(xué)生并不陌生，但在他們的頭腦中只一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間的單位，也知道時(shí)間是一分一秒的流逝?？墒?，大多數(shù)同學(xué)很少認(rèn)真體驗(yàn)過時(shí)間的長(zhǎng)短，尤其是對(duì)一分鐘這樣短的時(shí)間內(nèi)，不知道具體能做多少事情。因此，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，注意聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)他們的參與熱情和探究的欲望，在感受活動(dòng)過程中科學(xué)認(rèn)知，升華情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

鑒于對(duì)教材及學(xué)生的上述理解和分析，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的要求及本課的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：正確科學(xué)地認(rèn)識(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短，知道時(shí)間以不變的速度在流逝。

能力目標(biāo)：估計(jì)和感受一分鐘的長(zhǎng)短，從而比較合理地估計(jì)十分鐘，一小時(shí)所持續(xù)的時(shí)間有多長(zhǎng)。

情感目標(biāo)：感知時(shí)間的重要，樹立珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)并感受一分鐘的長(zhǎng)短。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從模糊估時(shí)到較準(zhǔn)確估時(shí)的探究過程，積累方法提高估時(shí)的能力。

四、教法與學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。因此在本課教學(xué)過程中，主要采用探究法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境，師生雙向交流，感知與探索，學(xué)生討論等多種方法，鼓勵(lì)學(xué)生充分參與整個(gè)教學(xué)過程，重視師生間，學(xué)生間的交流與合作，在學(xué)習(xí)中獲得真實(shí)體驗(yàn)。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示新課

1、猜謎語。

2、上新課前，我們先來做一個(gè)游戲，好嗎？

全體起立，游戲的規(guī)則是：當(dāng)老師說開始時(shí)，閉上你的眼睛，每個(gè)同學(xué)都在自己的心里估計(jì)，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看周圍的同學(xué)在做什么，然后悄悄地坐下。

設(shè)計(jì)意圖是：為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)時(shí)間和我們生活的關(guān)系，先從估計(jì)一分鐘開始。通過探究活動(dòng)，知道各人對(duì)于一分鐘的感受不同，可能會(huì)有誤差。

（二）探究時(shí)刻，體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)。

為了讓學(xué)生建立科學(xué)的時(shí)間概念，以學(xué)生的認(rèn)知情況出發(fā)，用生活中熟知的具體事物，采用估計(jì)、感受等體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式探究時(shí)間的長(zhǎng)短。

活動(dòng)一：估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)

1、不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？

2、小結(jié)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)鐘表

1、我們平時(shí)是怎樣準(zhǔn)確、客觀地知道時(shí)間的呢？

2、認(rèn)識(shí)秒針、分針、時(shí)針。活動(dòng)三: 探究時(shí)間的長(zhǎng)短 第一步：探究一秒鐘的長(zhǎng)短。

1、同學(xué)們，1秒鐘到底有多長(zhǎng)？

2、讓我們一起來感受1秒鐘有多長(zhǎng)！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！3、1秒鐘我們可以做些什么事情？ 第二步：探究一分鐘的長(zhǎng)短。

1、靜數(shù)一分鐘?。犕辏f感受）

2、一分鐘能做些什么？

3、現(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計(jì)一分鐘了嗎？

4、實(shí)驗(yàn)探究。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生用自己的方法估計(jì)一秒鐘到一分鐘的探究過程，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在親身參與中感受和體驗(yàn)。

活動(dòng)四: 感受時(shí)間的“快慢”

1、時(shí)間過得很快！大家也累了吧！我來放段動(dòng)畫給同學(xué)們欣賞，說說你有什么感受？估計(jì)一下，這兩部分畫面的時(shí)間哪個(gè)長(zhǎng)，為什么？

2、小組討論：時(shí)間真的有快有慢嗎？為什么？

3、小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，他們通過親身的體驗(yàn)和探究活動(dòng)，能夠更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)時(shí)間，知道時(shí)間以不變的速度流逝，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)有進(jìn)一步的提升，探究逐步形成綜合化和復(fù)雜化。

三、小結(jié)課堂，課外延伸

1、是啊，時(shí)間不等人，時(shí)間在流逝，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？

2、說說這節(jié)課的收獲。

3、活動(dòng)布置：與時(shí)間的比賽

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說說如何對(duì)待時(shí)間，讓學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的好品質(zhì)，升華了感情，達(dá)到了情感目標(biāo)。