朗威數(shù)字化教學設(shè)備在物理教學中的應(yīng)用

膠州市第十五中學

在物理教學過程中應(yīng)用朗威數(shù)字化實驗室可以精準的測得數(shù)據(jù)并且可以用數(shù)據(jù)畫出曲線，化抽象為具體，將復(fù)雜的問題簡單化、直觀化。

在初中物理實驗教學中我們經(jīng)常用來探究的幾個實驗課題有：

機械運動一章中測平均速度，利用位移傳感器測小車從斜面滑下的速度，計算機把不同時間測出的物體的速度顯示在屏幕上，學生可以直觀看出速度的增大還是減小。

聲現(xiàn)象一章中研究聲音的特性，利用聲音傳感器，用計算機顯示出波形，通過波形分析聲音的特性。

內(nèi)能一章中用溫度傳感器研究不同物質(zhì)的比熱容等。

現(xiàn)以研究不同物質(zhì)的比熱容為例簡單介紹一下朗威數(shù)字化設(shè)備的使用過程。

實驗原理：相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，在吸收相同的熱量時，升高的溫度不同。

實驗器材：朗威數(shù)字化設(shè)備、計算機、溫度傳感器兩個、燒杯一個、試管兩個、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、鐵架臺等。

實驗步驟：

1.將兩個溫度傳感器接入數(shù)據(jù)采集器。

2.用天平測量20g的食用油和水，分別倒入試管中。

3.將兩個試管放入盛有水的燒杯中，用水浴加熱，并將溫度傳感器的金屬探頭分別深入到試管中的相同深度。

4.打開計算表格，將兩個傳感器，記錄時間設(shè)置為5s

5.點燃酒精燈開始加熱，加熱時間相同，點擊結(jié)束，得出兩組數(shù)據(jù)。

6.利用繪圖工具，設(shè)置X軸為時間，Y軸為溫度，將兩組實驗數(shù)據(jù)繪制在同一坐標中。

朗威數(shù)字化設(shè)備在實驗教學中便捷高效，直觀明了，有助于根據(jù)實驗數(shù)據(jù)拓展學生的分析能力和創(chuàng)新實驗?zāi)芰?，今后教學中將進一步加以推廣應(yīng)用，以此完成更多的實驗探究。