第一篇：玩“游戲”

玩“游戲”

玩“游戲”1

在我童年時(shí)，玩過(guò)跳繩、跳皮筋、捉迷藏、滑板等好玩的游戲。但我最喜歡玩的游戲是——捉迷藏。

有一次, 爸爸媽媽都有事出去了，我就和姐姐在家里玩捉迷藏游戲。我們通過(guò)石頭、剪刀、布來(lái)決定誰(shuí)來(lái)藏誰(shuí)來(lái)找，結(jié)果是我來(lái)找，姐姐來(lái)藏。我們約定以倒數(shù)10個(gè)數(shù)為期限，數(shù)完后就出去找對(duì)方。我倒數(shù)的時(shí)候，聽(tīng)到姐姐的腳步聲是從我的房間里傳來(lái)的。數(shù)完后，我快速地跑到我的房間，先找門后面,咦！怎么沒(méi)有？我掃視了一下房間，一定藏在窗簾后面，我猛地掀開(kāi)窗簾，還是沒(méi)有。那會(huì)藏在哪里呢？我繞著床轉(zhuǎn)了一圈，仔細(xì)地想了想，難道會(huì)藏在柜子里？我毫不猶豫的拉開(kāi)柜子，還是沒(méi)有。接著，我又找了兩遍也沒(méi)找到。我只好認(rèn)輸，就說(shuō)：“放鴨子嘍！放鴨子嘍！”（意思是：我找不到了，快出來(lái)吧。）我見(jiàn)姐姐不慌不忙的從爸爸的房間里走出來(lái)，我恍然大悟。原來(lái)，姐姐故意從我的房間里發(fā)出腳步聲，然后，踮著腳尖藏到了爸爸的房間，怪不得我找了幾遍也沒(méi)找到。

我喜歡捉迷藏，它讓我學(xué)會(huì)了思考，也給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)，讓我感受到了生活的多姿多彩。

玩“游戲”2

我正在睡午覺(jué)，聽(tīng)見(jiàn)樓下有人喊：“原晶瀅，陳晶瀅?！蔽亿s緊起床，穿好衣服，下樓了。

原來(lái)是高穎琪呀！只見(jiàn)高穎琪手里拿著許多名牌，我就知道，今天要玩撕名牌。我們把張馨月和張玉卓叫了出來(lái)，我們一共四個(gè)人。高穎琪說(shuō)，我們分兩組，我和張馨月一組，高穎琪和張玉卓一組。她給我們都貼上名牌，上面寫著各自的名字。

游戲開(kāi)始，我和張馨月手摸后背，以防有人偷襲。我們打算去停車場(chǎng)，那里有許多車，還有許多健身器材?！皯?zhàn)斗力最強(qiáng)的是高穎琪，跑得非?？欤栽蹅円⌒乃?。”我小聲地對(duì)張馨月說(shuō)，“我先去轉(zhuǎn)一圈，你在這里等著。”轉(zhuǎn)了一圈后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的好地方車底下，正要躲進(jìn)去。突然，張馨月跑來(lái)說(shuō)：“高穎琪她們來(lái)了！”我趕緊把她帶到車底下，果然，她們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們。

她們朝小區(qū)隔壁的醫(yī)院走去，我們趕緊跑出停車場(chǎng)。走到了小巷子里，我說(shuō)：“咱們先撕張玉卓吧！”張馨月說(shuō)：“好，咱們中就她最小。”我們跑到醫(yī)院前門，此時(shí)她們?cè)诤箝T。我們躲到墻的后面，等了十幾分鐘，她們終于來(lái)了，“嘶”的一聲，我把張玉卓的名牌撕下來(lái)了。

高穎琪憤怒地說(shuō)：“我要撕你的名牌。”我一看，趕緊跑，可是我體力不支，腳步慢了下來(lái)，背上的名牌被高穎琪給撕掉了。我心想：張馨月一定要贏?。】烧l(shuí)知，張馨月一個(gè)疏忽，名牌被高穎琪給撕了。

最后，我們都滿頭大汗地回到了樓下，我懷著高興的心情說(shuō)：“我宣布，撕名牌大戰(zhàn)的勝利者是高穎琪?！?/p>

美好的一天結(jié)束了！

玩“游戲”3

小朋友們，你們一定玩過(guò)很多游戲吧！可是，你們有玩過(guò)“老鼠靠墻”這個(gè)游戲嗎？它可不是一般人會(huì)玩得游戲哦，得用智力和體力才能戰(zhàn)勝的。

這不，下課鈴聲剛響過(guò)，我們像一群如饑似渴的小動(dòng)物們，”嘩“的一窩蜂的涌出了教室。因?yàn)槲覀兊谜覀€(gè)好地方玩這個(gè)游戲，去晚了的話，地盤就會(huì)被人占領(lǐng)的。我們一找到地方，就開(kāi)始玩起游戲來(lái)，只聽(tīng)到裁判員”開(kāi)始“的一聲令下，我們都像螞蟥一樣緊貼著墻面不肯放開(kāi)，孫曉磊很無(wú)奈，只好守著，拿我們沒(méi)轍。如果我們過(guò)去的話就會(huì)被抓住，就這樣，我們其中有個(gè)一人就成了俘虜，但要是不過(guò)去呢？這個(gè)游戲就不好玩了，我們就這樣僵持著，也沒(méi)有什么意思。于是，我和我旁邊的一諾一起商量著對(duì)策。終于我們想出了一個(gè)妙不可言的計(jì)劃。就是叫旁邊的同學(xué)來(lái)引他，然后我飛快的跑過(guò)去，我順利的到了對(duì)岸，可是那個(gè)人卻被抓住了，哎！本來(lái)我們還想聲東擊西的，他真的是挺聰明的，竟然沒(méi)有上當(dāng)。

正當(dāng)我們玩得盡興的時(shí)候，忽然，上課鈴聲響了，我們只能期待著下節(jié)下課后來(lái)玩了。

玩“游戲”4

在這幾年有許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有一些青年根本無(wú)法自拔，這真是令父母煩惱的一件事，可是玩一玩網(wǎng)絡(luò)游戲也有一些益處，比如可以松一松大腦，還有可以讓大腦變得更加機(jī)靈。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，有大部分家長(zhǎng)不同意自己的孩子玩電腦，可是有一點(diǎn)家長(zhǎng)卻不理會(huì)自己的孩子。

玩游戲的主要好處就是可以練一練兒童的大腦，讓兒童不斷的發(fā)現(xiàn)自己的一部分聰明才智，之一些就是玩游戲最好的一部分，當(dāng)然玩游戲夜有最大的壞處，那就是讓兒童的心里只想著“玩游戲”這幾個(gè)字。

前面只不過(guò)是說(shuō)啦玩游戲的最大好處和壞處。玩游戲的一點(diǎn)好處就是可以練發(fā)現(xiàn)能力，和兒童的耐力還能讓兒童開(kāi)朗。玩游戲的壞處當(dāng)然也是非常多的，比如說(shuō)：玩游戲可以讓你學(xué)壞，游戲可能會(huì)讓你感到什么事都忘記啦。還有等等壞處。

為啦讓兒童不玩游戲有一些家長(zhǎng)會(huì)采用打和罵的方式，可是還有一些家長(zhǎng)會(huì)采用不大不罵的方式教自己的孩子。

我覺(jué)得游戲這種東西不是個(gè)個(gè)都是壞的，可是有一些這是壞到頂點(diǎn)，所以玩游戲一定要挑選一些有益的才可以。

不是每一個(gè)游戲都是壞的，可是玩也要少一點(diǎn)玩，偶爾只玩幾分鐘也是沒(méi)問(wèn)題的。

玩“游戲”5

你會(huì)玩 “英雄島”游戲嗎

今天下午，我閑著沒(méi)事干，就打開(kāi)電腦登錄“英雄島”游戲了，你會(huì)玩“英雄島”游戲嗎作文。

“英雄島”是這樣玩的：鼠標(biāo)右健移動(dòng)，地圖上有紅色的怪物或人物時(shí)，就說(shuō)明是可以上前攻擊的。鼠標(biāo)右健可攻擊敵人。到了一定的`等級(jí)時(shí)，就可以打開(kāi)禮包，等級(jí)越高，獎(jiǎng)勵(lì)就越高。到了十級(jí)，你就可以去浮空島上殺拉鋸戰(zhàn)、訓(xùn)練營(yíng)、防守戰(zhàn)、爭(zhēng)奪戰(zhàn)了。到了二十二級(jí)可以購(gòu)買“企鵝披風(fēng)”了。“英雄島”的錢是水晶幣、金幣和點(diǎn)卷。S健是英雄技能、C健是人物屬性和寵物屬性、M健是大地圖V健是站立和坐下、T健是進(jìn)行交易或打開(kāi)商城，小學(xué)三年級(jí)作文《你會(huì)玩“英雄島”游戲嗎作文》。AIT+ENTE是全屏或是窗口。

于是，我就開(kāi)始玩“英雄島”游戲了。我玩到了二十三級(jí)，一共打開(kāi)了十九個(gè)禮包，里面的經(jīng)驗(yàn)有九十多萬(wàn)，水晶幣有八十五萬(wàn)多，寶石有二十五個(gè)、水晶一百五十個(gè)、枯樹枝一百五十個(gè)、海藍(lán)礦石二百七十個(gè)三十個(gè)兌換徽章和銀章、十個(gè)制衣配方（二檔和三檔)、二十九個(gè)武器制造配方（二檔和三檔）、一個(gè)長(zhǎng)筒步槍。

玩游戲可以消除疲勞，開(kāi)闊視野，豐富假期生活但不能長(zhǎng)時(shí)間的玩，這對(duì)我們的身心健康發(fā)展很不利。

玩“游戲”6

俗話說(shuō)“張飛穿針——大眼瞪小眼”,今天，老師就讓我們玩了“張飛穿針”的游戲。游戲規(guī)則是這樣的：兩人一組，每組發(fā)一根針，一根線，然后兩人相距約一米左右，一人拿針，對(duì)方拿線，看哪一組的同學(xué)穿針引線迅速。

我和徐格榕一組。首先是徐榕榕先拿線，我拿針。只聽(tīng)老師一聲令下，各組的同學(xué)迅速地往桌子上一撲，那張“百年老桌”差點(diǎn)兒被我們給震塌了。我拿著針，心中特別得著急，想讓對(duì)方快一點(diǎn)兒穿針?？墒俏覀z越心急這針和線越是不聽(tīng)我倆的使喚。兩人的手也互相抖來(lái)抖去，當(dāng)別人都穿過(guò)去時(shí)，我們才完成，只得了個(gè)第四名。這第一輪的比賽可真應(yīng)了“欲速則不達(dá)”的千古名句。

10分鐘的休息時(shí)間過(guò)去了，第二輪的比賽開(kāi)始了。這下是我拿著線，徐榕榕拿針。她拿的針樣，和我剛才是截然不同。拿在針的中央，說(shuō)是為了能夠讓針更平穩(wěn)，針眼也能對(duì)準(zhǔn)對(duì)方的線。我拿住離線頭2厘米的地方，使線不會(huì)往下垂直，更平穩(wěn)。各組的同學(xué)都已經(jīng)各就各位了，大家個(gè)個(gè)胸有成竹，我倆也不例外。只聽(tīng)老師說(shuō)第二輪比賽開(kāi)始，大家又一次迅速地往桌子上一撲。有了上次的教訓(xùn)，這次我們又準(zhǔn)又穩(wěn)地順利將線頭穿過(guò)針眼。哈！成功了，雖然沒(méi)有第一名快，但是我們的名次也上升了一位！

游戲結(jié)束了，我也深刻地體會(huì)到“張飛穿針——大眼瞪小眼”的感覺(jué)。也讓我從中明白了無(wú)論做任何事情都要有百分之百的注意力，難道不是嗎？

玩“游戲”7

雖然已過(guò)去兩年了，但那件有趣的往事，一直浮現(xiàn)在我的腦海里，多么的歡樂(lè)，多么令人留戀。

一個(gè)星期天的時(shí)候，爸爸和媽媽都休息了，我對(duì)他們說(shuō)：“我們來(lái)玩游戲好嗎？”“什么游戲呢？”爸爸問(wèn)我。我對(duì)他們說(shuō)：“我們來(lái)玩捉迷藏吧。”

話剛說(shuō)完，爸爸和媽媽就立刻躲了起來(lái)，也不知躲在哪里，我就悄悄地去找。仔細(xì)一看，原來(lái)媽媽躲在床底下，爸爸躲在一只空箱子后面，都被我輕而易舉地捉到了，他們都不好意思地笑了。輪到我藏了，藏在哪兒呢？秘密的地方都被他們藏過(guò)了，我用眼睛不停地掃視著屋子。

忽然我看到一張涼席，靈機(jī)一動(dòng)，我把涼席卷成大大的筒兒放在墻角邊，然后我鉆到里面。心想：爸爸和媽媽肯定猜不到我藏在里面，這時(shí)門吱扭一聲開(kāi)了，爸爸自言自語(yǔ)地在說(shuō)：“藏在哪里？”

還拍了拍那個(gè)筒兒，好像知道我在里面，我就不由地笑出了聲音，還好爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，這時(shí)媽媽也來(lái)了，她在問(wèn)爸爸：“找到了沒(méi)有？”爸爸垂頭喪氣地說(shuō)：“沒(méi)有。”

不知不覺(jué)中媽媽走到了我的身邊，也用手拍了一下覺(jué)得很硬就看了看。“??！原來(lái)你躲在這呀?！蔽医K于被他們發(fā)現(xiàn)了就出來(lái)了。

那是一個(gè)多么歡樂(lè)和幸福的一天??！

玩“游戲”8

今天下午我在本濤幼兒園和其他四個(gè)小伙伴玩監(jiān)獄版的抓人游戲。

這個(gè)游戲的規(guī)則是：一個(gè)人來(lái)抓人，其他人跑。被抓到的人就得去監(jiān)獄待著，等待救援。

第一輪是全若賢來(lái)抓人，我和其他人跑。我是第一個(gè)被抓到的，我就成了看守監(jiān)獄的人。第二個(gè)被抓到的人是李雋愷，但是緊接著他就被余鎬源從監(jiān)獄里救了出來(lái)。第三個(gè)被抓的人是余鎬澈，他也很想被余鎬源救出去，可是沒(méi)有救成功，我很開(kāi)心，證明我守好了監(jiān)獄。第四個(gè)被抓到的人是李雋愷。最后一個(gè)被抓到的人是余鎬源，他就是第一輪游戲的贏家。

第二輪游戲開(kāi)始了，李雋愷自告奮勇地說(shuō)他來(lái)抓。第一個(gè)被抓到的人是全若賢，全若賢就成了看守監(jiān)獄的人。第二個(gè)被抓到的人是我，我很失落同時(shí)也暗暗發(fā)誓：以后我得跑快一些，不能再被抓到。然后我和全若賢一起坐在“監(jiān)獄”里面看他們是怎樣抓人的。第三個(gè)被抓到的人是余鎬源，第四個(gè)被抓到的人是余鎬澈。第二輪游戲結(jié)束了，余鎬澈是第二輪游戲的贏家。

我覺(jué)得這個(gè)游戲很真無(wú)聊，因?yàn)槲遗艿帽容^慢，大家就把我當(dāng)成目標(biāo)來(lái)抓，這樣不公平。但是，大家在玩游戲的時(shí)候，不可能由我來(lái)制定規(guī)則，游戲后我反思了一下，大家把我當(dāng)成目標(biāo)來(lái)抓其實(shí)還是因?yàn)槲遗艿锰?。接下?lái)我一定要鍛煉身體，跑得比他們都要快，讓他們抓不到我。

玩“游戲”9

在未來(lái)，在我們的22世紀(jì)，或許更遙遠(yuǎn)，我們的物質(zhì)文化得到了極大的滿足，我們就會(huì)追求更理想的東西---精神娛樂(lè)。

那個(gè)時(shí)候，電子技術(shù)會(huì)很發(fā)達(dá)，玩游戲不需要利用電腦，只需要一塊很大的空間電子屏和一塊極小的高智能游戲軟件的電子芯片就可以了。

那將會(huì)是一個(gè)很理想的游戲空間，人們只要在電子屏里安裝上高智能游戲軟件的電子芯片就可以進(jìn)入虛擬的游戲空間了。這個(gè)空間具體是怎么樣呢?

進(jìn)入空間以后眼前是一片黑暗，你不要害怕，你盡管閉上你的眼睛，去想象你最想玩的東西，然后空間軟件會(huì)根據(jù)你所想的東西系統(tǒng)規(guī)劃，做出你想要的游戲模型，然后就可以實(shí)際操作了。

也與你會(huì)問(wèn)“誰(shuí)是我的對(duì)手呢?”這個(gè)你不用擔(dān)心，一種方法是：邀請(qǐng)你的好伙伴一起玩;另一種方法是：在虛擬空間可以充分發(fā)揮你的想象力想象一個(gè)你認(rèn)為最酷的對(duì)手!

以上說(shuō)的是對(duì)于男生的游戲，下面介紹關(guān)于一下女生的游戲，我想女孩子會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)她們的公主夢(mèng)!這里電子軟件還可以根據(jù)你以前照的相片中的的山峰，樹木，花草，河，湖，瀑布……或者是你畫的畫制造出實(shí)體模型來(lái)，保你大飽眼福!

在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，將會(huì)有更多的讓你眼花繚亂的新興的弟子游戲等著你呢!

玩“游戲”10

今天下午，老師走進(jìn)教室對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)玩貼鼻子這個(gè)游戲?！蔽液屯瑢W(xué)們聽(tīng)了，高興得直拍手。

只見(jiàn)老師在黑板上畫了一個(gè)小女孩的頭像。圓圓的腦袋，大大的眼睛，披著長(zhǎng)頭發(fā)，嘴巴彎彎的，帶著甜甜的笑，好像在說(shuō)：“你們能不能幫我把鼻子貼上？”

游戲開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。老師第一個(gè)叫到我。我走到黑板前，老師把我的眼睛蒙住，再把“鼻子”交到我的手上，然后讓我在原地轉(zhuǎn)三圈。轉(zhuǎn)完后，眼前黑乎乎的，我已經(jīng)暈頭轉(zhuǎn)向了。我小心翼翼地摸到黑板前，不管三七二十一，就把“鼻子”貼上去了。下面馬上傳來(lái)同學(xué)們哈哈大笑的聲音，我以為把“鼻子”貼準(zhǔn)了，急忙把眼罩摘下來(lái)，一看，“哈哈……”自己都忍不住笑出來(lái)，原來(lái)我把鼻子貼到小女孩的嘴巴邊了。

同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)上臺(tái)，有的同學(xué)不是把“鼻子”貼到眼睛上，就是把“鼻子”貼到外面去，大家的笑聲是一浪接過(guò)一浪，我笑得是前俯后仰，肚子都笑疼了。

這個(gè)游戲真是太好玩了。以后有機(jī)會(huì)還要再玩一回！

玩“游戲”11

星期天上午，我和小伙伴在家里玩捉迷藏。

我們以石頭、剪刀、布的輸贏來(lái)決定誰(shuí)找、誰(shuí)藏。沒(méi)想到結(jié)果讓我大吃一驚——我輸了。唉，只能認(rèn)了。我站在墻邊，捂住眼睛，把頭慢慢地扭動(dòng)。令我沒(méi)想到的是，弟弟竟然站在我身邊，他對(duì)我說(shuō)：“好哇！哥哥你竟然偷看?！蔽翌D時(shí)啞然失色，急忙解釋道：“我只是想解手，沒(méi)想到你竟然監(jiān)視我，我對(duì)你太失望了。”弟弟不緊不慢地說(shuō)：“那你就在廁所里數(shù)吧！”我對(duì)他的要求十分不滿，可還得聽(tīng)，誰(shuí)讓他是我弟弟呢？

我在廁所里數(shù)得飛快，十秒鐘就把一分鐘要數(shù)的數(shù)數(shù)完了。

終于開(kāi)始找了，我憑著直覺(jué)來(lái)到床邊，說(shuō)：“咦，人都到哪里去了？”床下的妹妹經(jīng)不住誘惑便自己跑出來(lái)了。我往窗外一看，發(fā)現(xiàn)窗簾微微一動(dòng)，原來(lái)張智藏在了窗簾后面，他被我找出來(lái)時(shí)愁眉苦臉的，好像在思考下一次該如何藏。

只剩下我那調(diào)皮的弟弟了，我再左找找，右找找，到處都沒(méi)有找到弟弟。隨著時(shí)間的推移，我頭上的汗珠也越來(lái)越多，我在原地急得直打轉(zhuǎn)，而弟弟則好像人間蒸發(fā)似的消失了，離結(jié)束時(shí)間越來(lái)越近了，我又 重新找了一遍所有他可能藏身的地方，就連陰暗的角落也沒(méi)放過(guò)，我也沒(méi)找到弟弟。終于時(shí)間到了，只見(jiàn)他從門外大搖大擺地走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你又沒(méi)說(shuō)不能出門?！蔽倚南耄汉猛?，你個(gè)臭小子，耍我！

快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)天色已晚，我們戀戀不舍的各回各家了。

玩“游戲”12

在這個(gè)天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云的日子里，我和同學(xué)們?cè)诮淌依锿嫫鹆宋沂恰澳绢^人”的游戲。

游戲即將開(kāi)始了，首先我們進(jìn)入了選拔階段。先別說(shuō)選拔了，就連游戲規(guī)則都有一大推了！不能說(shuō)話不能動(dòng)，還不能笑，甚至連眨眼睛都不行，你說(shuō)要求苛刻吧！游戲開(kāi)始了，老師喊道：“不許說(shuō)話不許動(dòng)！”話音剛落，我們就像被凍住了一樣，一動(dòng)不動(dòng)。有的同學(xué)在老師旁邊坐了個(gè)勝利的手勢(shì)，有的同學(xué)做了一個(gè)武松打虎的表情；還有的同學(xué)半蹲著，我一看這姿態(tài)，想到：“這動(dòng)作可真難做，看他能堅(jiān)持多久?！痹诓恢挥X(jué)中，一分鐘過(guò)去了，結(jié)果終于出來(lái)了，蔡鑫豪、葉品茹、蔡行愷淘汰，我一聽(tīng)，心理別提有多高興了。

緊接著，第二輪游戲開(kāi)始了！這輪比賽的難度可比上一輪游戲的難度提高了很多，被淘汰的同學(xué)可以對(duì)我們進(jìn)行干擾，還要金雞獨(dú)立，這可真難??！隨著開(kāi)始這句話的響起，我們又開(kāi)始了緊張激烈地游戲。那時(shí)，我匆匆忙忙地搬來(lái)一張椅子，把我的腳放上去，我心里暗暗高興：“嘻嘻，這下可減輕了我不少難度啊！”隨后，我又把目光轉(zhuǎn)移到了其他地方，盡量不去看那些干擾我們的同學(xué)。突然后再趁他們不注意的時(shí)候，偷偷眨一下眼睛，就這樣，我成功地躲過(guò)了一劫。不過(guò)有些同學(xué)就沒(méi)有我那么幸運(yùn)了，被他們指這指那的，最終淘汰了。

在我們的歡聲笑語(yǔ)中，我是“木頭人”的游戲就這樣畫下了一個(gè)完美的句號(hào)。在這個(gè)游戲中，我也明白了一個(gè)深刻的道理：人還是做真實(shí)的好?。?/p>玩“游戲”13

星期天，我和XX一起玩了24點(diǎn)游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：每人分別抽四張牌，然后用“+、-、×、÷”這幾種計(jì)算方法最后得數(shù)一定要得24，就行了。

游戲開(kāi)始了，我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎么這么糟呀!你看，四張都是A。這時(shí)，只聽(tīng)XX說(shuō)：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24?！钡谝惠?，我輸了。但我并沒(méi)有灰心喪氣，因?yàn)楹竺孢€有機(jī)會(huì)，我一定要把握機(jī)會(huì)，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動(dòng)得馬上脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24?，F(xiàn)在是1比1平了。”

XX說(shuō)：“有什么的，我一定會(huì)在下一回合勝過(guò)你的?！钡谌睾系搅耍矣殖榱怂膹埮啤?0、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽(tīng)XX大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2 比1我贏了?！蔽铱粗堑靡獾臉幼?，無(wú)計(jì)可施。

雖然這次游戲我輸了，但是我覺(jué)得24點(diǎn)真有趣，同時(shí)也感到數(shù)學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用“+、-、×、÷”的混合運(yùn)算，在下一次的24點(diǎn)游戲中，一定要用得得心應(yīng)手，當(dāng)個(gè)高手。

玩“游戲”14

星期天，我去表哥那里打電腦游戲，我對(duì)表哥說(shuō)：“你跟我比賽，就是孔夫子搬家——盡是輸（書）。”表哥聽(tīng)了很不服氣，反駁我說(shuō)：“王婆賣瓜——自賣自夸?！?/p>

游戲開(kāi)始了，我們都說(shuō)對(duì)方是“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心?！蔽倚判臐M滿地說(shuō)：“我一定會(huì)贏的！”表哥不服氣地說(shuō)：“‘四兩棉花——談（彈）不上’，你是‘守著公雞下蛋——沒(méi)指望’的?！?/p>

我們打著“拳王”的游戲。表哥最喜歡讓他的“人”從我身下?lián)溥^(guò)來(lái)，他真是“飛蛾撲火——自取滅亡。”我一陣彈跳，輕輕躲開(kāi)，正在我驕傲的時(shí)候，表哥就把他的“人”移到我的“人”的下側(cè)迅速一記左勾拳“打”了上去。

正在我死到臨頭的時(shí)候，我一時(shí)想到“車到山前——必有路，”我沉住氣愈戰(zhàn)愈勇，終于把“表哥”打死了。表哥唉聲嘆氣地說(shuō)：“我這次比賽看是‘水中撈月——一場(chǎng)空’咯?！?/p>玩“游戲”15

“加油、加油”，17號(hào)教室傳來(lái)了吶喊聲，這可不是電視上面的節(jié)目，而是我們班正在舉行激動(dòng)人心的射擊比賽。

首先，我先給大家說(shuō)一下游戲規(guī)則：我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是戰(zhàn)狼隊(duì)，另外一個(gè)隊(duì)是戰(zhàn)神隊(duì)。我很榮幸當(dāng)上了戰(zhàn)狼隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，這時(shí)老師作為小記者來(lái)采訪我們，當(dāng)她問(wèn)到我們隊(duì)時(shí)，我們隊(duì)特別緊張，而他問(wèn)到戰(zhàn)神隊(duì)時(shí)，他們充滿了自信。

現(xiàn)在游戲開(kāi)始了，老師首先派出的是我們戰(zhàn)狼隊(duì)的一位成員，他大步走上來(lái)，似乎很有經(jīng)驗(yàn)的樣子，迅速擺好姿勢(shì)：左腳在前，右腳在后，身體微微向前傾?！凹佑桶?，你一定會(huì)成功的”。他的同桌看著他大聲地喊著。他不禁握了握拳頭，最后，他果然不負(fù)眾望，得了滿分。現(xiàn)在輪到我出場(chǎng)了，我模仿他的動(dòng)作，準(zhǔn)備就緒了，老師說(shuō)：“開(kāi)始”。我隨手一扔，把紙團(tuán)扔到了圈外?？此迫菀讓?shí)則難，第二次投的時(shí)候，我學(xué)著別人的樣子睜一只眼，閉一只眼，仔細(xì)地瞄準(zhǔn)目標(biāo)，可還是扔在了圈外，我垂頭喪氣?，F(xiàn)在只剩下最后一次機(jī)會(huì)了，我低著頭正準(zhǔn)備跟老師說(shuō)放棄的時(shí)候，我聽(tīng)到了來(lái)自對(duì)手的鼓勵(lì)，我握緊拳頭，又重新燃起了斗志，我調(diào)整好心態(tài)，擺好姿勢(shì)，用力一投，竟然投中了滿分！我聽(tīng)到所有人為我歡呼，一種成就感油然而生，我十分滿足。

可是，最后我們隊(duì)輸了，我們都不甘心，反思了一下自己，都怪自己太輕敵了！有些女孩子趴在桌上好像要哭了的樣子，這時(shí)老師突然頒發(fā)了個(gè)人獎(jiǎng)，居然有我！

通過(guò)這一節(jié)有趣的作文課，我懂得了：友誼第一，比賽第二！

第二篇：小學(xué)生玩的游戲

小學(xué)生玩的游戲

１、叫號(hào)接龍

把游戲者等分成４隊(duì)，各隊(duì)依次報(bào)數(shù)，記住自己的號(hào)碼。準(zhǔn)備小黑板四塊，粉筆若干。游戲開(kāi)始，主持人叫號(hào)發(fā)令，比如：：“３號(hào)，寫５個(gè)字！”各隊(duì)的３號(hào)上來(lái)寫５個(gè)字。接著主持人又喊號(hào)發(fā)出寫×字的口令，如此進(jìn)行若干次，最后再請(qǐng)各隊(duì)的一個(gè)隊(duì)員上來(lái)，字?jǐn)?shù)不限，把句子寫完整，看哪隊(duì)的句子思想內(nèi)容好，文筆通順，幽默有趣，可得高分。第二輪，主持人可給各隊(duì)規(guī)定“龍頭（即第一個(gè)字）”，比如“春、夏、秋、冬”，方法同前。第三輪，還可規(guī)定龍頭和龍尾的字，如１隊(duì)的頭是“雛鷹”，尾是“飛起”；２隊(duì)的頭是“手拉手”，尾是“共同進(jìn)步”；３隊(duì)的頭是“學(xué)”，尾是“玩”，４隊(duì)的頭是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四輪，除了規(guī)定龍頭、龍尾外，還可規(guī)定龍身某二個(gè)位置是什么字，如１隊(duì)的第１４、２０個(gè)字為“作、文”；２隊(duì)的第６、１３個(gè)字為“游、戲”；３隊(duì)的第１３、１９個(gè)字為“其、樂(lè)”；４隊(duì)的第９、１５個(gè)字為“無(wú)、窮”。讓各隊(duì)在歡樂(lè)中、積極思維和共同合作努力下，把句子寫出水平。

２、做啞劇

做這個(gè)游戲，始終不準(zhǔn)發(fā)出聲音。

主持人先板書“做啞？”，示意舉手填空，有填“巴、語(yǔ)”等，都不對(duì)，當(dāng)填入“劇”時(shí)，伸出大姆指表示贊嘆。接著板書“各小隊(duì)走出教室，到操場(chǎng)，手拉手，圍成圈?！敝?，請(qǐng)出兩人假裝搖長(zhǎng)繩，大家依次跳……。再各隊(duì)對(duì)分兩組玩抱腰拔河、摸瞎子等游戲，結(jié)束后返回教室，主持人板書“作文：做啞劇”，將想說(shuō)不能說(shuō)，憋得難受的觀感，寫進(jìn)作文中。

３、編童話

在每張卡片上，寫一個(gè)角色名，如：老大爺、奶奶、小花貓、變形金剛、孫悟空等。游戲者從主持人手上抽?。祻?，看看上面寫的是什么角色，然后思考３分鐘，以這些角色為主人公，構(gòu)思一則有趣的童話故事，再講給大家聽(tīng)，講得精彩者為優(yōu)勝。

４、故事接力棒

準(zhǔn)備一本作文本，封皮上寫《故事接力棒》。凡是對(duì)故事創(chuàng)作感興趣者，先抽簽確定順序，然后每人輪流一天，在上面寫一個(gè)有趣的故事，要求后一個(gè)故事和前一個(gè)有連續(xù)性，人物和情節(jié)可以盡情發(fā)揮，也可以對(duì)前面的故事作點(diǎn)評(píng)，依次傳遞下去，循環(huán)往返。

5.寫到做到

方法:每個(gè)人發(fā)三張紙條,第一張寫自己的名字,第二張寫在什么地方,第三張寫干什么事.然后收上來(lái),由三個(gè)人來(lái)分別收三張紙條.接著打亂順序.收第一張紙條的人念第一張紙條,第二個(gè)人??這樣肯定會(huì)很搞笑

比如說(shuō)：第一個(gè)人的第一張紙上寫著某某，第二個(gè)的寫著在廁所，第三個(gè)寫著吃飯。這樣會(huì)出現(xiàn)的很不和邏輯。要是當(dāng)念到和邏輯的語(yǔ)句，就讓念到的那個(gè)人上來(lái)表演節(jié)目。

6.集體造句

規(guī)則：分成若干小組，每一小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開(kāi)始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個(gè)字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)字后交給第三位組員??直到組成一個(gè)句子。

要求：如果到排尾句子沒(méi)有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來(lái)，最后以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

7正話反說(shuō)

選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開(kāi)始說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。

8.七個(gè)嗆嗆

“七個(gè)七個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向下往上提抓：“八個(gè)八個(gè)嗆

嗆”，手勢(shì)為手心向上往揪抓：“七個(gè)八個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向下再向上抓：“八個(gè)七個(gè)嗆嗆”，手勢(shì)為手心向上往下提抓：“捧他拉他拼啊拼啊”雙手成拳對(duì)轉(zhuǎn)再左手成拇指拳向左耳方向揮舞兩下，“捧他拉他沖啊沖啊”雙手成拳對(duì)轉(zhuǎn)再右手成拇指拳向右耳方向揮舞兩下。

大腦體操

A：饅頭大餅：左手拳，右手掌；左右手對(duì)換??

B：一槍打四個(gè)： 左手成四指掌，右手大拇指與食指成槍狀，左 右手對(duì)換??

C：左三右三： 左手伸出中、無(wú)名、小指，右手伸出拇、食、中三指；左右手對(duì)換??

D：東風(fēng)吹西風(fēng)吹：左手成拳伸出大拇指，右手成拳伸出小拇指；左右手對(duì)換??

E：一個(gè)雞蛋兩毛五：伸出食指、握成拳、伸出食指中指、伸出掌。

F：鼻子耳朵：左手捏鼻子，右手抓左耳，然后兩手同時(shí)拍一下大腿，再右手捏鼻子，左手抓右耳。??

怪異造句，考你的智商 ~`

大家來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎? 蠻有意思的!

規(guī)則如下：

例如：

網(wǎng)絡(luò)我經(jīng)常上網(wǎng)，絡(luò)繹不決的碰到了好多朋友。心情請(qǐng)首長(zhǎng)放心，情況沒(méi)有變化。

戀愛(ài)如果當(dāng)初不是對(duì)你有深深的依戀，愛(ài)情的失去又怎會(huì)讓我痛苦。

結(jié)婚如果這件事情不了結(jié)，婚后是不會(huì)有幸福的。愿望：對(duì)著廣闊的大海許下心愿,望你能健康永遠(yuǎn)

10.交頭接耳：

組織者準(zhǔn)備一句較長(zhǎng)且繞口的話（如：兩點(diǎn)是冰三點(diǎn)是清四點(diǎn)是點(diǎn)兩點(diǎn)是冷三點(diǎn)是澄四點(diǎn)是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一 名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)通過(guò)“交頭接耳”的方式從第一個(gè)人傳達(dá)至最后一個(gè)人，然后由最后一個(gè)人將他聽(tīng)到的內(nèi)容讀出，最后再由主持人公 布原話。

搞笑小故事

.不安分的拖鞋

夜半時(shí)分，他突然被廚房傳來(lái)的拖鞋聲驚醒?？纯词焖恼磉吶?，他暗自心驚。

躡手躡腳，走進(jìn)廚房，打開(kāi)燈光。

竟是自己的拖鞋！

難道是自己把拖鞋忘在廚房了？

穿回臥室，上床休息。

剛剛?cè)雺?mèng)，客廳里又傳來(lái)拖鞋聲。

沖過(guò)去一看，又是那雙拖鞋，似乎還在微微顫動(dòng)。他將拖鞋壓在書柜下面。

沒(méi)有多久，嘩啦巨響，隨后是拖鞋四處奔跑的聲音。

他看見(jiàn)，客廳里，拖鞋正在肆無(wú)忌憚地走動(dòng)，書柜已經(jīng)被打翻。恐懼，憤怒！

他舉起菜刀，在自己的屋子里四處追殺自己的拖鞋。砍中了，拖鞋斷成四截，鮮血四濺！

他痛的喊叫起來(lái)，就此從夢(mèng)中痛醒。

人還躺在床上，腳上卻是一雙浸透鮮血的拖鞋，手中是一把菜刀。腳，被自己砍斷了。

第三篇：多人玩的游戲[定稿]

⑴瞎子背瘸子時(shí)間為15分鐘左右

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)部門出2名成員，12個(gè)部門分3輪進(jìn)行，每輪4組.2、A背B，A當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，B扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，用時(shí)最短者，為贏。

3、其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給B。時(shí)間比賽，第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分。

⑵無(wú)敵風(fēng)火輪時(shí)間為15分鐘左右

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)部門派5個(gè)成員出來(lái)（共12組，分3輪進(jìn)行，每一輪進(jìn)行4組）

2、每組人員利用報(bào)紙和膠帶做成的大圓環(huán)邊走做滾動(dòng)大圓環(huán)，以每組人員能不走斷大圓環(huán)并能較快走到終點(diǎn)，而且用時(shí)最短者為獲勝者。到時(shí)會(huì)有工作人員在終點(diǎn)線處計(jì)時(shí)。走斷大圓環(huán)則自動(dòng)默認(rèn)退出。獲勝者對(duì)應(yīng)的部門加2分。

(3)秋香點(diǎn)唐伯虎(游戲時(shí)間：時(shí)間20分鐘左右)

游戲規(guī)則：

1、每個(gè)部門派出1男1女，一共分成2個(gè)大組。一個(gè)大組分別有6個(gè)男，6個(gè)女。

2、前6個(gè)部門6對(duì)成員出列，男女分開(kāi)站，中間將會(huì)用一條長(zhǎng)布隔開(kāi)，將女生的眼睛蒙上，然后男生在布的另一邊將鞋脫下，挽起褲腳，然后到椅子上坐好，工作人員將長(zhǎng)布控制到露出男生的腳為止，準(zhǔn)備好后，女生就將眼罩摘下。

3、游戲開(kāi)始，女生就可以開(kāi)始辨認(rèn)她部門男生的腳了。到時(shí)在布上會(huì)有男生對(duì)應(yīng)的序號(hào)，當(dāng)女生選擇好之后，便在序號(hào)面前站好就可以了。

4、最后成功找到對(duì)應(yīng)的部門成員加2分。

(4)抱作一團(tuán)時(shí)間為10分鐘左右

游戲規(guī)則：

1、主持人一人，站在場(chǎng)地中央，另外一名在圈外作裁判。

2、每個(gè)部門派出3人，也就是一共有36個(gè)人。參與人員圍成一個(gè)圓圈隊(duì)列（即可以繞著主持人走的隊(duì)列），人間距10厘米以上，不可有肢體接觸；

3、游戲開(kāi)始，大家圍著主持人走圓圈隊(duì)列，一起邊走邊念“學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)，帥哥美女有幾位？”主持人說(shuō)：“5位”。那大家就趕快任意5個(gè)人抱在一起，出現(xiàn)沒(méi)有辦法抱一起的，就出局。剩下的人，繼續(xù)玩。

4、最后剩下的2個(gè)人，可以給對(duì)應(yīng)的部門加5分。

5、主持人一定要根據(jù)人數(shù)喊出比較妥當(dāng)?shù)臄?shù)字，避免一次性出局太多人。比如，一共17人，比較合適的就是喊出5位，這樣就出局一個(gè)人，如果喊出位，那么就一下出局5個(gè)人，那么就很快會(huì)結(jié)束游戲了。

6、很重要的，主持人要提醒，玩游戲的人，要抱緊哦，小心人被搶！

(5)袋鼠喂西瓜時(shí)間為15分鐘左右

規(guī)則：

1、事先讓各個(gè)部門出兩個(gè)人，分成12組，分3輪進(jìn)行，每輪進(jìn)行4組2、2個(gè)人假設(shè)為A、B,A進(jìn)行袋鼠跳去拿西瓜回到起點(diǎn)給B，而在袋鼠跳的過(guò)程中，B需要原地轉(zhuǎn)6圈，當(dāng)A拿到西瓜回到起點(diǎn)時(shí)，工作人員將會(huì)把A和B的眼睛蒙上，然后由A拿著西瓜喂給B吃，當(dāng)把西瓜吃完，游戲結(jié)束。比賽中會(huì)有工作人員計(jì)時(shí)。

3、用時(shí)最短者會(huì)獲勝者，第一名加5分，第二名加3分，第三名加1分。

(6)尋寶A計(jì)劃時(shí)間為20分鐘左右

規(guī)則：

1、每個(gè)部門派出3個(gè)人，排成一列，每列的第一個(gè)人手持托盤。全場(chǎng)進(jìn)行。

2、主持人手持抽簽盒，各部門抽到要尋找的“寶貝”，然后游戲者要在團(tuán)隊(duì)中找出此物品并把他放到托盤中。

3、主持喊開(kāi)始，各個(gè)部門開(kāi)始尋找，（各部門不能在本部門找）當(dāng)集合好自己的“寶貝”后，就大喊我完成了。到時(shí)時(shí)間會(huì)限定在5分鐘內(nèi)，每找到1件物品就會(huì)加1分。如果會(huì)有團(tuán)隊(duì)提前完成，就提前喊停，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)尋找到的“寶貝”件數(shù)給分。

第四篇：玩木頭人游戲作文

玩木頭人游戲作文10篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的玩木頭人游戲作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩木頭人游戲作文1

今天，媽媽和我一起做了一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“木頭人”。

游戲的規(guī)則是這樣的：媽媽和我兩個(gè)人，一個(gè)人當(dāng)“木頭人”，一個(gè)人逗“木頭人”笑。這個(gè)逗“木頭人”笑的人要先念一首兒歌：“木頭人，木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，看誰(shuí)是個(gè)木頭人?！蹦钔旰螅@個(gè)“木頭人”就迅速地做一個(gè)姿勢(shì)，不許動(dòng)，要堅(jiān)持1分鐘，另一個(gè)人就要逗木頭人笑，怎么逗都行，但就是不能碰到木頭人，你一碰到木頭人，你自己就輸了。如果木頭人被你逗笑了就說(shuō)明呀，你贏了。

首先我來(lái)逗“木頭人”。

“木頭人”先把嘴巴捂起來(lái)。我念了那首兒歌，念完后木頭人不動(dòng)了。我先捏捏鼻子，拽拽耳朵，最后甚至做出各種搞笑動(dòng)作，可木頭人還是紋絲不動(dòng)。一分鐘悄悄地過(guò)去了，可是木頭人還是不動(dòng)，不管我怎么逗她，她都不動(dòng)，實(shí)在是太難把她逗笑了。兩分鐘到了，我一點(diǎn)都沒(méi)把木頭人給逗笑。我想，要是時(shí)間在長(zhǎng)一些就更好了，那樣我肯定能把木頭人逗笑的。

這一輪我承認(rèn)我輸了，但下輪我不會(huì)讓他逗笑我的。

玩木頭人游戲作文2

這天下午，我約好了朋友一起在小區(qū)樓下玩“一二三木頭人(又名貓抓老鼠）”游戲。

規(guī)則是這樣的：一個(gè)人當(dāng)“貓(木頭人）”，剩下的當(dāng)“老鼠”。游戲開(kāi)始，貓面對(duì)墻，老鼠站在指定位置等待貓發(fā)號(hào)施令。貓喊：“一二三木頭人！”老鼠要在“人”字之前向貓前進(jìn)，如果“人”字落音，貓轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)有老鼠在動(dòng)，則指定他淘汰出局。老鼠的勝利條件是能夠摸到貓并向出生點(diǎn)跑去，且不被貓抓到；貓的勝利條件是能淘汰更多的老鼠。

我們選了小紅當(dāng)貓，我和小麗、小燕當(dāng)老鼠。

開(kāi)始了，我和小燕在第一回合步子跨得很大，基本上再說(shuō)一個(gè)“一二三木頭人”就可以摸到小紅了。我們之間，小麗的動(dòng)作最夸張，只見(jiàn)她張著大嘴，前腳撐地，后腳懸空彎曲，雙手向外平展開(kāi)，滑稽的模樣令人哭笑不得。誰(shuí)料到，小紅這次變狡猾了，嘴快了，我來(lái)不及反應(yīng)，身子晃了一下，只得去當(dāng)“吃瓜群眾”。

沒(méi)想到小燕這么穩(wěn)，眨眼間小紅便與他觸手可及?？墒切〖t不知道，小紅又狡猾地喊“一二三木頭人”，殊不知危險(xiǎn)就在身后。一步！兩步！小燕與小紅“貼”在了一起！我和小麗屏住呼吸。就在這千鈞一發(fā)之際，小紅以迅雷不及掩耳之勢(shì)，轉(zhuǎn)頭伸手抓住了小燕。我們驚呼一聲，十分驚訝。只見(jiàn)小紅一臉壞笑：“嘿嘿，沒(méi)想到吧！”

小燕表示她很不服氣，于是我們讓她們倆單獨(dú)玩一局。

一開(kāi)始，小燕還是腳下生風(fēng)，采取“速戰(zhàn)制”。小紅也十分警惕，基本上三秒一回頭。她們倆僵持了五分鐘，最后，只因小燕單腳支地沒(méi)堅(jiān)持住，被發(fā)現(xiàn)了，惜敗給了小紅。小燕的臉?biāo)⒓t了，我們也哈哈大笑起來(lái)。

時(shí)間過(guò)的很快，天快黑了，我們還玩得忘手所以，聽(tīng)到媽媽的呼喚聲，不得以帶著快樂(lè)，帶著滿足各回各家了。

玩木頭人游戲作文3

今天，老師帶我們玩了一個(gè)“我們都是木頭人”的游戲，以前都是在平地上玩這個(gè)游戲，今天在教室里玩，有了桌子的幫助我們動(dòng)作更搞笑了。都有哪些好玩的動(dòng)作呢？我們一起去看一看吧！

游戲開(kāi)始了，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲?？炜?，桌子上爬著一只胖胖的蜘蛛俠，好像穿過(guò)高樓大廈去拯救世界。不過(guò)他一只手撐在椅背上，一只手撐在桌子上，搖搖晃晃有點(diǎn)不大穩(wěn)。哇！遠(yuǎn)處還有一個(gè)高難度動(dòng)作，小楚同學(xué)一招馬踏飛燕，一只手反抓著腳趴在桌子上。她眼睛看著地，想笑又不敢笑，憋得很辛苦！咦？地上怎么有一個(gè)同學(xué)呀，那是小管同學(xué)像一個(gè)在念經(jīng)的菩薩，他單手放在胸前，另一只手做出蘭花指的手勢(shì)，盤腿坐在冰冷的地上。環(huán)顧整個(gè)教室，最省勁兒的是小曹同學(xué)，自己一個(gè)人坐在角落里一動(dòng)不動(dòng)的看書呢！

而我此時(shí)趴在小徐同學(xué)的身上，對(duì)面一個(gè)同學(xué)扎著馬步，但卻做著斗雞眼、吐著舌頭，我真是想笑呀。老師終于倒計(jì)時(shí)了，還有八秒，我已經(jīng)快忍不住笑了，鼻子一直往外噴氣像老牛一樣，嘴巴也像失靈的拉鎖一樣控制不住的想要咧開(kāi)大笑。

“時(shí)間到”！老師一聲令下，游戲結(jié)束了。大家都累得不行了，教室里立馬像沸騰的水炸開(kāi)了鍋。有的叉著腰喘氣，有的揉著腿喘氣，還有的錘了錘他的腰。

美好的一節(jié)課又過(guò)去了，我真想再看一看同學(xué)們好玩又有趣的動(dòng)作呀！

玩木頭人游戲作文4

俗話說(shuō)得好“笑一笑十年少?！苯裉?，我們就要玩一個(gè)和笑有關(guān)的游戲。

這個(gè)游戲就叫“當(dāng)木頭人”，首先，從第一組派一個(gè)人上去，由第二，三，四組的人來(lái)逗他笑。再由第二組的人上去當(dāng)木頭人……以此類推。

第一個(gè)上去的是第一組的盛俊瑞，他剛上去時(shí)面無(wú)表情，非常嚴(yán)肅，讓人看上去好像永遠(yuǎn)不會(huì)笑。逗盛俊瑞笑的是我們班的“笑星”來(lái)自第二組的敖灝！只見(jiàn)他邁著小碎步，一邊唱著“采蘑菇的姑娘”一邊跑了過(guò)去，我們?cè)詾檫@個(gè)動(dòng)作能輕而易舉地讓盛俊瑞笑出來(lái)，可誰(shuí)知，盛俊瑞勉強(qiáng)忍住了笑?？僧?dāng)敖灝故意摔倒的'時(shí)候，盛俊瑞終于忍不住笑了出來(lái)，遺憾出局。

要說(shuō)其中哪個(gè)是最有趣的，當(dāng)數(shù)第二組的陳智翰和第四組的陳鑫棟了只見(jiàn)陳鑫棟剛一上場(chǎng)，就立即化身成為“陳大媽”，開(kāi)始嘮叨了起來(lái)：“你怎么還不睡覺(jué)??！你是不是又偷玩我的化妝品了？那可是國(guó)外進(jìn)口的啊……”在“陳大媽”的一陣嘴炮之下，硬是剛剛連勝了兩局的陳智翰也忍不住笑了出來(lái)。

不過(guò)要誰(shuí)是最成功的，那還是同樣來(lái)自第四組的――我了！作為一個(gè)“木頭王子”，完美的成就了一個(gè)傳奇――三連勝！身為“笑星”的敖灝來(lái)到我面前，“撲通”一聲跪了下來(lái)，嘴里喊道：“我的爹啊，你死的好冤??！”（話說(shuō)，你這么說(shuō)你爸真好的嗎？怕是一回家就要挨一頓“竹筍炒肉”吧?。┤缓笥謱?duì)我說(shuō)：“我爹都死了，你怎么都不笑一下??！”（話說(shuō)你媽爸死了和我又有什么關(guān)系??！就算真有關(guān)系我又為什么要笑??！”

其實(shí)，雖說(shuō)笑有助于人體健康，但笑過(guò)頭了，也是對(duì)身體有害的，你們一定要要注意一下哦。

玩木頭人游戲作文5

有一次，我和好友曉峰一起在小區(qū)里面玩“一二三木頭人”的游戲。

我們倆先猜拳，“石頭、剪刀、布!”她贏了，于是第一局她跑我抓。她個(gè)子瘦小跑得飛快，等我快抓到她的時(shí)候她站住不動(dòng)了，而我離她還有十幾厘米長(zhǎng)。我十分著急，感覺(jué)勝利的幾率不大呀!我扭過(guò)頭去說(shuō)“一二三木……”話還沒(méi)等我說(shuō)完，她的手已經(jīng)碰到我了。好快!我飛快的跑向她，可惜的是她已經(jīng)到了自己的安全領(lǐng)地，我輸了。

第二局，我回頭越來(lái)越快，而她呢，手忙腳亂的擺姿勢(shì)十分不自然。決定勝負(fù)的時(shí)刻到了，我快速的說(shuō)：“一二三木頭人”她的手又碰到了我，我始終沒(méi)有她快，所以第二局我又失敗了。

到了第三局，我在心里暗暗想了一個(gè)計(jì)劃。我先像泄了氣的樣子慢慢的說(shuō)：“一…二…三…木頭人”讓她放松警惕，看她顯得很輕松的樣子之后我突然回頭反擊，把她嚇得一動(dòng)，手足無(wú)措，露出了馬腳，我說(shuō)：“你輸了”!“別說(shuō)，你還挺機(jī)靈的嘛”，小峰輸?shù)眯姆诜χ艺f(shuō)，“那是”我豪不謙虛的回答。

從這個(gè)游戲中我得到了啟示：失敗并不可怕，只要我們從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改變策略，那我們就有成功的希望!

玩木頭人游戲作文6

咦？今天教室里為何如此安靜呀？哦，原來(lái)我們?cè)谕婺绢^人的游戲呢！

這個(gè)好玩的游戲該怎么玩呀？游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)大家喊完口令，便不許笑、不許叫、不許說(shuō)。如果違反了規(guī)則，就得上去當(dāng)監(jiān)督員！

“我們都是木頭人，不能說(shuō)來(lái)不能笑。不能動(dòng)來(lái)不能叫，動(dòng)作千姿又百態(tài)?？凑l(shuí)動(dòng)作有特點(diǎn)！”

剛說(shuō)完，教室里就像被魔術(shù)師施了定身術(shù)似的，同學(xué)們一動(dòng)不動(dòng)。

我的造型是這樣的：鼓著腮幫子，雙手就像舉著啞鈴似的。雙腳卻墊著。動(dòng)作十分怪異！

再看看同學(xué)們的動(dòng)作吧！龔嘉偉的動(dòng)作十分讓人害怕：他張開(kāi)大嘴，露出皮笑肉不笑的表情，雙手像魔爪一樣強(qiáng)烈彎曲，陰森森的，好像想出了什么壞主意。

孫浩民和陳趙軒就更加有趣了！陳趙軒他一手握著拳頭在胸前，而另一只手高高舉過(guò)天空。而孫浩民呢，他把手成刀狀對(duì)著陳趙軒的脖子，好像隨時(shí)要砍。陳趙軒好像要帥氣上路似的。

趙澤宇和付豪也很好玩！趙澤宇倆手成槍狀對(duì)著付豪的后腦勺。付豪呢，他正愁眉苦臉地想辦法對(duì)付趙澤宇。

這時(shí)，沈詩(shī)怡、陳海強(qiáng)、吳云龍等同學(xué)都上去了。我開(kāi)始緊張起來(lái)，怕我也會(huì)上去。

過(guò)了一會(huì)兒，我的臉漲了，腳也酸了，胳膊也痛了。慢慢地，上去的同學(xué)越來(lái)越多，我也越緊張。

老師喊：“停！”同學(xué)們好像剛干了什么體力活似的，氣喘吁吁的。

這節(jié)課真有趣！

玩木頭人游戲作文7

“叮鈴鈴”上課了，老師大聲宣布這節(jié)課要玩木頭人，游戲的規(guī)則是“一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙?！崩蠋煹脑捯魟偮?，全班就沸騰起來(lái)，我想，木頭人這個(gè)游戲也太簡(jiǎn)單幼稚了吧，我肯定不會(huì)輸。

老師看了一圈，便叫張恒書上臺(tái)，只見(jiàn)他右手劃了一道半圓，從右邊繞上去，和額頭對(duì)齊，手心朝下，搭了一個(gè)大涼蓬，另一只手向后伸展，好似拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的金箍棒，左腳點(diǎn)地，右腳站立，兩眼圓瞪，活像孫悟空在山澗上給師徒三人探路。

“接下來(lái)，我們有請(qǐng)張?jiān)团思涯旧吓_(tái)，一個(gè)人演逗笑人，一人演木頭人?！崩罾蠋煷舐曊f(shuō)道，張?jiān)瞿绢^人，他嘴巴咧開(kāi)，上齒惡狠狠地咬下齒，雙腳叉開(kāi)站立，雙臂向上張開(kāi)，五指向掌心回扣，眼珠子睜得大大的，好像一頭雄鷹正要撲向自己的獵物。潘佳木則演逗笑人，她首先用雙手貼在臉蛋兩側(cè)，然后使勁的繞圈揉，眼睛一會(huì)兒扯得大一會(huì)兒擠得成了一條縫，整個(gè)臉都變形了，張?jiān)瑹o(wú)動(dòng)于衷。潘佳木絲毫不灰心，兩只手像長(zhǎng)頭上似的上下?lián)u擺，還不時(shí)發(fā)出小豬的叫聲，張?jiān)旖浅閯?dòng)了一下，有點(diǎn)憋不住了，潘佳木抓住機(jī)會(huì)，又施展一技――手?jǐn)[成數(shù)字6，兩根小拇指伸進(jìn)嘴里，大拇指在太陽(yáng)穴上按著，翻了一個(gè)白眼，做出鬼臉的動(dòng)作，這下張?jiān)K于忍不住哈哈大笑，潘佳木贏了！

李老師為了滿足我們每個(gè)人的欲望，便叫同桌兩人開(kāi)始游戲，我擺出一個(gè)舒服的姿勢(shì)――趴在桌子上，只見(jiàn)張亦凡先用雙手接連不斷像切菜那樣揮舞，我心想：在這上面我可是高手，這小把戲也太簡(jiǎn)單了吧！接著，他又做了一個(gè)小嘴嘟著不高興的樣子，雙臂還摟在一起，一副撒嬌的模樣，我忍不住被他逗樂(lè)了，男孩撒嬌的模樣真搞笑，看來(lái)不能輕敵啊！

接著，下課的鈴聲響起，這節(jié)語(yǔ)文課，李老師讓我們體會(huì)到了寫作不是那么枯燥，而是將自己所感受到的，想到的，觀察到的寫出來(lái)。這是一節(jié)多么有趣又生動(dòng)的課啊！

玩木頭人游戲作文8

在這個(gè)天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云的日子里，我和同學(xué)們?cè)诮淌依锿嫫鹆宋沂恰澳绢^人”的游戲。

游戲即將開(kāi)始了，首先我們進(jìn)入了選拔階段。先別說(shuō)選拔了，就連游戲規(guī)則都有一大推了！不能說(shuō)話不能動(dòng)，還不能笑，甚至連眨眼睛都不行，你說(shuō)要求苛刻吧！游戲開(kāi)始了，老師喊道：“不許說(shuō)話不許動(dòng)！”話音剛落，我們就像被凍住了一樣，一動(dòng)不動(dòng)。有的同學(xué)在老師旁邊坐了個(gè)勝利的手勢(shì)，有的同學(xué)做了一個(gè)武松打虎的表情；還有的同學(xué)半蹲著，我一看這姿態(tài)，想到：“這動(dòng)作可真難做，看他能堅(jiān)持多久?！痹诓恢挥X(jué)中，一分鐘過(guò)去了，結(jié)果終于出來(lái)了，蔡鑫豪、葉品茹、蔡行愷淘汰，我一聽(tīng)，心理別提有多高興了。

緊接著，第二輪游戲開(kāi)始了！這輪比賽的難度可比上一輪游戲的難度提高了很多，被淘汰的同學(xué)可以對(duì)我們進(jìn)行干擾，還要金雞獨(dú)立，這可真難??！隨著開(kāi)始這句話的響起，我們又開(kāi)始了緊張激烈地游戲。那時(shí)，我匆匆忙忙地搬來(lái)一張椅子，把我的腳放上去，我心里暗暗高興：“嘻嘻，這下可減輕了我不少難度啊！”隨后，我又把目光轉(zhuǎn)移到了其他地方，盡量不去看那些干擾我們的同學(xué)。突然后再趁他們不注意的時(shí)候，偷偷眨一下眼睛，就這樣，我成功地躲過(guò)了一劫。不過(guò)有些同學(xué)就沒(méi)有我那么幸運(yùn)了，被他們指這指那的，最終淘汰了。

在我們的歡聲笑語(yǔ)中，我是“木頭人”的游戲就這樣畫下了一個(gè)完美的句號(hào)。在這個(gè)游戲中，我也明白了一個(gè)深刻的道理：人還是做真實(shí)的好??！

玩木頭人游戲作文9

比起老鷹捉小雞和捉迷藏，我還是覺(jué)得，“木頭人”比較好玩，不信你就跟我到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！

“預(yù)備，開(kāi)始”老師發(fā)號(hào)令。只見(jiàn)同學(xué)們，一邊議論紛紛，一邊嘰嘰喳喳的吵鬧著。瞧！同學(xué)們有的是在打拳，有的有好像在跳舞……

“一二，三木頭人”突然，老師迅速的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)喊道。瞧！同學(xué)們像被點(diǎn)了穴一樣，一動(dòng)也不動(dòng)，教室里本來(lái)亂哄哄的，現(xiàn)在變得鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)到。我偷瞟了別人一下，姿勢(shì)千奇百怪。小紅手插在褲兜里，目視前方，像一個(gè)木樁一樣站在那里；小亮抓耳撓腮，像調(diào)皮的小猴子；再看“調(diào)皮大王”小王吐著舌頭，翻著白眼，做出要吃人的樣子，仿佛一個(gè)僵尸來(lái)了。我把一只腳抬了起來(lái)，兩手拖住臉頰變成了“獨(dú)腳木頭人”。

老師看著同學(xué)們夸張的表情，便要求我們堅(jiān)持15秒，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始了，“15、14、……8、7……”老師慢吞吞的數(shù)著，我心里暗暗叫苦，快點(diǎn)，我堅(jiān)持不住了?？鞌?shù)到“1”了，可老師卻故意拖延時(shí)間，又報(bào)出“0.5”，我這是心急如焚，其他同學(xué)也面目扭曲，做出一副痛苦的樣子，老師說(shuō)：“好吧，時(shí)間到”，“圣旨”終于下了。

“哈哈……”在大家的一片歡聲笑語(yǔ)中我們游戲結(jié)束了。玩這個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)人最可貴的是自由，一旦失去了自由，就形成了任人擺布的木頭人，那太可怕了。

玩木頭人游戲作文10

今天我們玩了個(gè)游戲，名字叫木頭人。

游戲開(kāi)始的第一回合是我們都是木頭人。老師首先讓我們想好要擺什么姿勢(shì)，有的說(shuō)趴著，有的說(shuō)躺著，各種各樣。我擺的是思考者的姿勢(shì)：右手拄著下巴，眼睛注視前方。老師開(kāi)始說(shuō)游戲規(guī)則了：木頭人的順口溜一停，不準(zhǔn)笑不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)，時(shí)間是一分鐘。

游戲開(kāi)始了！老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我們都是木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許笑來(lái)不許叫，我們都是木頭人，看誰(shuí)做的最最好！”我感覺(jué)自己突然間變成了一塊 木頭，就是鼻子還在呼吸。這種感覺(jué)讓我忍不住想笑了。我控制自己的心，讓心態(tài)平靜下來(lái)，什么都不想了。一分鐘計(jì)時(shí)到了，我沒(méi)有笑。我做得很好！我對(duì)自己輕 輕鼓勵(lì)。

第二個(gè)回合是逗笑木頭人。有人當(dāng)木頭人，有人逗笑他們。規(guī)則是一分鐘內(nèi)，不準(zhǔn)碰木頭人的身體逗笑他們。我是逗木頭人的。我想要是我先笑，我的笑聲也 許能感染木頭人能逗笑他呢？但木頭人一動(dòng)也不動(dòng)。一招不靈另?yè)Q一招，我又想出來(lái)一個(gè)笑話來(lái)逗他，但還沒(méi)講完，時(shí)間到了！我沒(méi)有逗笑這個(gè)木頭人。

我學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，真快樂(lè)！我期待下一次玩木頭人游戲！

第五篇：玩數(shù)學(xué)游戲,學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)

玩數(shù)學(xué)游戲,學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)好玩”這是92歲高齡的國(guó)際著名數(shù)學(xué)加陳省身老人在中國(guó)數(shù)學(xué)論壇的開(kāi)幕式上贈(zèng)送給少年數(shù)學(xué)愛(ài)好者的一句話，如何使得數(shù)學(xué)真正能以一種新的方式，讓數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔而歸于深?yuàn)W，有趣且耐人尋味，那是我們所追求的。這是一個(gè)值得我們教育者思考的問(wèn)題。從現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課堂來(lái)看，教師關(guān)注的都只是現(xiàn)有教材，唯課本數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞是普遍現(xiàn)象。所帶來(lái)的弊端是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的了解會(huì)僅限于課本，因此很多學(xué)生都會(huì)感到數(shù)學(xué)乏味，數(shù)學(xué)無(wú)用。

這樣一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在了我們面前，我們不得不對(duì)現(xiàn)有的教材用一定的方式作出修改與補(bǔ)充，用一種真正做到能讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中思、玩中用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要讓學(xué)生從現(xiàn)有的課本中跳出來(lái)，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的博大精深，無(wú)處不在。而數(shù)學(xué)游戲是一種很好的方式。

什么是數(shù)學(xué)游戲呢？數(shù)學(xué)游戲是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的大眾化的智力娛樂(lè)活動(dòng)，依托我們祖先的聰明才智，古今中外歷史上出現(xiàn)的數(shù)學(xué)游戲種類繁多，且涉及了非常廣泛的數(shù)學(xué)分支，如幾千年前出現(xiàn)的三階幻方就可以歸屬于數(shù)學(xué)游戲范疇。之后在我國(guó)還出現(xiàn)了“孫子問(wèn)題”“雞兔同籠”“九連環(huán)”“七巧板”等有趣的數(shù)學(xué)游戲問(wèn)題。作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我們身上所賦予的使命不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力，更多的還要進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)典的傳承，數(shù)學(xué)思想的傳播，這也是我們的使命。

那么，如何依托數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容和方式達(dá)到目標(biāo)呢？筆者有以下思考與實(shí)踐，總結(jié)了三種方式。

一、滲透式進(jìn)入

主要是針對(duì)教材內(nèi)容所指向的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的習(xí)得。

1.滲透促學(xué)習(xí)方式的改變。小學(xué)的重要任務(wù)之一在于傳授基本知識(shí)和能力，我們能否應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕逃徒虒W(xué)措施，使每個(gè)孩子走自己的學(xué)習(xí)之路，這對(duì)孩子科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立，有效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是偶然的、隨意的、無(wú)目的的，教師應(yīng)以孩子特有的主動(dòng)性和自主性創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方案，引發(fā)和組織學(xué)生更好地主動(dòng)學(xué)習(xí)。基于此，筆者覺(jué)得將新授學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)能解決問(wèn)題，而且能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課例：三年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》

本節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱的含義，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對(duì)稱的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活世界中的對(duì)稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。那常態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)是，教師按照這樣的幾個(gè)步驟走：1.出示生活中的軸對(duì)稱生活原型（實(shí)物）以及圖形，從實(shí)物進(jìn)行剝離，抽象出軸對(duì)稱圖形的特征。2.通過(guò)若干個(gè)平面圖形的辨析，清晰軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特性。而這樣的設(shè)計(jì)問(wèn)題太過(guò)程式化。

如果這樣設(shè)計(jì)（兩個(gè)游戲活動(dòng)貫穿于新授的學(xué)習(xí)）：

活動(dòng)一：畫耳朵游戲

給定一個(gè)娃娃的臉，讓學(xué)生選擇耳朵進(jìn)行貼畫，讓學(xué)生在貼畫過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)稱。

活動(dòng)二：對(duì)稱作品的創(chuàng)作游戲

活動(dòng)要求：1.任意選擇自己喜歡的材料和工具。2.可以獨(dú)立創(chuàng)作也可以同桌合作。3.完成后把自己的作品展示在黑板上，做好整理工作。

對(duì)比兩種教學(xué)設(shè)計(jì)，后一個(gè)設(shè)計(jì)將更能使學(xué)生快捷地走進(jìn)對(duì)軸對(duì)稱圖形的內(nèi)心體驗(yàn)，效果肯定就不一樣了。

2.滲透促練習(xí)內(nèi)容與形式的改變。縱觀現(xiàn)行教材的聯(lián)系內(nèi)容與形式，一是內(nèi)容太過(guò)單調(diào)。往往都是例題怎樣呈現(xiàn)，練習(xí)也是如此。二是表現(xiàn)形式太枯燥。學(xué)生受制于這種內(nèi)容和形式，往往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此教師就應(yīng)該有這樣的意識(shí)摒棄重復(fù)無(wú)效的練習(xí)內(nèi)容，而要有意識(shí)地適時(shí)選取針對(duì)某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的練習(xí)用游戲化的設(shè)計(jì)進(jìn)行改造，不僅可以從形式，還可以從內(nèi)容。

例如：

甚至有時(shí)可以挖掘更富有挑戰(zhàn)性的游戲式練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到練習(xí)的樂(lè)趣。

二、主題式進(jìn)入

主要針對(duì)教材中的“動(dòng)手做、實(shí)踐活動(dòng)”長(zhǎng)程設(shè)計(jì)。現(xiàn)在蘇教版教材在每個(gè)章節(jié)后都會(huì)有一個(gè)動(dòng)手做的實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)該重視這類教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不能把這一內(nèi)容當(dāng)成一道題完成，我們應(yīng)該是能經(jīng)常性地透過(guò)這一內(nèi)容思考這個(gè)內(nèi)容背后的數(shù)學(xué)思想，如動(dòng)手做中的“圖形變化”“數(shù)的秘密”“生活中的有趣統(tǒng)計(jì)”等。

“自制的計(jì)量器”等這些內(nèi)容我們完全可以設(shè)計(jì)成游戲方式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)等板塊體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣與有用。

三、拓展式進(jìn)入

主要研究方向?yàn)檎n內(nèi)教材的有效整合，課外閱讀的有效拓展，以及課內(nèi)外內(nèi)容的有機(jī)整合。在此過(guò)程中積極梳理教材中滲透的數(shù)學(xué)思想與方法，同時(shí)需要騰出時(shí)間和空間，引進(jìn)“數(shù)棋、七巧板、魔方、九連環(huán)、數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)”等專題游戲課，用游戲課的形式讓學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力支持。

課例：《漢諾塔的秘密》

教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：1.學(xué)生課前玩了漢諾塔。課伊始讓學(xué)生談?wù)勅绾瓮鏉h諾塔。2.了解漢諾塔的傳說(shuō)，并提出64塊移完要多少次這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。3.玩漢諾塔探究規(guī)律，從簡(jiǎn)單入手。4.解決問(wèn)題。

本節(jié)課設(shè)計(jì)背景：

1.學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)有對(duì)找規(guī)律內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。如何進(jìn)一步深化對(duì)規(guī)律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)規(guī)律問(wèn)題的敏感性與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，需要加以強(qiáng)化。

2.如何能利用有趣的數(shù)學(xué)游戲工具，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)規(guī)律問(wèn)題。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，有了對(duì)規(guī)律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，是否可以用數(shù)學(xué)思想解決一些生活中的問(wèn)題，或者破解一些曾經(jīng)認(rèn)為難以解決的問(wèn)題，或者揭穿一些假象。

事實(shí)上教學(xué)中，我們經(jīng)常可以進(jìn)行大膽的實(shí)踐和嘗試，通過(guò)整合課內(nèi)教材的學(xué)習(xí)時(shí)間，騰出時(shí)間和空間進(jìn)行拓展。事實(shí)上，這樣內(nèi)容的引入大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比那種只是提供了生硬的學(xué)習(xí)材料略勝一籌，更重要的是數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容的廣泛傳播可以作出巨大的貢獻(xiàn)，這一直是廣大教育工作者所期盼的。

對(duì)于數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，游戲的方式并不能代替一切，但如果在教學(xué)中多為孩子提供機(jī)會(huì)參加游戲，那么數(shù)學(xué)教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。在游戲中，學(xué)生除了學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思維方式外，還可以培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以游戲?qū)?shù)學(xué)教育價(jià)值和重要意義不容忽視。