第一篇：高中英語(yǔ)作文復(fù)習(xí)之慰問(wèn)信[大全]

慰問(wèn)信 【文體概述】

慰問(wèn)信是指同學(xué)親友考試失利、生病、受傷或遇到火災(zāi)、水災(zāi)、被盜等不幸事件，給對(duì)方表示慰問(wèn)的信件。慰問(wèn)信要寫(xiě)得真誠(chéng)并注意措辭。要圍繞一個(gè)中心，鼓勵(lì)對(duì)方并讓其從中得到安慰和鼓舞。寫(xiě)信時(shí)常包括：對(duì)不幸事件表示同情→進(jìn)行安慰和幫助→鼓勵(lì)其努力→再次表示同情并希望其早日復(fù)原。

【常用語(yǔ)塊】

1.很抱歉/震驚得知……______________________________ 2.聽(tīng)到……我深感難過(guò)______________________________ 3.請(qǐng)接受我最深切的慰問(wèn)______________________________ 4.我想送你我最美好的祝愿______________________________ 5.我無(wú)法相信……______________________________ 6.對(duì)……表示同情_(kāi)_____________________________ 7.我們充滿(mǎn)了……______________________________ 8.請(qǐng)轉(zhuǎn)達(dá)我對(duì)……的同情_(kāi)_____________________________ 9.最好的祝愿……______________________________ 10.我們都希望……______________________________ 11.我相信你會(huì)成功……______________________________ 12.取得完全康復(fù)______________________________ 13.出院______________________________ 14.我祝愿你快速康復(fù)______________________________ 15.渡過(guò)難關(guān)______________________________

【套用句式】

1.聽(tīng)說(shuō)火災(zāi)毀了你漂亮的住宅，我難過(guò)極了。

________________________________________________________________________ 2.我們感到很悲痛。

________________________________________________________________________ 3.請(qǐng)轉(zhuǎn)達(dá)我向你家人的慰問(wèn)。

________________________________________________________________________ 4.祝你很快康復(fù)。

________________________________________________________________________ 5.大家都希望你早日歸來(lái)。

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【 短文改錯(cuò)】

】(做短文改錯(cuò)，背經(jīng)典范文)Dear John, I am shocking to hear that you have severe flu and now are in hospital.I get this news from your mother and knew you must be absent for half a month at the classes.Do are careful while you are ill.Don’t worry about your lesson and I am willing to help you learn from them when you return.We are best friends so I will never allow you to fall behind.You can watch television or listen to radio programs to help pass the time but forget your pains while you recover.I did hope that I can see you soon and bring you any funny cartoons.Yours truly, Li Hua

【課堂練習(xí)】

假定你是李華，你的同班同學(xué)王剛家鄉(xiāng)10月4日遭受臺(tái)風(fēng)“彩虹(Typhoon Mujigae)”襲擊，洪水毀壞了家園，你作為班長(zhǎng)給正在抗洪的他寫(xiě)一封慰問(wèn)信，要點(diǎn)如下：

1.對(duì)該同學(xué)表示關(guān)心； 2.向其提供一些幫助，如捐助和補(bǔ)習(xí)； 3.表達(dá)希望和對(duì)其重建家園的信心。

注意：1.詞數(shù) 100 左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

Dear Wang Gang, We’re so sorry to hear that a horrible and severe Typhoon Mujigae hit your hometown and your house is in ruins.We’re filled with deep sorrow.Please convey my sympathy to your family.Thinking about your present situation, we cannot wait a minute to make every bit of our effort to help you.I, as a monitor, on behalf of our class, express our most sincere pity and care for you.Besides, we make a donation of some money, expecting that it can help you go through the difficulty.We believe that with the help of so many kind people, a better

house can be rebuilt.Finally, we’re all hoping you’ll be back soon and we will make up the lessons for you.Best wishes!

Yours sincerely, Li Hua

【課外作業(yè)】

假定你是李華，你的好友李明參加了今年的中國(guó)好聲音(The Voice of China)比賽，沒(méi)有進(jìn)入決賽，感到很傷心。請(qǐng)你給他寫(xiě)一封慰問(wèn)信，要點(diǎn)如下：

1.表示難過(guò)和理解； 2.失敗原因不在于他，而是另有別的緣故； 3.勉勵(lì)他不要灰心，來(lái)年再戰(zhàn)必能成功。

注意：1.詞數(shù) 100 左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.開(kāi)頭語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好。

Dear Li Ming, _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________________ Best wishes!Yours sincerely, Li Hua

第二篇：高中英語(yǔ)慰問(wèn)信

A Letter of Condolence慰問(wèn)信

中國(guó)青海玉樹(shù)大地震災(zāi)害嚴(yán)重，已造成***多萬(wàn)人無(wú)家可歸。請(qǐng)你代表 我校寫(xiě)一封慰問(wèn)信向?yàn)?zāi)區(qū)人民 表示關(guān)懷和慰問(wèn)。

1.簡(jiǎn)要描述災(zāi)區(qū)的情況

2.對(duì)災(zāi)區(qū)人民表示關(guān)懷和慰問(wèn)

3.表達(dá)災(zāi)后重建家園的信心

A letter of giving advice on how to be earthquake safe

第三篇：高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)小結(jié)

【要點(diǎn)點(diǎn)撥】 It’s the first time that……….(從句中用現(xiàn)在完成時(shí))It was for the first time that………(強(qiáng)調(diào)句，對(duì)狀語(yǔ)for the first time進(jìn)行強(qiáng)調(diào))It’s(high)time that……..(從句中用過(guò)去時(shí)或should do)2.It’s the same with sb./ So it is with sb.表示某人也如此（用于前句中既有肯定又有否定或兩個(gè)不同類(lèi)的謂語(yǔ)動(dòng)詞）

3.…be about to do / be doing……when…….正要做/正在做……就在那時(shí)…….4A is twice / three times as +原級(jí)+as B A is twice / three times the n.of B.A is twice / three times +比較級(jí)+than B 5.It is no use / good doing…….There’s no sense / point(in)doing…… There is no need for sth./ to do…….There is(no)possibility that…………（同位語(yǔ)從句）There is no doubt that… It is no wonder that… 6.The+比較級(jí)…….., the+比較級(jí)………越…….., 越…….注意：前半句為從句，用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)；

7.It(so)happened that sb.……..某人碰巧……..= Sb.happened to be / to do / to be doing / to have done…..8.It is said / thought / believed / hoped / supposed …….that sb……… =Sb.is said to be / to do / to be doing / to have done……….(注意：這種句型里如帶動(dòng)詞hope則不能變成簡(jiǎn)單句，因?yàn)闊o(wú)hope sb.to do結(jié)構(gòu))9…….such…….that…….如此…….以致于（引導(dǎo)結(jié)果狀語(yǔ)

…….such……..as……像……..的這種……(as為關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在從句里充當(dāng)主、賓、表)

10.The chance is that……../(The)Chances are that……….很可能…….11.Check / Make sure / See to it that…(從句中常用一般現(xiàn)在時(shí))確信/務(wù)必……..12It is / was +介詞短語(yǔ)/ 從句/ 名詞/代詞等+that………How / When / Where / Why is / was it that………..? 注意：此句型為強(qiáng)調(diào)句，當(dāng)被強(qiáng)調(diào)的為表示人的詞時(shí)，還可用who連接；強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)時(shí)，從句后的謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)與前面的主語(yǔ)保持一致；注意與定語(yǔ)從句的區(qū)別）

It was in the park_____ I met you.that It was the park ______ I met you.in which// where 高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)--習(xí)慣用法匯總

13.疑問(wèn)詞+賓語(yǔ)從句+陳述語(yǔ)序？you think.I think..Who do you think he’ll have attend the meeting?It won(’t)be long before +從句（從句中用一般現(xiàn)在時(shí)）不久/…….It was(not)long before+從句（從句中用一般過(guò)去時(shí)）不久/很久才……..Those who………….(從句及主句中謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形).Anyone who…………= Whoever………..(從句及主句中謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式)

16…….主句（一般現(xiàn)在時(shí)或過(guò)去時(shí)）…...when從句….(might / should do 或might / should have done)表示”對(duì)比”,意思為 “本該……(可)而卻”,主句中為陳述語(yǔ)氣,從句里為虛擬語(yǔ)氣,如:

Why are you here when you should be in school?你本該上學(xué)的怎么在這兒?

He stopped trying when he might have succeeded.本該已成功了他卻停止努力了.There is./ Sb.have no doubt that………(同位語(yǔ)從句,that)

There is / Sb.have some doubt whether……..(同位語(yǔ)從句不if)

Sb.doubt if / whether…….Sb.don’t doubt that……….immediately / directly / instantly / the moment +從句on / upon + n./ doingNo sooner had sb.done than …….(過(guò)去時(shí))Hardly had sb.donewhen……..(過(guò)去時(shí))注意：這幾個(gè)結(jié)構(gòu)都表示“一…….就”；

every time / each time / the last time / the first time / next time +從句（名詞性短語(yǔ)引導(dǎo)一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ) 句）

anywhere / everywhere +從句（相當(dāng)于wherever引導(dǎo)的地點(diǎn)狀語(yǔ)從句）

You can go anywhere you like.Next time you come, please bring your son along.20.There was a time when…….曾經(jīng)有那么一度……….Not until…….did / do/ does / will sb.do…… It was / is not until ……that sb……… 22.It remains to be seen Wh--words ……..是否…….還有待于看.(不用that, if作連接詞)

23.One moment……., and now………剛才一會(huì)兒還在做……而現(xiàn)在卻……..24.Not all / both / everyone………表示部分否定 25.Such is / are……..這(些)就是…….(謂語(yǔ)動(dòng)詞單復(fù)數(shù)由后面名詞決定)

I’d rather(not)do / have done……我寧愿…..I’d rather +that sb did 27.It’s important / necessary / strange / surprising….+that……(用陳述語(yǔ)氣或should do)

28.I like / hate / appreciate it that / when等從句(it表示后面從句的這種情況)

I appreciate it if you will give me a hand.29………., as is often the case with sb./ as is usual with sb.(as引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句)

can not(never)……too +adj.(adv.)/ adj.(adv.)+ enough “……越好”“非常”too + adj.(anxious / eager / willing / ready / glad等)+to do….表示肯定意思 I can’t thank you enough.我非常感激你.He was too glad to see his father.=He was very glad to see his father.31 not / neve等表示否定的詞與比較級(jí)連用表示最高級(jí)，如：-----Do you agree with his suggestion?-------I can’t agree more.32.What if……..要是…….怎么辦？ What if he doesn’t come tomorrow? 33.more……..than與其…….不如……..He is more nervous than frightened.34.It is / has been +一段時(shí)間+since從句(從句中如為延續(xù)性動(dòng)詞,則實(shí)際表示的意思相反)

It is two years since he drank.他不喝酒已兩年了.

第四篇：中考復(fù)習(xí)之作文

中考復(fù)習(xí)之作文

中考語(yǔ)文試卷，作文分值比重相對(duì)較高，怎樣寫(xiě)出高質(zhì)量的作文是每一位語(yǔ)文教師、考生、家長(zhǎng)都十分關(guān)注的事情?？墒牵Y(jié)果往往事與愿違，考生越是焦躁、老師的技法講解越多，學(xué)生往往越是無(wú)從下手。筆者很想就此談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家真誠(chéng)的交流，讓孩子以平和的心態(tài)由表及里地把握考場(chǎng)作文的一些規(guī)律與特點(diǎn)。下面筆者就如何貫徹新課標(biāo)精神，構(gòu)建習(xí)作教學(xué)新思維，在中考中得到優(yōu)異成績(jī)，談一談自己的幾點(diǎn)心得。

縱觀(guān)近幾年的中考作文題目，大部分是話(huà)題。話(huà)題的內(nèi)容不外乎以下三方面：

1.“我”與社會(huì)。2.“我”與他人。3.“我”與自己。

再看中考一些優(yōu)秀作文，之所以得高分不外乎以下幾點(diǎn)： 1.醒目的標(biāo)題。2.精彩的開(kāi)頭。3.意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。4.深刻的議論。5.動(dòng)人的細(xì)節(jié)。6.美化的文面。針對(duì)這些，我制定了以下幾個(gè)方法： 一 狠抓落實(shí)書(shū)寫(xiě)關(guān)

在教學(xué)復(fù)習(xí)中，仍念念不忘讓學(xué)生練字。并且定期上交，查看。指出書(shū)寫(xiě)中的失誤，如間架結(jié)構(gòu)、字正圓滑、力度大小、排放工整等方面。且實(shí)行面批，當(dāng)場(chǎng)糾正。好的表?yè)P(yáng)，不行的看著他書(shū)寫(xiě)，直到改正了為止。初三復(fù)習(xí)非常繁忙，我還抽出一節(jié)課來(lái)上習(xí)字課，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、眼、手、身子、要端正。一學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生的字過(guò)關(guān)了，作文的卷面也很整潔了。為中考的高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二 巧過(guò)標(biāo)題醒目關(guān)

擬題非常重要。它是考生在寫(xiě)作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，直接關(guān)系到老師對(duì)作文的第一印象；它又是考生寫(xiě)作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫(xiě)作者的智慧與匠心。所以標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。針對(duì)去年全國(guó)語(yǔ)文話(huà)題的題目，加以訓(xùn)練，并提供了一些擬題技巧，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中加以運(yùn)用。以下是一些擬題的技巧。各舉一例： 1.引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如：

① “誠(chéng)信”話(huà)題——《眾里尋它千百度》

2.巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

① “學(xué)習(xí)”話(huà)題——《8-1 > 8》 3.設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

①“男孩女孩”話(huà)題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》 4.形象修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如 ① “心愿”話(huà)題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》 5.詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

① “鄉(xiāng)情”話(huà)題——《那河·那船·那人》

當(dāng)然，話(huà)題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須多讀書(shū)，多看報(bào)，特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)如是，擬題功夫就會(huì)逐漸養(yǎng)成。三 強(qiáng)調(diào)頭尾精彩關(guān)

為達(dá)到這一目的，我還開(kāi)設(shè)了閱讀課。每周六上午帶領(lǐng)學(xué)生去校圖書(shū)館，自己選擇圖書(shū)、搜集資料?？匆恍﹥?yōu)美的散文，當(dāng)前的中考優(yōu)秀作文，高分作文。揀著好的開(kāi)頭、結(jié)尾、美句、格言、名言警句等抄下來(lái)，熟讀成誦。還領(lǐng)著他們上微機(jī)室里，上網(wǎng)搜集一些有關(guān)寫(xiě)作方面的資料。同時(shí)，我還印發(fā)了一些好的開(kāi)頭、結(jié)尾句子，及一些名句集錦，供他們誦讀。如“請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵?！薄拔唇?jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易……”

有了這些好句子，不是寫(xiě)作中抄用人家的。而是讓他們熟讀成誦，在誦讀中加以融合，并與自己、與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，最后化為自己的東西，并加以運(yùn)用。四 做好中間動(dòng)人豐滿(mǎn)關(guān) 有了醒目的標(biāo)題、好的開(kāi)頭結(jié)尾還不夠，中間也得有動(dòng)人的東西。如深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。再如動(dòng)人的細(xì)節(jié)。如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），才能使形象豐滿(mǎn)起來(lái)。再是，內(nèi)容要翔實(shí)、豐富。所舉事例要具有代表性、典型性。也就是內(nèi)容要新穎，不能人云亦云。看 2003年上海市中考某考生的滿(mǎn)分作文《我想唱首歌》就運(yùn)用日記體作文形式，巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起。“我”的三則日記，按人物命運(yùn)自然展開(kāi)，記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神，同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。因此，要想有新材料新內(nèi)容，一定要關(guān)心時(shí)人時(shí)事，了解時(shí)尚時(shí)弊，讀文學(xué)名著，讀中外精品，讀時(shí)文英華，廣泛涉獵，勤勤懇懇地積累材料。五 加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練關(guān)

懂得了這些得高分秘籍，并不能一定得高分。光有理論不行，還得實(shí)踐。對(duì)此，印發(fā)了一些歷屆作文題目，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。如“話(huà)題 和 諧 ” 和學(xué)生一起來(lái)探討訓(xùn)練。先讓學(xué)生討論如何構(gòu)思，選取哪方面的材料，如何擬題、如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾等。思考后，和學(xué)生共同解決。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生摸索出了一套寫(xiě)作的技巧，再也不怕寫(xiě)作了。文章最忌隨人后，要敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，做到“既不重復(fù)自己，也不重復(fù)別人”。倘若立意新、選材新、表達(dá)新，那文章的效果就非同一般了。

總之“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提高初中作文教學(xué)水平，迫切需要語(yǔ)文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，萬(wàn)馬奔騰，在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中逐步地提高自己的寫(xiě)作水平，那才是改革的真正意義。

走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話(huà)說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹(shù)大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢(qián)和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線(xiàn)；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢(qián)面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話(huà)說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話(huà)甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂(yōu),這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿(mǎn)溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開(kāi)了家。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車(chē)司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿(mǎn)足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶(hù)送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見(jiàn),這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車(chē)站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓?！薄ⅰ案?，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話(huà)刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦?shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開(kāi)原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開(kāi)始?jí)櫬湎氯チ?。她?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿(mǎn)足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃?，誰(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了?！?“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘拢傁蛎篮脿N爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第五篇：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法之

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法之“過(guò)程教學(xué)法”大致有哪幾個(gè)步驟組成？它主要有哪些優(yōu)點(diǎn)?

過(guò)程教學(xué)法的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程上，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中幫助他們發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重在語(yǔ)篇水平上指導(dǎo)寫(xiě)作，包括構(gòu)思、寫(xiě)提綱、寫(xiě)初稿和修改等各個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)。教師的指導(dǎo)貫穿于整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程直至最后成文。具體才說(shuō)，過(guò)程教學(xué)法大致由下面幾個(gè)步驟組成：

寫(xiě)前準(zhǔn)備（prewriting）

在這個(gè)階段中，學(xué)生根據(jù)所布置的作文題進(jìn)行審題，在腦海中搜尋有關(guān)信息，進(jìn)行構(gòu)思，并列出寫(xiě)作提綱。教師監(jiān)控整個(gè)過(guò)程，必要時(shí)給予指導(dǎo)。

寫(xiě)初稿（drafting）

在這個(gè)階段中，學(xué)生將構(gòu)思的結(jié)果草擬成文。這是寫(xiě)作的主要階段。教師要精心觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

修改（revising）

修改包括學(xué)生互相修改和作者本人的修改。教師也應(yīng)參加這種現(xiàn)場(chǎng)修改活動(dòng)。教師批改和講評(píng)（evaluating& commenting）

這一階段主要通過(guò)教師辛勤勞動(dòng)來(lái)完成。教師的批改固然重要，但講評(píng)更重要。教師要花精力準(zhǔn)備好每一次講評(píng)，高水平的講評(píng)應(yīng)該首先包括文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容的講評(píng)，其次才是細(xì)節(jié)（包括語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)等）的講評(píng)。

以上這幾個(gè)步驟應(yīng)該互相滲透，互相交叉，互相補(bǔ)充，任何一個(gè)過(guò)程都可能在另一過(guò)程的進(jìn)行中出現(xiàn)，并如此交叉發(fā)展，貫穿整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程。過(guò)程教學(xué)法值得我們提倡，它有許多優(yōu)點(diǎn)，主要是：

有利于活躍課堂氣氛。課堂活動(dòng)以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，而不是被動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生之間和師生之間共同進(jìn)行修改比教師僅以書(shū)面形式對(duì)作文批改和寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)給學(xué)生留下的印象更深刻，這樣學(xué)生犯重復(fù)錯(cuò)誤的概率就會(huì)減小。

有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。寫(xiě)作是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是整理和發(fā)展思維的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)們的意見(jiàn)進(jìn)行構(gòu)思、寫(xiě)作和修改，這樣能充分發(fā)展他們的思維能力，有助于他們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。

有利于學(xué)生了解自己的寫(xiě)作過(guò)程。由于教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在寫(xiě)作過(guò)程上，這就有利于學(xué)生了解自己的寫(xiě)作過(guò)程，并懂得寫(xiě)一篇文章必須經(jīng)歷哪幾個(gè)步驟。在寫(xiě)作全過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題，這就會(huì)使寫(xiě)作能在正確的軌道上進(jìn)行。

1.2.3.4.1.2.3.