第一篇：學習歷史要把握好三個環(huán)節(jié)

學習歷史要把握好三個環(huán)節(jié)

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《學習歷史要把握好三個環(huán)節(jié)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：從初一開始，學生才系統(tǒng)的學習歷史。雖然我們常常說學習沒有固定的方法，但是好的方法可以使學生學習達到事半功倍的效果，歷史的學習也是一樣。接下來我為大家介紹初一歷史學習的相關內(nèi)容，一起來看...從初一開始，學生才系統(tǒng)的學習歷史。雖然我們常常說學習沒有固定的方法，但是好的方法可以使學生學習達到事半功倍的效果，歷史的學習也是一樣。接下來我為大家介紹初一歷史學習的相關內(nèi)容，一起來看看吧!

1、自學環(huán)節(jié)

①自讀。反復閱讀新教材，了解課文大意，掌握脈絡，既讀書又讀圖，將歷史人物、歷史事件落實到教材之中。

②思考。積極獨立思考，明確重點、難點。

③找出問題。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標記。

④補習。補習舊知識，實現(xiàn)新舊知識的融匯。

⑤練習。尋找自學思考題答案。

2、聽課環(huán)節(jié)

①全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官并用，跟著老師的思路走。

②目的明確。帶著新課所要解決的問題和自學時存在的問題聽課。

③多思、勤問。要確立多個思維點，從不同角度、不同側(cè)面去分析理解

所學問題，大膽回答問題，敢于提出自己的見解。

④認真讀圖表。歷史教材有很多圖表，學生應根據(jù)要求，認真的讀，運用圖表分析歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史觀點。獲取更多的歷史知識。

⑤做好課堂筆記。要聽記統(tǒng)一，有詳有略，不但要用文字記，而且要利用圖表進行記錄。

3、復習環(huán)節(jié)

①嘗試記憶。合上課本，回憶所學內(nèi)容，如有模糊問題，翻開課本后再記憶。

②將知識系統(tǒng)化，要抓住中心問題，將新舊知識進行分析比較，使之綱目清晰，條理分明。

③整理筆記。通過嘗試回憶，再一次閱讀課文、圖表，對筆記進行補充、糾正、整理，有利于深入掌握。

④填圖表、憶圖表。先做歷史填充圖，最后合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶，直到清晰為止。

⑤及時復習。只有復習才能不遺忘，才能記得牢固。

初一歷史復習方法

制定規(guī)劃

目前教師已經(jīng)將歷史復習進程進行了規(guī)劃。學生需要根據(jù)課程的安排，在規(guī)定的時間完成相應的內(nèi)容。

本學期歷史課程分成四個單元，除了單元要點知識之外，還需要練習相應的練習題。

構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

歷史學習過程中會涉及很多細小的知識點。但知識點是可以形成知識結(jié)構(gòu)的。比如：1.朝代的順序。2.各朝代的建立者、時間、都城。3.各朝代的重大事件。4.各歷史發(fā)展階段的主要特征。對不同階段重大事件進行整理，自然就能夠理解階段特征。(具體見下發(fā)復習資料)在構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的過程中，畫思維導入是形成知識結(jié)構(gòu)的有效方法。

落實重點

根據(jù)課程標準的要求，對重點內(nèi)容的理解要求達到更高的水平。本學期內(nèi)容中涉及到的重點內(nèi)容有：原始農(nóng)耕生產(chǎn)生活情況、分封制的內(nèi)容和影響、商鞅變法的內(nèi)容和影響、秦漢統(tǒng)一多民族國家的鞏固、絲綢之路的路線和作用、江南開發(fā)的表現(xiàn)和影響、北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響。

查缺補漏

在查缺補漏階段，學生可以翻閱教材、記憶筆記、修改錯誤選擇題等方式進行。

以上是歷史復習方法，希望能夠幫助到大家。

第二篇：職業(yè)教育中要把握好“三個銜接”

職業(yè)教育中要把握好“三個銜接”

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。由此可知，職校學生不光要習得知識、學的技能還要學會自身的素養(yǎng)和職業(yè)道德，這樣才能完美地走出校門、走向社會。中國的職業(yè)教育之父黃炎培先生將職業(yè)教育的目標概括為四個方面：“謀個性之發(fā)展”、“為個人謀生之準備”、“為個人服務社會之準備”、“為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備”。筆者認為，這句話精準、全面地闡述了職業(yè)教育的作用。職校既不像普高那樣以傳授知識為主，也不存在企業(yè)、工廠那樣的勞務關系，所以在實際的管理和教學中要考慮到各種關系，筆者認為職業(yè)教育中應當把握好以下三個銜接：

一、課堂與車間之間的銜接

這里面也包含著兩層關系，第一是文化課學習與技能培訓。從培養(yǎng)目標的職業(yè)性出發(fā)，專業(yè)課理論成為課程結(jié)構(gòu)的主體。同時專業(yè)課又必須深深根植于文化基礎課的土壤中，并從文化課吸取必需或有益的“養(yǎng)分”。因而在建構(gòu)總體課程結(jié)構(gòu)時，應圍繞專業(yè)課合理配置文化課，既要突出專業(yè)課的主導作用，又要重視文化課的基礎和相關輔助功能，科學地分布文化課、專業(yè)課“比重”，達到整體的協(xié)調(diào)一致。第二是專業(yè)理論課與實訓課。扎實的理論基礎是學生良好操作的保證，所以這個也需要考慮。

二、學校車間與工廠之間的銜接

有句話說得好：學校車間是學校，工廠就是社會。在學校的車間里，有老師耐心的教導和充足的時間去磨練，但是在企業(yè)和工廠，面對是同事的競爭、利益的摻雜、職業(yè)道德的體現(xiàn)等等因素。在德國，這些問題是沒有的，因為他們采用“雙軌制”，學生在學校學習的同時也是企業(yè)的員工。近年來，我們也嘗試此種辦法，哈爾濱市政府領導提出了“用市場化運作方式解決技師學院建設問題”的思路，提醒勞動部門“從國企改革、職工?并軌?中找出路”。于是，“由學校兼并企業(yè)，把企業(yè)的生產(chǎn)資源與學校的教育資源整合到一起，辦一個前校后廠、產(chǎn)學一體化新模式的高技能人才培養(yǎng)基地”這一大膽的校企合作新模式思路初現(xiàn)端倪。

三、學校與社會之間的銜接

職校的學生大部分畢業(yè)之后直接走向社會，在心智、綜合素質(zhì)等方面還存在一些不成熟的地方，所以學校的德育、心理健康教育和實際活動就顯得十分重要。社會實踐是中等職業(yè)學校教學的重要組成部分，是培養(yǎng)中職學生個性發(fā)展的重要途徑，是培養(yǎng)學生自信心進而成人、成才的有效方法，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，也是促進職業(yè)教育與其他各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、使職業(yè)教育成為全民的教育和終身教育的必然要求。

傳道、授業(yè)、解惑，塑造人的靈魂，是學校的根本職責所在。職業(yè)教育在今后的社會發(fā)展中會繼續(xù)扮演著重要的角色。

第三篇：改善民生要把握好三個原則

改善民生要把握好三個原則

朱步樓

“國以民為本，民以生為先”。所謂民生，就是人民的生計，其中最基本的就是人民的衣食住行、生老病死。社會的公正公平、權(quán)益訴求、社會安全、生態(tài)環(huán)境、精神滿足、幸福指數(shù)等等，同樣也是民生的重要內(nèi)容。民生問題事關廣大人民群眾切身利益，影響整個國家改革發(fā)展大局。把改善民生放在戰(zhàn)略的高度，作為政府工作的重心，既是堅持執(zhí)政為民宗旨的具體體現(xiàn)，也是建設服務型政府的必然要求。

當前，我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，這既給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來巨大動力，也對各級政府以改善民生作為工作重心提出了新的更高的要求。為此，政府必須改變職能，更新發(fā)展理念，改進工作作風。

改善民生是全社會的共同期待，也是一個漸進的歷史過程，任重而道遠。因此，我們在實踐中應注意把握好以下幾點：

一是既要發(fā)揮政府作用，又要引導全社會參與。改善民生，首先要發(fā)揮政府的主導作用。如優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價廉的公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務，加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，調(diào)節(jié)收入分配，擴大社會就業(yè)，加強社會管理等，要切實強化政府在政策、規(guī)劃、投入方面的職責，增強公共產(chǎn)品和公共服務的供給能力，逐步解決人民群眾在教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等方面的“貴”和“難”的問題。與此同時，要建立和完善公共服務供給的社會參與機制，把那些適合通過市場、社會提供的公共服務，交給各類社會組織、中介機構(gòu)、社區(qū)等基層組織承擔，通過市場化競爭激勵機制，提高服務效率和質(zhì)量。還要鼓勵全體公民參與慈善捐贈、社會捐助活動，弘揚團結(jié)互助、扶貧濟困的良好風尚，激發(fā)全社會關注民生、改善民生的積極性。

二是既要堅持盡力而為，又要做到量力而行。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民群眾對改善民生有不少新的需求和期待。我們一方面要盡最大努力，解決群眾迫切需要且又有可能解決的熱點難點問題，一步一個腳印、扎扎實實地做好改善民生的工作，在呼應群眾的民生期待中決惠民之策，行惠民之舉，確保每個困難群眾基本生活有保障，確保每個困難家庭學生不因貧失學，確保公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務覆蓋城鄉(xiāng)全體居民，確保困難群眾維護合法權(quán)益得到及時有效的法律援助，使人民群眾深切感受到保障和改善民生的工作成效。同時，也要從實際出發(fā)，充分考慮各方面的條件和承受能力，量力而行。要隨著經(jīng)濟的發(fā)展穩(wěn)步提高人民群眾的生活水平和社會保障水平，維護人民群眾的政治利益、文化權(quán)益和民主權(quán)利，決不能不顧政府財力超前過急地要求，更不能舉辦勞命傷財?shù)乃^“形象工程”、“政績工程”。那樣，不僅不利于真正解決民生問題，而且會損害人民群眾的長遠利益，損害黨和政府的形象。

三是既要解決突出問題，又要建立長效機制。民生問題是歷史的、具體的、動態(tài)的。隨著時代的發(fā)展和進步，人民群眾對改善民生的需求越來越多樣化，民生的標桿越來越高，改善民生需要作出長期不懈的努力。各級政府要從本地實際出發(fā)，在解決影響民生的突出問題上下功夫、花氣力。例如，要堅持富民優(yōu)先，促進就業(yè)惠民、創(chuàng)業(yè)富民、社保安民，持續(xù)增加城鄉(xiāng)居民收入特別是經(jīng)營性和財產(chǎn)性收入；要加大財政對教育的投入力度，全面實施城鄉(xiāng)免費義務教育，健全家庭經(jīng)濟困難學生資助體系；要增加政府對醫(yī)療衛(wèi)生的投入，完善城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度，加快醫(yī)療衛(wèi)生體制改革步伐，解決好人民群眾看病難、看病貴的問題；要以政府為主導不斷擴大經(jīng)濟適用房建設，增加廉租房房源，讓所有低收入家庭做到“住有所居”；要從人口老齡化的實際出發(fā)，加快發(fā)展老齡事業(yè)和老齡產(chǎn)業(yè)，切實做到“老有所養(yǎng)”。與此同時，還要將一系列富民、惠民、安民的政策措施加以規(guī)范化、制度化，上升為分配制度、公共政策和地方法規(guī)，努力形成惠及全體人民、保障困難群眾和低收入群體基本生活、切實改善民生的長效機制，如建立公共財政對改善民生的正常支出機制，為保障和改善民生工作提供穩(wěn)定的資金來源；建立健全城鄉(xiāng)居民最低生活保障標準、企業(yè)職工工資報酬、退休職工基本養(yǎng)老金水平的正常增長機制和支付保障機制等，從根本上為改善民生提供制度保障。

來源：《學習時報》第418期

第四篇：把握求真務實的三個環(huán)節(jié)

牢牢把握求真務實的三個關鍵環(huán)節(jié)

胡錦濤總書記在中央紀律檢查委員會第三次全體會議上強調(diào)指出，求真務實是我們黨思想路線的核心內(nèi)容，是各項事業(yè)興旺發(fā)達的關鍵所在，并向全黨同志提出了“大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風”的新要求。我們要從實現(xiàn)全面建設小康社會宏偉目標的戰(zhàn)略高度，認真貫徹求真務實的基本要求，始終堅持求真務實的根本目的，牢牢把握實事求是、艱苦奮斗、執(zhí)政為民三個關鍵環(huán)節(jié)，扎實推進經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。一要把握實事求是這一環(huán)節(jié)。求真務實是一種科學精神、一種工作作風，也是一種黨性要求，所求的“真”，就是真實、真理、規(guī)律；所求的“實”，就是實際、實事、實干，其根本要求就是實事求是。實事求是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學精神，是我們黨思想路線的核心內(nèi)容，也是黨優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應具備的政治品格。在新世紀新階段，面對新形勢新任務，大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，必須堅持實事求是這一根本要求，不僅要有一定的認識水平和正確的思想方法，還要有很強的黨性和扎扎實實的作風，在任何時候、任何情況下，都要把思想認識、精神狀態(tài)、工作方式、工作作風統(tǒng)一到這一根本要求上來；都要從實際出發(fā)，進行深入細致地調(diào)查了解、全面客觀地分析研究、反復充分地科學論證，從而掌握真實情況，把握事物發(fā)展變化的規(guī)律；都要講實話、辦實事、解決實際問題，切實在實踐中奮斗、開拓、進取，在實踐中探索新思路、開創(chuàng)新事 １

業(yè)、實現(xiàn)新跨越。

二要把握艱苦奮斗這一環(huán)節(jié)。艱苦奮斗是我們黨的一個重要法寶。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，我們黨和人民的事業(yè)是靠艱苦奮斗不斷發(fā)展壯大的，我們的幸福生活和美好未來也是要靠艱苦奮斗去創(chuàng)造的。堅持求真務實的一個重要內(nèi)涵就是堅持艱苦奮斗。當前，我們正處在社會主義初級階段和全面建設小康社會的新階段，在這樣一個充滿變革的時代，滋生不良風氣的土壤和條件不能在短時間內(nèi)根除。因此，能不能保持艱苦奮斗的優(yōu)良作風，能不能經(jīng)得起權(quán)力、金錢、美色的誘惑，是對每一個黨員特別是領導干部一個很現(xiàn)實的考驗。領導干部要認真學習《黨章》和《監(jiān)督條例》，牢固樹立為黨和為人民的事業(yè)長期艱苦奮斗的思想，深刻領會胡錦濤總書記考察***時的重要指示精神，在“新”字上求突破，在“深”字上下功夫，在“實”字上見成效，真正以艱苦奮斗的實際行動感召群眾，以反腐倡廉的實際成效取信于民，以勤政廉潔的良好形象凝聚力量，為實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標團結(jié)奮斗。

三要把握執(zhí)政為民這一環(huán)節(jié)。大力弘揚求真務實精神、大興求真務實之風，說到底是為了堅持立黨為公、執(zhí)政為民，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益?！扒笳妗笔橇⒆阌跒槊瘛扒笳妗?，“務實”是立足于為民“務實”，這是堅持求真務實的根本準則。只有始終堅持執(zhí)政為民、一心為民，始終服務于人民、造福于人民、取信于人民，我們黨才能獲得取之不盡的力量源泉，才能永遠保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，才能不斷鞏固黨的執(zhí)政地位。堅持執(zhí)政為民，最重要的是付諸實踐、見諸行動、取得實效。廣

大黨員干部特別是領導干部要正確看待和運用手中的權(quán)力，以實現(xiàn)最廣大人民的根本利益為最高標準，自覺堅持黨的群眾觀點和群眾路線，深入基層、深入群眾，時刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上，積極主動地去實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需求、維護人民的利益。要帶著感情抓落實，帶著強烈的責任抓落實，帶著切實解決問題的決心抓落實，著力辦好一批順民意、解民憂、謀民利、得民心的實事和好事，把黨的宗旨落實到各項工作中、落實到廣大人民群眾身上，使求真實務實不斷取得新成效。

第五篇：課堂教學應該把握的三個環(huán)節(jié)

課堂教學應該把握的三個環(huán)節(jié)

茶陵教育局 李明林

當今課堂教學改革之風盛行，但我認為無論怎樣改，課堂教學都應該把握好三個環(huán)節(jié)。我們平時教學涉及到的環(huán)節(jié)比較多，究竟是哪三個環(huán)節(jié)呢？

第一，確定教學目標。目標是靶子，是方向，目標不明確，課堂教學就很茫然，隨意性強，效率低下。確定好了教學目標，課堂教學就會有的放矢，方向明確，效益明顯。那么，怎樣確定好教學目標呢？一是研究課標。我們必須要研究對應課程和學段的課程標準，按照課標的要求來確定知識點教學的重點和層次。二是研究教材。研究本教材在相應學段中的地位以及當堂課的內(nèi)容在教材中的地位。對教材的內(nèi)容可以適當取舍或增加，真正實現(xiàn)“用教材教”，而不是“教教材”，對知識的調(diào)動和運用更加系統(tǒng)科學。三是研究學生。我們的學生是開展課堂教學的主體，不能目中無生，要深入研究學情，不同的學生學習的難易程度和教學方法等有所不同。只有了解學情，做到心中有數(shù)，才能有針對性地開展好課堂教學。

第二，實施教學過程。教學過程的實施，首先是科學預設好教學程序。力爭做到“夯實基礎，抓住重點，突破難點”，按照設想去開展課堂教學。其次，在發(fā)揮學生主體性的同時不能弱化教師的主導作用。我們要發(fā)揮學生的主體作用但不能放任自由，克服“課堂熱鬧，收獲甚少”的現(xiàn)象，教師該講的時候不能“輕描淡寫”，一定要講清講透講到位。最后，注重學法指導和思維能力的培養(yǎng)。無論是自主學習還是合作探究等都首先要告訴學生優(yōu)化方法，然后再去學和探。我們給足了學生思考和討論的時間，激發(fā)學生思維的火花，讓學生的思維動起來，才能提升學生的綜合素質(zhì)和能力。

第三，完成達標檢測。我們許多老師通常上課上到課堂小結(jié)這個步驟就完事了。這是個誤區(qū)，其實我們還有個重要環(huán)節(jié)沒有完成，那就是“達標檢測”。這個環(huán)節(jié)可以檢測本堂課目標的達成度，學生完成得好說明達到預期目標。若檢測情況不理想，就要反思我們的教學，可及時調(diào)整教學策略，降低難度，把起點放低些。當然，我們在準備檢測題的時候，務必要對照教學目標來選定，且有一定的層次差異，力爭做到“好生吃好，全班學生吃飽”。還有一點值得注意的是不能總看到幾張熟悉的面孔在表演，這個環(huán)節(jié)教師必須點名讓學生來回答，簡單容易的題可以點基礎差的學生回答，難度大的題就讓優(yōu)等生來答，從而全方位激發(fā)學生的學習興趣。

總之，以上三個環(huán)節(jié)是我們在課堂教學中必須把握的，通俗一點就是把“教什么”、“怎么教”、“教得怎么樣”具體化便于操作，從而真正提高課堂教學效益。學海無涯，教無止境，許多教學方法、細節(jié)需要我們的教師去細細品味，不斷提升！