篇1：優(yōu)秀班主任事跡

優(yōu)秀班主任事跡 -事跡

張雅雯，女，1985年5月生，2006年畢業(yè)于上饒師范學(xué)院，2006年分配到鄭坊小學(xué)以來一直從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。2008年年終考核被評(píng)為優(yōu)秀教師，同年參加全縣數(shù)學(xué)新課標(biāo)考試獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

一、忠于職守 教書育人

在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛 敬業(yè)愛崗

作為一名年輕教師，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。

三、創(chuàng)新班級(jí)管理模式

在班主任工作中，勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過制定班訓(xùn)、班級(jí)管理制度等在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式；關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。

在班級(jí)管理中，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，逐步樹立班級(jí)榮譽(yù)感。我讓學(xué)生試著自己夸自己，夸集體。以幫助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動(dòng)起來。開學(xué)后我開了一次班會(huì)，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、老師）。開始，學(xué)生不會(huì)夸，也找不到夸獎(jiǎng)對(duì)象。我就負(fù)責(zé)為向他們提出夸獎(jiǎng)的對(duì)象，如我們班的教室布置漂不漂亮？我們班后面的黑板是同學(xué)和老師布置的，漂亮嗎？然后讓他們從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點(diǎn),夸夸身邊的同學(xué)……學(xué)生在夸獎(jiǎng)與被夸中，加深了友情，同時(shí)也增強(qiáng)了熱愛班集體的意識(shí)。樹立人人為班級(jí)主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，從而增強(qiáng)小主人翁的責(zé)任感。同時(shí)增進(jìn)對(duì)班集體的榮譽(yù)感。現(xiàn)在，有一部分學(xué)生認(rèn)為班上的事情（比如說參加學(xué)校的一些活動(dòng)）都是班干部或某幾個(gè)同學(xué)的事情，與自己無關(guān)。大有一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。針對(duì)這種情況，我在我們班定了一條 “為班爭(zhēng)光 從我做起”的班訓(xùn)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)班級(jí)中的一員。認(rèn)識(shí)到班級(jí)就是他們的家，從而使每一個(gè)同學(xué)都愿意參加班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)人都愿意為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，把班級(jí)建設(shè)得更加優(yōu)秀，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，又使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，感受到了自身存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)中不可缺少的一部分。

四、深入了解學(xué)生

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。現(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì)到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。

我剛接任五（四）班的班主任工作時(shí)，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生40人，其中男生20人，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生。可以說是個(gè)“淘氣包”比較集中的班級(jí)，面對(duì)這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是留守兒童，大多寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。

常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)“淘氣包”進(jìn)行了周密地調(diào)查；了解到其中一個(gè)男孩子叫周天寶，他遇事好沖動(dòng)，所以愛打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩馬小龍，而他卻聰明活潑，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶撫養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

五、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。

我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情?？傊乙恢迸ψ龅剑簩?duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。

我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長(zhǎng)過程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

辛勤砥礪， 辛勤砥礪，汗沃桃李 ——馬祥勇優(yōu)秀班主任事跡材料 馬祥勇優(yōu)秀班主任事跡材料 個(gè)人簡(jiǎn)歷：馬祥勇，男，中共黨員，研究生學(xué)歷，1977 年生，山東省菏澤市單縣人。 2001 年 7 月畢業(yè)于山東曲阜師范大學(xué)中文系， 2001 年 7 月到中原油田第四高級(jí)中學(xué)工 作?，F(xiàn)為濮陽市油田第四高級(jí)中學(xué)高三文、理復(fù)讀班，高三五班語文教師，文科兼理科 復(fù)讀班班主任，高三語文備課組組長(zhǎng)，教工團(tuán)總支書記，校工會(huì)宣傳委員。2006-2009 連 續(xù)三年被評(píng)為濮陽市油田教育中心優(yōu)秀人才（一等，每月享受 500 元津貼），濮陽市油 田教育中心優(yōu)秀教師。榮獲濮陽市油田教育中心“教育新秀”、“優(yōu)秀青年崗位能手”稱號(hào)。 兩次獲濮陽市優(yōu)質(zhì)課教師一等獎(jiǎng)?！秾W(xué)語文》雜志、《學(xué)習(xí)報(bào)》特約編撰。在語文教學(xué) 中提出生命教育思想，《中原石油報(bào)》對(duì)該同志這一教育理念作過專題報(bào)道。2007 年 11 月 3 日起，在《濮陽日?qǐng)?bào)?教育專刊》發(fā)起為期兩個(gè)月的關(guān)于教育價(jià)值觀的大討論，在濮 陽教育界引起較大反響。連續(xù)擔(dān)任濮陽市油田第四高級(jí)中學(xué)高三語文備課組長(zhǎng)，連續(xù)五 年擔(dān)任高三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作， 輔導(dǎo)學(xué)生作文在各類報(bào)刊發(fā)表 25 篇， 所教學(xué)生有 100 多人進(jìn)入高等本科院校深造。因表現(xiàn)突出，在 2002 年 4 月份被中原石油勘探局批準(zhǔn)提前 轉(zhuǎn)正定級(jí)，2006 年以油田教育中心第一的成績(jī)?cè)u(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。參加工作七年來共獲 得各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù) 54 項(xiàng)。其中教育中心以上榮譽(yù) 15 項(xiàng)。教育中心以上獎(jiǎng)項(xiàng) 25 項(xiàng)。省級(jí) 以上科研成果獎(jiǎng) 28 項(xiàng)（包含河南省教育廳個(gè)人科研成果單項(xiàng)獎(jiǎng)二項(xiàng)），在《中學(xué)語文教 學(xué)參考》、《文藝報(bào)》、《現(xiàn)代語文》、《考試報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》、《中 學(xué)生導(dǎo)報(bào)》、《學(xué)習(xí)方法報(bào)》、《考試指導(dǎo)報(bào)》、《中原石油報(bào)》、《濮陽日?qǐng)?bào)》等報(bào) 刊公開發(fā)表文章 40 余篇，其中省部級(jí)以上 28 篇（包含全國(guó)中文核心期刊、全國(guó)優(yōu)秀語 文期刊一篇）。文學(xué)作品和教育教學(xué)論文被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載多篇，2008 年參編由河南省基 礎(chǔ)教育教學(xué)研究室組織的《河南省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)?語文》一書。在網(wǎng)易、新浪、搜狐上建有個(gè)人教育博客。 馬祥勇同志在七年的工作中，以其踏實(shí)的工作精神、優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平、卓越的管理 能力、先進(jìn)的教育理念、突出的教育實(shí)績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)、師生的普遍贊譽(yù)。該同志在所從事 的各項(xiàng)工作如教育教學(xué)、教育科研、班級(jí)管理、備課組工作、團(tuán)的工作、宣傳報(bào)道工作、工會(huì)等工作中均表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀。教學(xué)效果年度考核歷年均為為優(yōu)秀，學(xué)生評(píng)教結(jié) 果優(yōu)秀，教學(xué)實(shí)績(jī)突出?，F(xiàn)將其七年來的班主任工作情況分項(xiàng)概括如下： 胸養(yǎng)浩氣 大思想家、教育家孟子說：“吾知言，吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”作為一位教 師，作為一位以思想政治教育為本職工作的班主任，也必須做到“知人養(yǎng)氣”。知人，就 是了解學(xué)生，深刻的洞察人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，養(yǎng)氣，就是養(yǎng)浩然之氣?！皩W(xué)高為師，身正 為范”，馬祥勇老師畢業(yè)于孔孟之鄉(xiāng)的曲阜師范大學(xué)，參加工作擔(dān)任班主任以來，一直十 分重視個(gè)人的人格道德修養(yǎng)， “養(yǎng)浩然之氣， 育天下英才”是馬老師的班主任工作宣言。 “己 不正不能正人”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，馬老師從這些古代的教育 思想中汲取營(yíng)養(yǎng)，時(shí)刻以高尚的道德準(zhǔn)則來嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生。馬祥勇老師認(rèn)為， 教育者必須是個(gè)理想主義者，他應(yīng)該有自己的教育理想，他同時(shí)應(yīng)該在這個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的 社會(huì)里教給學(xué)生樹立信仰、理想。魯迅先生早就認(rèn)識(shí)到，民族復(fù)興的關(guān)鍵是獨(dú)立人格的 重建，教育的首要任務(wù)是“立人”。北大中文系名教授錢理群先生也在多種場(chǎng)合大聲疾呼： 教育須關(guān)乎人心。馬老師每接一個(gè)新的班級(jí)，給學(xué)生上的第一節(jié)主題班會(huì)都是理想信念 教育，告訴學(xué)生：你們要有點(diǎn)理想，你們要樹立信仰。 2007 年 11 月 3 日，馬老師在《濮陽日?qǐng)?bào)·教育周刊》頭版頭條發(fā)表論文《該怎樣教 育你，我的學(xué)生》，在濮陽教育界拉開了為期兩個(gè)月的教育價(jià)值觀的大討論。馬老師在 教育隨筆 《教育學(xué)生應(yīng)高擎理想主義大旗》 （載 2007 年 11 月 24 日 《濮陽日?qǐng)?bào)·教育周刊》 第 337 期）里寫道： 理想有什么用，信仰能不能當(dāng)飯吃？這是世人嘲諷理想的慣用詞句，是的，理想的 確不能給你換來金錢，信仰也不能讓你腰纏萬貫，但一旦堅(jiān)持下去，信仰就會(huì)迅速升值。 人是應(yīng)該有點(diǎn)精神的，沒有精神的人生就像無根浮萍，飄蓬江海。青少年時(shí)期正是人生 觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)如果沒有正確的引導(dǎo)，不能形成正 確的理想和追求，被社會(huì)不良風(fēng)氣所熏染，便很容易困惑、搖擺，甚至滑向違法犯罪的 深淵。 其實(shí)，人生總要信仰點(diǎn)什么，才能活的心安理得，氣定神完，

事跡

共產(chǎn)主義信仰讓多少 先烈拋頭顱、灑熱血而自橫刀向天笑。宗教也是一種信仰，它可以讓人有一種皈依感。 一旦一個(gè)人沒有正確的信仰，一旦先進(jìn)文化不能占領(lǐng)思想高地，不良文化思想就會(huì)占領(lǐng)。 所以教育者的使命就是把高尚的理想注入學(xué)生的心田，培植他們神圣的信仰，形成正確 的世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀。 一個(gè)真正的教育者必須是一個(gè)理想主義者，他們背負(fù)著塵世的使命，必須走在朝圣 的路上。“為了看看陽光，我來到了世上”，巴爾蒙特說。“為了播撒陽光，我們來到了世 上”，我們說，“如果你在黑暗中看不見腳下的路，就把你的肋骨拆下來，當(dāng)作火把點(diǎn)燃， 照著自己向前走吧！”泰戈?duì)柛嬖V我們說。 腹有詩書 一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先是一名優(yōu)秀的老師，否則便難以服眾。馬老師 認(rèn)為，在這個(gè)“是人不是人，都能教語文”的時(shí)代，做一名語文老師容易，但做一名優(yōu)秀 的語文老師難。馬老師告訴自己，要做一名優(yōu)秀的班主任，必須首先做一名優(yōu)秀的語文 老師。如果能以豐厚的學(xué)養(yǎng)作為自己班級(jí)管理的基石，便能使自己的管理工作再上新臺(tái) 階，能夠由“不威而怒”到“不怒自威”。 馬祥勇老師自參加工作以來，多年來一直堅(jiān)持閱讀和寫作。每月必讀一本教育理論 書籍，每周必寫一篇教育隨筆或者論文。先后閱讀了大量古今中外教育名著如《愛的教 育》、《教育美德書》、《給教師的建議》等，作了 20 余萬字的讀書筆記，寫了幾百篇 文章。發(fā)表了各類文章和論文 40 余篇。在語文教育方面，認(rèn)真研讀了葉圣陶、呂叔湘、張志公三位老先生的著作，并廣泛閱讀于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、洪鎮(zhèn)濤、程翔、韓軍、李鎮(zhèn)西等當(dāng)代語文教育名家作品，認(rèn)真觀摩他們的課堂教學(xué)實(shí)錄，并采百家所長(zhǎng)為我所 用，逐漸形成了自己的語文教學(xué)特色和風(fēng)格，語文課備受學(xué)生喜愛。這給他的班級(jí)管理 帶來了極大的方便，“信其道，親其師”便是這個(gè)道理，管理“親其師”的學(xué)生可謂是舉重若 輕，游刃有余。 馬祥勇老師在班級(jí)管理工作中積極探索，勤于鉆研，結(jié)合語文學(xué)科的具體特點(diǎn)開展 德育研究，他重點(diǎn)強(qiáng)化了德育過程中的生命教育思想，教給學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、賞識(shí)生命、珍愛生命、創(chuàng)造生命、升華生命。2006 年 3 月 17 日的《中原石油報(bào)》一篇《讓語文課閃 爍生命光華》 的報(bào)道對(duì)馬老師的語文德育思想進(jìn)行了系統(tǒng)闡發(fā)。 2006 年， 其德育論文 《語 文課堂德育中的生命教育》榮獲河南省優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。 馬老師認(rèn)為，所謂生命意識(shí)，就是人的生命為了適應(yīng)自身生存和發(fā)展的需要，依據(jù) 先天的基因，加上后天的教化而形成的具有對(duì)客觀事物進(jìn)行解讀、攝取、表現(xiàn)和改造的 潛在能量的靈智和欲求。在教學(xué)論的.范疇中，學(xué)生的這種生命意識(shí)就是優(yōu)良的品格、聰 慧的悟性、豐富的情感和獨(dú)立的思想。這種生命意識(shí)是學(xué)生的一種良好素質(zhì)，但只是一 種潛在的因素，有待于教師去喚醒。教師所從事的是一種特殊的精神生產(chǎn)活動(dòng)，是以構(gòu) 建智能、塑造靈魂為終極目的的人化教育。一般而言，生命教育包括健康教育、磨難教 育、感恩教育、消費(fèi)教育、環(huán)境教育、安全教育、死亡教育、合作教育、親情教育等內(nèi) 容。所有這些教育，對(duì)一個(gè)高中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都是十分重要的。 視通萬里 馬老師自大學(xué)畢業(yè)參加工作以來，積極利用業(yè)余時(shí)間，采取各種形式， 讀書充電學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣博，漢語言文學(xué)，文化學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，哲學(xué)，歷史及 藝術(shù)史學(xué)均廣征博取，畢業(yè)七年以來，個(gè)人藏書已超過 2000 冊(cè)。積極參加學(xué)校組織的各 類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，業(yè)余黨校學(xué)習(xí)。多次被學(xué)校選派外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2002 年 3 月赴京參加高考信息會(huì)，2002 年 12 月赴江蘇洋思中學(xué)、上海大同中學(xué)考察學(xué)習(xí)，2003 年 10 月去北京觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)著名特級(jí)教師課堂教學(xué)藝術(shù)大展示。 2006 年參加河南省首屆 優(yōu)秀語文教師、教研員研修班，并于同年以優(yōu)異成績(jī)考取聊城大學(xué)文學(xué)院攻讀教育碩士 學(xué)位。2007 年去杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，2008 赴山西太原參加《學(xué)習(xí)報(bào)》社組織的課題推 廣和全國(guó)名師學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。七年來自費(fèi)訂閱《中華讀書報(bào)》、《讀書》、《讀者》、《文史知識(shí)》、《小說選刊》、《名作欣賞》等報(bào)刊，每年自費(fèi)購書 2000 余元。 馬老師積極承擔(dān)德育科研課題的研究工作，2004 年 10 月，馬祥勇老師參與的科研 課題《高中生創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略及心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》榮獲河南省教科研成果評(píng)比一 等獎(jiǎng)。2008 年又參與中央教科所課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與試 驗(yàn)”。 開闊的教育學(xué)視野和豐厚的文化學(xué)素養(yǎng)使得馬老師的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的，在聊 城大學(xué)攻讀教育碩士期間，馬老師重點(diǎn)閱讀了教育心理學(xué)和教育哲學(xué)方面的書籍。先進(jìn) 的教育思想、科學(xué)的教育理論在馬老師的班級(jí)管理工作中主要體現(xiàn)為兩個(gè)意識(shí)：平等意 識(shí)和自覺意識(shí)。平等意識(shí)包含兩個(gè)方面，師生平等和眾生平等。眾生平等就是面對(duì)不同的學(xué)生要一 視同仁，能夠做到不偏不向。這里的平等并不意味著對(duì)不同的學(xué)生都要以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去 衡量，相反，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)提出不同的要求和目標(biāo)正是眾生平等的實(shí)質(zhì)內(nèi) 涵。師生平等就是把學(xué)生和老師放在“人”的本質(zhì)意義上去看待，老師做不到的事不要要 求學(xué)生去做，老師抽煙，告訴學(xué)生不抽煙，理由僅僅是“我是社會(huì)人，你是未成年人”便 不是平等的觀念，這實(shí)際上是一種強(qiáng)權(quán)或者霸權(quán)，這是成人社會(huì)對(duì)未成年人“強(qiáng)權(quán)”的心 理暗示。我們教育學(xué)生“自己的事情自己做”，但我們往往習(xí)慣于“教師的事情學(xué)生做”：教 師辦公室里的衛(wèi)生讓學(xué)生去打掃，教師辦公室的水讓學(xué)生去換，這也不是平等的理念。 這相當(dāng)于我們告訴學(xué)生：勞動(dòng)并不光榮。 自覺意識(shí)，就是教給學(xué)生要有對(duì)個(gè)人一己生命和現(xiàn)狀的自覺認(rèn)識(shí)。對(duì)自己的未來和 理想有一個(gè)明確的設(shè)計(jì)。馬老師認(rèn)為，要做一名教育者，必須有一種自覺：一種源于對(duì) 生命與靈魂的敬畏的自覺，一種基于對(duì)自我生命的尊重和自我人格完善的自覺，一種對(duì) 自然、生命、精神、靈魂、悲憫、同情、愛的體認(rèn)的自覺，然后把這種自覺輻射到學(xué)生 中間去，教育是人與人的對(duì)話，是心與心的溝通，是生命與生命的融合。教育者必須明 白，你是什么，你能做什么，你正在改變什么。 腳踏實(shí)地 冰心說：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶?奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨?！瘪R老師參加工作七年來，從來對(duì)工作都是勤勤懇懇， 一絲不茍的。七年前油田四高初建，他們一群意氣風(fēng)發(fā)的年輕人懷著創(chuàng)業(yè)的熱情來到這 里，面對(duì)著創(chuàng)業(yè)初期的艱難，很多人知難而退，離開了四高。馬老師也有很多機(jī)會(huì)離開 四高找到一個(gè)更好的工作，但他依然堅(jiān)守著，他相信這個(gè)學(xué)校的明天會(huì)好起來。他也一 直為這樣一個(gè)理想而努力奮斗著。多少個(gè)節(jié)假日，同事們都外出游樂了，馬老師還趴在 辦公桌上奮筆疾書；多少個(gè)繁星滿天的深夜，妻兒都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，馬老師依然捧讀不輟； 多少個(gè)沒有值班的晚自習(xí)，任課教師都已回家，作為班主任，馬老師依然和學(xué)生談心， 多少的業(yè)余時(shí)間，大家都在打牌、聚餐，馬老師依然走在家訪的路上…… 擔(dān)任班主任工作，便是多承擔(dān)一份責(zé)任，班里有 70 個(gè)孩子，便有 70 種思想。怎樣 才能更好的做好班級(jí)管理，馬老師也困惑過。后來他虛心向老教師學(xué)習(xí)，向前輩大師學(xué)習(xí)，向當(dāng)代教育名家學(xué)習(xí)，自費(fèi)買來了蘇霍姆林斯基的書，買來了魏書生《班主任工作 漫談》，買來了李鎮(zhèn)西《作最好的老師》、《教有所思》，買來了張文質(zhì)《教育的十字 路口》……系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究班主任工作方法?！段男牡颀垺吩唬骸胺膊偾髸月?，觀 千劍而后識(shí)器”，杜甫也說，“不薄今人愛古人”、“轉(zhuǎn)益多師是汝師”?？炭嗟你@研學(xué)習(xí)使 得馬老師目前做起班主任工作來得心應(yīng)手，多篇德育論文在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表或在德育研討 會(huì)上交流。學(xué)生有困惑了，找到馬老師便能迎刃而解。有學(xué)生說，不管你再頹廢，和馬 老師談一談，便能夠斗志昂揚(yáng)，精神振奮。 愛是人間最甜的甘露， 愛是天地間最動(dòng)人的歌。 “沒 愛布桃李 愛是世間最美的花朵， 有愛就沒有教育”。馬老師始終堅(jiān)信并在班主任工作中認(rèn)真踐行這句話。剛參加工作時(shí)， 有位學(xué)生家長(zhǎng)在中秋節(jié)時(shí)送給馬老師 200 塊錢，希望馬老師多多關(guān)愛自己的孩子。馬老 師把這些錢寄回給家長(zhǎng)并附上一句話：謝謝您的好意，我會(huì)關(guān)愛每一個(gè)孩子，希望您讓 我以站立的姿態(tài)挺立在學(xué)生們中間。高一軍訓(xùn)時(shí)，馬老師所帶軍訓(xùn)班的鄧琴因低血糖而 眩暈，馬老師用自己的錢為她買來了奶粉等營(yíng)養(yǎng)品，當(dāng)時(shí)馬老師每月只有不到 500 塊錢 的工資。2002 級(jí)的學(xué)生顧翠蘭患有慢性闌尾炎，經(jīng)常晚上發(fā)作，而她家又在黃河南，馬 老師經(jīng)常在深夜帶學(xué)生把顧翠蘭送到醫(yī)院治療，并自己首先墊付醫(yī)療費(fèi)，陪護(hù)在醫(yī)院， 第二天還要堅(jiān)持上課。2008 級(jí)學(xué)生有很多是東明學(xué)生，節(jié)假日他們不回家，學(xué)校沒法住 宿，馬老師經(jīng)常帶他們回自己家里吃飯，并妥善安排他們住宿。如今每當(dāng)教師節(jié)，馬老 師送走的一屆屆畢業(yè)生都會(huì)從天南海北給他發(fā)來祝福短信或打電話問候。 2008 年教師節(jié)， 一個(gè)學(xué)生在短信中寫到“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺 子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您的最高評(píng)價(jià)。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，馬老師心里是滿足而感動(dòng)的。他知道自己付出的愛已經(jīng)在這些學(xué)生們心 中生根發(fā)芽，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感恩，正是馬老師生命教育的重要內(nèi)容。 花開神州 由于眾所周知的原因，油田四高招收的都是中考平均成績(jī)僅有 330 分的 學(xué)生，成績(jī)低的原因很多都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，生活習(xí)慣差，很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子根本沒 有報(bào)任何升學(xué)的希望。把這樣的學(xué)生送入高校難度非常之大。馬老師清楚地知道，在目 前的教育背景中，普通高中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還主要取決于升學(xué)率，如果一個(gè)普通高中沒有升 學(xué)率，便沒有未來。所以轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生不良的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，使之以一個(gè)社會(huì)主 義合格公民的身份融入社會(huì)，使之在為社會(huì)建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在以人為 本的教育理念下，是任何一所學(xué)校所必須抓緊抓好的問題。同時(shí)如何把一些行為習(xí)慣和 生活習(xí)慣較差的學(xué)生送入高等學(xué)校深造也是一個(gè)普通高中為了生存而必須研究的課題。 在做好德育工作的同時(shí)，馬老師也把學(xué)生的智育作為另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，他所帶班級(jí) 畢業(yè)生升學(xué)率歷年來均列學(xué)校前茅。幾年來馬老師所帶學(xué)生已經(jīng)有 100 多人進(jìn)入高等本 科院校深造。輔導(dǎo)學(xué)生在各類報(bào)刊發(fā)表作品 25 篇，所帶班級(jí)學(xué)生陳浩軍、趙曉靜分別榮 獲濮陽市“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各類作文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽均獲省級(jí)以上等 級(jí)獎(jiǎng)。四高升入重點(diǎn)本科院校的所有學(xué)生，如考取鄭州大學(xué)的王少勇、呂魯倉等都是馬 老師親自送出去的。2008 年畢業(yè)學(xué)生郭?拍?已赴日本留學(xué)。2008 年高考中，馬祥勇老師 所帶班級(jí)學(xué)生普通本科、重點(diǎn)本科、本科上線總?cè)藬?shù)均創(chuàng)四高有史以來新高，本科上線 率達(dá) 61%，已經(jīng)超過油田平均本科上線率，在河南省搖搖領(lǐng)先。由于成績(jī)突出，馬老師 歷年都被學(xué)校留任高三復(fù)讀班的班主任兼語文教師，歷年均被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”榮 譽(yù)稱號(hào)。 心游萬仞 馬祥勇老師是有自己的教育理想的，他曾這樣描述自己的教育理想：首 先，使受教育者具備獨(dú)立思考的能力，做人格獨(dú)立，思想自由的人。陳寅恪先生在王觀 堂先生墓志銘中所言“獨(dú)立之精神、自由之思想”，是每一個(gè)具有獨(dú)立人格的人所必備的。 人格獨(dú)立，思想自由，才能是一個(gè)真正的人。其次，努力使學(xué)生們成為一個(gè)有詩意的人。 就像海德格爾所吟唱的“充滿勞績(jī)，詩意地棲居在大地上”。讓每一個(gè)學(xué)生能夠擁有流暢 的語言，來自由表達(dá)自己獨(dú)立的思想，讓每一個(gè)學(xué)生能夠擁有生花的妙筆，去自由抒寫 人間的真情。讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：活著是幸福的，生命是美好的。徜徉在生命的海洋 里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：蓓蕾初成，芙蕖臨波，秋英染金，梅映香雪，生命在其中，美得像一場(chǎng) 夢(mèng)；紅光暖塵，日影橫斜，風(fēng)馳蕭蕭，雨洗新秋，美得像一幅畫。 二零零八年十月一日

篇2：優(yōu)秀班主任事跡

XXX，女，1985年5月生。2006年畢業(yè)于上饒師范學(xué)院，2006年分配到鄭坊小學(xué)以來一直從事教育教學(xué)工作和班主任工作。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。2008年年終考核被評(píng)為優(yōu)秀教師，同年參加全縣數(shù)學(xué)新課標(biāo)考試獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

一、忠于職守 教書育人

在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，在三尺講臺(tái)上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛 敬業(yè)愛崗

作為一名年輕教師，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友、值得尊敬的人。

三、創(chuàng)新班級(jí)管理模式

在班主任工作中，勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過制定班訓(xùn)、班級(jí)管理制度等在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級(jí)管理模式；關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。

在班級(jí)管理中，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，逐步樹立班級(jí)榮譽(yù)感。我讓學(xué)生試著自己夸自己，夸集體。以幫助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動(dòng)起來。開學(xué)后我開了一次班會(huì)，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、老師）。開始，學(xué)生不會(huì)夸，也找不到夸獎(jiǎng)對(duì)象。我就負(fù)責(zé)為向他們提出夸獎(jiǎng)的對(duì)象，如我們班的教室布置漂不漂亮？我們班后面的黑板是同學(xué)和老師布置的，漂亮嗎？然后讓他們從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點(diǎn),夸夸身邊的同學(xué)……學(xué)生在夸獎(jiǎng)與被夸中，加深了友情，同時(shí)也增強(qiáng)了熱愛班集體的意識(shí)。樹立人人為班級(jí)主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，從而增強(qiáng)小主人翁的責(zé)任感。同時(shí)增進(jìn)對(duì)班集體的榮譽(yù)感?，F(xiàn)在，有一部分學(xué)生認(rèn)為班上的事情（比如說參加學(xué)校的一些活動(dòng)）都是班干部或某幾個(gè)同學(xué)的事情，與自己無關(guān)。大有一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。針對(duì)這種情況，我在我們班定了一條“為班爭(zhēng)光，從我做起”的班訓(xùn)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)班級(jí)中的一員。認(rèn)識(shí)到班級(jí)就是他們的家，從而使每一個(gè)同學(xué)都愿意參加班級(jí)活動(dòng)，每個(gè)人都愿意為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，把班級(jí)建設(shè)得更加優(yōu)秀，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，又使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，感受到了自身存在的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)中不可缺少的一部分。

四、深入了解學(xué)生

要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由于他們是獨(dú)生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”的特殊的個(gè)性心理。加之年齡小的特點(diǎn)，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現(xiàn)在行動(dòng)上許多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有的甚至于逃學(xué)上網(wǎng)吧、放學(xué)打架、偷同學(xué)錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學(xué)生，使他改掉不良習(xí)慣呢？我從實(shí)踐中體會(huì)到：除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M(jìn)行教育。

我剛接任五（四）班的班主任工作時(shí)，這個(gè)班當(dāng)時(shí)共有學(xué)生40人，其中男生20人，而這些男生多數(shù)是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學(xué)后竟有打架、罵人的現(xiàn)象發(fā)生?？梢哉f是個(gè)“淘氣包”比較集中的班級(jí)，面對(duì)這種情況，我必須深入調(diào)查，了解學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地開展教育工作。于是我經(jīng)過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是留守兒童，大多寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進(jìn)的習(xí)慣。

常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對(duì)班里影響較大的幾個(gè)“淘氣包”進(jìn)行了周密地調(diào)查；了解到其中一個(gè)男孩子叫周天寶，他遇事好沖動(dòng)，所以愛打架，開學(xué)兩周竟打了兩次架。另一個(gè)男孩馬小龍，而他卻聰明活潑，貪玩好動(dòng)、不悟正道，經(jīng)常中午放學(xué)不回家直接鉆進(jìn)網(wǎng)吧打游戲。還有一個(gè)男孩因父母離異從小由奶奶撫養(yǎng)，嬌慣成性，經(jīng)常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)我又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班長(zhǎng)管好那些較淘氣的男同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對(duì)我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干?！睆哪且院螅坏约翰浑S便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

五、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，只有對(duì)學(xué)生感情深，工作才能細(xì)、方法才能對(duì)頭。

我經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關(guān)懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。總之我一直努力做到：對(duì)學(xué)生思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。

我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年年成長(zhǎng)過程中的引路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。

篇3：優(yōu)秀班主任事跡

xx自20xx年以來一直擔(dān)任班主任工作十四年，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，目前所帶的班級(jí)18-24班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班級(jí)，有多名學(xué)生獲得先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)生干部、標(biāo)兵等稱號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀班集體，20xx-20xx年度又被評(píng)為五四紅旗團(tuán)支部。

xx老師認(rèn)為，班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，建立良好的班級(jí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者是班主任的職責(zé)和使命。

篇4：優(yōu)秀班主任事跡

開展“當(dāng)好主力軍，奮戰(zhàn)‘十二五’，實(shí)現(xiàn)‘新跨越’”振興競(jìng)賽活動(dòng)中，我校實(shí)施了《加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高管理能力》競(jìng)賽立項(xiàng)，為了使自己在振興競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和提高，作為一名共產(chǎn)黨員及班主任，一年來，自己能夠按照黨支部和工會(huì)的要求，將德育生活化作為提高自己能力的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，以身示范，盡自己所能引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。人們經(jīng)常講，“一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級(jí)”。這句話說的不無道理?？梢姡嘀魅巫陨淼膸煹滦摒B(yǎng)、言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大！教師，要為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且要把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我深深地覺得，班主任應(yīng)該具有高尚的精神境界，在個(gè)人道德修養(yǎng)上、行為習(xí)慣上，應(yīng)該有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。”多年來，只要學(xué)校與班級(jí)制定的規(guī)章制度，我就堅(jiān)決要求自己首先親身踐行。我始終服從學(xué)校安排，從無怨言要求，一直默默堅(jiān)守在初中教學(xué)與教育管理的第一線，教書育人，為人師表，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。“學(xué)生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”我一直把這句話作為班級(jí)管理與教育工作的座右銘。班主任是教師隊(duì)伍中的重要崗位，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)上，在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中，起著重要的作用，作為一個(gè)合格的或者優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該把學(xué)生視為自己心中的太陽，班主任心中要充滿愛，師愛應(yīng)成為班主作工作的底線。我不僅去愛優(yōu)等生，更會(huì)去愛后進(jìn)生，在學(xué)生面前學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生談話，用充滿欣賞和激勵(lì)的目光去看我心中的太陽，用師愛去感化每一個(gè)心靈。教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)以及對(duì)他的溫和態(tài)度甚至比學(xué)問和修養(yǎng)更重要。師愛如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，只有學(xué)生得到真誠(chéng)的愛，他們才會(huì)把這種愛傳遞到每一位需要愛的人身上，實(shí)現(xiàn)愛的遷移，懂得如何去愛。這既是作教師的一種收獲，也是作教師的一種職責(zé)。一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，對(duì)于教師可能只是舉手投足的瞬間，但是在不經(jīng)意之間，就可能在學(xué)生的人生道路上留下深深的烙印，甚至改變他們的一生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我的班級(jí)管理目標(biāo)，我始終把學(xué)會(huì)做人放在第一位，特別注重學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。初中學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)異性有了朦朧的好感，部分男女生之間的關(guān)系很微妙，家長(zhǎng)和各任課老師很是擔(dān)心和著急。我并沒有強(qiáng)行禁止部分男女生交往，而是精心地準(zhǔn)備了一節(jié)主題班會(huì)《花開應(yīng)有時(shí)》，讓學(xué)生把這種難言之“情”大方地搬到課堂上來，通過情境假設(shè)、表演、討論、朗誦等方式幫助他們樹立崇高的愛情觀，正確看待異性之間的好感，了解異性同學(xué)之間的交往原則，學(xué)會(huì)處理好這種關(guān)系，讓學(xué)生明白了這種好感很是正常，但花開應(yīng)有時(shí)，不該開花的時(shí)候開花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，一定不會(huì)開出最絢麗的花、結(jié)出最甜美的果實(shí)，有時(shí)甚至還要受到自然規(guī)律的懲罰。通過這次班會(huì)，全班同學(xué)都欣然接受并約定要把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。按照學(xué)校教育管理的要求，我所帶的班級(jí)有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，總體的管理要求是以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度為準(zhǔn)則。除了這些常規(guī)的班級(jí)管理方式之外，我還采用班級(jí)分組管理的方法，積極探索班級(jí)個(gè)性化管理模式。具體做法是：先按學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生表現(xiàn)將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，教室座位也分成八大區(qū)域，組內(nèi)自行產(chǎn)生組長(zhǎng)，管理本組的日常事務(wù)，包括上課紀(jì)律、日常行為規(guī)范、學(xué)業(yè)成績(jī)、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育鍛煉、社會(huì)公益活動(dòng)等等。同時(shí)建立組與組互相監(jiān)督評(píng)比的機(jī)制，一個(gè)月講評(píng)一次，由組內(nèi)自行安排同學(xué)上臺(tái)講評(píng)，總結(jié)成績(jī)，指出存在的問題，提出解決的辦法，并由班委會(huì)確立獎(jiǎng)懲方案。作為班主任，我每月下到問題較大的組，幫他們分析問題，找出差距，尋求提高的對(duì)策。這樣的管理制度，完全將管理權(quán)下放到了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與了管理，自然而然就形成了學(xué)生自主管理的機(jī)制。同時(shí)，通過組與組的評(píng)比，又能彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)了班級(jí)和諧氣氛的形成。更重要的是，借助這個(gè)方式還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)以及自我學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣和能力等。

篇5：優(yōu)秀班主任事跡

陽光、火光、電光，照亮江河山川，照亮物質(zhì)世界。思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神境界。我堅(jiān)持點(diǎn)燃的思想就是寬容、平和、堅(jiān)持。坐在這個(gè)位置上，如果說是談我的優(yōu)秀事跡，那就夸大其詞了。我做得比起老師們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在我這淺談下這幾年從工作中、生活的收獲以及一些感受，以此請(qǐng)各位老師交流指導(dǎo)。

一、以寬容的心對(duì)待工作。

健康生活、快樂工作，是我們?nèi)松蠲利惖男?。健康、快樂的人生，?yīng)該是寬容的人生。如果不會(huì)犯錯(cuò)，那就不是孩子。就算是家長(zhǎng)犯錯(cuò)，但我們不能怪罪在孩子身上。大家都知道，我們有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是無法理喻的，有時(shí)候真被家長(zhǎng)氣得鼻子直冒煙。今年六（2）班，曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)提醒我，說另外一個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)著我的面罵過我，我竟然想不起來，她什么時(shí)候罵的。后來，經(jīng)過她提醒，原來是在一、二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橐脤W(xué)具，所以那時(shí)候帶的東西花樣特別多。那個(gè)家長(zhǎng)不耐煩了，過來吵架?？墒俏夷X子里竟然一點(diǎn)印象都沒有。在課余，我依舊給那個(gè)孩子補(bǔ)作業(yè)，訂正作業(yè)題。一種深深的責(zé)任感，在監(jiān)督著我，每個(gè)孩子既然成了我的學(xué)生。我就該盡自己能力去教育他，教好她，老師不是復(fù)仇者。

身為班主任，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。比如，孩子們對(duì)班主任都會(huì)有親師性，容易對(duì)兼任其他班級(jí)班主任的任課老師有排斥性。我總是努力做好中間人的角色。天天在學(xué)生面前說哪位老師曾經(jīng)獲過什么獎(jiǎng)，哪位老師明里批評(píng)你，私下里天天對(duì)我說，瞿老師啊，你們班同學(xué)今天表現(xiàn)真好?。≈挥袔е己们榫w的孩子們，才能學(xué)好這門學(xué)科。由此，我把這些問題寫成了案例《有關(guān)扣分那回事》，獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)，寫成了論文獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)。所以我們班的學(xué)生也非常善良、友好，上學(xué)期的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，大家依依不舍的離別，大家抱頭痛哭。今年的我?guī)У漠厴I(yè)班，有一位學(xué)生考上了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，好幾位學(xué)生考上了十四中。

二、帶著平和進(jìn)課堂。

教師在低沉、郁悶的不良心境下授課，則思路阻塞，思維遲緩，無創(chuàng)造性，甚至由于心境的作用，往往還會(huì)無事生非，造成課堂氣氛緊張，沉悶，壓抑，課堂效率難以提高。所以每次進(jìn)課堂前，我都微笑著進(jìn)課堂，見到孩子們的笑臉，我總會(huì)忘記身上所有不開心的事情。在07年，剛開學(xué)不久，我婆婆誤診為癌癥，躺在床上等人照料，那幾天寶寶也發(fā)燒了。我把一老一小都安排好，趕著上班去了，那天心情絕對(duì)是低落到極點(diǎn)，然而我壓抑著這些情緒去上課了。沒想到，當(dāng)天上課的時(shí)候，有好幾個(gè)學(xué)生很不遵守紀(jì)律，我實(shí)在忍不住，在課堂上批評(píng)這些孩子。說著說著，我當(dāng)場(chǎng)就哭腔了。事后，覺得自己不對(duì)。第一，孩子們不是你肚子里的蛔蟲，老師家里發(fā)生什么事，他們?cè)趺粗?，調(diào)皮本來是孩子的天性。第二，負(fù)責(zé)任上班很正確，但是如果壓抑著情緒，會(huì)讓自己變得更加悲觀。我意識(shí)到了，我必須學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，怎么樣科學(xué)、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整好自己的情緒呢？壓抑絕對(duì)解決不了問題，由此，我對(duì)心理學(xué)這方面發(fā)生了極大的興趣，開始學(xué)心理教育學(xué)知識(shí)也開始利用班隊(duì)課上心理輔導(dǎo)課，《青春圓舞曲》教案設(shè)計(jì)獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)。去年，我去參加心理學(xué)C證考試，面試的老師說我的心理素質(zhì)相當(dāng)好。也因?yàn)槲遗φ{(diào)整好自己的心理情緒，所以我能迎接一次又一次的挑戰(zhàn)，開課，評(píng)比，開課，評(píng)比；失敗，成功，失敗，成功，每一次的自我挑戰(zhàn)，都給了自己一個(gè)提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下我上優(yōu)質(zhì)課獲得了區(qū)二等獎(jiǎng)。

只要心態(tài)平和，我們就不怕失敗。是的，失敗是成功之母，但是如果不能靜下心來總結(jié)自己失敗的原因，那么失敗永遠(yuǎn)也不會(huì)是成功之母。

三、用堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)。

空閑的時(shí)候，我總會(huì)對(duì)別人說，我覺得我該去學(xué)點(diǎn)什么。是的，我覺得我太需要學(xué)習(xí)了，慢慢地我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有著我需要學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，比如有的老師勤奮好學(xué)，有的老師特別善于生活，又比如林老師善于贊賞學(xué)生，黃老師對(duì)學(xué)生管理到位，干老師做事干脆利落，錢老師古道心腸，吳老師熱情開朗，邱老師獨(dú)立又有主見等等。她們像一面鏡子一樣，督促著我自己不斷上進(jìn)。

我渴求專業(yè)知識(shí)，看到一些寫得精彩的文章我總會(huì)看得如饑似渴。學(xué)校給我們提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，訂閱了很多教育書籍，提供了很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)。每一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)我都非常珍惜。自己在工作中頭腦里蹦出什么念頭，我總會(huì)隨筆記在書上或本子上，過后再回味，也因?yàn)橛辛诉@樣的積累，寫論文時(shí)，就不會(huì)覺得腦子里空空。我喜歡看教育書籍，更喜歡網(wǎng)絡(luò)。人教網(wǎng)論壇就是我的長(zhǎng)棲之地。我喜歡在上面跟帖，其中有一位王飛云老師就深深影響了我。上學(xué)期，我上優(yōu)質(zhì)課《圓的認(rèn)識(shí)》從輪胎導(dǎo)入，就是我們一起討論的結(jié)果。因?yàn)檫@六年以來，我?guī)У氖切抡n程第一屆，沒有前車之鑒，很多問題，都是在人教網(wǎng)上討論解決的，由此，我也寫出了很多案例和論文。我喜歡制作課件，早在8年前，我在區(qū)課件現(xiàn)場(chǎng)制作評(píng)比獲得三等獎(jiǎng)。同事們要開公開課了，幫大家做課件是一件我非常開心的事情。

大家都知道，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)是個(gè)老大難，首先，是因?yàn)樾抡n程的數(shù)學(xué)較以往的數(shù)學(xué)本來就偏難，知識(shí)覆蓋量相當(dāng)大。再有，我們的生源問題。這些都是客觀原因，我們無力改變。但是，我盡量讓我的學(xué)生最低程度達(dá)到合格。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)要達(dá)到合格，萬變不離其宗的，就是計(jì)算。在二年級(jí)時(shí)候，我就要求全班乘法口訣全達(dá)標(biāo)。那時(shí)候，我剛好大著個(gè)肚子，每天都盯著后進(jìn)生背口訣，默寫口訣。（真有點(diǎn)擔(dān)心胎教，呵呵）在數(shù)學(xué)練習(xí)課前5分鐘，開始聽算。后來，我發(fā)現(xiàn)干老師喜歡上練習(xí)課喜歡用練習(xí)紙隨練隨改隨批，效果非常好，于是我也偷偷地學(xué)了這招，課前5分鐘隨練，下課后馬上交，放學(xué)前進(jìn)行反饋。這樣的連續(xù)訓(xùn)練下，孩子們?cè)谟?jì)算的失分就少了很多。由此，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生展開了大量研究。上學(xué)期的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)高段民工子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的特征及策略研究》獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。

在堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)中，我也慢慢摸索出了自己的一套。我教的班級(jí)都有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，都有一個(gè)數(shù)學(xué)課代表。這樣，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)向課代表負(fù)責(zé)，這樣數(shù)學(xué)的作業(yè)管理就有了結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生行為規(guī)范有關(guān)數(shù)學(xué)課堂的詳細(xì)規(guī)則制定的太少了，于是我制定了數(shù)學(xué)課堂規(guī)范，具體情況如下：

篇6：優(yōu)秀班主任事跡

上學(xué)期末寒假前的散學(xué)典禮上，我?guī)Я怂谋拘∨_(tái)歷，發(fā)給了班級(jí)四位組長(zhǎng)，這四本臺(tái)歷不是用班費(fèi)買的，是作為班主任的我專門給他們準(zhǔn)備的小禮物，雖然禮物不是什么貴重東西，但我告訴他們這是對(duì)你們工作的肯定，更是對(duì)新學(xué)期的期待和鼓勵(lì)。當(dāng)臺(tái)歷發(fā)到他們手里時(shí)，我看到了四位組長(zhǎng)的笑容，感受到了他們的歡樂。這就是我說的臺(tái)歷的故事，為什么會(huì)有這個(gè)故事呢？

事情要回到在上學(xué)期開學(xué)初的一次班會(huì)上，我講了這么一個(gè)小故事：地獄里，一群人圍著一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿著長(zhǎng)柄勺子，可是怎么也不能把飯菜送到嘴里，因?yàn)樯鬃颖L(zhǎng)。他們個(gè)個(gè)焦急、憤怒，餓得面黃肌瘦而又毫無辦法。天堂里，同樣是一群人拿著長(zhǎng)柄勺子圍著一盆飯菜。但他們歡聲笑語，紅光滿面。原來他們?nèi)∈车姆椒ㄊ菐蛣e人喂食，東面的人把飯菜送到西面人的嘴里，西面的人把飯菜送到東面人的嘴里。

我問同學(xué)們：“天堂和地獄其實(shí)環(huán)境一樣，但由于人們的生活方式不同，就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別。你們從這個(gè)故事里會(huì)受到什么啟發(fā)呢？”學(xué)生們七嘴八舌，熱烈討論，最后認(rèn)為最重要的啟發(fā)是兩點(diǎn)：

一、人的思想要好，不能總是為自己，要樂于助人，在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)得到利益。

二、人要會(huì)想辦法，不能局限在一個(gè)固定的模式里。樂于助人的聰明人住的就是天堂，自私自利的愚蠢人待的就是地獄。

為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，造就一支高素質(zhì)的班級(jí)管理隊(duì)伍，除了抓好班委會(huì)成員之外，班級(jí)的中層干部（即各小組組長(zhǎng)）也不能忽視。我以為班級(jí)的很多工作的完成必須靠他們?nèi)フJ(rèn)真去做。我告訴他們這個(gè)故事就是希望他們能夠明白作為一個(gè)學(xué)生首先要無私，要有合作的團(tuán)隊(duì)精神。作為一個(gè)班級(jí)的干部成員更要有為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，是要從心底有為別人服務(wù)和與別的同學(xué)合作的意識(shí)，這樣工作就會(huì)有熱情，有認(rèn)真的態(tài)度。為此我專門跟四位組長(zhǎng)開了一次會(huì)，并把這個(gè)故事重新跟他們講了一遍，使他們真正理解故事的內(nèi)涵。我也讓他們知道自己的工作并不輕松，責(zé)任和地位都非常重要。

一個(gè)學(xué)期很快就過去了，期間也偶爾有些問題但我只是適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌拢梢哉f絕大部分工作都完成得很好。四位組長(zhǎng)真的體會(huì)到了那個(gè)故事并不僅僅是一個(gè)故事，而是人成長(zhǎng)的資本。在學(xué)期末，我讓他們總結(jié)一下自己的心得。其中一個(gè)說：“老師，通過這一學(xué)期的工作，我真的懂得了人在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己。我在值周分配任務(wù)時(shí)，鍛煉了自己，我現(xiàn)在感覺自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累，事事都要自己先做，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楣ぷ骱屯瑢W(xué)鬧矛盾，但這些我都能迎刃而解了，我覺得我收獲的比付出的還多?！?/p>

另一個(gè)組長(zhǎng)說：“老師，我感覺天堂和地獄就看自己怎樣的選擇，你選擇了自私就是選擇了地獄，你選擇了無私就是選擇了天堂。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的擔(dān)任組長(zhǎng)之后，我明白了人只有在工作中才能提高自己，不做事永遠(yuǎn)不知道事情怎么做才好。收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、大掃除以及其他學(xué)?；顒?dòng)等等，看似很瑣碎，恰恰這些瑣碎的事情培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。我突然感覺自己一下子長(zhǎng)大了很多。”

其他兩位組長(zhǎng)也基本上表達(dá)了同樣的意思，我就不一一列述了。在我聽完他們的話后，我首先肯定了他們的成績(jī)，對(duì)他們大加贊賞。我說你們作為組長(zhǎng)在這學(xué)期很好地履行了自己的職責(zé)，把班級(jí)的工作銜接得很好，自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒做好，問題解決得不夠徹底，如何才能更好地完善，自己在遇到困難時(shí)有時(shí)很急，打退堂鼓怎么克服呢？下學(xué)期我們要有更大的收獲。我把這些問題留給了他們，讓他們自己去好好的思考。

很快到了散學(xué)典禮，我在上學(xué)期最后一次班會(huì)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚(yáng)了他們，并且每個(gè)組長(zhǎng)發(fā)一本臺(tái)歷。這是其他同學(xué)沒有的，班委會(huì)成員我都沒給。這四位同學(xué)真的很高興，他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生看重的不是那本小小的臺(tái)歷，而是肯定和賞識(shí)。我也相信他們下學(xué)期的工作會(huì)做的更好。

不知不覺下學(xué)期已經(jīng)過了一半，四位組長(zhǎng)的工作做得果然更好了，他們不再整天遇到問題就跑到我這里求救了，很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級(jí)的衛(wèi)生工作，我是讓組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。看到這里，我心里感到無比的欣慰，我可以自豪的說：也許他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他們一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！因此，表揚(yáng)的作用有大有小，關(guān)鍵也要看能不能用得恰到好處。

篇7：優(yōu)秀班主任事跡

XXX，男，中共黨員，1984年12月出生。20xx年5月開始擔(dān)任自動(dòng)化工程學(xué)院班主任，現(xiàn)任自動(dòng)161、測(cè)控172兩個(gè)班級(jí)（共計(jì)64人）班主任。擔(dān)任這2個(gè)班級(jí)班主任，兩年以來，緊緊圍繞學(xué)校的工作部署，積極配合輔導(dǎo)員工作，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，以“了解學(xué)生、走近學(xué)生、發(fā)現(xiàn)問題和理解學(xué)生”的原則開展日常思想教育工作，并取得了一定的成績(jī)。按照班級(jí)的制度每月開展一次主題班會(huì)或其他活動(dòng)，加強(qiáng)班委之間的交流、與學(xué)生談心談話，既鍛煉了同學(xué)的組織協(xié)調(diào)能力，也能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平，在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展與穩(wěn)定的工作中心，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，努力做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

學(xué)生寢室主要存在的問題就是衛(wèi)生問題、人際關(guān)系問題和上網(wǎng)的問題，在衛(wèi)生問題上采取班委、寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，督促同學(xué)們打掃衛(wèi)生；在人際關(guān)系上發(fā)揮班級(jí)干部的作用，積極協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系；積極鼓勵(lì)學(xué)生早起鍛煉身體，參與各項(xiàng)體育娛樂活動(dòng)，對(duì)于沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲中的同學(xué)給予積極引導(dǎo)。隨時(shí)找學(xué)生談話了解近期情況，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，給與他們動(dòng)力，提供良好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)用愛感化他們，幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的目標(biāo)。讓所有同學(xué)融入班集體中，以積極的態(tài)度看待生活、學(xué)習(xí)。通過每學(xué)期三次班委交流會(huì)讓班委有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，了解班級(jí)之間的管理模式，以優(yōu)秀班集體帶動(dòng)一般的班集體；“一對(duì)一”交流能夠有效地獲取班級(jí)成員的信息，增強(qiáng)班委之間的合作聯(lián)系，進(jìn)而在不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

篇8：優(yōu)秀班主任事跡

xxx，xx縣中學(xué)一級(jí)教師，教齡24年，擔(dān)任班主任23年，取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)。20xx年獲得縣級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)，20xx年獲得縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，20xx年獲得校級(jí)“教學(xué)能手”、縣級(jí)“優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)，20xx年高考文綜成績(jī)突出，獲校級(jí)“學(xué)科質(zhì)量提升獎(jiǎng)”。

俗話說：“學(xué)高為師，德高為范”。xxx忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，求真務(wù)實(shí)、任勞任怨、敢挑重?fù)?dān)。他注重培優(yōu)扶差、因材施教，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)和生活之中。他刻苦鉆研，勇于探索，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力。積極開展班集體研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和各種文體活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成“‘引漢濟(jì)渭’工程實(shí)施對(duì)xx人口分布的影響”、“xx環(huán)境污染狀況的調(diào)查”等課題研究。在20xx年xx縣第一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，xxx所帶班級(jí)獲田徑比賽團(tuán)體總分第一名和乒乓球比賽男子團(tuán)體總分第一名、女子第二名。

xxx堅(jiān)持開展家訪活動(dòng)，特別關(guān)注留守學(xué)生、學(xué)困生、殘疾學(xué)生、流動(dòng)人口入學(xué)子女等，家校聯(lián)動(dòng)，形成合力。他扎根教育，為學(xué)生奉獻(xiàn)自我。

篇9：優(yōu)秀班主任事跡

xx，女，蒙古族，本科學(xué)歷，自20xx年參加工作以來，她憑借對(duì)幼教事業(yè)的熱愛，一直兢兢業(yè)業(yè)、本本分分做好自己的本職工作，用自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可；家長(zhǎng)的信任；孩子的喜愛。她在自己熱愛的幼兒教育事業(yè)上辛勤耕耘了15年，現(xiàn)任xx區(qū)麗景苑幼兒園小四班班主任。因?yàn)橄矚g孩子，因?yàn)橄矚g幼兒教師這個(gè)職業(yè)，她從保育員、配班教師、班主任，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地做起，體會(huì)了不同崗位的工作，同時(shí)也發(fā)揮著不同崗位的作用。

自從參加工作以來，xx老師一直嚴(yán)格要求自己，全心全意的工作：20xx年她所帶的班獲xx區(qū)先進(jìn)班集體稱號(hào)；20xx年獲xx區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)稱號(hào)；20xx年所帶班級(jí)獲xx區(qū)溫馨班集體稱號(hào)；所撰寫的論文、教育隨筆和設(shè)計(jì)的教育教學(xué)活動(dòng)曾獲得國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)及區(qū)級(jí)一二三等獎(jiǎng)，書寫的優(yōu)秀教育隨筆還刊登在《xx教育》報(bào)刊上；輔導(dǎo)幼兒參加繪畫比賽，多次獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。這些榮譽(yù)是對(duì)她過往的肯定，她也將以此為新的起點(diǎn)，秉承不變的初心繼續(xù)再接再厲。

以愛為由，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)

她始終秉承：“沒有愛就沒有教育”這一理念。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的鑰匙。她努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子不愿意來幼兒園，她就耐心的跟他聊天、陪他玩大滑梯、陪他做游戲、穩(wěn)定他的情緒；哪個(gè)孩子不高興，她會(huì)蹲下來抱起她，了解她心中的秘密，做她的好朋友，當(dāng)傾聽者，直到她開心；哪個(gè)孩子不午睡，她會(huì)坐在她床邊撫摸她的額頭、輕輕拍拍，直至她甜甜的入睡；哪個(gè)孩子進(jìn)步了，她會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，注意發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她的自信心。

銘銘是個(gè)比較靦腆且有點(diǎn)脾氣的小男孩，小班剛?cè)雸@的時(shí)候，因?yàn)殡x開爸爸媽媽不適應(yīng)幼兒園的集體生活，表現(xiàn)出不愿意來幼兒園，之后來園，每次孩子們戶外活動(dòng)，他都一個(gè)人玩；每次集體活動(dòng)時(shí)他也是安安靜靜坐在座位上，從不說話，針對(duì)這一情況，xx老師主動(dòng)找他說說話、跟他拉拉手、陪他玩游戲慢慢的銘銘變得愿意來幼兒，變得開朗，話也比原來多了很多，在后來與她家長(zhǎng)的交流中知道，銘銘在家經(jīng)常跟媽媽說：“我最喜歡艷老師了，她是我的好朋友，她還邀請(qǐng)我去她家呢！”

孩子的世界是純凈的，孩子的世界是天真的，愿每個(gè)孩子在愛的呵護(hù)下，健康快樂的成長(zhǎng)！

以和共育，促進(jìn)家園同步教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長(zhǎng)是家園教育的重要組成部分，也是孩子的第一任老師。所以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。作為班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，為了與家長(zhǎng)更好的了解幼兒在家的表現(xiàn)及家園形成一致教育，她通過家長(zhǎng)會(huì)、微信、QQ、電話、晚上離園時(shí)間、家長(zhǎng)問卷調(diào)查、給家長(zhǎng)的一封信等等形式與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況，把孩子一日生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的參與熱情凝聚到了老師的周圍，主動(dòng)而自覺地參與到了教育活動(dòng)中，她每周五還組織家長(zhǎng)線上學(xué)習(xí)，并認(rèn)真書寫心得感想來影響家長(zhǎng)的教育觀念，達(dá)到并思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致。

以身作則，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

作為班主任，不僅要協(xié)調(diào)好班級(jí)老師之間的工作，還要發(fā)揮自身引領(lǐng)作用，帶動(dòng)班級(jí)教師一起成長(zhǎng)。她現(xiàn)在的兩個(gè)搭檔都是年輕教師，她耐心的給他們講解怎么開展家長(zhǎng)工作、怎么跟家長(zhǎng)溝通、怎么消除小班幼兒入園焦慮、怎么開展教育教學(xué)工作等等問題，她時(shí)時(shí)刻刻以身作則，起到班主任的引領(lǐng)、示范作用。她努力配合班內(nèi)兩位搭檔，協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，把班級(jí)管理得有條不紊。

剛?cè)雸@的孩子難免在褲子上大小便，這時(shí)候她不嫌臟不嫌臭，會(huì)第一時(shí)間拿去清洗、晾干，兩位搭檔看在眼里，記在心里，潛移默化、以身作則的影響下，班里再次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，兩位年輕老師都是搶著干，這些都和她對(duì)本班教師的引領(lǐng)息息相關(guān)，自然形成了一個(gè)特別和諧、溫馨的人文環(huán)境，因此她所帶的班級(jí)獲得了xx區(qū)溫馨班集體稱號(hào)，她也曾獲園級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)。

她沒有驚人的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事跡，有的只是持之以恒、任勞任怨的工作；有的只是對(duì)幼教這份職業(yè)的喜歡與熱愛。她就是在平凡的崗位上默默堅(jiān)守的、平凡的幼教人——xx。

篇10：優(yōu)秀班主任事跡

小王老師自20xx年進(jìn)入學(xué)校以來，擔(dān)任電子商務(wù)專任教師以及17電商1班班主任。在崗期間，所帶班級(jí)榮獲20xx年柳州市先進(jìn)班集體。他的帶班理念是“幫助每一位學(xué)生找到自己人生目標(biāo)”。他尊重學(xué)生，相信學(xué)生，也注重激發(fā)學(xué)生的自身潛能。

在班級(jí)文化建設(shè)中，注重與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，班里形成了注重專業(yè)技能學(xué)習(xí)、積極參加專業(yè)技能比賽的`良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在20xx年的廣西區(qū)級(jí)技能大賽電子商務(wù)技術(shù)賽項(xiàng)中，17電商1班共有三位區(qū)賽二等獎(jiǎng)成員，一位區(qū)賽三等獎(jiǎng)成員。在同年的高職的對(duì)口招生考試中，17電商1班的錄取人數(shù)也在同年級(jí)班級(jí)中排名前列。

篇11：優(yōu)秀班主任事跡

xx，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。該教師自20xx年參加工作以來，一直從事高中政治教學(xué)和班主任工作，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，教育教學(xué)和班級(jí)管理成績(jī)突出。

在班主任工作中，他總是用認(rèn)真的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心去關(guān)愛學(xué)生，用自我的人格力量和對(duì)生活工作的熱情來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，他所帶班級(jí)學(xué)生身上總能看到正直、善良、感恩、陽光、自信、團(tuán)結(jié)、拼搏的精神風(fēng)貌。

他帶的'20xx級(jí)9班是他多年班主任工作及政治課教學(xué)的一個(gè)縮影。20xx級(jí)9班是一個(gè)文科班，女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生，作為班主任他從一開始便注重班級(jí)建設(shè)，根據(jù)性別以及學(xué)生個(gè)性差異，完善班級(jí)管理隊(duì)伍，建設(shè)了一支高效務(wù)實(shí)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，有效化解各種矛盾，同學(xué)關(guān)系融洽，班級(jí)學(xué)生陽光、自信。

正當(dāng)師生勠力同心決戰(zhàn)高考之時(shí)，20xx年初春，突如其來的疫情把一切美好都打亂了，學(xué)生被迫居家復(fù)習(xí)上網(wǎng)課長(zhǎng)達(dá)100來天之久。然而，有的學(xué)生因家長(zhǎng)不在家缺乏監(jiān)管、有的地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好、有的迷念上了網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔……各種原因?qū)е聫?fù)習(xí)效率大打折扣。于是他便每天堅(jiān)持5:30起床一一視頻監(jiān)督學(xué)生早讀、完成作業(yè)、檢查學(xué)習(xí)筆記，并與家長(zhǎng)溝通形成合力督促學(xué)生學(xué)習(xí)，疫情稍有緩解之后，他花了一周的時(shí)間自駕車進(jìn)行家訪且覆蓋班級(jí)每一位學(xué)生。因?yàn)槁氊?zé)所在，他選擇了堅(jiān)守，他用愛和執(zhí)著換來了20xx屆畢業(yè)生驕人的高考成績(jī)，全班65人本科上線60人，成為當(dāng)年高考平行班本科上線人數(shù)之冠。