第一篇：掛職工作總結(jié)

掛職工作總結(jié)

2016年12月，按照XXXX的委派，我來到XXXX任副主任（掛職）。在廳黨組、中心黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我緊緊圍繞自治區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安總目標，聚焦目標任務(wù)，以組織實施地質(zhì)勘查項目為主線，全面完成了上級部門及領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作?，F(xiàn)將一年來工作情況總結(jié)如下。

一、堅持學(xué)習(xí)，政治理論與業(yè)務(wù)知識都有了進一步的提升與拓展。

不管在哪里工作，我始終堅持學(xué)習(xí)不放松。一年來，我認真學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，認真學(xué)習(xí)貫徹中央新疆工作座談會、自治區(qū)第九次黨代會精神。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會召開后，我迅速行動起來，主動融入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神熱潮中。在中心黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我認真反復(fù)原原本本通讀學(xué)習(xí)十九大報告、新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》，積極主動按時參加廳舉辦的為期一周十九大精神學(xué)習(xí)講壇，認真參加中心黨支部開展的十九大主題黨日、支部副書記講黨課、黨員干部作典型發(fā)言等學(xué)習(xí)活動，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會1篇，力爭能夠把十九大提出的重大理論觀點、重大方針政策、重大工作部署學(xué)深學(xué)透，真正把握十九大精神思想精髓、核心要義。

在堅持政治學(xué)習(xí)的同時，我十分珍惜在新崗位上的鍛煉學(xué)習(xí)機會，加強了國土資源方面的各項政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作中遇到的難點熱點問題，經(jīng)常性的、虛心地向中心的同事、行業(yè)內(nèi)的專家學(xué)者請教。礦業(yè)權(quán)制度改革本來就是我一直以來重點關(guān)注的內(nèi)容，在國土廳工作，給了我一個更好的學(xué)習(xí)的平臺，隨著礦業(yè)權(quán)改革系列文件的出臺，在認真學(xué)習(xí)原文，查找相關(guān)資料的同時，我還經(jīng)常與廳機關(guān)有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、中心同事、交流心得體會，力爭真正能夠吃透文件內(nèi)容，在將來的工作中能夠正確把握。

二、精神飽滿、積極主動參加了向“三股勢力”發(fā)聲亮劍、同干部隊伍中的“兩面人”作斗爭專項活動。

在向“三股勢力”發(fā)聲亮劍、同干部隊伍中的“兩面人”作斗爭專項活動中，我主動發(fā)聲持續(xù)亮劍，莊嚴簽下承諾書，認真填寫《向“三股勢力”發(fā)聲亮劍、同干部隊伍中的“兩面人”作斗爭專項考核記實表》和《干部家庭成員及主要社會關(guān)系信息采集表》。在深入學(xué)習(xí)、征求意見、相互談心基礎(chǔ)上，對照分析，圍繞“七不講”問題，認真撰寫檢查材料，思想和行動上都有了新的認識和提高。

三、認真參加“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”活動，內(nèi)化于心，外化于行，促進各項工作落到實處。

我按照基金中心《開展“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”專項活動實施方案》和《“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”專項活動學(xué)習(xí)教育、自查自糾工作安排表》，集中學(xué)習(xí)了十八屆六中全會和習(xí)近平總書記系列講話、《中共中央關(guān)于進一步維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安的意見》（中發(fā)〔2014〕5號）、陳全國書記關(guān)于維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的講話精神和系列要求、自治區(qū)第九次黨代會會議精神、《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》和《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》等。認真履行“一崗雙責(zé)”，黨員之間真誠談心，對照黨章、廉政準則，認真查找在政治堅強和反“四風(fēng)”方面存在的問題, 認真查找在維護社會穩(wěn)定工作中存在的作風(fēng)問題，查找是否存在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)，是否存在“官油子”之氣、不作為之氣，漂浮之氣、“兩面人”之氣。結(jié)合崗位職責(zé)、工作標準、目標要求認真梳理存在問題，建立問題清單，切實提高辦事效率和服務(wù)意識，把轉(zhuǎn)變作風(fēng)促進工作落到實處。

同時，我還積極參加了廳工會組織的“愛心一元捐”、職工徒步、“道德講堂”和普法教育等活動。

四、竭盡所能、全力以赴參與自治區(qū)地質(zhì)勘查工作。

（一）年初，參與了赴中泰集團、新疆能源集團，新投集團、新疆建材總隊、北京銀行、武警黃金八支隊等十幾家自治區(qū)大中型企業(yè)、地質(zhì)勘查隊伍的調(diào)研活動，并根據(jù)廳領(lǐng)導(dǎo)指示，對一些調(diào)研單位反映的客觀問題，進行了跟蹤落實。

（二）參與了單位改革的有關(guān)工作。年初，按照廳黨組的指示，修改了《新疆地質(zhì)勘查投資公司組建方案》，編寫了《組建新疆地質(zhì)勘查投資公司的可行性分析報告》，為自治區(qū)地質(zhì)勘查改革做了一些嘗試性的工作。

（三）參與了《新疆358計劃總體工作方案（2015-2020年）》和《新疆維吾爾自治區(qū)找礦突破戰(zhàn)略行動實施方案（2011-2020）》（2016版）的修改。今年8月，參加了向自治區(qū)人民政府副主席的匯報會，會后，根據(jù)自治區(qū)人民政府領(lǐng)導(dǎo)提出的修改要求，對兩個方案進行了進一步修改完善。

（四）參與了2017年地質(zhì)勘查項目管理工作。在今年工作中，我參與了項目立項、招標、設(shè)計審查等項目管理過程，并做了一些力所能及的工作。

（五）參與了今年9-10月份開展的2015-2016年地質(zhì)勘查基金項目野外監(jiān)理驗收工作?；鹬行陌闯傻V區(qū)域成立5個綜合監(jiān)理驗收組，將各專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜一旌暇幗M，采取集中匯報分別檢查的方式，在1個月時間內(nèi)，完成了350個項目的野外監(jiān)理驗收工作。我作為副組長參與了阿爾金—東昆侖組的野外監(jiān)理驗收工作，組織專家完成了巴州且末縣、若羌縣42個地勘項目的野外監(jiān)理驗收。

（六）參與了基金中心加強干部隊伍建設(shè)工作。2017年下半年，基金中心黨支部啟動科級干部選拔任用工作，擬選6名符合“四強”“三力”標準的同志充實到各內(nèi)設(shè)科室領(lǐng)導(dǎo)崗位，我作為黨支部委員，參與了部分環(huán)節(jié)的工作，為基金中心干部隊伍建設(shè)做了一些貢獻。

（七）其他方面。參與國土部勘查司、油氣中心、國土資源研究院及內(nèi)地?。ㄊ校┬值軉挝徽{(diào)研座談18次，并陪同赴有關(guān)地州（市）調(diào)研2次，并參與了國土廳組織的赴北京與中國地調(diào)局、中國煤炭總局等部門對接工作，參與了赴吉林省、黑龍江省考察學(xué)習(xí)不動產(chǎn)登記工作活動。另外，在基金中心負責(zé)人出差、赴喀什開展“民族團結(jié)一家親”活動期間，我還承擔(dān)了基金中心的日常管理工作，有力保證了各項工作的正常推進。

五、嚴格要求自己，堅決不打折扣做好黨風(fēng)廉政工作。

一年來，我認真遵守掛職單位的各項管理制度，服從掛職單位各項安排部署，嚴格要求自己，不以掛職為名放松對自己的要求，不斷在工作中鍛煉提高。嚴格落實黨風(fēng)廉政建設(shè)各項工作，簽訂廉潔從政承諾書。把反腐倡廉理論和黨紀政紀條規(guī)作為政治學(xué)習(xí)的重點，拒腐防變的思想堤壩進一步夯實。全年沒有違規(guī)違紀情況。

一年的掛職工作得到了上上下下一致的大力支持。為使我們盡快進入新的工作角色，原黨組書記任輝多次帶我們?nèi)ビ嘘P(guān)單位調(diào)研工作；基金中心領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予了我最無私的支持與幫助，在我迷惑時，他們給我不厭其煩的講解，在我需要幫助時，他們總會伸出雙手，無論自己多么忙，都會給與我最好的幫助。

通過一年的工作，我也深深體會到工作的艱辛。政策性強，有關(guān)的政策法規(guī)就有幾大本，并且是改革的重要領(lǐng)域；工作壓力大，干部職工均是加班加點連軸轉(zhuǎn)；要求高，事關(guān)國家、群眾切身利益，容不得一點馬虎。

在今年的工作中，我也受益匪淺。知識面拓寬了，對國土資源有關(guān)政策法規(guī)的了解進一步加深了；實踐了多崗位鍛煉，綜合能力得到進一步提高；通過換位思考，對國家資源管理也有了新的理解和認識。在今后的工作中，我將把在國土廳學(xué)習(xí)到的好的工作作風(fēng)帶到原單位中來，踏踏實實做好本職工作，以加倍的努力為踐行新疆社會穩(wěn)定長治久安總目標做出自己的貢獻。

第二篇：掛職工作總結(jié)

掛職工作總結(jié)

2013年10月至2014年9月，我參加了高校團干到縣級團委掛職鍛煉工作，根據(jù)組織安排，我被分配到縣團委進行為期一年的掛職鍛煉工作，擔(dān)任資源團縣委副書記。經(jīng)過這一年的時間，我對基層團工作有了更深入的認識，學(xué)到了很多基層團的工作的方法，更在基層實際的工作中鍛煉了自己的工作能力，積累了一些寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)就這一年來的工作，總結(jié)匯報如下： 一、一年的心路歷程

1、把握機會，刻苦歷練。組織高校團干到縣級團委掛職工作是推動團的基層組織建設(shè)和基層工作的需要，同時也是切實加強高校共青團干部隊伍建設(shè)，幫助高校共青團干部在深入基層、面向青年的工作實踐中了解國情和經(jīng)濟社會發(fā)展實情、增進與基層和群眾的感情的需要。從學(xué)校到擔(dān)任貧困村黨組織第一書記，再到縣級團委掛職，是黨組織和團組織和領(lǐng)導(dǎo)對我的充分信任。因此，我時刻提醒自己，要珍惜機會，踏實工作，不辜負組織和領(lǐng)導(dǎo)的期望。

2、虛心學(xué)習(xí)，嚴于律己。在掛職工作的一年中，始終嚴格遵守機關(guān)的各項考勤、學(xué)習(xí)、會議等規(guī)章制度。通過積極調(diào)整，很快適應(yīng)了機關(guān)的作息制度和工作環(huán)境的變化，把握好自己的角色和定位，遇到問題積極和團委書記、各位同事商討，不擅自專斷，同時，虛心向基層學(xué)習(xí)，向廣大團員青年學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，扎實開展工作，自覺增強服務(wù)意識，塑造高校團干的良好形象。

3、勤奮工作，務(wù)求實績。一年來，我在團縣委同事的幫助下，認真了解了資源縣的團情以及基層組織建設(shè)和工作的情況，對縣域內(nèi)各類團組織的基本狀況和工作開展情況有了總體把握，掌握了第一手資料；將駐村第一書記期間積累的工作經(jīng)驗向團縣委領(lǐng)導(dǎo)和同事介紹，切實推動本縣志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展；轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認真做好組織下達的每一項具體任務(wù)，扎實推動工作開展；根據(jù)當(dāng)前全團對基層組織格局創(chuàng)新的工作部署和要求，結(jié)合縣里實際情況，積極和團委書記、同事商討創(chuàng)新路徑，不斷提升了工作科學(xué)化水平和一定的實效。

二、一年的工作歷程

1、加強基層團組織建設(shè)。積極協(xié)助團委書記努力做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)團干部的管理、任用和培養(yǎng)，嚴格工作紀律，細化工作目標，落實工作任務(wù)；協(xié)助召開縣基層組織格局創(chuàng)新工作會，積極研究適合本縣的基層組織格局創(chuàng)的新路徑，切實把本項工作向前推動；進一步加大非公團建的力度，細化管理，開闊思維，對基層團的組織載體和工作路徑進行積極探索。

2、關(guān)愛農(nóng)民工子女工作。圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等五個方面重點內(nèi)容，深化農(nóng)民工子女幫扶結(jié)對工作，履行結(jié)對承諾，開展多種形式的活動，讓農(nóng)民工子女真正感受到團組織的關(guān)愛。

3、推進保護母親河等志愿服務(wù)工作。與團縣委領(lǐng)導(dǎo)和同事商討本縣志愿者工作，積極開展放生魚苗和給母親河洗臉等工作。

4、開展青年生態(tài)林建設(shè)工作。大力傳播綠色生態(tài)理念，組織7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和林業(yè)局、水利局等縣直單位的團員和青年開展春季義務(wù)植樹活動。

5、加強對中小學(xué)共青團工作。積極開展對縣域內(nèi)中小學(xué)校團隊建設(shè)情況的調(diào)研，和學(xué)校團干交流改進留守兒童、農(nóng)民工子女教育基地的建設(shè)工作。

6.做好青春引擎培訓(xùn)班的會議策劃，并給全縣基層團干上團課和業(yè)務(wù)知識課，取得了良好的效果。

7.做實青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持工作。耐心與財政局、農(nóng)行領(lǐng)導(dǎo)及工作人員溝通，落實既往對青年創(chuàng)業(yè)小額貸款和貼息補助。

三、一年的收獲體會

1、深入了解了區(qū)情縣情團情，深感責(zé)任之重，加深了對基層工作歷練的理解。

2、深深感受到基層團干是最可敬的人，在長期的基層工作中，在缺錢少人短物的艱難環(huán)境下，他們充分發(fā)揮了自身強大的創(chuàng)造力，形成的許多基層工作的重要成果和寶貴經(jīng)驗，基層團干銳意進取、勇于創(chuàng)造的優(yōu)良作風(fēng)，值得我們認真學(xué)習(xí)。

3、作為一名團干，應(yīng)當(dāng)唯實務(wù)實求實工作，才能將自己鍛造成懂青年、愛青年、樂奉獻、講創(chuàng)新高素質(zhì)共青團干部。

4、要用發(fā)展的眼光、發(fā)展的思路、發(fā)展的辦法解決基層團工作中遇到的實際問題。

5、在貧困村黨組織第一書記和掛職團干的雙重工作中，深切感受了貧困民眾生活的艱難、區(qū)位差別之巨大，同時也感受到人民群眾的堅韌與創(chuàng)造。貧困地區(qū)實現(xiàn)全面小康，還有許多工作要做，任重道遠。

一年的掛職鍛煉，豐富了閱歷，開闊了視野，增強了國情觀念、全局意識和工作本領(lǐng)，也在政治思想、組織協(xié)調(diào)、宏觀思維等方面有了磨礪和提高，更重要的是在較為復(fù)雜、艱苦的工作環(huán)境下，轉(zhuǎn)變了工作方式和工作作風(fēng)，為今后的工作乃至人生發(fā)展，必將奠定思想的根基，打下工作的底子。

第三篇：掛職工作總結(jié)

掛 職 感 受

2010年9月，經(jīng)縣委組織、人事部門安排，我有幸到吳圩鎮(zhèn)掛職學(xué)習(xí)一年，任吳圩鎮(zhèn)黨委委員、鎮(zhèn)長助理。近一年來，在縣委組織部、吳圩鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣公安局的關(guān)心和指導(dǎo)下，本人的思想、工作、生活等方面都取得了很大的進步，圓滿地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)及吳圩鎮(zhèn)黨委、政府交辦的各項工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)

一年來，本人深入學(xué)習(xí)科學(xué)實踐發(fā)展觀，以鄧小平理論及“三個代表”為總的思想指導(dǎo)，努力將理論與實際相聯(lián)系，腳踏實地、深入群眾不折不扣地完成了各項工作任務(wù)。積極學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的方針政策及基本路線，做好學(xué)習(xí)筆記，積極主動向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報各項工作，虛心向同事請教學(xué)習(xí)農(nóng)村的實際工作方法和思路，積極深入鄉(xiāng)村聽取群眾的意見、建議，拓寬了知識面，提高了理論素養(yǎng)及實際工作能力和水平。

二、扎實工作，初顯成效

（一）為平安集鎮(zhèn)建設(shè)做貢獻

充分把握吳圩鎮(zhèn)大發(fā)展的環(huán)境，積極參與吳圩鎮(zhèn)街鎮(zhèn)道路

建設(shè)改造及相關(guān)設(shè)施的配臵，我準確定位自己的職責(zé)并充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，積極建言獻計，協(xié)助鎮(zhèn)黨委、政府建成了以主要道路為卡口的治安監(jiān)控點，道路安全警示燈，共設(shè)監(jiān)控探頭10個，警示燈10座，1

對社會上的一些不法分子起到了明顯的震懾作用，特別是十字路口的警示燈的安裝對違章駕駛起到了明顯的遏制，近一年以來，吳圩鎮(zhèn)社會治安有了明顯的好轉(zhuǎn)。

（二）包村工作

從去年的11月份開始，鎮(zhèn)黨委、政府將我安派到楊橋村任包村鎮(zhèn)干，這充分表明鎮(zhèn)黨委對我的信任，初來就讓我擔(dān)當(dāng)重任，在包村的幾個月里，每周按要求下隊3天以上，我在村干部見面會上就說：我雖然工作在縣城，但我也是生在農(nóng)村、長在農(nóng)村，且20年的部隊和縣城生活并沒有塵封掉我對農(nóng)村的感情。在村里我和村兩委班子坐下來一起探討、研究布臵落實一系列措施，先后修建了小型水庫一座，并順利通過了省、市、縣三級驗收，被評為優(yōu)質(zhì)工程；其次用上面給點，村里籌點，老百姓拿點的辦法修建了村幾條主要道路；再次我和村兩委班子采取進村入戶的宣傳辦法使計劃生育工作取得了明顯的成效，在鎮(zhèn)里名列前三，2011年春節(jié)期間由我牽頭組織村兩委班子深入五保老人、困難戶、低保戶進行慰問，共35人次，受到了廣大群眾的一致好評。

（三）農(nóng)村危房改造工作 在做好本職包村工作的同時積極參與全鎮(zhèn)農(nóng)村危房改造工作。積極協(xié)助鎮(zhèn)黨委、政府，目前已在全鎮(zhèn)落實茅草房危房改造31戶，落實率100%，涉及全鎮(zhèn)22個村14個組153人，其中：五保戶1戶，低保戶45戶，困難戶15戶。國家補助資金76萬元。

（四）積極參與土地整治

今年3月份，經(jīng)鎮(zhèn)黨委研究分工，將我安排到土地整治項目小組，土地整治是我鎮(zhèn)目前工作的重中之重，涉及面廣、任務(wù)重、牽涉到廣大農(nóng)民的切身利益，關(guān)系錯綜復(fù)雜。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)將我安排到土地項目整治小組，我想是經(jīng)過深思熟慮之后作出決定的，由于是初次參與該項目，許多工作方法和工作思路還比較模糊，所以我一邊積極下隊深入實地，一邊積極學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)村土地的法律法規(guī)，經(jīng)過一段時間的努力，我對此項工作有了新的、更高的認識。記得有一次在我鎮(zhèn)高埂土地項目整治區(qū)一農(nóng)戶因懷疑鎮(zhèn)村兩級干部在劃分宅基地時對其不公繼而發(fā)生糾紛以至于最后鬧到鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)為妥善處理此事并且就此為鍥機給予一些無理取鬧的村民一定的震懾，于是就安排我全權(quán)處理此事，接手后，我詳細了解了此事的前因后果，并實地查看了宅基地具體分配狀況，親自登門在表明自己的身份后予以詳細的解釋并明確指出在合理維護和訴求自身權(quán)益的同時無理取鬧所產(chǎn)生的不良影響以及由此所帶來的法律后果的嚴重性，經(jīng)此一事在廣大村民中產(chǎn)生了很好的安撫與震懾作用。為后期的工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、主要收獲體會

（一）進一步認識到縣委組織下派干部掛職的重要意義，短短一年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷，使我真正認識到，干部下派掛職

鍛煉，不是“鍍金”，也不是“流放”更不是享受休閑，而是來補

課、服務(wù)、體驗，是縣委組織、人事鍛煉干部、培養(yǎng)干部、服務(wù)基層、促進發(fā)展的一個有效途徑和得力舉措。干部只有扎根基層，了解基層；只有深入了解基層，才能有效服務(wù)群眾；只有勤于實踐，才能盡快成長成熟。過去，對“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的認識，對黨的“三農(nóng)”政策的了解，對基層工作的理解，對基層干部群眾的感情，包括對自身的認識都是浮淺不全面、不深刻的。現(xiàn)在，通過向基層群眾學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)習(xí)，向工作實踐學(xué)習(xí)，我懂了很多，不僅增強了大局意識和發(fā)展意識，而且深化了為民服務(wù)的意識和群眾觀念，認識到鍛煉的重要意義，基層工作的復(fù)雜，所有這些都值得用心珍惜，用心把握，進而全面增強了工作的責(zé)任感和使命感。

（二）親身感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府一班人強烈的創(chuàng)業(yè)精神，吳圩鎮(zhèn)地處定遠縣大西南、江淮分水嶺脊背易旱缺水，是我縣較為欠發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初來到這里，我心里卻有點荒涼感，但是隨著時間及工作的開展，我的這種感覺逐漸消失并伴之而來的是感動與由衷的敬佩，因為在這里我結(jié)識了一批富有事業(yè)心，具有使命感，勇于追求、善謀發(fā)展、創(chuàng)新進取、顧全大局的好團隊、好領(lǐng)導(dǎo)、好同志。他們精誠團結(jié)，勤政廉潔，無私忘我，務(wù)實苦干，為吳圩鎮(zhèn)的發(fā)展貢獻自己的汗水與智慧。他們是一個特別能戰(zhàn)斗的團隊，值得信任的團隊，讓人民群眾滿意放心的團隊。能成為這樣團隊中的一員，怎不令人歡欣鼓舞。在與他們朝夕相處，并肩工作，思想得到感染，靈魂得到凈化。

（三）是加深了對鄉(xiāng)村基層工作的認識

近一年的切身感受，感覺鄉(xiāng)村干部的不易。雖說現(xiàn)在的鄉(xiāng)

鎮(zhèn)條件，遠比過去好，但真正的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作遠比想象的要復(fù)雜得多，生活遠比城市要艱苦得多。小城鎮(zhèn)建設(shè)、農(nóng)村綜合環(huán)境整治、計劃生育、招商引資、信訪穩(wěn)定、教育衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等等，可以說千頭萬緒。過去我們只是聽鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部說，現(xiàn)在到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)后，也親身感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作確實是很復(fù)雜。同樣，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的干部群眾也認為，你們機關(guān)能有什么事忙？忙在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)！事實上，這都是雙方不了解的結(jié)果。當(dāng)我和一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部交流時，深切感受到他們工作的辛苦，感受他們奉獻的精神。當(dāng)我和一些農(nóng)民談心時，常常為他們性格直爽，喜善憎惡而不加掩飾的淳樸民風(fēng)而吸引。與他們交流談心，既可深刻了解他們的所思所想，也可方方面面地將黨的方針政策、法律法規(guī)向他們進行宣講，發(fā)揮掛職干部的橋梁紐帶作用。特別是看到個別貧困家庭，一些弱勢群體，我為我所肩負的責(zé)任和使命而沒有很好服務(wù)于此而感慚愧。要讓農(nóng)民群眾過上真真的小康生活，我們需要做的事還很多。

四、存在的問題

一年的掛職工作，我雖然取得了一些成績，理論水平和實

際工作能力提高很大，但是和領(lǐng)導(dǎo)、同志對我們掛職干部的要求相比，跟廣大農(nóng)村群眾對我們基層干部的期望相比，我還存在一些問題和不足。

（一）是學(xué)習(xí)的多，實踐的少

在一年的掛職工作期間，我積極主動地向周圍同志學(xué)習(xí)，向基層群眾學(xué)習(xí)，向工作實踐學(xué)習(xí)，端正、豐富了對基層工作的認識，各項能力提高很快，但是做的工作還不夠多，特別是能將自己的知識有效地運用到工作中，打開工作新局面這方面做的還遠遠不夠。我想，可能自己面對農(nóng)村基層工作還有些畏難怕苦的情緒吧。

（二）是思考的多，總結(jié)的少。在下掛前，局領(lǐng)導(dǎo)告訴我，農(nóng)村基層工作很鍛煉人，在工作中，既要勇于實踐，也要勤于思考，更要善于總結(jié)。要結(jié)合自己工作實際，寫一些調(diào)研文章，這樣可以使自己的進步成長更快。遺憾的是，雖然我在工作中基本做到了在實踐中勤于思考，但是對工作中的一些想法并沒做到及時總結(jié)。

（三）是執(zhí)行的多，創(chuàng)新的少。在掛職工作中，我對鎮(zhèn)黨

委、政府交給的各項工作能夠做到認真完成，但是在工作中的獨立性、開拓性還不夠。我想，作為一名黨委成員、鎮(zhèn)長助理，在工作中認真貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)意圖，認真、及時完成交付的工作任務(wù)是基本的要求，但是還必須在工作中有面對新問題想出新辦法打開新局面的能力和獨當(dāng)一面的魄力，這一點是我在工作中的不足之處，我想是因為我對農(nóng)村工作不是很熟悉，一些工作放不開手腳，開展的不是很順利，以后我將在這方面加強學(xué)習(xí)。

公安局:童和學(xué)

二Ｏ一一年七月六日

第四篇：掛職工作總結(jié)

掛職工作總結(jié)

2009年9月，在市委組織部的統(tǒng)一安排下，我被選派到**縣**鎮(zhèn)進行為期兩年的掛職黨委副書記。近兩年來，在市、縣兩級組織部的親切指導(dǎo)下，在**鎮(zhèn)黨委政府的大力幫助下，我虛心學(xué)習(xí)，沉下身子，扎實工作，使掛職鍛煉工作取得了較好的成績，現(xiàn)簡要匯報如下：

一、虛心學(xué)習(xí)，盡快完成角色大轉(zhuǎn)換

剛到任時，鎮(zhèn)黨委安排我協(xié)助副書記分管黨建、后勤工作。后來根據(jù)工作需要，結(jié)合我本人的工作特點，讓我協(xié)助副鎮(zhèn)長分管工業(yè)、財稅、招商引資、企業(yè)安全生產(chǎn)和節(jié)能減排等工作。

掛職之前，我在市級機關(guān)工作多年，基本上沒有接觸過鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作，工作的方式方法和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作還是有一定差

異，因此，我把學(xué)習(xí)當(dāng)作首要任務(wù)，盡快適應(yīng)新的工作崗位。首先，我找來大量的文件資料向書本學(xué)習(xí)，熟悉理論，掌握政策，做到心中有數(shù)。其次，虛心向黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)班子、干部職工和村級干部們學(xué)習(xí)。一方面積極參加每周工作例

會，了解工作任務(wù)部署和進展落實情況，學(xué)習(xí)他們工作思路、方法和推進深化的措施手段；一方面跟隨工作隊走村竄戶，實地了解發(fā)展?fàn)顩r、社情民意；同時虛心求教，不恥下問，使我對財政、稅收、鎮(zhèn)村實況等很快就有所了解。鎮(zhèn)班子

成員不僅經(jīng)常向我介紹鄉(xiāng)村工作，而且還帶我參加一些實踐活動，最大限度地讓我熟知情況。分管工業(yè)、財政的副鎮(zhèn)長帶我跑遍鎮(zhèn)所管轄的每個企業(yè)，財政所長還多次講解財稅有關(guān)政策要求，都使我很快知道一些工作的基本情況。第三方面，是在實踐中學(xué)習(xí)。緊跟有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事，參與跑資金、洽談、簽約、報稅、基層黨建等具體工作，弄清楚每項工作的流程和來龍去脈等細節(jié)。做到在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐，從而在較短時間內(nèi)適應(yīng)了新的工作崗位，實現(xiàn)了市級機關(guān)工作者向鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作者的角色轉(zhuǎn)換。

二、遵紀守法，保持廉潔自律好形象

掛職期間，我們積極參加當(dāng)前開展的創(chuàng)先爭優(yōu)等學(xué)習(xí)實踐活動，認真貫徹落實黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定和中央三部委關(guān)于掛職鍛煉的紀律要求，自覺樹立和維護--掛職干部的良好形象。堅持做到“慎權(quán)、慎言、慎友、慎獨、慎行、慎微、慎欲”，嚴格按照“八不準”要求，始終堅持按標準就餐，不用公款參與高消費娛樂活動，反對用公款大吃大喝等規(guī)定等等。做到自重、自警、自省、自勵，切實做到堂堂正正做人，清清白白為政，扎扎實實干事，勤勤懇懇為民。

三、全心全意，努力做好本職工作

1、協(xié)助抓好安全生產(chǎn)、環(huán)境保護工作，防微杜漸，營

造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境。認真貫徹落實安全生產(chǎn)、環(huán)保責(zé)任制，把安全生產(chǎn)、環(huán)境保護工作放在突出位置來抓，嚴格按

照上級安全管理、環(huán)保部門的要求做好規(guī)范動作，結(jié)合各企業(yè)、各部門、各村、各時期不同情況，認真做好定期和不定期安全檢查，扎實搞好我鎮(zhèn)的安全生產(chǎn)、環(huán)保工作。

2、協(xié)助抓好鎮(zhèn)企業(yè)和招商引資工作，努力實現(xiàn)鎮(zhèn)經(jīng)濟

持續(xù)增長。對企業(yè)的服務(wù)實行全程跟蹤，積極為企業(yè)排憂解難，保駕護航。深入企業(yè)調(diào)查了解，傾聽投資者的意見和想法，為老板出謀劃策，促進企業(yè)做大做強。

四、實踐鍛煉，自身得到提高

1、工作能力有了進一步的提高。在**鎮(zhèn)這兩年，我深深感覺到這是一個干事業(yè)的集體，他們的敬業(yè)精神和工作的認真態(tài)度很讓我欽佩。鎮(zhèn)黨委、政府、人大的班子成員經(jīng)常給我傳授鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作程序、工作方法、寶貴經(jīng)驗傳授給我。通過向他們學(xué)習(xí)，使我的工作能力有了進一步的提升。

2、對基層工作有了更深刻的認識。鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作難做，身

處其中之后，自己也對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的方方面面有了進一步的認識，處在新的工作崗位上，我一方面多聽多看多思考，了解組織架構(gòu)、機構(gòu)運轉(zhuǎn)以及工作方式方法，特別是站在基層領(lǐng)導(dǎo)干部的角度開展工作以來，自己也對如何成為一名稱職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)有了更加深刻的體會，對基層工作有了更深刻的認識。

五、四個到位，保證掛職整體效果

一要認識到位。實踐出真知，鍛煉長才干。切實增強年輕干部掛職鍛煉的針對性和實效性，是在新形勢下推進年輕干部掛職鍛煉工作的一個重要課題，如何拓寬渠道，創(chuàng)新形式，健全制度，強化管理，為年輕干部提供鍛煉平臺；如何探索一條推進年輕干部掛職鍛煉工作科學(xué)化、規(guī)范化、合理化、制度化的好路子，我們掛職干部身擔(dān)重任，不可懈怠，一定要有強烈的使命感。

二要學(xué)習(xí)到位。掛職干部要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)來抓，做到勤動腦、勤動口、勤動手、勤動腿，虛心向基層、向群眾學(xué)習(xí)，主動向基層工作經(jīng)驗豐富的同志請教，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷提高自己的工作能力。通過學(xué)習(xí)，盡快掌握基層工作必需的政策法規(guī)和其他知識，在實踐中學(xué)會做群眾工作的方法和本領(lǐng)，使自己的綜合素質(zhì)和綜合能力得到全面提高。

三要行動到位。要扮演好三個角色，完成既定目標。首先要當(dāng)好學(xué)生的角色。經(jīng)過掛職學(xué)習(xí)，我了解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作流程，熟知了黨的各項惠農(nóng)政策，明白了群眾的疾苦，體會到新農(nóng)村建設(shè)的難度。其次要做好助手的角色。一方面要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，幫助領(lǐng)導(dǎo)想辦法、出點子，做好建言獻策的工作；另一方面要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的臂膀，幫助處理一些外圍工作、瑣碎事務(wù)，做好打基礎(chǔ)的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)能夠集中精力抓大事。再次要做好公仆的角色。深入基層，根據(jù)實際情況考慮部署

工作，不搞空中樓閣，做基層的知情人；深入群眾，切實解決農(nóng)民群眾生產(chǎn)、生活上的困難，保障農(nóng)民群眾的切身利益，做群眾滿意的貼心人。

四要守紀到位。要牢固樹立宗旨觀念，堅持群眾路線，把增進與農(nóng)民群眾的感情作為履行職責(zé)的重要基礎(chǔ)，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做到情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀。要擺正位置，遵守紀律，自覺服從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，甘于吃苦，樂于奉獻，充分尊重基層干部和群眾，努力用自己的一舉一動樹好掛職干部的良好形象。

總之，兩年的掛職鍛煉時間讓我收獲很多，開闊了視野，增強了大局意識，服務(wù)意識，在今后的工作中我將一如既往的嚴格要求自己，不斷加強學(xué)習(xí)，深入基層，立足崗位，多做貢獻，樹立好掛職干部的形象。

第五篇：教師掛職工作總結(jié)

教師掛職工作總結(jié)

教師掛職工作總結(jié)1

一、基本情況介紹

陽春三月，很榮興能到上海育才初級中學(xué)掛職鍛煉，我實地感受了上海的先進的教育理念，第一次親密接觸了上海靜安區(qū)的精品教育。

在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位參加了育才初級中學(xué)的日常管理，參加了學(xué)校的行政例會，班主任會，教研組長和年級組長例會，教師集會，校本教研等，參與學(xué)校的重大的教育教學(xué)活動，分別和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進行交流，和不同的學(xué)生群體進行調(diào)查和交談，查閱了學(xué)校的各種資料、檔案，聽課二十多節(jié)，聽了四場心理學(xué)報告，參加了四場教育教學(xué)管理報告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實地參加了三場茶館式校本研修，感受到了段力佩老校長倡導(dǎo)的“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院附校的五十周年慶典和教學(xué)展示活動。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教院附校，建平學(xué)校、黃浦學(xué)校、市西學(xué)校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。

在上海的二個月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以強烈的心靈振憾！至今難以平靜。

二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。

上海的教育做到了“一流的經(jīng)濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)理念，一流的教育質(zhì)量”，有許多具體的做法值得我們學(xué)習(xí)和深思。

（一）豐富多采的校名、校訓(xùn)折射出學(xué)校辦學(xué)各具特色。

我們學(xué)校的校訓(xùn)大都是“八字方針”———“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”，上海的學(xué)校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的“名詞”作校名，是一大特色。例如：“繼光高級中學(xué)”校名具有雙重寓意，一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光，校園內(nèi)的黃繼光紀念園占地200余平方米，黃繼光塑像于1995年建成；二是“繼承”和“光大”學(xué)校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。懷少學(xué)校意為“關(guān)懷少年”。格致中學(xué)寓意著“格物致知”。培民中學(xué)意為“培教無類、依材啟民”，學(xué)校教育教學(xué)行為，依校名而施之，每年級一個特色美術(shù)班，每周開設(shè)10節(jié)美術(shù)課。北郊學(xué)校的校訓(xùn)是：“靜思、能群”。我所在的育才初級中學(xué)的校訓(xùn)為“自治自理，自學(xué)自創(chuàng)，自覺體鍛”，每天早晨全體學(xué)生一到校就上操場參加體育鍛煉，進行“挙操表演”，學(xué)校提出“男挙女舞”的口號。學(xué)校辦學(xué)各具特色，從校名就可略知一二。

（二）教育均衡化發(fā)展落實處。

上海的教育是真正的均衡化發(fā)展，1994年—上海市已經(jīng)完成了薄弱學(xué)校更新工程，—xx年完成了初中小學(xué)標準化建設(shè)工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學(xué)校形成辦學(xué)聯(lián)合體，相互支援，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育的均衡發(fā)展。我所在的靜安區(qū)學(xué)校都是設(shè)施先進，管理精細，每一個學(xué)校都有自己的特色，都有自己的亮點，實地感受到了靜安區(qū)的精品教育。

（三）學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。

這是我們進入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。學(xué)生絕大多數(shù)都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人，師生們會主動站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學(xué)校，辦公室里看不到一個教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學(xué)生到校長都是如此。

上海學(xué)校每天都舉行升旗儀式，做早操，育才中學(xué)還要加上學(xué)生的拳操展示。

先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊，然后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——旗手出旗、升旗、奏國歌——學(xué)生代表作國旗下的講話——做早操——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。在整個升旗儀式中，有四點令我難以忘懷：一是全體教師到位；二是值日學(xué)生不管人在哪里，只要一聽到國歌聲，立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌；三是每個班級都有一個班牌，樹在班級隊伍的前面；四是操場上有許多排列整齊的圓點，每個學(xué)生都站在圓點上，所以隊伍前后左右，側(cè)面都是筆直整齊的。

其實早操及進出場的訓(xùn)練，這就是最好的行為規(guī)范訓(xùn)練，能做好這四點，這個學(xué)校的學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練就已經(jīng)過關(guān)了。人們常說細節(jié)決定成敗，但我還要說細節(jié)張顯個性，細節(jié)顯示素質(zhì)，細節(jié)影射品德，上海師生的品行給我們留下了深刻的印像，育才中學(xué)不愧為上海市學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校。

（四）濃郁的校園文化是師生共同成長的家園。

在上海學(xué)習(xí)期間，走訪了十多所學(xué)校，每一所學(xué)校，我都感受到一種高品位的文化享受，我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學(xué)校的共性，學(xué)校的“一磚一瓦都會發(fā)言，一草一木都會說話”的花園式育人環(huán)境，真正是“小校園、大文化”。

這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)。

校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃?，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。

我所在的育才初中校園文化建設(shè)的特點有：

一是有專門的宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)生培養(yǎng)目標、學(xué)生行為規(guī)范的“主陣地”。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等，讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。

二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言，而是提示式的，溫馨的用語，體現(xiàn)了充分尊重學(xué)生的個性，以人為本的辦學(xué)思想。段力佩老校長曾經(jīng)說過：“要充分尊重學(xué)生的個性”，這些標語就是更好的體現(xiàn)。都是有機玻璃的宣傳櫥窗，消除了安全隱患。

三是宣傳實施精美，安全大方，符合學(xué)校實際，也是以人為本。

四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內(nèi)部的黑板報外，每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌，內(nèi)容豐富多采。

五是能用學(xué)校教師和學(xué)生自己的語言，自己的作品來宣傳，用自己身邊的話語來教育師生，增強了教育的針對性，真實性，實效性。

一個學(xué)生的行為舉止是多方面因素共同作用的結(jié)果，但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中，耳濡目染，是師生良好的行為規(guī)范形成的一個重要因素。所以人們常說學(xué)校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化，是促進師生共同成長，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要條件，以先進的辦學(xué)理念為代表的校園文化獨樹一幟，不能不說是學(xué)校迅速發(fā)展的助推劑。

（五）教育科研氛圍好，形式獨特，效果突現(xiàn)。

狠抓教育科研，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，越來越成為大家的共識，而教育科研是加強教師建設(shè)的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃，教師的參與率高，發(fā)言積極，敢于講真講，講內(nèi)行話。教研的理念先進，理論與教學(xué)實踐結(jié)合好，聚集課堂，注重教育行動的研究。他們常說：“聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解”?？亟W(xué)的校長說學(xué)校教研科研必須注重教育教學(xué)實踐，重點就是“教師的教育教學(xué)實踐（教學(xué)中的實錄）+反思”，讓教師在反思中成長，反對純理論的研究，會寫文章的教師不一定能把書教好。這些話讓我深受啟發(fā)，教研要在做好理論研究的基礎(chǔ)上，更加注重教師和學(xué)生的行動跟進，才能取得有好的效果，有效地提高課堂教學(xué)實效，教師的積極性才會提高，教育科研才有生命力。

上海在教研方面有幾個獨特的做法讓我至今難以忘懷，下面介紹幾個：

1、“茶館式”教研——————段力佩的教育思想發(fā)揚光大，魅力無窮。

“茶館式”教研源于育才中學(xué)老校長段力佩提出的“讀讀、議議、練練、講講”八個字的“茶館式“課堂教學(xué)方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師，幫助老師解決教學(xué)中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式“教研的特色。發(fā)言自由，不規(guī)定發(fā)言順序、不規(guī)定發(fā)言時間長短，可以“插嘴”，可以打斷對方發(fā)言，可以群體說話，可以說給全體聽，也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調(diào)控，圍繞主題設(shè)計問題，所以上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院的張人利院長又稱之為有領(lǐng)導(dǎo)的“茶館式“教研?！安桊^”里也有專業(yè)引領(lǐng)，活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中，對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正，或者拓展完善，從而提高教師實際教學(xué)能力。

我參加了三場“茶館式“教研，先是由本校教師發(fā)言，然后再由區(qū)里教師點評，進行專業(yè)指導(dǎo)，教師語言發(fā)言積極，爭論激烈，討論中教師語言上有碰撞，但確實激發(fā)了思想的火花。

2、飛行聽課——————讓教師感到壓力就在身邊。

區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院的全體學(xué)科的教研員，在事先沒有通知情況下，帶上聽課筆記和板凳，一大早乘車到學(xué)校呆上一天或半天，深入課堂聽課、反饋、指導(dǎo)，中午在學(xué)校食堂就餐，這種“大兵團”聽課是不定期進行。

3、賽馬場——————為教師教學(xué)技藝的展示提供了平臺。

它是靜安區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)評比活動，只要是年齡在45周歲以下的教師，不論學(xué)歷、職稱均可以參加，目的是提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技藝；為中青年教師展示才華的機會。我用俗話講就是“是驢子是馬，牽出來騮騮”，教學(xué)水平如何，一看便知。

4、異地授課——————追求公開教學(xué)的真實性。

教師舉行公開課教學(xué)，到別的學(xué)校的指定班級進行，目的就是防止出現(xiàn)教師事先多次準備的公開課、造假課，保證教學(xué)的真實性、常態(tài)化。

這些不是空洞的理論，而是精明的上海教育同行在教育科研中關(guān)注教育行動研究的結(jié)果，是對教育實踐精辟而形象的概括和總結(jié)，有很強的針對性和實現(xiàn)意義。

（六）二期課改————再掀教育改革的新浪潮。

自一九九八年開始，歷時十年的“一期課改”后，上海又掀起了新一輪的課程改革稱為“二期課改”。一期課改率先提出素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，二期課改根據(jù)時代的發(fā)展，提出以學(xué)生發(fā)展為本的理念，提出了改變與完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式等根本性任務(wù)，注重學(xué)生的全面發(fā)展以及健康的個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。“二期課改”與“一期課改”的一個不同之處，是特別重視課程建設(shè)過程，設(shè)置了基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程，將學(xué)校層面的實踐探索作為課程改革研究的重要組成和重要環(huán)節(jié)，如今二期課改的春風(fēng)又綠浦江岸，上海人始終站在全國課改的最前沿。

（七）一對一對話式培訓(xùn)——————精細化培訓(xùn)，求實效。

精細化的“對話式”培訓(xùn)就是教研員分三次，要從教材分析上、教學(xué)設(shè)計上、課堂教學(xué)行為上對教師面對面，一對一進行對話指導(dǎo)。聽校長介紹，這樣的活動要跟蹤三次，每次活動他們都要求學(xué)科教師始終參與，輪流上同一節(jié)課，不斷地修改，調(diào)整，直到課上的規(guī)范為止。教研員，學(xué)校，教師形成互動的共同體，通過說課、看課、講課、評課，一起討論、找問題、定策略、解問題，提出新的課題研究方向。這樣的活動形成課例載體，專業(yè)引領(lǐng)、伙伴合作、實踐反思、行為跟進等一些經(jīng)驗與做法。

三、上海教育發(fā)展的原因

認真客觀地分析上海教育發(fā)展的原因，對于改進我們今后的工作，對于我們改造思想，更新觀念會產(chǎn)生積極作用。

（一）充足的教育投資是上海教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

上海作為中國最發(fā)達的城市，以持續(xù)強勁的經(jīng)濟發(fā)展作為雄厚的教育基礎(chǔ)，在教育投入方面體現(xiàn)了“政府負責(zé)投入，主管局負責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負責(zé)實施”，職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作。幾乎每一所學(xué)校設(shè)備設(shè)施齊全、先進，每間教室都裝有多媒體教學(xué)設(shè)備、廣播、電視，部分學(xué)校教室內(nèi)還裝有空調(diào)，有室內(nèi)體育館，塑膠球場和跑道，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電視播放系統(tǒng)，各種活動室、功能室應(yīng)有盡有。校園的綠化、美化，環(huán)境好，走進校園工作和學(xué)習(xí)，感覺非常舒服。

（二）包容、開放的辦學(xué)思想，先進的教育理念是上海教育發(fā)展的思想保證。

此次到上海掛職，我一個人經(jīng)常在雙休日帶上相機、筆記和水，沒街走訪一些學(xué)校，只要在大門口登記一下，亮出你的身份證，就可以進入學(xué)校進行參觀、隨訪、拍照，即使大家都不認識，可以進行交流。例如我到建平學(xué)校看到一教師正在給一個皮球人充氣，注水，好奇的我向他尋問用途。原來是一個心理學(xué)教師和學(xué)生正在準備一個宣泄室的橡皮人。他主動給我認真介紹建平中學(xué)目前心理教學(xué)的基本情況。其他學(xué)校也是如此，全國各地的教育同行都到上海掛職學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)習(xí)以為常了。第一天到上海育才初中，范校長在大門口接待我時說：“歡迎你來到育才，因為你們來了可以幫助我們一道發(fā)現(xiàn)問題，改進我們的工作，我們學(xué)校干部都比較年青，請你多多幫助他們”。一句平實的話，一直到我離開上海的時候，才知道他們是這樣說的，也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。

上海人的創(chuàng)新思想和超前的觀念，前瞻性的戰(zhàn)略，給上海教育插上了騰飛的翅膀。上海教育提出：必須在科教興國戰(zhàn)略中全力推進實施素質(zhì)教育；必須在上海建設(shè)一流大城市的進程中，同步超前建設(shè)一流的教育；必須在上海未來飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)中全面提高新一代市民的素質(zhì)和能力；必須在人民群眾日益增長的物質(zhì)精神需求中擴大優(yōu)質(zhì)教育資源；必須在市政基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)整建設(shè)中重新思考學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)；必須在市場機制的引導(dǎo)下，加快體制、機制、投資、師資等系統(tǒng)改革；必須在以人為本的理念下，給教育、教學(xué)重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對教育在促進社會經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展和人的發(fā)展功能上的新認識，也使上海的教育事業(yè)立足于一個新平臺之上，占領(lǐng)了全局的制高點。（上海教育“xx”規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、上海課程改革與課程設(shè)置等）

（三）高校與中小學(xué)結(jié)合的好，理論與實踐結(jié)合的好，是上海教育發(fā)展強大的理論支撐。

上海的大專院校和中小學(xué)教育結(jié)合的好，高校的`專家、教授經(jīng)常到學(xué)校講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教育科研，進行專家引領(lǐng)，為中小學(xué)教育提供了強大的理論支撐，院校的理論研究直接和中小學(xué)教育實踐相結(jié)合，能及時轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的教育生產(chǎn)力。

教育理論研究和教育實踐結(jié)合的好，更注重教育行動的研究。這次到上海掛職鍛煉，有幸得到了靜安區(qū)教育學(xué)院張人利院長編寫并親自簽名的《關(guān)注有效教育的十年》，書中無不強調(diào)教育必須在理論的指導(dǎo)下，注重提高教育的實效性。他提出“用最近發(fā)展區(qū)理論來進行課程設(shè)置”，“學(xué)生的教育也有最近發(fā)展區(qū)”，也是他用“相異構(gòu)”想理論把段力佩老校長的“茶館式教學(xué)”發(fā)展成為“茶館式”校本研修。關(guān)注“有效教育”必須以理論為支撐。

（四）競爭與激勵機制的形成，是上海教育發(fā)展有力的機制保障。

在學(xué)校管理體制上，上海實行重心下移，按照事權(quán)統(tǒng)一的原則，給予區(qū)縣更大的教育統(tǒng)籌權(quán)，給予學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)。建立了教師來源多元化的渠道，探索了“校長職級制”，真正建立了“教師聘任制”、“崗位責(zé)任制”、“績效結(jié)構(gòu)工資制，從而加快了人才質(zhì)量的提高。校長工資由縣教育局考核發(fā)放，教師工資由學(xué)?？己税l(fā)放，與職稱、課時、工作崗位掛鉤，校長、教師面臨的競爭壓力都很大，所以在工作上的拼勁非常足，這種機制造就了一批又一批出色的校長和名師。正是他們抓住“機制”這個關(guān)鍵，解決了師資評聘的難點問題，從而形成“處處有競爭，人人有危機，人人有事做，事事有人管”的局面。

（五）教師的敬業(yè)精神是上海學(xué)校發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力。

上海教師的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)習(xí)。教師的上班作息時間從上午7：00—下午4：30，幾乎全天候在學(xué)校，沒有午休時間。學(xué)校提供免費早、午餐，晚上學(xué)生沒有晚自習(xí)，教師回家休息。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，中午教師都在自己的年級辦公室備課、會議、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、交流討論，和學(xué)生談心，和家長溝通，不管有沒有課教師都不準回家，各司其職，各盡其責(zé)，責(zé)任心非常強。事后我們跟大門口保衛(wèi)談到班主任的事，保衛(wèi)的一句“班主任都是這樣的”讓我們感慨不已。

（六）堅持不懈地抓名校、名師、名校長建設(shè)，是上海教育發(fā)展的智力工程。

19上海靜安區(qū)教育局啟動“四名工程”建設(shè)，造就了一大批名師、名校長（書記）、名校、名學(xué)科，建立了名師工作室，由專家領(lǐng)銜，實施精致化和個別化的帶教。“四名工程”作為教育事業(yè)發(fā)展和教育人才隊伍建設(shè)的重要組成部分，為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長。教育人才的培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)為學(xué)校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎(chǔ)，是上海教育發(fā)展的人才庫、智力庫。

（七）校本教研著力點好，加強教研組建設(shè)，依托校本來抓教研，做到教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化，促進教師的專業(yè)化成長，是上海教育持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

靜安區(qū)教育學(xué)院附校、上海市新黃浦實驗學(xué)校、上海市曹揚二中等名校提出，敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)，十分重視理論研究之后，必須有行動力的跟進，十分注重教師的教學(xué)反思。

學(xué)校應(yīng)該為教師構(gòu)建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺，并且要著力在兩者之間鋪設(shè)一座通向教學(xué)行為的堅固橋梁，而這一橋梁就是教研組建設(shè)，為此，學(xué)校教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想確立為：以新課程為導(dǎo)向，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)化成長為宗旨，加強和改進教研組工作，使教研組成為教師學(xué)習(xí)的共同體。在實踐中，他們探索出了“以理論學(xué)習(xí)、行動研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。校本研修只有聚焦課堂，以“行動研究”為主，才能做到教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化。同時要從學(xué)校課改中的實際問題出發(fā)，注重活動的針對性和有效性。

四、上海教育對我們解放思想的啟示。

上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材，上海的教育實踐對我們具有深刻的啟示：

（一）要真正地做到加強學(xué)習(xí)，解放思想，更新觀念。

經(jīng)濟基礎(chǔ)我們是不可能趕上和超過上海的，但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海人的學(xué)習(xí)精神是值得我們稱道的。社會各種為個人充電的培訓(xùn)班應(yīng)有盡有。育才初中行政會上第一個內(nèi)容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關(guān)系學(xué)》（每人一本），一學(xué)期下來后，一本厚厚的卡耐基人際關(guān)系的內(nèi)容全體干部都學(xué)完了。上海教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學(xué)報告，受益匪淺。上海市靜安區(qū)教育局充分認識到心理學(xué)在現(xiàn)代教育的重要作用，組織了一批心理學(xué)專家到學(xué)校巡回作系列專題講座，一般都是在下午二節(jié)課后，大約二個小時，教師們都是認真地聽，認真地做好錄相和筆記，沒有一個退場，很少有人講話。一個教師對我說：“心理學(xué)很重要，與其說一個學(xué)生的品德有問題，還不如說是這個學(xué)生的心理有問題，只有心理學(xué)才能找到解決教育教學(xué)實踐中難題的路子，心理學(xué)能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學(xué)的范校長對我說“一個校長說到自己的教師時如數(shù)家珍，說這個教師有什么本事，那個教師有什么本事，這個校長心理很健康。假如那個校長總是說他的教師這不好，那不好，那么他這個校長就會有心理問題”。這些都是心理培訓(xùn)產(chǎn)生的效果。上海人有終生學(xué)習(xí)的意識，是真正的學(xué)習(xí)型社會。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是解放思想，更新觀念的前提。

（二）始終把人才作為教育事業(yè)發(fā)展的中心工作，教育軟實力的基礎(chǔ)和核心來抓，努力提高干部教師培訓(xùn)的實效性。

上海學(xué)校的意識是：“學(xué)校不僅應(yīng)該是使學(xué)生成才的學(xué)校，也應(yīng)該是使教師成才的學(xué)校，而且在一定意義上可以說，學(xué)校首先應(yīng)該是提高教師的學(xué)校，然后才是提高學(xué)生的學(xué)校。也就是說，教師成功是學(xué)生成功、教育成功的前提和關(guān)鍵”?！白⒅厍嗄杲處煹陌l(fā)展，啟用年青教師，重用中年教師，厚待老教師，全方位的激勵全體教師與學(xué)校同發(fā)展”。所以，他們還認為：“在所有的學(xué)校投入中，對教師隊伍的投入是效益最大的投入，教育部門和學(xué)校都要做這件事情”。上海靜安區(qū)教育局“四名工程”的建設(shè)，造就一批名師、名校長、名學(xué)科、名校，就是基于這種考慮。要改進我市干部、教師的培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)的水平和實效。

上海靜安區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)院是負責(zé)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)校教研工作的專門機構(gòu)，專門有人去研究教師的培訓(xùn)工作，包括教師培訓(xùn)的內(nèi)容，課程設(shè)置（上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院教師培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)：本體性課程10%，條件性課程15%，發(fā)展性課程15%，實踐性課程30%，研究型課程30%），培訓(xùn)方式等等。

建議在新的形勢下應(yīng)還原師訓(xùn)部，引進專門的人才做好教師培訓(xùn)工作，花最少的錢，達到最大的培訓(xùn)效果。

（三）進一步優(yōu)化教育環(huán)境，減輕學(xué)校負擔(dān)。

改善辦學(xué)條件，從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，體現(xiàn)出“政府負責(zé)投入，主管局負責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負責(zé)實施”，做到職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作，讓他們充分的行使權(quán)利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優(yōu)化促教育資源的配置，促進教育均衡發(fā)展，做到機會均等，公平競爭等等，這些是指教育的大環(huán)境。

上海不但在教育的大環(huán)境上做的好，而且在學(xué)校的內(nèi)部管理的小環(huán)境上做得更好。例如上海教靜安區(qū)教育局成立了學(xué)?！芭洳椭行摹保瑢ｉT給全區(qū)中小學(xué)教師，學(xué)生配餐，區(qū)教育局不惜進行補貼也要保證學(xué)生就餐的質(zhì)量，象這樣關(guān)系到民生和教育形象的大事，一般情況下不讓學(xué)校自己經(jīng)營，防止因?qū)W校賺錢而影響就餐質(zhì)量。這樣的例子還有許多，該由教育局統(tǒng)管的就統(tǒng)管，而且管理的很好。

如果能實行教師績效工資，建議組建成立馬鞍山教育發(fā)展有限公司，統(tǒng)一經(jīng)營管理全市中小學(xué)的衛(wèi)生、水電、保安、綠化的社會化服務(wù)，中小學(xué)校服配備，學(xué)校的門面房管理，教師旅游等業(yè)務(wù)。其實學(xué)校管了許多不應(yīng)該管的事，有的也管不好，增加了學(xué)校的負擔(dān)，這樣做就是把學(xué)校承擔(dān)的社會職能再還給社會，讓學(xué)校集中精力搞好教學(xué)。

（四）積極推行校長職級制，教師績效結(jié)構(gòu)工資制。

目前，我市學(xué)校校長責(zé)任大，壓力重，承受了身心的雙重壓力，在當(dāng)好一個校長真正是一種奉獻，付出和回報不相稱，和“按勞付酬”的分配原則的是相違背的。不能不說上海的校長職級制、教師績效結(jié)構(gòu)工資制是上海校長、教師隊伍穩(wěn)定，充滿生機和活力的最為根本的因素。積極推行校長職級制，教師績效結(jié)構(gòu)工資制，發(fā)揮經(jīng)濟因素的激勵作用，使校長、教師們在付出的同時獲得了應(yīng)得的政治和經(jīng)濟地位，讓他們在社會上體面的工作，生活，才能激發(fā)出更大的活力。

（五）積極探討，調(diào)整學(xué)校布局，適當(dāng)控制辦學(xué)規(guī)模。

前幾年，在國家進行學(xué)校布局調(diào)整的大背井下，我市也對中小學(xué)的布局進行了調(diào)整，目的是進一提高辦學(xué)效率，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，有其一定的道理。但是也導(dǎo)致了一些弊端，比如一些農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠，再加上道路交通不好，存在嚴重的學(xué)生安全隱患和管理困難；再加上教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校不能滿足社會需求，一些學(xué)校的班級班額過大，學(xué)生總數(shù)過多，教師工作負擔(dān)相對增加，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)校過大會產(chǎn)生一系列的無法解決的問題，活動場地小，困難學(xué)生之間互相影響大，學(xué)生教育存在問題，校園設(shè)施損壞嚴重等。上海教育的兩個最大的優(yōu)勢就是充足的教育投資和小班化教學(xué)，充足的教育投資是實行小班化教學(xué)的前提，我們目前的經(jīng)濟基礎(chǔ)還不可能大力推進小班化教學(xué)，但必須適度控制學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，使學(xué)校的資源配置得到相對的優(yōu)化。

教師掛職工作總結(jié)2

xx年xx地區(qū)教育局組織全區(qū)部分小學(xué)校長及小學(xué)語文骨干教師一行27人來到天津南開區(qū)教育中心進行了為期40多天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。期間，我們小學(xué)校長培訓(xùn)組分別聽了南開區(qū)教育中心xxxxxx等幾位專家學(xué)者的講授教育理論知識，去了風(fēng)湖里小學(xué)、藝術(shù)小學(xué)等幾所小學(xué)的校園文化展示。最后在南開區(qū)咸陽路小學(xué)掛職鍛煉。此次天津之行，有專家講座的理論學(xué)習(xí)，有對各具特色的小學(xué)的文化展示，有深入學(xué)校工作中的掛職實踐鍛煉。讓我們對教育的本質(zhì)有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。

（一）心得體會

通過此次掛職鍛煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名小學(xué)校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規(guī)；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準確的學(xué)校定位。一個好的學(xué)校的領(lǐng)頭人，必須以學(xué)校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失；要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。注重團隊精神的培養(yǎng)，調(diào)動每個人的積極性，挖掘每個人身上的積極因素，因材用人，培養(yǎng)自己和團隊的創(chuàng)新探索精神，投身于教研教改，終身學(xué)習(xí)，不斷開拓。

一名小學(xué)校長，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識淵博的學(xué)者，我們要想辦好一所學(xué)校，需要學(xué)習(xí)和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒有辦法來管理好一所學(xué)校的；還要是一位好的疼愛孩子的家長，小學(xué)是小朋友，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長；任何人都離不開周圍的親人、朋友、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與幫助，當(dāng)然，我們學(xué)校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關(guān)注，這就需要我們有很強的領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）我的收獲

理論學(xué)習(xí)中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講“真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的'生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務(wù)，應(yīng)付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復(fù)的工作，缺乏主動性和主體性。通過學(xué)習(xí)，我意識到學(xué)校應(yīng)該有一個具體的、切實可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在學(xué)校的現(xiàn)狀，制定自己學(xué)校的辦學(xué)理念和方法；通過學(xué)習(xí)，我對學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認識；通過學(xué)習(xí)，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學(xué)識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

學(xué)習(xí)之余我們還有許多出去游玩的機會，游玩中有個性的導(dǎo)游：愛唱歌的張導(dǎo)游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導(dǎo)和田導(dǎo)給我們講解“北戴河”名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。，這是我一生夢寐以求的事，我將永遠不會忘記，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會！

教師掛職工作總結(jié)3

一、基本情況介紹

陽春三月，很榮興能到上海育才初級中學(xué)掛職鍛煉，我實地感受了上海的先進的教育理念，第一次親密接觸了上海靜安區(qū)的精品教育。

在二個月的時間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。全方位參加了育才初級中學(xué)的日常管理，參加了學(xué)校的行政例會，班主任會，教研組長和年級組長例會，教師集會，校本教研等，參與學(xué)校的重大的教育教學(xué)活動，分別和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師進行交流，和不同的學(xué)生群體進行調(diào)查和交談，查閱了學(xué)校的各種資料、檔案，聽課二十多節(jié)，聽了四場心理學(xué)報告，參加了四場教育教學(xué)管理報告，撰寫了幾萬字的掛職鍛煉日記，實地參加了三場茶館式校本研修，感受到了段力佩老校長倡導(dǎo)的“有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教研”的魅力。參加了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院附校的五十周年慶典和教學(xué)展示活動。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教院附校，建平學(xué)校、黃浦學(xué)校、市西學(xué)校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。

在上海的二個月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢，給我以強烈的心靈振憾！至今難以平靜。

二、掛職見聞及對上海教育的總體印象。

上海的教育做到了“一流的經(jīng)濟，一流的文化，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)理念，一流的教育質(zhì)量”，有許多具體的做法值得我們學(xué)習(xí)和深思。

（一）豐富多采的校名、校訓(xùn)折射出學(xué)校辦學(xué)各具特色。我們學(xué)校的校訓(xùn)大都是“八字方針”———“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”，上海的學(xué)校名稱以人文、地理、歷史、文化、時代精神等有深刻寓意的“名詞”作校名，是一大特色。例如：“繼光高級中學(xué)”校名具有雙重寓意，一是紀念抗美援朝特級英雄黃繼光，校園內(nèi)的黃繼光紀念園占地200余平方米，黃繼光塑像于1995年建成；二是“繼承”和“光大”學(xué)校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。懷少學(xué)校意為“關(guān)懷少年”。格致中學(xué)寓意著“格物致知”。培民中學(xué)意為“培教無類、依材啟民”，學(xué)校教育教學(xué)行為，依校名而施之，每年級一個特色美術(shù)班，每周開設(shè)10節(jié)美術(shù)課。北郊學(xué)校的校訓(xùn)是：“靜思、能群”。我所在的育才初級中學(xué)的校訓(xùn)為“自治自理，自學(xué)自創(chuàng)，自覺體鍛”，每天早晨全體學(xué)生一到校就上操場參加體育鍛煉，進行“挙操表演”，學(xué)校提出“男挙女舞”的口號。學(xué)校辦學(xué)各具特色，從校名就可略知一二。

（二）教育均衡化發(fā)展落實處。上海的教育是真正的均衡化發(fā)展，1994年—上海市已經(jīng)完成了薄弱學(xué)校更新工程，—年完成了初中小學(xué)標準化建設(shè)工程。上海市以政府牽頭、教育部門參與，以工程為抓手，周邊學(xué)校形成辦學(xué)聯(lián)合體，相互支援，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進教育的均衡發(fā)展。我所在的靜安區(qū)學(xué)校都是設(shè)施先進，管理精細，每一個學(xué)校都有自己的特色，都有自己的亮點，實地感受到了靜安區(qū)的精品教育。

（三）學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。這是我們進入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。學(xué)生絕大多數(shù)都主動和外來人員打招呼、問好。走廊上遇到陌生人，師生們會主動站在路旁邊，為你讓路，等你走后他們才走。公共場所說話聲音盡量控制到不影響別人。都是無煙學(xué)校，辦公室里看不到一個教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過道。地上紙屑、垃圾誰遇到誰撿，從學(xué)生到校長都是如此。

上海學(xué)校每天都舉行升旗儀式，做早操，育才中學(xué)還要加上學(xué)生的拳操展示。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊，然后在音樂聲中有序進場——體育教師整隊——旗手出旗、升旗、奏國歌——學(xué)生代表作國旗下的講話——做早操——整隊后各班在音樂聲中有序退場。整個過程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。在整個升旗儀式中，有四點令我難以忘懷：一是全體教師到位；二是值日學(xué)生不管人在哪里，只要一聽到國歌聲，立即面向國旗方向敬禮并高唱國歌；三是每個班級都有一個班牌，樹在班級隊伍的前面；四是操場上有許多排列整齊的圓點，每個學(xué)生都站在圓點上，所以隊伍前后左右，側(cè)面都是筆直整齊的。

其實早操及進出場的訓(xùn)練，這就是最好的行為規(guī)范訓(xùn)練，能做好這四點，這個學(xué)校的學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練就已經(jīng)過關(guān)了。人們常說細節(jié)決定成敗，但我還要說細節(jié)張顯個性，細節(jié)顯示素質(zhì)，細節(jié)影射品德，上海師生的品行給我們留下了深刻的印像，育才中學(xué)不愧為上海市學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校。

（四）濃郁的校園文化是師生共同成長的家園。在上海學(xué)習(xí)期間，走訪了十多所學(xué)校，每一所學(xué)校，我都感受到一種高品位的文化享受，我深深感到濃郁的校園文化是上海市所有學(xué)校的共性，學(xué)校的“一磚一瓦都會發(fā)言，一草一木都會說話”的花園式育人環(huán)境，真正是“小校園、大文化”。

這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時時都有教育機會。這一方面為學(xué)校實施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃瘢硪环矫嬉卜从吵鰧W(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長效性。具有深厚歷史底蘊、充滿人文精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。

我所在的育才初中校園文化建設(shè)的特點有：

一是有專門的宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)生培養(yǎng)目標、學(xué)生行為規(guī)范的“主陣地”。大門口的櫥窗、段力佩老校長的雕塑等，讓人一進校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來。

二是精選宣傳用語。沒有看到行政的、命令式的、禁止性的語言，而是提示式的，溫馨的用語，體現(xiàn)了充分尊重學(xué)生的個性，以人為本的辦學(xué)思想。段力佩老校長曾經(jīng)說過：“要充分尊重學(xué)生的個性”，這些標語就是更好的體現(xiàn)。都是有機玻璃的宣傳櫥窗，消除了安全隱患。

三是宣傳實施精美，安全大方，符合學(xué)校實際，也是以人為本。

四是每個班級都有自己的宣傳陣地。除了班級內(nèi)部的黑板報外，每個班級大門口的有機玻璃宣傳櫥窗其實就是班級特征、個性的一個宣示牌，內(nèi)容豐富多采。

五是能用學(xué)校教師和學(xué)生自己的語言，自己的作品來宣傳，用自己身邊的話語來教育師生，增強了教育的針對性，真實性，實效性。

一個學(xué)生的行為舉止是多方面因素共同作用的結(jié)果，但我想每天都能生活在一個良好的校園文化中，耳濡目染，是師生良好的行為規(guī)范形成的一個重要因素。所以人們常說學(xué)校必須形成師生認同的有自己特色的校園文化，是促進師生共同成長，促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要條件，以先進的辦學(xué)理念為代表的校園文化獨樹一幟，不能不說是學(xué)校迅速發(fā)展的助推劑。

（五）教育科研氛圍好，形式獨特，效果突現(xiàn)。狠抓教育科研，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，越來越成為大家的共識，而教育科研是加強教師建設(shè)的最好載體。上海這方面做得很好。他們搞教育科研的氛圍濃，教師的參與率高，發(fā)言積極，敢于講真講，講內(nèi)行話。教研的理念先進，理論與教學(xué)實踐結(jié)合好，聚集課堂，注重教育行動的研究。他們常說：“聽過了可能忘掉、看過了可以記住、只有做過了才能理解”?？亟W(xué)的校長說學(xué)校教研科研必須注重教育教學(xué)實踐，重點就是“教師的教育教學(xué)實踐（教學(xué)中的實錄）+反思”，讓教師在反思中成長，反對純理論的研究，會寫文章的教師不一定能把書教好。這些話讓我深受啟發(fā)，教研要在做好理論研究的基礎(chǔ)上，更加注重教師和學(xué)生的行動跟進，才能取得有好的效果，有效地提高課堂教學(xué)實效，教師的積極性才會提高，教育科研才有生命力。

1、“茶館式”教研——————段力佩的教育思想發(fā)揚光大，魅力無窮?！安桊^式”教研源于育才中學(xué)老校長段力佩提出的“讀讀、議議、練練、講講”八個字的“茶館式“課堂教學(xué)方式。每次活動之前組織者會把討論的主題和將要討論的問題告知所有參加研修的教師，幫助老師解決教學(xué)中碰到的實際困難。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式“教研的特色。發(fā)言自由，不規(guī)定發(fā)言順序、不規(guī)定發(fā)言時間長短，可以“插嘴”，可以打斷對方發(fā)言，可以群體說話，可以說給全體聽，也可以與旁邊教師先商量一下。每次活動都有主持人進行恰到好處的調(diào)控，圍繞主題設(shè)計問題，所以上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院的張人利院長又稱之為有領(lǐng)導(dǎo)的“茶館式“教研?！安桊^”里也有專業(yè)引領(lǐng)，活動中必須有人對這一研修主題有比較深刻的研究與認識。對話中，對原先有錯誤的或不全面的想法進行修正，或者拓展完善，從而提高教師實際教學(xué)能力。

我參加了三場“茶館式“教研，先是由本校教師發(fā)言，然后再由區(qū)里教師點評，進行專業(yè)指導(dǎo)，教師語言發(fā)言積極，爭論激烈，討論中教師語言上有碰撞，但確實激發(fā)了思想的.火花。

2、飛行聽課——————讓教師感到壓力就在身邊。區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院的全體學(xué)科的教研員，在事先沒有通知情況下，帶上聽課筆記和板凳，一大早乘車到學(xué)校呆上一天或半天，深入課堂聽課、反饋、指導(dǎo)，中午在學(xué)校食堂就餐，這種“大兵團”聽課是不定期進行。

3、賽馬場——————為教師教學(xué)技藝的展示提供了平臺。它是靜安區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)評比活動，只要是年齡在45周歲以下的教師，不論學(xué)歷、職稱均可以參加，目的是提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技藝；為中青年教師展示才華的機會。我用俗話講就是“是驢子是馬，牽出來騮騮”，教學(xué)水平如何，一看便知。

4、異地授課——————追求公開教學(xué)的真實性。教師舉行公開課教學(xué)，到別的學(xué)校的指定班級進行，目的就是防止出現(xiàn)教師事先多次準備的公開課、造假課，保證教學(xué)的真實性、常態(tài)化。

這些不是空洞的理論，而是精明的上海教育同行在教育科研中關(guān)注教育行動研究的結(jié)果，是對教育實踐精辟而形象的概括和總結(jié)，有很強的針對性和實現(xiàn)意義。

（六）二期課改————再掀教育改革的新浪潮。自一九九八年開始，歷時十年的“一期課改”后，上海又掀起了新一輪的課程改革稱為“二期課改”。一期課改率先提出素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，二期課改根據(jù)時代的發(fā)展，提出以學(xué)生發(fā)展為本的理念，提出了改變與完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式等根本性任務(wù)，注重學(xué)生的全面發(fā)展以及健康的個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展?！岸谡n改”與“一期課改”的一個不同之處，是特別重視課程建設(shè)過程，設(shè)置了基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程，將學(xué)校層面的實踐探索作為課程改革研究的重要組成和重要環(huán)節(jié)，如今二期課改的春風(fēng)又綠浦江岸，上海人始終站在全國課改的最前沿。

（七）一對一對話式培訓(xùn)——————精細化培訓(xùn)，求實效。精細化的“對話式”培訓(xùn)就是教研員分三次，要從教材分析上、教學(xué)設(shè)計上、課堂教學(xué)行為上對教師面對面，一對一進行對話指導(dǎo)。聽校長介紹，這樣的活動要跟蹤三次，每次活動他們都要求學(xué)科教師始終參與，輪流上同一節(jié)課，不斷地修改，調(diào)整，直到課上的規(guī)范為止。教研員，學(xué)校，教師形成互動的共同體，通過說課、看課、講課、評課，一起討論、找問題、定策略、解問題，提出新的課題研究方向。這樣的活動形成課例載體，專業(yè)引領(lǐng)、伙伴合作、實踐反思、行為跟進等一些經(jīng)驗與做法。

三、上海教育發(fā)展的原因

認真客觀地分析上海教育發(fā)展的原因，對于改進我們今后的工作，對于我們改造思想，更新觀念會產(chǎn)生積極作用。

（一）充足的教育投資是上海教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。上海作為中國最發(fā)達的城市，以持續(xù)強勁的經(jīng)濟發(fā)展作為雄厚的教育基礎(chǔ)，在教育投入方面體現(xiàn)了“政府負責(zé)投入，主管局負責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負責(zé)實施”，職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作。幾乎每一所學(xué)校設(shè)備設(shè)施齊全、先進，每間教室都裝有多媒體教學(xué)設(shè)備、廣播、電視，部分學(xué)校教室內(nèi)還裝有空調(diào)，有室內(nèi)體育館，塑膠球場和跑道，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電視播放系統(tǒng)，各種活動室、功能室應(yīng)有盡有。校園的綠化、美化，環(huán)境好，走進校園工作和學(xué)習(xí)，感覺非常舒服。

（二）包容、開放的辦學(xué)思想，先進的教育理念是上海教育發(fā)展的思想保證。

此次到上海掛職，我一個人經(jīng)常在雙休日帶上相機、筆記和水，沒街走訪一些學(xué)校，只要在大門口登記一下，亮出你的身份證，就可以進入學(xué)校進行參觀、隨訪、拍照，即使大家都不認識，可以進行交流。例如我到建平學(xué)校看到一教師正在給一個皮球人充氣，注水，好奇的我向他尋問用途。原來是一個心理學(xué)教師和學(xué)生正在準備一個宣泄室的橡皮人。他主動給我認真介紹建平中學(xué)目前心理教學(xué)的基本情況。其他學(xué)校也是如此，全國各地的教育同行都到上海掛職學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)習(xí)以為常了。第一天到上海育才初中，范校長在大門口接待我時說：“歡迎你來到育才，因為你們來了可以幫助我們一道發(fā)現(xiàn)問題，改進我們的工作，我們學(xué)校干部都比較年青，請你多多幫助他們”。一句平實的話，一直到我離開上海的時候，才知道他們是這樣說的，也是這樣做的。包容、開放、友善的育才人給我留下了深刻的景象。

上海人的創(chuàng)新思想和超前的觀念，前瞻性的戰(zhàn)略，給上海教育插上了騰飛的翅膀。上海教育提出：必須在科教興國戰(zhàn)略中全力推進實施素質(zhì)教育；必須在上海建設(shè)一流大城市的進程中，同步超前建設(shè)一流的教育；必須在上海未來飛速發(fā)展的經(jīng)濟建設(shè)中全面提高新一代市民的素質(zhì)和能力；必須在人民群眾日益增長的物質(zhì)精神需求中擴大優(yōu)質(zhì)教育資源；必須在市政基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)整建設(shè)中重新思考學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)；必須在市場機制的引導(dǎo)下，加快體制、機制、投資、師資等系統(tǒng)改革；必須在以人為本的理念下，給教育、教學(xué)重新定位。這一觀念不僅反映出上海教育工作者對教育在促進社會經(jīng)濟、文化、科技發(fā)展和人的發(fā)展功能上的新認識，也使上海的教育事業(yè)立足于一個新平臺之上，占領(lǐng)了全局的制高點。（上海教育“十一五”規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、上海課程改革與課程設(shè)置等）

（三）高校與中小學(xué)結(jié)合的好，理論與實踐結(jié)合的好，是上海教育發(fā)展強大的理論支撐。上海的大專院校和中小學(xué)教育結(jié)合的好，高校的專家、教授經(jīng)常到學(xué)校講學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教育科研，進行專家引領(lǐng)，為中小學(xué)教育提供了強大的理論支撐，院校的理論研究直接和中小學(xué)教育實踐相結(jié)合，能及時轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的教育生產(chǎn)力。

教育理論研究和教育實踐結(jié)合的好，更注重教育行動的研究。這次到上海掛職鍛煉，有幸得到了靜安區(qū)教育學(xué)院張人利院長編寫并親自簽名的《關(guān)注有效教育的十年》，書中無不強調(diào)教育必須在理論的指導(dǎo)下，注重提高教育的實效性。他提出“用最近發(fā)展區(qū)理論來進行課程設(shè)置”，“學(xué)生的教育也有最近發(fā)展區(qū)”，也是他用“相異構(gòu)”想理論把段力佩老校長的“茶館式教學(xué)”發(fā)展成為“茶館式”校本研修。關(guān)注“有效教育”必須以理論為支撐。

（四）競爭與激勵機制的形成，是上海教育發(fā)展有力的機制保障。在學(xué)校管理體制上，上海實行重心下移，按照事權(quán)統(tǒng)一的原則，給予區(qū)縣更大的教育統(tǒng)籌權(quán)，給予學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)。建立了教師來源多元化的渠道，探索了“校長職級制”，真正建立了“教師聘任制”、“崗位責(zé)任制”、“績效結(jié)構(gòu)工資制，從而加快了人才質(zhì)量的提高。校長工資由縣教育局考核發(fā)放，教師工資由學(xué)?？己税l(fā)放，與職稱、課時、工作崗位掛鉤，校長、教師面臨的競爭壓力都很大，所以在工作上的拼勁非常足，這種機制造就了一批又一批出色的校長和名師。正是他們抓住“機制”這個關(guān)鍵，解決了師資評聘的難點問題，從而形成“處處有競爭，人人有危機，人人有事做，事事有人管”的局面。

（五）教師的敬業(yè)精神是上海學(xué)校發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力。上海教師的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)習(xí)。教師的上班作息時間從上午7：00—下午4：30，幾乎全天候在學(xué)校，沒有午休時間。學(xué)校提供免費早、午餐，晚上學(xué)生沒有晚自習(xí)，教師回家休息。走進辦公室只看見他們忙碌的身影，中午教師都在自己的年級辦公室備課、會議、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、交流討論，和學(xué)生談心，和家長溝通，不管有沒有課教師都不準回家，各司其職，各盡其責(zé)，責(zé)任心非常強。事后我們跟大門口保衛(wèi)談到班主任的事，保衛(wèi)的一句“班主任都是這樣的”讓我們感慨不已。

（六）堅持不懈地抓名校、名師、名校長建設(shè)，是上海教育發(fā)展的智力工程。19上海靜安區(qū)教育局啟動“四名工程”建設(shè)，造就了一大批名師、名校長（書記）、名校、名學(xué)科，建立了名師工作室，由專家領(lǐng)銜，實施精致化和個別化的帶教?！八拿こ獭弊鳛榻逃聵I(yè)發(fā)展和教育人才隊伍建設(shè)的重要組成部分，為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長。教育人才的培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)為學(xué)校教育軟實力和綜合實力的提升提供了良好的基礎(chǔ)，是上海教育發(fā)展的人才庫、智力庫。

（七）校本教研著力點好，加強教研組建設(shè)，依托校本來抓教研，做到教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化，促進教師的專業(yè)化成長，是上海教育持續(xù)發(fā)展的不竭動力。靜安區(qū)教育學(xué)院附校、上海市新黃浦實驗學(xué)校、上海市曹揚二中等名校提出，敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有力抓手，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機。教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)，十分重視理論研究之后，必須有行動力的跟進，十分注重教師的教學(xué)反思。

學(xué)校應(yīng)該為教師構(gòu)建兩個平臺，即“理念”和“行為”的平臺，并且要著力在兩者之間鋪設(shè)一座通向教學(xué)行為的堅固橋梁，而這一橋梁就是教研組建設(shè)，為此，學(xué)校教研組建設(shè)的指導(dǎo)思想確立為：以新課程為導(dǎo)向，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以教學(xué)過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)化成長為宗旨，加強和改進教研組工作，使教研組成為教師學(xué)習(xí)的共同體。在實踐中，他們探索出了“以理論學(xué)習(xí)、行動研究、專題討論、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思為主”的教研活動方式。其中，教師的自我反思是校本研修的基礎(chǔ)和前提，同伴互助合作是校本研修的標志和靈魂，專業(yè)人員的參與是校本研修向縱深、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。校本研修只有聚焦課堂，以“行動研究”為主，才能做到教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化。同時要從學(xué)校課改中的實際問題出發(fā)，注重活動的針對性和有效性。

四、上海教育對我們解放思想的啟示。

上海的一些具體做法對我們解放思想提供了鮮活的素材，上海的教育實踐對我們具有深刻的啟示：

（一）要真正地做到加強學(xué)習(xí)，解放思想，更新觀念。經(jīng)濟基礎(chǔ)我們是不可能趕上和超過上海的，但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海人的學(xué)習(xí)精神是值得我們稱道的。社會各種為個人充電的培訓(xùn)班應(yīng)有盡有。育才初中行政會上第一個內(nèi)容就是由干部按事先的日程安排輪流主講《卡耐基人際關(guān)系學(xué)》（每人一本），一學(xué)期下來后，一本厚厚的卡耐基人際關(guān)系的內(nèi)容全體干部都學(xué)完了。上海教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的勁頭讓我嘖嘖稱贊。我有幸參加了幾場心理學(xué)報告，受益匪淺。上海市靜安區(qū)教育局充分認識到心理學(xué)在現(xiàn)代教育的重要作用，組織了一批心理學(xué)專家到學(xué)校巡回作系列專題講座，一般都是在下午二節(jié)課后，大約二個小時，教師們都是認真地聽，認真地做好錄相和筆記，沒有一個退場，很少有人講話。一個教師對我說：“心理學(xué)很重要，與其說一個學(xué)生的品德有問題，還不如說是這個學(xué)生的心理有問題，只有心理學(xué)才能找到解決教育教學(xué)實踐中難題的路子，心理學(xué)能讓困難的德育工作另辟溪徑”。育才中學(xué)的范校長對我說“一個校長說到自己的教師時如數(shù)家珍，說這個教師有什么本事，那個教師有什么本事，這個校長心理很健康。假如那個校長總是說他的教師這不好，那不好，那么他這個校長就會有心理問題”。這些都是心理培訓(xùn)產(chǎn)生的效果。上海人有終生學(xué)習(xí)的意識，是真正的學(xué)習(xí)型社會。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是解放思想，更新觀念的前提。

（二）始終把人才作為教育事業(yè)發(fā)展的中心工作，教育軟實力的基礎(chǔ)和核心來抓，努力提高干部教師培訓(xùn)的實效性。上海學(xué)校的意識是：“學(xué)校不僅應(yīng)該是使學(xué)生成才的學(xué)校，也應(yīng)該是使教師成才的學(xué)校，而且在一定意義上可以說，學(xué)校首先應(yīng)該是提高教師的學(xué)校，然后才是提高學(xué)生的學(xué)校。也就是說，教師成功是學(xué)生成功、教育成功的前提和關(guān)鍵”。“注重青年教師的發(fā)展，啟用年青教師，重用中年教師，厚待老教師，全方位的激勵全體教師與學(xué)校同發(fā)展”。所以，他們還認為：“在所有的學(xué)校投入中，對教師隊伍的投入是效益最大的投入，教育部門和學(xué)校都要做這件事情”。上海靜安區(qū)教育局“四名工程”的建設(shè)，造就一批名師、名校長、名學(xué)科、名校，就是基于這種考慮。要改進我市干部、教師的培訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)的水平和實效。上海靜安區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)院是負責(zé)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)校教研工作的專門機構(gòu)，專門有人去研究教師的培訓(xùn)工作，包括教師培訓(xùn)的內(nèi)容，課程設(shè)置（上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院教師培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)：本體性課程10%，條件性課程15%，發(fā)展性課程15%，實踐性課程30%，研究型課程30%），培訓(xùn)方式等等。建議在新的形勢下應(yīng)還原師訓(xùn)部，引進專門的人才做好教師培訓(xùn)工作，花最少的錢，達到最大的培訓(xùn)效果。

（三）進一步優(yōu)化教育環(huán)境，減輕學(xué)校負擔(dān)。改善辦學(xué)條件，從根本上講是政府的行為。在教育投入方面要嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，體現(xiàn)出“政府負責(zé)投入，主管局負責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負責(zé)實施”，做到職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長在上級指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開展工作，讓他們充分的行使權(quán)利而極少受到外界的干擾。政府及教育主管部門優(yōu)化促教育資源的配置，促進教育均衡發(fā)展，做到機會均等，公平競爭等等，這些是指教育的大環(huán)境。

上海不但在教育的大環(huán)境上做的好，而且在學(xué)校的內(nèi)部管理的小環(huán)境上做得更好。例如上海教靜安區(qū)教育局成立了學(xué)?！芭洳椭行摹保瑢ｉT給全區(qū)中小學(xué)教師，學(xué)生配餐，區(qū)教育局不惜進行補貼也要保證學(xué)生就餐的質(zhì)量，象這樣關(guān)系到民生和教育形象的大事，一般情況下不讓學(xué)校自己經(jīng)營，防止因?qū)W校賺錢而影響就餐質(zhì)量。這樣的例子還有許多，該由教育局統(tǒng)管的就統(tǒng)管，而且管理的很好。

如果能實行教師績效工資，建議組建成立馬鞍山教育發(fā)展有限公司，統(tǒng)一經(jīng)營管理全市中小學(xué)的衛(wèi)生、水電、保安、綠化的社會化服務(wù)，中小學(xué)校服配備，學(xué)校的門面房管理，教師旅游等業(yè)務(wù)。其實學(xué)校管了許多不應(yīng)該管的事，有的也管不好，增加了學(xué)校的負擔(dān)，這樣做就是把學(xué)校承擔(dān)的社會職能再還給社會，讓學(xué)校集中精力搞好教學(xué)。

（四）積極推行校長職級制，教師績效結(jié)構(gòu)工資制。目前，我市學(xué)校校長責(zé)任大，壓力重，承受了身心的雙重壓力，在當(dāng)好一個校長真正是一種奉獻，付出和回報不相稱，和“按勞付酬”的分配原則的是相違背的。不能不說上海的校長職級制、教師績效結(jié)構(gòu)工資制是上海校長、教師隊伍穩(wěn)定，充滿生機和活力的最為根本的因素。積極推行校長職級制，教師績效結(jié)構(gòu)工資制，發(fā)揮經(jīng)濟因素的激勵作用，使校長、教師們在付出的同時獲得了應(yīng)得的政治和經(jīng)濟地位，讓他們在社會上體面的工作，生活，才能激發(fā)出更大的活力。

（五）積極探討，調(diào)整學(xué)校布局，適當(dāng)控制辦學(xué)規(guī)模。前幾年，在國家進行學(xué)校布局調(diào)整的大背井下，我市也對中小學(xué)的布局進行了調(diào)整，目的是進一提高辦學(xué)效率，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，有其一定的道理。但是也導(dǎo)致了一些弊端，比如一些農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠，再加上道路交通不好，存在嚴重的學(xué)生安全隱患和管理困難；再加上教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校不能滿足社會需求，一些學(xué)校的班級班額過大，學(xué)生總數(shù)過多，教師工作負擔(dān)相對增加，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)校過大會產(chǎn)生一系列的無法解決的問題，活動場地小，困難學(xué)生之間互相影響大，學(xué)生教育存在問題，校園設(shè)施損壞嚴重等。上海教育的兩個最大的優(yōu)勢就是充足的教育投資和小班化教學(xué)，充足的教育投資是實行小班化教學(xué)的前提，我們目前的經(jīng)濟基礎(chǔ)還不可能大力推進小班化教學(xué)，但必須適度控制學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，使學(xué)校的資源配置得到相對的優(yōu)化。

教師掛職工作總結(jié)4

這次我能參加xx年廣東省山村優(yōu)秀教師掛職鍛煉培訓(xùn)感到非常榮幸，更榮幸的是我被分配到東莞市長安鎮(zhèn)中心小學(xué)掛職鍛煉，因為長安鎮(zhèn)中心小學(xué)是名校。我們在這里參與的活動非常豐富，學(xué)校安排的非常周到、科學(xué)。如1。全程參與行政會議，我們一共參加兩次行政會議，討論學(xué)校的大事，如外出開展校本培訓(xùn)活動等。2。參加學(xué)校行政班子為我們開設(shè)講座，如孫德明校長與我們交流辦學(xué)思想；劉錦權(quán)主任為我們講教學(xué)管理情況；邱宇燕副主任為我們介紹了德育管理情況、陸銳通主任為我們講授了信息化建設(shè)、檔案管理和后勤管理等；周躍熙主任為我們講藝術(shù)科學(xué)教育。3。參觀學(xué)校課室、功能室場，了解學(xué)校的管理，特別了藝術(shù)班的情況。4。觀摩各種名師展示課，增進了解名師的風(fēng)采。如參加?xùn)|莞市長安鎮(zhèn)小學(xué)語文名教師匯報教研研討活動。 5。學(xué)習(xí)了學(xué)校贈送的《管理制度匯編》資料。

通過跟崗學(xué)習(xí)讓我體會最深的幾點：一、讓我深深感受到校長在學(xué)校的重要地位，長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長被稱為東莞“名校長”，他既有魅力，更有魄力，他非常聰明，經(jīng)常學(xué)習(xí)，經(jīng)?？磿?，用先進的知識理念引領(lǐng)老師。在這里讓我知道，校長要比老師更勤奮學(xué)習(xí)，更勤奮工作。名師名校是要付出的。二、話說“強將手下無弱兵”。長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的行政班子在孫校長的引領(lǐng)下都能獨當(dāng)一面，心往一處想，力往一處使，孫德明校長說：“長安中心的成功就是我們這一桌人的成功，長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的失敗就是我們這一桌人的失敗”?？上胄姓嘧拥牧α?，要想成功必須凝聚行政班子的力量。三、學(xué)校最大的成功就是老師的成功，要想老師成功就給老師發(fā)揮的平臺，就是能給老師發(fā)揮的平臺，學(xué)校的教育教學(xué)活動非常多。如名師、教壇新秀展示課，班主任工作室等活動。讓名師更名師，讓其他的老師學(xué)有榜樣，學(xué)有目標。

通過短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)中讓我大開眼界，增長見識，學(xué)會管理，提高素質(zhì)。我要把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系本學(xué)校的實際情況，學(xué)習(xí)長安鎮(zhèn)中心小學(xué)人精神，理清思路，大膽創(chuàng)新，抓住重點，扎實工作，把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成恩平的示范學(xué)校。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的知識及本學(xué)校的實際情況，我冷靜反思，認真分析，與名校對比找差距，借鑒經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，大膽實踐，敢于改進，通過反復(fù)思考，以“立足本校，挖掘潛能，發(fā)揮優(yōu)勢，增創(chuàng)佳績”作為今后改進工作的重點，努力把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)辦成恩平農(nóng)村的名校。我的`改進行動計劃如下：

一、以“活動”為平臺，提升學(xué)校名氣

在參觀學(xué)校期間，我非常注意觀察學(xué)校的活動情況，學(xué)校幾乎每天都有活動，如大課間活動，教研活動，校本培訓(xùn)活動，專家講座，興趣班培訓(xùn)等，活動非常豐富，并且搞得有聲有色，水平相當(dāng)高。正如長安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孫德明校長所說：“組織老師、學(xué)生參加活動、比賽，爭取到榮譽，能凝聚大家的力量，增強師生的團隊精神，可以提升老師、學(xué)生的名氣，更能提升學(xué)校的名氣，我們當(dāng)校長就多給老師、學(xué)生這樣的平臺”。今后，凡是恩平市以上的活動我們都大膽參加，敢于挑戰(zhàn)，向更高、更強的標邁進。此外，結(jié)合我校的實際，借鑒東風(fēng)東的經(jīng)驗，也可以多開展活動，扎實我們的基礎(chǔ)，我準備開展教研活動有①“每周課例”，即每周安排一個老師上公開課，每個老師每學(xué)期都有一次機會；②每學(xué)期舉行名師課、教壇新秀課，即每學(xué)期班子、骨干教師都上一次示范課；③組織老師到廣東省千校扶千校的江門市范羅岡小學(xué)聽課，開闊視野，增長知識。開展校本培訓(xùn)活動有①借鑒東風(fēng)東路小學(xué)的經(jīng)驗，成立班主任工作室，定期組織班主任開展交流活動，每次交流活動班主任都說自己在工作中一件成功或失敗的事情，大家研討，共同分析，共同提升，共同總結(jié)經(jīng)驗；②邀請恩平市、江門市（如范羅岡小學(xué)）的教育專家到學(xué)校開講座，提升老師的素質(zhì)。開展的德育活動有①隆重的升國旗和國旗下講話儀式；②大課間活動；③成立美術(shù)書法，閱讀寫作，籃球，乒乓球，足球，跳繩等興趣培訓(xùn)班。

二、以“課改”為重點，全面提高教學(xué)質(zhì)量

大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)近幾年都是致力于布局調(diào)整，合并學(xué)校，創(chuàng)建等級學(xué)校，綠色學(xué)校，規(guī)范化學(xué)校，教育強鎮(zhèn)，校安工程等工作。在完成這些工作后，該如何保持學(xué)校的先進性，我想應(yīng)該把主要的精力放在提高教學(xué)質(zhì)量上來。要提高質(zhì)量必須改革，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)從xx年9月份開始開展“高效課堂教學(xué)模式”的課題實驗。但是，還不夠成熟，成效不大，還沒有形成自己的課題論文。但是，老師們已形成課改的共識，營造了一定的氛圍，我們要把這種共識、氛圍鞏固好，發(fā)揮好，借鑒東風(fēng)東的經(jīng)驗，給老師平臺，把這個課題打造成恩平農(nóng)村教育的一張琵琶。本課題的主要特色在于“課前自學(xué)兵教兵，課中互學(xué)兵教兵，課后互評兵教兵”，將優(yōu)秀生與學(xué)困生捆綁在一起，實行“一幫一”、“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，互幫互學(xué)，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候加以點撥，一改以前滿堂灌的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要通過“高效課堂教學(xué)模式”改革提高學(xué)生的語言表達能力，同學(xué)們合作交流能力，增強學(xué)生自學(xué)的意識，活躍課堂的氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭和信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。要通

過“高效課堂教學(xué)模式”的改革，把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)打造成恩平市農(nóng)村小學(xué)課改示范窗口單位。通過“高效課堂教學(xué)模式”的，促進恩平農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提升，起到專業(yè)引領(lǐng)作用。

三、以“綠”為特，創(chuàng)設(shè)和諧校園

大槐中心小學(xué)方圓115畝，這樣大的校園在全市是不可多得的資源，如何利用好資源呢？我們就從地大物博上做文章，以花為友，以綠為美，以綠為特色，制定“環(huán)境育人”的戰(zhàn)略，營造綠色教育氛圍為中心的特色教育思路，努力把大槐鎮(zhèn)中心小學(xué)打造成恩平市農(nóng)村綠色生態(tài)校園，大力開展一系列綠色環(huán)境教育，全面提升環(huán)境教育內(nèi)涵，凸顯環(huán)境教育特色，全面設(shè)計調(diào)整校園綠色環(huán)境，每學(xué)期有計劃安排經(jīng)費進行綠化，努力建設(shè)凈化、綠化、美化、優(yōu)化的洋溢綠的校園，讓學(xué)校綠樹成蔭，綠草如茵，綠籬成墻，綠花成行成片，綠滿校園。在綠色環(huán)境的改造中創(chuàng)新思維，創(chuàng)新工作方法，增強教師的凝聚力，增強學(xué)生的集體主義精神，在綠色環(huán)境的改造中促進教師勤教，學(xué)生勤學(xué)，在綠色環(huán)境改造中逐步規(guī)范師生的行為，在綠色環(huán)境的改造中讓師生樂中教，樂中學(xué)，在綠色環(huán)境改造中創(chuàng)造質(zhì)量，創(chuàng)造和諧。