第一篇：幼兒園中班音樂課后教案《懶惰蟲》及教學(xué)反思

中班音樂課后教案《懶惰蟲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默，在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏，大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒，快來看看幼兒園中班音樂課后《懶惰蟲》含反思教案吧。

課后反思：

這原來是一個中班的歌唱活動——《懶惰蟲》，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，是弱拍起唱的歌曲，內(nèi)容活潑而富有童趣，曲風(fēng)詼諧幽默，很能夠勾起孩子學(xué)習(xí)的欲望。綱要中提到教學(xué)活動內(nèi)容既要適合幼兒的現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn)性，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我在選擇這個內(nèi)容時，制定了更高層次的目標(biāo)：

1)在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏；

2)借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默；

3)大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲”的否定情緒。

4)感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5)通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動的重點是能用詼諧有趣的的情緒、動作表現(xiàn)歌曲，知道要做勤勞的孩子。根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲是本次活動的難點。由于是家長開放日活動，所以在本次活動設(shè)計中我穿插了一些必要的律動環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛活潑富有生機。

活動一開始，教師用一個簡單的亂糟糟的場景引入主題，用尋找懶惰蟲的方式清唱歌曲讓幼兒初步感受，從而為后面的學(xué)習(xí)作了一定的鋪墊。因為該歌曲較短，旋律簡單流暢，很容易熟悉?；顒又形矣昧巳畏冻?，幼兒早已會哼唱這個旋律了。于是接下來我讓幼兒直接說一說歌詞、聽了歌曲后的感受，再隨圖譜學(xué)唱一遍。之后把重點放在創(chuàng)編有趣的動作上，選擇幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演。在第二段的創(chuàng)編過程中我也是層層深入，先讓幼兒模仿唱，然后表演唱，最后是幼兒獨立創(chuàng)編。整個活動中教師的多次清唱、簡單的圖譜、有趣的動作、都充分幫助幼記憶歌詞。最后在完整學(xué)唱時加入了音樂的伴奏和輕松的間奏，并讓幼兒進(jìn)行自由表演、兩兩合作表演、邀請家長進(jìn)行表演等，使得幼兒家長情緒高漲，活動氣氛活躍有效。

教學(xué)反思：

反思本次課堂，在第一段“懶惰蟲”學(xué)習(xí)中我忽略了幼兒的創(chuàng)造思維的發(fā)展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教師在提問時，可以設(shè)計提問：在”懶惰蟲“是不是真的很痛，那為什么說痛呢？”如果孩子理解了懶惰蟲是假疼的，那么他們在演繹歌曲時可能會更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問：“懶惰蟲除了眼睛、鼻子痛，他哪里還會痛呢”讓幼兒進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，讓孩子唱出不同的“痛”，以此幫助幼兒，演繹歌曲，效果可能會更好。

本文擴展閱讀：懶惰，漢語詞語，拼音lǎn duò，偷懶;不喜歡費體力或腦力;不勤快。解釋1、偷懶，不喜歡費體力或腦力。例:有天賦卻懶惰的藝術(shù)家。2、不勤快。例:這對懶惰的作家是個刺激。詳解亦作懶嫷、懶惰、孏惰。1、偷懶，不勤快。晉·陶潛《責(zé)子》詩:阿野已二八，懶惰故無匹。

第二篇：中班音樂懶惰蟲

中班音樂：懶惰蟲

備課人：呂進(jìn) 備課時間：2012年10月20日 上課時間：

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。2.借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現(xiàn)歌曲中的幽默。3.初步形成勤勞、不依賴他人的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒圍成半圓坐，老師在中央。2.各種小動物的圖片以及課件PPT

活動過程：

一．在游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒感知歌曲《懶惰蟲》節(jié)奏并聽教師念兒歌。教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節(jié)奏依次無摸幼兒的頭：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友-------”。兒歌念完，教師給最后一個被摸到頭的幼兒抱一抱（或親一親）。

二．游戲活動《小小蛋兒把門開》，引出歌曲《懶惰蟲》。好朋友想跟你們玩一個游戲，“我來當(dāng)雞媽媽，你們來做我的雞寶寶好不好？” 師幼一起做律動《小小蛋兒把門開》?？墒怯幸恢恍‰u可令媽媽頭疼了，你們看它在干嘛？（出示圖片睡覺的小雞）媽媽為了他的健康著想把它叫醒一起運動吧！

老師念歌曲《懶惰蟲》歌詞。

三．引導(dǎo)幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。1.沒叫醒小雞，是不是媽媽的聲音不夠好聽，我再換一種方式叫叫它。2.教師范唱歌曲一遍。師：“你們看。小雞有沒有醒??？是不是媽媽的聲音不夠大，寶寶們跟媽媽一起叫醒它好不好？”幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。你們喜歡當(dāng)懶惰蟲嗎？為什么？

師小結(jié)：小朋友都不愿意當(dāng)懶惰蟲，因為懶惰蟲不愛早起又不愛學(xué)本領(lǐng)這樣的人我們不喜歡。

3.找《懶惰蟲》出示準(zhǔn)備好的各種動物圖片，讓小朋友來找一找這些小動物中有沒有懶惰蟲。

①小朋友跟著老師一起唱《懶惰蟲》，唱完之后問一問：“大奶牛，你是不是懶惰蟲啊？”

依次對老師帶來的小動物進(jìn)行提問，從中不斷練習(xí)歌曲《懶惰蟲》。②那懶惰蟲會在哪里呢？再來問問呂老師？（孩子唱完一遍問：“老師，你是不是懶惰蟲??？我不是，我每天準(zhǔn)時起床，愛學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，還喜歡幫助別人，我可不是懶惰蟲。懶惰蟲會不會藏在我們的客人老師中呢？）

四.活動延伸

原來懶惰蟲既不在老師帶來的小動物中也沒有藏在客人老師中，我們都不喜歡當(dāng)懶惰蟲，那我們把不當(dāng)懶惰蟲去告訴更多的小朋友好不好引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱。

教師：我們小朋友既然都不愿意當(dāng)毛毛蟲，那我們就一起來唱一唱《不當(dāng)懶惰蟲》好嗎？我們把這首新歌去唱給外面的毛毛蟲聽一聽，讓它也不要當(dāng)懶惰蟲了好不好？（師幼一起離開活動室）活動反思：

這節(jié)音樂活動我采用的方式是游戲教學(xué)的方式，教唱的形式也很多樣，通過自主合作，個體、集體教學(xué)等形式，整個活動中洋溢著和諧探究，母雞媽媽的游戲方式更是拉近了我與孩子們之間的距離感，叫醒懶惰蟲的方式孩子十分的感興趣，是我不曾預(yù)料到的。這節(jié)課中的不足之處便是演唱時我的表情和動作沒有到位，在檢驗孩子是否會唱的環(huán)節(jié)我干預(yù)的太多。

第三篇：中班奧爾夫音樂教案：懶惰蟲

中班奧爾夫音樂教案：懶惰蟲

1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。

2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。

(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。

(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。

(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。

(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道

(4)教師拍“噠噠 空”的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

(5)幼兒拍“噠噠 空”，“噠噠 空”的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。

(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。

第四篇：小班音樂教案 懶惰蟲

活動名稱：小班音樂歌唱教案《懶惰蟲》

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍。2．借助動作的提示，理解并記憶歌詞。

3．在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。活動重點：目標(biāo)1 活動難點：目標(biāo)2 活動準(zhǔn)備： 1.動物圖片若干。2.幼兒圍坐成半圓形。

活動過程：

一、以游戲的形式導(dǎo)入活動

1．師：今天蔡老師要和你們做朋友啦！開心嗎？ 2．游戲《找朋友》

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！保ń處熞来蚊變旱念^，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友”時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）

二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。

（一）教師范唱歌曲。

1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。

師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，蔡老師今天還給你們帶來了好多動物朋友，你看到了誰？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些動物朋友里藏著一條懶惰蟲，咦，你們知不知道什么叫懶惰？你們想當(dāng)懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后會發(fā)生什么事。

2.第二遍范唱。

（1）師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了？請你來說一說。（你的眼睛痛，你的肚子痛，你的一身都是痛。）

（2）師：到底哪里痛？聽仔細(xì)咯?。觿幼鳎?/p>

3.第三遍范唱。

（1）師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好？那這些小動物里到底誰是懶惰蟲呢？誰來猜一猜？（請幼兒選動物，如：小青蛙）

（2）師：小青蛙是懶惰蟲嗎？請一個小朋友來問一問。大家一起來問一問它。（學(xué)說：***，你是不是懶惰蟲？）（3）師：小青蛙不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選動物，如：小蜜蜂）4.第四遍范唱。

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學(xué)說：***，你是不是懶惰蟲？）（2）師：哎呀，小蜜蜂也不是啊，你們覺得小公雞會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。5.第五遍范唱。

（1）師：小公雞是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學(xué)說：***，你是不是懶惰蟲？）（2）師：小朋友，你們找到懶惰蟲了嗎？那你們想找到它嗎？那我請一個小朋友上來幫我一起找，好嗎？其他小朋友要用好聽的聲音唱，這樣才能找到哦！

（二）幼兒學(xué)唱歌曲《懶惰蟲》。

1．幼兒和身邊同伴游戲。

（1）師：這些小動物都不是懶惰蟲，那蔡老師和李老師會不會是懶惰蟲呢？我和李老師一邊玩“點兵點將”的游戲，一邊來問一問。

（2）師：我和李老師都不是懶惰蟲，那會不會是你們呢？請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊玩“點兵點將”的游戲，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？（幼兒兩兩游戲）

（3）師：好不好玩??？我們再玩一次吧。3.歌曲創(chuàng)編。

（1）師：你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

（2）師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（教師學(xué)懶惰蟲，做難為情狀）（幼兒：毛毛蟲，你是不是懶惰蟲啊？）（師：是的，我每天都睡懶覺，不愛學(xué)習(xí)，不幫爸爸媽媽做事）

（3）師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，肚子也不痛，你的一身都不痛。）

（4）師：小朋友唱的真好聽，我們再唱一遍，好嗎？

（三）結(jié)束。

師：小朋友，你們要做勤勞蟲哦，平時生活里面不能懶惰哦，在幼兒園里和老師學(xué)本領(lǐng)，回到家里幫爸爸媽媽做事情，好不好呀？那你們回到班上再找一找還有沒有懶惰蟲，好嗎？

第五篇：幼兒園中班課后反思

中班語言活動“小土坑”課后反思

在這次活動中,我所設(shè)計是的中班語言活動”小土坑”,活動的目標(biāo)為三點:

1、學(xué)習(xí)看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。

2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計方案的時候,我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點提出了在活動中需要探究的問題,即:如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動后,我根據(jù)活動中情況圍繞所提出的問題作以下反思。

1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中,我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距,并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整,即:可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機會,讓先看懂圖意的幼兒自己講,后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。

在活動中,我所提出的問題是“如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?,并且在設(shè)計活動方案時根據(jù)問題制定了目標(biāo),但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的”閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,“閱讀”的分量與”表演”的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的閱讀活動,并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標(biāo),更有助于問題的解決。

通過這次活動,我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會再次運用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。