第一篇：小學(xué)音樂教案《小小少年》

、小學(xué)音樂教案《小小少年》

一、課題：小小少年

二、課時(shí)：一課時(shí)

三、課程性質(zhì)：新授

四、歌唱/欣賞：歌唱

五、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。

【過程與方法】

通過對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識(shí)與技能】

掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。

七、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：愉悅地。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度是中速。

(三)學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。

3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。

教師提問：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?

學(xué)生自由回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

學(xué)生小組討論并自由回答。

教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。

請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設(shè)計(jì)

略

第二篇：小學(xué)音樂 小小少年 教學(xué)設(shè)計(jì)

小小少年 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、能夠熟練掌握歌曲中的八分附點(diǎn)音符，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。

3、能夠區(qū)分主歌和副歌的區(qū)別。教學(xué)方法: 講解法、引導(dǎo)法、比較法，討論法 教學(xué)用具： 電子琴 多媒體 教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練掌握歌曲中的八分附點(diǎn)音符，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。教學(xué)過程: 一

導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？喜歡看電視劇嗎？那你們有沒有在看電影或者電視劇的時(shí)候被里面的內(nèi)容惹的你們掉下眼淚或者開懷大笑呢？那這是為什么呢？引出影視音樂及其作用，接下來就學(xué)習(xí)一首影視插曲《小小少年》 二

學(xué)習(xí)歌曲

（1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照中文歌曲次欣賞電影原聲作品，老師并提問：歌曲的情緒是什么呢？

幻燈片設(shè)計(jì)三個(gè)選項(xiàng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)-------樂觀向上、勇敢、有朝氣的（2）介紹這首作品，同學(xué)通過對(duì)作品的了解去感受歌曲情緒。

《小小少年》是德國(guó)電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了非常聰明，又很愛唱歌的海因切母親早故，他一直跟著父親生活。他父親和外公的關(guān)系不好，因此外公不喜歡他們。后來，他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，把壞人制伏，成功的拯救了父親。父親被無罪釋放，外公從此也喜歡上這個(gè)既聰明又勇敢的海因切。高興的海因切又以嘹亮的歌聲，歌唱生活中新的一頁(yè)。歌曲四四拍，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。

（3）學(xué)習(xí)主歌與副歌的概念，并區(qū)分他們。三

學(xué)唱歌曲（分段學(xué)習(xí)）

由八分音符的節(jié)奏學(xué)習(xí)引出八分附點(diǎn)音符的節(jié)奏（幻燈片設(shè)計(jì)）演唱八分附點(diǎn)節(jié)奏，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)

分段學(xué)習(xí)第一部分，主歌部分，再次加深主歌、副歌的概念。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)連音線，分段學(xué)習(xí)第二部分，副歌部分（其中注意連音線的時(shí)值及歌曲換氣地方）帶有感情的整體演唱歌曲，注意歌曲情緒和節(jié)奏。四

鞏固記憶

音樂小競(jìng)賽（三道題）

（1）.歌曲是出自哪個(gè)國(guó)家的哪部電影？答案：德國(guó)電影《英俊少年》（2）.這首歌曲是幾幾拍？

答案：四四拍

（3）.新學(xué)的節(jié)奏型是?

答案：八分附點(diǎn)音符 五

課外拓展 討論 隨著我們一天一天的長(zhǎng)大，各種各樣的煩惱也會(huì)越來越多,誰來說說你自己的煩惱？又是如何去克服的？ 六

課堂小節(jié)

在《英俊少年》電影中海因切遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?歌詞中雖然說出了成長(zhǎng)中煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是主人公充滿歡樂、樂觀向上、充滿朝氣陽光的少年。同學(xué)們的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)樂觀向上的少年!七

結(jié)束

踏著下課的鈴聲，再次跟隨老師的電子琴用學(xué)生體會(huì)和了解的感情演唱《小小少年》，結(jié)束愉快的課堂！

第三篇：《小小少年》教案

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

2、聆聽歌曲《小小少年》。

3、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八音符的一半。（4）聽辨練習(xí)。

4、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

5、演唱歌曲。

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！

8、作業(yè)：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第四篇：《小小少年》教案

《小小少年》教案

合什鎮(zhèn)?。簞Ⅵ?/p>

一、教學(xué)目的：

1、知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。3、有感情演唱歌曲。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌

2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子琴

五、教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

新授：

2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事。

4、你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）、首先讓我們來學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？

（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。（歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)）

7、應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 將第一部分連起來演唱。

8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌

9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。（學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）

10、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。）

11、結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。）、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌

13、應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

14、一首簡(jiǎn)單的歌曲通過同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來演唱

15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌

16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

17、大合唱

18、小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!

七、作品分析：歌曲《小小少年》是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更為豐滿，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。

第五篇：小小少年教案

小小少年教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)少年形象，自豪的演唱。

2、分聲部合唱，在合作中唱準(zhǔn)歌曲兩聲部。

重難點(diǎn)： 兩聲部的合作演唱

一、欣賞導(dǎo)入

（播放口哨版的小小少年）

師：同學(xué)們好，今天傅老師將和你們一起度過愉快的40分鐘。

為什么是愉快的40分鐘呢？你們聽。這個(gè)音樂帶給你們?cè)鯓右环N情緒？（很開心）師：聽出來了嗎？他是用的什么特殊的樂器呀？（口哨）

師：這是一首在德國(guó)家喻戶曉的歌曲，而且他不僅在德國(guó)家喻戶曉還唱遍了全世界，在中國(guó)也有我們中文版本的歌曲。今天老師給你們帶來的就是這首小小少年，（出示課題小小少年）但是在選唱這首歌曲之前啊，我還想帶大家認(rèn)識(shí)一下我們這位真正的德國(guó)少年。（播放視頻）師：孩子們，在歌曲中你感受到我們這個(gè)少年是一個(gè)怎樣的形象？（活潑、開朗、陽光）

二、新課教授（出示歌譜）師：今天就讓我們用歌聲來向大家展現(xiàn)一下你們口中的活潑的開朗的陽光少年，那么你們覺得用怎樣的聲音來演唱是最合適的呢？（輕輕的，飽滿的）飽滿的，真好，那我們來聽聽歌聲中的少年們是用怎樣的聲音演唱的，（完整播放）是不是自信的飽滿的聲音呀？不過飽滿的聲音是叫喊的聲音嗎？不是，所以我們還是要有控制的演唱哦。師：孩子們讓我們來看看歌曲的樂譜。你們能夠從譜面上判斷出歌曲的演唱形式是什么嗎？師：對(duì)，他是一首合唱曲。那么他是從哪里開始合唱的呢？ A．學(xué)唱第二部分

師：合唱是我們唱歌當(dāng)中最難的部分，我們先來學(xué)習(xí)這一部分好不好。（出示第二部分低聲部）

師：唉，我們班低聲部是哪一部分同學(xué)呀？

師：是你們是嗎？好的，那么高聲部的同學(xué)老師想請(qǐng)你們跟低聲部的同學(xué)一起來學(xué)這條旋律。師：首先通過鋼琴來聽一聽這條旋律，你可以在心里默唱一下（師唱第一遍）師：老師看到有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，從這幾個(gè)同學(xué)的嘴巴我可以判斷出他們對(duì)這條旋律掌握的非?？臁?/p>

師：好，下面我們會(huì)唱的同學(xué)起個(gè)領(lǐng)頭作用，其他的同學(xué)可以輕輕的來跟一下。（生唱第一遍）

師：呀，老師本來還怕你們把這個(gè)連音線，這個(gè)附點(diǎn)都忘了，你們?nèi)慷汲鰜砹耍颊J(rèn)識(shí)的呀？（是的）好，那我相信第二遍你們可以唱的更整齊。（生唱第二遍）

（同學(xué)們，在第一行第四小節(jié)這里是沒有附點(diǎn)的，來，跟著老師把這一句來唱一下）師：連音線和附點(diǎn)你們都唱的非常整齊，那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)在譜面上老師還有一個(gè)音樂符號(hào)（換氣記號(hào)）

師：換氣記號(hào)是讓我們?cè)谶@里進(jìn)行（換氣），對(duì)了，來進(jìn)行我們的呼吸調(diào)整。

師：好，有了正確的呼吸，我們這個(gè)樂句啊就變得更準(zhǔn)確更完整了，請(qǐng)你根據(jù)樂譜的提示，我們來正確的演唱第三遍。（生唱第三遍）

師：孩子們，三遍你們已經(jīng)解決的非常棒了，但是老師真的還想再聽一遍，好嗎？（生唱第四遍）

師：同學(xué)們，這一遍啊老師都沒有幫你們彈旋律，你們已經(jīng)能夠正確的壓著鋼琴的節(jié)奏進(jìn)行無旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你們。師：現(xiàn)在沒有旋律的伴奏你們唱的那么棒，那沒有鋼琴的伴奏呢？也行啊，好，來試試看。（生唱第五遍，師唱高聲部）

（合作不好）師：停，老師一個(gè)人，你們30多個(gè)人，怎么都被我一個(gè)人拉過去了呀？我在唱什么呀？嗯，老師在唱高聲部。對(duì)了，好，再來一次。

（合作很好）師：在你們演唱的時(shí)候，老師加入了高聲部，你們居然沒有一個(gè)人被我?guī)ё?，真穩(wěn)。

（如果學(xué)生聲音在喊）師：孩子們，你們?cè)谂率裁囱剑磕銈儾恢?，聲音越大越容易被風(fēng)吹散嗎？來，控制自己的音量, 要能夠聽到自己的聲音。

師：高聲部同學(xué)，低聲部現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)的非常棒了，那么你們的旋律剛才老師也已經(jīng)唱過了，你們是否能夠以最短的時(shí)間來學(xué)會(huì)這條旋律呢？來聽一聽你們的旋律（生彈唱高聲部）師：迫不及待的都已經(jīng)在唱了是不是，好，來唱給我聽聽看。我們還是全班同學(xué)一起來唱哦。（生唱第一遍）

師：好的，剛才啊我們學(xué)低聲部的時(shí)候唱了5遍，做到了完美，現(xiàn)在我們的第二遍開始，讓我們唱的再整齊一點(diǎn)，調(diào)整好正確的換氣位置。（生唱第二遍）師：第三遍我們離開鋼琴，請(qǐng)你們來試試。（無伴奏第三遍）

師：現(xiàn)在老師要放手讓你們兩個(gè)聲部去配合了，請(qǐng)問合唱是合作關(guān)系還是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系??？（合作）對(duì)，什么樣的聲音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，還是互相比誰的聲音強(qiáng)，打架呀？嗯，你們的認(rèn)識(shí)都很正確，那待會(huì)做也要這么做哦。還記得各自的旋律吧？（師給提示）我來欣賞一下你們的合作。（合作第一次）師：怎么聽上去像打架而不是相互融合呢？讓我們整齊的再來一次。（合作第二次）（出示全譜）

B．學(xué)唱第一部分 師：（師唱第一部分旋律）能直接唱齊唱部分的旋律嗎？請(qǐng)你們來。我們完整的來演唱，把下面兩聲部也唱完好嗎。（鋼琴完整唱第一遍）（如果聲音響）師：這是你們口中陽光開朗的少年嗎？我怎么看到了一個(gè)暴躁少年的形象呢 你們有好幾個(gè)孩子的聲音啊營(yíng)造出了一個(gè)暴躁的少年，我們要注意哦。師：孩子們，我們?cè)賮硪槐樽屪约撼母靡稽c(diǎn)還是想直接填詞了？直接就想填詞拉？那好吧，我們先來解決合唱部分。（高低聲部提示合唱加入歌詞）師：低聲部我們英俊的少年是怎么樣的？高聲部我們英俊的少年是怎么樣的？當(dāng)兩個(gè)英俊的少年在一起走的時(shí)候可是一對(duì)好朋友哦。（生填詞唱）（唱完師直接填詞唱第一部分）C．完整演唱（鋼琴不要停）

剛在老師在唱的時(shí)候你們已經(jīng)迫不及待了，好吧，現(xiàn)在我把整個(gè)小小少年交給你們（生完整演唱）

孩子們，從你們的笑臉當(dāng)中，老師感受到了自信，從你們的歌聲當(dāng)中，我感受到了我們是一個(gè)開朗積極的樂觀的少年，有好幾個(gè)暴躁少年啊已經(jīng)感受到了音樂，把自己的聲音給收進(jìn)去了，做的非常好，我們?cè)賮沓槐?/p>

三、課堂小結(jié)

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹著口哨，陽光開朗，活潑向上，在我們302班當(dāng)中，我感受到了男孩的陽光，也感受到了女孩的開朗，感謝你們陪老師度過了愉快的音樂課，同學(xué)們，再見。