第一篇：幼兒園中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》及教學(xué)反思

中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂，初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍，借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞，快來看看幼兒園中班奧爾夫音樂律動《動動小身體》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

【活動準(zhǔn)備】

鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

一、聽音樂進(jìn)入活動室。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂律動。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

3、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動室。

教學(xué)過程：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：身體是一個漢語詞匯，拼音是shēn tǐ，指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構(gòu)成的整體;健康狀況。

第二篇：中班奧爾夫音樂：動動鼓

中班奧爾夫音樂：動動鼓

中班奧爾夫音樂：動動鼓

【活動目標(biāo)】

1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符。

2、皮質(zhì)樂器音效探索與聽辯。

3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD。

【活動過程】

一、故事導(dǎo)入。

寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓??

二、音色聽辯，暖身。

1、完整欣賞兒謠一遍后提問：有哪些樂器？

2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。

3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據(jù)音色做指定動作。

4、音色聽辯游戲。

幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

定動作做回應(yīng)“小××小××沒睡著！”

三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏。

1、肢體律動，感應(yīng)節(jié)奏。

（1）來了哪些動物呢？誰會學(xué)他們的叫聲和動作？

（2）配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來狀。

2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏。

（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出聲狀。

大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

3、樂器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

分三種角色按語詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。

四、皮質(zhì)樂器音色探索。

1、音色模擬與創(chuàng)編。

人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏。

老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

花貓：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

第三篇：動動小身體教案

【活動目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】鈴鼓、圖譜。

【活動過程】

一、聽音樂進(jìn)入活動室。

以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

二、肢體動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）

“小屁股、小屁股睡醒了”……

三、音樂律動。

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

3、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱。

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。

同樣的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

“除了這些，還有那些地方也可以動一動？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏。

1、讓你的鈴鼓動起來：

a）搖——放頭上、放肩上、屁股上……

b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。

七、聽音樂出活動室。

第四篇：中班奧爾夫音樂《我的小身體》

中班奧爾夫音樂《我的小身體》

活動目標(biāo)：

1、在音樂游戲中了解身體的各部位名稱。

2、運(yùn)用身體積極參與活動，感受身體的重要性。

3、體驗(yàn)參與集體活動的樂趣，感受音樂的快樂。

活動準(zhǔn)備：音樂、四種樂器就可以?；顒舆^程：

一、聽音樂進(jìn)入活動室

聽音樂，老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

二、情景導(dǎo)入

1）先和小朋友們打招呼，互相問候

2）老師：今天我們要和我們的小身體玩游戲，小朋友，請你們告訴我你們的小身體上有哪些地方呀？ 幼：腳

師：那我們先和腳說hello,好嗎？老師做動作，引導(dǎo)幼兒和腳打招呼。Hello 腳，你好嗎？Hello 腳，你好嗎？要用唱的形式表現(xiàn)。師：當(dāng)老師唱啦啦啦啦啦啦啦時，小朋友就動動腳。（并示范）3）師：除了腳，還有哪里可以動？

幼：手

師：引導(dǎo)幼兒伸出雙手，邊拍打邊唱

Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？Hello 手，你好嗎？ 啦啦啦啦啦啦啦…….4）師：我們的手真美，老師剛才聽到小朋友們說頭也可以動，我們來試一下？

雙手輕輕的拍打頭部，并唱Hello 頭，你好嗎？Hello 頭，你好嗎？ Hello 頭，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦……..我們身體原來有這么多部位呀，好厲害呀，更厲害的是我們是自己身體的小主人，既然是小主人，那我們就要管理好自己的身體，怎么樣就算管理好自己的身體呢，坐姿端正，聽口令做動作，能做到就能得到老師準(zhǔn)備的小獎勵，看看誰可以得到小獎勵。

三、動作練習(xí)

1）：今天我們不僅要動一動，還要聽聽它們的聲音。請小朋友，起立。

老師帶領(lǐng)幼兒做踏腳、快跑等動作練習(xí)2）看手勢，做動作（可以和家長一起互動）

老師：小朋友要看小朋友的手勢，當(dāng)老師伸出手時，小朋友就可以讓腳發(fā)出聲音，當(dāng)老師把手縮回時，聽音就要停止。要用手勢指揮小朋友，并練習(xí)動作的快慢。

3）通過快速的拍手，輕輕的拍手，練習(xí)手發(fā)出的聲音。并請小朋友來做指揮，鍛煉幼兒對節(jié)奏快慢的感知。

四、動作歌曲結(jié)合

1）：老師要唱歌了，老師唱到哪里小朋友就要拍那里？ 老師要引領(lǐng)幼兒一起唱歌、做動作 2）感受音樂，做動作

聽音樂，老師帶領(lǐng)幼兒做動作（可以邀請后面的老師參加）

四、辨別樂器，聽聲音做動作 1）鈴鼓

打棒（聽到打棒的聲音就要拍肩膀，老師打棒時要有節(jié)奏感）碰鈴（聽到碰鈴的聲音就要輕輕的拍腿，要有節(jié)奏感的敲打）沙錘（聽到沙錘的聲音就要跺跺小腳，沙錘要有快慢的節(jié)奏感）手鼓（聽到鼓的聲音就要拍手）

小結(jié)：一件一件的拿樂器，小朋友熟悉之后，再拿下一件樂器。2）聽聲音做動作

老師敲打樂器，孩子做出相應(yīng)的動作。（樂器要藏起來）3）樂器分類

老師將樂器擺放在地上，請小朋友來拿 友將樂器分成四類：

雙響桶（老師拍肩膀，小朋友擊打雙響桶）碰鈴（老師輕輕的拍腿，小朋友輕輕得碰響鈴）沙錘（老師跺跺小腳，小朋友搖沙錘）手鼓（老師拍手，小朋友拍手鼓）分組，老師按照樂器種類將小朋友分成四組

4）根據(jù)老師手勢，嘗試樂器，并請幼兒當(dāng)指揮，進(jìn)行嘗試

5）身體指揮、老師通過（拍肩膀、拍手、跺腳、拍頭）的動作指示，小朋友敲打相應(yīng)的樂器。拍肩膀——雙響筒，拍手——手鼓

跺腳——沙錘，拍腿——碰鈴，并請小朋友當(dāng)身體指揮家，進(jìn)行嘗試。

五、樂器歌曲結(jié)合

老師唱歌，小朋友打擊樂器，當(dāng)老師唱到哪個部位，小朋友就打擊相應(yīng)的樂器。

六、總體呈現(xiàn)，聽音樂，打擊樂器

1）老師播放音樂，小朋友打擊樂器。老師做動作，小朋友 打擊相應(yīng)的樂器。

2）收樂器，看老師動作，小朋友將相應(yīng)的樂器送回家。

七、揮手再見

第五篇：幼兒園中班奧爾夫音樂教案

幼兒園中班奧爾夫音樂教案《鞋匠之舞》

文 章 來 自 3 e d u 教育 網(wǎng)

活動目的:

1.通過元素性的節(jié)奏/律動/游戲等體會角色游戲的樂趣。

2.通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

3.培養(yǎng)幼兒模仿能力、想象能力,節(jié)奏感等。

活動準(zhǔn)備:

道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》;黑板、粉筆。

活動過程:

1.律動《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏,變換動作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運(yùn)用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

2.欣賞音樂《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作。

3.引導(dǎo)幼兒畫圖并通過圖示體會音樂的曲式結(jié)構(gòu):A-B-B’。看圖示跟音樂做動作,體會A縫的動作及節(jié)奏;體會B和B’的節(jié)奏區(qū)別。

4.幼兒扮演鞋匠練習(xí)動作,啟發(fā)幼兒在捶的動作時的創(chuàng)編,例如:不同方位的捶。

5.分角色游戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在A 時找鞋匠修鞋,B時伸出腳,跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結(jié)束時換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色,創(chuàng)編不同的修鞋方法,再次游戲。

7.教師和小朋友一起做活動小結(jié)。

8.聽音樂開火車律動,離開活動室。

文 章 來 自 3 e d u 教育 網(wǎng) 【溫馨提示】本文[幼兒園中班奧爾夫音樂教案《鞋匠之舞》]

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