第一篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。

3、通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

三字經(jīng)有關(guān)材料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的？

二、誦讀新句子：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；這句的意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。

3、教之道，貴以專。

“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主，這樣才能做好每一件事

4、講解養(yǎng)不教父之過(guò)教不嚴(yán)師之惰。

提問(wèn)，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開(kāi)父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過(guò)錯(cuò)。

四、復(fù)習(xí)

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。

五、總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的`人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽(tīng)父母的話。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白深刻的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書(shū)的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場(chǎng)上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來(lái)他就不做官了，回了老家。在老家他過(guò)著隱居的生活，一家人在山林里過(guò)的非?？鞓?lè)。

后來(lái)他的小孫子們逐漸長(zhǎng)大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書(shū)被很多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)的河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開(kāi)始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多的東西。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開(kāi)火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。你不知道哪一句的含義，提出來(lái)討論。

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子）

三、老師講故事：周處除三害

1、從前，有個(gè)人叫周處，他個(gè)子高，力氣大，常常欺負(fù)別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來(lái)，周處帶著弓箭來(lái)到南山把白額虎殺了，然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了，周處就一直追。人們看到周處沒(méi)有回來(lái)，以為他死了，都高興得歡天喜地。周處回來(lái)后知道了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個(gè)好人。后來(lái)，他離開(kāi)了家鄉(xiāng)，拜師學(xué)藝，終于成為了一個(gè)正直的好官。

2、老師提問(wèn)：

大家為什么不喜歡周處？為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”？

周處是一出生就是個(gè)愛(ài)欺負(fù)人的壞孩子嗎？

周處后來(lái)怎樣啦？

平時(shí)你是不是也欺負(fù)別的小朋友？

如果別的小朋友欺負(fù)你，你心里會(huì)怎樣？

老師小結(jié)：

人出生時(shí)都是很善良的，所以我們要一直做個(gè)善良的小孩，不要學(xué)壞。我們身邊有的人小時(shí)候都是好孩子，可是長(zhǎng)大以后卻做了這樣或者那樣的錯(cuò)事。這與他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開(kāi)的。所以，我們必須得注意，壞事不要做，也不要和壞孩子做朋友。即使做錯(cuò)了事，及時(shí)改正了還是好孩子。

四、課外延伸

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、小組合作試著表演《周處除三害》

五、小結(jié)

同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說(shuō)的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長(zhǎng)的人。

第二篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1、2周教學(xué)目標(biāo)：

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

1.通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3.能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們覺(jué)得讀書(shū)有沒(méi)有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學(xué)的道理。）

二、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教，??老何為?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。

2.老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

3.同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4.教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。

〖啟示〗嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對(duì)孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺(jué)嚴(yán)格要求自己。

【譯文】?jī)H僅是供養(yǎng)兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過(guò)錯(cuò)。只是教育，但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。

【故事】從前，有個(gè)無(wú)惡不做的強(qiáng)盜，在他做盡壞事后，終于被衙門的捕快捉了起來(lái)。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問(wèn)他有什么要求，強(qiáng)盜說(shuō)：“我想見(jiàn)我母親最后一面?！?/p>

縣太爺命人把他母親請(qǐng)來(lái)，當(dāng)他們母子一見(jiàn)面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰(shuí)知道，那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來(lái)，并且傷心地說(shuō)：“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí)，從來(lái)不教訓(xùn)我，現(xiàn)在我后悔也來(lái)不及了。”

這強(qiáng)盜的母親，要對(duì)強(qiáng)盜的下場(chǎng)負(fù)一半的責(zé)任??！

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的 時(shí)候既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

【故事】清朝時(shí)，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒(méi)有念過(guò)書(shū)為理由，不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R(shí)字，而做不了官，心里很難過(guò)，于是發(fā)奮苦讀，終于憑著他的學(xué)識(shí)，把官給爭(zhēng)了回來(lái)。

三、討論、交流：

（1）你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大？為什么？

（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？

四、小結(jié)：

我們不能到長(zhǎng)大才省悟到讀書(shū)的重要性。我們是兒童，早上八九點(diǎn)中的太陽(yáng)，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第3、4周

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

授課目標(biāo)

1.讓學(xué)生懂得人類也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。

2.能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

1.兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

2.全班隨音樂(lè)傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過(guò)球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。

3.總結(jié)：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

二、揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

【故事】從前楚國(guó)有個(gè)名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒(méi)有琢磨過(guò)的玉石，于是他便把這玉石呈現(xiàn)給當(dāng)時(shí)的楚厲王。沒(méi)想到，宮里的玉匠竟說(shuō)這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻(xiàn)給武王，可是，仍然遭到了被定罪的命運(yùn)。卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事，便將卞和請(qǐng)進(jìn)宮來(lái)，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發(fā)現(xiàn)果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名為“和氏璧。”

由這個(gè)故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現(xiàn)出它的價(jià)值，所以人類也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。

三、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。”3句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這3句話讀正確、流利、通順。

2.老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起跟讀。

3.同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4.教師講解這3句三字經(jīng)的含義。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

【解釋】玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

〖師〗一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒(méi)有打磨雕琢以前和石頭沒(méi)有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過(guò)刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。

為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀?！窘忉尅孔鰞号?，從小時(shí)候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識(shí)。

〖師〗學(xué)會(huì)親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。

四、討論、交流：

（1）你認(rèn)為哪句話對(duì)你的啟示最大？為什么？

（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？ 小結(jié)：人類也許要良好的教育，才能成為一個(gè)有用的人。

五、擴(kuò)展活動(dòng)：學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。第6、7周

授課目標(biāo)

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

1.讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。(重點(diǎn))2.能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

3.知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎？為什么喜歡？

（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)句舉例驗(yàn)證。）

二、揭題、新授

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？

（一）學(xué)文釋義、學(xué)文曉理：

1.【故事】東漢時(shí)，有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí)，他會(huì)用扇子把席子給扇涼了，再請(qǐng)父親上床睡覺(jué)。天氣變冷了，黃香總會(huì)在父親睡覺(jué)前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒(méi)有多久便傳遍了整個(gè)縣城，大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。

和黃香同一個(gè)時(shí)代，有個(gè)叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來(lái)一簍子的梨子，父親要孔融拿一個(gè)去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的，父親很訝異地對(duì)他說(shuō)：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個(gè)最小的呢？”孔融回答說(shuō)：“爹，我的年紀(jì)最小，應(yīng)該吃最小的，大的留給哥哥吃?！?/p>

孔融這種友愛(ài)兄長(zhǎng)的行為，的確很值得我們效法。

【講解】東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(zhǎng)的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。提問(wèn)：⑴圖中誰(shuí)是孔融？ ⑵孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么？

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？爸爸會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融？⑺孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想？弟弟呢？他們以后也會(huì)怎樣做嗎？

2.小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)?？兹谝渤蔀榱诵∨笥褜W(xué)習(xí)的好榜樣。

（二）誦讀句子

1.生借助拼音自讀一遍。2.出示新授語(yǔ)句：

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。

3.學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音。

4.老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文。

三、總結(jié)

（1）朗讀今日所學(xué)。

（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，對(duì)父母、對(duì)家里的長(zhǎng)輩、對(duì)老師。也可以用完整的話說(shuō) 向老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的打算。

第 8、9周

《三字經(jīng)》教案

（九）教學(xué)內(nèi)容：

曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

2.知道四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，知道東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

二、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏，??應(yīng)乎中?！?句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

2.老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

3.同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4.【故事】

遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝，是個(gè)既能管天上的神，也能管地上萬(wàn)物的神。

當(dāng)時(shí)，有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。

但是，蚩尤非常勇敢善戰(zhàn)，他有八十一個(gè)兄弟，分別掌管八十一個(gè)部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團(tuán)結(jié)起來(lái)使出自己最拿手的招式來(lái)對(duì)付皇帝，所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí)，皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。

這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時(shí)收兵，等霧散之后，再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

皇帝使用新發(fā)明的指南車參與作戰(zhàn)，這種車子的正前方有個(gè)鐵娃娃，無(wú)論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。

于是，就靠著指南車，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。

【注釋】

曰：說(shuō)道，提到。

春夏秋冬：指一年四季。

運(yùn)：循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。

不窮：沒(méi)有終止的時(shí)候。

南北西東：指四方。

應(yīng)：對(duì)照、相應(yīng)。中：中央。

5.教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮。

一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

小結(jié)：四季變化對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有重要影響，同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩，對(duì)于自然我們也要心懷感恩之心。

曰南北，曰西東，此四方，應(yīng)乎中。

東南西北這四個(gè)方向，都以中央為準(zhǔn)互相對(duì)應(yīng)。如果沒(méi)有中心，就沒(méi)有東西南北，因此中心移動(dòng)，方向也跟著改變。

三、小結(jié)，并齊誦一遍句子。

第11、12周

教學(xué)內(nèi)容：

《三字經(jīng)》教案

曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù)

十干者 甲至癸 十二支 子至亥

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥?！?/p>

2.了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。

3.知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。

二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

三、學(xué)習(xí)新句子

1.誦讀新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

2.【故事】

古時(shí)候的人，看見(jiàn)天下這么多奇奇怪怪的事物，覺(jué)得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來(lái)概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說(shuō)。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說(shuō)皇帝的了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

后來(lái)，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。

3.【解讀】

水火木金土是古人所說(shuō)的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了，使用五行來(lái)函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理。“五行”的道理有點(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來(lái)計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再?gòu)募鬃娱_(kāi)始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。本：根源、依據(jù)。

4.再次集體誦讀一遍。

5.小結(jié)：這幾句介紹了組成萬(wàn)物的五種重要的東西。

第13、14周

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。

一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

2.讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

3.能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)已學(xué)語(yǔ)句

兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語(yǔ)句。

二、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，??千而萬(wàn)。”2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

2.老師朗讀《三字經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生一起讀。

3.同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4.教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。

shǒu xiào tì

cì jiàn wén

zhī mǒu shù

shí mǒu wén

首

孝

悌，次

見(jiàn)

聞，知

某

數(shù)，識(shí)

某

文。

【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)是學(xué)習(xí)看到和聽(tīng)到的知識(shí)。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識(shí)文字，閱讀文學(xué)。（問(wèn)：從這句話中我們懂得了什么呢？）

〖師〗孝敬父母，友愛(ài)兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會(huì)算是做人的本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍捅仨氝@從兩點(diǎn)做起。

yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn

一 而 十，十 而 百，百

而

千，千

而

萬(wàn)。

【解釋】天的萬(wàn)物得計(jì)算，都是從一開(kāi)始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬(wàn)，一直變化下去，沒(méi)有止盡的時(shí)候。（問(wèn)：這一句話是怎么理解的呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。）

〖師〗一到十看來(lái)很簡(jiǎn)單，但變化起來(lái)卻無(wú)窮盡，算術(shù)這門學(xué)問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡(jiǎn)單的數(shù)目學(xué)起，為將來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)打好基礎(chǔ)。

5.大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書(shū)吧，正所謂：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

第15、16周

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。

3.了解一些古代星象知識(shí), 感受我國(guó)古代天文學(xué)的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無(wú)窮想象。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

通過(guò)前面的內(nèi)容，《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性，教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持，并且勸大家要從小開(kāi)始學(xué)，從孝順父母友愛(ài)兄弟姐妹學(xué)起，接下來(lái)我們?cè)倏纯垂艜r(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識(shí)。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述，《三字經(jīng)》在一而十，十而百，百而千，千而萬(wàn)“以后，接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星?！边@里頭的“三才”和“三光”，都是傳統(tǒng)中國(guó)極其重要的文化概念。

二、誦讀新句子：

三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。（讀2遍：第1遍，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，第2遍，大家一起誦讀。）

三、講解句子。

三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是：天、地、人；「天」是指萬(wàn)物賴以生存的空間，包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；「地」是指萬(wàn)物藉以生長(zhǎng)的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn)；「人」是萬(wàn)物之靈，要順天地化育萬(wàn)物。

從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書(shū)：“天人合一”），現(xiàn)在，隨著科技智能的發(fā)展，人類逐漸喪失對(duì)自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規(guī)律的行為越來(lái)越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。三光者，日月星：三種光明的來(lái)源是指太陽(yáng)，月亮和星星。

提問(wèn)：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。三綱者，君臣義，父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。

四、小結(jié)，并齊誦一遍句子。

第三篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

背誦《三字經(jīng)》，了解《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、《三字經(jīng)》課本 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師要給大家講一個(gè)故事《孟母三遷》。

2、這個(gè)故事，在我們今天學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》里也有記錄，你們能找出來(lái)嗎？會(huì)讀嗎？

二、師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒(méi)有改變。全書(shū)雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息?！度纸?jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書(shū)，讀讀《三字經(jīng)》。

三、誦讀訓(xùn)練

1、播放《三字經(jīng)》的朗讀視頻，感受朗讀韻味，注意正音。

首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)配樂(lè)范讀，在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)認(rèn)真的參照范讀感受其誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)速、停頓，并注意生字生詞及多音字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名讀。注意訂正字音：竇燕山的“燕”讀一聲，教五子的“教”讀一聲，擇鄰處的“處”讀三聲。

4、學(xué)生齊聲朗讀。

5、學(xué)生分小組朗讀。

四、學(xué)文釋義。

1、把學(xué)生分四組，以小組代表匯報(bào)，交流。

2、出示燈片一：

人之初

性本善

性相近

習(xí)相遠(yuǎn)

釋義：人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，人的本性原本是相類似的，但是由于后天的教育不一樣，他們的本性就會(huì)逐漸遠(yuǎn)離。

（問(wèn)：第一組同學(xué)有什么想法能和大家交流一下嗎？其他的同學(xué)還有不同的想法嗎？）

老師：講“周處除三害”的故事。3．出示燈片二：

茍不教

性乃遷

教之道

貴以專

釋義：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子最重要的方法就是專心一致。

（問(wèn)：第二組同學(xué)有什么想法能和大家交流一下嗎？其他的同學(xué)還有不同的想法嗎？）

4．出示燈片三：

昔孟母 擇鄰處 子不學(xué)

斷機(jī)杼

釋義：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。具體講述“孟母三遷”的故事。

（問(wèn)：第三組同學(xué)有什么想法能和大家交流一下嗎？其他的同學(xué)還有不同的想法嗎？）

過(guò)渡：孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開(kāi)的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個(gè)有用的人才。

5．出示燈片四：

竇燕山

有義方

教五子

名俱揚(yáng)

釋義：古代時(shí)，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個(gè)兒子都很有成就，同時(shí)科舉成名。

（問(wèn)：第四組同學(xué)有什么想法能和大家交流一下嗎？其他的同學(xué)還有不同的想法嗎？）

老師：講述“五子登科”的故事。

五、誦讀。

1、老師示范讀。

2、學(xué)生自由讀。

3、男女生比賽讀。

六、練習(xí)背誦。

1、指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦，分小組背誦。

2、以提問(wèn)形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來(lái)為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的？”

竇燕山教育成果怎么樣？……”在此基礎(chǔ)上男女生對(duì)背，最后進(jìn)行背誦比賽。

2、練習(xí)自己背誦課文。

3、指名背誦。與同學(xué)對(duì)背，與老師對(duì)背。

4、全班齊背。

七、小結(jié)。

第四篇：三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長(zhǎng)幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。當(dāng)順敘，勿違背。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀并背誦韻文，積累語(yǔ)言。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中互相尊重、互敬互愛(ài)。

4、明白十義的內(nèi)容并在生活中踐行。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生對(duì)經(jīng)文熟讀并背誦，在朗讀中感悟經(jīng)典韻文的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中互相尊重、互敬互愛(ài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：明白十義的內(nèi)容并在生活中踐行。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、故事導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)中的八音，九族部分，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》十義部分。（出示要學(xué)的韻文，讓學(xué)生在書(shū)本找到要學(xué)習(xí)的句子）

（二）、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1、出示課件，聽(tīng)錄音朗讀。

2、借助書(shū)上的拼音自由朗讀，不認(rèn)識(shí)的地方多讀幾次。

3、師領(lǐng)讀

4、指名讀，你愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀讀嗎？

5、同桌互讀，讀的不準(zhǔn)的地方要給他糾正。

6、小組合作朗讀。（1）小組內(nèi)各成員接力讀，每人一句，看哪個(gè)小組接得又快又準(zhǔn)。（2）小組與小組合作，每個(gè)小組讀一句，看哪個(gè)小組反應(yīng)快記性好。

7、齊讀

（三）、品讀解意

出示：父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。

父子之間要注重慈愛(ài)與孝順，這父親慈愛(ài)兒子自然會(huì)孝順。夫妻之間要和睦相處。哥哥對(duì)弟弟要友愛(ài)，弟弟對(duì)哥哥則要尊敬。就像三字經(jīng)中講的“兄友弟恭”的故事一樣，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。對(duì)呀做兄長(zhǎng)的要友愛(ài)、關(guān)心弟弟，做弟弟的要恭敬、尊重兄長(zhǎng)。

2、出示：長(zhǎng)幼序，友與朋，君則敬，臣則忠。

年長(zhǎng)和年幼的交往要注意長(zhǎng)幼尊卑的次序，朋友相處應(yīng)互相講信用。如果君主能尊重他的臣子，臣子也會(huì)對(duì)他忠心耿耿。

師提問(wèn)題：①怎樣才是長(zhǎng)幼有序？你能結(jié)合生活舉例子說(shuō)說(shuō)嗎？例如：A、大家討論時(shí)，長(zhǎng)者先發(fā)言。B、當(dāng)家里只有一個(gè)蘋果時(shí)，剛好你和哥哥都想吃，應(yīng)該怎么辦？

② “君則敬，臣則忠”在古代大臣對(duì)君王下跪表示忠心。那放在今天的社會(huì)，應(yīng)該怎樣理解呢？A、比如說(shuō)在公司里，領(lǐng)導(dǎo)要怎樣，才能讓員工對(duì)他尊重呢？B、員工怎樣做才是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重呢？

3、此十義，人所同。當(dāng)順序，勿違背。

“十義”就是前面所說(shuō)的父慈、子孝、夫和、妻順、兄友、弟恭、朋信、友義、君敬、臣忠，這是人人都應(yīng)該遵守的，千萬(wàn)不能違背，違背了，社會(huì)秩序就亂了。

師：以前都是兒子怕老子，現(xiàn)在因?yàn)楠?dú)生女多了，是家里的寶，這些順序就亂了，所以經(jīng)常出現(xiàn)了兒女使喚爸媽做事情，爺爺奶奶也圍著孫子轉(zhuǎn)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有這樣的情況，或者生活中有沒(méi)有看到過(guò)這樣的現(xiàn)象并說(shuō)自己的感受。）

（五）、背誦積累

1、自由背誦。自己小聲背或者同桌互背。

2、師生互動(dòng)，考考你。

（1）老師考學(xué)生，老師說(shuō)上句，生接下句。（2）學(xué)生考老師，生說(shuō)上句，師接下句。

3、比一比，誰(shuí)背得又快又好。

4、小組比賽背誦，背得又快又好的獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。

5、個(gè)人朗誦比賽。（師放音樂(lè)，生有感情朗誦，不僅要流暢好要有感情，然后評(píng)出本班的讀書(shū)之星。）

（六）、明理踐行。

1、通過(guò)今天學(xué)習(xí)的句子，你知道了什么？（讓學(xué)生回憶總結(jié)，加深認(rèn)識(shí)）

2、回憶前面我們所學(xué)的《三字經(jīng)》，你記不記得有關(guān)互敬互愛(ài)的故事？（黃香溫席、孔融讓梨）

除了讓生回顧所學(xué)知識(shí)，師還可以適當(dāng)補(bǔ)充講解一些古人之間的故事（負(fù)荊請(qǐng)罪、六尺巷、荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾等），讓學(xué)生去感受從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考。

3、師屏幕出示情景，讓生想想面對(duì)這樣的情景應(yīng)該怎樣做，互相討論然后請(qǐng)生回答：①看到爸爸媽媽工作了一天回到家，我會(huì)__________ ②當(dāng)被爸爸媽媽責(zé)備時(shí)，我會(huì)__________ ③當(dāng)朋友弄臟了我的作業(yè)本時(shí)，我會(huì)__________ ④當(dāng)和兄弟姐妹發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)____________

（七）、總結(jié)

每個(gè)人都能互敬互愛(ài)，互敬互重，該多好??！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，明白了什么是十義，那我們就要在我們的生活中去做好它！

（八）、作業(yè)

1、可以選取今天老師講的故事中的一個(gè)，講給家人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己感受。

2、如果你曾經(jīng)和同學(xué)、朋友、兄弟姐妹發(fā)生了矛盾還沒(méi)有解決的，自己主動(dòng)去講和化解矛盾，看看有什么收獲。

第五篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

肇慶高新區(qū)中心小學(xué) 廖冬蓮

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句，體會(huì)《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)原文的含義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題 同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。它是我國(guó)古代對(duì)孩子進(jìn)行論理道德教育的書(shū)籍，現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用，你們自豪不？

你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來(lái)源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個(gè)能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書(shū)。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)親人、孝敬父母。

今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)有幫助的《三字經(jīng)》。

（二）新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。

用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識(shí)字，“允、籍”。

3、老師配樂(lè)朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時(shí)候不想念書(shū)，到了二十七歲的時(shí)候，才開(kāi)始下決心努力學(xué)習(xí)，后來(lái)成了大學(xué)問(wèn)家。象蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒(méi)好好讀書(shū)，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時(shí)光，發(fā)奮讀書(shū)，才不至于將來(lái)后悔。）

6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書(shū)。

7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：（1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書(shū)？

（2）要想將來(lái)成為一個(gè)有出息的人，小時(shí)候就要怎么樣？

8、請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：

（1）蘇老泉27歲才用功讀書(shū)，你覺(jué)得他做得對(duì)還是不對(duì)？（2）試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識(shí)？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書(shū)的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開(kāi)始用功是絕對(duì)來(lái)得及的。要認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）

（3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對(duì)于人的成長(zhǎng)有很重要的作用，后天教育及時(shí)，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才）

9、配樂(lè)集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

（三）擴(kuò)展活動(dòng)：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自 己搜集，你們找了沒(méi)有？誰(shuí)能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)，或者講其中故事也可以。