專(zhuān)題：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)
-
初三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
九年級(jí)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) 按照教研室中考復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，目前九年級(jí)已進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，這一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效果，對(duì)于提高中考成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。為切實(shí)加強(qiáng)二輪
-
初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及答題技巧指導(dǎo) 在九年級(jí)階段，掌握好每一個(gè)學(xué)習(xí)方法是很重要的。下面是收集整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以供大家學(xué)習(xí)。 一、學(xué)習(xí)方法 1，要對(duì)計(jì)算引起足
-
運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)指導(dǎo)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)（大全）
確立階段復(fù)課目標(biāo)提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)效果 田培有 （陜西省丹鳳縣武關(guān)中學(xué) 726204） 摘要：在應(yīng)試教育選拔人才的情況下，初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，成則成就一批莘莘學(xué)子，敗則一失足成
-
初三學(xué)生中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
初三學(xué)生中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
1、杭州地區(qū)的試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行易中難題型劃分
中考題難度比例是7:2:1，“7”是基礎(chǔ)題，“2”是中等題，“1”是難題。基本題要努力全部做對(duì)，穩(wěn)拿的中等題，一分也 -
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)幾點(diǎn)感悟（精選）
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)感悟 屈家?guī)X一中王秀枝 古語(yǔ)有云：授人以魚(yú)不如授人以漁。這句話(huà)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是非常合適的。我從事初三數(shù)學(xué)教學(xué)12年，曾經(jīng)走過(guò)不少的
-
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
第七中學(xué)蘇子延
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年 -
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
在新一屆高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，以3個(gè)“是否”作為設(shè)立每章復(fù)習(xí)內(nèi)容的基本目標(biāo)：
1）學(xué)生是否注重用聯(lián)系和理解的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？2）學(xué)生是否依賴(lài)于死記硬背的方法復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)？3）學(xué)生在復(fù)習(xí)策略方 -
畢業(yè)班期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)
畢業(yè)班期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)
畢業(yè)考試無(wú)論對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校來(lái)說(shuō)，都有著特別的意義。今天我們齊聚在一起，主要目的是鼓足干勁，增強(qiáng)信心，集思廣益，探尋畢業(yè)復(fù)習(xí)的良策。我想和大家交 -
2014年中考初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)[范文大全]
2014年中考初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
新學(xué)年馬上就要開(kāi)始了，新初三的同學(xué)即將踏上迎接中考的征程。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休息，好多沒(méi)有形成規(guī)律的作息習(xí)慣應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，盡快適應(yīng)新學(xué)期的 -
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思15篇 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思1 反思1： 首先是復(fù)習(xí)正比例函數(shù)的有關(guān)知識(shí)，目的是讓學(xué)生回顧函數(shù)知識(shí)，為接下去學(xué)習(xí)反比例函數(shù)作好鋪墊，其次給出了三個(gè)實(shí)際情景
-
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思1 在20××年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科取得了比較令人滿(mǎn)意的成績(jī)。這與縣教研室、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的直接指導(dǎo)、同事們的大力幫助分不開(kāi)的，當(dāng)然，也包
-
初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
08 年 初 三 數(shù) 學(xué) 中 考 復(fù)習(xí)經(jīng) 驗(yàn) 交 流
廣州市西關(guān)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校數(shù)學(xué)科：劉海英
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中教學(xué)任務(wù)之后的系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于中考 -
初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案
初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案－一元一次方程
知識(shí)結(jié)構(gòu)
等式與方程等式性質(zhì)?若a?b,則a?c?b?c
?
?若a?b,則ac?bc(a?c?b?c(c?0))?方程的定義方程
?
?方程的解
?
?解方程
一次方程的解法：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng) -
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思1 南校區(qū)舉辦“初三年級(jí)教師復(fù)習(xí)展示課講評(píng)活動(dòng)”，我有幸參加。這節(jié)課是圓的復(fù)習(xí)課，采用直接導(dǎo)課的方式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了本節(jié)課的復(fù)
-
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思1 在20××年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科取得了比較令人滿(mǎn)意的成績(jī)。這與縣教研室、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們的直接指導(dǎo)、同事們的大力
-
探討如何進(jìn)行初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)
探討如何進(jìn)行初三畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 東興區(qū)永東中心校 王殿偉 初三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入初中畢業(yè)和高中升學(xué)的關(guān)鍵階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高。復(fù)習(xí)中面臨著很多問(wèn)題需要解決，主
-
初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一、明確指導(dǎo)思想
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，要使各 -
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思 初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思1 保持良好心態(tài)中考對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一次重要的挑戰(zhàn)。怎樣迎接挑戰(zhàn)，并成為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者，我認(rèn)為除考生自身的實(shí)力外，還與考生
