專題：反思是教師成長(zhǎng)的基石
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成長(zhǎng)是基石,成功是彼岸
成長(zhǎng)是基石，成功是彼岸 蠶的作繭自縛，成就了它飛蛾的夢(mèng)想，于是才有了飛蛾撲火的故事；種子將自己深埋于土，成就了它開(kāi)枝散葉的志向，于是便有了花開(kāi)如海的傳奇；荊棘鳥(niǎo)真誠(chéng)努力，成就了
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加強(qiáng)修養(yǎng)是年輕干部成長(zhǎng)基石
加強(qiáng)修養(yǎng)是年輕干部成長(zhǎng)基石加強(qiáng)自身修養(yǎng)是磨礪品性、塑造人格的基本要求。年輕干部最終能做出多大貢獻(xiàn)，很大程度上取決于其自身人格和思想的力量。這種力量要從不斷的自我激
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成長(zhǎng)是基石,成功是彼岸
第 1 頁(yè) 共 2 頁(yè) 成長(zhǎng)是基石，成功是彼岸 蠶的作繭自縛，成就了它飛蛾的夢(mèng)想，于是才有了飛蛾撲火的故事；種子將自己深埋于土，成就了它開(kāi)枝散葉的志向，于是便有了花開(kāi)如海的傳奇；荊
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反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵
反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵
讀《課改路上》有感（之一）上學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展的一系列校本培訓(xùn),不僅對(duì)我原有的理念產(chǎn)生了巨大的沖擊,還使我的實(shí)際水平有了較大的提高。尤其是在閱讀了樊城 -
繼續(xù)學(xué)習(xí)是老師成長(zhǎng)的基石
繼續(xù)學(xué)習(xí)是老師成長(zhǎng)的基石
老師還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？估計(jì)有很多教師都不愿意，理由可以有一大堆：工作量太大，平時(shí)工作很辛苦，現(xiàn)在擁有的知識(shí)量用來(lái)教學(xué)生綽綽有余，已過(guò)學(xué)習(xí)年齡，記憶力 -
教師的人格是進(jìn)行教育的基石
“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”。從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。今天，在改
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反思是教師成長(zhǎng)的最好經(jīng)歷
反思是教師成長(zhǎng)的最好經(jīng)歷
對(duì)于每位教師來(lái)講，再成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、不足的地方。根本、也不可能存在完美無(wú)瑕的課堂教學(xué)。因此，我們要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧 -
小學(xué)生應(yīng)該如何讀書閱讀是成長(zhǎng)的基石
小學(xué)生閱讀
小學(xué)生應(yīng)該如何讀書是成長(zhǎng)的基石，閱讀是精彩人生的開(kāi)始。今天，我們?cè)谶@里召開(kāi) 一個(gè)讀書活動(dòng)大會(huì)，目的是向全校同學(xué)發(fā)出倡議，希望同學(xué)們能給自己留下更多的靜靜閱讀的 -
演講稿-教師的人格是教育的基石
教師的人格是教育的基石
尊敬的評(píng)審老師，大家好！
我演講的題目是：教師的人格是教育的基石
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！蔽覈?guó)古語(yǔ)也有言：“德薄 -
基石觀后感-教師
主題片《基石》觀后感 按照學(xué)校黨組織的要求，我觀看到了黨的群眾路線教育專題片《基石》。在革命斗爭(zhēng)年代南粵大地曾上演一幅幅可歌可泣的歷史畫卷，無(wú)數(shù)的革命先烈拋頭顱灑熱
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教學(xué)反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑
教學(xué)反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑美國(guó)教育家費(fèi)爾(Feuer．LS)教授認(rèn)為，教師應(yīng)從同僵化的程序和大量偶然的事件中解放出來(lái)，獲得“教育的自由”。而要獲得解放、臻達(dá)自由的教育境
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自我反思是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路
自我反思是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路
----市北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課例班研修感悟
2007學(xué)年度，我有幸參加了“數(shù)學(xué)第三期課例培訓(xùn)班”的培訓(xùn)，收益頗大。通過(guò)培訓(xùn)，使我們每一位老師重新認(rèn) -
教師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)反思
今年我畢業(yè)二十年了，從一個(gè)不諳世事的小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)高級(jí)教師、學(xué)校的名師、市b類培訓(xùn)對(duì)象、區(qū)a類培訓(xùn)對(duì)象，既是同事、領(lǐng)導(dǎo)的幫助，也是自已的努力的結(jié)果。受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，下
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淺談“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”
淺談“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思” 虹橋街道虹橋小學(xué) 唐玉瓊 美國(guó)心理學(xué)家波斯納，將教師的成長(zhǎng)與其對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的反思結(jié)合起來(lái)，提出了著名的教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他還指
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終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化建設(shè)的基石
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化建設(shè)的基石遼寧省大連軟件園雙語(yǔ)學(xué)校 蘇斌長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教育概念僅局限于職前教育，這種“一次性”的師范教育難以適應(yīng)教師未來(lái)教學(xué)生涯的發(fā)展需要。隨
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教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑5篇
教學(xué)反思——教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑 教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。在“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的背景下，教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，變革的成功與否很大程度上取決于教
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教學(xué)反思是小學(xué)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的綠色通道
內(nèi)容摘要： 教師教學(xué)反思的過(guò)程，是教師對(duì)自己教學(xué)行為的研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教
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目標(biāo)是人生的基石
目標(biāo)是人生的基石 ——讀畢淑敏《目標(biāo)要趁早》 美國(guó)前任副總統(tǒng)阿爾戈?duì)柡退钠拮釉谂嘤?xùn)狗時(shí)被問(wèn)到這么一個(gè)問(wèn)題：“小狗的目標(biāo)是什么?”,兩夫妻面面相覷，沒(méi)想到連狗也要有目
