專題：金翅雀教學設計
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《金翅雀》讀后感
《金翅雀》讀后感 《金翅雀》讀后感1 金翅雀叼著小蟲子飛來了，可它的寶寶在它尋找食物時被淘氣的孩子掏走了。金翅雀哭喊著尋找孩子，可沒有任何回音。第二天早晨，蒼頭雁雀告訴
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《金翅雀》讀后感
《金翅雀》讀后感
金翅雀叼著小蟲子飛來了?？伤暮⒆釉谒ふ沂澄锏臅r候被惡棍掏走了。金翅雀哭叫著尋找孩子，可沒任何回音。第二天清晨，倉頭燕雀告訴它，昨天在一個農(nóng)夫家 -
土撥鼠與小金翅雀兒童故事
小金雀對土撥鼠說道：“這怎么受得了，老是睡大覺，真是太無聊!難道就這樣一輩子守著老巢?這樣活著未免太苦惱!睡夢就是死亡，難道我能和你一樣，渾身無力懶洋洋，老在窩里躺?不，我要在森
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教學設計范文
教學設計（預案）修改 教學中情境的創(chuàng)設方法很多，如果一堂課的教學設計，平鋪直敘，學生難免在上課過程中思想不能集中，要有效地抓住學生的注意力，必須在一節(jié)課中設計若干個興趣高潮，而
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教學設計
《簡·愛》名著閱讀教學設計
一、教學目標：
1、 了解《簡·愛》的主要內(nèi)容，感受書中文字的力量，人物的魅力。
2、 激發(fā)學生讀名著的熱情，讓學生學會讀書，愛上讀書。
3、 學習作者 -
教學設計
《尊嚴》 教學設計 付廷杰 【教學目標】 １、理解課文內(nèi)容，通過哈默堅持付出勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。 ２、不認識的字，
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教學設計
海市蜃樓》教學設計 教學目標： 1、正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文，學習概況說明文內(nèi)容的方法并能抓住事物主要特征。 3、感受海市蜃樓景觀
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教學設計
青海高原一株柳教學設計 教學目標： 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。 教學重、難點
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教學設計
《平行四邊形的面積》教學設計 教學內(nèi)容： 人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級上冊第80、81頁的內(nèi)容。教學目標： 1. 通過動手操作，用割補法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化
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教學設計
通過引導學生運用實驗、觀察、比較、分析的方法探究對數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)，使學生領會數(shù)形結(jié)合、運動變化的數(shù)學思想，提高他們分析問題解決問題的能力 本小節(jié)的主要內(nèi)容是學習
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教學設計
《小動物過冬》第一課時教學設計 發(fā)布：2012-03-02 來源：原創(chuàng) 編輯：宋彤瀏覽：243次 【大 中 小】核心提示:教材解析、單元主題：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商
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教學設計
《鴨兔同源》教學設計 ——美化合成圖像 教材分析： 《鴨兔同源》是河北人民出版社出版的七年級信息技術教材第三單元中的第15課，教材是這樣安排本單元內(nèi)容的如圖所示：通過完成
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教學設計
《乞巧》教學設計 教材簡析： 《乞巧》是唐代詩人林杰僅存于世的兩首詩中的一首，它描寫民間七夕乞巧盛況。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔
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教學設計
（2）第一層次（1、2兩句） 1)出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。（指名讀） 理解“早早地”，讀出你的激動（著急、迫不及待、興奮等） 2)人們來得早，準備工作做得更早。從哪兒知
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教學設計
《生日禮物》教學設計 保定市向陽小學 史榮麗 教學目標： 1、學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、懇切、笨重、機會”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，
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教學設計（定稿）
教學目標： 通過課堂學習活動，走進學生的內(nèi)心世界，鼓勵學生說出自己的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁，從而拉
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教學設計（范文大全）
寓言《守株待兔》教學設計
黃堡小學 丁兆萍教學目標：
1、會認10個生字，會寫9個字；
2、正確、流利地朗讀課文；
3、理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對意外的收獲不要心存僥幸，做人要老老實 -
教學設計
《蘋果樹上的外婆》導讀課設計 教學目標： 1、創(chuàng)設閱讀的情境，激發(fā)孩子閱讀《蘋果樹上的外婆》這本書的興趣。 2、通過導讀，讓孩子初步養(yǎng)成閱讀的良好習慣。 3、在導讀的過程中，
