專題：讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)
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班主任工作總結(jié)：讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)
孔子說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉?！彼蜗蟮慕沂玖俗晕曳此嫉摹⒏倪^(guò)的價(jià)值。對(duì)于處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，叛逆意識(shí)非常強(qiáng)烈。聽(tīng)不得別人的半句批評(píng)，容不得別人的忽視
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讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在愛(ài)的雨露中成長(zhǎng) 一、愛(ài)心培育幸福花——師愛(ài) 奉獻(xiàn) 有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如母愛(ài)，多年的教育教學(xué)工作，使我深切地感受到，教育是門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上
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讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)
美術(shù)論文讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂(lè)觀使人充滿朝氣
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讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在鼓勵(lì)聲中成長(zhǎng)
——班主任工作案例分析
廂黃旗小學(xué)蘭淑華
班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家 -
讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在合作中成長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)也屬于一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它們有著許多質(zhì)的不同。合作學(xué)習(xí)有以下四條特征：（1）有明確的小組討論，或需解決的數(shù)學(xué)任務(wù)；（2）小組內(nèi)成員面對(duì)面互動(dòng)；（3）
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讓學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)——淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)激勵(lì)教學(xué)一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言，一張親切的笑臉，一個(gè)關(guān)注的眼神，對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。在孩子們心中，精神鼓勵(lì)遠(yuǎn)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
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讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)
(此文于2009年6月在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的“2009中國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案（論文）全國(guó)評(píng)選”活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng))讓 學(xué) 生 在 體 驗(yàn) 中 成 長(zhǎng)----新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)臺(tái)城中心
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讓學(xué)生在感恩中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在感恩中成長(zhǎng) ---淺談感恩教育在班級(jí)管理中的作用 十堰市茅箭區(qū)二堰小學(xué) 余榮十堰市茅箭區(qū)火車(chē)站小學(xué) 龔舉偉“感恩”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 孟郊的“誰(shuí)言寸草
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班主任工作總結(jié)：讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng)(精)
班主任工作總結(jié)：讓學(xué)生在反思中成長(zhǎng) 孔子說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉?！彼蜗蟮慕沂玖俗晕曳此嫉摹⒏倪^(guò)的價(jià)值。對(duì)于處在青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，叛逆意識(shí)非常強(qiáng)烈。聽(tīng)
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讓學(xué)生在“讀”中愉快成長(zhǎng)
讓學(xué)生在“讀”中愉快成長(zhǎng) 蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，?D?D教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。”著名教育家朱永
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讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)
讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)摘要：努力改變學(xué)生閱讀能力低下、閱讀面狹窄的現(xiàn)狀，首先改變教師和家長(zhǎng)的急功近利的觀念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，保障學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生在快
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讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)快樂(lè)中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的現(xiàn)代教學(xué)更要讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下自主學(xué)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。我在教學(xué)中，經(jīng)過(guò)幾年的探索有以下幾點(diǎn)感受。
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讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)快樂(lè)中成長(zhǎng)
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)快樂(lè)中成長(zhǎng) 新的世紀(jì)，中國(guó)在騰飛，素質(zhì)教育已進(jìn)入全面推進(jìn)的歷史階段。在基礎(chǔ)教育課程改革的過(guò)程中，我們應(yīng)重新審視課堂教學(xué)，把課程改革的新理念落實(shí)在每一節(jié)
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讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)
讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)
海南省瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王任
在一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)專家問(wèn)：“你理想中的學(xué)校是什么樣的？你能簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)嗎？”老師們的答案各不相同。我沒(méi)有站起來(lái)說(shuō)話，但我覺(jué) -
讓學(xué)生在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)
讓學(xué)生在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)
——?jiǎng)﹂w中學(xué)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與反思二〇〇二年秋，國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我縣全面展開(kāi)。時(shí)隔四年，課程改革的理念已深入人心，我校教師 -
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)[本站推薦]
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)新干中學(xué)老年科協(xié)朱宜清我最近看了一篇小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的作文。題目是“心中的小學(xué)生生活”。反映的小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，希望校長(zhǎng)、老師改變教育理念，不要把
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讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)成長(zhǎng)
寧安市試驗(yàn)小學(xué)張曉紅
新課程的實(shí)施，要求建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自然也應(yīng)是課程評(píng)價(jià)的主體。改革評(píng)價(jià)的方式是學(xué)生的呼喚和每一 -
讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)范文
《讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)》 內(nèi)容摘要：快樂(lè)學(xué)習(xí)觀是新課程改革理念體現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生具有了這種學(xué)習(xí)觀,可以維持其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率,這種快樂(lè)學(xué)習(xí)要求教師必
