專題：余敏楷讀后感
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讀后感-余敏洪傳奇
俞敏洪傳奇 余敏洪，出身農村，曾經多次復考，在大學學習一般，口語、閱讀量都不如別人，畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，把大學同學從國外請回來一起辦起了新東方，最后在紐約上市。 這個人有著高遠的理
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余敏洪勵志演講稿
余敏洪勵志演講稿 好范文推薦俞敏洪的勵志演講稿，請欣賞 每個人都渴望生命能夠像海水一樣沒有障礙地奔騰流動，和藍天相接；每個人都渴望生命像風一樣從天空自由自在地飄過，除了帶
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2013-2014學年度后勤工作計劃,余明敏（合集）
石獅市貝林畔山幼兒園2013—2014學年度后勤工作計劃余明敏2013.8.29
一、指導思想 本學期我園的后勤工作將以“指南”的重要思想為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》堅持 -
讀后感(王敏)
讀后感
閱讀用心管理之后，我深深感到“正人先正己，做事先做人”的道理，自己必須要以身作則，事事敢于承擔責任，我們的主席說過：“只有落后的領導，沒有落后的群眾?！弊鳛槲覀児芾碚?/p> -
讀后感(嚴敏)
讀《把信送給加西亞》后的三個思考
軋管一部嚴敏
故事概述：這本書講敘了一個令人難忘的英雄故事。在美西戰(zhàn)爭期間，美國總統麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項極其重要的任務 -
讀后感。王敏
劉伯承
劉伯承，是中國人民解放軍的締造者之一，偉大的無產階級革命家，軍事家，馬克思主義軍事理論家。他原名為明昭。出身于四川開縣一個貧苦農民家庭，后參軍。
他在吳玉章等人的引 -
讀后感 余富
你 讀后感
一個人，生活著就意味著消費，消費有不同程度的，但是成功的人往往是消費最好的，最前衛(wèi)的，社會之富哦一在發(fā)展，是因為有著這樣的一伙人，他們就是所謂的成功人士。
每個人都 -
余讀后感1
《小平時代》讀后感
六鐵小學：余永華
按照上級有關部門的要求，近期我在寧南縣新華書店購買了一本《鄧小平時代》潛心小學，這是美國哈佛大學教授傅高義先生歷時十年嘔心著作，是我 -
聽余敏名師工作室課心得體會
自己的花兒不僅僅是自己看的 ----參加余敏名師工作室教學研討心得體會 克拉瑪依市 南湖小學賈婷婷 2012年4月19日下午，我有幸參加了余敏名師工作室教學研討，受益匪淺，感受頗深
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毛敏鑫讀后感
讀《三國演義》有感作者：毛敏鑫學校：窯店鎮(zhèn)豐禾小學
年級：四年級年齡：１０歲
本學期，老師要求我們要誦讀經典，我用自己的壓歲錢買了少兒版的《三國演義》,我花了一個多月才讀完，讀了它 -
賈志敏讀后感
賈志敏，一本語文教學的百科全書 ——讀《賈老師教語文》有感 武進區(qū)雪堰中心小學楊潔玉 這么多年，《賈老師教語文》這本書始終擺在我的書桌上，雖說已經破爛不堪，但它永遠是我最
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江慧敏讀后感
教育如水 智慧如帆 ——讀《做有智慧的教師》有感威海市 溫泉小學 江慧敏 記憶中，自己一直喜歡讀書，有書讀的時光總是充滿幸福的味道，因為讀書不但充實了我的頭腦也妝點了
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讀后感 傅敏文（推薦）
《守望教育》讀后感
萬泉小學傅敏文
今年寒假，拜讀了劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我有了豁然開朗的感覺，思緒萬千，決定寫下我最真實的感悟。
書中對道德教育的闡述，用的標題 -
余華《活著》讀后感
余華在《活著》一文中寫到：我意識到一位真正的作家所尋找的是真理，是一種排斥道德判斷的真理。作家的使命不是發(fā)泄，不是控訴或者揭露，他應該向人們展示高尚因此，作者寫出了《活著
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余世維讀后感
余世維讀后感 余世維讀后感范文一：余世維的講座看過不少，看了會上癮在網上搜了不少，喜歡他的風格生動幽默，講解深入淺出。案例多、方法多、觀念新，便于記憶，利于行動，且有后續(xù)效益
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余華活著讀后感（通用）[范文模版]
余華活著讀后感（通用8篇）當閱讀了一本名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的余華活著讀后感（通用8篇），僅
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余華《活著》讀后感
余華《活著》讀后感怎么寫 活著"在我們語言是充滿力量，他喊力量，是不是進攻，而是忍受，忍受生命賦予我們責任，忍受展示給我們快樂和痛苦，余華《活著》讀后感。無聊。和平庸。作為一
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《活著》 余華 讀后感
讀《活著》有感：
讀余華的《活著》讓我回憶起童年，想起老一輩的苦澀人生。雖然他的文字寫的是那樣的平淡，但是卻感到那樣的真實，那樣的親切。小小的一本書，卻有直擊人心的力量，用
