專題：有趣的算式教學反思
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教學反思《有趣的算式》大全
教學反思《有趣的算式》身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的教學反思《
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教學反思《有趣的算式》
教學反思《有趣的算式》
教學反思《有趣的算式》1
一、觀眾還是演員如何看待學生大概是每個新手教師都會面對的問題，第一次給學生講完練習冊之后，我的指導老師任老師建議我聲 -
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思一： 《有趣的算式》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《乘法》中《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》的教學內容。它是學生已經(jīng)學會應用計算器進行一些簡便的四則運算
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教學反思_ 《有趣的算式》[本站推薦]
教學反思_ 《有趣的算式》孔子在《論語》里提出“學而不思則罔”，指出只學習而不思考，就會迷惑不解。他的學生曾子也用“吾日三省吾身”來要求自己，作為新港實驗學校四年級的一
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有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思1
1、第一關“奇妙的寶塔”中應更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系，這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律，以便學生掌握學 -
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思1
1、第一關“奇妙的寶塔”中應更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系，這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律，以便學生掌握學 -
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思1
四年級上冊《有趣的算式》教學反思 本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學四年級上冊數(shù)學好玩中《有趣的算式》，本節(jié)課中教師運用了多種教學手段，創(chuàng)設了豐富有趣的教 -
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思
有趣的算式教學反思1
《有趣的算式》是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元《乘法》中的教學內容。它是學生已經(jīng)學會應用計算器進行一些簡便的四則運算 -
有趣的算式教學設計（精選3篇）
篇1：有趣的算式教學設計設計說明1.注重學習興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學生的學習欲望。本課時教學活動的設計注重對學生學習興趣的激發(fā)，讓學生復習自然數(shù)有規(guī)
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從算式到方程教學設計及反思
第二章、一元一次方程： 2.1 從算式到方程 教學目標： 1．了解什么是方程，什么是一元一次方程； 2．通過“列算式”和“列方程”解決問題的方法，感受方程是應用廣泛的數(shù)學工具； 3．初步學會
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大班數(shù)學《看圖編算式》教學反思
在學習5以內的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔?。這也不奇怪，因為一提數(shù)學，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減
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小學數(shù)學 《有趣的算式》教案（五篇范文）
《有趣的算式》教案 教學內容： 鞏固計算器的使用方法，探索一些數(shù)學規(guī)律。 重點、難點、關鍵： 重點：體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。 難點：發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。 關鍵：借助計算器計算，對
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看圖寫乘法算式(反思)
《看圖寫乘法算式》教學反思 沈俊 《看圖寫乘法算式》是在學生學習了乘法的初步認識后的一個學習內容，根據(jù)教材內容和學生基礎，設定以下目標：1、通過看圖寫乘法算式，進一步理解
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算式名稱教學設計
算式名稱 教學內容：p45，加法和減法之間的關系。 教學目的：1、理解加法，減法的意義。 2、使學生明確加，減法之間的關系，進而使學生知道減法是加法的逆運算。 3、學習了加地各部分間
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教學“看圖寫四道算式”的反思
教學“看圖寫四道算式”的反思 看圖寫四道算式是一年級數(shù)學中的一個重要內容,掌握好這部分知識，不僅能提高學生的口算能力，還能對三個數(shù)量之間或加減法之間的關系有一個清晰的
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從算式到方程教學體會與反思
《從算式到方程》課后體會和反思 金樹芊 本節(jié)課我的設計意圖是： 以引導學生研究、探索、發(fā)現(xiàn)為主線，以激發(fā)學生參與教學活動、積極思維、創(chuàng)造性地解決問題為目標，通過引導學生
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新北師大版四年級上冊數(shù)學《有趣的算式》教學設計
新北師大版四年級上冊數(shù)學《有趣的算式》教學設計 教學目標： 1.通過有趣的探索活動，體會計算器不僅是計算工具，而且也是探索數(shù)學、學習數(shù)學的工具。 2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中
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學寫綜合算式教學設計大全
學寫綜合算式教學設計 一、教材分析：本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題
