第一篇：2022國培心得及感悟

2022國培心得及感悟

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟，這個(gè)時(shí)候，可以寫篇感悟的文章將其記錄下來。但是，你知道要怎么寫感悟嗎？下面是小編收集整理的2022國培心得及感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

金秋十月，xx工作室成員閻老師同來自全國18各省市自治區(qū)的50名研修學(xué)員從祖國的四面八方齊聚首都北京十一學(xué)校，參加教育部“國培計(jì)劃”骨干教師國培研修學(xué)習(xí)。在為期一個(gè)月的研修學(xué)習(xí)過程中，通過聆聽專家講座、實(shí)地觀摩聽課，十一學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)等多種方式對(duì)科學(xué)本質(zhì)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)管理等諸多方面進(jìn)行了研修，不但直觀的感受了國內(nèi)最前沿的教學(xué)理念的落地實(shí)施，更重要的是找到了未來努力的方向。

在授課的專家中，不乏駐京各大高校、科研院所的物理學(xué)家。在中科院高能所的張xx教授為我們講課的過程中，他帶領(lǐng)我們回顧了科學(xué)發(fā)展的歷史，分析了為什么近代科學(xué)與中國無緣的歷史根源，建議我們臺(tái)下的學(xué)員應(yīng)該在哪個(gè)方向努力去帶領(lǐng)自己的學(xué)生勇攀科技的高峰。同樣來自高能所的盧方軍研究院為我們介紹了自己的學(xué)科領(lǐng)域：探尋暗物質(zhì)。作為慧眼衛(wèi)星的主要負(fù)責(zé)人，他從歷史背景、研究內(nèi)容到工作進(jìn)展為我們分享了一名科技工作者的艱辛歷程，也不禁為我們國家科技的進(jìn)步感到由衷的高興!也使我們對(duì)當(dāng)下物理學(xué)的“兩朵烏云”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)過程中學(xué)員們還有幸現(xiàn)場聆聽了賀xx院士、陳xx院士、歐xx院士等我國科學(xué)家的精彩演講，在與物理大師的近距離接觸中，使學(xué)員們了解了第一顆原子彈爆炸鮮為人知的歷史，年逾八旬的賀賢土院士不遺余力的解答學(xué)員們的每一個(gè)問題，使學(xué)員們感受到了老一輩科學(xué)家的家國情懷。作為北京大學(xué)交叉學(xué)科的領(lǐng)軍人物歐xx院士旁征博引，自由馳騁在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科之間，做出了很多豐碩的研究成果。

以黃xx、蘇xx、彭xx、秦xx領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)，是目前我國高中物理教學(xué)最的專家，他們從教材的修訂、核心素養(yǎng)在教學(xué)過程中的落地實(shí)施、試題的選擇入手，幫助我們梳理了新教材編排的理念。隨著科技的進(jìn)步，國家對(duì)于人才的需求有了更新更高的要求，而人才的培養(yǎng)不是單純的技能知識(shí)的傳授，而是科學(xué)方法的建立，這就對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求。作為一線老師就不能墨守成規(guī)，要勇于突破，善于改變，將問題帶入課堂，以學(xué)生解決問題的過程作為提高素養(yǎng)的新途徑。這些振聾發(fā)聵的教學(xué)理念絕對(duì)不是空中樓閣，完全可以是因地制宜的教學(xué)策略。作為新時(shí)期的高中物理教師，我們要輕裝前進(jìn)，不辱使命!在與學(xué)員們的互動(dòng)過程中，專家學(xué)者們毫無保留的將自己的體會(huì)與大家分享，并一再勉勵(lì)學(xué)員們勤于思考，堅(jiān)定自己的職業(yè)信念，迎頭趕上時(shí)代的變遷，保護(hù)好學(xué)生的們的求知欲望，設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，演示好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，真正讓核心素養(yǎng)落地于中華大地高中校園的每個(gè)角落。

十一學(xué)校的黨總支副書記張xx、副校長于xx從別學(xué)校管理的層面，給我們解讀了《北京十一學(xué)校行動(dòng)綱要》。他們?cè)诮榻B的過程中，都不約而同的提到了一個(gè)共性：校園文化的建設(shè)。一個(gè)組織要有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，就得有高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校亦是如此。校園文化的建設(shè)不是簡單的張貼標(biāo)語、高喊口號(hào)，而是將學(xué)校育人的理念在校園的各個(gè)角落得以彰顯，是深入人心的對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)同。這種認(rèn)同一定是集思廣益，協(xié)商妥協(xié)的必然結(jié)果。課程研究院的劉偉院長以《新高考語境下學(xué)校課程的頂層設(shè)計(jì)》為題，解讀了課程的頂層設(shè)計(jì)。關(guān)注高考的課程設(shè)計(jì)無可厚非，可是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性卻始終是一個(gè)難以解決的客觀現(xiàn)實(shí)。在劉偉院長的介紹中，我發(fā)現(xiàn)了他們以各種學(xué)生活動(dòng)為載體，高度關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，在興趣點(diǎn)和知識(shí)的構(gòu)建中尋找接洽點(diǎn)，讓學(xué)生心甘情愿的的投身于自己的精神世界中，在十一學(xué)校的教育中從來不主張完美，而是自我、興趣。作為教師，從課堂實(shí)施者走向課程設(shè)計(jì)者，從課程鏈“教”走向?qū)W習(xí)鏈“學(xué)”，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，以此促使學(xué)生從“全面發(fā)展”到“全面而有個(gè)性”的發(fā)展。

除此之外，學(xué)員們還深入到北京四中、首都師大附中、人大附中等首都知名高中參加聽評(píng)課活動(dòng)。無疑，北京的課程改革走在了全國的前沿。他們的課程設(shè)計(jì)獨(dú)到新穎，總能讓聽者尋找到亮點(diǎn)。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)，絕大部分課程的設(shè)計(jì)都是用實(shí)驗(yàn)貫穿物理學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，用實(shí)驗(yàn)探究未知，用科學(xué)方法解決實(shí)際問題。每節(jié)物理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都與生活建立起聯(lián)系，設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生動(dòng)手操作，以激發(fā)興趣，關(guān)注生活中物理，學(xué)以致用。這些內(nèi)容都是從學(xué)生的成長需求出發(fā)，從學(xué)生的人格、綜合素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展綜合考慮，為學(xué)生搭建合適的成長平臺(tái)，讓學(xué)生自我認(rèn)知、自我喚醒、自我發(fā)現(xiàn)，從而形成獨(dú)立人格、獨(dú)立思想，最終成為與眾不同的自己。

不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國培計(jì)劃”“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求，可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的下了一場及時(shí)的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

二、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。

三、“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識(shí)、講析技法、闡念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)指”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會(huì)、中內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。

參加“國培”的老師無不為教學(xué)專家前瞻、精深、廣博的思想所折服，無不為范例老師精湛的教學(xué)技藝而贊嘆……我們知道“感”常與“動(dòng)”組成詞,但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動(dòng)”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想來支撐自己，自己，更新自己……

“國培”是大餐，是助力器，是加油站，是心靈的棲息地，它可使我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動(dòng)力!

八天的培訓(xùn)很短暫，八天的培訓(xùn)很扎實(shí)，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份快樂心情。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，傾聽他們對(duì)思品教學(xué)的理解，感悟他們的思品教學(xué)方法等。幾天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的`腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，但是工作十幾年后，讓我對(duì)自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好一名思品教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊，來支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!

曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

20xx年12月16至19日，有幸參加了廣西壯族自治區(qū)教育廳舉辦了南寧師范大學(xué)20xx年國培計(jì)劃第一期中小學(xué)教師專題培訓(xùn)班(黨建)培訓(xùn)。

今天是培訓(xùn)的第一天,南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院曾院長親自執(zhí)教,詳細(xì)、生動(dòng)地講述新時(shí)代中小學(xué)黨建整體化建設(shè)的實(shí)踐路徑、中小學(xué)黨組織負(fù)責(zé)人，黨建核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐路徑等內(nèi)容，時(shí)間雖短,但內(nèi)容充實(shí)豐富,形式靈活多樣。通過這次培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),更新了思想觀念,也使我們清醒地認(rèn)識(shí)到基層黨建工作的責(zé)任感和使命感,自身的差距和黨建發(fā)展的不足之處,對(duì)今后黨建工作的拓展具有重要的指導(dǎo)作用。通過今天培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流,學(xué)到了理論,掌握了方法,明確了方向,把握了重點(diǎn),受益匪淺,感觸頗深。今天的培訓(xùn),針對(duì)性強(qiáng),講課理論結(jié)合實(shí)際,生動(dòng)具體,對(duì)我們學(xué)校的黨務(wù)工作者來說,是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過這次學(xué)習(xí)，豐富了我們自身黨建知識(shí)、增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感、黨支部工作要和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。在今后的工作中,不僅要將認(rèn)真反思學(xué)習(xí)所得,更要融入到實(shí)際工作,以黨建工作為已任,找準(zhǔn)切入點(diǎn),服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生,不斷提升黨建工作水平。

作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的'學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長經(jīng)歷。

一、改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

二、以為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢(shì)播放了一些全國音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象，心得體會(huì)《國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》。之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

通過國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

1、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

2、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

3、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長起來。

“國培”，一種全新的培訓(xùn)模式，一種的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)，一種充滿人文關(guān)懷，一份中西部基礎(chǔ)教育農(nóng)村教師的特別禮物，一種.種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，一門門引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程，一場場專家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵(lì)，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對(duì)教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時(shí)無刻不在感染著我，感動(dòng)著我，激勵(lì)著我前進(jìn)……伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)和提升?，F(xiàn)將我自己的體會(huì)與大家分享。

一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心

黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責(zé)任，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，堅(jiān)定扎根農(nóng)村教育事業(yè)的一線的決心，在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度，這種責(zé)任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動(dòng)更多的教師，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，竭力成為一名甘為人梯的人民教師。

二、反思總結(jié)實(shí)踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

全國知名教育專家對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合精彩案例，對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓(xùn)我們對(duì)教材的重新解構(gòu)與分析，使我對(duì)教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)，使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。所學(xué)習(xí)的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒有理論支撐、不符合教育教學(xué)規(guī)律的教育教學(xué)思想和實(shí)踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級(jí)更新，大腦被激活了。如何從實(shí)踐中進(jìn)行科研，如何用科研去應(yīng)用實(shí)踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有許多問題至今仍然沒有解決，通過這次學(xué)習(xí)，我會(huì)帶著這些問題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校教育教學(xué)中的問題和實(shí)效，爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有思想善反思勤實(shí)踐的教育教學(xué)引路人和學(xué)科帶頭人的科研型教育者。

三、你我他—“國培”資源共享

國培的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，專家、學(xué)者、學(xué)員，不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了農(nóng)村教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的集體的智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。

四、努力做一名具有專業(yè)素養(yǎng)負(fù)責(zé)任的人民教師

此次“國培”雖將結(jié)束的，但是教師培訓(xùn)教師素養(yǎng)的提升永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，“國培”帶給我們的知識(shí)、思想和精神將會(huì)是持久的陪伴和影響，“國培”會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國教師;通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求質(zhì)量和水平，創(chuàng)造出自己在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師?！皣唷蹦阏娴暮堋敖o力”

第二篇：國培心得感悟

國培計(jì)劃（2014）-河北省農(nóng)村中小學(xué)送培到縣項(xiàng)目小

學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

東旺鄉(xiāng)高門屯小學(xué) 李阿鳳

這次我有幸參加了2014年的國培，我們?cè)诿β抵锌鞓?/p>

著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回顧這幾天，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

近十幾年的教學(xué)歷程，日復(fù)一日平淡的教學(xué)，唯一的目標(biāo)是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵?！保ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師?！保粦?yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精

神去感染學(xué)生，去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。

三、構(gòu)建有效的課堂。

有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)，教師設(shè)問題，學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個(gè)課

堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)?，更新了理念，樹立了目?biāo)，堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感，服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

四、拓

四、寬視野，提升理論素養(yǎng)。

作為一名小學(xué)教師，如果只對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，就會(huì)制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視知識(shí)原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提升理論素養(yǎng)。

五、感悟提高，開創(chuàng)教學(xué)新局面。

風(fēng)雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索；二是加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和研究，并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

六、讀書學(xué)習(xí)，建立新型學(xué)習(xí)觀。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點(diǎn)是“實(shí)踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說：把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識(shí)到了教師讀書的重要性。無論是從提高個(gè)人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀

書。

七、換位思考，建立新的學(xué)生觀。

雖然新課程改革以來，我們也進(jìn)行了多次的培訓(xùn)，也轉(zhuǎn)變了一些理念，也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變，但聽了專家的報(bào)告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭?、由主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者、由教書匠變?yōu)檠芯空?。相信“每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。

生著強(qiáng)烈的發(fā)展愿望和激情? 總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完美統(tǒng)一。篇二：感悟國培心得體會(huì)

感悟國培 暢思收獲

——“國培計(jì)劃”小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

河北中心小學(xué) 原秋社

9月1日，我很榮幸地參加了為期百日的國培計(jì)劃——小學(xué)品社與社會(huì)骨干教師研修班的學(xué)習(xí)。一路走來，細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我每一刻都在欣喜和收獲中度過，每一次思考，每一次啟迪都值得我細(xì)細(xì)回味消化。我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。在此，我很高興能與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師分享此次培訓(xùn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)感悟：

一、理論素養(yǎng)的全面提升

國培學(xué)習(xí)實(shí)際上是一場教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)。各位專家、教授的講座涵蓋廣泛，從中國歷史到西方文化概論，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律到教師德修養(yǎng)，從教師如何備好課到教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)再到活動(dòng)課的開展，生動(dòng)而精彩的講座，讓我在深感自身學(xué)識(shí)淺薄之時(shí)，又為各位教師的風(fēng)采深深折服：韓子平教授已經(jīng)退休，卻帶著高度的熱情重返講堂，他那飛揚(yáng)的激情、高度的敬業(yè)精神令我們折服；李繼平老師的專題報(bào)告《教師的修身與師德的構(gòu)建》，讓我們重溫師德師風(fēng)的重要；李華老師的《多媒體課件制作》深入淺出，從素材選擇，排版、音視頻處理等方面系統(tǒng)地進(jìn)行了講解，幫我們解決了課件制作中的諸多困惑。張俊教授關(guān)于《小學(xué)生的身心發(fā)展特征與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律》的教學(xué)使我們對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知更進(jìn)一步，茅塞頓開；年輕教師趙麗兵用生動(dòng)的語言為我們解析了《義務(wù)教育品社與社會(huì)課程標(biāo)

準(zhǔn)》，讓我們明白了品社課真正的實(shí)質(zhì)——從有趣的活動(dòng)中幫助學(xué)生參與社會(huì)學(xué)會(huì)做人?? 面對(duì)諸多的理論，我印象最深的還是教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)，一些前沿的教育教學(xué)模式帶給我很大震撼，一些新名詞讓我耳目一新：可汗學(xué)院、微視頻、微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等，這些個(gè)性化的教學(xué)給我的頭腦帶來了強(qiáng)烈的沖擊。在這樣的新課堂中，教師可以通過數(shù)字化設(shè)備把教學(xué)中的重難點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)題等拍攝成微視頻，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)，課上解決自學(xué)過程中存在的疑難問題，真正實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，如重慶聚奎中學(xué)的教學(xué)就體現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的思想。

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，各種思想在我的頭腦中不斷撞擊，我開始反思平時(shí)的教學(xué)行為，一個(gè)個(gè)問號(hào)浮現(xiàn)出來：理論學(xué)習(xí)讓我知道品社教學(xué)的一些癥結(jié)，卻不知如何去實(shí)施。尤其是備課中哪些應(yīng)舍棄？哪些應(yīng)該保留？哪些應(yīng)該作為重點(diǎn)深化？哪些是可以相互融合？一節(jié)課只有40分鐘，在這節(jié)課中我究竟要達(dá)成哪些目標(biāo)？這許多的問題，可謂是混沌一片！我知道自己已深陷山中“云深不知處”，必須登高遠(yuǎn)眺，才能找準(zhǔn)自己的方向。

二、“影子”實(shí)踐的專業(yè)成長

培訓(xùn)的第二階段，我作為一名“影子”教師來到永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所百年名校，走進(jìn)學(xué)校，我感受到的是濃厚的文化底蘊(yùn)和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。在這兒，我遇到了一位有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、和藹可親的師傅——教務(wù)處主任李夏娟老師。在她的關(guān)心與指導(dǎo)下，我順利地適應(yīng)了“影子”式

培訓(xùn)，并在這期間向她虛心求教，內(nèi)觀自己的教學(xué)，又有了許多新的思考并寫下了自己的所思所得：

1、教研。每周，我們都會(huì)跟隨師傅進(jìn)行教研。本學(xué)期，永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研主題是說課。每次教研，主講人就自己的課認(rèn)真講述，包括所說的課在教材中的地位，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，教學(xué)過程以及反思等，其他教師給予建議加以完善。發(fā)言中，老師們都毫無保留地發(fā)表自己的見解，將一節(jié)課盡善盡美得呈現(xiàn)。我感受最深的是：備課過程中，每到一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們首先考慮的是學(xué)生的學(xué)情，考慮的是學(xué)生是否能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。老師們都能深入探討，課前準(zhǔn)備細(xì)致入微。每一次的教研活動(dòng)，我都被實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師們認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、毫無保留的合作精神感染著、震撼著。實(shí)習(xí)期間我們要隨教學(xué)進(jìn)度備課。每次備課，成輝老師首先領(lǐng)著我分析教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)，然后把無關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)刪去，讓我明白了“取舍”的重要性。然后，我在明確目標(biāo)的引領(lǐng)下再次鉆研教材，重新修訂了教學(xué)設(shè)計(jì)，打磨出教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課改：學(xué)習(xí)之余，我更為關(guān)注的是永濟(jì)實(shí)小的課改舉措。永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況靈活創(chuàng)造出了一套適合自己的“導(dǎo)學(xué)+合學(xué)”的教育、二十四字教學(xué)模式（閱讀感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、展示點(diǎn)撥、分層訓(xùn)練、拓展探究）等。課改的核心是學(xué)生，而小組合作學(xué)習(xí)就凸顯出了尤為重要的作用。永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小組組建按照兩人一小組、四人一大組進(jìn)行組合，充分體現(xiàn)了小組最小化，作用最大化。從組內(nèi)成員的培訓(xùn)、分工到小組的運(yùn)用，再到小組的評(píng)價(jià)，教師都結(jié)合學(xué)情創(chuàng)建了適合自己的方式方法。如小組的運(yùn)用主要體現(xiàn)在互講互查、解難釋疑、互檢互查、糾

錯(cuò)改錯(cuò)四個(gè)方面；小組的評(píng)價(jià)實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，要表揚(yáng)就兩人都表揚(yáng)，批評(píng)一個(gè)就等于批評(píng)一雙。做到節(jié)節(jié)評(píng)、月小結(jié)、周匯總、月表彰。讓評(píng)價(jià)起到真正的引領(lǐng)作用。

三、回顧反思的好課追求

這次培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，又有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研能力的增長。回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，反思我的課堂，我認(rèn)識(shí)到了要這樣上好品社課：一節(jié)好的品社課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的品社課，要做到“簡潔而深刻、清新而深重”，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注生活體驗(yàn)，體現(xiàn)品社課的靈魂，使品社課上出“德育味”！一節(jié)好的品社課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)??這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注品社。抓住品社的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重實(shí)踐活動(dòng)方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到道德，樂學(xué)、愛學(xué)品社。讓品社課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味。

培訓(xùn)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路還很長，我將在教育教學(xué)的漫漫征程中且行且思，且思且行。篇三：國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

國培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

作為一名新時(shí)代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。

三、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源，評(píng)價(jià)課件。

五、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國

培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階！

國培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

“國培”計(jì)劃教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

通過國培，我聆聽了諸位專家的演講，觀摩了名家的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)行為，從中獲得學(xué)習(xí)與借鑒，感受頗多，受益匪淺。通過國培，我們?yōu)槿藥熣卟辉僦皇仟?dú)自耕耘，實(shí)現(xiàn)了心靈的交流、情智的碰撞，我們的教育理念變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真。正如英國蕭伯納所言，朋友間交流思想，那收獲都是雙倍的。更重要的是，通過國培，我更加清楚地明確自己，在以后的教學(xué)中該如何去做：

為有源頭活水來。作為教師，我體會(huì)到要和學(xué)生一樣終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”我們要講好課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課、備課、批改作業(yè)，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，心得體會(huì)。我告訴自己，今后要盡可能地?cái)D出一定的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自己的覺悟，擴(kuò)展自己的眼界，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生健康快樂

地成長。

作為教師，必須給自己定好位，在今后的工作中，必須走“學(xué)習(xí)——反思——實(shí)踐——再反思”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提升，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

國培，讓我切身感受到國家對(duì)基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我們提供了這么多優(yōu)質(zhì)資源，給我們的教育教學(xué)工作“開路”、“充電”，為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識(shí)，有了很多的收獲。學(xué)校生活是師生共同經(jīng)歷的一段很長的教學(xué)生活，是教與學(xué)，更是生活，我們應(yīng)倡導(dǎo)體味快樂的過程，幸福地收獲成效。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整心態(tài)，平等真摯地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，要用心經(jīng)營，情感真摯，言行一致。還要學(xué)會(huì)“容”納一切，正視現(xiàn)實(shí)，比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。同時(shí)我們要用欣賞與發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)??從而讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教而不教，從而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的同時(shí)也成就教師自己的人生價(jià)值。

第三篇：國培感悟

國培感悟

作者：劉玉蓮 時(shí)間：2014-4-12

持續(xù)幾個(gè)月的國培已經(jīng)接近尾聲，回想自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來的生活，真是受益匪淺！，這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，可以通過視頻在線觀看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來說無疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。因?yàn)?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使自己的專業(yè)知識(shí)得到提升，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，最重要的，是可以通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過程，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更好的發(fā)展學(xué)生的能力。

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué)，而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡化活動(dòng)的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動(dòng)的重要方式。

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此，學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)?！?/p>

通過對(duì)物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受物理知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，應(yīng)營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材?，F(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過程，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第四篇：國培感悟

夢(mèng)在這里起航

——國培有感

夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶，夢(mèng)想帶給人希望與動(dòng)力。夢(mèng)想是遠(yuǎn)處的燈塔，指示前進(jìn)的方向；夢(mèng)想是雪后的陽光，溫暖人的心頭；夢(mèng)想是彩色的畫筆，增添生命的色彩。把夢(mèng)想裝在心中，用行動(dòng)舞蹈。把握夢(mèng)想，不讓青春虛度。這是這次國培給我?guī)淼纳羁谈形颉?/p>

曾幾何時(shí)，我迷失于夢(mèng)的彼岸。我是一名特崗教師，曾對(duì)于自己的這個(gè)身份是有些嘲笑的。在大學(xué)時(shí)，我心懷著各種各樣的夢(mèng)想，對(duì)未來充滿了信心，勵(lì)志要走出曾經(jīng)生活的農(nóng)村去外面的世界成就一番事業(yè)。因此為了這個(gè)夢(mèng)想自己在不斷的努力奮斗著，期待著那一天的到來?？忌咸貚弻?duì)于當(dāng)時(shí)的我來說是造化弄人，現(xiàn)在想想?yún)s是莫大的幸福。想起一年前剛踏進(jìn)這所被群山環(huán)繞的小學(xué)校時(shí)，心如沉入了萬丈深淵。覺得自己的夢(mèng)想就像是五彩的泡泡，在眼前，霎那間被擊得粉碎。覺得生活和我開了一個(gè)玩笑，兜了一圈我又回到了原點(diǎn)。每天都在心底不斷地重復(fù)著問自己“我就要在這里待一輩子么？”，心里的不甘與苦悶化成了刻薄的語言。那時(shí)候的自己對(duì)家人朋友說的最多的就是自己的不如意，嫌棄學(xué)校的破舊、地點(diǎn)的偏遠(yuǎn)，生源的稀缺，教具的落后等等。我想那時(shí)候的我應(yīng)該是一個(gè)十足的“怨婦”吧！也從此決口不提“夢(mèng)想”這個(gè)詞，覺得在于我這個(gè)詞是一個(gè)莫大的諷刺。使我的觀念發(fā)生巨大改變的是這次國培，也許有人會(huì)說這很牽強(qiáng)，但在于我這是最真實(shí)的感悟。在這次國培活動(dòng)中，通過視頻的觀看我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。專家的話語字字珠璣，敲入了我的心坎。但讓我內(nèi)心夢(mèng)想之花重新開放的是我們的交流平臺(tái)——班級(jí)論壇、QQ群以及YY群。在交流平臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)了還有一群和我一樣的年輕特崗教師，他們同樣也從事著農(nóng)村的教育事業(yè)。通過聊天中我了解到他們有的教學(xué)環(huán)境比我還差，沒有電腦，沒有網(wǎng)路。為了國培他們放棄了休息的時(shí)間，雙休日驅(qū)車到幾十公里甚至幾百公里外的網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻。漸漸的和這些最可愛的人成了朋友，常與他們交流談心。在他們的口中我聽不見一句抱怨，在他們的文字中我看見的都是沸騰的青春。曾問起他們“為什么不抱怨呢？在這山溝溝里有多大的才華也會(huì)被埋沒?！蔽业玫降拇鸢竻s是一樣的“我們有夢(mèng)想，我們要把這些孩子們送出大山?！边@樣的答案讓我無言以對(duì)，我是世俗的。慢慢的我抱怨的話少了，開始融入到他們中，一起專研適應(yīng)農(nóng)村教育的教學(xué)方法；一起討論教學(xué)中遇見的難題；一起分享學(xué)生們的成長。父母朋友說我變得開朗了、積極了，學(xué)生說我變得愛笑了、美麗了。

現(xiàn)在，我的夢(mèng)想之帆又揚(yáng)起了。我的目的很明確，就是開拓一片屬于我的教育園地。種上可愛的種子，為他們澆水等待他們發(fā)芽；為他們施肥等待他們成長；為他們修枝等待他們開花。

感謝這次國培，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想。這次我要揚(yáng)起夢(mèng)想的船帆，駛向光明的未來。哪怕我只是浩瀚大海里的一葉扁舟，我也要與海浪搏擊。

第五篇：國培感悟

路很長心很遠(yuǎn)

——參加國培計(jì)劃（2015）東豐縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)感受與收獲

大陽小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師同仁們： 上午好！

首先很榮幸作為國培學(xué)員總結(jié)身份站在這里發(fā)言，感謝我的同伴們給我的機(jī)會(huì)。我講話的題目是《路很長，心很遠(yuǎn)》。

作為年輕教師能夠參加首次面對(duì)面形式的國培我非常感動(dòng)與自豪，這種學(xué)習(xí)方式更貼近我們的教學(xué)生活，特別是國培團(tuán)隊(duì)老師與我們面對(duì)面的討論，手把手的指導(dǎo)，不厭其煩，使我們受益匪淺。在這僅僅十天內(nèi)我們由教育工作者轉(zhuǎn)換到學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正，專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄以及及時(shí)改正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。短短的國培研修活動(dòng)對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。接下來我將對(duì)本次國培研修活動(dòng)的個(gè)人感受以及收獲向大家匯報(bào)一下，主要分三部分：

一、回首國培，我收獲

2015年8月21日我們聚在一起共同走進(jìn)第一階段的國培學(xué)習(xí)，國培團(tuán)隊(duì)的老師們把去長春學(xué)習(xí)的收獲做了提煉萃取，為我們10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我們各位教師之間的陌生，一系列的游戲，自我介紹使得我們揭開了那層薄薄的面紗，才有了我們共同努力的成果，仍然記得“愛拼才會(huì)贏”是我們的組名，我們小組制定的目標(biāo)是讓我們用最初的心做永遠(yuǎn)的事，把教育當(dāng)作藝術(shù)，用大愛去享受幸福的教育人生！這種方式不僅使我們?cè)鲩L了知識(shí)，開拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得王丹老師最后寫的她的學(xué)習(xí)小詩。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠(yuǎn)行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓的汗水，內(nèi)心卻涌動(dòng)著甘泉的清涼。因?yàn)?，我是這個(gè)夏天最美的學(xué)生。這句話感染了我，我想說此時(shí)我也是一名最美的學(xué)生。

2015年11月16日我們迎來了國培的第二個(gè)階段診斷示范，李主任和王老師對(duì)我們進(jìn)行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫課堂觀察量表，探究學(xué)習(xí)和問題意識(shí)這兩個(gè)量化的分析，不僅使我在聽評(píng)課中有了理論支撐，還讓我意識(shí)到對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，組織學(xué)員探討了“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標(biāo)準(zhǔn)”，我們每個(gè)小組集思廣益，集眾人之所長，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對(duì)一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)影壁山小學(xué)的張?jiān)嚼蠋熀臀倚５睦罨燮嚼蠋煾鳛槲覀冋故玖艘还?jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問題并提出有效建議。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實(shí)有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識(shí)。2016年3月1日進(jìn)行第三階段研課磨課，國培團(tuán)隊(duì)的老師對(duì)我們每位學(xué)員的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入地研究推敲，盡管我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過國培團(tuán)隊(duì)老師的仔細(xì)批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們?cè)谀繕?biāo)上的不準(zhǔn)確地方，在設(shè)計(jì)上存在的不足之處。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那激情四溢的教學(xué)風(fēng)格，多才多藝的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就喜歡上了她?？鬃印秾W(xué)記》云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡你，就會(huì)無條件地追隨你。

在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個(gè)人的不同教學(xué)特點(diǎn)總結(jié)了數(shù)學(xué)的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。

2016年3月17日，我們齊聚二實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第四階段的成果展示，影壁山的王志國老師和我校的孫彤老師為我們帶來了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學(xué)姿態(tài)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，完全展示了他們?cè)趪嘀械氖斋@。

令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考》讓我真正的體會(huì)到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。

二、走過國培，我從容

這次國培學(xué)習(xí)，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營養(yǎng)，最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。

個(gè)人認(rèn)為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，但也經(jīng)歷過國培，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面對(duì)面的輔導(dǎo)還是有差距的。為了準(zhǔn)備研課磨課階段的講課我精心準(zhǔn)備了三天時(shí)間，心里還美滋滋的想：我請(qǐng)教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該不用做太大的改變！可當(dāng)研磨我教案的時(shí)候聽了國培團(tuán)隊(duì)的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當(dāng)時(shí)腦子里卻是一片空白，以前準(zhǔn)備課都需要三四天的時(shí)間，現(xiàn)在只有一晚上的時(shí)間我能行嗎？但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時(shí)間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對(duì)我們說的，你不努力是因?yàn)闆]有人逼迫你去做，你不做就永遠(yuǎn)不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國培給了我這次成長的機(jī)會(huì)，給我提升自身能力的機(jī)會(huì)。

不但在自身能力上我得到提升，同時(shí)在教學(xué)中我也有所觸動(dòng)，孟范舉教授給我們講數(shù)學(xué)分為兩種不同形式，一種是現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法，另一種是活動(dòng)的數(shù)學(xué)，也就是我們現(xiàn)在所要求的，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂的主角，師生共同交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。比如在研課磨課階段我們學(xué)校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團(tuán)隊(duì)老師給的意見是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉€(gè)人把它演出來，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)同學(xué)都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，所以在教學(xué)時(shí)我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來的找同學(xué)演，演不出來的就將其編成小故事，這樣的教學(xué)不但使數(shù)學(xué)課堂更充實(shí)，而且學(xué)生也愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。

三、延續(xù)國培，我憧憬

在國培學(xué)習(xí)期間，教授老師們通過鮮明的觀點(diǎn)，詳實(shí)的案例闡述了數(shù)學(xué)教育的理論，更新，沖擊著我們的教育理念。因此，通過學(xué)習(xí)，分析我在教學(xué)中的問題，認(rèn)真謀劃如何通過有效，多樣化的手段提升教育水平，在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。

這次國培只是個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于國培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流，我會(huì)將在這里學(xué)到的繼續(xù)運(yùn)用到今后的教學(xué)中，引領(lǐng)發(fā)展推動(dòng)發(fā)展，是我們的首要任務(wù)。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)延續(xù)國培的精神，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。參加國培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因?yàn)樗屛页墒欤屛页砷L，讓我進(jìn)步，讓我自信。

國培的時(shí)間很短，我的國培路卻還有很長，真的要感謝李主任還有國培團(tuán)隊(duì)的老師們，我想有了你們的這次培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助，我的教師路會(huì)走得更遠(yuǎn)。謝謝！