第一篇：參加數(shù)學教研活動感受

參加數(shù)學診斷式活動感受

2014年10月22日我有幸參加了**學校*的數(shù)學診斷式活動，我觀摩、學習了兩位骨干教師**和***老師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下。

亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結(jié)合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。比如**老師教學的《分一分》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，學生們在輕松的氛圍中更樂于表達自己的想法。如***老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。

亮點之二：積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境 本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。兩位老師都非常關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，課堂教學中都能引導學生多角度思考問題、解決問題，讓孩子們在靜思中、在合作中輕松愉快地學到知識，增長本領(lǐng)，從而達到樂學、會學、創(chuàng)造性學的境界。比如***老師在探索階段，借助小熊為“分蘋果”的畫面引入教學，符合二年級學生的年齡特點，極大調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。獲得愉快的數(shù)學學習體驗。讓學生在真實有趣的情境中，分蘋果、分學具，親歷體驗數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程。

亮點之

三、運用有效的課堂評價，調(diào)動學生的學習情緒 “評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學生認識自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。；兩節(jié)課中，老師們都不吝嗇對學生的評價。兩位教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你很有生活經(jīng)驗，這樣的題目也難不倒你”、“你想的方法真簡便，從這就看出你是個愛動腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學課堂教學中起到催化劑的作用。

總之，在這兩節(jié)課中，老師們能創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。讓學生真正成為學習的主人，教師真正成為組織者、引導者、參與者、促進者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力。

第二篇：參加教學教研活動感受

參加教學教研活動感受

周三下午,所有語文教師照常參加學校的教學教研活動.活動安排在一年級六班,執(zhí)教的是我校優(yōu)秀語文教師----張紅珍老師.走進這個班級,給人溫馨的感覺,這么小的孩子們,能保持整潔到下午,實屬不易;上課個個聚精會神,精彩的互動,給我們留下了深刻的印象.聽課完后,所以的語文教師都集中在會議室繼續(xù)評課.先由張老師自己說課和對此課的反思.再由同年級間講評,大家開始各抒己見,最后由特級教師----董老師做精彩的點評,讓我受益匪淺.我感覺自從校領(lǐng)導根據(jù)我校實際,量身打造了新的課堂模式以來,以前隨意的課堂消失了,課堂活躍了,孩子們都投入的進入文本,課堂實效性增強.我想隨著這樣的活動的繼續(xù)深入,每節(jié)課都根據(jù)目標,學習單,一步一步的落實知識點,孩子們明白了學習方向,學習的熱情高漲,實實在在展示了我校的高效課堂.我想:我和五小也將伴隨孩子們一起成長!

第三篇：參加數(shù)學教研活動心得體會

參加數(shù)學教研活動心得體會

鯉魚江完?。合臉s蓮

曾經(jīng)看過一段話：“讓學生喜歡我的學科，讓學生喜歡我的為人，讓學生喜歡我的課堂，今生能為人師足以?！泵麕焸兙褪沁@樣，他們對學生、對教育、對生活那深情的愛，使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶到的新變化。他們那博大的思想和睿智的想法在課堂教學方面有著獨特的見解。他們上的真正的生活數(shù)學，讓孩子們感受到數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學無處不在。

參加這次數(shù)學教師的教研活動，讓我回味無窮。其中王麗燕老師的課讓我的印象深刻。當時聽的課是《數(shù)與形》，一般人都覺得這樣的課難度大，內(nèi)容抽象，很難達到教學目標?？伤媚巧鷦?、有趣、多樣的評價語，把學生的積極性真正調(diào)動起來并參與課堂。每個環(huán)節(jié)都吸引孩子，孩子們學的輕松，掌握扎實。整節(jié)課給我的最深的印象就是師生間那默契的互動，孩子們踴躍的思考，真正樹立以學生為主。讓人回味無窮！她對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意。同時告訴我們，要多學習，多思考，多研究，只要這樣才能設(shè)計出精彩的課堂。

有人說：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動精彩。”不錯的，這一次我們教研活動又讓我再一次感受到名師對我們的影響，他們的“新課程、新理念、新思路”在我們的老師中得到了充分應用和釋放。特別是在課堂上他們認真的傾聽學生想法，引導學生深入思考，對學生進行“點撥”、“啟發(fā)”、“激勵”，讓學生們的思維得到了充分的發(fā)展。學生也積極參與課堂。從老師們的授課中，我學到了要上好一節(jié)課一定要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，以學生的為主，多樣的評價來鼓勵學生的積極性。只有這樣才能真正有效地改革課堂教學。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

第四篇：參加數(shù)學新課標教研活動心得體會

參加數(shù)學新課標教研活動心得體會

百尺寺小學

三年級

張永仙

參加新課標教研活動心得體會

聽了魏老師初解新課標的講座，我受益匪淺。為我在今后教學工作上指明了方向，為我們的課堂注入了活力，讓我對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。下面就讓談一談我的一些學習心得：

一、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教師在教學過程中，要充分激勵學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地，探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。讓學生多動手操作、手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

二、要正確認識新的學習方式，主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習

自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

三、對自主、合作、探究的學習方式的認識

從新課標來看，自主學習是素質(zhì)教育的靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?。從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂中倡導自主學習。數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學活動中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。在研究現(xiàn)實問題的工程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。讓學生享受快樂的數(shù)學。經(jīng)過這次學習，在以后的教學工作中，我將不再迷惑、彷徨。我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。

第五篇：參加全市數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課聽課活動感受

參加全市數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課聽課活動感受

——談優(yōu)化數(shù)學教學方法的一些體會

2013年4月9日，有幸被學校安排外出去大武口第七小學參加全市數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課聽課活動。雖然聽課只是一天時間，但卻有一些很深的感受。一名教師要想提高自己的教學或是教學研究水平（也就是參與教研的能力）必須要在業(yè)務(wù)能力強、教研氛圍濃厚的教學團隊才能很好的得到鍛煉和提高。凡事也不是絕對的，不是說在師資力量比較強的教師隊伍中就一定能提高自己的教學研究水平，還必須要依靠個人的努力和鉆研。作為一名數(shù)學教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學生的思維方式，要根據(jù)學生的個性特點點撥、啟發(fā)學生，使學生從中領(lǐng)悟、探索，提高認識，獲取最佳的思維方式。通過科學合理的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，這樣的課堂，學生在學習的時候才會有學習的興趣和欲望，也才會積極主動的參與到課堂學習活動中來。《數(shù)學課程標準》中強調(diào)，數(shù)學教學要抓住契機進行多種方式的引導。要能通過各種渠道，把握好數(shù)學知識教學與學生個性培養(yǎng)之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學課堂教學的功能，才能形成學生良好的個性品質(zhì)，也才能提高學生的整體素質(zhì)。下面就是本次聽課后的一些個人感受，寫出來和大家交流，不到的地方希望大

家指出來，我們相互探究和交流。

一、合理使用激勵性評價語言，激發(fā)學生學習的自信心

老師都喜歡聰明的學生，但在任何班級中都有幾個“怕學數(shù)學、學不好數(shù)學”的孩子，教師要善于及時幫助他們消除失望和膽怯的心

理，樹立學好數(shù)學的信心。對他們適當降低要求，加強個別輔導，對不同層次的學生提出不同層次的要求，采用正面激勵，及時表揚的方法。當學生在自己的作業(yè)本上看到紅紅的“優(yōu)”，或得到簡短的批注“你真聰明”、“你的學習方法真好”、“你的計算方法真巧妙、真靈活”再或者教師用紅筆大大的寫下100分等，這樣學生就能品嘗到自己的學習成果，體會到成功的歡樂，自然喜悅的心情就有了，學習數(shù)學的興趣也不就會日益增強。

通過本次聽課活動，我發(fā)現(xiàn)課堂評價在巧妙運用激勵性語言是這幾名授課教師共有的閃光點。石嘴山市第五小學江燕老師是一名年輕的特崗教師，她在教學《小數(shù)除以整數(shù)》中就多次運用激勵性語言激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如老師看學生表現(xiàn)突出，就說“你真棒，腦瓜真好用”，當學生做題正確率高，老師就會說“你真會聽講，只有會聽講的同學才會做題正確率高，同時也能看出你是一個細心的孩子?！碧K霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果學生不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優(yōu)點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好?！钡拇_，教師幾句真誠贊美的話語，的確能夠打動學生學習的求知欲望，并進而激發(fā)起學生學習的內(nèi)在動力。當然評價、激勵學生的語言又不能過分夸大還要依據(jù)學習實際情況去表揚學生。有些教師為了激發(fā)學生學習的興趣，有時常常會說“你真棒”、“你真聰明”、“你真會學習”等。久而久之，學生那份積極向上的學習心態(tài)就會在老師過于虛偽或者不切實際和浮夸的表揚中變得木然。我覺得教師的評價語言應該恰到好處，在對學生進行評價的時候，既要看到

進步的一面，還應找到學生不足的一面。教師的評價要根據(jù)授課內(nèi)容的實際情況適時評價。評價學生的不足和缺點時，要注意言辭不能過激，嚴重的話語不但起不到激發(fā)學生學習興趣的作用，反而還會影響到學生學習的積極性。

二、培養(yǎng)學生探究、合作和敢于創(chuàng)新的學習意識

聽了一天的課，我感覺到幾位授課教師在教學中都有數(shù)學解題方法的探究。而且這些解題方法都是教師有意識為學生創(chuàng)設(shè)主動參與的學習情境。這樣便于發(fā)揮學生敢于創(chuàng)新的才能，在學習時發(fā)揮學生潛在的能力進行解題方法的探討。石嘴山市第五小學江燕老師、星海小學劉燕霞老師、平羅城關(guān)四小趙巧麗老師、石嘴山市第二十六小學孫明老師，他們在教學中都不約而同的運用到了這樣的教學方法，教學效果非常好。本來自主創(chuàng)新與合作學習并不矛盾。創(chuàng)新需要合作，合作是為了更好的創(chuàng)新。學生不僅是教育的對象，更是學習的主人。他們是認識世界和改造世界的主體，教師要著力于增強學生學習的主體意識，變“要我學”為“我要學”，以主人翁的姿態(tài)投入學習。以上幾位教學在在數(shù)學教學中都在借鑒山東杜郎口中的教學理念——個人學習與小組合作學習相結(jié)合。建立自主學習與合作學習相結(jié)合的教學結(jié)構(gòu)，正確引導，巧妙疏導，讓學生積極投入到學習的全過程，在學習過程中，獲得成功的快樂。在教學中不斷激發(fā)學生的自主性，在思考問題的角度等方面放手讓學生獨立自主的去做，學生的目標明確了，參與面廣深了，探究的內(nèi)容深了，才有充分的機會來表現(xiàn)和展示自己的學習成果，這種獨立探索與合作學習的成功體驗，正是學生個

性、自主性形成的基礎(chǔ)。如：星海小學的劉燕霞老師在教學《小數(shù)除以整數(shù)》中給學生近15分鐘的時間，讓學生先是自學、接著小組合作學習接著展示匯報學習情況。老師只是借助課件展示了自己為學生設(shè)計探究的三個小問題，讓學生根據(jù)學習提示自學。問題（1）課本中用了哪兩種方法來解決問題的？用這兩種方法計算的結(jié)果相同嗎？說明了什么？問題（2）在用列豎式計算這種方法過程中，這里余數(shù)中的“24”表示24個幾？理由是什么？書中為什么沒有把小數(shù)點落下來？問題（3）豎式中商5.6中的“6”表示6 個幾？觀察被除數(shù)和商的小數(shù)點，有什么不同？三個自學問題很準確的把握了本節(jié)課教學內(nèi)容的重點和難點，同時問題的設(shè)計還有引導和提示的作用。學生在學習時順著教師的問題自學、合作探究、大膽創(chuàng)新，起到了很好的教學效果。

這次學習，使我對數(shù)學課堂教學又有了更加深入的了解，這將會更深刻地讓我理解數(shù)學課堂教學中所包含的教育理念。會使我更好的做好新課改工作，在今后的教育教學中嘗試改進自己的數(shù)學教學中存在的問題，優(yōu)化自己的數(shù)學課堂教學。同時通過本次聽課活動學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，我會在教學中不斷的實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，適應當前教學需求。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后的教學中我將本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，全身心地融入到學生中。努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的數(shù)學教學

形成特色，有獨具風格的教學模式，更好地適應當前素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為剛接觸數(shù)學教學的教師，要不斷的學習和聽課，還要不斷的反思和實踐，只有這樣自己的教學水平才會有提高。