第一篇：學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)教育工作會(huì)議講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)教育工作會(huì)議講話心得體會(huì)

高陽(yáng)中心校賢者小學(xué) 王曉玲

2017年2月17日上午，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)教育工作會(huì)議上的講話《以嶄新的精氣神迎接新學(xué)期》。局長(zhǎng)的講話，意義深遠(yuǎn)，指導(dǎo)性強(qiáng)，對(duì)于推進(jìn)當(dāng)前教育改革發(fā)展，具有極其重要的意義，學(xué)后深受鼓舞。通過(guò)對(duì)講話的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真審視了自己的過(guò)去，也思考自己今后的工作，我計(jì)劃從以下幾方面努力：

一、師德方面

工作時(shí)必須明確自己從事的是教育工作。因此必須嚴(yán)格遵守師德 規(guī)范，以身作則，嚴(yán)格要求自己，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，用陽(yáng)光的心 態(tài)面對(duì)工作和生活，把教書(shū)育人的外在要求內(nèi)化為自覺(jué)行為；作為班 主任還要從日常行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須要多與學(xué)生溝 通，多了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生，應(yīng)對(duì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、能力素質(zhì)方面

當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，提高自身能力素質(zhì)成了每位教 師必須認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。所以我會(huì)更加努力，通過(guò)多種渠道認(rèn)真 學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提升自己的 能力素質(zhì)。

三、教育思想、教育觀念方面

要樹(shù)立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊 思想和舊觀念。教師既要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)做朋友，當(dāng) 做一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。教師要尊重學(xué)生,要尊重學(xué)生的人 格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求 學(xué)生全盤(pán)照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個(gè)重要方面是樹(shù)立正 確的人才觀，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他們的遺傳因素、社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們的氣質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格、智能 也各不相同，這就要求教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，必須因人、因 時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，我們的教育應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。

總之，我將認(rèn)真貫徹這次的會(huì)議精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，在平凡的工作 崗位上努力工作，奮斗終身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2017.2.20

第二篇：學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)教育工作會(huì)議上的講話心得體會(huì)

學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)教育工作會(huì)議上的講話心得體會(huì)

在2013年推動(dòng)全縣教育發(fā)展大會(huì)上田局長(zhǎng)作出了重要的講話，其講話內(nèi)容分為 一是總結(jié)成績(jī)，樹(shù)立信心，增強(qiáng)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。二是明確目標(biāo)，乘勢(shì)而上，全面開(kāi)啟教育發(fā)展新征程；三是落實(shí)責(zé)任，合力推動(dòng)努力營(yíng)造良好的教育發(fā)展環(huán)境”。認(rèn)識(shí)這三方面的內(nèi)容后，我深刻地體會(huì)到：織金教育要發(fā)展，必須把全縣人民的思想統(tǒng)一到一個(gè)高度的認(rèn)識(shí)上來(lái)，形成社會(huì)合力。教育才有望發(fā)展。通過(guò)對(duì)講話的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真審視了自己的過(guò)去，也思考自己今后的工作，我計(jì)劃從以下幾方面努力：

一、師德方面

工作時(shí)必須明確自己從事的是教育工作，因此必須嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，以身作則，嚴(yán)格要求自己，為全體學(xué)生樹(shù)立榜樣，用陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作和生活，把教書(shū)育人的外在要求內(nèi)化為自覺(jué)行為；作為班主任還要從日常行為規(guī)范方面對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，必須要多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生、理解學(xué)生、掌握學(xué)生，應(yīng)對(duì)好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、能力素質(zhì)方面

當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，提高自身能力素質(zhì)成了每位教師必須認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。所以我會(huì)更加努力，通過(guò)多種渠道認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提升自己的能力素質(zhì)。

三、要幸福的工作

教育是我每天必須進(jìn)行的工作，因此我要在教育中享受幸福，要幸福 的進(jìn)行教育工作，為了自己的理想，我會(huì)一路追隨幸福，創(chuàng)造幸福，享受幸福。

總之，聽(tīng)了田局長(zhǎng)的講話，我將認(rèn)真貫徹這次的會(huì)議精神，開(kāi)拓創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上努力工作，奮斗終身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

張艷青

第三篇：學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議局長(zhǎng)講話精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)朱局長(zhǎng)講話心得體會(huì)

在此次校長(zhǎng)培訓(xùn)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了朱局長(zhǎng)的講話，感觸很深。講話所傳遞出教育改革創(chuàng)新與求實(shí)的精神，讓我很受鼓舞，也很受啟發(fā)。我會(huì)按照講話精神的要求，把講話所傳達(dá)出的活力與熱情轉(zhuǎn)到工作中去，在今后的工作中，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)實(shí)求真，愛(ài)崗敬業(yè)。因此，結(jié)合實(shí)際我將會(huì)從以下幾個(gè)方面去努力：

做有“愛(ài)”的教育 陶行知先生說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處”。我個(gè)人認(rèn)為如果沒(méi)有懷著對(duì)教育事業(yè)的深情厚誼是不會(huì)說(shuō)出這么多耐人尋味、讓人思量的話語(yǔ)。從小的角度來(lái)看是個(gè)人事業(yè)的失敗，從大的角度來(lái)看是教育的悲哀！才不夠，可以學(xué)；德不行，很難補(bǔ)。正如諺語(yǔ)所說(shuō)“高尚的道德可以彌補(bǔ)能力的不足，而能力卻無(wú)法填補(bǔ)道德的缺陷?！睈?ài)就是教育人的德！有愛(ài)才會(huì)去履行教師職業(yè)道德，有愛(ài)才會(huì)去追求事業(yè)的卓越，有愛(ài)才能干好、干大、干強(qiáng)教育事業(yè)。我將用我的“愛(ài)”去做好每一項(xiàng)不起眼的教育工作，去關(guān)注學(xué)校每一個(gè)學(xué)生。

做有“型”的教育 縱觀教育的發(fā)展史，分析現(xiàn)時(shí)代的教育發(fā)展格局，我們不難看出：能在歷史潮流中站穩(wěn)腳且興旺發(fā)達(dá)的教育事業(yè)一定是有特色、符合客觀教育規(guī)律、滿足群眾意愿的教育。

作為小學(xué)教育工作者，深深預(yù)感小學(xué)教育的春天即將來(lái)臨，但是結(jié)合實(shí)際我們也感受到自己身上壓力。在既要健康發(fā)展事業(yè)的同時(shí)又要保證單位良性的發(fā)展，走特色之道是不可回避的選擇，也就是各個(gè)教育單位要結(jié)合實(shí)際因地制宜的勾畫(huà)出各的特色發(fā)展之“型”。我們今后將依托教育局開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取靠“實(shí)”說(shuō)話。不僅要扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)、參與活動(dòng)，還需實(shí)實(shí)在在的尋求先進(jìn)、，激發(fā)學(xué)生熱情。

做有“味”的教育 一個(gè)學(xué)校辦得好不好，不是管理者自己說(shuō)了算，不是辦教育的部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)說(shuō)了算。如果做到了“三滿意”教育，那就是我們教育人的個(gè)人能力和人格魅力的顯現(xiàn)?！坝闷返赂姓?，用人格引領(lǐng)；用理想導(dǎo)航，用思想定位；用身影指揮，用行動(dòng)說(shuō)話”朱局長(zhǎng)的講話既是對(duì)教育管理者提出的要求，也是對(duì)教育管理者樹(shù)立的標(biāo)桿，同時(shí)也是對(duì)教育美好明天的希冀和展望。我相信如果每個(gè)有熱情的教育人都能體會(huì)朱局長(zhǎng)的這種心境，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)勤奮工作、任勞任怨的精神，端正責(zé)在人先、利在人后的態(tài)度；執(zhí)著回歸本質(zhì)、回歸本性、回歸本色的追求；同時(shí)保持提振信心的氣勢(shì)、乘勢(shì)而上的洞察力、奪取勝利的決心。

作為一名普普通通的小學(xué)教育工作者，我必定堅(jiān)持走這樣一條可持續(xù)發(fā)展的路線，全力為教育發(fā)展盡綿薄之力！

學(xué)習(xí)朱局長(zhǎng)在汝州市2017年中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班上的講話心得體會(huì)

Xx學(xué)校 2017年10月31日

第四篇：學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議局長(zhǎng)講話精神心得體會(huì)6

學(xué)習(xí)教育系工作會(huì)議心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了馬局長(zhǎng)的講話精神后，想象未來(lái)創(chuàng)業(yè)路上的艱辛，不禁心中充滿感動(dòng)，愈發(fā)有熱情去做好我手頭的每件事，有信心做好我們的教育工作。因此，結(jié)合本次主題報(bào)告，聯(lián)系實(shí)際我將會(huì)從以下幾個(gè)方面去努力：

做有“愛(ài)”的教育 陶行知先生說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處”。也如鄭局長(zhǎng)先后給我們教育人提出的“打造有靈魂的教育”、“教師要有七度”等要求都無(wú)不彰顯其對(duì)教育的殷切希望，無(wú)不凸顯出對(duì)受教育者的深切關(guān)懷。我個(gè)人認(rèn)為如果沒(méi)有懷著對(duì)教育事業(yè)的深情厚誼是不會(huì)說(shuō)出這么多耐人尋味、讓人思量的話語(yǔ)。，從小的角度來(lái)看是個(gè)人事業(yè)的失敗，從大的角度來(lái)看是教育的悲哀！才不夠，可以學(xué)；德不行，很難補(bǔ)。正如諺語(yǔ)所說(shuō)“高尚的道德可以彌補(bǔ)能力的不足，而能力卻無(wú)法填補(bǔ)道德的缺陷?！睈?ài)就是教育人的德！有愛(ài)才會(huì)去履行教師職業(yè)道德，有愛(ài)才會(huì)去追求事業(yè)的卓越，有愛(ài)才能干好、干大、干強(qiáng)教育事業(yè)。我將用我的“愛(ài)”去做好每一項(xiàng)不起眼的教育工作，去關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生。

做有“型”的教育 縱觀教育的發(fā)展史，分析現(xiàn)時(shí)代的教育發(fā)展格局，我們不難看出：能在歷史潮流中站穩(wěn)腳且興旺發(fā)達(dá)的教育事業(yè)一定是有特色、符合客觀教育規(guī)律、滿足群眾意愿的教育。

作為小學(xué)教育工作者，深深預(yù)感小學(xué)教育的春天即將來(lái)臨，但是結(jié)合實(shí)際我們也感受到自己身上壓力。在既要健康發(fā)展事業(yè)的同時(shí)又要保證單位良性的發(fā)展，走特色之道是不可回避的選擇，也就是各個(gè)教育單位要結(jié)合實(shí)際因地制宜的勾畫(huà)出各的特色發(fā)展之“型”。我們今后將依托教育局開(kāi)展的“校園文化建設(shè)”、“教育教學(xué)質(zhì)量年”“教育十大工程”、“干部教師成長(zhǎng)工程”、“家校共建”等活動(dòng)，爭(zhēng)取靠“實(shí)”說(shuō)話。不僅要扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)、參與活動(dòng)，作為小學(xué)教育還需實(shí)實(shí)在在的尋求先進(jìn)、，激發(fā)學(xué)生熱情。

做有“味”的教育 一個(gè)教育辦得好不好，不是管理者自己說(shuō)了算，不是辦教育的部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是孩子、家長(zhǎng)、社會(huì)說(shuō)了算。如果做到了“三滿意”教育，那就是我們教育人的個(gè)人能力和人格魅力的顯現(xiàn)?！坝闷返赂姓伲萌烁褚I(lǐng)；用理想導(dǎo)航，用思想定位；用身影指揮，用行動(dòng)說(shuō)話” 在報(bào)告后面鄭局長(zhǎng)提出與大家共勉的三句話既是對(duì)教育者提出的要求，也是對(duì)教育管理者樹(shù)立的標(biāo)桿，同時(shí)也是對(duì)教育美好明天的希冀和展望。我相信如果每個(gè)有熱情的教育人都能體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的這種心境，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)勤奮工作、任勞任怨的精神，端正責(zé)在人先、利在人后的態(tài)度；執(zhí)著回歸本質(zhì)、回歸本性、回歸本色的追求；同時(shí)保持提振信心的氣勢(shì)、乘勢(shì)而上的洞察力、奪取勝利的決心。

作為小學(xué)教育工作者，我必定堅(jiān)持走這樣一條可持續(xù)發(fā)展的路線，全力為教育發(fā)展盡綿薄之力！

學(xué)習(xí)教育系工作會(huì)議心得體會(huì)

董洪榮

第五篇：學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議局長(zhǎng)講話精神心得體會(huì)4

學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)馬局長(zhǎng)講話精神，我們備受鼓舞，對(duì)我區(qū)教育發(fā)展充滿信心。

在今后的教育工作中，我鎮(zhèn)將緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)府提出的教育發(fā)展工作思路，以打造教育高端鄉(xiāng)鎮(zhèn)為目標(biāo)，進(jìn)一步完善工作思路，銳意改革創(chuàng)新，真抓實(shí)干，努力實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教育的跨越發(fā)展。

一、科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。按照全縣“進(jìn)社區(qū)，農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，高中階段學(xué)校和新增學(xué)校向兩極集中”的“兩進(jìn)一集中”戰(zhàn)略，計(jì)劃五年內(nèi)，對(duì)全鎮(zhèn)8處完小進(jìn)行集中合并，保留3處規(guī)模完小。在學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)的前提下，加強(qiáng)學(xué)校教育信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校校通網(wǎng)、多媒體班班通，最大限度滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求。

二、深化改革，提高教育管理水平。一是深化人事制度改革，建立“領(lǐng)導(dǎo)能上能下，教師能進(jìn)能出”的用人制度。建立中小學(xué)干部動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，完善公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)任用機(jī)制，真正把德才兼?zhèn)?、善謀事、肯干事、會(huì)干事、干成事的優(yōu)秀人才推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。堅(jiān)持和完善校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制、末位淘汰制和誡勉談話制度，強(qiáng)化校長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、危機(jī)意識(shí)。堅(jiān)定不移地推行教職工全員聘任制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，思想?yún)R報(bào)以教師為本，最大限度調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性、能動(dòng)性。二是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以“三環(huán)節(jié)”教學(xué)改革為抓手，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課中改進(jìn)還節(jié)和限時(shí)作業(yè)的研究。通過(guò)評(píng)選教學(xué)管理樣板學(xué)校、樣板學(xué)科、樣板教師的做法，掀起全鎮(zhèn)教學(xué)改革的高潮，推進(jìn)全鎮(zhèn)教育質(zhì)量創(chuàng)新高。三是深化學(xué)校管理改革，建立科學(xué)、完善的評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化對(duì)各學(xué)校的指導(dǎo)和督導(dǎo)，把學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)，每月一評(píng)，月月督導(dǎo)，提升學(xué)校管理水平。

三、強(qiáng)化隊(duì)伍，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。大力推行中心學(xué)校教師支教制度，抓住全縣教師“一處完小每年一名大學(xué)生計(jì)劃”“退一補(bǔ)一計(jì)劃”和定期補(bǔ)充的機(jī)遇，解決教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題。以教師全員培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)等工程為契機(jī)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。通過(guò)強(qiáng)化師德建設(shè)，名師梯級(jí)培養(yǎng)模式、“典型培樹(shù)”等方式，造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)

孫桂花