第一篇：大班折紙活動《小小手提包》課后反思

大班折紙活動《小小手提包》課后反

思

折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子 的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園教育 改革的深入，過去活動的模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重的是幼兒在活動的過程中是否進(jìn)行了主動積極地參與，而不是被動的接受教育，強調(diào)的是幼兒在活動中的情感體驗，是否從活動中獲得自尊、自信，而不是知識的簡單復(fù)制。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象思維，有強烈的探索欲望，因此，在活動中我有意識的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試，同時 運用多媒體課件演示折紙的過程，吸引了幼兒的注意力，使活動自然進(jìn)入主題。幼兒在活動 中體驗到了折紙活動的樂趣。不足之處：在選擇活動內(nèi)容是應(yīng)結(jié)合本班的實際情況，注意幼兒的能力差別，適當(dāng)?shù)慕?低活動的難度；我想在下一次的折紙活動中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子 們進(jìn)行獨立的嘗試。歌曲《三個和尚》教后反思 首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此 曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動，最大的優(yōu)點在于為幼兒營造了 一個輕松，愉悅的活動氣氛，孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣，符合孩子們的心 理特點，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會，就是根據(jù)歌詞 進(jìn)行歌表演，尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性，使 其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個小桶，讓幼兒利用道具大膽運用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。體育活動《紙棒和紙球》教后反思 為了更真實、準(zhǔn)確地了解幼兒掌握動作的特點，我開展了體育活動《紙棒和紙球》，趕紙球走 的動作要點主要是控球技巧和方向感；根據(jù)幼兒愛游戲的特點，教師要設(shè)計能夠吸引他們積極參 與的有趣的游戲活動；根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及個體差異，我們圍繞動作要點，按從易到難，層層遞進(jìn)的方式設(shè)計游戲活動，以幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。在活動之前，我先讓幼兒把報紙變成球，然后與幼兒一同玩球，體驗球感、球性，激發(fā)幼 兒對球的興趣。在幼兒對玩球最感興趣的時候，我們引導(dǎo)他們使用了新工具——紙棒。讓幼兒嘗 試紙棒和紙球和在一起怎么玩，在幼兒討論怎么玩的時候，老師提出用紙棒趕紙球的方法，剛開 始是讓幼兒直線趕紙球。經(jīng)過幾次練習(xí)大部分幼兒已經(jīng)掌握

了趕紙球動作的技巧，只是動作時快 時慢，還不很自如。為了讓孩子們自如地趕球，我們設(shè)計了“我們?nèi)ヌ诫U”的活動。孩子們帶上 自己的紙球出發(fā)了，他們要經(jīng)過各種不同質(zhì)地的小路：彎彎曲曲的小路、平坦的水泥地、坑坑洼 洼的石子路和光滑的小坡，在這些路上他們進(jìn)一步掌握了控球的技巧以及趕球的方向。嘗試中，孩子們克服了種種困難，用自己總結(jié)的經(jīng)驗和方法，成功地到達(dá)了終點。我們在一片歡笑聲中結(jié) 束了活動。經(jīng)過很長一段時間的實踐和嘗試，孩子們一步步地掌握了趕紙球的方法，動作發(fā)展也有了 很大提高?；顒舆€在進(jìn)一步研究之中，我們會不斷努力，為幼兒營造良好的游戲氛圍，幫助幼兒 更好、更快、更有效地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動《9 的組成》教后反思 為了上好這節(jié)計算課，首先我精心做了準(zhǔn)備，從選擇內(nèi)容到活動的設(shè)計，都是用了一定 的心思，教案也是改了好幾遍。目標(biāo)很明確就是學(xué)習(xí)理解“9”的組成，懂得交換兩個部分 數(shù)的

位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué) 活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒 通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。那怎么樣為幼兒數(shù)學(xué)活動提供材料 呢？我認(rèn)真仔細(xì)分析了活動的目標(biāo)、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要 形成的數(shù)學(xué)知識，是否能促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設(shè)計 活動時，一開始就以游戲的形式來引發(fā)課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人 準(zhǔn)備了一個盤子，讓幼兒給盤子里放9 塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓 他們把這9 塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“9”塊糖的 分法。從中也知道“9”的組成。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異，有的孩子能很快理解新活動的玩法，積

極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚 至無從下手。針對這種情況，為了保證每個幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，我又 設(shè)計了不同層次的游戲活動，逐步掌握”9”的組成，整個活動，幼兒在游戲中掌握了數(shù)學(xué) 知識，而且玩的很開心。幼兒的數(shù)學(xué)活動離不開教師的指導(dǎo)，因而在延伸活動中，給幼兒提供了背景圖和操作卡，使孩子通過觀察，讓幼兒把數(shù)字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時也 掌握了數(shù)學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)活動《有趣的紙船》教后反思 本次活動就是實驗活動，教師的本意是讓幼兒按照三種不同材料的紙船分別 放到水里的不同現(xiàn)象進(jìn)行記錄。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法，懂得如何進(jìn)行記錄，這 一目標(biāo)符合此階段年齡幼兒的發(fā)展。本次活動的記錄對我班幼兒來說是第一次嘗 試，活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對新事物的探索欲望非常強烈，他們組成小組，在老師的 指導(dǎo)下一起合作，憑著自己積累的生活經(jīng)驗進(jìn)行

試驗，每組幼兒認(rèn)真地對自己實 驗的三種結(jié)果進(jìn)行比較記錄，并一起交流實驗的記錄結(jié)果。整個活動氣氛活躍，幼兒的積極參與實驗活動，活動效果好。通過這個活動，我感覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環(huán) 境的創(chuàng)設(shè)也很重要，目標(biāo)的制定要符合幼兒的發(fā)展需要，只要教師掌握了幼兒的 興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中就能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼 兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且 教師組織活動也相對會輕松些，有助于更好地進(jìn)行師幼互動。折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動 形式，它既能鍛煉孩子手的 靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何 形體概念。

第二篇：大班語言活動課后反思

大班語言活動課后反思

《七色花》是一個傳統(tǒng)的故事教學(xué)活動，活動圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開，讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里，在理解故事內(nèi)容，會說故事里典型的句子之后，再去體驗幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱?，去實現(xiàn)自己的愿望。

在出示教具“一朵七色花”，猜測了七色花的神奇魔力之后，我給孩子們完整講述了整個故事，并運用圖片讓幼兒回憶故事內(nèi)容，回答了七片花瓣實現(xiàn)了哪七個愿望？討論哪一瓣花用得最有意義。孩子們的思維都非常活躍，說了很多種，有的說第一片花瓣最有意義，沒有這一片，她根本回不來，后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義，玩具太多了，交通堵塞了，這片花瓣幫助了全城的人。老師就逐個引導(dǎo)分析，最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論，最后一片花瓣最有意義，因為安妮用最后一片花瓣幫助威嘉站立起來，自己也從中得到了快樂，這也是本次教學(xué)活動的目標(biāo)之一：嘗試分析故事的主題“幫助別人的同時，自己最快樂！”

其實，雖然在老師的引導(dǎo)下，他們不得不認(rèn)為最后一片花瓣最有意義，但是在內(nèi)心，他們不一定接受。在最后的游戲環(huán)節(jié)，“假如給你一片花瓣，你會實現(xiàn)什么愿望？“在游戲中孩子們暴露了自己的真實想法與做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想買下全世界的玩具。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到好多好多的糖果。”“假如我有一片七色花瓣，我想有很多很多錢?！边@些是他們內(nèi)心真實的想法，你能否定他不應(yīng)該有這樣的愿望，應(yīng)該做更有意義的事情嗎？

關(guān)心他人確實是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，但是我們不能過于強調(diào)語文的教化作用，把我們的體驗強加給孩子。這樣做導(dǎo)致的后果是什么呢？

長期的、模式化的思想教育，讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習(xí)慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語言教學(xué)應(yīng)該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機(jī)和活力，真正煥發(fā)生命的色彩。

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第三篇：大班折紙活動目標(biāo)

大班折紙目標(biāo)

大班上學(xué)期：

楓葉：能用對角折、向外反折的方法折楓葉。

衣服褲子:能用四角向中心折的技能折衣服褲子并進(jìn)行添畫。百合花：能在折出雙菱形的基礎(chǔ)上折出百合花。

千紙鶴：認(rèn)識折線，折出初步基礎(chǔ)形，小鳥基礎(chǔ)形，最終完成千紙鶴的折疊。

大象：能根據(jù)圖示在按對角中心線折疊的基礎(chǔ)上折大象。大班下學(xué)期：

書包：能按圖示用折剪的方法制作書包，并進(jìn)行裝飾。櫻花：能根據(jù)圖示折花瓣，并用雙面膠把花瓣粘起來。茶壺：能在折雙菱形的基礎(chǔ)上折出茶壺。瓢蟲：能用折、剪的方法折出瓢蟲。

博士帽：連續(xù)用四角向中心折的方法折博士帽。

第四篇：幼兒園大班折紙活動

幼兒園大班折紙活動

活動名稱：折紙—大風(fēng)車 活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作?；顒訙?zhǔn)備：

1.教學(xué)音頻，PPT課件。

2.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。

3.區(qū)域活動投放折半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。活動過程：

一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣 師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？

教師播放大風(fēng)車片頭曲視頻，幼兒跟著音樂按照自己的想法兩人一組玩大風(fēng)車。（學(xué)習(xí)：制作音頻，通過大風(fēng)車的音樂，再配以風(fēng)車展示圖，加深幼兒園的興趣和印象。）

二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖 1.自主探索。

師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？

幼兒獨立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時給予引導(dǎo)、鼓勵。2.共同探索。

教師出示范例風(fēng)車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細(xì)要求。

4、觀看折紙視頻，加深折紙印象。

（學(xué)習(xí)：制作一套折紙步驟PPT，其中可用標(biāo)注的方式讓孩子認(rèn)識步驟圖。教師的這支錄像可以照顧到所有幼兒園的視角，比親身示范更能讓孩子看清楚。）

三、出示完整折紙步驟圖，按步驟圖折風(fēng)車 1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。

鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！老師還折了一個小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個小寶貝吧。

（學(xué)習(xí)：視頻錄像加上錄音講解可以幫助幼兒再次復(fù)習(xí)技能，教師可邊播放視頻邊指導(dǎo)幼兒。）

四、探索風(fēng)車的變式

風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個變式，鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。

（學(xué)習(xí)：通過視頻的觀看讓幼兒了解折角的演變。）

五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。（學(xué)習(xí)：作品范例可以讓幼兒更自信的進(jìn)行創(chuàng)作。）活動延伸：

1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。

2.區(qū)域活動。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

第五篇：小小設(shè)計師課后反思

“小小設(shè)計師”課后反思

課后反思：

這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、分層教學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生找回自信，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的需要。在整個教學(xué)過程中，更多的學(xué)生得到關(guān)注，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)積極性高。在以往的課堂教學(xué)中，由于只提問積極舉手的學(xué)優(yōu)生、從而冷落了中等生，忽略了學(xué)困生，而在本節(jié)課上，對于不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給他們搭建不同的舞臺，使他們感到了被關(guān)注、被尊重，所以他們的學(xué)習(xí)積極性很高，樂于動手探究，積極發(fā)表見解，他們感覺到自己并不笨，在說說玩玩中輕松地掌握了知識，體驗到了成功的快樂。

2、教學(xué)活動分層設(shè)計讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展。本節(jié)課動手實踐，探究方法環(huán)節(jié)中有層次的設(shè)計了三個實踐活動，首先讓學(xué)生觀察生活中的圖案，了解一些美麗的圖案是由基本的圖形通過變換而來的；然后讓學(xué)生利用教材提供的圖形，運用所學(xué)的圖形運動的知識，在正方形中貼出自己喜愛的圖案；最后學(xué)生自由設(shè)計圖案，并在正方形中畫出來。不同層次的學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師主要指導(dǎo)鼓勵學(xué)困生積極動手、動口，學(xué)優(yōu)生在組內(nèi)幫助教師指導(dǎo)，最后做總結(jié)性的概括發(fā)言。讓全體學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)習(xí)——模仿——創(chuàng)造”的過程，既加深了學(xué)生對圖形運動的方法的認(rèn)識和理解，又為學(xué)生創(chuàng)新實踐提供了較大的空間。

3、綜合運用，分層練習(xí)。練習(xí)作為教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有助于知識的鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能的發(fā)展，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。給每個層次的學(xué)生制定不同的作業(yè)目標(biāo)，使每個層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都能得到相應(yīng)的發(fā)展，喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；指明他們努力的方向和奮斗目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有競爭性意識創(chuàng)新意識，并獲得成功的體驗。

總之，通過實踐，我認(rèn)為分層教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中分開層次，承認(rèn)差距，拓寬發(fā)展空間，為學(xué)生提供更好的機(jī)遇，更多的機(jī)會。在分層教學(xué)中鼓勵成功，容忍失敗，并幫助困難學(xué)生。分層不是目的，而是為了更有利于因材施教，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在分層教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與身心的變化，及時調(diào)整學(xué)生層次，讓所有學(xué)生時時處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵同一層次學(xué)生相互競爭，不斷從低層次進(jìn)入高層次。分層教學(xué)體現(xiàn)了“以人為本，主動發(fā)展”的教學(xué)理念。是一種值得實踐探究，并受到師生歡迎的成功教學(xué)法。