第一篇：《折紙》說課設計

各位領導、老師，大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材、教法、學法、教學流程等方面談談自己的課堂設計。

教材分析：

1、《折紙》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（五年級上冊）》第四單元第一課時。在此之前，學生在三年級下冊已經(jīng)學習了分數(shù)的初步認識、同分母分數(shù)的加減法及應用，在五年級上冊已經(jīng)學習了倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的再認識、約分、通分。這些知識為本節(jié)課的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分數(shù)加減混合運算及五年級下冊的分數(shù)混合運算、解決分數(shù)應用題打下基礎。

2、課標指出數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師要幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。根據(jù)課標的要求，結合教材的特點和學生的實際我制定了如下教學目標：（1）知識與技能目標：能正確計算異分母分數(shù)的加減法，并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動，感受計算異分母加減法的必要性，理解異分母分數(shù)加減法的算理。（3）情感態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學重點：能正確計算異分母分數(shù)加減法。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法的算理。

教學策略：

1、說教法：為了突出重點，突破難點，使學生順利達到本節(jié)課預定的目標，我采用了以下教法。

（1）討論法。通過學生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結歸納出異分母分數(shù)加減法的計算法則。

（2）借助展臺的演示，幫助學生理解異分母分數(shù)加減法的算理，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。

（3）運用搶答、口答、投影等形式的練習，使學生鞏固所學知識，使教學得到反饋。

（4）循循善誘，啟發(fā)、引導、鼓勵學生積極發(fā)言，指導學生動腦、動手，逐步掌握新知。

2、說學法。

通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題；通過動手操作、觀察、分析，自己能說出異分母分數(shù)相加減的算理，并能正確計算。

教學過程：

一、復習導入。

數(shù)學課沒有新課，新課就是復習課。在這個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生已有認知水平，我設計了通分、同分母分數(shù)加減的練習，為本節(jié)課的學習打好基礎，作好遷移。

二、創(chuàng)設情境。

課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。學生不僅要學會解決問題，更要學會提出問題。在這個環(huán)節(jié)，我為學生提供了具體的折紙情境，讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題?；钴S了學生的思維。

三、自主探索。

新課程注重了對學生估算能力的培養(yǎng)。新課標指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。本環(huán)節(jié)，我采用了估一估折一折議一議的模式，通過自主嘗試教師引導，知道分母不同也就是分數(shù)單位不一致，要想計算，必須先通分，培養(yǎng)了學生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分數(shù)加法的計算方法。在學生已經(jīng)掌握了異分母分數(shù)加法的計算法則基礎上，讓學生去自主嘗試異分母分數(shù)減法的計算，培養(yǎng)了學生知識遷移的能力。

四、鞏固練習。

練一練第一題，通過看圖填空，讓學生進一步鞏固、深化異分母分數(shù)加減法的算理，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

練一練第三題，通過分組競賽，來檢驗學生的計算能力及正確性，同時也提高了學生學習的積極性。

小診所通過讓學生辨別易出錯的算式，以提高計算的準確性。

新課標指出：人人學有價值的數(shù)學。解決總問題旨在讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題，體會數(shù)學來源于生活，以服務于生活。同時也對學生進行了環(huán)境保護教育。

五、拓展延伸。

通過解決問題，激發(fā)學生思維，引導學生學會用線段圖解決問題，提高學生的分析能力。

六、反思評價，總結全課。

新課標指出：對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂總結時，設計問題本節(jié)課我學會了什么？讓學生反思本次數(shù)學活動的收獲，形成數(shù)學知識體系。

板書設計：

板書在課堂教學中可以起到畫龍點睛的作用。因此在板書中，我設計先通分，再計算。使學生清晰地知道異分母分數(shù)加減法計算的法則。根據(jù)學生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分數(shù)加法的計算過程，旨在規(guī)范學生書寫，養(yǎng)成良好習慣。

第二篇：折紙茶杯說課教案

折紙說課教案——《茶杯》

今天我說課的內(nèi)容是《幼兒折紙藝術》大班《茶杯》

一、說教材

根據(jù)“十二五”科研課題提出的良好心理素質(zhì)養(yǎng)成教育，我選擇了“幼兒折紙藝術”這門課程。其中一個重要的目標，就在于通過活動，培養(yǎng)幼兒的自信心及動手操作能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)造力。折紙是一門藝術，可以發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的審美能力。

二、說教學目標

根據(jù)幼兒特點及幼兒的實際情況我擬定了以下教學目標：

1、通過有趣的活動，使幼兒了解折紙的簡單方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力及自信心。

2、學會看簡單的折紙圖解，跟著圖解折出簡單的折紙作品。

3、讓幼兒親自動手實踐，共同研究，感受折紙的快樂。

三、教學重點 了解折紙簡單的方法。

教學難點

學會看簡單的折紙圖解，跟著圖解折出簡單的折紙作品。

四、說教學法

基于對課題和學生的分析，我采用啟發(fā)、探究、體驗和鼓勵的教學方法開展教學。在學習的過程中我準備讓幼兒采用主動探究學習和同伴合作學習相結合的學習方式，在學習過程中進行分析討論，在操作中質(zhì)疑并進行主動探究和評價，還要多給予幼兒鼓勵和贊許，從而有效地培養(yǎng)幼兒的自主學習的意識和自信心。

五、說教學過程 分為：談話導入激發(fā)幼兒興趣——創(chuàng)設情境；學習技法——實際操作；感受快樂——課堂小結；拓展延伸四個環(huán)節(jié)。第二個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點我通過自由折、創(chuàng)意折和學習折來完成活動提高幼兒自信心；第三個環(huán)節(jié)是本課的難點，我通過開展看圖分析，高興玩和欣賞精美折紙作品兩個活動來解決這一難點。下面來介紹這四個活動的設計安排?；顒右唬鹤杂烧?、創(chuàng)意說

教師：出示課件，向幼兒簡單介紹折紙知識，并請幼兒根據(jù)自己的折紙經(jīng)驗來分享感受介紹自己的作品。

【設計意圖】：充分開發(fā)利用幼兒的已有資源，給幼兒更多展示的機會，培養(yǎng)了幼兒動手操作能力及自信心，特別是在創(chuàng)意說環(huán)節(jié)中，讓幼兒的想象力得到充分發(fā)揮，口語表達能力上也得到了提高。

活動二：了解并學習折紙的基本方法

（在這一活動中重視做中學，讓幼兒邊看邊折，還可以請看懂會折的幼兒當小老師，更好的利用幼兒資源鍛煉幼兒。）

【設計意圖】：幼兒一邊了解折紙線形、符號，一邊親自實踐操作，培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力，真正達到做中學。在這一環(huán)節(jié)中，我用不同的學習方法來突出這一重點，即：幼兒自學、幼兒教、老師教。三種不同的方法都是根據(jù)學情而定，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，并有效的利用了幼兒已有資源?；顒尤嚎磮D解折、快樂玩

【設計意圖】：幼兒基礎不同，接受能力也不盡相同，因此，課上我為幼兒準備了難易不同的折紙圖解請幼兒自由選擇，給幼兒發(fā)展空間，幼兒的主動性得到了充分體現(xiàn)，在這種分層教學中，每個幼兒都有所收獲?；顒铀模盒蕾p精美的折紙作品

【設計意圖】：用過分享自己的作品，欣賞他人的作品幼兒再一次的調(diào)動了興趣喜歡上了該活動。

大一班 于凱霖 2012年4月20日

第三篇：大班手工折紙說課反思

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，是我國民間傳統(tǒng)的手工活動之一。折紙的特點是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以鍛煉幼兒手的動作的靈活性，還可培養(yǎng)他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力。

現(xiàn)在是寒冷的冬季，所以準備了紙工活動：棉襖。在活動開始前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請小朋友幫忙做導入，很自然，瞬間引起學生興趣。在活動過程中，大部分幼兒能將正方形紙角對角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采用逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到所有幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最后大家都折成。從活動效果來看，孩子們對紙工活動是比較感興趣的，而且孩子通過學習，折出來的棉襖還是比較好看的。由于折紙的特點是容易忘記，因而，在教孩子逐步折時，不僅隨機展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象?；顒拥慕Y尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么？（褲子、燈籠）不僅可以使學生在無意之間進行了折棉襖的過程的強化和鞏固，而且更鍛煉了學生思維，使所學的折紙活動更豐富、充實。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思考，愛動腦的學習習慣。

通過這次活動，我深刻體會到老師首先要引導孩子學習折紙的基本術語，如邊、角、中心線、中心點、對邊折、對角折等，以便孩子在學習時能理解老師的指導。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清楚，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最后幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動中，示意圖展示可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀察、理解圖意。通過本節(jié)課教學我發(fā)現(xiàn)，其實幼兒有很好的想象能力和動手能力，可以采用引導幼兒觀察圖示，探索、發(fā)現(xiàn)問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，老師進行解釋，然后引導幼兒理解圖示自己來學折紙，這樣既能培養(yǎng)幼兒的識圖示能力，又為他們自己獨立進行折紙活動打下基礎。

第四篇：折紙課《熱帶魚》教學設計

第一課時

一、教學目的1、知識與技能：了解熱帶魚的折制方法及步驟。

2、過程與方法：學會折熱帶魚，并能用彩色筆裝飾紋樣。

3、情感與態(tài)度：鼓勵學生設計折、畫不同的熱帶魚紋樣，激發(fā)學生對折紙 學習的興趣。

教學重難點

1、學會折熱帶魚，并能用彩色筆裝飾紋樣。

2、設計折、畫不同的熱帶魚紋樣。

教學過程? 第一課時

1、情景導入

1、出示幻燈圖片熱帶魚。

2、指導學生觀察，了解熱帶魚的折制方法及步驟。

二、教學新課

1、教師邊演示熱帶魚的折制方法，邊講解方法及步驟，指導學生在折制過 程中應注意的事項。

2、組織欣賞范作。

三、布置作業(yè)。

折一條美麗的熱帶魚紋樣。

四、學生實踐創(chuàng)作。

1、指導學生自由創(chuàng)作。

2、作業(yè)展示。

3、交流，講評：誰折的熱帶魚紋樣最美。

第二課時

一、復習導入

1、檢查學生折的熱帶魚紋樣。

2、復習折熱帶魚的方法。

二、教學新課

1、教師邊演示裝飾熱帶魚的方法，邊講解方法及步驟，指導學生在裝飾過 程中應注意的事項。

2、組織欣賞范作。

三、布置作業(yè)。

設計折、畫不同的熱帶魚紋樣。

四、學生實踐創(chuàng)作。

1、指導學生創(chuàng)作。

2、作業(yè)展示，進行交流，講評。

第五篇：說課設計

說課設計

尊敬的各位評委大家下午好，我是來自保山第九中學的說課選手，今天我說課的題目是《功》，我將進行教學內(nèi)容分析，教學對象分析，三維目標，教學重難點以及教學方法、教學過程、課后反思這些方面展開我的說課。

一、教學內(nèi)容分析

本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)在必修一學習了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學生將學習功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學復雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。

二、教學對象分析

本節(jié)課教學對象是保山第九中學新高一43班的學生，這些學生有一定的知識基礎和自主學習能力，對知識儲備上來說，學生在初中階段已經(jīng)學習了功的相關概念，所以對本節(jié)課來說學生是比較熟悉的，但是由于學生在初中階段還未涉及矢量的概念，以及功的公式中cosα還未出現(xiàn)，所以學生容易憑借學習經(jīng)驗在意識中形成錯誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學生錯誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。三、三維目標

1、知識與技能目標

①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關問題；③會利用功的功概念解決生活中的實際問題。

2、過程和方法目標

①、通過生活現(xiàn)象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；

3、情感、態(tài)度、價值觀目標 ①、從認識功的本質(zhì)出發(fā)與實際相聯(lián)系，形成理論聯(lián)系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習慣。

四、教學重難點

1、教學重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；

2、教學難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。

五、教學方法

根據(jù)以上教學內(nèi)容分析，教學對象分析以及三維目標，并綜合新課標教學理念和學生的實際，我將采取多媒體輔助教學法啟發(fā)式教學法以及小組討論總結法來開展我的教學內(nèi)容

六、教學過程

下面是我具體的教學過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學習功的概念是什么，以及初中學習過的功的計算公式W=F.S以此來引出學生之前可能形成的一個錯誤的潛概念，就是在任何情況下求功都可以用W=F.S來計算，而不考慮力與位移之間有個夾角的情況。其次是構建功的概念的過程，這個過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。第一是從數(shù)學的角度，由于高一下學期已經(jīng)學習了矢量，也就是數(shù)學上向量的概念，然后功的公式中的力和位移都是矢量，可以通過數(shù)學上矢量的點成法則直接得出功的公式。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=F.L.COSα，可以通過必修一已經(jīng)學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學的思想之一，即數(shù)學和物理相結合的思想。

再次是探究過程，由于通過上面的學習已經(jīng)得出了功的計算公式是W=F.L.COSα，既然公式中含有COSα一項，結合數(shù)學的推理來看，必然導致功W是有正負性的，因為從數(shù)學的角度出發(fā)COSα是有正負性的，我將將學生分成學習小組進行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負功和什么情況做功為零。探究之后可以請一組分析的比較好的同學將他們的討論結論展示給大家，然后讓其他學生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。

最后是形成性評價，我將聯(lián)系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。在此過程中我將對學生進行引導，讓學生自己得出這樣的結論，從而為以后學習動能定理、機械能守恒定律打下基礎。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學生從理性上對功有個更加透徹的了解。

接下來是個課堂小結和課后作業(yè)，在此我將再次延伸，讓“吃不飽”的學生繼續(xù)學習，由于以上我們研究的都是恒力做功的問題，我將引導學生自主學習如果將恒力變成變力后將如何計算功。

七、教學反思

本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎，充分發(fā)揮出了學生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學生為學習主體的教育理念；

不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設置上沒有兼顧到基礎薄弱的學生，可能會出現(xiàn)好的學生“吃不夠”，基礎較差的學生“吃不到”的情況。