第一篇：教育實(shí)習(xí)——試講反思

《細(xì)胞分化》試講反思

生物科學(xué)

阮美霞

這節(jié)課總的教學(xué)思路是來自一則患白血病的女孩成功移植骨髓得救的新聞，以“為什么移植骨髓能夠治療白血病”這個(gè)問題出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)課。自然過渡到骨髓造血干細(xì)胞能夠分化出三種細(xì)胞——紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。再由同學(xué)們自己觀察這三種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能。由同學(xué)自己嘗試著歸納出細(xì)胞分化的定義。我結(jié)合圖片深入說明細(xì)胞分化的定義。在細(xì)細(xì)說明細(xì)胞分化的概念后，在看了許許多多細(xì)胞分化的圖片以后，我拋出問題，讓同學(xué)們就觀察細(xì)胞分化的過程，說說細(xì)胞分化的特點(diǎn)。這里我會(huì)加以提醒，比如說細(xì)胞分只存在于受精卵或者胚胎時(shí)期呢還是貫穿個(gè)體發(fā)育的始末？自然引導(dǎo)細(xì)胞分化是貫穿于個(gè)體發(fā)育是始末，具有持久性。然后由同學(xué)舉例說說生活中哪些情況說明了細(xì)胞分化具有持久性，它并不僅僅存在于受精卵時(shí)期或是胚胎發(fā)育時(shí)期。比如“青春期的兩性特征和成年后智齒的萌發(fā)。”在提醒學(xué)生“骨髓造血干細(xì)胞一旦分化成為紅細(xì)胞后，這些分化了的紅細(xì)胞能不能重新變?yōu)楣撬柙煅杉?xì)胞？”從而講解細(xì)胞分化的“穩(wěn)定性和不可逆性”。然后讓同學(xué)們思考一個(gè)問題“來自同一個(gè)受精卵的各種類型的細(xì)胞為什么會(huì)表現(xiàn)出形態(tài)功能如此迥異？引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生好奇心，然后講解細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)。緊接著，提問如果這個(gè)世界上不存在細(xì)胞分化這一過程，我們的世界將會(huì)成為怎樣？由此講解細(xì)胞分化的意義。到此為止講解完細(xì)胞分化的定義、特征、實(shí)質(zhì)和意義。

然后回到導(dǎo)課時(shí)的白血病女孩，說明白血病是一種癌癥。然后讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勆钪杏心男┲掳┮蛩?？我結(jié)合同學(xué)所說的再總結(jié)歸納物理、化學(xué)、生物致癌因素。然后讓同學(xué)們結(jié)合癌癥病人的特點(diǎn)，猜測下癌細(xì)胞的特點(diǎn)。同學(xué)們能夠聯(lián)系生活實(shí)際得出“癌細(xì)胞能無限增值，并且可以在體內(nèi)轉(zhuǎn)移”。借由癌細(xì)胞的特點(diǎn)老師給出癌細(xì)胞的定義——在致癌因素作用下能夠無限增值并且可以在體內(nèi)隨機(jī)轉(zhuǎn)移的細(xì)胞。然后自然過渡到癌癥的治療方法，說明化療、放療等手段治療癌癥的原理和危害，導(dǎo)出最近有一種治療癌癥效果顯著副作用小的新藥物“紫杉醇”，但由于紅豆杉非常稀少導(dǎo)致藥物價(jià)格居高不下。引導(dǎo)同學(xué)們思考如何解決的問題。提出組織培養(yǎng)的方法，然后介紹組織培養(yǎng)的過程以及組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)。由組織培養(yǎng)得出植物細(xì)胞具有全能性，給出細(xì)胞全能性的概念。然后讓同學(xué)思考既然植物的一個(gè)細(xì)胞能發(fā)育成完整的一個(gè)個(gè)體，那么動(dòng)物是否也可以呢？劉德華的一個(gè)肌肉細(xì)胞能發(fā)育成為一個(gè)“劉德華”么？帶著這個(gè)問題講解科學(xué)家做的“青蛙核移植實(shí)驗(yàn)”和“克隆羊多利實(shí)驗(yàn)”得出動(dòng)物細(xì)胞只有細(xì)胞核具有全能性。最后試著讓同學(xué)課外找找資料了解克隆技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，并且布置任務(wù)——進(jìn)行“克隆人”支持和反對的辯論。

就本次上課的教學(xué)思路而言，環(huán)環(huán)相扣，圍繞著導(dǎo)課中的白血病，講解細(xì)胞分化、細(xì)胞癌化、細(xì)胞的全能性。在課堂教學(xué)中能緊密聯(lián)系實(shí)際生活，從而給學(xué)生留下印象，我們的生物學(xué)科不僅僅是為了考試，更重要的是為了服務(wù)于我們的生活，它不是假大空，是切實(shí)有用的。課堂充分給予學(xué)生思考的時(shí)間，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主體性。但是這樣做也存在一定的問題，上課提問過多，如果真實(shí)課堂中面對的是一群相對安靜的學(xué)生，你如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們樂意來回答你所給出的問題。恐怕事實(shí)上并不能達(dá)到試講的效果。

就上課的內(nèi)容來看完成了教學(xué)大綱的內(nèi)容，也拓展了許多科普常識(shí)。但是對于植物組織培養(yǎng)這一塊講的還不夠細(xì)，課堂教學(xué)時(shí)間可以花更多一點(diǎn)，因?yàn)榻M培同學(xué)們第一次接觸，而且教學(xué)內(nèi)容也挺重要。

在教學(xué)儀態(tài)上，總體來說，語速相對適中。但是口語化比較嚴(yán)重，我希望能把課上得相對生動(dòng)有趣些，但是忽略了有些專業(yè)術(shù)語用口語化的語言表述是不科學(xué)的。還有一些無意識(shí)的小動(dòng)作不夠雅觀,比如轉(zhuǎn)圈、用大拇指指著PPT。教態(tài)方面需要自己平時(shí)多加注意。對著鏡子多加練習(xí)。

上課過程中對于某個(gè)問題的提法也不夠科學(xué)，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，提的問題不夠科學(xué)有效。以后在課堂中面對的情況會(huì)更加復(fù)雜，要盡可能多方面思考自己所提出來的問題，以及學(xué)生可能的作出的反應(yīng)。

最后，板書雖然結(jié)構(gòu)框架條理分明，但是字跡太輕了。以后應(yīng)該注意握筆的姿勢，并且適當(dāng)加重力度，寫的清楚些，讓全班同學(xué)都能看見。

第二篇：試講教學(xué)反思

教學(xué)反思

經(jīng)過試講，我對本次實(shí)習(xí)前教學(xué)的反思如下：

1．優(yōu)秀的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的良好開端，所以在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)入的吸引力。良好的導(dǎo)入不僅可以抓住學(xué)生的眼球、集中學(xué)生的注意力，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而，導(dǎo)入可以以“猜謎語、講故事、情景模擬、卡片展現(xiàn)、播放音樂”等的合理應(yīng)用來加強(qiáng)導(dǎo)入的吸引力。

2.教學(xué)中所使用的教具應(yīng)漂亮大方，同時(shí)應(yīng)提高教具的使用率。教具具有形象、鮮明的特點(diǎn)，其表征力很強(qiáng)。因而，教師所制作出的教具應(yīng)該漂亮大方，這樣才能充分發(fā)揮出其作用。同時(shí)，這也是教學(xué)的基本要求。當(dāng)然，提高教具的使用率也是值得一提的。教具使用率的提高，意味著課堂教學(xué)的進(jìn)一步優(yōu)化。教具使用率的提高在于將其功用充分發(fā)揮出來，如探究“圓柱的表面積”中圓柱教具平面與立體之間的轉(zhuǎn)換，以及“認(rèn)識(shí)角”中角的教具不僅可以使用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“角的猜想”的活動(dòng)中，還可以使用在“角的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)”中。

3.教師的教學(xué)手段和方式應(yīng)向多樣化發(fā)展。教學(xué)手段和方式的多樣化，可以使得課堂更加生動(dòng)有趣。這就要求教師應(yīng)具備各種各樣的教學(xué)技術(shù)，如傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以及其二者的單一或共同使用。如，可通過圖片讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)方式的多樣化表現(xiàn)在可在課堂中適當(dāng)加入表演、繪畫等活動(dòng)元素。如，在“北大荒的秋天”一文的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過“畫秋天”來感受“秋”，以營造出的“秋意”和通過“畫面感”來進(jìn)一步感受“北大荒的秋天”的四個(gè)畫面，即天空圖、小河圖、原野圖、豐收圖。如此一來，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且樂于其中。此外，這也使得學(xué)生的其他能力有所提升。

4.教師的語言表達(dá)能力需要進(jìn)一步提高。教師準(zhǔn)確、合理的語言表達(dá)，是課堂的基本組成要素。沒有準(zhǔn)確、清晰的語言指向，學(xué)生“學(xué)不懂”，教師也會(huì)隨之“教得亂”。因而，教師可通過借助其他教學(xué)手段如“課件”來增強(qiáng)語言描述的準(zhǔn)確性和清晰度。同時(shí)，教師的語調(diào)和情感也是必不可少的，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)可讓學(xué)生聽得津津有味，合理的情感讓學(xué)生身臨其境。此外，良好的語言表達(dá)能力也是教師的基本素養(yǎng)之一。在“槐鄉(xiāng)五月”的教學(xué)中，由于教授者的情感領(lǐng)悟不到位，以及其語言表達(dá)能力較弱，使得整個(gè)課堂枯燥乏味，其教學(xué)目標(biāo)也因此未達(dá)成。

第三篇：教育實(shí)習(xí)反思

教育實(shí)習(xí)反思

教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，回顧那段美好的歲月，我充滿了留戀與不舍，也收錄了諸多的幸福與難忘。在“教”中，我盡心盡力、盡職盡責(zé)，努力使學(xué)生學(xué)有所得，自己同時(shí)也體會(huì)著前所未有的滿足感；在“學(xué)”中，我用心學(xué)習(xí)，虛心請教，收獲了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。這些將是我一生中最寶貴的財(cái)富，為我今后的教師生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)日子，我在經(jīng)過聽課、講課、與學(xué)生溝通以及和指導(dǎo)教師的交流，我發(fā)現(xiàn)教師不僅僅是教“書”那么簡單。教師應(yīng)努力做到不只是把結(jié)論告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究結(jié)論，給學(xué)生多點(diǎn)撥，多啟發(fā)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生多思考，多動(dòng)手，多發(fā)言，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異、舉一反三。這樣的生物課才能活起來，學(xué)生才能看到生物課的精彩之處。俗話說臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這句話概括我對于本次教學(xué)實(shí)習(xí)的體會(huì)最為恰當(dāng)。上課實(shí)在是一門深?yuàn)W的藝術(shù)：教師不僅要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、過硬的課堂掌控能力和教師技能，還必須能夠做到隨機(jī)應(yīng)變、旁征博引、一語中的。感謝這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了大量可貴的調(diào)控課堂的技巧、與學(xué)生交流互動(dòng)的方法，還令我進(jìn)一步提升了相關(guān)的技能和從業(yè)的信心。雖然在上課過程中普遍存在時(shí)間安排欠妥、氣氛調(diào)動(dòng)失敗的現(xiàn)象，但是這些挫折對我來說只是小小的絆腳石，只要我一次次嘗試，總有一天會(huì)反將其作為踏上更高一層樓的墊腳石。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是教師的永恒目標(biāo)。為育人而教書！教師應(yīng)該銘記。與學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)青春期的孩子需要更多的是關(guān)懷和如何為人處世的引導(dǎo)，而非一味灌輸書本知識(shí)。十年樹木百年樹人，沒有好的品行則很難會(huì)有大建樹；而在實(shí)際觀察過程中發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成了優(yōu)良習(xí)慣和德行的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也不會(huì)令人失望。這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，有的被愛情這新鮮的事物吸引，有的煩惱于如何讓父母理解自己，作為教師，要做到助他們做出恰當(dāng)抉擇，為繁忙的學(xué)業(yè)掃清情緒上的障礙，盡自己所能給予正確的疏導(dǎo)，并取得了比較滿意的效果。

社會(huì)在飛速發(fā)展，教育的形式也需多樣化，教師的職能也要多樣化，這就要求教師不斷更新教育觀念，樹立正確的教育觀，教師不僅是知識(shí)的傳播者，還應(yīng)是知識(shí)的創(chuàng)造者，教育教學(xué)的研究者，將以前單純的教學(xué)生知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)生如何學(xué)，怎樣讓學(xué)生去學(xué)，怎樣讓他們想學(xué)，這個(gè)問題解決了，一切好辦。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，任重道遠(yuǎn)，我們還要不斷地努力！

“目標(biāo)向上頭向下”，天道酬勤，我們還要不懈地前進(jìn)！

第四篇：教育實(shí)習(xí)反思

教育實(shí)習(xí)反思

化 學(xué) 學(xué) 院 07 級(jí) 化 學(xué) 王 守 來 12334070

21教育實(shí)習(xí)反思

化學(xué)學(xué)院07級(jí)化學(xué)專業(yè)

王守來

白駒過隙、鳥飛兔走，短短45天的教育實(shí)習(xí)在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了，回眸這段美好的歲月，充滿了留戀與不舍，收錄了諸多的幸福與難忘。在“教”中，我盡心盡力、盡職盡責(zé)，努力使學(xué)生學(xué)有所得，自己同時(shí)也體會(huì)著前所未有的滿足感。在“學(xué)”中，我用心學(xué)習(xí)，虛心請教，收獲了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。這些將是我一生中最寶貴的財(cái)富，為我今后的教師生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間只有45天，但我非常重視此次實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)之前就做了充分的準(zhǔn)備。來實(shí)習(xí)基地之前我先是熟悉了初中化學(xué)教材的全部內(nèi)容，到了實(shí)習(xí)基地后又虛心向指導(dǎo)教師請教了中考考綱對知識(shí)掌握的要求。時(shí)逢初三年級(jí)正在講授化學(xué)元素的知識(shí)，由于我事先研究過教材，清楚教材結(jié)構(gòu)和知識(shí)的銜接性，就在指導(dǎo)教師講授習(xí)題課時(shí)抓住了一個(gè)和下面新課內(nèi)容有密切關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)，由此展開了我的第一堂新課——離子。在隨后的時(shí)間里我順利的完成了14節(jié)新課內(nèi)容以及對應(yīng)的習(xí)題課。

初中化學(xué)課程對知識(shí)難度的要求并不是很高。但對于一門新課程，學(xué)生心中的陌生感，對教師的教學(xué)工作帶來了很大挑戰(zhàn)?？赏瑫r(shí)，學(xué)生對于聯(lián)系生活的一門新課程，心中所產(chǎn)生的好奇心又對教學(xué)工作的開展，起到了積極的作用。所以我決定用“好奇心”來攻破“陌生感”。

在備課方面我會(huì)做到絞盡腦汁，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)再結(jié)合化學(xué)史引入新課題，在課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)上做到思路清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)簡化。用心地備課加上我的課前反復(fù)試講，使我的課堂做到了：講課的心態(tài)“穩(wěn)”、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“準(zhǔn)”、思路清晰的“很”。

在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我也做足了工作，當(dāng)我了解到大部分學(xué)生沒有記筆記的習(xí)慣時(shí)，我對自己的課堂板書又提出了更高的要求。除了粉筆字要寫的美觀外，還要盡量做到所有主板書與副板書都不擦掉。這樣一來可以展示優(yōu)秀的教師基本功，增強(qiáng)學(xué)生對教師的崇拜心理，吸引他們把注意力集中到課堂上來。二來可以在課后總結(jié)和復(fù)習(xí)時(shí)給學(xué)生提供清晰的思路和深刻的印象。

在樹立良好的教師形象方面，我更是下了大工夫。在儀表和衣著上我要讓學(xué)生成為我的“粉絲”，讓他們知道，其實(shí)教師是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的職業(yè)。此外，還要用我的旁征博引來增強(qiáng)課堂的藝術(shù)色彩和文化氛圍，使學(xué)生感受到教師是一個(gè)全面型人才。

在這次教育實(shí)習(xí)中我之所以收獲豐碩，主要?dú)w功于學(xué)校為我們搭建了良好的平臺(tái)，以及學(xué)校帶隊(duì)教師和基地指導(dǎo)教師毫無保留的認(rèn)真指導(dǎo)，這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利開展提供了有效的保障。

這次教育實(shí)習(xí)讓我看到了教育的美麗，感受到了教育的魅力。這份美麗我想永遠(yuǎn)保留，這種魅力我要永遠(yuǎn)感受。譜寫了教育見習(xí)和實(shí)習(xí)這兩部曲之后，開始期待第三部曲的到來，我更堅(jiān)信下一步曲會(huì)譜寫的更加動(dòng)聽！

第五篇：教育實(shí)習(xí)校內(nèi)試講工作的要求

2012屆教育實(shí)習(xí)校內(nèi)試講工作的要求

教育實(shí)習(xí)校內(nèi)試講工作主要由觀摩初中英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像、試講教案的編寫、課堂試講和成績評(píng)定等環(huán)節(jié)構(gòu)成。為進(jìn)一步規(guī)范此項(xiàng)工作，強(qiáng)化試講效果，特制定如下工作要求：

一、初中英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像觀摩

實(shí)習(xí)生要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真觀摩教學(xué)錄像。觀摩中要認(rèn)真地做好觀摩筆記。觀摩后要認(rèn)真寫出觀摩總結(jié)，并在試講小組內(nèi)認(rèn)真討論。

二、試講教案的編寫

試講教案應(yīng)按所試講教材的內(nèi)容詳細(xì)編寫。應(yīng)該從宏觀、中觀和微觀上分析、把握教材。一般要求要備學(xué)生、備教材、備教法。教案中應(yīng)該盡可能詳細(xì)地反映出課堂教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)。同時(shí)要認(rèn)真地準(zhǔn)備教具，盡可能地準(zhǔn)備使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備。

三、試講工作的質(zhì)量要求

每個(gè)學(xué)生必須登臺(tái)試講兩次，總試講時(shí)間不得少于一小時(shí)。每次學(xué)生試講，指導(dǎo)教師和學(xué)生都要認(rèn)真做好聽課筆記，學(xué)生試講完后，要立即評(píng)教，認(rèn)真分析優(yōu)缺點(diǎn)，內(nèi)容應(yīng)涉及教態(tài)、板書、教具、課堂用語、教材的完成情況、知識(shí)的正確性、教法選用情況等。

四、試講工作要求

1）試講必須嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。

2）每次試講時(shí)，教師必須親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，并做好聽課記錄。

3）在整個(gè)試講期間，每個(gè)學(xué)生的試講次數(shù)不得少于二次。

4）每次試講前，組長負(fù)責(zé)搞好教室衛(wèi)生；試講結(jié)束后，及時(shí)做好教室內(nèi)公物的交接工作。

5）本次試講所需的教材由學(xué)生自行解決，試講的重點(diǎn)放在七年級(jí)下冊和八年級(jí)下冊。

6）指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生講課的實(shí)際表現(xiàn)，客觀公正地對學(xué)生的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)真填寫《英語系學(xué)生教育實(shí)習(xí)校內(nèi)試講成績評(píng)定表》，并于1月10日將《英語系學(xué)生教育實(shí)習(xí)校內(nèi)試講成績評(píng)定表》和《英語系學(xué)生教育實(shí)習(xí)校內(nèi)試講聽課記錄》交回系辦公室。

五、成績的評(píng)定

指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生講課的實(shí)際表現(xiàn)，客觀公正地對學(xué)生的試講進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、及格和不及格。不及格者不能參加校外教育實(shí)習(xí)。

英語教育教研組

二零一一年十二月十日