第一篇：青島11.22事故心得體會

“11.22”青島事故心得體會

“11.22”一個沉痛的日子，一個深刻的教訓，今天部門組織教育學習了這個事故及一些安全責任事故的十大案例，讓我不禁想用力高呼一聲“安全生產(chǎn) 以人為本”、“關(guān)注安全從我做起”！愛是我們共同的期盼，平安是我們共同的心愿，安全則是平安與幸福的源泉翻開我們的安全警示錄，一起起的安全事故歷歷在目，看著那因事故造成的傷害，看著那觸目驚心的事故現(xiàn)場，我流淚了！是的，正是這些慘痛的事故，讓千萬個家庭失去了歡笑的權(quán)利。

社會的發(fā)展離不開社會的生產(chǎn)，安全是生產(chǎn)的基石，更是企業(yè)的生命線。在安全生產(chǎn)中，必須堅持以人為先，因為人是生產(chǎn)力中最積極的因素，是最具有創(chuàng)造性的，同時也具有破壞性，任何工作都是通過人來完成。在我們所從事的燃氣事業(yè)中往往由于人的一時疏忽，這其中就有三大敵人：（麻痹，不負責任，不遵章），常常給企業(yè)造成重大的損失和人員的傷亡，既害了國家、企業(yè)，最終害的是自己和家人。人是工作的主宰，其決定性是很強的，如果工作中按公司和國家的“重六查、絕三違”的思想，會導致今天的惡果嗎？作為基層的工作者，又是企業(yè)大廈的基石，如果我們在工作中多一分責任心，少一分麻痹，一切事故是完全可以避免的。安全與生命，息息相關(guān)；愛心與平安，心手相連，作為一名安然燃氣的員工，我深深地知道：安全，是我們永恒的主題。“高高興興上班來，平平安安回家去”是每位員工共同的心聲，因此我們要時刻把安全掛在心中，印在腦海。通過此次學習我在工作中一定要牢記安全，堅決與“違章、麻痹、不負責任”三大安全敵人作斗爭，“常懷責任之心，常行責任之事”做安全生產(chǎn)明白人，認真遵守規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，強化話務中的安全監(jiān)督，不放過任何細節(jié)和小事。安全無小事，用我認真的責任心來換取的安全無事故，在防微杜漸中作到以下四點：

一、要深刻吸取事故教訓，認真梳理工作中的不足，補齊短板，堵塞漏洞，及時防止事故發(fā)生。

二、要繼續(xù)深化話務中的安全宣傳，創(chuàng)新宣傳安全用氣的方式方法，突出安全薄弱環(huán)節(jié)，建立責任制話務安全檢查工作責任制，真正做到“首問責任制、安全宣傳制、有險必報制、險情跟蹤反饋制”。

三、要加大對隱患用戶告知整改力度，對各類安全隱患加大力度進行話務溝通，及時上報，一絲不茍地做好隱患整改。

四、要加強安全生產(chǎn)事故應急處置，做好相應的話務應急預案的報備。

客服部呼叫中心：林曉暉

第二篇：青島事故心得體會

青島11.22事故心得體會

青島11.22事故已過去了一段時間，分析總結(jié)這起事故引起的原因是值得反思的，事故給我們的教訓是非常深刻的。引起事故的原因有幾點：1.管道腐蝕變薄破裂在管線巡查過程中未能及時發(fā)現(xiàn)并整改。2.現(xiàn)場人員對原油泄漏后可能產(chǎn)生的危險態(tài)估計不足。3.事故發(fā)生后現(xiàn)場人員處理不當使用了不防爆的液壓破碎錘產(chǎn)生了火花引起了爆炸。4.對管道周邊的其它管線和暗渠不清楚，對管道運行的相關(guān)環(huán)境不清楚。5.領(lǐng)導管理上的松懈，對管道運行安全的隱患排查不到位。6.各處理人員的安全意識淡薄，應急處置操作分工不當。事故已經(jīng)發(fā)生，如何結(jié)合自身的工作崗位特點抓好燃氣安全運營保障穩(wěn)定供氣就成了當前和長期的首要任務，因為沒有了安全，運營就無從談起，運營必須安全，安全保障運營。下面從青島11.22事故引起的啟示結(jié)合LNG氣化站管理談談氣站的安全生產(chǎn)和穩(wěn)定供氣。

一個事故的發(fā)生有它的偶然性和必然性，偶然是它的不可控性，比如自然災害造成的管道破裂，第三方的突然施工引起的事故，但是事故的處理是可控的，處理得當損失可降到最小，處理不好事故甚至會發(fā)生漫延，使損失進一步擴大。事故的必然性是管道運行管理上的松懈和不到位，以及管道運行管理中某個環(huán)節(jié)的缺失。安全生產(chǎn)，首先要有強烈的安全意識，這表現(xiàn)在工作中的每一個操作環(huán)節(jié)，而安全意識首先是對危險源及對危險源可能發(fā)生的事故危害有足夠充分的認識，并且在心里時刻放著一套對應的處置方法，這樣管理有序，很

難有必然事故的發(fā)生，即使有偶然事故的發(fā)生，也能夠妥當處置，減少損失。對LNG氣化站而言，氣態(tài)天然氣和液態(tài)天然氣就是危險源，充分認識和掌握它的物理化學特性就非常重要，只有這樣才能建立與之相對應的處置方法，杜絕事故發(fā)生和有效處理事故。可引起事故的天然氣的物化特性主要有：易燃性，哪怕是微小的電器開關(guān)火花物體碰撞火花或是衣物的靜電火花也可使天然氣著火燃燒，應對方法杜絕和避免產(chǎn)生火源；易爆性，在相對密閉的空間和在爆炸極限5％-10％并有火源存在就可發(fā)生爆炸，應對方法隔絕火源加強通風;易擴散性，在壓力較高漏氣量較大的氣態(tài)天然氣和泄漏的液態(tài)天然氣在空氣不流通的空間都易造成操作人員的窒息缺氧事故，應對方法控制或切斷氣源,杜絕火源帶氧處置，液態(tài)天然氣泄漏還應做好防凍傷保護，現(xiàn)場還應加強人員監(jiān)控。

基于青島11.22事故的深刻教訓和天然氣的危險特性，結(jié)合自身崗位職責和特點，天然氣氣化站的管理必須從下兩個方面入手進行長期細致有效的管理：一是安全生產(chǎn)管理。氣站要安全必須做好以下幾個方面的工作：1.加強站區(qū)設(shè)備管線運行的日常巡查檢漏工作，發(fā)現(xiàn)異常隱患及時整改處理，做好設(shè)備管線的維護保養(yǎng)，保證設(shè)備管線運行不泄漏，杜絕泄漏引起的事故源頭。2.定期較驗檢定設(shè)備的安全參數(shù)，使設(shè)備工作指示的參數(shù)正常準確。3.做好日常的安全知識教育，提高安全意識，落實各項安全管理制度。4.加強員工的培訓管理，使員工熟練掌握天燃氣的物化特性，設(shè)備管線的工作原理和操作流程。

5.進入生產(chǎn)區(qū)必須杜絕所有可能產(chǎn)生火花的物品，并加強對站區(qū)周邊

山林和人員火源的巡查，避免對站區(qū)安全的影響。6.對站區(qū)卸液進液安全采用站區(qū)負責人現(xiàn)場監(jiān)督帶班的形式，及時處理可能影響安全的問題。7.做好設(shè)施設(shè)備的備品備件管理，提高事故隱患的處理效率。8定期進行模擬事故的演練操作處理，保證事故處理操作的正確和效率。6二是穩(wěn)定供氣管理。1.由于氣站儲氣容積較小，用戶開發(fā)用氣逐步增多，及時跟蹤用氣變化，準確確定進液時間才能避免停氣事故，保證穩(wěn)定供氣。2.因上游氣源運輸路途較遠，加上其它不確定因素影響，應及時聯(lián)系確認上游送氣到站情況。3.做好設(shè)施設(shè)備的日常管理，保證設(shè)備的正常運行，才能保證設(shè)備的連續(xù)穩(wěn)定供氣。4.認真分析歷史用氣數(shù)據(jù)變化和市場開發(fā)進度確定進液時間變化。

總之，氣站所有工作的歸宿點就是安全運營和穩(wěn)定供氣。穩(wěn)定供氣是安全生產(chǎn)的一項重要內(nèi)容，安全生產(chǎn)是穩(wěn)定供氣的前提，只有切切實實把安全貫徹到生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)中去，遵守安全管理制度和安全操作規(guī)程，氣站的運營才能年年安全月月安全時時安全。

時刻牢記事故教訓，保障安全穩(wěn)定供氣。

第三篇：心得體會22

讀魏書生《教學工作漫談》心得體會

魏書生的《教學工作漫談》給我許多啟示。魏先生先進的教育思想深深感染了我，它引導我不斷前進與學習。讀書要思考，要得其精要，悟其本質(zhì)，不要被一些形式上的東西所迷繞。讀魏書生也是一樣，他是個中學教師，有些具體做法在小學可能適用性不是很強，他的學生是是東北遼寧的，在知識經(jīng)驗、生活習慣、思維方式都與南方學生不同，可能經(jīng)驗不能推廣，但是精神是可以學習和漫延的。

讀了這本書，我明晰了如何做一個行動上有追求的教師。魏書生不僅是一個理論深厚的老師，更是一個在行動上敢于實踐、善于反思和總結(jié)的老師，他在語文教學上有自己獨特的一套，但我認為他最大的功績在于德育踐行方面，他的任何的教學行為都忠于“要教書先育人”這句教育警言，并且他在實踐中做到了這一點。這一點是任何理論套套、沒有草根基礎(chǔ)的偽專家所無法比擬的。

一、做一個富有人格魅力和有感召力的教師。

1．以身作則。魏書生和學生一起學習和生活。做事都是以身作則。比如每天做100次的仰臥起坐、俯臥撐。當然不是要求我們的老師也這樣做，如果這樣我們就是刻舟求劍、形而上學、太機械了。我們的老師在工作中能以身作則的地方很多，我們要善于發(fā)現(xiàn)，盡量要以身作則。比如勞動，比如做早操，比如行為習慣、禮貌待人，比如學習工作的態(tài)度和行為等。以身作則學生才能信服你。

2．民主管理。班主任要有公仆之心。是為學生服務的。這是一個真理性的說法，但做到的人卻很少，我看關(guān)鍵是老觀念在作怪，教師不是一味的發(fā)

號施令、維持秩序，或是做一個保姆。要讓每個學生成為自己的助手，成為班級的主人。班級里每一件事都由班級學生舉手表決。同樣要建班級管理的制度：一日常規(guī)、一周常規(guī)一月常規(guī)、學期常規(guī)，來保障事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做。再一是監(jiān)督，由學生相互督促，自我督促。最后是反饋，不要一有事就馬上打小報告。反映到班主任那里。學生自己和班委會要先要學會自己處理出現(xiàn)的問題和相關(guān)事務。不能解決的再由班主任解決。

學生在班級中可以自薦某個職務。我看其中關(guān)鍵是讓學生明白做班干部的意義和榮譽感，樹立班干部的威信。這樣才能讓班干部做的起勁，學生接受管理也心服口服。

做一個富有人格魅力和有感召力的教師不單靠有學識、能力、榮譽、職位，還要以身作則、科學管理，做讓學生信服的事，說讓學生信服的話。

二、做一個了解學生內(nèi)心活動的老師。

魏書生強調(diào)教書必須要育人，道理大家都懂，但做到的卻很少。魏書生他深悟了這樣一個道理，育人必須先了解人，這種了解更多是學生的心理活動。他們每天都在想什么，或者什么都不在想。在遇到各類事情的時候，他們的態(tài)度是什么，他們的言語與內(nèi)心是否存在矛盾，是否口是心非。說極端一點，我看現(xiàn)在我們的一部分學生思想惡劣，有的學生喜歡拿別人的東西，不告而借，有部分學生喜歡說假話，打謊語，出現(xiàn)這種問題不稀奇，學生本身他是一個社會的人，來自不同的家庭，環(huán)境和背景都不同。稀奇的是我們老師的視而不見，這種情況我們老師要引起足夠的重視，我們提倡的誠信教育，真得不能成為一句空話了。思想差、水平差的學生長大后大不了是個廢品，可能危害還不是很大，而思想差、水平高的學生長大了那就是危險品，對危害國家、人民的危害就難以估計了。思想支配行為，所以我們的老師要積極了解學生在想什么，要善于了解學生在想什么。我看真誠二字是打開學生心扉的金鑰匙。

三、做一個樂于學習、勇于實踐、善于的反思和創(chuàng)新的老師。

讀完魏書生的這本書，我有一個非常強烈的感覺，這個人點子多，辦法新穎，有實效。當然，他的做法如犯錯誤就唱歌、寫說明書、寫心心理病歷等做法可能只適合他的學校和班級，學生完全自主學習，自己設(shè)計學習任務，自覺讀書，自已出試卷、自己考試測驗，可能只適合文科類的學習，可能他的班級管理制度和措施只適合中學生，但是我們必須要明白一個道理，那就是他工作的思路清晰，方法科學，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗，遇到困難不退縮，而是想辦法去克服和改進，他是一個真正在實踐教育理論的教育實踐家。

我們來反思一下我們的教育教學實踐，是不是一年又一年在做著重復的勞動，工作平淡沉悶，產(chǎn)生的新問題可能還是去年的老毛病，我們有些老師在原地踏步了多少年，謀生成為了工作的唯一目的，我們的精神追求還處在初級階段。在平時的教學工作中，要想更有效地提高教學效率，不僅要有方法教育學生，最重要的是調(diào)節(jié)自身情緒，精神飽滿地去上每一堂課

教師要努力改變自我，塑造良好的形象，擁有較高的素質(zhì)。人的能力是有限的，不可能萬事即成，面面發(fā)展，當你在某一點上發(fā)力，擦出火花，你可能就刷亮了別人的眼睛。作為新一代的青年教師，為了孩子的成長，為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了祖國明天的輝煌，我應在工作中認真地學，不斷總結(jié)-----反思、實踐、創(chuàng)新。

第四篇：心得體會22

學習普通話過后的體會及感想

剛剛開始接觸普通話應該是上學的時候，當時只覺得老師哦講的話那么的好聽，與大多數(shù)人都與不一樣。因為是農(nóng)村地區(qū)，節(jié)粗的聯(lián)系的都是家鄉(xiāng)人，使用的都是方言，從未覺得有什么不對，認為那是自然的，老師的語言與我們不同，讓我們對他有一份好奇，對他的語言更有一份憧憬，講話好聽的老師一個拼音一個拼音的教們發(fā)音，以內(nèi)新奇，我們的學習很真，不僅把它作為課堂上必須的學習，也是我們一種懵懂的認識。

結(jié)束了小學，開始啊了更高的求學，接觸帶大千世界使用不同語言的人，我才知道我的家鄉(xiāng)話并不是所有人都能聽懂，其他地方講的話也不是全都一樣的。在上課回答問題時，方言出口以后，教師出現(xiàn)一片哄笑聲。我和別人說話時，別人都很難聽不懂我所說的，后來同學們說我前鼻音與鼻音混淆了，老師分布清楚，同學們似著教我?？墒蔷褪遣幻靼孜夷睦镎f的或他們不樣。記得有一次上英語課老師聽寫單詞，他讀漢語我們寫英語，老師讀到“上船”這個詞時，全班都笑了。唯獨我和另外一個同學沒笑，我們還不知道他們?yōu)槭裁匆?，后來有個同學說老師你讀錯了。老師把“chuan”發(fā)成了“chuang”，自從那一次過后，我就隨時都注意前鼻韻與后鼻韻的發(fā)音。

上了大學，最開始基本上全部都是說普通話，我發(fā)現(xiàn)比我普通話說得好的同學多的是，我也試著向他們學習，我覺得浙江和山西的同學說的普通話比較好，陜西同學他們的平舌與翹舌分得很清楚。我也豎著學習很多。

自從上了普通話可過后，在老師的指導下，沒我也學會了許多，也進步了不少，以前讀拼音從來都沒注意過怎么發(fā)音，通過老師講解與指導，我才知道我讀拼音是發(fā)的音幾乎都沒有正確的。沒引發(fā)的位置都不到位，發(fā)音時的口型也不對。

普通話是我國通用語言，使我們?nèi)债a(chǎn)交流溝通的工具，我認學習普通話很重要，我們學說普通話不僅僅是為了考普通話拿證書，更好的是要我們掌握好自己的母語，讓別人更快更標準得知到我們要表達的意思。原來我自認為我普通話還可以，與別人能交流不感到困難，說起來比較流利。但是，通過了學習之后，我發(fā)現(xiàn)自己還存在好多問題。由于方言的影響，我發(fā)音的部位不正，優(yōu)勢火把前鼻音發(fā)成了后鼻音，有時候把后鼻音發(fā)成了前鼻音，有時把翹舌與平舌混淆。說起來就很不標準，所以，我還要刻苦的學習。

總之，說普通話是我們的義務及責任尤其是將做老師的我們。學習普通話的過程中，我學到了以前我沒學到的東西，增長了不少的知識。學習普通話是我們終生受用的一項制度，是提高各項素質(zhì)的很好的措施。姓名：廖友芳 院系：數(shù)計院

專業(yè)：數(shù)學與應用數(shù)學 班級：2班

籍貫：重慶酉陽 電話： ***

第五篇：淺談青島輸油管線爆炸事故

淺談青島輸油管線爆炸事故

2013年11月22日，青島市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)（黃島區(qū)）發(fā)生一起輸油管道爆燃事故。截至當日21時30分許，事故造成35人死亡，166人受傷，65人重傷。22日凌晨3時，位于青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)秦皇島路與齋堂島街交會處的中石化管道公司輸油管線破裂，原油泄漏。上午10時30分左右，管道公司和黃島油庫在清理油污過程中，開發(fā)區(qū)海河路和齋堂島街交會處發(fā)生爆燃，距此地約1公里外的雨水管道末端入?？谔幇l(fā)生原油燃燒。地下輸油管道爆燃導致不少馬路中間爆裂拱起，磚塊散落一地，道路兩邊有些車輛因爆炸產(chǎn)生的沖擊力受損。齋堂島街已有約1000平方米路面被原油污染，部分原油沿著雨水管線進入膠州灣，海面過油面積約3000平方米。這起事故初步原因分析是管線漏油進入市政管網(wǎng)的輕質(zhì)原油閃爆，導致起火。具體原因正在調(diào)查。引發(fā)事故的管線建設(shè)于上世紀80年代末，爆裂管線長度達3.5公里。此次青島火災從官方微博報道情況來分析，油氣混合氣體引發(fā)的爆燃，是直接傷害的來源之一。理論上講，輸油管道內(nèi)沒有足夠的空氣，不會爆炸，第二次爆炸應該是泄漏的油氣進入排水系統(tǒng)之后引發(fā)的。如果是管道爆炸，必然有操作失誤或者管道破損，導致管道內(nèi)部進入大量空氣。在現(xiàn)場能聞到非常刺鼻的燃燒之后的氣味和摻雜著原油的氣味。所謂爆炸，是物質(zhì)的一種非常急劇的物理、化學變化，也是大量能量在短時間內(nèi)迅速釋放或急劇轉(zhuǎn)化成機械功的現(xiàn)象。它通常借助于氣體的膨脹來實現(xiàn)。從物質(zhì)運動的表現(xiàn)形式來看，爆炸就是物質(zhì)劇烈運動的一種表現(xiàn)。物質(zhì)運動急劇增速，由一種狀態(tài)迅速地轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)，并在瞬間內(nèi)釋放出大量的能。一般說來，爆炸現(xiàn)象具有以下特征：

(1)爆炸過程進行得很快；

(2)爆炸點附近壓力急劇升高，產(chǎn)生沖擊波；(3)發(fā)出或大或小的響聲；

(4)周圍介質(zhì)發(fā)生震動或鄰近物質(zhì)遭受破壞。一般將爆炸過程分為兩個階段：第一階段是物質(zhì)的能量以一定的形式(定容、絕熱)轉(zhuǎn)變?yōu)閺妷嚎s能；第二階段強壓縮能急劇絕熱膨脹對外做功，引起作用介質(zhì)變形、移動和破壞。按爆炸性質(zhì)可分為物理爆炸和化學爆炸。物理爆炸就是物質(zhì)狀態(tài)參數(shù)(溫度、壓力、體積)迅速發(fā)生變化，在瞬間放出大量能量并對外做功的現(xiàn)象。物理爆炸的特點是：在爆炸現(xiàn)象發(fā)生過程中，造成爆炸發(fā)生的介質(zhì)的化學性質(zhì)不發(fā)生變化，發(fā)生變化的僅是介質(zhì)的狀態(tài)參數(shù)。例如鍋爐、壓力容器和各種氣體或液化氣體鋼瓶的超壓爆炸?；瘜W爆炸就是物質(zhì)由一種化學結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N化學結(jié)構(gòu)，在瞬間放出大量能量并對外做功的現(xiàn)象。例如可燃氣體、蒸氣或粉塵與空氣混合形成爆炸性混合物的爆炸?；瘜W爆炸的特點是：爆炸發(fā)生過程中介質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生了變化，形成爆炸的能源來自物質(zhì)迅速發(fā)生化學變化時所釋放的能量。

一般情況下,化學爆炸主要有以下幾種類型：

(1)蒸氣云團的可燃混合氣體遇火源突然燃燒,是在無限空間中的氣體爆炸。(2)受限空間內(nèi)可燃混合氣體的爆炸。

(3)化學反應失控或工藝異常造成的壓力容器爆炸。

(4)不穩(wěn)定的固體或液體爆炸。發(fā)生化學爆炸時會釋放出大量的化學能,爆炸影響范圍較大,而物理爆炸僅釋放出機械能,其影響范圍較小。

物理爆炸如管道破裂時,氣液體膨脹所釋放的能量不僅與之壓力和管線的容積有關(guān),而且與介質(zhì)在管線內(nèi)的物性相態(tài)有關(guān)。不同的物性相態(tài)的介質(zhì)爆炸產(chǎn)生的能量不同,爆炸過程也不完全相同,其能量計算公式也不同。

管道爆炸，爆炸能量在向外釋放時以沖擊波能量、碎片能量和容器殘余變形能量3種形式表現(xiàn)出來。根據(jù)介紹，后二者所消耗的能量只占總爆破能量的3％～15％，也就是說大部分能量是產(chǎn)生空氣沖擊波。沖擊波是由壓縮波迭加形成的，是波陣面以突進形式在介質(zhì)中傳播的壓縮波。管道破裂時，管道內(nèi)的高壓氣液體大量沖出，使它周圍的空氣受到?jīng)_擊而發(fā)生擾動，使其狀態(tài)(壓力、密度、溫度等)發(fā)生突躍變化，其傳播速度大于擾動介質(zhì)的聲速，這種擾動在空氣中傳播就成為沖擊波。在離爆破中心一定距離的地方，空氣壓力會隨時間迅速發(fā)生而懸殊的變化。開始時，壓力突然升高，產(chǎn)生一個很大的正壓力，接著又迅速衰減，在很短時間內(nèi)正壓降至負壓。如此反復循環(huán)數(shù)次，壓力漸次衰減下去。開始時產(chǎn)生的最大正壓力即是沖擊波波陣面上的超壓△p。多數(shù)情況下，沖擊波的傷害一破壞作用是由超壓引起的。超壓△p可以達到數(shù)個甚至數(shù)十個大氣壓。

而可能引起青島大煉油管線爆炸事故因數(shù)之一是泄露。泄漏的主要設(shè)備：根據(jù)各種設(shè)備泄漏情況分析，可將工廠(特別是化工廠)中易發(fā)生泄漏的設(shè)備分類，通常歸納為：管道、撓性連接器、過濾器、閥門、壓力容器或反應器、泵、壓縮機、儲罐、加壓或冷凍氣體容器及火炬燃燒裝置或放散管等十類。

一般情況下，泄漏的液體在空氣中蒸發(fā)而生成氣體，泄漏后果與液體的性質(zhì)和貯存條件(溫度、壓力)有關(guān)：

1)常溫常壓下液體泄漏。這種液體泄漏后聚集在防液堤內(nèi)或地勢低洼處形成液池，液體由于地表面風的對流而緩慢蒸發(fā)，如遇引火源就會發(fā)生池火災。

2)加壓液化氣體泄漏。一些液體泄漏時將瞬時蒸發(fā)，剩下的液體將形成一個液池，吸收周圍的熱量繼續(xù)蒸發(fā)。液體瞬時蒸發(fā)的比例決定于物質(zhì)的性質(zhì)及環(huán)境溫度。有些泄漏物可能在泄漏過程中全部蒸發(fā)。

3)低溫液體泄漏。這種液體泄漏時將形成液池，吸收周圍熱量蒸發(fā)，蒸發(fā)量低于加壓液化氣體的泄漏量，高于常溫常壓下液體泄漏量。無論是氣體泄漏還是液體泄漏，泄漏量的多少都是決定泄漏后果嚴重程度的主要因素，而泄漏量又與泄漏時間長短有關(guān)。

這次事故損失慘重，暴露出的突出問題是，輸油管道與城市排水管網(wǎng)規(guī)劃布置不合理；安全生產(chǎn)責任不落實，對輸油管道疏于管理，造成原油泄漏；泄漏后的應急處置不當，未按規(guī)定采取設(shè)置警戒區(qū)、封閉道路、通知疏散人員等預防性措施。這是一起十分嚴重的責任事故。

故此，我們應該采取積極措施來最大限度的降低對當?shù)鼐用駥ι鐣膫?，同時從這次事故中我們應該吸取教訓，做到嚴謹管理，安全至上！避免它的再次發(fā)生！

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[7]大型油罐火災爆炸危害性研究【期刊】管道技術(shù)與設(shè)備 宋漢成； 楊光輝； 劉峰； 張瑩 [8]張廷玉;;壓力容器的可靠性分析[J];硅谷;2009年18期 中國新聞網(wǎng) 人民日報網(wǎng) 《科技信息》2009 《重大事故后果分析方法：泄露》 《重大事故后果分析方法：爆炸