第一篇：中儲糧核心理念心得體會

中儲糧核心理念心得體會

近日中儲糧總公司在趙雙連董事長的號召下，開展了“中儲糧核心價值觀”的大討論。我所理解的核心價值觀是指企業(yè)所必需擁有的終極信念，是企業(yè)文化中起主導性的重要組成部分，它是解決企業(yè)在發(fā)展中如何處理內外矛盾的一系列準則和綱領。

糧食與人民生活息息相關。電視劇《天下糧倉》，就比較深刻地反映了“民以食為天”這一永恒的主題。古今中外的歷史事實還證明，糧食是一個國家的經濟命脈，是社會穩(wěn)定的前提。一個國家一旦出現(xiàn)糧食嚴重短缺，就會引起連鎖反應，很容易導致社會不穩(wěn)定，國家政局動蕩。確保中央儲備糧數(shù)量真實、質量良好，確保國家需時調得動、用得上，始終是中儲糧的根本任務。因此我們必須“務實”努力的做好“兩個確?！?，加強管理、講求效益、服務大局，我們的一切工作都必須緊緊圍繞這個根本任務來開展，主業(yè)興，百業(yè)旺。中儲糧作為央企應該以“務實”為治企理念，以“管好、管住”儲備糧為治企宗旨。

中央儲備糧管理“責任重于泰山”，只有思想高度重視，認識高度集中，將全部的心事放在管住管好中央儲備糧上，才能實現(xiàn)我們的根本任務，不辜負國家的重托和期望。全體員工應該牢記“林甸事件”和“河南腐敗”，以自我為基點，愛崗敬業(yè)。責任是擔當，是付出，是分內應做的事，是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任感不僅僅是衡量一個企業(yè)文化素質或者一個人精神素質的重要指標，也可以體現(xiàn)出一個民族對事對人的素質。其實，我們每一位基層的員工和領導，我們每一天都將面對著我們的客戶（售糧人）、同事、家人、社會和企業(yè)，每一天都認真的履行好一個職工、一個領導、一個兒女、一個家長、一個公民的責任，只有這樣，才能為中儲糧事業(yè)添磚加瓦！

作為中儲糧的員工，我們一是要不斷學習，全面提高素質。素質出效率，素質出效益。學政策、學理論、學業(yè)務、與時俱進，努力提高政策水平和業(yè)務能力。要有責任感、緊迫感和危機感。二是在技術上創(chuàng)新，加強儲糧新技術研究和新方法、新手段的探索，不斷提高中央儲備糧管理的技術含量和科學性、實效性。三要在管理上創(chuàng)新，工作上講效率，經濟上講效益。四要在知識上儲備，知識積累的過程也是人才成長的過程，要在學習和實踐中使自己成為企業(yè)經營管理的中堅力量。五要不斷的在創(chuàng)新提高效率上深入貫徹落實科學發(fā)展觀，在工作上創(chuàng)新，在科技上創(chuàng)新，只有這樣才能跟上時代的步伐。

如今我們面臨機遇和挑戰(zhàn)并存，按照總公司的設想將必然帶來公司發(fā)展方式的一場深刻的變革，而我們每一位基層的一線的工作人員在秉承“忠誠、務實、責任、創(chuàng)新”的同時，必須不斷的自我提高“愛崗敬業(yè)”的主人翁意識，不斷地提高工作效率，才能不斷適應企業(yè)與社會的不斷發(fā)展，并且始終秉承求真務實的生活態(tài)度和工作作風，才能真正的與企業(yè)、社會、祖國共同成長，為實現(xiàn)中儲糧的騰飛，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己一份微薄之力。

倉 儲 科 二〇一五年七月六日

第二篇：中儲糧核心理念心得體會

中儲糧核心理念心得體會

——楊超

近日在單位領導的組織號召下，開展了學習中儲糧核心理念的活動，核心理念即是一個企業(yè)的立身之本，要發(fā)展企業(yè)，則必須同步學習貫徹核心理念，使得萬眾一心，眾志成城。

一、維護國家利益

中央儲備糧管理總公司是經國務院批準，在原國家糧食儲備局部分職能機構和所屬部分企事業(yè)單位基礎上組建的大型國有企業(yè)，承擔著維護國家糧食安全，維護糧食市場穩(wěn)定的重要任務。如今的中儲糧成為我國體量最大的糧食企業(yè)集團，是我國糧食安全和糧食宏觀調控的中堅力量。2014年，中儲糧購銷糧食達到2.6億噸，管理糧食占到全社會庫存的70%，倉容罐容9000萬噸，資產7000多億元。在如此龐大的數(shù)字面前，我們必須做到確保中央儲備糧數(shù)量真實，質量良好。

墨子曰：“國無三年之食者，國非其國也”。中儲糧是為國儲糧，要做到優(yōu)收優(yōu)存優(yōu)售，在面臨自然災害或其他突發(fā)事件時，維護國家糧食穩(wěn)定。國家為此的投入是未雨綢繆，是高瞻遠矚的。近些年中儲糧發(fā)現(xiàn)有“碩鼠”在侵害國家利益，中儲糧也在不斷改進機制，嚴格管理，建立更加嚴密并且常態(tài)化的監(jiān)督檢查體制。以維護國家利益不受侵犯。

二、服務宏觀調控

“糧安天下”這四個字告訴我們糧食安全關系到一個國家的穩(wěn)定。中國古代統(tǒng)治者和有識之士都十分重視糧食貿易,提出了有效的糧食貿易理論——平準論。平準論是國家根據(jù)市場供需情況,以宏觀調控為基本手段,以國營糧食商業(yè)為依托,適時吞吐,以保持糧食供求基本平衡,平抑糧價,穩(wěn)定社會經濟生活為主旨的糧食貿易理論。中國古時就有“谷貴傷民”、“谷賤傷農”的認識。管仲的準平論公元前7世紀,管仲在輔佐齊桓公成就春秋霸業(yè)的實踐中,提出國家參與糧食市場購銷以調節(jié)供求, 管仲認為,糧食是百姓的命根子,當政者只要掌握了足夠的糧食,調節(jié)糧食市場供求,就能有效地控制國家的經濟命脈,鞏固統(tǒng)治地位,所謂“人君操谷幣準衡,天下可定也”。

中儲糧也擔負著維護國家糧食市場穩(wěn)定的使命，要確保國家需要時調得動，用得上。

三、嚴守三條底線

“安全、穩(wěn)定、廉政”是我們的三條底線。安全是第一位，沒有安全，生產和發(fā)展無從談起。穩(wěn)定，要求我們做好本職工作，突出主業(yè)，圍繞輪換搞加工，圍繞輪換搞經營。廉政底線不能破，要遵守企業(yè)重大項目安排，重要決策事項，重要人事任免，大額資金運轉這“三重一大”的決策制度。

中儲糧新一屆黨組2013年底成立以來，經過理清發(fā)展思路、頂層設計集團管控、全面從嚴治企，使企業(yè)管理轉型、正氣回升、總體向好。在新的管控架構業(yè)已成型基礎上，中儲糧正在打造讓中國人民信得過的“金字招牌”。主要有五個方面內容：集團管控穿透系統(tǒng)“人

財物”；智能化糧庫和科技儲糧全覆蓋；糧食數(shù)量質量監(jiān)督自成體系；兩大專業(yè)化公司成為發(fā)展新引擎；人才培養(yǎng)培訓體系提供堅強支撐。

在中儲糧人的努力下，中儲糧的明天會更好。

第三篇：中儲糧 年終總結 2018

2017工作總結

走過2017，再回首，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多?！懊β挡⑹斋@著，辛勤并快樂著”成了心曲的主旋律，常繞耳畔。在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，現(xiàn)將本人一年以來的個人工作總結報告如下：

一、不忘初心，揚帆新時代新征程。

自參加工作來，我以對黨的忠誠為源泉，以對黨的熱愛為動力，對工作盡心盡責、全心全意、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。習近平同志在黨的十九大報告中，第一次把習近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀一道，作為我們黨必須長期堅持的指導思想，高度概括和明確提出習近平新時代中國特色社會主義思想。我通過對十九大報告的認真學習，加深了對新時代中國特色社會主義的理解，內心深受啟發(fā)和鼓舞。在日常工作中，也始終不忘中儲糧“忠誠 創(chuàng)新 高效 卓越”的核心價值觀，銳意進取，踏實工作。

二、牢記使命，提高自身素質，做好個人工作計劃。

為做好倉儲工作，我所堅持嚴格要求自我，以誠待人。一是愛崗敬業(yè)講奉獻。工作中，能夠做到正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關系，堅持甘于奉獻、誠實敬業(yè)，二是錘煉業(yè)務講提高。通過這一年的耕耘，我細心學習他人長處，改掉自己不足，并虛心向領導、同事請教，在不斷學習和探索中，業(yè)務能力有所提高。

三、嚴于律已，不斷加強作風建設。

作為一名共產黨員，一年來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，始終把作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實腳踏實地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀律規(guī)范自己的一切言行，嚴格遵守機關各項規(guī)章制度，尊重領導，團結同志，謙虛謹慎，主動接受來自各方面的意見，不斷改進工作;堅持做到不利于中儲糧形象的事不做，不利于中儲糧形象的話不說，積極維護中儲糧的良好形象。

四、強化職能，務實提高工作能力。

工作中，我尤為注重把握根本，腳踏實地，逐步提高自身業(yè)務水平。2017年我們的工作遇到許多挑戰(zhàn)，人手少，工作量大，這就需要全體同仁的團結協(xié)作。在這一年里，不管遇到上的困難，我都積極配合做好工作，不會計較干得多，干得少，只希望把工作圓滿完成。

回想2017年的工作，找差距、比貢獻，工作中還存在著這樣或那樣的缺點，如理論學習還不夠扎實，工作質量還需要再進一步提高，思想觀念需要更上一層樓。在以后的工作中，我將不斷加強學習，進步自己身心修養(yǎng)，努力改造自己的世界觀，克服困難，力爭上游，改正缺點，搞好服務，加強團結，遵守紀律，按時上放工，不早退、不遲到，誠心實意接受批評。工作中要和同事搞好團結，協(xié)調工作，強化安全意識和服務意識，把安全責任落到實處，愛崗敬業(yè)，一絲不茍，盡職盡責完成各項工作任務，爭取做一名稱職合格的中儲糧人。不忘初心，牢記使命，為新時代中國特色社會主義事業(yè)添磚加瓦。

第四篇：中儲糧知識

鐘礎良：《中儲糧基礎知識20問答》

發(fā)布時間：2015-07-23 信息來源：鐘礎良字體大?。捍笾行?/p>

一、為什么成立中儲糧？

中儲糧成立的背景是2000年以前中央儲備糧分級管理于各級地方企業(yè)手中，政企不分，責任不清，導致“儲備糧數(shù)量不實、質量不保、調動困難、巨額虧損掛賬”等問題。2000年，黨中央、國務院決定對中央儲備糧管理體制進行重大改革，組建中儲糧總公司，對中央儲備糧實行垂直管理、政企分開，建立企業(yè)化市場化運作新機制。自此以后，中央糧食儲備管理進入嶄新階段，一系列歷史問題得到徹底解決。

二、國家成立中儲糧的初衷實現(xiàn)了嗎？

中儲糧成立15年來，實現(xiàn)了改革初衷。中央儲備糧宜存率從2000年以前的不到60%，到中儲糧成立后保持在95%以上。中央事權糧油財政負擔從中儲糧成立前的3800億元虧損掛賬，到中儲糧成立后沒有再產生一分錢虧損掛賬。2005-2014年，中儲糧累計完成最低收購價和臨儲糧收購近6億噸，有效促進了糧食十一連增和農民持續(xù)增收。2014年，中央和國家多個部門聯(lián)合調研指出：“中央建立中儲糧垂直管理體制的決策是正確的，利用市場手段、通過企業(yè)化運作保障中央儲備糧常儲常新的輪換機制是成功的，中儲糧在國家糧食宏觀調控體系中的主力軍作用是不可替代的?！?/p>

三、中儲糧承擔的是什么任務？

中儲糧總公司受國務院委托，具體負責中央儲備糧的經營管理，在國家宏觀調控和監(jiān)督管理下，依法開展業(yè)務活動。服務國家糧食宏觀調控，“確保中央儲備糧數(shù)量真實、質量良好，確保國家急需時調得動、用得上”是中儲糧根本任務。2005年以來，中儲糧又被賦予執(zhí)行糧食最低收購價、臨時收儲等調控任務。

四、中儲糧是什么性質的企業(yè)？

中儲糧承擔特殊政策使命的中央企業(yè)，是國家糧食宏觀調控的重要載體，是維護國家糧食安全的中堅力量。中儲糧主業(yè)是完成好國家宏觀調控任務，管住管好中央事權糧油，實現(xiàn)“兩個確?！?。

五、中儲糧是如何運營的？

中儲糧以執(zhí)行國家政策性業(yè)務為主體，以市場化運作機制為基本模式。中儲糧運營以“從嚴治企、突出主業(yè)、強化基礎、轉型升級”為總要求，以“兩個確?！睘橹行模瑖@輪換適度開展貿易、圍繞輪換穩(wěn)步開展加工，不過度追求企業(yè)利潤、不過度延伸產業(yè)鏈，實現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)制度轉變、分散經營向集團管控轉變、多頭發(fā)展向突出主業(yè)轉變。

六、中儲糧的企業(yè)核心價值理念是什么？

2015年初，中儲糧總公司確立企業(yè)核心價值理念：維護國家利益、服務宏觀調控、嚴守三條底線。維護國家利益，就是維護國家糧食安全。服務宏觀調控，就是服從國家宏觀調控，履行主力軍責任。嚴守三條底線，就是嚴守安全、穩(wěn)定、廉政三條底線。這三條核心理念，是對中儲糧企業(yè)使命、責任和價值的最新概括。

七、中儲糧是如何收購政策性糧油的？

中儲糧受國務院委托作為最低收購價和臨時收儲政策的執(zhí)行主體，會同有關方面組織開展政策性糧油收購。按照國家政策規(guī)定，采取委托收儲體制，委托收儲庫點由中儲糧分公司、省級糧食行政部門、農發(fā)行省級分行“共同定點、共同組織驗收、共同對收購糧食的數(shù)量質量和庫存管理及銷售出庫負責、共同落實好最低收購價和臨時收儲政策”。中儲糧作為合同甲方與地方企業(yè)簽署委托收購和儲存合同。目前，87%的最低收購價和臨時收儲糧油分散儲存在11000多個地方和民營企業(yè)。

八、中儲糧垂直管理是怎么管的？

2014年中儲糧頂層設計了以“三條垂直管理線”為核心的集團管控新機制?？偣驹谌说墓芾矸矫妫瑢θ到y(tǒng)實行最嚴格的計劃管理。在財?shù)墓芾矸矫?，全面實施資金“日預算”管理，實行收支兩條線，對系統(tǒng)內每筆資金運行在線監(jiān)測，確保各類資金看得見、管得住、用得好。在物的管理方面，成立三級糧油監(jiān)督檢查隊伍，與正常業(yè)務運營相分離?？偛拷y(tǒng)一管理系統(tǒng)內固定資產投資項目、企業(yè)設立撤并等事項。分公司作為總公司派出機構，對轄區(qū)直屬企業(yè)履行管理監(jiān)督職責。直屬庫是基礎業(yè)務單元，做好執(zhí)行。

九、中儲糧與其他糧食企業(yè)的關系是什么？

中儲糧是中央直接管理的關系國計民生和國家糧食安全的重要骨干企業(yè)。有人一直對中儲糧與中糧分不太清。中儲糧與中糧是兩家不同的中央企業(yè)。兩家企業(yè)職責使命、主業(yè)范圍、運營模式等不一樣。中儲糧以政策性業(yè)務為主。我國自古就有“積貯者，天下之大命也”。中儲糧承擔著“豐則貴糴、歉則賤糶”的國家職能。2014年，中儲糧購銷糧食達到2.6億噸，管理糧食占到全社會庫存的70%，資產7000多億元，銷售收入2200億元，直屬庫346個，員工4.48萬人，監(jiān)管委托庫點1萬多個。中儲糧是服務我國糧食安全和糧食宏觀調控的中堅力量。

十、中儲糧與財政政策的關系？

一是在中央儲備糧運營方面。中央財政對總公司實行費用定額包干，超支不補。中儲糧每年對30%左右的中央儲備糧進行輪換，市場經營，自擔風險、自負盈虧。二是在最低收購價、臨儲糧油的收儲方面。實行收購由國家定價，銷售由國家在批發(fā)市場公開組織拍賣，盈虧由財政統(tǒng)負。最低收購價和臨儲糧油的收購費用、保管費用，按照國家確定的標準，及時足額撥付到各委托承儲庫點，利息補貼歸農發(fā)行。

十一、中儲糧與地方政府在執(zhí)行糧食調控政策中的關系是什么？

一是在中央儲備糧業(yè)務方面，中儲糧受國務院委托具體運營，垂直管理。二是在最低收購價和臨儲糧油收購業(yè)務方面，現(xiàn)行政策規(guī)定“一個主體、四個共同”，即：中儲糧受托作為政策執(zhí)行主體，與省級糧食行政管理部門、農發(fā)行省級分行共同組織收購和監(jiān)管。三是按照《國務院關于建立健全糧食安全省長責任制的若干意見》（國發(fā)[2014]69號）規(guī)定，各?。▍^(qū)、市）人民政府承擔保障本地區(qū)糧食安全的主體責任，承擔“抓好糧食收購，保護農民種糧積極性”、“維護糧食市場秩序”、“完善區(qū)域糧食市場調控機制，維護糧食市場穩(wěn)定”等具體責任。

十二、中儲糧從嚴治企的舉措有哪些？

一是2014年以來，建立了新的集團管控體系。發(fā)展思路回歸主業(yè)、回歸管理、回歸集團管控。建立了三條垂直管理線。二是健全監(jiān)督體系。在26個分（子）公司建立了紀檢監(jiān)察體系。成立總公司黨組直接領導下的巡視組，持續(xù)開展巡視。對任何違規(guī)違紀問題“零容忍”。三是糧食數(shù)量質量監(jiān)督自成體系。糧油質監(jiān)隊伍人、財、物完全與直屬庫分離。嚴格限定南北方“兩個確?！敝笜说拙€，對觸碰指標底線的，對直屬庫主要負責人進行黨政紀處分。四是制定《直屬庫經營管理規(guī)范運行權力清單》，規(guī)范10項重點業(yè)務環(huán)節(jié)的權力邊界和運行流程，進行有效的分權限權。

十三、中儲糧堅持的“兩個確?！笔鞘裁?？

“兩個確保”即確保儲備糧油數(shù)量真實、質量良好，確保國家急需時調得動、用得上。中儲糧堅持以“兩個確?！睘橹行?，就是工作重心和資源向“兩個確?！迸渲茫瑢ο到y(tǒng)的業(yè)績考核和收入分配以“兩個確保”為評價主體，對觸碰“兩個確?！钡男袨閷嵭小耙黄狈駴Q”。

十四、陳糧和陳化糧是一回事嗎？

陳糧是指非當年新生產的糧食，而陳化糧則是指儲存品質明顯下降、不宜直接作為口糧食用的糧食。中儲糧早在2003年就徹底消滅了中央儲備庫存中的陳化糧。而陳糧的社會化流通是常態(tài)。新糧由于為當年生產，比較受歡迎，但有些糧食品種有后熟期，新糧品質不如陳糧，比如小麥要經過后熟期后才更好吃，所以面粉廠都會用存放了一定時間的小麥來生產。近年來，由于中儲糧全面推廣了科技儲糧、綠色儲糧技術，出庫的陳糧都是符合國家質量指標要求的好糧，受到社會加工企業(yè)青睞。如在北京奧運會期間，中儲糧順義直屬庫成為奧運專供面粉原料供應商。

十五、中儲糧為什么能做到糧食收購不打白條？

中儲糧過去10年間，執(zhí)行國家政策性糧食收購向農民支付資金上萬億元，僅2014年政策性收購量就超過1億噸，資金支付幾千億元，沒有發(fā)生“打白條”問題。這與上世紀90年代地方企業(yè)挪用收購資金、普遍“打白條”的亂象形成了鮮明對比。是如何做到的？一方面，中儲糧代表國家開展政策性收購，國家收購資金充足，供應保障到位，不會出現(xiàn)沒錢支付的局面。另一方面，收購資金?？顚Ｓ?，中儲糧大力推進網銀結算、統(tǒng)一支付，農發(fā)行實行7×12小時工作制，能夠保證糧款及時打到售糧人的賬戶，從根本上阻斷了委托收儲庫點挪用收購資金的可能。同時，中儲糧把嚴格執(zhí)行國家政策作為“底線”，強化了監(jiān)督管理。

十六、中儲糧在為農服務方面采取了哪些措施？ 一是合理安排收儲庫點，方便農民賣糧，確保不出現(xiàn)農民“賣糧難”。二是強化政策執(zhí)行監(jiān)督。嚴格執(zhí)行國家收儲質價政策，保障農民得實惠。三是實行收購“一站式”服務和延伸服務，向糧食經紀人和種糧大戶提供糧食保管方面的人員、技術、設施設備等服務，幫助農民對糧食進行整理，滿足農民賣毛糧、地頭糧需求，最大限度幫助農民增收。

十七、中儲糧智能化管理到了什么水平？

中儲糧智能化管理已經達到國際領先水平，2015年將實現(xiàn)所有346家直屬庫全覆蓋。一是智能化管控體系。通過智能化監(jiān)控調度中心，運用物聯(lián)網、“一卡通”、視頻監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析等技術，總公司可以對直屬庫所存糧食的數(shù)量、質量、出入庫作業(yè)、資金運行實現(xiàn)無盲點在線監(jiān)控。二是科技儲糧體系。全面推廣智能氮氣儲糧、智能通風、低溫控溫等7項儲糧新技術，提高庫存糧油品質，實現(xiàn)科技儲糧、綠色儲糧。

十八、中儲糧委托管理風險在哪里？

近年來，由于糧食市場形勢變化和價格倒掛，國家政策性糧食收儲量持續(xù)大幅增加，加之中儲糧自身倉容不足，委托管理成為最低收購價、臨儲糧油管理中的主要形式。目前，委托收儲庫點數(shù)量是中儲糧直屬庫數(shù)量的30多倍，委托代儲的政策性糧食比例80%以上，監(jiān)管點多、面廣、風險大。為了強化風險管控，中儲糧一是配合政府有關部門和金融機構，加強對委托企業(yè)定點的審核，嚴格定點，嚴格落實三方共同監(jiān)管措施，強化技防、人防和法律措施。二是中儲糧正在大力加強倉房建設，努力提高直屬庫收儲占比，縮減委托管理庫點。

十九、國家糧食儲備為什么重要，與其他國家為什么不同？

中央確定了“以我為主、立足國內、確保產能、適度進口、科技支撐”的國家糧食安全新戰(zhàn)略，強調“中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手上”。這是因為中國用不到世界1/10的耕地，生產了世界1/4的糧食，供養(yǎng)了世界1/5的人口，全球糧食貿易量不到中國消費量的一半，中國人的糧食只能依靠自己來解決。這與其他國家特別是糧食出口國有著根本不同。中央糧食儲備制度是糧食安全保障體系的戰(zhàn)略基石。近年來，面對國際糧油市場頻繁波動的挑戰(zhàn)，中儲糧發(fā)揮服務調控主力軍作用，通過儲備吞吐調節(jié)，保障了中國主糧市場平穩(wěn)運行，促進了宏觀經濟大局穩(wěn)定。

二十、中國糧食市場價格的形成與調控機制是什么？政策性收購定價誰來定？

我國糧食市場從2004年全面放開，糧食價格以市場形成作為基礎。同時，國家實行以最低收購價和臨時收儲政策、農業(yè)補貼制度、進出口調節(jié)為主要內容的糧食價格調控體系，對于實現(xiàn)糧食增產和農民增收發(fā)揮了重要作用。每年的糧食最低收購價格和臨時收儲價格由國務院確定，指的是承擔政策性收購任務的庫點向農民直接收購的到庫價。面對國內外糧食市場新形勢，尤其是面對國內外糧價倒掛、國家政策性收購大幅增加的新情況，中儲糧正積極建議并配合國家有關部門完善糧食價格形成和調控機制，更好促進糧食市場發(fā)展，更好維護國家糧食安全。

鐘礎良：《中儲糧儲備政策20問答》

發(fā)布時間：2015-07-30 信息來源：鐘礎良字體大?。捍笾行?/p>

一、中央儲備在維護國家糧食安全中發(fā)揮了哪些調節(jié)作用？

中儲糧是保障國家糧食安全的重要力量，是糧食宏觀調控主力軍，發(fā)揮了三大作用：一是穩(wěn)市。2005-2014年，中儲糧累計完成托市和臨儲糧收購5.6億噸，政策性銷售4.1億噸。國際糧價幾次波幅超過40%，而國內原糧價格漲幅保持年均10%左右的溫和水平，成功應對國際糧食危機沖擊，促進了我國宏觀大局穩(wěn)定。二是恤農。中儲糧連續(xù)10年執(zhí)行國家保護性收儲政策，有效防止了“谷賤傷農”，引導農民收入穩(wěn)步增加，保護了農民種糧積極性。三是備荒。中儲糧實行“高拋低吸”、“以豐補歉”的反周期運作。在應對各種重大自然災害和突發(fā)事件中發(fā)揮了作用。

二、中央儲備和地方儲備是什么關系？

一是我國實行以中央儲備為主、地方儲備為補充的分級儲備體制。中央儲備糧權屬于中央，由中儲糧具體負責運營；地方儲備糧權歸地方政府。二是中央儲備主要調節(jié)全國糧食供求和產銷區(qū)平衡，地方儲備主要服務區(qū)域糧食市場穩(wěn)定。三是中央儲備體現(xiàn)了“全國一盤棋”、高效執(zhí)行的優(yōu)勢。

三、中央儲備糧與國家托市臨儲糧管理上有什么區(qū)別？

一是中央儲備糧長期存在、長期運營，托市臨儲糧是2005年以后為調節(jié)當期市場啟動的政策性收購。中央儲備糧和托市臨儲糧的糧權都歸中央。二是中央儲備糧主要儲存在全國346個中儲糧直屬庫；托市臨儲糧采取中儲糧為執(zhí)行主體、主要靠委托收儲的體制，85%以上儲存在全國1.1萬個地方糧食企業(yè)手中，由中儲糧、地方糧食行政部門、農發(fā)行共同對這部分糧食的數(shù)量、質量、庫存管理及銷售出庫等負責。三是中央儲備糧業(yè)務實行中央財政對中儲糧定額包干，企業(yè)市場運作、自負盈虧；托市臨儲糧實行中央財政兜底，政府定價、國家拍賣銷售。

四、中儲糧直屬庫與委托庫是什么關系？

國家最低收購價和臨儲政策規(guī)定，中儲糧分公司、省級糧食行政部門、農發(fā)行省級分行共同確定委托收儲庫點。中儲糧直屬庫與委托庫簽訂委托收購和儲存合同，地方糧食行政部門、農發(fā)行作為監(jiān)管單位在合同上簽章。直屬庫與委托庫雙方沒有隸屬關系，只有民事合同關系。

五、進口糧與中央儲備是什么關系？

一是我國糧食安全基本政策是“確保谷物基本自給、口糧絕對安全”。中央儲備以保谷物安全、口糧安全為工作重點。2014年我國小麥、稻谷、玉米三大谷物自給率98%以上。大豆主要依賴進口，對外依存度80%以上。二是國家對小麥、玉米、大米進口實行關稅配額管理和國營貿易為主管理，進口的谷物主要用于國內市場調劑。三是中央儲備作為確保國家糧食安全的重要戰(zhàn)略物資，絕大部分為國內生產的糧食品種。近年來中儲糧也執(zhí)行了一些進口糧油轉國家儲備任務，對特殊品種糧食實施的是單獨儲存、定向銷售的政策。

六、中儲糧是如何約束直屬庫主任權力的？

針對基層直屬庫主任權力比較集中、工作環(huán)境相對獨立問題，總公司實施了對直屬庫分權、限權制度。一是出臺直屬庫10項權力清單，包括定點權、貸款權、定價權、賒銷預付權、投資權、物資采購權、資產處置權、用人權、收入分配權、擔保權。劃清了重點權力的運行邊界，強化了前置審批。二是采取智能化在線監(jiān)測、總會計師委派、資金集中管理、“四單”流程管理、黨政負責人分設等8項改革措施，并將原有851家企業(yè)整合為346家直屬庫，取消分庫經營權，強化對直屬庫管控力。

七、2015年為什么不再實行油菜籽國家臨時收儲？

近幾年國家在部分主產區(qū)實行菜籽（油）臨時收儲政策，對促進油菜籽生產和保護農民利益起到了積極作用，但也逐漸產生和積累了一些矛盾問題。一是由于臨儲價格頂?shù)眠^高，不能反映市場供求，下游企業(yè)經營困難加劇；二是庫存菜籽油銷售困難，財政負擔加重；三是國內外菜籽油價格嚴重倒掛，油脂油料進口進一步增加。經國務院批準，調整完善油菜籽收購政策，充分發(fā)揮市場配置資源的決定性作用，2015年起由地方政府負責組織各類企業(yè)進行油菜籽收購，不再實行油菜籽國家臨時收儲。國家財政設立專項補貼直補油菜籽種植農民。

八、委托收儲庫點是如何選擇的？

政策明確規(guī)定了委托收儲庫點的基本資質條件，包括糧食收購資格、工商登記、農發(fā)行開戶、自有倉容、倉房條件、設施配備、人員等基本條件以及企業(yè)管理水平和信用等級較高、3年內在收儲銷售出庫等方面無違規(guī)違紀行為。委托收儲庫點由中儲糧分公司、省級糧食行政管理部門和農發(fā)行省級分行共同合理確定，并向社會公布。

九、中儲糧在執(zhí)行托市臨儲政策中承擔什么責任？

中儲糧總公司作為國家委托的最低收購價和臨儲政策執(zhí)行主體，在組織好直屬企業(yè)收購的同時，負責組織指導參與收購的庫點按照國家預案規(guī)定進行收購、做好庫存管理等工作。中儲糧有關分公司、省級糧食行政管理部門和農發(fā)行省級分行共同對本地執(zhí)行托市臨儲政策收購的糧食數(shù)量、質量、庫存管理及銷售出庫等負責，并逐級落實管理責任。

十、我國糧食流通為什么要以市場調節(jié)為主導？

2004年以來，我國在全面放開糧食市場的同時，逐步建立了以托市臨儲政策、進出口調控等為主要內容的糧價調控體系，對促進糧食生產、增加農民收入發(fā)揮了重要作用。當前糧食工作面臨一些新挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)為中央所指出的糧價“天花板”、生產成本“地板”、農業(yè)補貼“黃線”、資源環(huán)境“紅燈”等四大約束。國內糧食供應充足，但市場需求疲弱，價格持續(xù)倒掛，市場主體入市積極性不高，政策性糧食收儲規(guī)模大幅增加、庫存保管壓力大。對此，應當按照十八屆三中全會提出的“完善農產品價格形成機制，注重發(fā)揮市場形成價格作用”要求，堅持以市場調節(jié)為主導，使托市臨儲政策向本義回歸，更好促進糧食市場發(fā)展。

十一、為什么“最低保護價”只是兜底而不是大包大攬？

一是“最低保護價”（這里指最低收購價收購和臨時收儲）的本義，是給種糧農民的一個最低保障，避免谷賤傷農引起糧食生產大的波動。它是以保障市場機制充分發(fā)揮作用為前提，是“余量”收購，發(fā)揮“四兩撥千斤”作用，而不是大包大攬代替市場收購。二是過去幾年我國最低收購價格、臨儲價格持續(xù)上調，已經頂?shù)搅恕疤旎ò濉?，同市場供求形勢相背離，導致“最低價”收購成為“最高價”收購，市場經營困難、多元主體入市不積極，大量糧食進了國庫。

十二、中儲糧應急保供穩(wěn)市的能力怎么樣，近年來有沒有經過實戰(zhàn)檢驗？

中儲糧堅定不移把“確保儲備糧油數(shù)量真實、質量良好，確保國家急需時調得動、用得上”作為中心任務，堅決把保百姓飯碗的糧食管住管好。當前，中儲糧負責管理的中央事權糧食達到歷史最高位，中儲糧有能力在國家調控需要時保供應、穩(wěn)價格。過去幾年來，中儲糧在應急救災中經受了多次檢驗。比如，應對汶川、舟曲、雅安、魯?shù)榈鹊卣馂暮筒糠值貐^(qū)旱災中，迅速安排儲備糧投放和應急加工，保證了災后糧食供應和市場穩(wěn)定。再如，近年來部分直屬庫在執(zhí)行國家拋售指令、平抑市場過程中，出現(xiàn)過大面積庫存“清零”情況。清零是對糧食數(shù)量、質量和企業(yè)執(zhí)行力最好的檢驗，中儲糧圓滿完成了國家任務。

十三、政策性收購貸款誰來承貸？

一是現(xiàn)行政策規(guī)定，委托收儲庫點收購所需貸款由中儲糧直屬庫統(tǒng)一向農業(yè)發(fā)展銀行承貸，并根據(jù)收購情況和入庫進度及時預付給委托收儲庫點，保證收購資金供應。中儲糧承擔了巨大的資金監(jiān)管風險。二是委托收儲庫點與直屬庫補貼標準相同，中儲糧按季足額將補貼撥付到委托收儲庫點。

十四、中儲糧為什么要有市場經營？

國家按照市場經濟要求，對中儲糧注入了企業(yè)化運作、市場化經營的內核，這是新舊儲備體制的根本區(qū)別。一是國家規(guī)定中儲糧公司每年負責對30%左右的中央儲備糧進行輪換，中央財政對總公司定額包干，企業(yè)市場經營、自負盈虧、自擔風險。輪換既是儲備糧推陳儲新的手段，也是面向市場的購銷經營行為。二是中儲糧輪換以“應輪必輪”為前提，既實現(xiàn)動態(tài)推陳儲新，也要避免儲備糧經營管理無底線的虧損掛賬。三是近兩年由于國內外稻谷價格倒掛、新陳價差拉大，中儲糧自己承擔稻谷輪換虧損數(shù)十億元，基本沒有增加財政額外補貼。而且實現(xiàn)國有資產保值增值。中儲糧始終堅持主業(yè)經營“不過度追求利潤、不過度延伸產業(yè)鏈”的原則。

十五、中儲糧如何保證出庫的糧食讓社會放心？

一是中儲糧建立了糧食的“垂直管理線”，組建三級“糧食執(zhí)法”隊伍，由總公司直接組織庫存檢查。嚴格限定“兩個確?！敝笜说拙€，并以“零容忍”的制度嚴肅查處違規(guī)行為。二是中儲糧正在全力推進入庫糧食質量數(shù)量檢驗全覆蓋、智能化管理全覆蓋、綠色科技儲糧全覆蓋、現(xiàn)代化倉儲基礎設施全覆蓋，使中儲糧成為全國糧食行業(yè)最好的標兵。

十六、中儲糧什么時間組織收購？

中儲糧每年糧食收購涉及多個品種，覆蓋全國大部分地區(qū)，時間貫穿全年。其中，托市、臨儲收購國家規(guī)定了具體執(zhí)行時間：小麥托市收購從5月下旬到9月末；早秈稻托市收購從7月中旬到9月末；南方8省中晚稻托市收購從9月中旬到次年1月末，東北3省粳稻收購從10月上旬到次年2月末；玉米臨儲收購從11月到次年4月末。在上述執(zhí)行時間內，當市場價格高于最低收購價格時，按國家規(guī)定停止托市收購。中儲糧輪換收購屬于企業(yè)自主決策、自主操作，一般比托市、臨儲收購時間段要更長一些。中儲糧廣大干部員工酷暑、嚴寒都在收購。

十七、中儲糧為什么要做大做優(yōu)油脂產業(yè)？

我國油脂油料對外依存度近90%。我國油脂市場從原料到產品終端主要掌控在外來資本企業(yè)。為實現(xiàn)儲備大豆輪換有穩(wěn)定市場渠道，2008年中儲糧成立油脂公司，開始對油脂油料實行專業(yè)化運作。在國家支持下，中儲糧目前已形成從大豆儲備、油脂加工到油脂儲備的國家油脂油料儲備完整鏈條。中儲糧油料年加工產能達到660萬噸，增強了國家對油脂市場的調控能力，為消費者提供了優(yōu)質的食用油產品。中儲糧按國家要求實行了政策性業(yè)務與加工業(yè)務兩線運行，分類考核。

十八、中儲糧主要業(yè)務歸誰管理？

國務院發(fā)展改革委及國家糧食局會同財政部負責擬訂糧食宏觀調控的意見，對中央儲備糧管理進行指導和協(xié)調。國家糧食局負責中央儲備糧的行業(yè)管理，對中央儲備糧的數(shù)量、質量和儲存安全等實施監(jiān)督檢查。財政部負責安排中央儲備糧的貸款利息、管理費用等財政補貼，并保證及時、足額撥付;負責對中央儲備糧有關財務執(zhí)行情況實施監(jiān)督檢查。國資委根據(jù)國務院授權，對中儲糧履行出資人職責，監(jiān)管中儲糧企業(yè)國有資產，監(jiān)督中儲糧國有資產保值增值等。

十九、中儲糧管理人才從哪里來？

中儲糧成立初期，主要從地方劃轉國家投資所建儲備庫作為直屬庫，除總部管理人員來自國家有關部委和社會招聘，基層管理人員來自于地方。為了加強人才的培養(yǎng)，近3年中儲糧實行大規(guī)模、有計劃的干部培訓工程，用新理念和新的管理方法武裝頭腦。重點培養(yǎng)財務管理人才、直屬庫管理人才、市場經營人才和專業(yè)技能人才。每年選派100多名干部開展為期一年的長周期系統(tǒng)鍛煉。社會招聘員工都要求公開招聘本科以上的大學畢業(yè)生。

二十、中儲糧“十三五”時期要打造成什么樣的企業(yè)？

中儲糧明確了“維護國家利益、服務宏觀調控、嚴守三條底線”的核心價值理念，頂層設計并實施了新的集團管控架構?！笆濉睍r期著力打造讓中國人民信得過的“金字招牌”。一是集團管控穿透系統(tǒng)“人財物”。全面實施“三條垂直管理線”。二是智能化糧庫和科技儲糧全覆蓋。糧食數(shù)量、品質、服務都達到最好水平。三是糧食數(shù)量質量監(jiān)督自成體系。建立完善管用的監(jiān)督風控體系，確保糧安、人安、錢安。四是專業(yè)化公司成為發(fā)展新引擎。繼續(xù)發(fā)揮油脂公司、物流公司作為發(fā)展新引擎作用。五是人才培養(yǎng)培訓體系提供堅強支撐。

中儲糧出臺《直屬庫經營管理規(guī)范運行權力清單》

發(fā)布時間：2015-05-15 信息來源：中儲糧總公司字體大小：大中小

為深化集團管控，堅持從嚴治企，進一步加強基層基礎管理，近日，中儲糧總公司制定出臺了《直屬庫經營管理規(guī)范運行權力清單》并開始實施。權力清單的制定，是針對基層直屬庫主任權力比較集中、且工作環(huán)境相對獨立等問題，厘清了全系統(tǒng)內直屬庫主任權責，重點業(yè)務環(huán)節(jié)的權力邊界和運行流程，健全分權、限權制度，防范管理風險?，F(xiàn)將權力清單予以公布，請社會監(jiān)督。

附件：

直屬庫經營管理規(guī)范運行權力清單(試行)名稱

分公司

（一）直屬庫按照國家有關政策規(guī)定和總公司、分公司確定的定點標準，遴選推薦收儲庫點名單，會同地方有關部門（單位）共同審核后上報。直屬庫負責人在申報資料上簽字背書。

（二）分公司對直屬庫推薦收儲庫點材料進行審核把關，對各庫點設施、消防、資信等情況進行現(xiàn)場確認，由現(xiàn)場確認人員和分公司負責人簽字背書。分公司現(xiàn)場復核后，商省級有關部門（單位）確定委托、租倉、露天儲糧等收儲庫點名單，予以公示并向總公司報備。

貸款權

直屬庫（法人）申請使用貸款和設立賬戶的權力

直屬庫

（一）直屬庫按照總公司、分公司下達的政策性糧食收購文件，在當?shù)剞r發(fā)行申請政策性糧食收購貸款。包括輪換、貿易經營、基建投資等貸款申請，必須報分公司前置審批，經批準后直屬庫向指定銀行或總公司資金中心申請貸款。貸款必須按申請用途?？顚Ｓ?，不得挪作他用。直屬庫貸款申請的條件、限額、期限等由分公司制定。分庫不得自行或以直屬庫名義申請貸款。

（二）禁止直屬庫向非銀行金融機構、社會團體和個人等進行融資借貸。

（三）直屬庫除按規(guī)定開設政策性資金收支戶頭和非政策性資金戶頭外，需增加其它賬戶必須報分公司批準，同時報總公司備案。

定價權

直屬庫輪換和貿易經營交易價格浮動區(qū)間的審定以及執(zhí)行國家政策性收購價格

直屬庫

（一）分公司根據(jù)階段性糧油市場價格趨勢，研究確定各庫分品種的階段性購銷經營價格區(qū)間。

（二）直屬庫根據(jù)分公司確定的分品種價格區(qū)間，集體研究糧油購銷經營價格，將擬執(zhí)行購銷價格（含相關費用）及合同報分公司前置審批。經審批的合同，直屬庫必須嚴格執(zhí)行。因特殊原因不能執(zhí)行的，須向分公司說明情況，經分公司批準后方可辦理。

（三）直屬庫在政策性收購中要嚴格執(zhí)行國家質價政策，分公司對增（扣）價、增（扣）量情況進行監(jiān)督檢查。

賒銷預付權

直屬庫輪換和貿易經營以預付或賒銷方式開展業(yè)務的審批權

分公司

（一）預付業(yè)務的審批。從嚴控制直屬庫以預付方式開展業(yè)務（臨儲和托市糧油收購鋪底資金除外）。特殊情況確需預付資金的，由分公司在已公布的限額之內審批，向總公司報備。

（二）賒銷業(yè)務的審批。分公司每年公布直屬庫賒銷客戶名單、賒銷條件、賒銷限額、賒銷期限等規(guī)定，賒銷合同由分公司一事一批。直屬庫嚴格執(zhí)行分公司賒銷政策規(guī)定，分公司動態(tài)跟蹤監(jiān)控。

投資權

固定資產投資項目的審批、招標代理機構的委托、企業(yè)設立等管理事項

總公司 分公司

（一）總公司統(tǒng)一管理系統(tǒng)內固定資產投資項目、企業(yè)設立撤并等事項。總公司負責審批：直屬庫固定資產投資估算在50萬元（含，下同）以上項目的立項；部分項目的可研報告和初步設計（相應投資額度劃分按總公司有關規(guī)定）；特別重要項目的招標代理機構選定和組織招標；企業(yè)的設立、增減資、撤銷和并購。

（二）分公司統(tǒng)一組織實施轄區(qū)內固定資產投資、大修維護等項目。分公司負責審批：直屬庫固定資產投資估算5萬元至50萬元項目的立項；部分投資項目的可研報告和初步設計（相應投資額度劃分按總公司有關規(guī)定）；一般基建項目的招標代理機構選定和組織招標；轄區(qū)內固定資產的大修維護等。5萬元以下的項目由直屬庫自主實施。

物資采購權

物資采購的目錄制定、采購招標、審核等管理權限

總公司 分公司

（一）總公司制定集中采購目錄。凡納入集中采購目錄的物資必須實行集中采購，目錄以外的物資可由直屬庫自行采購或由分公司確定采購權限。

（二）集中采購目錄中屬總公司管理的品種，單項采購金額100萬元以上的，由總公司組織招標或委托分公司招標；屬分公司管理的品種，單項采購金額100萬元以上的，由分公司組織招標；單項采購金額100萬元以內的，由直屬庫按照總公司集中采購管理辦法中規(guī)定的方式采購。采購程序、交易審核、合同簽訂等按總公司有關規(guī)定執(zhí)行。

資產處置權

直屬庫轉讓或報廢固定資產、轉讓股權的管理權限

總公司

（一）固定資產轉讓。直屬庫轉讓或報廢固定資產單批次損失100萬元以上的，或轉讓土地、倉房、生產車間、辦公樓等主要生產設施使用權的，須報總公司審批。達不到以上標準的，總公司授權分公司審批。轉讓固定資產，須履行資產評估程序，并將資產評估報告報總公司備案后進行處置。轉讓固定資產評估值100萬元以上的，須在國資委指定的產權交易機構公開交易；300萬元以上的，須由總公司組織在中央企業(yè)產權交易中心公開交易。

（二）股權轉讓。直屬庫轉讓企業(yè)股權，須履行財務審計和資產評估程序，報總公司審批后，在國資委指定的產權交易機構公開交易。

（三）無償劃轉或協(xié)議轉讓。系統(tǒng)內企業(yè)之間符合國資委政策要求的固定資產（企業(yè)股權）無償劃轉或協(xié)議轉讓，須報總公司審批。與系統(tǒng)外國有企業(yè)進行無償劃轉或協(xié)議轉讓的，經總公司審核并報上級國資委審批。

用人權

直屬庫中層管理人員選任和員工錄用

分公司 直屬庫

（一）直屬庫選拔任用中層管理人員，應嚴格執(zhí)行總公司批復的“三定”方案規(guī)定職數(shù)，參照領導干部選拔任用工作條例，由直屬庫黨組織集體研究決定，并嚴格履行民主推薦、考察、公示、任職等程序。采取公開選拔和競爭上崗的，應嚴格按有關程序和要求進行。遵守任職回避制度。直屬庫中層干部任職前報分公司備案，其中財務科長由分公司直接委派或在任職前報分公司審批。

（二）直屬庫錄用員工（季節(jié)性臨時用工除外），由分公司黨組按照總公司批復的直屬庫“三定”方案統(tǒng)一組織招聘和審批。直屬庫未經批準不得擅自調入和錄用員工。

收入分配權

直屬庫工資總額（包括獎金）的分配、職工薪酬調整和相關福利保障的確定

直屬庫

（一）直屬庫根據(jù)分公司下達的工資總額和庫內業(yè)績考核結果，研究提出職工薪酬調整意見和工資分配方案，報分公司審核批準后，按有關規(guī)定履行程序。直屬庫領導班子人員工資水平由分公司依據(jù)考核結果確定，直屬庫不得自行決定。

（二）直屬庫要依法依規(guī)落實員工社會保險、住房公積金、企業(yè)年金、加班、休假、福利和勞動保障等待遇。

擔保權

以庫存糧油(含儲存在本庫、分庫及委托、租賃庫點的)、固定資產、無形資產、商譽等為政府、其他企業(yè)、社會團體、個人提供擔保

總公司

未經總公司授權或審批，分公司、直屬庫一律不得以任何形式對外提供擔保。

第五篇：核心理念

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學

學校文化理念系統(tǒng)手冊

2014年2月

前 言

教化之本，出于學校。文化育人是一種既古老又嶄新的教育理念，自古以來即是教育的核心。學校因文化而馳名，學校因文化而恒久。學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學校文化會衍生出一股強大的文化力，它無時不在，潤物無聲，能使學校的品質卓然，綻放個性神采。

學校文化包含理念文化、行為文化、環(huán)境文化、視覺文化四個層面。其中理念文化是核心，是學校和學校文化發(fā)展的方向性保證和決定性因素，具有展現(xiàn)學校文化底蘊、辦學特點，明確學校發(fā)展方向、育人追求，增強組織凝聚力的功能。一所有著深厚文化底蘊的學校，一定能夠很好的塑造師生真善美的理想人格，從而有利地推動學校持續(xù)健康地發(fā)展。

學校理念文化是學校全體成員共有和共享的信念，它可以將學校組織的內部力量統(tǒng)一于共同的指導思想，匯聚到同一個方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產生潛移默化的影響。理念文化是校園文化的靈魂。學校理念文化的確立，是時代發(fā)展和現(xiàn)代化建設對人才培養(yǎng)的理性折射，是學校文化背景的濃縮，是學校未來的發(fā)展方向，也是全校師生共同的文化追求。先進的理念文化可以外塑形象，內集人心，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供強大動力。

順應教育的發(fā)展趨勢，萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學積極實施學校文化發(fā)展戰(zhàn)略，在宏觀上對學校文化進行全局、長遠、科學、有效的規(guī)劃，堅持?為教師發(fā)展鋪路，為學生成長奠基，建設教師樂教、學生樂學的和諧校園?的辦學宗旨，對學校原有的文化理念進行梳理、整合、提升，形成了富有前瞻性與人文性的文化理念，初步確立了以?修身 正心 明禮 篤行?為核心理念的學校文化建設體系，并以此為基點，依次確立了學校的三風一訓、學校精神、學校形象、發(fā)展愿景、辦學宗旨、培養(yǎng)目標、德育理念、發(fā)展理念、管理理念、人才理念等，為全面打造和諧校園、綠色校園奠定了堅實的理論基礎。

核心理念

1.定義：

核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經營活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統(tǒng)的靈魂。

2.莊頭小學核心理念 修身 正心 明禮 篤行

修身：即陶冶身心，涵養(yǎng)德性。是指修養(yǎng)身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。修身，一是修德，二是修智，德才兼?zhèn)?，便是修身的理想結果。而修德又是修身的首要任務。自古以來，中華民族就遵循著這么一條古訓：?自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?（《禮記》）。學校是育人的圣地，修身，自然是學校的主要任務，無論師生，當?以修身為本?，學會做人。

正心：有兩層意思：1.謂使人心歸向于正。語出《禮記.大學》:“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意”。2.公正無私之心。正心就是使自己的知、情、意與外界融合，也自然地會與自己面前的事物融合，故能不?心不在焉，視而不見、聽而不聞?。學校管理需要公正無私，教師必須具備公正無私之心，教育教學中應該引導學生心歸向于正。在我校的理念中，正心還包含端正心態(tài)、培養(yǎng)良好心理素質的意義。

明禮：意即講文明，懂禮儀。?不學禮，無以立?。中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，在20字公民基本道德規(guī)范中，有?明禮?一條。知書然后達禮，講文明，懂禮儀是對師生行為規(guī)范的最基本要求。教師文明的舉止言行可以潛移默化地影響學生，而對學生的教育中良好的文明禮儀習慣也是極為重要的。

篤行：語出《禮記?中庸》：?博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。?《禮記〃學記》中也有?博學而不窮，篤行而不倦?的說法。?篤?，意指忠實，專注，一心一意。?行?為行為、行動、實踐，它強調動手的能力、實踐的作風和對道德的踐行。?篤行?，踏踏實實地行動、實行，意指對事業(yè)專心致志，鍥而不舍，知難而進，勇往直前，也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神。?篤行?就是專。要求師生必須誠心誠意地將所學知識外化于實實在在的行動，既要追求真理、善于學習，又要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，理論與實踐技能相結合，在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創(chuàng)造，運用所學知識解決現(xiàn)實問題。?篤行?其實是一種治

學的方向和目標。體現(xiàn)著學校強調實踐注重?知行合一?，倡導知識與實踐的統(tǒng)一，在實踐中不斷學習提高。學思結合，知行合一、腳踏實地，唯有如此才能實現(xiàn)既定理想。

基本理念

一．校訓

1.定義：

校訓是一所學校經長期積淀而成的學校精神的凝練與概括，是校園文化的精髓，它反映了學校的學風、教風、研究作風和工作作風，從一個側面折射出學校的辦學理念和師生員工的精神風貌。

2.莊頭小學校訓： 修德敬業(yè) 自強自律 修德敬業(yè)：

修德：修養(yǎng)德行、行善積德之義。?修德?是中國古代哲學思想的一大精華，語出《周易》?君子以反身修德?。?反身修德?意即成為君子要反躬自問，修養(yǎng)品德。學校努力構建大德育文化，以校園文化的硬件設施建設和良好校風、學風的氛圍營造為切入點，關注學生的身心健康，培養(yǎng)學生健全的人格，注重學生的個性發(fā)展，致力于學生的靈魂塑造。讓學生在實踐中體驗自我，在感悟中塑造人格，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格的德育目標，形成積極向上的校風和勤思創(chuàng)造的學風。?修德?，就是倡導全體師生以體健德馨為目標，進一步修煉身心，砥礪意志，自主向學，拼搏進取，把莊頭小學建設成書香四溢，育人有方，境界高遠的強勢學校。

敬業(yè)：?敬業(yè)?：事業(yè)為上 ,事業(yè)為先, 事業(yè)為尊, 事業(yè)為重，敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神。教師只有熱愛自已的這份教育事業(yè)，尊敬自已的這份教書育人的事業(yè)，才會引領自已的學生走向美好的明天；學生，學業(yè)為上 ,學業(yè)為先,學業(yè)為尊,學業(yè)為重，只有喜歡學習，樂于學習，自主創(chuàng)新地學習，才會成為一名具有深厚底蘊的人。

二．校風

1.定義：校風即學校的風氣。它體現(xiàn)在學校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。

2.莊頭小學校風 崇德 求真 和諧 創(chuàng)新

崇德：出自《論語 顏淵》：?主忠信，徙義，崇德也。? ?崇德?的?崇?是推崇的意思。?德?，是道德、德行，也就是人的品質或品格。?德?閃爍著人性的光輝?！洞髮W》中說：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。?崇德?即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本。校風把它列于首位，意在告誡師生彰明倫理，完善品德。?崇德?是人格完善的基本要求，是人生的基礎教育、是人成其為人的必要修煉。在價值追求多元化，功利主義、浮躁之氣甚囂塵上的當今社會，內在的道德修養(yǎng)正在被許多人忽略不計，將?崇德?作為校風，體現(xiàn)以德為首，以德治校，意在提醒每一名師生，時刻關注自己的道德修養(yǎng)，做有德人。

求真：語出陶行知?千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?，真，客觀的情況、狀態(tài)，事物的本質、規(guī)律；真誠，是對人來說最重要的品格（《馬克思的自白》）。求真，就是要認識世界，探索規(guī)律，崇尚科學，堅持真理，追求真、善、美，就是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規(guī)律。真，乃世界之本真、事物發(fā)展之規(guī)律，為求學執(zhí)教之發(fā)端；唯孜孜求真并遵循人之成長規(guī)律、教與學之規(guī)律，方能使學者成才、師者成功。

和諧：這是中華文明的精髓。孟子曰：?天時不如地利，地利不如人和。?和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態(tài)、相對、辯證的統(tǒng)一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發(fā)展的關系。?和諧?是宇宙和萬物生存的基礎和發(fā)展規(guī)律，也是做人的原則和人生應當追求的目標。健康和諧，展現(xiàn)人生四味――展現(xiàn)人之韻：氣質高雅，風度優(yōu)雅；展現(xiàn)人之?。撼瘹馀畈?，意氣風發(fā)；展現(xiàn)人之實：從小事做起，從身

邊事做起；展現(xiàn)人之識：用智慧寫就人生。追求、崇尚和諧，是中國文化的基本精神之一，也是一切美好事物的共同特點。

新時期，黨中央提出構建社會主義和諧社會。和諧社會須由和諧發(fā)展的人來建設，而人的和諧發(fā)展需要和諧的教育發(fā)展觀，需要和諧的教育。

?和諧?就是領導、老師、學生持同一價值觀，互相尊重，互相信任。?以人為本?的理念物化為學校用人、育人、留人的重要制度和機制，師生在學校內有較強的安全感，領導為老師、老師為學生搭建成長的平臺，創(chuàng)設良好的工作和學習氛圍，師生能充分找到自我，同事同學之間相處融洽，建立簡單而真誠的人際關系，讓師生心存感激并快樂的工作學習著。

創(chuàng)新：創(chuàng)，創(chuàng)始，首創(chuàng)；新，初次出現(xiàn)，更新。?創(chuàng)新"就是，創(chuàng)造新的東西。?創(chuàng)新?既是學習發(fā)展的靈魂，也是學校興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的驅動力，是人類奮發(fā)向上、自強不息、不斷進取和超越自我的優(yōu)秀品質。也就是說，作為教師要不斷創(chuàng)新，要積極投身教研教改，不斷摸索、探求行之有效的新的教學方法，努力提高教育教學質量。而作為學生要多動手、善思考，能自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，爭取有新發(fā)現(xiàn)、新見解、新發(fā)明、新創(chuàng)造。

創(chuàng)新就是要學會反思，進步不自滿，落后不自卑，挫折不自棄，經常反省自己的不足，及時糾正偏差和錯誤，做與時俱進、開拓創(chuàng)新的人。

三．教風

1.定義：教風即教師風范，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質的核心，是教師道德、才學、作風、素養(yǎng)、治教的集中反映。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風可以說是一個學校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動力之源。

2.莊頭小學教風 厚德博學 敬業(yè)愛生

厚德：做人先立德?！吨芤住罚?地勢坤，君子以厚德載物，坤厚載物，德合無疆?。意即大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。厚德既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是高素質人才的必然要求。

?德者，才之帥也?，德是做人的根本。教師要不斷提高修養(yǎng)，胸懷祖國，學人為師，行為世范，德藝雙馨，模范遵守社會 主義的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，弘揚集體主義，全 心全意為人民服務。另一方面，?厚德?指?重視德育?。教師要堅持將德育 放在首位，在全面素質的培養(yǎng)中把思想政治素質作為最重要 的素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，當 社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人

博學：既是人生發(fā)展的重要基石，更是為人師的本質要求。

博學不僅是指要學習書本知識，注重課堂教育，而且要善于在生活實踐中學習，將課內與課外結合起來，追求認識與實踐的統(tǒng)一?！抖Y記〃學記》曰：?學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。?這就是說，教與學、教師與學生是相互啟發(fā)、相互促進的，學而不厭、誨人不倦是學問進步的不二之途。人的生命是有限的，但客觀世界是無限復雜和永恒發(fā)展的，尤其是在知識生產、知識更新頻率加快的現(xiàn)時代，若不甘落伍，不想被時代邊緣化，就必須樹立終身學習的觀念。所謂學無止境，活到老，學到老。

學校應率先成為學習型組織，養(yǎng)成不恥下問、求知不倦、人人向學的良好學風，這是學校發(fā)展的希望所在。

敬業(yè)：事業(yè)為上 ,事業(yè)為先, 事業(yè)為尊, 事業(yè)為重，敬業(yè)是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以，敬業(yè)不僅是個人生存和發(fā)展的需要，也是社會存在和發(fā)展的需要。敬業(yè)應是一種普遍的奉獻精神。教師只有熱愛自已的這份教育事業(yè)，尊敬自已的這份教書育人的事業(yè)，才會引領自已的學生走向美好的明天。

愛生:教師的責任心首要表現(xiàn)就是要有一顆愛生的心，愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。學生只有得到了關愛、尊重和理解，才能學會自尊、自重和自信。愛生如愛子，則必會傾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教師尊重和關愛學生，才能使學生感受到教育的快樂。教師應該感謝和熱愛學生，正是他們的天真和幼稚，顯示了社會和家庭對教育的需要；正是他們的進步和成長，顯示了教師生命的價值和人生的意義。

四．學風

1.定義：學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。

2.莊頭小學學風 樂學善學 合作進取

樂學：即以學為樂，寓學于樂。源自《論語》?知之者不如好之者，好之者不如樂之者?。意蘊教師善學樂教，寓教于樂；學生善學樂學，樂中啟智。?樂學?，既意味著寬闊的心胸，達觀的態(tài)度，也是一種很高的學習境界:在快樂中學習，在快樂中工作，在快樂中生活。同時也因學習、工作而更加快樂。

我們引?樂學?二字，旨在希望全體師生樂于學習，全體師生都體驗到學習的快樂，共同創(chuàng)建學習型、書香型校園。?樂學?是學習的動力。只有樂學，才能把學習看成是一種樂趣、追求和責任，一種通向智慧的快樂的人生旅途。

時代在在進步，科技在在發(fā)展，課程在不斷深入，學習中也會遇到許多困難，樂于學習就是鍥而不舍，迎難而上。同時，社會的競爭很大，往往一個人的力量有限，所以?樂學?還意味著合作，早合作中共同體會?學?的快樂。

善學：語出《禮記〃學記》：?善學者，師逸而功倍，又從而庸之。?孔穎達注疏：?受者聰明易入，是為學之善?；明方孝孺《見山堂記》：?知周乎物而不勞，才裕於用而無窮，斯為善學者矣。? ?善?，擅長，善于，?學?，學習。善學含義為善于學習，表現(xiàn)在努力掌握最佳學習方法，取得事半功倍的學習效果。

善學，首先要樹立全面學習、自主學習、創(chuàng)新學習、高效學習和終生學習的現(xiàn)代學習理念。善學的基礎是有明確的學習目的。善學的主體是有科學的學習方法和取得高效的學習效果，目標是遵循思維認識科學的規(guī)律性，找到切合個性高效的學習方法。實踐是檢驗學習的標準。良好的學習方法是在把握知識體系的基礎上，根據(jù)學習者的知識現(xiàn)狀，制定切實可行的學習計劃，依據(jù)科學的學習計劃，自覺自主地推進學習，使學習循序漸進向知識座標的精深和向廣博的方向前進，以取得事半功倍的效果。

善學就是要教育學生掌握 科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的效率，使學生?會學?、?樂學?、?學會?

合作進?。?/p>

合作：意思是共同配合，做好事情。人類從茹毛飲血時代就踏上了合作的征程，他們一同狩獵，一同勞動。當今社會，合作更是成為人們的普遍共識。沒有合作，就沒有社 會的發(fā)展和進步，缺少合作，就沒有人生的前進和輝煌。合作是一種素質，更是一種能力。在合作中，汲取集體智慧，博采眾長，取長補短，團結互助，實現(xiàn)互利雙贏。?一花獨 放不是春，百花齊放春滿園?。競爭更需要合作，有集體的 力量，競爭者才能贏得更大的成功。

凝聚產生力量，合作促進共贏，?合作?體現(xiàn)的是莊頭小學師生之間、教師之間、干群之間、家校之間的勤合作、善溝通、樂交流、多理解、廣包容，相互支持、協(xié)同合作、迎難而上、堅持不懈之風。

進?。杭仁莻€人發(fā)展的需要，也是競爭的需要。進取有利于個人成才和事業(yè)發(fā)展，有利于提高生活水平，有利于樹立良好的形象，也有利于健康并保持旺盛的精力。因此，師生要以進取為樂，帶著一顆平靜的心向堅定的目標不斷進取，勇于開拓、追求強大，走可持續(xù)發(fā)展的道路，勻速、步步前進，在穩(wěn)步發(fā)展中追求質的飛躍。

當今社會，合作進取已成為謀求進步與發(fā)展的必然選擇和主流趨勢，在合作中發(fā)展，在合作中進步，在合作中實現(xiàn)人生理想與生存價值，既是歷史發(fā)展的規(guī)律，也是時代發(fā)展的要求。?一花獨放不是春，百花齊放春滿園?，以合作進取作為校風，體現(xiàn)了學校內外和諧、共同發(fā)展的大氣象。要求教師在工作過程中凝聚集體智慧、博采眾長，要求學生在學習和生活中取長補短、團結互助。

五．學校精神

1.定義：學校精神是學校在長期的教育實踐中積淀下來、為師生認同和信守的價值觀念，是學校文化的內核和靈魂，對學校全體成員具有導向和激勵的作用。

2．莊頭小學的學校精神：

內強素質 外樹形象 開拓創(chuàng)新 銳意進取

內強素質：素質既指教師隊伍素質，也包含學生綜合素質，更涵蓋了學校教育教學硬件建設和軟件建設的整體素質?，F(xiàn)代化學校建設首先要做到的就是打造一支具有現(xiàn)代教育教學理念、師德高尚、業(yè)務精良、紀律嚴明的教師隊伍，并使

學生全面發(fā)展，快樂成長，為學生的成才奠定堅實基礎?，F(xiàn)代化學校更需要現(xiàn)代化的教育教學設施以及先進的管理體制。

外樹形象：就是要對外樹立教師的良好形象，樹立學校的良好形象，樹立教育的良好形象，打造品牌學校。學校一方面加強管理，依法執(zhí)教，從嚴治教，樹立服務意識，提高教育教學質量，提升辦學水平，辦社會滿意、家長放心學校，另一方面加強與社區(qū)的合作，爭取社區(qū)支持，同時加大宣傳力度，增強學校的影響力。

六．學校形象

1.定義：學校形象定位就是對學?？傮w形象的框架性勾勒，是在學校現(xiàn)實形態(tài)和未來趨勢的結合點上對辦學宗旨所作的高度概括，它界定了學校在何種范圍內進行規(guī)劃和實施辦學活動。

2．莊頭小學的學校形象： 教師成功的搖籃 學生成長的樂園

名?？棵麕熤危瑢W生靠名師培育。一所學校里最為關鍵、最具決定因素的就是教師。教師成長是學生成才，學校發(fā)展的基礎。學校就是要為教師成功助力，幫助和督促教師學習、反思、成長，培養(yǎng)名師，搭建教師專業(yè)化發(fā)展的平臺。莊頭小學全面落實教師專業(yè)化發(fā)展的各項制度措施，積極開展多渠道、多形式的培訓，促進教師不斷進步。

先進的教育理念，獨樹一幟的課程體系，豐富多彩的校園文化生活，體現(xiàn)了莊頭小學教育的優(yōu)勢。讓孩子在快樂中成長，健康、愉悅、幸福，讓學校成為孩子愉快學習、快樂成長、展示自我、彰顯個性的樂園，這是莊頭小學全體教師共同的理想。莊頭小學是孩子成長的樂園，是實現(xiàn)未來理想的起點，孩子們明天的幸福從今天開始！

七．發(fā)展愿景

1.定義：學校發(fā)展愿景是學校對未來理想和長遠戰(zhàn)略目標所描繪的綱領性藍圖，是學校的發(fā)展目標，也是全體師生的共同愿景。

2．莊頭小學的發(fā)展愿景：

以人為本，努力打造人文校園、和諧校園，建設有特色、高質量的現(xiàn)代化學校。

以人為本：堅持以人為本，構建和諧社會，是時代發(fā)展的要求；堅持以人為本，構建和諧校園，是學校發(fā)展的要求。以?以人為中心?的管理，就是尊重教師和學生的人格，尊重教師的工作和學生的學習，關心每一個教師和學生的情感，關心每一位教師和學生的存在和價值。只有以人的發(fā)展為根本，把關心人、尊重人、發(fā)展人擺在學校管理工作的首位，由抓人的成長與發(fā)展進而推動學校的持續(xù)發(fā)展。以人為本的學校管理體現(xiàn)了民主、平等、和諧的教育關系，符合素質教育基本理念和新世紀教育管理改革的趨勢，對于學校發(fā)展具有十分積極的意義。

人文校園：學校發(fā)展要重視人的作用，重視全體教師和學生的發(fā)展，樹立?人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標? 這樣一種理念，只有如此學校管理文化才能真正得到確立。人文校園就是堅持以學生發(fā)展為本，創(chuàng)建以人為本的學校文化，構建以人為本的教育管理機制，形成民主和諧的校園氛圍和融洽寬容的人際關系，使全校師生得到主動、積極的發(fā)展。在這一過程中，學校自身也得到發(fā)展，并形成人文氣息濃郁的學校文化特色。

和諧校園：和諧體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統(tǒng)要素。就內部環(huán)境來說，體現(xiàn)為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環(huán)境來說，學校應與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因而，必須從觀念上完成從?孩子適應教育?向?教育適應孩子?的轉變，著眼于兒童主體性發(fā)展和獨立人格的形成，處理好教育教學關系。

有特色：

獨特的整體風貌和顯著的育人效益，是特色學校最本質的內涵。提高育人的質量是創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和歸宿。在素質教育大環(huán)境中，特色學校顯示著特有的光環(huán)，蘊含著不盡的能量。素質教育是肥沃的土壤，特色學校是艷麗的花朵；素質教育是時代本源，特色學校是具體體現(xiàn)。學校將根據(jù)地域特色和學生特點，促進學生的全面發(fā)展和全體學生的成才。

高質量：

教學質量是學校生存之本,是學校的生命線。因此,對于一個學校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教育質量，走內涵式發(fā)展之路。高質量的學校會不斷更新育人理念,創(chuàng)新育人模式；創(chuàng)新管理機制,提高管理效能；落實課改精神，深化教學改革；強化隊伍建設,關注教師發(fā)展；形成辦學特色,打造品牌學校。

以人為本的人文校園、和諧校園是現(xiàn)代教育的基本要求，有特色、高質量是學校可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

八．辦學宗旨

1.定義：辦學宗旨是學校的辦學主張、辦學使命，是學校一切辦學活動的依據(jù)和指導原則。

2．莊頭小學的辦學宗旨：

為教師發(fā)展鋪路，為學生成長奠基，建設教師樂教、學生樂學的和諧校園。學校是培養(yǎng)人才的地方，小學階段是為人生奠基的重要時期。教師發(fā)展意味著學校的發(fā)展。莊頭小學堅持以人為本，將教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的成長作為學校的辦學宗旨，實現(xiàn)教師的樂教和學生的樂學，努力打造和諧校園。

學校為教師打造成長平臺，鼓勵教師學習進修，創(chuàng)造教師外出培訓學習的條件，促進教師業(yè)務能力和專業(yè)知識水平不斷提高，努力培養(yǎng)名師。進一步加強學生習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活和文明禮儀等良好習慣，為學生終身發(fā)展奠基。堅持以人為本，積極開展快樂教學和教師幸福課活動，努力減輕學生課業(yè)負擔，減輕教師的額外壓力，真正實現(xiàn)教師樂教、學生樂學。

九．培養(yǎng)目標

1.定義：培養(yǎng)目標是學校所肩負的育人使命，體現(xiàn)了學校培養(yǎng)的學生所具備的基本素質。

2．莊頭小學的培養(yǎng)目標：

習慣良好、興趣廣泛、人格健全、基礎扎實、身心和諧、學創(chuàng)俱能、全面發(fā)展、特長明顯習慣良好

良好的行為習慣就是使人終身受益的行為習慣。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。良好的行為習慣，需要在日常生活中不斷的學習、不斷的改善，好的行為習慣可以伴隨我們有個美麗、完美的人生。

興趣廣泛

愛因斯坦有句名言：?興趣是最好的老師。?古人亦云：?知之者不如好之

者，好知者不如樂之者。?興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情。

人格健全

教育學生學會學習、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生健全的人格，是每一個教育工作者義不容辭的責任。自尊、自愛、自強、勤奮、謙虛、平凡意識是保障個性發(fā)展和獨善其身的個性品格。愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、樂于助人等是個體促進社會發(fā)展的社會品格。學校教育應把握學生心靈的本質，營造和諧的育人氛圍，實施豐富的實踐活動，塑造學生健全的人格。

基礎扎實

小學教育應以科學文化教育為基礎，以道德規(guī)范教育、身心健康教育和實踐創(chuàng)新教育為重點，以提高學生綜合素質和能力為目標，力在促進學生素質和能力全面、主動、和諧發(fā)展。應著重培養(yǎng)學生的自信心、競爭合作意識和社會適應能力，使學生學會做人、學習做事、學會學習、學習生存、學會交往、學會勞動、學會健體、學會審美，為終身的發(fā)展奠定堅實基礎。

身心和諧

實施素質教育就是在使受教育者在生理素質，心理素質和社會文化素質上和諧發(fā)展。學校應妥善運用健康文化陶冶學生，探索學生身心健康教育的途徑、方法，從而使學生的身心得到健康發(fā)展，文化素質、心理素質都得到提高。

學創(chuàng)俱能

學習是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是學習的碩果。學習不僅僅是為了創(chuàng)新，但創(chuàng)新卻始終離不開學習。素質教育要求培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新意識，只有學創(chuàng)俱能，才能使智力得到升華，使個體得到發(fā)展。

全面發(fā)展

全面發(fā)展是實施素質教育的目標。全面發(fā)展就是使人的心力、智力、體力等各方面能力充分自由地發(fā)展，就是要全方位地提高學生的素質，使每個學生的個性本質得到充分的發(fā)展。

個性突出

從古代偉大教育家孔子提倡?因材施教?到當今素質教育的實施，一直在強

調學生的個性差異，使個性特長充分發(fā)展。素質教育目的就是從個性特長培養(yǎng)的不同角度，對學生的興趣、愛好、個性特長、天賦等，因勢利導地加以控制，挖掘學生的聰明才智和個性特長。

十．辦學特色

1.定義：學校特色是學校根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，在長期的辦學實踐中逐步形成的辦學風格和特征，它是學校在教育過程中所表現(xiàn)出來的獨特的、穩(wěn)定的、整體性的個性風貌。

2．莊頭小學的辦學特色：

以德育人，規(guī)范言行，扎實推進習慣養(yǎng)成教育； 美文潤心，墨香養(yǎng)性，打造書聲墨香幸福校園。以德育人，規(guī)范言行，扎實推進習慣養(yǎng)成教育：

以德育人是學校育人理念的核心，思想品德是人的內在品質，其外在表現(xiàn)就是文明、規(guī)范、得體的言行。習慣養(yǎng)成教育可以看做是品德教育的重要內容，是鑄就學生幸福人生的基石。它起于細微，卻見于明著，對學生的人生發(fā)展起著重要的促進作用。為此，莊頭小學始終把培養(yǎng)學生良好習慣作為常規(guī)管理工作中的重中之重，并將其作為校本課程進行開發(fā)，同時進一步修訂《莊頭小學學生一日常規(guī)》《莊頭小學學生文明禮儀常規(guī)》等，規(guī)范學生行為，通過學生的自主管理，實現(xiàn)良好行為習慣的養(yǎng)成；積極利用重大事件、重要節(jié)日等組織形式多樣的主題教育，營造濃厚的德育氛圍，潛移默化地影響教育學生；充分發(fā)揮實踐活動基地開展社會實踐活動，讓學生在活動中體驗生活，在體驗中健康成長。

美文潤心，墨香養(yǎng)性，打造書聲墨香幸福校園。

經典美文?潤物無聲?，可以悄無聲息地滋潤心靈；揮毫潑墨，書寫的是文字，滋養(yǎng)的是心性。莊頭小學精選經典美文，引導學生用心閱讀，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，幫助學生掌握科學的讀書方法，同時感悟人生真諦，為美好人生奠基；狠抓學生漢字書寫，引領學生規(guī)范書寫漢字，墨香溢校園，揮毫寫人生。近年來更與萊西硬筆書法協(xié)會建立聯(lián)誼關系，下大氣力提高學生的漢字書寫能力。讀好書，寫好字，悟人生，修身養(yǎng)性，助力養(yǎng)成教育。

十一.德育理念

1.定義：德育理念是學校開展實施德育課程的指導思想，學校以此為宗旨，有目的、有計劃地對受教育者心理施加影響，以培養(yǎng)社會所期望的思想品德。

2．莊頭小學的德育理念： 讀書知禮明理，習慣成就人生 讀書知禮明理：

讀書不僅是為了獲得知識，更是為了知禮明理。高爾基說過：?讀一本好書，就是與許多高尚的人交談?。一本好書，能使你明辨是非，分清美丑；能給你指明生活的方向。借用英國哲學家弗蘭西斯〃培根《隨筆錄.論讀書》中的話即為：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯；凡有所學，皆成性格。

習慣成就人生：

好的習慣可以讓人終生受益。莊頭小學從細微處入手，從細節(jié)抓起，根據(jù)學生補不同年齡段，確立不同的習慣養(yǎng)成目標，并從學習、文明禮儀等幾個方面進行細化，使學生的言行舉止有章可循，在日常行為的點滴之中引導受學生認識、體驗和實踐基本道德規(guī)范，培養(yǎng)和提高學生的‘知、情、意、行’，最終使受教育者形成良好道德品行，為學生的終生發(fā)展奠定堅實基礎。

十二.治校策略

1.定義：治校策略是指學校管理者在用人方法、干部考核、教師管理、學生培養(yǎng)及其制度改革等方面的基本方針。

2．莊頭小學的治校策略：

求真務實 科學民主 公正嚴明 與時俱進 求真務實：

?真??實?是做人的基本要求，在學校管理中同樣要求真務實。學校是教育人的，來不得半點虛假。教師管理要?真?，要?實?，抓教育教學質量更要真抓實干。

科學民主

學校貫徹科學發(fā)展觀，推進學校科學發(fā)展，把現(xiàn)代管理科學、運用到學校管理運動中，力求提高管理效率和辦學水平。在構建和諧校園的過程中，學校積極

發(fā)揮民主的作用，切實保障教職工的知情權、參與權、和監(jiān)督權。有力的理順融洽校群關系，調動教職工的工作積極性。

公正嚴明

公正是學校工作的最基本要求，學生評價要公正，教師考核要公正，只有公正無私才能剎歪風，樹正氣，才會在學校里形成既團結合作，又合理競爭的良好局面。嚴明是治校的有效策略之一。治校需要完善的規(guī)章制度，而規(guī)章制度的執(zhí)行就必須嚴明，既要嚴格按制度辦事，又要公開透明，這樣才能正人心，順人心，服人心。

與時俱進

與時俱進就是要有創(chuàng)新精神，要緊跟時代步伐，要始終有處于時代前列的先進教育理念。要不斷地推陳出新，形成與時代同步的學校管理體系。

十三.管理理念

1.定義：管理理念是學校管理工作中的指導思想。2．莊頭小學的管理理念：

制度規(guī)范言行 目標激勵進取 自警自律自重 制度規(guī)范言行

制度是對人類發(fā)展進程中實踐規(guī)律及經驗教訓的概括總結，主要在于規(guī)范和約束人們的行為。作為學校制度，主要包括學校的規(guī)章制度、師生員工的行為規(guī)范、生活方式規(guī)范等，是校園文化的?行為識別系統(tǒng)?。莊頭小學在發(fā)展的過程中不斷完善與健全了有關學校管理、教師管理、教學管理、學生管理、后勤保障等方面的制度建設，為學校工作的有序進行提供了制度保障，全體師生言行舉止有規(guī)可循，有律可依。學校在學生評價、教師考核中有了可靠的依據(jù)，可以提供最公正、最客觀的評價和考核結果，促進了學校工作的有序開展。

目標激勵進取

目標是個體行動的動力之源。無論工作還是學習，人都必須有一個目標，然循目標而行，才會有前進的方向與動力。如果沒有切實可行的目標做驅動力，個體很容易對現(xiàn)狀妥協(xié)?；诖?，莊頭小學通過制定各種目標，以目標驅動實現(xiàn)了師生的自我管理。學生通過自我目標規(guī)劃，實現(xiàn)學習的突飛猛進；教師通過目標的制定，最大限度地實現(xiàn)自我的職業(yè)價值；管理者通過目標的制度，實現(xiàn)良好的

管理效果。正是因為有了目標，師生有了更加明確的努力方向，全校上下積極進取，促進學校工作不斷進步。

自警自律自重

清華紫光集團總裁張本正主張?管理的最高境界就是去除管理?。去除管理并非不要管理，不要管理制度，而是讓員工感受不到管理的存在，管理制度不會成為員工精神上的限制和束縛，而是最終成為員工的自覺行為。自警即自己警示自己,做到自我戒備、自我告誡、自我警覺、自敲警鐘。在學校里就是教師對自己言行的自我戒備、自我警覺和自敲警鐘，隨時隨地的省察自己的言行，所謂?三省吾身?。自律是指行為主體的自我約束、自我管理，是以事業(yè)心、使命感、社會責任感、人生理想和價值觀作為基礎。對于教師來說，就是要在思想，品德，行為上從嚴要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，依法執(zhí)教。古人云：?君子責己，小人責人?。自重是指謹言慎行，尊重自己的人格。為人師者都能清楚自己所扮演的職業(yè)角色和社會角色，以及這兩種角色所應發(fā)揮的作用，并且自我看重，自我器重，自我尊重，做一個智慧而美麗的人。

莊頭小學在學校管理方面提出的?自警自律自重?就是要實現(xiàn)教師的自主管理，使遵規(guī)守紀成為自覺行為，從而達到管理的最高境界，也就是?去除管理?。

十四.人才理念

1.定義：即學校的用人觀念、用人思想。它包含?充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才?四方面的內容。

2．莊頭小學的人才理念： 惟賢惟德 量才適用 惟賢惟德：

賢，意即有才能；德，意即品質優(yōu)秀。惟賢惟德體現(xiàn)了莊頭小學選用人才的觀念和標準，只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生。學校在選拔和任用人才及教師培訓中均德才并重，打造了一支師德高尚、業(yè)務精良、適應現(xiàn)代化教育的教師隊伍。

量才適用

也即?人事相宜，人崗匹配?。實踐中，堅持?讓合適的人做合適的事?的原則，不斷挖掘人的優(yōu)點和長處，而且使人的最大優(yōu)勢與相關崗位相匹配，讓人 的優(yōu)勢能得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造出高價值。莊頭小學在教師崗位任用上，既尊重教師個人意愿，又堅持?人事相宜，人崗匹配?的原則，充分發(fā)揮教師的優(yōu)點和潛力，實現(xiàn)學校和教師個人的共同發(fā)展。

十五.服務理念

1.定義：服務理念是學校全體教職員工（包括領導）必須遵循的治校理念之一，是指用什么樣的服務意識進行教學與管理，以達到讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的服務宗旨。

2．莊頭小學的服務理念： 細心關愛學生 真誠溝通家長 細心關愛學生

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。細心是班主任工作的關鍵。愛，是教師職業(yè)道德的核心，是教師工作的前提，是教師走進學生的法寶。細心關愛學生就是要從細微處關心學生，了解學生，幫助學生解決成長過程中遇到的問題和困惑，用細心和愛心贏得學生的信任。

真誠溝通家長

家庭教育是學生成長重要保障，有效的家校溝通可以促進學生健康成長。真誠溝通家長就是要求學校教師和家長在共同教育學生的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，教師要真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，同心同德完成教育學生的使命。