第一篇：求真務(wù)實(shí)心得體會(huì)-求真務(wù)實(shí)從實(shí)處做起

求真務(wù)實(shí)心得體會(huì):求真務(wù)實(shí)從實(shí)處做

起

在弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的過(guò)程中，有一種現(xiàn)象頗值得注意：一些同志談起求真務(wù)實(shí)的理論頭頭是道，論及求真務(wù)實(shí)的作用一套一套，可是一落實(shí)到具體的工作，往往就變味走樣，如有的同志定政策、擬文件，出臺(tái)措施規(guī)定，不作深入的調(diào)查研究，不做艱苦的思考，不行充分周密的論證，不去作細(xì)節(jié)反復(fù)推敲，草草地就送呈有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，或直接發(fā)到基層，以致造成很不好的影響；有的根據(jù)職務(wù)高低來(lái)決定事務(wù)的大與小，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，小事也當(dāng)做大事做，動(dòng)作快得很，對(duì)群眾反映的問(wèn)題，則大事當(dāng)作小事做，一味拖拉推諉??凡此種種，這些同志實(shí)際上只是記住了求真務(wù)實(shí)的概念，而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵；只是穿了一件求真務(wù)實(shí)的漂亮外衣，行的還是形式主義、官僚主義的窠臼；只是做給上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)看的，沒(méi)有真正做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的統(tǒng)一；只是追求表面上的“大”，而忽略了實(shí)實(shí)在在的小和細(xì)節(jié)。很顯然，這些不愿意從小事做起，對(duì)細(xì)節(jié)不屑一顧的想法和做法，與求真務(wù)實(shí)的精神和作風(fēng)是背道而馳的。故此，求真務(wù)實(shí)應(yīng)從小事做起：

一，不拒細(xì)小，是成就大事的重要基石。古人說(shuō)，“天下大事，必作于細(xì)”。大和小相互依存，相互聯(lián)系，是相對(duì)和辯證統(tǒng)一的。再大的事情，也都是由一個(gè)個(gè)小的側(cè)面和細(xì)節(jié)組成，不肯認(rèn)真從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，不愿意抓好每一件小事，大事的成功也就無(wú)從談起。

二，從小處入手，點(diǎn)滴積累，是求“真”的重要方法和必經(jīng)途徑。辯證唯物主義認(rèn)為，求真務(wù)實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。所謂“真”，通俗地講就是客觀世界內(nèi)在的規(guī)律性。求真就是求是，就是去認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，其目的是為實(shí)踐活動(dòng)提供自覺(jué)的理論指導(dǎo)，從而減少實(shí)踐的盲目性。然而，要想透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象，找到其固有的普遍的聯(lián)系即規(guī)律，且轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)際工作的能力和本事，其重要的方法和必經(jīng)途徑就是從小處入手，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的方法，下苦功夫，笨功夫，不怕麻煩，從一件件具體的事做起，從一項(xiàng)項(xiàng)小的工作抓起，把每一項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做出特色，并且善于在實(shí)踐中總結(jié)和思考。這樣，長(zhǎng)期積累，就會(huì)有收獲，方有可能達(dá)到認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握規(guī)律的理想境界。

三，認(rèn)真做好每一件事情，是對(duì)共產(chǎn)黨人的政治要求。毛澤東同志曾經(jīng)告誡全黨，世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨最講認(rèn)真。要老老實(shí)實(shí)地辦事，在世界上要辦成幾件事沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。在新的形勢(shì)下，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央多次向全黨提出“群眾利益無(wú)小事”，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨政機(jī)關(guān)工作人員，全黨弘揚(yáng)求真務(wù)的精神，大興求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。從基層到機(jī)關(guān)來(lái)辦事的同志，往往從我們一張熱情的笑臉、一杯熱騰騰的茶水、一句溫馨的問(wèn)候、一個(gè)整潔的環(huán)境、一次高效的辦事，讀到的是務(wù)實(shí)作風(fēng)，感覺(jué)的是親民形象，體會(huì)的是清廉政風(fēng)。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)一句非常平實(shí)但又富含哲理的話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。在弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的過(guò)程中，我們特別需要倡導(dǎo)把每一件平凡事細(xì)小事做好的認(rèn)真和務(wù)實(shí)勁。而不只是住了一些空洞的口號(hào)和概念。它不僅僅是認(rèn)識(shí)水平問(wèn)題，還是黨性是否堅(jiān)強(qiáng)和純潔的重要試金石。只有把求真務(wù)實(shí)作為我們的座右銘,作為每一個(gè)共產(chǎn)黨員的政治品格，落實(shí)到具體的實(shí)踐活動(dòng)中去，熔鑄到黨員干部的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上來(lái)．

通過(guò)對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，真正把求真務(wù)實(shí)確立為立身做人的追求和行為準(zhǔn)則，從我做起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)、具體地做好每一件事，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓好每一項(xiàng)工作，才能求到“真”，才算真正地代表最廣大人民的利益，才使廣大群眾從改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中得到切實(shí)的好處。

第二篇：求真務(wù)實(shí)心得體會(huì):求真務(wù)實(shí)從實(shí)處做起

求真務(wù)實(shí) 從小事做起在弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的過(guò)程中，有一種現(xiàn)象頗值得注意：一些同志談起求真務(wù)實(shí)的理論頭頭是道，論及求真務(wù)實(shí)的作用一套一套，可是一落實(shí)到具體的工作，往往就變味走樣，如有的同志定政策、擬文件，出臺(tái)措施規(guī)定，不作深入的調(diào)查研究，不做艱苦的思考，不行充分周密的論證，不去作細(xì)節(jié)反復(fù)推敲，草草地就送呈有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，或直接發(fā)到基層，以致造成很不好的影響；有的根據(jù)職務(wù)高低來(lái)決定事務(wù)的大與小，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，小事也當(dāng)做大事做，動(dòng)作快得很，對(duì)群眾反映的問(wèn)題，則大事當(dāng)作小事做，一味拖拉推諉……凡此種種，這些同志實(shí)際上只是記住了求真務(wù)實(shí)的概念，而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵；只是穿了一件求真務(wù)實(shí)的漂亮外衣，行的還是形式主義、官僚主義的窠臼；只是做給上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)看的，沒(méi)有真正做到對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)的統(tǒng)一；只是追求表面上的“大”，而忽略了實(shí)實(shí)在在的小和細(xì)節(jié)。很顯然，這些不愿意從小事做起，對(duì)細(xì)節(jié)不屑一顧的想法和做法，與求真務(wù)實(shí)的精神和作風(fēng)是背道而馳的。故此，求真務(wù)實(shí)應(yīng)從小事做起：一，不拒細(xì)小，是成就大事的重要基石。古人說(shuō)，“天下大事，必作于細(xì)”。大和小相互依存，相互聯(lián)系，是相對(duì)和辯證統(tǒng)一的。再大的事情，也都是由一個(gè)個(gè)小的側(cè)面和細(xì)節(jié)組成，不肯認(rèn)真從每個(gè)細(xì)節(jié)做起，不愿意抓好每一件小事，大事的成功也就無(wú)從談起。二，從小處入手，點(diǎn)滴積累，是求“真”的重要方法和必經(jīng)途徑。辯證唯物主義認(rèn)為，求真務(wù)實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。所謂 “真”，通俗地講就是客觀世界內(nèi)在的規(guī)律性。求真就是求是，就是去認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，其目的是為實(shí)踐活動(dòng)提供自覺(jué)的理論指導(dǎo)，從而減少實(shí)踐的盲目性。然而，要想透過(guò)紛繁復(fù)雜的表象，找到其固有的普遍的聯(lián)系即規(guī)律，且轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)際工作的能力和本事，其重要的方法和必經(jīng)途徑就是從小處入手，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)，務(wù)實(shí)的方法，下苦功夫，笨功夫，不怕麻煩，從一件件具體的事做起，從一項(xiàng)項(xiàng)小的工作抓起，把每一項(xiàng)工作做精、做細(xì)、做出特色，并且善于在實(shí)踐中總結(jié)和思考。這樣，長(zhǎng)期積累，就會(huì)有收獲，方有可能達(dá)到認(rèn)識(shí)規(guī)律、掌握規(guī)律的理想境界。三，認(rèn)真做好每一件事情，是對(duì)共產(chǎn)黨人的政治要求。毛澤東同志曾經(jīng)告誡全黨，世界上怕就怕認(rèn)真二字，共產(chǎn)黨最講認(rèn)真。要老老實(shí)實(shí)地辦事，在世界上要辦成幾件事沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的。在新的形勢(shì)下，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央多次向全黨提出“群眾利益無(wú)小事”，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和黨政機(jī)關(guān)工作人員，全黨弘揚(yáng)求真務(wù)的精神，大興求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。從基層到機(jī)關(guān)來(lái)辦事的同志，往往從我們一張熱情的笑臉、一杯熱騰騰的茶水、一句溫馨的問(wèn)候、一個(gè)整潔的環(huán)境、一次高效的辦事，讀到的是務(wù)實(shí)作風(fēng)，感覺(jué)的是親民形象，體會(huì)的是清廉政風(fēng)。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏說(shuō)過(guò)一句非常平實(shí)但又富含哲理的話：把每一件簡(jiǎn)單的事做好了就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。在弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的過(guò)程中，我們特別需要倡導(dǎo)把每一件平凡事細(xì)小事做好的認(rèn)真和務(wù)實(shí)勁。而不只是住了一些空洞的口號(hào)和概念。它不僅僅是認(rèn)識(shí)水平問(wèn)題，還是黨性是否堅(jiān)強(qiáng)和純潔的重要試金石。只有把求真務(wù)實(shí)作為我們的座右銘,作為每一個(gè)共產(chǎn)黨員的政治品格，落實(shí)到具體的實(shí)踐活動(dòng)中去，熔鑄到黨員干部的世界觀、人生觀和價(jià)值觀上來(lái)．通過(guò)對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，真正把求真務(wù)實(shí)確立為立身做人的追求和行為準(zhǔn)則，從我做起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)、具體地做好每一件事，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地抓好每一項(xiàng)工作，才能求到“真”，才算真正地代表最廣大人民的利益，才使廣大群眾從改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐中得到切實(shí)的好處。

第三篇：求真務(wù)實(shí)心得體會(huì)

聚焦力量求真務(wù)實(shí)——學(xué)習(xí)體會(huì)

劉子科局長(zhǎng)從大處著手，像我們講述了作為一名教師抓質(zhì)量，求務(wù)實(shí)的重要性，感觸頗深。小學(xué)不僅是一個(gè)人學(xué)生時(shí)代的開(kāi)始，更是人生的起步、打基礎(chǔ)階段，因此小學(xué)教育工作顯得非常的重要。

我們要充分利用所有的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力充實(shí)自己，為及為教育教學(xué)工作打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率，駕馭課堂的能力。需要在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的積累，勤于學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)在不同情況下處理問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)他們的為師之道等等。要樹(shù)立刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、終身學(xué)習(xí)的理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。只有勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，才能成為一名優(yōu)秀的老師。

我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生不要只是看他的成績(jī)?nèi)绾危此@得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對(duì)自己的價(jià)值體現(xiàn)呢？其實(shí)每個(gè)孩子都有著屬于自己的命運(yùn)和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說(shuō)的這個(gè)道理嗎？對(duì)于每個(gè)孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛(ài)之心，用平等的態(tài)度去看待每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價(jià)值，其實(shí)每個(gè)孩子都是聰明可愛(ài)的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要從“授人以魚(yú)”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問(wèn)題的方法，一切不能都以成績(jī)說(shuō)話。在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛(ài)戴和效仿的對(duì)象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽(tīng)你的課、對(duì)所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對(duì)于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，諄諄勸導(dǎo)、積極主動(dòng)地幫助他們分析存在的問(wèn)題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來(lái)?？傊蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，求真務(wù)實(shí)，使得二七“多彩教育”熠熠生輝！

第四篇：求真務(wù)實(shí)[模版]

“懸浮”領(lǐng)導(dǎo) 應(yīng)該更腳踏實(shí)地

近日，各大論壇上爆出四川涼山自治州會(huì)理縣政府網(wǎng)站發(fā)布的一則新聞中使用了合成痕跡明顯的相片，在相片中，縣領(lǐng)導(dǎo)“飄浮”在一條公路的上空，圖片說(shuō)明稱這幾位領(lǐng)導(dǎo)在“檢查新建成的通鄉(xiāng)公路”。今天上午，會(huì)理縣委宣傳部工作人員向記者表示，那張相片確實(shí)是網(wǎng)站工作人員后期合成處理的，但通鄉(xiāng)公路的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)的檢查都是事實(shí)。（6月28日西部網(wǎng)）從網(wǎng)站公布的照片來(lái)看，三位領(lǐng)導(dǎo)站在公路上視察，明顯讓人覺(jué)得是飄在空中，有眼力的人一眼就能看出這張相片是電腦合成的，俗話說(shuō)“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”如此粗陋的PS技術(shù)，簡(jiǎn)直是要讓人貽笑大方了。然而，笑料的背后卻隱藏著更多引人深思的地方。為什么在堂堂的政府網(wǎng)站上會(huì)出現(xiàn)這種造假的照片,這種浮躁的工作作風(fēng)產(chǎn)生的根源是什么?會(huì)理縣的領(lǐng)導(dǎo)同志們，你們何時(shí)才能變得更加的務(wù)實(shí)？

求真務(wù)實(shí)，是我黨思想路線的核心內(nèi)容，毛澤東同志在一九四二年的《整頓黨的作風(fēng)》一文中指出：“我們應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地辦事，在世界上要辦成幾件事，沒(méi)有老實(shí)態(tài)度是根本不行的”。鄧小平同志也一貫重視實(shí)事求是，并且強(qiáng)調(diào)解放思想。求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，共產(chǎn)黨員的行動(dòng)指南，而在此次的“懸浮”事件中，會(huì)理縣政府工作人員就違背了這一點(diǎn)。所謂求真，是指追求事物發(fā)展的真理所在和尋找事物發(fā)展的客觀規(guī)律。是在科學(xué)理論與方法的指導(dǎo)下不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。合成相片，本來(lái)就有悖于“求真”的精神。所謂務(wù)實(shí)，是指研究和討論完成某項(xiàng)工作的具體辦法?？h政府的工作人員不去做一些對(duì)群眾有益的實(shí)事反而造假，違背了“務(wù)實(shí)”的精神。管中窺豹可略見(jiàn)一斑，由此事反映出來(lái)的浮躁的風(fēng)氣值得人警醒。

保持黨同群眾的血肉聯(lián)系，其關(guān)鍵在于干部，其關(guān)鍵在于保持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)工作繁重，有些領(lǐng)導(dǎo)同志長(zhǎng)時(shí)間得不到休息，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在工作一線，然而作為黨員干部不能因?yàn)楣ぷ鞣泵头潘蓪?duì)自身和對(duì)下屬的要求，不能因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績(jī)就失去了腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。時(shí)值建黨90周年，只有求真務(wù)實(shí)，真正從老百姓的利益出發(fā)，為群眾辦實(shí)事，辦好事，少做表面文章，才能把“立黨為公，執(zhí)政為民”的要求落到實(shí)處，才能使我們的黨始終得到人民群眾的擁護(hù)。

第五篇：求真務(wù)實(shí)

以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 加快歷史系的科學(xué)發(fā)展

——?dú)v史系領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀分析檢查材料

（2009年5月21日）

根據(jù)院黨委總體部署和要求，按照學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，歷史系領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)、討論、調(diào)研的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持解放思想，廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真查擺在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，并按照“四對(duì)照、四檢查”的要求，對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，理清了思路，制定了促進(jìn)歷史系科學(xué)發(fā)展的思路和工作措施，形成分析檢查報(bào)告如下：

一、歷史系領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成的基本共識(shí)

一是堅(jiān)持發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。科學(xué)發(fā)展是解決歷史系存在的各種矛盾和問(wèn)題的唯一途徑。要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，全面分析歷史系面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，把歷史系的改革發(fā)展放在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、西部教育強(qiáng)省和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局中加以思考，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量，突出特色，促進(jìn)和諧”的辦系理念，全面落實(shí)學(xué)校確定的“教學(xué)型、應(yīng)用型、地方性”的辦學(xué)定位，搶抓機(jī)遇，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高引領(lǐng)歷史系科學(xué)發(fā)展的能力和水平。

二是堅(jiān)持質(zhì)量是立校之本。把提高本科教育教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓，繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)。穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，確定專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和要求，不斷加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，要按照應(yīng)用型的要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)歷史系全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三是突出教學(xué)型、應(yīng)用型、地方性”的發(fā)展定位。要適應(yīng)新課改的需要和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，進(jìn)一步提升專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，強(qiáng)化辦系的品牌。整合科研力量、凝煉科研方向，服務(wù)慶陽(yáng)地方文化建設(shè)，努力把歷史系建設(shè)成為特色明顯、優(yōu)勢(shì)突出，在省內(nèi)外有一定影響的教學(xué)型、應(yīng)用型、地方性的教學(xué)單位。

四是堅(jiān)持人才是興系之源。堅(jiān)持辦系以教師為主體，把穩(wěn)定、培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才作為推進(jìn)歷史系科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，著力培育高水平學(xué)科帶頭人，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培育團(tuán)隊(duì)精神，最大限度地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教學(xué)科研人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。引導(dǎo)和激發(fā)教職工以飽滿的熱情和踏實(shí)的工作投身歷史系新的發(fā)展事業(yè)。

二、歷史系貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成效

升本以來(lái)，我們緊緊扭住發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)不動(dòng)搖，凝心聚力、艱苦創(chuàng)業(yè)，完成了學(xué)校給我們的任務(wù)，辦系規(guī)模已經(jīng)形成，以歷史專業(yè)、人文教育兩個(gè)方向?yàn)榛A(chǔ)的教師教育，平臺(tái)的確立，為歷史系的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想更加明確。

升本以來(lái)歷史系領(lǐng)導(dǎo)班子緊扣時(shí)代脈搏，解放思想，更新觀念，緊緊把握高等教育發(fā)展走向、積極探索高等教育的三大職能的新要求，在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)上大做文章，根據(jù)隴東學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃的辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展定位，提出我系的辦學(xué)指導(dǎo)思想：不斷解放思想，更新觀念，緊扣時(shí)代脈搏，緊緊把握高等教育發(fā)展走向、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，將歷史系辦成不同于傳統(tǒng)辦學(xué)模式的、擁有自己特色的新型教學(xué)系。

2、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展層次符合我系科學(xué)發(fā)展的實(shí)際。根據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想，歷史系在專業(yè)改造、育人模式、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程及管理模式等方面，與地方基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的需要緊密聯(lián)系，與隴東學(xué)院的辦學(xué)定位和辦學(xué)思路緊密聯(lián)系，我們確定了“立足隴東，面向全省，輻射周邊，服務(wù)西部”，的辦學(xué)定位。在發(fā)展目標(biāo)定位上確立了把我系建設(shè)成學(xué)校和地方的歷史人文教育基地，綜合實(shí)力居于學(xué)校前列，個(gè)別學(xué)科在省內(nèi)外具有一定影響的綜合性教學(xué)系。在層次定位上以本科師范教育為主體，積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取把歷史系辦成綜合性教學(xué)系；在學(xué)科定位上以師范教育與非師范教育并舉，不斷加強(qiáng)歷史與地理學(xué)科的建設(shè)；在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上以培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)技能”具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)；

3、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大。

歷史系恢復(fù)建制后，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)歷史系全體

師生的努力，由100多人的小系發(fā)展成為今天有師生員工近900人的大系，歷史系在發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持以解放思想為先導(dǎo)，不斷研究提出歷史系發(fā)展的新思路和新舉措，順利通過(guò)了省教育廳首屆本科畢業(yè)生教育質(zhì)量考核驗(yàn)收，取得了學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。使歷史系事業(yè)的發(fā)展又進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

4、以人為本，師資隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)顯著。堅(jiān)持人才強(qiáng)系，通過(guò)校引進(jìn)、委托培養(yǎng)、外出進(jìn)修、在職提高、創(chuàng)造條件晉升職稱、聘請(qǐng)兼職教授等一系列措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了歷史系教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)。目前歷史系專任教師33人，教授2人、副教授15人，碩士以上學(xué)位教師19人，博士2人，在讀博士3人，教師隊(duì)伍的高職比和高學(xué)歷比分別從26%和3%提高到32%和40%。

5、突出質(zhì)量，穩(wěn)步提高。升本以來(lái)歷史系就把提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，建立健全教學(xué)管理工作制度，視為辦系的生命，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。系上成立教學(xué)督導(dǎo)組，每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)議，系班子成員隨時(shí)到教學(xué)一線聽(tīng)課，有X門課為校級(jí)精品課程，有X門課為省級(jí)精品課程。特別是2007、2008、2009年的畢業(yè)生報(bào)考碩士研究生的工作中，捷報(bào)頻傳受到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、強(qiáng)化特色，科研創(chuàng)新。強(qiáng)化與地方政府的相關(guān)部門的溝通，理順關(guān)系，建立合作研究機(jī)制，優(yōu)化合作環(huán)境，開(kāi)展隴東區(qū)域文化的系統(tǒng)性研究，服務(wù)慶陽(yáng)地區(qū)的文、紅兩大產(chǎn)業(yè)的發(fā)

展服務(wù)，推進(jìn)學(xué)術(shù)交流，為地方戰(zhàn)略決策提供咨詢服務(wù)。歷史系參與慶陽(yáng)地區(qū)的《陜甘寧邊區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)研究》的課題，《絲綢之路隴山以東段走向考察研究》，慶陽(yáng)市組織的先周農(nóng)耕文化研究、岐黃文化研究，參與了慶陽(yáng)市博物館浮雕的設(shè)計(jì)，論證了慶城縣祭祀周祖時(shí)間，環(huán)縣興隆山紅軍長(zhǎng)征宿營(yíng)地的考證。升本以來(lái)，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表各類論文X篇，出版專著教材X部，承擔(dān)并完成省地科研項(xiàng)目X項(xiàng)，X項(xiàng)成果獲得省市獎(jiǎng)勵(lì)，科研水平穩(wěn)步提高。

7、黨建和思想政治工作在歷史系改革發(fā)展中發(fā)揮了強(qiáng)有力的政治和組織保障作用。2008年歷史系黨總支被學(xué)校黨委授予“先進(jìn)基礎(chǔ)黨組織”，歷史系團(tuán)總支被學(xué)校黨委授予X，歷史系連續(xù)X年被學(xué)校授予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位。

8、強(qiáng)化班子自身建設(shè)。歷史系班子成員在工作中有分工，但分工不分家，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委安排部署，班子成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆三中全會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀和黨的最新理論成果，進(jìn)一步堅(jiān)定了班子成員的理想信念，提升了班子成員的能力和水平。建立健全了歷史系班子議事決策的一系列制度。

三、存在的突出問(wèn)題和產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因

在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，歷史系領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)查找不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中征求到的意見(jiàn)建議和查擺出的問(wèn)題如下：

一是發(fā)展定位和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)要進(jìn)一步深化。盡管確定了

“教學(xué)型、應(yīng)用型、地方性”的辦學(xué)定位，但還沒(méi)有完全貫徹到教學(xué)、科研和管理工作的各個(gè)方面。對(duì)這一定位的深刻內(nèi)涵和本質(zhì)要求認(rèn)識(shí)不夠。沒(méi)有內(nèi)化為師生員工的自覺(jué)行為。在“地方性”上。存在與基礎(chǔ)教育脫節(jié)的現(xiàn)象。在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上，還沒(méi)有很好地融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之中，成為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。

二、教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。教育思想、教育觀念需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，專業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革需要進(jìn)一步加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力還不夠，與社會(huì)要求還有一定的差距，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、辦系特色需要進(jìn)一步凝練。對(duì)參與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)是被動(dòng)適應(yīng)，不能很好地適應(yīng)慶陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的要求。歷史系開(kāi)辦的人文專業(yè)與學(xué)校其他院系跨學(xué)科聯(lián)合不夠。學(xué)科專業(yè)建設(shè)仍停留在歷史系，缺乏院系之間、學(xué)科之間的聯(lián)合。缺乏聯(lián)合攻關(guān)協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、管理機(jī)制需要進(jìn)一步健全，和諧校園建設(shè)需要進(jìn)一步加大力度。管理理念比較陳舊，管理方式比較單一，管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不夠完善，管理能力亟待提高。制度缺失和制度不健全仍然存在，有的制度已經(jīng)出臺(tái)但執(zhí)行不夠。責(zé)任落實(shí)不到位，信息溝通渠道不夠通暢、溝通機(jī)制不夠健全。校園文化大學(xué)文化的育人功能和凝聚人心的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮；工作效能有待進(jìn)一步提高，能力和服務(wù)水平有待改進(jìn)；解決師生員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題與師生員工的期盼、學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距。

以上這些問(wèn)題的存在，既影響著歷史系教學(xué)質(zhì)量的提高，也制約了歷史系的又好又快發(fā)展。

四、影響和制約科學(xué)發(fā)展突出問(wèn)題的原因分析

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多方面的，既有客觀方面的原因，也有領(lǐng)導(dǎo)班子主觀方面的原因。但，最根本的是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深刻,未能全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求。具體來(lái)說(shuō):

一、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深刻認(rèn)識(shí)和全面把握還不夠。盡管班子成員都有強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，但在運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作方面，都還存在著一定的差距。學(xué)習(xí)的不夠系統(tǒng)全面，對(duì)內(nèi)涵把握的還不是非常準(zhǔn)確，對(duì)辦學(xué)特點(diǎn)研究的不深不透，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀提出的新要求領(lǐng)會(huì)得還不夠透徹，理論聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)工作不夠，創(chuàng)新發(fā)展理念、明確發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題等方面，思路還不夠開(kāi)闊，辦法還不夠多。

二、在推動(dòng)歷史系科學(xué)發(fā)展方面思想解放的還不夠。升本以來(lái)，雖然逐步明晰了歷史系的發(fā)展思路。但從目前來(lái)看，思想觀念還不能完全適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，在創(chuàng)新工作體制、機(jī)制和模式方面，思想觀念解放的力度不夠大。創(chuàng)新思路欠缺，創(chuàng)新性措施方法不夠多。在創(chuàng)新發(fā)展理念、明確發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題等方面，雖然進(jìn)行了一系列的探索和嘗試，但總體來(lái)看創(chuàng)新不夠。

三引領(lǐng)歷史系科學(xué)發(fā)展的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。班子成

員都很注重抓好自身的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)高等教育的改革和發(fā)展也有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。但從理論到實(shí)踐還有一個(gè)過(guò)程，把握高等教育發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的形勢(shì)，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。如何根據(jù)形勢(shì)，結(jié)合歷史系實(shí)際，集中精力謀大事抓大事議大事、凝聚師生力量的能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、在推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新方面的主動(dòng)性還不夠。升本以來(lái)，歷史系領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。但在體制機(jī)制創(chuàng)新方面的主動(dòng)性做的不夠，深入調(diào)查研究還不夠，在廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距。抓落實(shí)還不夠，在貫徹過(guò)程中有時(shí)存在畏難情緒。

五、解決問(wèn)題的整改思路與主要措施

通過(guò)進(jìn)一步查找原因，認(rèn)真研究整改意見(jiàn)，我們從理論和實(shí)踐層面加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自身在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的差距不足，更加堅(jiān)定了推進(jìn)歷史系內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展的信心和決心，提出了推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、解決突出問(wèn)題的整改思路與主要舉措。

1、解放思想，理清發(fā)展思路。當(dāng)前歷史系正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展不足仍然是歷史系的基本狀況，質(zhì)量仍然不理想是歷史系的突出問(wèn)題，打造特色仍然是歷史系的關(guān)鍵所在。必須堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，從發(fā)展中解放思想，破解難題。更加注重提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。樹(shù)立“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性，努力推進(jìn)歷史系的科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展。

2、進(jìn)一步健全運(yùn)行機(jī)制。繼續(xù)健全歷史系黨政聯(lián)席會(huì)議制度，完善重大問(wèn)題集體決策制度，健全決策、議事、監(jiān)督機(jī)制。不斷拓寬系務(wù)公開(kāi)的渠道，推進(jìn)民主管理和民主監(jiān)督，進(jìn)一步完善行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)與地方教育主管部門的合作，積極探索基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的新模式和新機(jī)制，完善課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，指導(dǎo)教學(xué)改革實(shí)踐。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要把師資隊(duì)伍建設(shè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”的觀念，堅(jiān)持事業(yè)留人、待遇留人、感情留人和制度留人，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要堅(jiān)持以在職學(xué)習(xí)為主，積極鼓勵(lì)和大力支持教師攻讀博士學(xué)位，進(jìn)一步完善和落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)督導(dǎo)，幫助青年教師盡快轉(zhuǎn)換角色。

5、求真務(wù)實(shí)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。認(rèn)真貫徹落實(shí)陸浩書(shū)記重要講話精神，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，搭建合作平臺(tái)，拓展合作領(lǐng)域，明確科研方向，強(qiáng)化科研特色，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目，注重科研成果的轉(zhuǎn)化和推廣，進(jìn)一步提升歷史系科研水平。

6、堅(jiān)持校園文化建設(shè)。認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)工作。強(qiáng)化形勢(shì)政策教育，開(kāi)展主題教育，提高思想政治工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。完善歷史系家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，堅(jiān)持立德樹(shù)人的育人導(dǎo)向，積極開(kāi)展體現(xiàn)時(shí)代精神和地域文化特色的系列文化活動(dòng)，打造文化活動(dòng)品牌。對(duì)學(xué)生要經(jīng)常加強(qiáng)安全教

育，要常抓不懈。加強(qiáng)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，保障學(xué)生身心健康。團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。

7、強(qiáng)化黨建工作。改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針、政策在歷史系的落實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作的領(lǐng)導(dǎo)，支持團(tuán)組織圍繞歷史系的中心工作開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。

歷史系黨總支