第一篇：急診和ICU見習感想

急診和ICU見習感想

通過在急診和ICU兩個科室的見習，我看到了很多，也學到了很多。既懂得了在急診的沉著冷靜的重要，也了解到了在重癥監(jiān)護室中要有穩(wěn)扎穩(wěn)打的技術操作和臨床應變能力，還看到了臨床實踐操作和和課堂理論的不同。

首先我們?nèi)サ氖羌痹\，在急診科室的老師先為我們簡要介紹了科室情況及分診制度。急診急癥就在一個“急”字，來這里就診的大多是急危重癥病人，所以為了節(jié)約時間，與死神搶奪病人的每一分每一秒，急診科需要有自己專門的藥房、檢驗科、標本收集窗口，使時間不至于浪費在此；此外，東直門的急診科室有1至4號留觀室用于進一步觀察檢查的病人，危重癥觀察室用于監(jiān)護危重癥病人。病人來到急診，經(jīng)門口的分診臺護士分診，主要分為內(nèi)外、外科、婦科、兒科，再進行近一步的診治。在這老師談到，作為一位優(yōu)秀的分診護士不僅要掌握扎實的分診知識，知道常見的急癥疾病種類及特點，來為急癥病人進行分診，還應有一顆沉著冷靜的心，在為病人分診時，做到不慌不忙。

接著老師和我們講了心肺復蘇、簡易呼吸球的使用和除顫儀的使用。其中讓我印象較深的是簡易呼吸球的使用。簡易呼吸球適用于心肺復蘇、各種中毒所致的呼吸抑制、神經(jīng)肌肉疾病所致的呼吸肌麻痹、各種電解質(zhì)紊亂所致的呼吸抑制、各種大型的手術、配合氧療作溶療法、適用于機械通氣患者作特殊檢查進出手術室等情況，還可以臨時替代呼吸機，在遇到呼吸機因障礙，停電等特殊情況而不能使用時，可臨時應用簡易呼吸器替代。簡易呼吸球由面罩、單向閥、球體、氧氣儲氣閥、氧氣儲氣袋、氧氣導管組成。操作時應先將病人去枕仰臥，清除口腔與喉中假牙等任何可見的異物，插入口咽通氣道，防止舌咬傷和舌后墜。搶救人員位于患者頭部的后方，將頭部向后仰，并托牢下額使其朝上使氣道保持通暢。將面罩扣住口鼻，并用拇指和食指緊緊按住，其它的手指則緊按住下額，使氣道始終保持通暢狀態(tài)。用另外一只手擠壓球體，將氣體送入肺中，規(guī)律性地擠壓球體提供足夠的吸氣、呼氣時間，成人是12-15次/分，小孩則是14-20次/分。搶救人員可以通過以下情形來確認患者是否處于正常的換氣狀態(tài)。一是，觀察患者胸廓是否隨著球體擠壓而起伏。二是，經(jīng)由面罩透明部分觀察患者嘴唇與面部顏色的變化。三是，經(jīng)由透明蓋,觀察單向閥是否適當運用。四是，在呼氣當中觀察面罩內(nèi)是否呈霧氣狀。操作時應該注意面罩要緊扣鼻部，否則易發(fā)生漏氣；若病人有自主呼吸，應與之同步，即病人吸氣初順勢擠壓呼吸囊，達到一定潮氣量便完全松開氣囊，讓病人自行完成呼氣動作。

老師在講除顫儀時，給我們講了一個電視上的常見錯誤。在電視上，我們經(jīng)?？吹皆诮o病人除顫前，會將兩除顫儀手柄金屬表面相互接觸并摩擦。這是一種很危險的動作，很容易發(fā)生觸電。因為啟動除顫的開關不僅在手柄上有，除顫儀的操作臺上也有一個啟動按鈕，而操作臺并沒有蓋子覆蓋，其他人易直接碰觸到按鈕，導致開始除顫，若這時除顫人員剛好將兩手柄金屬表面相互接觸，就會導致大量放電，從而使人觸電。

講心肺復蘇時，老師給我們談到了一個實際操作中與我們書本上的理論不同的一個普遍現(xiàn)象，就是在醫(yī)院進行人工心肺復蘇時，根本做不到一人連續(xù)5個30循環(huán)，甚至連30下也做不到。老師說剛來急診是她還能做10多個標準的胸外按壓，但現(xiàn)在她一次做多只能做5下，再多就不行了，勉強做的話也達不到按壓標準，起不到效果。另外就是，在給瘦弱的老年人做胸外按壓時，病人極易骨折，基本上是病人搶救過來后，肋骨也都斷的差不多了。

ICU病房都是透明的，這讓醫(yī)生護士隨時可以通過玻璃看到病人的情況，觀察病人的病情變化，一旦病情加重立刻進行搶救。進入ICU前，老師要求我們都換上進入ICU的拖鞋，這樣可以減少病菌進入ICU，從而防止ICU內(nèi)本就免疫力較弱病人因此而感染，因此進入ICU后我們都是隔著玻璃觀察病人，未能到病人床旁進行近距離的觀察。老師也向我們介紹了科室的大概情況。ICU內(nèi)備有呼吸機、監(jiān)護儀、氧氣、壓縮空氣、急救用具、除顫儀等儀器，儲物室、治療室、消毒間及污物間、護士醫(yī)生休息室、醫(yī)生值班室等設施，還有防止感染的設備及隔離病床。ICU收治范圍有各種類型的循環(huán)衰竭病人、嚴重感染病人、急性大出血及嚴重多發(fā)創(chuàng)傷病人、多臟器功能衰竭病人、急性呼吸功能不全必須呼吸道管理病人、急性腎功能不全病人、嚴重酸堿、水電解質(zhì)紊亂及重癥代謝障礙病人、急性意識障礙尤其是頻發(fā)痙攣病人、急性中毒及藥物中毒病人、重癥肌無力危象病人、器官脊髓移植、其他經(jīng)短期強化治療渴望恢復的危重病人。但腦死亡、急性傳染病、無急性發(fā)作的慢性疾病、惡性腫瘤晚期、老齡自然死亡過程、其他救治無望或因某種原因放棄治療的病人ICU不收治。老師還給我們說了ICU護士的素質(zhì)要求和應掌握的特殊技術。作為ICU的護士應該掌握建立各種靜脈通道的技術、有創(chuàng)動脈血壓檢測的技術、機械通氣的應用、急救或搶救技術、急診心臟起搏器安置的配合和護理技術、輔助循環(huán)技術的及時應用。

在這兩個科室的見習讓我學到了很多和課本上不一樣的知識，在臨床上的操作不可能完全照搬課本上的來，需要結(jié)合實際操作環(huán)境和病人的具體情況，我們要靈活運用從課本上學來的知識，理論結(jié)合實際，才能在護理的道路上走的更長更遠。

第二篇：急診ICU護士

我眼中的急診ICU護士

在我的學生時代我聽說醫(yī)院有一個特殊的大病房--急診ICU（Emergency Intensive Care Unit），里面的病人病情都特別重，里面的護士都是精英，素質(zhì)都非比尋常。于是我夢想著有一天我也能走進這里向這里的前輩們請教和學習。

2013年7月22日，我和四個新來的同學來到了急診ICU。這里是我們離開學校后的第一站，帶著學生時代的青澀和稚氣的我們將在這里完成人生中一次重要的蛻變。

剛走進這個科室的時候心里充滿了好奇和恐懼，這里有我從未見過的很多儀器，這里的病人病情很重，需要你細心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的需求、不舒適等。面對這一切我心里有很大的壓力，正當我在為這一切憂心忡忡的時候，我的老師蔡慶玲無微不至的幫助讓我有信心面對這些工作，這里的老師親切的叫我們“寶貝”這個只有媽媽才會叫我們詞，生活在這里的我們像是在家里一樣溫馨。

每天看看著我的老師們在各種儀器和各個危重病人間來回穿梭，盡心盡力維護著脆弱的生命。每位住進急診ICU的患者所有的治療、護理、喂飯、喂水、擦拭身體、大小便等生活照料全是由護士來完成，她們通過各種儀器對患者進行實時觀察和嚴密監(jiān)護，能及時捕捉和判斷患者生命體征的細微變化，從容應對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，對重癥患者進行無微不至的生活護理，甚至心理診療。ICU儀器繁多，各種儀器運作聲，報警聲混集，護士們耳朵最靈，對聲音特別敏感，生怕錯過每次的儀器報警沒及時發(fā)現(xiàn)，造成病人痛苦，久而久之每當聽到儀器報警聲她們都能明確分辨、定位，及時處理。

在我的老師蔡慶玲和一位蛛網(wǎng)膜下腔出血的病人交流的時候，我看到病人眼角流下淚水，突然間我的眼里噙滿淚花，她春風化雨的言語帶給病人安詳和希望，讓我懂得急診ICU護士擁有的那顆愛人的心。

都說ICU的護士力大如牛，每次看著尕吉措毛老師為病人更換體位時我很佩服她瘦小的身體傳遞出來的那股強大的力量。都說ICU的護士心細如發(fā)，李貴君老師看到他的一位雙手被約束的病人有些煩躁，不停的晃動她的手，他走過去仔細的檢查發(fā)現(xiàn)這位病人是由于約束帶使用引起的疼痛，他用自己那雙有力的雙手握住老奶奶顫動的手，為她按摩，直至奶奶安然入睡，那一刻我感覺到我眼前這位男護他好偉大。在成長的過程中感到醫(yī)護這個職業(yè)的神圣，我希望我能盡快成長起來，成為這個團隊的一員。

在工作的過程中我的老師蔡慶玲慢慢的教會了各種儀器的使用和故障處理，從輸液泵、微量泵到呼吸機，她的耐心和細心讓我感動。從手衛(wèi)生，到為病人剪指甲、洗臉、吸痰，每一個細節(jié)她都會嚴格要求，讓我一刻都不敢怠慢。我的老師對我說現(xiàn)在的我們像是一張白紙，需要我們自己去繪制圖案，作為我的老師不允許這張白紙上留下任何瑕疵。我的護士長告訴我，我們像是她的孩子，正在成長，需要她對待自己的孩子一樣對待我們。因為她們的細心愛護和教導，我們的成長過程沒有痛苦，有的是感謝和感動。沒有豪言壯語，不求回報對我們，對病人，對家屬都是，因為那是她們的希望和使命。

因為肩負使命，她們從老不會抱怨工作的臟、累、苦、壓力大，動力的來源就是看著病人健康的走出去。每當夜深人靜大家都憨憨入睡的時候她們會放下自己的孩子，來到病人身旁，關心他們的睡眠，關注他們的病情，就像關心自己的孩子。當家屬有種種誤解的時候她們不會說自己的委屈，總是微笑著解決問題，總是那么恰到好處，看著家屬安心離開我很震驚。我想這需要的不僅僅是好的口才，更重要的是愛心和專業(yè)的知識。我眼中的急診ICU護士是偉大的，因為她們從事著普通的工作；她們是我眼中最可愛的人，因為她們給了普通另一種詮釋。

生長在急診ICU 這塊沃土，我們是希望，各位前輩是我們奮斗的方向和目標，我們將沿著你們的路一直向前。

第三篇：急診感想

急診科實習感想

結(jié)束了在小兒內(nèi)科為期一個月的實習生活，在情人節(jié)那天我來到了期盼已久的急診科，也就是在那一刻，突然意識到自己真的是接近了夢想！

那天早上寒風瑟瑟，幾十個實習護士依然很早就到了急診門前，在老師的帶領下，認真聆聽了急診科護士長的講話!聽過老師的講話后，我覺得急診科的護士需要有更高的各種素質(zhì)要求，比如說嫻熟的操作技能、扎實的理論基礎、良好的心理素質(zhì)以及優(yōu)秀的應急能力等。于是我暗自下定決心，要更加嚴格要求自己，多加鍛煉，勤于動手，能夠真正做到 “快”、“準”、“狠”，無愧于自己的心！即使時間再緊迫，也要從容不迫，鎮(zhèn)靜地應對每一次與死神的生死爭奪！

前兩周我分配到院前急救，跟隨***老師學習。在院前的兩周實習時間里，我在搶救室和治療室待了一周，能深刻感受到院前給人一種不同于內(nèi)外科的感覺，或者是氣氛。不像內(nèi)科那么壓抑沉重，也不如外科那樣手術繁重，急診可以很緊急，也可以很悠閑，甚至你有時間喝點茶水。但是，你也會發(fā)現(xiàn)，當病情危急時刻，那種默契，一個眼神都能知道你的團隊在做些什么，分工很明確，各司其職，各謀其政吧！在用醫(yī)術處理每一個緊急情況時，老師似乎還會另一種“手藝”。在這里，你能感覺到每一位老師，無論醫(yī)生還是護士，都能言善辯，很擅長和病人溝通。確實，急診就像一個微型社會，三六九等，各式人都有，誰也不知道誰，彼此因為疾病聯(lián)系到了一起。這時候醫(yī)護人員自然要根據(jù)患者的病情，遵照職業(yè)道德，盡全力救治每一個病人，安撫每一個受傷的心。

搶救室的生活，打破了我對急救的夢幻般的臆想。腦海中的搶救室的事情，應該類似于電視里那般，緊張，動人心弦，時刻充滿危急，處處都是鮮血，但是事實告訴我：不是這樣的！這里有時候很清靜，可以稱得上冷清，但有的時候堪比菜市場，呻吟聲、叫喊聲、哭鬧聲，真可謂是聲聲入耳。熟悉工作后，我發(fā)現(xiàn)，急診類似一個高級的分診處，對患者的傷情進行初步處理，必要時給予手術治療等，然后根據(jù)病情，將患者送到合適的科室進行繼續(xù)治療。記憶中最為深刻的就是正月十五的晚上值大夜，萬家燈火時，綻放著絢麗奪目的煙花，窗外耳邊是轟鳴的鞭炮聲，而老師和我卻守在凄清搶救室，沒有說話的欲望，有的只是祈禱，期盼今晚一切平安。但是愿望是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。陸陸續(xù)續(xù)送來了三四位被炮炸傷的，大多是眼睛受傷了，一個十五歲的小伙子，都傷到了顱內(nèi)。生命對于他們來說，就逝去在那一瞬間。無論你從事什么工作，也不管你周遭境況，一定要珍愛生命！

急診曾來了一個相當狂躁的病人，病人不能清楚地表達，只能張開嘴，嗷嗷大叫，偶爾會蹦出一兩個詞語。家屬按住他的手腳，病人反抗相當強烈，甚至會咬每一位接近他的人?？吹侥吧耍难劬E然增大，很恐慌，甚至會張嘴。這時老師把我拉在身后，一位清潔阿姨小聲說：妞，戴上手套，他是狂犬??！我……我從未如此這么深刻的意識到，我的理論知識是多么的缺乏，臨床經(jīng)驗更是少的可憐，我還需要學習。是啊，在急診即使是一名護士，也絕對是全科型的人才，甚至要比一個年輕醫(yī)生更見多識廣。每一個人，都需要天天學習，用一顆年輕的心獲得積極健康的生活！

第二周，我來到了治療室，每天進行皮試、肌注、靜脈輸液等一些常規(guī)護理操作。由于時間較為充裕，我很好地練習了護理操作，大大強化了操作技能，同時也進一步加強了護患溝通技巧，收益頗豐！在這一周里，我總共出車了兩次，很有體會。晚上八點鐘，接到高處墜落傷的通告，于是緊急出車，隨去的醫(yī)生護士都很緊張，也做好了打一場硬仗的準備。但是趕到現(xiàn)場才發(fā)現(xiàn)，不過是一個女孩被電動車擦了一下，經(jīng)過仔細檢查，沒有任何身體傷害，于是緊張兮兮的一伙人打道回府。當然，醫(yī)護人員還是希望平安健康的，但是在忙碌到不行的生活工作中，每天都會出現(xiàn)這樣的事件，你會怎么辦？精神高度緊張，然后驟然放松，三五次還可以，但是成為家常便飯后，很有可能會出現(xiàn)倦怠情緒??！最后一個大夜，我隨**老師出車了，很巧合的是，車從我家門前經(jīng)過，看到投射出的燈光，我調(diào)侃道：我什么也搖身變成大禹了，過家門而不入。那一刻，我是多么想回家，躺在床上好好休息……

正是這許許多多的事情雜糅到一起，我個人認為護理人員的心理應該被重視，長期的超負荷的勞動和壓力，使得護士出現(xiàn)這樣那樣的心理問題，也許會隱藏很深，但畢竟存在潛在危險，應該從某種程度上加以疏導或是緩解?？赡艽蠹叶己雎粤税桑俏业母杏X很深刻。

伴隨著在急診實習生活的結(jié)束，我也告別了實習生活。也許剛開始關注的是自己的護理技術的好壞，但后期更多考慮的是一些深層次的關于生命的人文的東西，尤其是在急診，感觸更多也更深刻。是啊，所有的生命都有始有終，但是我們應盡可能愛惜珍視生命，尊重生命?；蛟S生活中充滿未知的意外，但我們可以選擇過程----熱愛生活！也要感謝急診科每一位對實習護士的辛勤指導和教育，你們教會了我很多，謝謝您！

第四篇：ICU見習體會

西安交大一附院重癥監(jiān)護室

見習體會------楊建春

重癥監(jiān)護室，簡稱ICU，是指病情嚴重，隨時發(fā)生生命危險的一個科室。ICU是全院設備最先進的一個科室；病人是全院最少的一個科室；死亡率是全院 最高的一個科室。其患者大多數(shù)都是合并多種臨床綜合征，如：COPD、急性左心 衰、中風后遺癥伴腦出血、心功能四級或是車禍造成的肝脾挫傷、特重型顱腦外 傷并腦疝形成、全身多處軟組織挫傷等疾病

ICU要求護理人員的素質(zhì)非常高，必須要能夠做到①熟練掌握配置的各種儀 器,建立能夠迅速發(fā)現(xiàn)變化的監(jiān)護措施和完善的復蘇設備；②對危重癥必須根據(jù) 病情變化立刻做出正確的判斷和處理；③熟練掌握各種搶救新技術,在有限時間 內(nèi)迅速及時處理突發(fā)狀況；④正確進行各種年齡患者的診治及安全舒適的身心整 體護理。而相對于普通病房隔絕的醫(yī)療環(huán)境又使患者產(chǎn)生各種特殊的心理變化, 例如焦慮,恐懼,缺乏安全感,憂慮等。這就要求監(jiān)護室的護理人員不光做到以上 四點,更要積極探索更新更全的護理措施,護理理念,深入患者,取得信任,從死亡 中爭奪患者的生命權。還要有扎實的理論知識和熟練的操作技能，具備高度的責 任心，對每一位病人負責。

在ICU見習一個周里，讓我見識到在普通病房難以見到的搶救和死亡

場 面；學習到各種儀器的使用方法，如心電圖、呼吸機、無創(chuàng)心功能監(jiān)測、叩肺機、除顫機等；常用的搶救藥物有：阿托品、腎上腺素、利尿劑，心律平等；搶救的 配合：氣管切開、氣管插管、心臟胸外按壓等配合等。

在ICU里能實踐到的操作有：晨間護理、靜推、靜滴、靜注、吸痰、血氣分 析、中心靜脈壓測量、無創(chuàng)心功能監(jiān)測、叩肺、雙下肢體按摩、膀沖、插胃管、導尿、氣切換藥、深靜脈換藥、會陰擦洗、口腔護理、測血糖等。從中學到獨立 護理病人的時間配合，見證了自己獨立操作的動手能力，使自己的理論知識更扎 實和操作技能更熟練。

ICU里最讓我身由體會的是有兩位病人，其中一位患者40歲，是因為車

禍

而造成“特重型顱腦外傷并腦疝形成，雙眼瞳孔散大而固定，對光反射消失，無 自主呼吸，心房顫動、失血性休克”；于某日下午因搶救無效，宣布臨床死亡； 這次搶救從患者身上學會搶救的配合和用藥，心臟胸外按壓，按壓的正確方法及 除顫機的使用方法，尸體的處理等；而另外一位患者30歲，是“鼻咽癌術后”，因病人多次放療、化療和長期臥床，導致墜積性肺炎，四肢肌力0級，自主呼吸 弱，病人極其消瘦；我每天都護理此病人，從他身上我學到了很多知識，如：基 礎護理、深靜脈換藥、氣切病人的護理、吸痰的方法 和病人的需要等更多的知 識。

ICU是一個學習的好科室，鍛煉的自己的一個好地方。希望自己以后的理 論知識更扎實，全面地根據(jù)病情的變化立刻做出正確的判斷，熟練各種病情及并 發(fā)癥，及時對病人的病情做出相應的判斷與分析，減少病人的疼痛，樹立戰(zhàn)勝疾 病的自信。也更好的為基礎護理教學做出自己應有的貢獻。

總結(jié)人：陜西彬縣職業(yè)教育中心

楊建春

2011.7.20

西安交大一附院重癥監(jiān)護室

見習體會

楊

建

春

2011.7.20

第五篇：ICU感想

ICU感想

（一）ICU給我的第一印象

我對ICU有著一種特殊的情感，這種情感來源于我曾經(jīng)選修的一門課程：重癥醫(yī)學。在這門學科的課堂上，我第一次相信醫(yī)學奇跡，ICU確實為不少病人帶來了重生。對我來說ICU是一個極具挑戰(zhàn)性的迷宮，是醫(yī)學的最高境界。因為在這門科學里，學者們提出的變革性的指導思想為重癥醫(yī)療帶來了黎明前的曙光。他們針對需要在短時間內(nèi)緩解的首要癥狀，借助高新技術來保證機體功能的最低需要，生命體征穩(wěn)定以后再對因治療。血濾機可以代替不明原因的急性腎功能不全患者的腎臟功能，給了腎臟一個自我修復的機會；呼吸機代替了各種有呼吸或神經(jīng)肌肉問題的呼吸功能不全患者的氧和，避免重要器官長時間缺氧；除顫儀可幫助室顫患者盡快恢復正常的心臟節(jié)律，從而保證身體各重要臟器的供血供氧。

（二）印象最深的案例

我記得老師曾經(jīng)說過：“沒有病情的突然變化，只有病情變化突然被發(fā)現(xiàn)”，而發(fā)現(xiàn)病情變化的重任當然落在與患者親密接觸的我們身上?；蛟S是我的不自信，抑或是我還不能將所學知識融會貫通，在自己護理的病人病情發(fā)生變化時我居然沒有馬上做出正確判斷。那天晚上我上夜班，管的病人有兩個，一床的病人較為躁動，所以我更多的時間會用來陪他，以防非計劃性拔管或意外受傷；而三床的病人很配合，病情似乎也較穩(wěn)定，我偶爾會去看下他有什么需要。第一次去看他時我發(fā)現(xiàn)：他的心率偏快、呼吸有點促、血氧飽和度只有95%，我問他是不是很不舒服，他沉默著繼續(xù)很努力的呼吸。我瞄了一眼他的尿袋，尿量好少，估計只有十幾毫升，再瞄了一眼他的補液，在輸三升袋，血壓似乎還不錯，我沒多想就走開了。因為不放心，沒多久又去看他，這次他呼吸更辛苦了，血氧掉到了90%左右，似乎不用聽診器也能聽得到喘鳴音，心率開始飆上去，大汗淋漓，面色灰白，人也很煩躁，老師說把氧流量調(diào)高點看看能不能把血氧升上去，又一次我離開了。第三次醫(yī)生已經(jīng)在為他搶救了：減慢補液速度、高濃度吸氧、端坐位、用了速尿、西地蘭、嗎啡，很顯然是急性左心衰（急性肺水腫），大概是補液速度過快引起的。第二次巡視我本該意識到他有心衰的趨勢，幫他把補液速度調(diào)慢，可惜我沒做到。如果不是老師勤巡視，發(fā)現(xiàn)病人的血氧繼續(xù)往下掉，通知了醫(yī)生，估計我就把病人害慘了。雖然病人沒有咳粉紅色泡沫痰，但他的呼吸頻率、面容、喘鳴音、心率、血氧等都告訴我這就是急性肺水腫了，我沒能做出判斷。課本永遠都只是課本，病人才是活的案例。經(jīng)過醫(yī)生的處理，病人的血氧慢慢的上升了、癥狀也緩解了。那一刻我才明白深靜脈通道的威力，才明白我們手中緊握患者的生命。

（三）情感歷程

記得到ICU報到的第一天，老師說這里一年大概死十幾個病人；也有病人在彌留之際選擇放棄治療而回家?；蛟S是對ICU的期望值太高，也或者是老師的描述太過樂觀，我竟不知道進了ICU的病人兇多吉少。上班的第三天，我管的是一個昏迷病人，因為怕他抽搐有生命危險，我寸步不離的守著他，幫他抹汗，偶爾鼓勵一下他。雖然他不曾回應，但我相信：下一刻他就會醒來。那天早上，看著他的兒女在床旁哭著喊著讓他們的父親醒來，回家過年，我心里酸酸的。為什么這個畫面這么熟悉，又那么陌生呢？后來我明白了：電視上經(jīng)常出現(xiàn)類似場景，只不過家人都為了爭家產(chǎn)而恨不得病人快點逝去。我在心里告訴自己：人間永遠那么美，真情永遠那么動人。老師也安慰家屬說病人的情況比其他昏迷病人好多了，我覺得也是。因為這個病人的生命體征很平穩(wěn)、瞳孔無散大跡象，對光反射靈敏。我學著老師安慰病人和家屬，深信：下一刻病人一定會醒來。那天我守了他十個小時，在快下班的時候，醫(yī)生突然說病人沒有治療價值，已經(jīng)說服家屬送他回家等死。聽到這個消息我懵了，好想好想哭，我不明白自己為什么這樣?？煽粗覍僖贿叺魷I，一邊幫忙轉(zhuǎn)運病人，我最終沒讓自己的眼淚在家屬面前掉落。我?guī)筒∪藫Q上漂亮的衣服，幫著老師一起送走他，心里默默祈禱他醒過來。我們備好急救藥物和升壓藥，我一路幫他擠壓呼吸囊直到轉(zhuǎn)運車上，讓他帶著最后一口氣回到家。或許這樣，病人和家屬的心都會舒坦一些吧。

在間接面對了死亡之后，我的心開始晦暗下來，直到那個兩歲多寶寶的到來。他是那么的俊俏：白凈的臉蛋上大大的眼睛、長長的睫毛、紅紅嘴唇。我很努力地哄他，潮汕話、普通話都用上了，但他就是不愿意跟我們說話。老師說他可能還沒醒過來，但我不相信：因為即便他只是偶爾睜睜眼睛或閉上眼睛，但我還是看到了一種屬于小孩的俏皮。我發(fā)現(xiàn)雖然他的眼睛不轉(zhuǎn)，但是聽到說話聲，他就睜眼瞄一下，可能不想理我們，于是靜靜地閉上眼睛。他嘴很干，一開始我只是用棉簽幫他潤下唇。也許是吮吸反射吧，他竟用力地吸吮棉簽。我覺得杯子里的水有點涼，換上溫水，順手拿了個吸管。寶寶吸水吸得很好，這讓我有買牛奶和其他吃的東西給他的沖動。我問寶寶想吃什么，可他不理我。老師見他有點咳，以為他是喝水嗆了就不讓我再喂寶寶吃東西。老師說寶寶做了顱腦手術，不能坐起，這樣吃東西很容易嗆，喂太多又容易反流，對寶寶不好。我也覺得老師說得很對就不敢再喂寶寶吃東西了。我好恨寶寶的家人，怎么忍心丟下這么可愛的寶寶呢?；蛟S是我的換位思考還不夠吧，寶寶的家人只是需要一點時間來緩沖和接受現(xiàn)實。休了一天，我很早就到科室，聽到寶寶的哭聲，我好興奮。我用玩具哄寶寶，希望他不哭，一轉(zhuǎn)身才發(fā)現(xiàn)他的媽媽正在幫他沖奶粉。這一天，我又接到護理寶寶的任務，看著寶寶的家人輪流守護寶寶，聽著他們講關于寶寶的故事，那么開心又都帶著絲絲遺憾與心痛，我好感動。我曾守了寶寶兩天，卻仍不知寶寶為什么哭，想要什么；而他的家人則可以很輕易的了解寶寶的需要。我再次體會到親情的溫暖，也明白了生命其實不只屬于自己。雖然寶寶的媽媽說寶寶只有六七年的壽命，但我告訴他們要堅強，即便寶寶不能創(chuàng)造奇跡，只要這六七年能活的開心快樂就足夠了。生命不在于長短，而在于有沒有真正的經(jīng)歷過。我告訴自己：作為一個醫(yī)務人員，我們隨時會面對死亡，勇敢的接受無法挽回的逝去，努力地去救助徘徊在死亡邊緣的生命才是我們的職責所在。