第一篇：參加物理高考備考研討會心得體會

參加物理高考備考研討會心得體會

2014年9月19號，我們徽縣三中高三9科教師到蘭州市參加高考備考研討會，20號一天在蘭州理工大學(xué)聽取兩位老師介紹高考備考經(jīng)驗，對2014-2015學(xué)年度高三物理復(fù)習(xí)意見并提了一些建議。

上午聽了來自寧夏藺立昌老師對新課程下的高考試題、現(xiàn)代高考給教學(xué)的啟示、高考復(fù)習(xí)中存在的困惑及誤區(qū)、科學(xué)規(guī)劃，高效備考復(fù)習(xí)、網(wǎng)上閱卷應(yīng)對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對高考。

20號下午銀川一中的寇義儒老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了三輪復(fù)習(xí)的注重點。接著總結(jié)近8年高考物理試題特點（1、由于受題量的限制，重點考察的都是物理主干知識；

2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)能力的考察；

3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；

4、關(guān)注考察實驗探究和實驗設(shè)計能力；

5、關(guān)注“過程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；

6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題），并對典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測，重要知識點：力學(xué)部分：勻變速直線運動的規(guī)律和V-t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實驗，考查的角度及呈現(xiàn)方式 新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議，1.加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)。2.實驗教學(xué)中重視發(fā)展型試驗、探究性試驗、創(chuàng)新型實驗。3.做好習(xí)題的推陳出新，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對其他省市試題也進(jìn)行了分析。

綜上所述，我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：

第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過理科綜合模擬訓(xùn)練,查找知識、能力弱點，及時彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果?？荚嚭?，針對試卷中存在的問題進(jìn)行講評，并設(shè)計與錯題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求 回來之后，針對此次學(xué)習(xí)，感受頗多，結(jié)合我們自己情況。制定以后需要加強(qiáng)的幾點：

1、計劃是行動的先導(dǎo)，借鑒以前的思路制定切實可行的高三復(fù)習(xí)計劃。個人制定好課時計劃。

2、一是師生間的合作---轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是學(xué)生之間的合作---班級形成互幫互學(xué)的氛圍。加強(qiáng)集體備課，編制好學(xué)案,研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性。

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時了解學(xué)生的情況，及時反饋，也能及時修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。課上認(rèn)真聽講、探究，課下及時鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率?？倧?fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計出一個個具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨立解決問題，教師把握好講解的時機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動獲取知識的過程，教學(xué)中要留有充分的時間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內(nèi)，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數(shù)學(xué)方法、講動態(tài)的物理圖景。指導(dǎo)學(xué)生記憶基本的方法。

復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：自結(jié)知識→形成網(wǎng)絡(luò)，典型題目→分層練習(xí)，師生交流→提煉方法，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。講評課教學(xué)模式：梳理統(tǒng)計→了解學(xué)情，錯題歸類→知識回顧，自我矯正→小組交流，互助查糾→班內(nèi)交流，指導(dǎo)講評→歸納總結(jié)，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。

4.研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度。對于學(xué)生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對于學(xué)生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應(yīng)組織討論，使教師的評和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問題的途徑。

在高考試題中，中低擋題目占大部分，因此在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，必須遵循由易到難、由簡到繁，由不變應(yīng)萬變的規(guī)律，由易到難的過程中，應(yīng)有一個適當(dāng)?shù)钠露?。以基本的?jīng)典題型為例題和練習(xí)的主干，將它們作為進(jìn)行方法探討、思維訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要。規(guī)范字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。

第二篇：參加2014高考物理備考研討會心得體會

參加高考備考研討會心得體會

祁 維 林

2014年3月8號，我們海南州第一高級中學(xué)全體高三教師到蘭州市參加高考備考研討會，9號一天在蘭州理工大學(xué)聽取兩位老師介紹高考備考經(jīng)驗，對2013-2014學(xué)高三物理復(fù)習(xí)意見并提了一些建議。

9號上午銀川一中的寇義儒老師介紹了新課程背景下考前物理復(fù)習(xí)方法及提分策略，首先介紹了四輪復(fù)習(xí)的注重點。接著總結(jié)近6年高考物理試題特點（1、由于受題量的限制，重點考察的都是物理主干知識；

2、在考察知識的同時，把考察能力放在首要位置，特別強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)能力的考察；

3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實際，突出學(xué)科內(nèi)綜合；

4、關(guān)注考察實驗探究和實驗設(shè)計能力；

5、關(guān)注“過程和方法”，考察自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；

6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的命題），并對典型題目進(jìn)行分析和預(yù)測，重要知識點：力學(xué)部分：勻變速直線運動的規(guī)律和V-t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動定律；萬有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運動；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。還介紹了力學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法，介紹了知識點比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng)新性探究性實驗，考查的角度及呈現(xiàn)方式 新、巧、活。并提了一輪復(fù)習(xí)的建議，1.加強(qiáng)物理學(xué)史教學(xué)。2.實驗教學(xué)中重視發(fā)展型試驗、探究性試驗、創(chuàng)新型實驗。3.做好習(xí)題的推陳出新，結(jié)合好經(jīng)典與創(chuàng)新。接著對其他省市試題也進(jìn)行了分析。

下午蘭煉一中的李秀明老師對《2014年全國新課標(biāo)高考物理考試大綱》進(jìn)行了介紹（考試性質(zhì)、考試內(nèi)容）并進(jìn)行了解讀。2014年高考物理試題的結(jié)構(gòu)和難度控制都不會有大的變化，但會在試題命題上更求新、求變，并且更加重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考察。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)獨立思考的能力，提高解題和應(yīng)試能力，以扎實的基礎(chǔ)，平和的心態(tài)面對高考。最后，李秀明老師就高考中的電學(xué)實驗進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

綜上所述，我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：

第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過理科綜合模擬訓(xùn)練,查找知識、能力弱點，及時彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果?？荚嚭?，針對試卷中存在的問題進(jìn)行講評，并設(shè)計與錯題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求

回來之后，針對此次學(xué)習(xí)，感受頗多，結(jié)合我們自己情況。制定以后需要加強(qiáng)的幾點：

1、計劃是行動的先導(dǎo)，復(fù)習(xí)前教研組要集思廣益，借鑒以前的思路制定切實可行的高三復(fù)習(xí)計劃。個人制定好課時計劃。

2、加強(qiáng)集體研究，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。教學(xué)要發(fā)揮集體智慧，加強(qiáng)集體研究，搞好合作，才能有效地提高教學(xué)成績。主要應(yīng)搞好三個方面的合作：一是教師間的合作---加強(qiáng)研究，集體備課。二是師生間的合作---轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是學(xué)生之間的合作---班級形成互幫互學(xué)的氛圍。加強(qiáng)集體備課，編制好學(xué)案,研究考綱考題，努力提高教學(xué)準(zhǔn)確性

3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時了解學(xué)生的情況，及時反饋，也能及時修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。課上認(rèn)真聽講、探究，課下及時鞏固總結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。總復(fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計出一個個具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨立解決問題，教師把握好講解的時機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動獲取知識的過程，教學(xué)中要留有充分的時間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內(nèi)，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數(shù)學(xué)方法、講動態(tài)的物理圖景。指導(dǎo)學(xué)生記憶基本的方法。

復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：自結(jié)知識→形成網(wǎng)絡(luò)，典型題目→分層練習(xí)，師生交流→提煉方法，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。講評課教學(xué)模式：梳理統(tǒng)計→了解學(xué)情，錯題歸類→知識回顧，自我矯正→小組交流，互助查糾→班內(nèi)交流，指導(dǎo)講評→歸納總結(jié)，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。

4.研究學(xué)生，加大輔導(dǎo)力度。對于學(xué)生錯解的題目，可從三個方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練？對于學(xué)生大面積含糊的知識漏點、難點、疑點，應(yīng)組織討論，使教師的評和學(xué)生的置疑相結(jié)合，與學(xué)生共同探討解決問題的途徑。

在高考試題中，中低擋題目占大部分，因此在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，必須遵循由易到難、由簡到繁，由不變應(yīng)萬變的規(guī)律，由易到難的過程中，應(yīng)有一個適當(dāng)?shù)钠露?。以基本的?jīng)典題型為例題和練習(xí)的主干，將它們作為進(jìn)行方法探討、思維訓(xùn)練、總結(jié)規(guī)律的重頭戲，并輔以適量的新題、難題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.針對理綜網(wǎng)上閱卷，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答卷尤為重要。規(guī)范字母，計算題要有重要的步驟和方法說明，對過程中自己新添加的字母符號要說明它所代表的物理意義。要注意培養(yǎng)學(xué)生做物理示意圖的規(guī)范性，清晰規(guī)范的示意圖有助于物理過程的分析和數(shù)理關(guān)系式的建立。

第三篇：2015高考備考研討會心得體會

2015高考備考研討會心得體會

政治組

上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會，本次研討會對我校而言，并非為本高考復(fù)習(xí)作指導(dǎo)，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導(dǎo)向。總體來說，對于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們，對于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認(rèn)識，提出了新的課題。

一、體會

體會一：對于老教師而言，解開了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會單純強(qiáng)調(diào)備考時間有限，對于我們要抓重點，提煉重點，甚至有猜題猜范圍傾向，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)課中也有了知識性傾向，如此下來我們總是難免有失誤，簡直到了我們認(rèn)為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復(fù)習(xí)，不要放過拷問任何一個知識點，他強(qiáng)調(diào)試題既體現(xiàn)熱點，保持試題穩(wěn)定的同時，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會不斷遷移，而我卻認(rèn)為地毯式復(fù)習(xí)，僅僅在高三三輪復(fù)習(xí)中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎(chǔ)教學(xué)必然提出更高的要求，確切說提出更細(xì)的要求，高一教學(xué)局限于課本基礎(chǔ)知識，而要適當(dāng)挖掘教材，幫學(xué)生形成初步的知識體系，建構(gòu)知識框架，以備高三充實。

體會二：政治教學(xué)關(guān)注熱點，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點，把熱點做成專題，供學(xué)生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側(cè)重生活，突出對學(xué)生知識應(yīng)用能力的考查。我認(rèn)為知識的應(yīng)用能力單憑高三備考訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高

一、高二教學(xué)中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會政治學(xué)科的實用性特點，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，適應(yīng)高考考查能力?？傊?，有效提高高考備考能力，在高

一、高二打下堅實的基礎(chǔ)。

體會三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺對教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補(bǔ)只能靠教師教學(xué)研究來彌補(bǔ)。而高考教學(xué)以來重教學(xué)而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù)，更是所有高中教學(xué)者應(yīng)投入的方向。畢竟，高中教學(xué)的目標(biāo)是高考。

二、建議

1、政治學(xué)科無論是過去還是現(xiàn)在，無論是從社會還是學(xué)校教學(xué)安排，無論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個比較尷尬的地位上?？傊?，每當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)沖突的時候，學(xué)校相關(guān)部門總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。所以，我們覺得學(xué)校應(yīng)該營造相對公平而寬松的環(huán)境。

2、希望學(xué)校能給各科營造公平的教研交流機(jī)會，以往的教學(xué)及單位及教育部門總能給語數(shù)外等大組更多機(jī)會，對文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動每一位同事積極性。

3、培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會或調(diào)研會上，我們語、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當(dāng)綠葉”來戲稱自習(xí)，但我卻認(rèn)為這是一種無奈的表達(dá)，所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛弱科教師，尤其是新教師，以保護(hù)他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

第四篇：2015年物理高考備考研討會發(fā)言稿

2015年物理高考備考研討會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天，我有幸能夠參加這次高考研討會，和各位老師一起研討高考備考復(fù)習(xí)策略，這必將對我們今年高三物理備考起到重要指導(dǎo)作用。由于我是第一次帶高考班的物理，經(jīng)驗不足，所以我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)將我的一些具體做法和想法與大家共同探討交流，懇請各位老師提出寶貴意見。

一、周密安排復(fù)習(xí)進(jìn)度，重點突破第二輪

針對我們學(xué)校學(xué)情，我們堅持高考從基礎(chǔ)知識抓起的教學(xué)思路，在高

一、高二課堂教學(xué)中，立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)入高三具備較好的學(xué)科基礎(chǔ)和基本技能。

按照學(xué)校要求，我們高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)法：

第一輪：立足教材、夯實基礎(chǔ)。（2015年8月初 ——20 16年3月）

第一輪的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是備考復(fù)習(xí)各階段的基石。因此這一輪復(fù)習(xí)須做好以下幾點：

（1）、掌握好速度和進(jìn)度。速度和進(jìn)度必須與月考內(nèi)容要求同步遞進(jìn)，并做勻速運行，切不可時快時慢。

（2）、在復(fù)習(xí)過程中要以講授為主，貫穿能力培養(yǎng)、提高運用知識能力。學(xué)生以復(fù)習(xí)和掌握教材內(nèi)容為主，重點進(jìn)行基礎(chǔ)題的演練、并盡可能使教材主干知識系統(tǒng)化、了然于胸，掃清知識盲點。

第二輪：專題復(fù)習(xí)。（2015年3月 —— 2013年5月初）本階段是整個高考復(fù)習(xí)決定成敗的關(guān)鍵階段。其作用在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合能力，打通模塊綜合知識，提高學(xué)生得分能力。綜合能力突破，學(xué)科思想建立，解題方法提煉。

第三輪：模擬應(yīng)考階段。（2013年5月初 —— 2013年6月初）本階段應(yīng)是復(fù)習(xí)的收關(guān)階段，能否劃上一個圓滿的句號，考驗著高三整個團(tuán)隊的專業(yè)能力。本階段的主要任務(wù)是最大限度地激發(fā)學(xué)生考試各環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理應(yīng)變能力。因此對學(xué)情的了解與把握、對考試前景的預(yù)判、對學(xué)生知識的精雕細(xì)琢都無時無刻地考驗著每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以本階段的主要復(fù)習(xí)方法是：通過密集的模擬測試調(diào)整狀態(tài)、調(diào)試應(yīng)試心理、調(diào)節(jié)考試時間鐘、知識針對性講解與分析等。

高中物理三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，它是二、三輪復(fù)習(xí)的前提，將直接決定高考物理成績的好與壞，所以，我們非常重視首輪復(fù)習(xí)。在啟動首輪復(fù)習(xí)時，老師認(rèn)真研究討論本輪復(fù)習(xí)的對策和復(fù)習(xí)模式，并開展了復(fù)習(xí)建模課、示范課活動，并形成共識：此輪復(fù)習(xí)的重點，是在全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突出力學(xué)和電學(xué)。高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識，力、電學(xué)部分是高考考核的重點，因此，首輪復(fù)習(xí)我們將重點放在這兩部分。在復(fù)習(xí)過程中，為了強(qiáng)化重點知識和高頻考點，每周我們還精心設(shè)計了與復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的難點突破小專題，讓學(xué)生通過做經(jīng)典練習(xí)，達(dá)到既及時鞏固基礎(chǔ)又提升能力的目的，不留死角。

第二輪復(fù)習(xí)是整個高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，也是老師教學(xué)智慧比拼和學(xué)生能力提高的決戰(zhàn)階段。因此，我們計劃在本輪復(fù)習(xí)中，始終注重關(guān)注高考難點，主要針對高考物理Ⅱ卷學(xué)生能力培養(yǎng)，采取專題和專項測試為手段。我們堅持課堂教學(xué)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為重點，以練為主，先練后講，精辟歸納為原則，我們認(rèn)為，只有學(xué)生通過親身體驗，讓學(xué)生在困惑、思考、反思中成長，這樣的課堂復(fù)習(xí)才能達(dá)到高效，通過改變復(fù)習(xí)方式和課堂結(jié)構(gòu)，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂限時訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練，既提高速度，又培養(yǎng)能力，還規(guī)范了學(xué)生習(xí)慣。

二、重視物理思想復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力品質(zhì)

我認(rèn)為要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高，最關(guān)鍵的是要重視物理思想復(fù)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生能力品質(zhì)，花最少的時間，得最大的效率，在這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備從以下幾方面來做：

1、深鉆細(xì)研《考試說明》和近幾年高考試題

在每單元教學(xué)之前把這一單元的考點要求，結(jié)合教材例題、習(xí)題、高考試題逐一排查。真正做到了依據(jù)高考選題，用好教材，體現(xiàn)教材是高考命題載體的功能。

2、以課堂教學(xué)為中心，上好三種模式課

（1）復(fù)習(xí)課要緊扣考試說明，狠抓基礎(chǔ)，注意能力培養(yǎng)。體現(xiàn)：全、細(xì)、嚴(yán)、活、實的復(fù)習(xí)特點。基礎(chǔ)知識，基本能力題目化。教材體系邏輯化，概念、定理過程化，讓學(xué)生真正體會到物理思想方法的自然化。

（2）習(xí)題課要做到規(guī)律應(yīng)用有思路，例題講解做示范，鞏固練習(xí)有針對性，問題類型有總結(jié)，明確做題訓(xùn)練是手段，提高能力是目的。所以必須做到精講精練，講練結(jié)合。

（3）試卷講評課，要堅持做到有考必改，有改必評，有評必糾，有糾必補(bǔ)。每次考試還應(yīng)針對學(xué)生共性錯誤編制診斷題，讓學(xué)生“吃一塹長一智”，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題及時糾正的目的。

3、做有思想的老師，培養(yǎng)有思想的學(xué)生。

高中物理知識點多，能力要求高，如何突破學(xué)生高考成績難得高分的瓶頸，我認(rèn)為做題多不是有效方法，我始終相信 “成功在課堂，關(guān)鍵在落實”。始終堅持把物理學(xué)科思想的復(fù)習(xí)放在首要位置。

三、選擇適合我們學(xué)情的復(fù)習(xí)資料，為提升質(zhì)量提供有力保證

高三復(fù)習(xí)資料選擇是復(fù)習(xí)一個非常重要的環(huán)節(jié)，全國高考復(fù)習(xí)資料種類繁多，但是真正適合我們陜西考情，尤其適合我們職中學(xué)情的很少，所以在選擇合適的復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)部分反復(fù)練習(xí)，難得給學(xué)生講了還不會的就刪掉。

以上就是我的一些粗淺做法，還期望得到各位老師的指導(dǎo)，多提寶貴意見與建議。謝謝！

2015年9月13日

第五篇：高中生物高考備考研討會心得體會

高中生物高考備考研討會心得體會

在校領(lǐng)導(dǎo)的指派下，我有幸參加了3月17日在蘭州理工大學(xué)舉行的高中生物二輪備考研討會，有幸聆聽了陜西鐵一中學(xué)張兮老師和西北師大附中王兆峰老師的高考生物備考講座。雖然時間短暫，收獲頗多。

一、近年來全國卷生物題評析及高考生物試卷的主要變化與特點

試題風(fēng)格沒有太大的變動，只是更加強(qiáng)調(diào)新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。

整體看來，試題特點如下：

1、試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎(chǔ)上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。

2、層次清晰，區(qū)分度較好。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高；但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。

3、選修部分沿襲近兩年的風(fēng)格，難度不大，但考查的較為細(xì)致，提醒我們多注意課本知識。

4、弱化記憶、強(qiáng)化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學(xué)生答題障礙主要表現(xiàn)在對知識的理解和運用上。

5、從能力要求看：命題以能力測試為主導(dǎo)，側(cè)重生理作用產(chǎn)生機(jī)理的考查，如興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生的機(jī)理、光合呼吸的機(jī)理、遺傳規(guī)律的原理、生命活動調(diào)節(jié)的機(jī)理等。

（二）、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：

1、復(fù)習(xí)備考要圍繞教材將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納總結(jié)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，加大對主干知識的復(fù)習(xí)力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調(diào)節(jié)、免疫、遺傳變異、生物工程等內(nèi)容。復(fù)習(xí)時不僅要提煉章節(jié)內(nèi)的知識要點，突破難點，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對知識的整合能力，構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系，重視學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系。

2、在平時教學(xué)中，要重視考綱要求的四大能力培養(yǎng)。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據(jù)信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應(yīng)多方位訓(xùn)練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養(yǎng)學(xué)生扎實的繪圖，制表能力。

3、加強(qiáng)實驗和以實驗為背景的試題訓(xùn)練。近幾年高考實驗考查發(fā)生了一些變化，全程實驗設(shè)計的考題逐年減少。實驗考試的總的發(fā)展方向：從對實驗現(xiàn)象、結(jié)果到實驗設(shè)計向結(jié)論方向發(fā)展，題量也具有一定的穩(wěn)定性；從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發(fā)展；常規(guī)的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要；全新的知識背景材料不忽視課本的經(jīng)典實驗取材。

4、在我們平時的閱卷中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時指出學(xué)生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規(guī)范語言表達(dá)。讓學(xué)生形成答題思維，構(gòu)建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。

二、學(xué)生主要存在的問題是：

（1）不能較為準(zhǔn)確的理解、掌握和運用生物學(xué)的一些核心概念和相關(guān)的生物學(xué)原理，基礎(chǔ)知識不夠扎實。

（2）審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對題意理解不清，不能緊扣問題作答，導(dǎo)致答非所問或顧此失彼。

（3）對材料信息的獲取能力不足，思維層次不高，較難進(jìn)行快速有效的推理和判斷，綜合分析應(yīng)用的能力較弱。

（4）對生物實驗的原理、方法和操作步驟等的理解和掌握多處在理論層面，缺乏動手操作的實踐經(jīng)歷。

（5）語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，對問題的表述缺乏邏輯性和條理性，不能使用專業(yè)術(shù)語作答。

（6）書寫不夠規(guī)范，不能規(guī)范的使用標(biāo)點符號，錯別字較多。

三、高效進(jìn)行生物二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。要對《考試說明》理解深透，把握到位，明確“考什么”、“怎么考”。用的練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點突出，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。教師對知識的講解針對性要強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；模擬試題與高考要對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

（一）二輪復(fù)習(xí)中：加強(qiáng)研究定方向

1、研究材料：課標(biāo)，教學(xué)要求，教學(xué)大綱，高考考試說明，教材（人教版、中圖版）及其他信息材料

2、做法：

腦中有課標(biāo)——熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求 胸中有考綱——準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想 眼中有教本——依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)講義 手中有考題——積極訓(xùn)練解題能力和應(yīng)試技巧

（二）、二輪復(fù)習(xí)中：基礎(chǔ)知識是根本

總體把握原則：（1）回歸課本，喚回記憶（2）整理知識，形成結(jié)構(gòu)（3）精講精練，逐點突破（4）分出層次，個性化指導(dǎo)（5）模擬訓(xùn)練，走進(jìn)高考（6）注重總結(jié)，感受差距（7）分出類別，逐一完善

（三）、二輪復(fù)習(xí)中：講的要高效

三個不講：學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講；超綱的內(nèi)容不講；不太確定的內(nèi)容不講 三個必講：核心問題必講；思路方法必講；疑點難點必講

努力提高學(xué)生課堂的參與度，通過各種形式抓落實：重要知識的復(fù)述或默寫、相互檢測評價、解題思路的分析等。

（四）、二輪復(fù)習(xí)中：練的實在

（1）全面訓(xùn)練，避免重復(fù)（2）對照考綱，不偏不怪（3）針對學(xué)生，練在實處（4）關(guān)注能力，貼近高考（5）聚集熱點，靈活遷移（6）二次加工，錯題再現(xiàn)（7）積極面批，效果追蹤

（五）、二輪復(fù)習(xí)中：評的準(zhǔn)確

有正誤統(tǒng)計；有錯誤歸類；有錯因分析；有思維糾正； 有規(guī)范答題；有知識再現(xiàn)；有方法指導(dǎo)；有變式鞏固。

（六）、三輪復(fù)習(xí)：正確處理好講、練、評三者關(guān)系：

三輪復(fù)習(xí)就是所謂的綜合做題提升階段。如何在一個月的時間里通過綜合練習(xí)最大限度地提高分?jǐn)?shù)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面入手：提高解題能力；加強(qiáng)應(yīng)試心理鍛煉；保障時間分配。

講的目的主要歸納解題策略，提高學(xué)生解題能力，主要是講清有關(guān)重點、命題動向、高考題型、解題要點、解題規(guī)律等。

練的目的是鞏固和培養(yǎng)生物學(xué)科知識及應(yīng)試能力。主要訓(xùn)練學(xué)生的思維，練要練到點子上，要有很強(qiáng)的針對性，要圍繞高考命題的原則、題型和方向去練，訓(xùn)練時注意階段性，循序漸進(jìn)，控制難度，訓(xùn)練速度，掌握技巧，提升素養(yǎng)。

評的目的是為學(xué)生評出規(guī)律，評出方法，評出信心。主要為再練提供新動力、新思路、新方法。

講練評三者，講是基礎(chǔ)，練是關(guān)鍵，評是提高，三者相得益彰。

總之，把握高考試題的特點，依據(jù)考綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)科能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，就一定能在高考中取得理想成績！高考反過來講就是考高。