第一篇：關(guān)于性別歧視課題研討心得體會(huì)

Seminar研討課心得體會(huì)

此次seminar研討課，我們小組的課題是對(duì)四川大學(xué)在校學(xué)生性別歧視現(xiàn)象的調(diào)查。首先，我們小組內(nèi)部成員分工合作，從問題引出，社會(huì)背景，歷史起源，以及解決前景幾個(gè)方面做出了資料的搜集。由我和吳禹慷同學(xué)負(fù)責(zé)了關(guān)于歷史起源方面的資料搜集工作。

在關(guān)于性別歧視這一話題中，歷史起源往往是不可忽略的一個(gè)重要組成部分。在浩浩的歷史長(zhǎng)河中，由女性所主導(dǎo)的社會(huì)體系只能追溯到人類早期社會(huì)的母系氏族了，而后由于生產(chǎn)關(guān)系的變化，女性在社會(huì)中的地位也逐漸降低，從而為后來的性別歧視埋下了伏筆。

在中國(guó)歷史上，由于受到制度和宗法禮儀的限制，女性的地位長(zhǎng)期以來就比較低下，深受一些封建禮教的影響，主張“三從四德”。這讓女性參與政治的權(quán)利徹底被剝奪，女性只剩下被男性支配。在大男子主義的影響下，幾乎每一名男子對(duì)女性都有所偏見。其中也包括了儒家最具代表性的人物——孔子。他也曾發(fā)出過“唯女子與小人難養(yǎng)也”的感嘆。而他這句話也幾乎被每一朝每一代的人引用。這種圣人的言論也對(duì)女性性別歧視產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。統(tǒng)治者在教化表彰方面的政令法規(guī)。在宗法男權(quán)統(tǒng)治下，女性卑下的地位逐漸被制度化、法律化、典章化了。

意識(shí)形態(tài)的形成無不打上國(guó)家的烙印，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)性別關(guān)系的制度規(guī)范和道德引導(dǎo)，其作用之強(qiáng)、影響之彌深，使得制度本身“鎖定”了性別不平等的格局，從而流傳至今。

此外，在歷史背景之外，我們的課題小組在其他方面也做出了不少的研究，在性別歧視的現(xiàn)狀這一部分主要體現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)問題上的性別歧視。

求職中的性別歧視，是指用人單位在招聘過程中對(duì)招聘條件相同或相近的求職者基于某些與個(gè)人工作能力或工作崗位無關(guān)的因素，而不能給予求職者平等的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而損害甚至剝奪求職者平等就業(yè)權(quán)的現(xiàn)象。

男女就業(yè)不平等現(xiàn)象在我國(guó)早已是不爭(zhēng)的事實(shí)，盡管法律對(duì)婦女權(quán)益的保護(hù)作出了明文規(guī)定，但是，現(xiàn)實(shí)中許多單位不愿招聘女性或者對(duì)男女求職者采取了不對(duì)等的標(biāo)準(zhǔn)，“男性優(yōu)先”的現(xiàn)象層出不窮。有的單位的招聘簡(jiǎn)章中明確提出，女性一旦被聘用，8年、10年不得生育；在條件相當(dāng)甚至更優(yōu)秀的情況下，女性經(jīng)常僅僅因?yàn)樾詣e問題被用人單位拒之門外。在畢業(yè)求職中，性別歧視成為女大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)難以繞開的絆腳石。

帶著一些疑問，我們的小組采用了問卷調(diào)查的方式，對(duì)四川大學(xué)在校的全體同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查，分望江校區(qū)和江安校區(qū)作為主要的取樣點(diǎn)，取樣的地點(diǎn)也大都選擇了圖書館，自習(xí)教室等公共場(chǎng)所，隨機(jī)性較大，不同專業(yè)同學(xué)分布較均勻。因此，對(duì)于提高數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性具有一定的作用。

在問卷的設(shè)計(jì)中，我們采用了對(duì)照試驗(yàn)的方法，即問卷設(shè)計(jì)上采用實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組兩套問卷進(jìn)行調(diào)查。一份是具有明顯性別歧視特征的實(shí)驗(yàn)組和一份較為含蓄的對(duì)照組。使實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更完善和具有說服力。

在這次的seminar研討課中，我第一次接觸到了社會(huì)科學(xué)調(diào)研基本流程和必要的學(xué)術(shù)探索的方法，同時(shí)在這一過程中讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因?yàn)橹挥邪l(fā)揮各自的專長(zhǎng)才可能把這一整件事情做好。同樣也進(jìn)一步是我明白了責(zé)任心和提高工作效率的重要性。就我個(gè)人而言，可能在整個(gè)活動(dòng)中起到的角色并不算特別重要，因此，在一些重要的資料匯總，問卷設(shè)計(jì)上沒有發(fā)揮自己的作用，只是一直在等待小組其他成員的工作結(jié)果，而沒有主動(dòng)的提供一些實(shí)質(zhì)性的幫助，對(duì)此我不得不做出深刻的檢討。在研討課的整個(gè)流程中積極性還不是特別高，從而影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度。

最后，再談一下對(duì)性別歧視的個(gè)人感受。關(guān)于性別歧視，這是一個(gè)很糾結(jié)的問題，在中國(guó)五千年的發(fā)展歷史上，對(duì)女性的很多觀念都已深入人心，很多事情都已經(jīng)成為了無論男性還是女性共同承認(rèn)的事實(shí)，這就對(duì)性別歧視的界定產(chǎn)生了一定的干擾。例如在決定孩子的姓氏問題上，相信絕大多數(shù)的家庭還是采用父親的姓氏作為子女的姓，這又算不算性別歧視呢？或許可以這樣說男子的姓氏是一個(gè)家族的象征，而象征一個(gè)家族為什么非要是男性呢？而這是否又構(gòu)成性別歧視呢？等待，還有很多問題需要我們考慮。

而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的就業(yè)性別歧視中，難道已經(jīng)界定清楚了嗎？顯然也并非如此。例如在許多行業(yè)是嚴(yán)格限制女性的，例如一些高危行業(yè)，像高層建筑工人，一線作戰(zhàn)部隊(duì)的一些特殊病兵等一些危險(xiǎn)性較高并且對(duì)女性生理極限具有一定的挑戰(zhàn)的行業(yè)，拒絕女性的加入難道是性別歧視嗎？如果真的向女性開放了這些領(lǐng)域，難道不是另一種性別歧視的體現(xiàn)嗎？

由此我們可以看出解決性別歧視的問題仍然有很長(zhǎng)的路要走，需要更多的問題等待我們?nèi)ミM(jìn)一步研究。

第二篇：課題研討發(fā)言

課題研討發(fā)言稿

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

一年一度的課題研究發(fā)布培訓(xùn)會(huì)，不僅是我們共同的期盼和不變的約定，更是我們與會(huì)各位的真知灼見，帶給大家的智慧的碰撞和思想的啟迪。借此機(jī)會(huì)，感謝大會(huì)秘書處給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，給大家匯報(bào)一下幾年來，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

學(xué)校要發(fā)展，師資是關(guān)鍵。多年來，我們大力開展研究型教師成長(zhǎng)發(fā)展的研究和實(shí)踐，學(xué)校以課題研究為抓手，把教研組做為教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，凝聚、激勵(lì)、啟發(fā)教師的自覺性，注重教師之間的研討交流，研究逐漸成為老師的一種習(xí)慣，一種工作方式，并進(jìn)而成為學(xué)校文化的重要組成部分。

一、校長(zhǎng)要做好引領(lǐng)

我校是一所有近百年歷史的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。有人說，一所小學(xué)建設(shè)研究型群體不可能，但是我認(rèn)為不僅可能，而且必須。關(guān)鍵是：既要認(rèn)清方向，又要腳踏實(shí)地，做事千萬不能只顧眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，只干立竿見影的，不干長(zhǎng)期效應(yīng)的，重要的是要著眼于學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，使教師將自身的價(jià)值和意義置于對(duì)教育理想的追求之中。我們作為教育科學(xué)和教育實(shí)踐之間的中介人，要以創(chuàng)造性設(shè)想和主張為契機(jī)，把教師組織起來，以課程改革為重點(diǎn)，以教育質(zhì)量為中心，以科研強(qiáng)校為特色，以隊(duì)伍建設(shè)為根本，以校園文化為依托，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，只有這樣才能走好學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展之路。

二、要善于發(fā)掘好教師中的資源，激勵(lì)他們向研究型教師發(fā)展 要從實(shí)際出發(fā)，使更多的老師經(jīng)過努力都能向研究型教師發(fā)展。何為研究型教師？應(yīng)當(dāng)是具有較強(qiáng)的研究意識(shí)和研究能力，在教育實(shí)踐中能不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、研究問題，并能自覺地運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐，增強(qiáng)教育效果的教師。我認(rèn)為研究型教師最顯著特點(diǎn)就是能帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去反思、去研究、去提高，具有先進(jìn)的教育理論，并將其轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為，體現(xiàn)于教學(xué)過程中。教不研則淺，研不教則空，研不著則虛。幾年來，在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展中，我們堅(jiān)持做到“一標(biāo)一樹一庫(kù)”和“一課題一規(guī)劃一幫帶”來提高每位教師的教科研能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)：學(xué)校高度重視教研組建設(shè)，充分發(fā)揮其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以學(xué)科教研組為單位，以教研組長(zhǎng)為核心，率先垂范，每周一次研討會(huì)，每月一次課題研究碰頭會(huì)，每期一次教研組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，保證教研活動(dòng)的針對(duì)性和連續(xù)性。

開學(xué)初期，各教研組集體研課，按照“學(xué)課標(biāo)——分工研課——小組議課——集體定課——個(gè)性修改——課后反思”的程序，集體備課，認(rèn)真鉆研教材，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)出與實(shí)際相符合的教學(xué)流程。教師上課時(shí)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，修訂完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

每次課題組活動(dòng)，都要先擬好提綱，提出問題供大家討論，在討論研究中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣不僅有利于學(xué)術(shù)氛圍的形成，而且有利于課題研究取得成效。所謂從問題到課題，即從找準(zhǔn)自身教育教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上建立課題，這也是一種研究。我們要求每位教師，每個(gè)教研組，在建立課題前都要回顧反思，尋找問題，不僅自我找問題，而且相互幫助找問題，把找準(zhǔn)問題作為立好課題的前提條件，把立好課題作為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的基本過程。

發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的過程，是教師群體不斷交流、碰撞的過程，實(shí)踐告訴我們，課題研究的一個(gè)很重要的做法就是，定期組織交流。有時(shí)候，問題的交流比經(jīng)驗(yàn)交流更有用，尤其是對(duì)課題研究來說更是如此。因?yàn)閺哪撤N意義上說，課題研究更多的就是對(duì)問題的研究，研究成果更多的就是對(duì)問題的解決。為此，對(duì)問題的提出、研討、交流是一個(gè)很好的解決問題、引領(lǐng)發(fā)展的方法，這樣的方法應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持，貫穿于教學(xué)科研的始終。如能養(yǎng)成習(xí)慣、形成傳統(tǒng)則更好。

問題交流會(huì)，就是發(fā)言者須先提出問題，然后談問題提出的原因和背景，以及自己對(duì)問題的理解和試圖解決的思考。有的發(fā)言者，也可以只提出問題，以求教于大家。每學(xué)期，我們的課題小組都要召開幾次這樣的交流會(huì)，取得了較好的效果，最主要的是增強(qiáng)了老師們的問題意識(shí)，促進(jìn)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題風(fēng)氣的形成。

三、學(xué)校要努力為教師創(chuàng)設(shè)研究的環(huán)境，提供研究的條件，給予研究的指導(dǎo)，解決研究的困難，總結(jié)研究的成果，推動(dòng)研究的經(jīng)驗(yàn)。

教育的改革在發(fā)展，教育的發(fā)展在創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新在學(xué)習(xí)。要研究就要有知識(shí)，有知識(shí)就要會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我們要求群體中的所有個(gè)體都要會(huì)學(xué)習(xí)、有知識(shí)、會(huì)研究，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在寫作中研究，在研究中寫作。多年來，我校在確保已有國(guó)家、省、市級(jí)課題扎實(shí)推進(jìn)的基礎(chǔ)上，各教研組本著“問題即課題”的思想，立足實(shí)際，以課堂改革過程中發(fā)現(xiàn)的問題為核心，以“學(xué)而實(shí)”為原則，確立研究方向，進(jìn)行課題研究，每個(gè)教研組至少確立一個(gè)研究課題，擬定工作計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任制，既重過程又重結(jié)果，確保課題研究為課堂教學(xué)改革服務(wù)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)，通過課題研究促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過多年的實(shí)踐與探索，學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了人人有課題，個(gè)人能研究，年年出成果的預(yù)期目標(biāo)，不斷取得階段性研究成果。

沒有教育科學(xué)，就沒有科學(xué)的教育，通過一系列的校本教研、課題研究，教師的研究熱情不斷高漲，一支研究型教師團(tuán)隊(duì)在學(xué)校發(fā)展壯大，基于民族傳統(tǒng)、民族精神與未來世界公民、世界眼光的和諧發(fā)展，為了發(fā)展有靈魂的教育，我們將凝心聚力，在課題研究、校本教研的道路上不停地探索、奮斗??

第三篇：學(xué)習(xí)七一講話研討十大課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)者座談學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話精神。與會(huì)學(xué)者認(rèn)為，胡錦濤同志的講話是在新的歷史時(shí)期指導(dǎo)全黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。在“七一”講話中，胡錦濤同志提出了一系列重大理論問題和實(shí)踐問題，社會(huì)科學(xué)工作者應(yīng)認(rèn)真研究并給出科學(xué)的闡釋。與會(huì)學(xué)者認(rèn)為，特別應(yīng)該著力探討的十大課題是——

一、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理

解、準(zhǔn)確把握我們黨成立85年以來在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所干的三件大事及其偉大意義？

二、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握我們黨成立85周年以來所得出的“一個(gè)基本結(jié)論”和五條寶貴經(jīng)驗(yàn)？

三、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握中國(guó)共產(chǎn)黨在本質(zhì)上具有非馬克思主義政黨（在指導(dǎo)思想、最高綱領(lǐng)與最低綱領(lǐng)、性質(zhì)、根本組織和領(lǐng)導(dǎo)制度、階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)等方面）無可比擬的先進(jìn)性？

四、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握馬克思主義的時(shí)代觀，正確判斷時(shí)代特征，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和分析世界發(fā)展的總趨勢(shì)，使黨始終站在時(shí)代發(fā)展的前列和中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的潮頭，保證黨始終與時(shí)代發(fā)展同步伐？

五、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握我們黨所面臨的良好發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，清醒認(rèn)識(shí)在新的歷史條件下加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的必要性、緊迫性、艱巨性、復(fù)雜性，不斷增強(qiáng)自覺性，扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)？

六、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握在全黨開展的先進(jìn)性教育活動(dòng)所取得的顯著成效、基本經(jīng)驗(yàn)和存在的突出問題，并高度重視解決這些存在問題？

七、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握?qǐng)?jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展，并在此過程中始終處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和推進(jìn)城鎮(zhèn)化、推動(dòng)全國(guó)發(fā)展和促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、健全市場(chǎng)機(jī)制和改善宏觀調(diào)控、加快自主創(chuàng)新和加強(qiáng)引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)生態(tài)環(huán)境、自力更生和對(duì)外開放等一系列重大關(guān)系？

八、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平正義，正確反映和兼顧不同方面群眾的利益，努力讓全體人民共享改革發(fā)展的成果，從而進(jìn)一步堅(jiān)持黨的性質(zhì)、宗旨，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)？

九、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握黨的執(zhí)政能力與黨的先進(jìn)性建設(shè)的關(guān)系，把這兩項(xiàng)建設(shè)有機(jī)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)之中，統(tǒng)一于黨的建設(shè)新的偉大工程之中？

十、如何科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確理解、準(zhǔn)確把握我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。使廣大黨員干部尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，使我們黨永遠(yuǎn)同人民群眾保持血肉聯(lián)系？

第四篇：參加阿克蘇地區(qū)第一屆課題研討心得體會(huì)

參加阿克蘇地區(qū)第一屆課題研討心得體會(huì)

阿克蘇市第七小學(xué)

甘錫寶

課題改革已經(jīng)實(shí)施多年，由于地域特點(diǎn)的多樣性，地區(qū)一線教師主觀理解的差異，導(dǎo)致課題的實(shí)施呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。針對(duì)這種情況阿克蘇地區(qū)教育局為一線教育工作者搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓各位教師能面對(duì)面的進(jìn)行思想的交流觀點(diǎn)的碰撞。通過參加本次課題論壇我收獲頗豐，現(xiàn)在我將我的收獲陳述如下與各位同行共勉。

新課題學(xué)習(xí)是在新課標(biāo)下新增的內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、探索、分析、解決問題的能力，課題研究學(xué)習(xí)不僅是我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文新課程的全部?jī)?nèi)容也是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過對(duì)課題的學(xué)習(xí)，不但可以使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)，體會(huì)理解分析和解決實(shí)際問題的方法策略還可以讓學(xué)生感悟語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決問題的意識(shí)和能力。

本次課題論論壇共有5所中小學(xué)的一線教師參加，其中阿克蘇市有4所學(xué)校，阿瓦提縣有一所學(xué)校，大家在會(huì)場(chǎng)上共同切磋，其樂融融。

參賽的各位選手的實(shí)力和水平能代表所在學(xué)校的真實(shí)能力，他們觀點(diǎn)貼近實(shí)際，具有較強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性，這些認(rèn)識(shí)源于實(shí)踐。給我印象深刻的是來自阿克蘇市三中的兩位參賽選手，別看二位選手年紀(jì)輕輕但她們的論壇內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)得到了在場(chǎng)評(píng)委和觀眾的認(rèn)可，她們《淺談提高高中學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞的鑒賞能力》的論壇題目務(wù)實(shí)，二位選手互相補(bǔ)充觀點(diǎn)，層層遞進(jìn)，并且運(yùn)用了多媒體設(shè)備演示具體的操作流程以及實(shí)施后的效果，她們的表現(xiàn)讓人折服?？粗齻兡贻p的面孔，聽著她們沙啞的解說，觀賞著指導(dǎo)詳實(shí)的學(xué)生習(xí)作，我的敬佩之情油然而生，被她們愛崗敬業(yè)的精神所動(dòng)容。

通過對(duì)比我也發(fā)現(xiàn)了我們團(tuán)隊(duì)的不足，雖然我們的論壇《讓少數(shù)民族學(xué)生樂說、愛說、會(huì)說》是我區(qū)目前比較關(guān)注的議題，但我們觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)還比較薄弱，具體的實(shí)施舉措沒有廣泛的代表性，各觀點(diǎn)的遞進(jìn)性沒有把握好，不符合理論指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律。由于我們認(rèn)識(shí)不到位，準(zhǔn)備不充分，輔助的課件展示不能和觀點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，這些敗筆影響了我們總體的成績(jī)，雖然我們只得了第三名，但是我們不灰心，我們看到了自己的不足，找到了自己和排頭兵的差距，非常感謝這次課題論壇讓我們有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作學(xué)習(xí)中，我們將戒驕戒躁不斷學(xué)習(xí)不斷探索，力爭(zhēng)讓課題實(shí)踐在我校開出異樣的花朵，為社會(huì)為家長(zhǎng)為學(xué)生呈現(xiàn)我們的答卷。

第五篇：英語(yǔ)演講-性別歧視

Gender['d?end?](性別)Inequality[?n?'kw?l?t?](不平等)in Employment of College Graduates

Gender Inequality is a long-standing historical and global problem.In ancient times, many countries in the world exist such Concept , but the practice of Feminist['f?m?n?st](男女平等)movement have never stopped.Nowadays, all over the world to advocate['?dv?k?t](提倡)equality between men and women ,and in fact the situation is become better and better , but many people still Hold on this concept In the subconscious[s?b'k?n??s](潛意識(shí)).Today ,we are suffering the global financial crisis['kra?s?s](危機(jī)), the economic downturn['da?nt??n](衰退)make it more and more difficult for the college graduates to look for jobs.In this case, it seems unlikely that girls can find a job, because many enterprises and institutions in the recruitment[r?'kr?tm?nt](補(bǔ)充)of Discrimination[d?,skr?m?'ne??(?)n](歧視)against girls with a variety of reasons.In my opinion, the concept is wrong, equality between the sexes has long been written into national laws of many countries.And there are many outstanding women, take a important roles in the government and enterprises.At present-day society, the ability of women don’t seem to be smaller than men, so we should change our concept of inequality[?n?'kw?l?t?](不平等)between men and women completely, we should give girls much more opportunities.And our society will become more harmonious[hɑ?'m??n??s](和諧的)and beautiful!

譯文：高校畢業(yè)生招聘中的性別歧視

性別歧視是一個(gè)全球性的、歷史長(zhǎng)久的問題。在古代，世界上許多國(guó)家人民都抱有這樣的觀念，但是女權(quán)運(yùn)動(dòng)也從未平息過。

現(xiàn)在，全世界都在倡導(dǎo)男女平等，事實(shí)上這種狀況也有很大的改觀，但許多人潛意識(shí)里仍然存在著性別歧視觀念。今天，我們正遭受著全球金融危機(jī)的沖擊，這使得高校畢業(yè)生的就業(yè)前景雪上加霜。在這種情況下，女生要找到一份工作似乎更加困難，因?yàn)樵S多企事業(yè)用各種各樣的理由拒絕女生。

在我看來這種觀念是錯(cuò)誤的，男女平等已經(jīng)被寫入各國(guó)法律很久了?，F(xiàn)在，有許多杰出女士，擔(dān)任著各國(guó)政府的政要和企業(yè)中的重要位置。

在如今社會(huì)，女生的能力不一定會(huì)比男生弱，所以我們要徹底改變男女不平等的觀念，我們要給予女生們更多的機(jī)會(huì)。這個(gè)社會(huì)會(huì)變得更加和諧、美好