第一篇：深化教育心得

改革春風(fēng)

深入我心

--------深化教育改革心得體會

近日，我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了了《關(guān)于全面深化改革教育體制》，文件中更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。

在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.認真學(xué)習(xí)貫徹全會精神，要認識到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。十年樹木，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷

模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。

這次改革為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧！

改革春風(fēng)

深入我心

--------深化教育改革心得體會

聞志英

第二篇：深化教育教學(xué)改革全面心得

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得1

昨日，我朋友的一個小孩收到了清華大學(xué)的錄取通知書，我也是從農(nóng)村走出啦的大學(xué)生，我深知農(nóng)村特別是貧困地區(qū)的孩子能考上大學(xué)是一件多么不容易的事情，讓我聯(lián)想到今年刷爆抖音的一名同樣來自貧困地區(qū)甘肅的北京大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)演講，她的演講讓我深受感觸。也對教育改變命運有了更清楚的認識。

教育是最大的民生。義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》近日印發(fā)。這是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件。意見從“堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”等六個方面，對深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作出明確部署。

義務(wù)教育質(zhì)量事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展，事關(guān)民族未來。為深入貫徹黨的十九大精神和全國教育大會部署，加快推進教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強國，辦好人民滿意的教育。

雖說我們早已實現(xiàn)“九年義務(wù)教育”，教育取得了舉世矚目的成果，但當(dāng)前我國義務(wù)教育教學(xué)仍存在諸多“短板”：城鄉(xiāng)、區(qū)域甚至校際之間發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均；學(xué)校教師承擔(dān)了過多的非教學(xué)性任務(wù)，造成部分教師“心不在教”；學(xué)生家庭作業(yè)負擔(dān)過重，部分家長被迫“越殂代皰”……凡此種種，既是教育教學(xué)改革的難點，也是群眾廣泛吐槽的“痛點”。

教育興則國興，教育強則國強。只有不折不扣地貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，強化教師隊伍基礎(chǔ)作用，大力發(fā)展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得2

在學(xué)習(xí)中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1.要認識到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實。

在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。

2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。

因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。

3.教師要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。

十年樹木，百年樹人。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。

4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。

在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得3

《深化新時代教育評價改革總體方案》給人最直觀的感受，就是要把教育拉回以人為本的根源上，且這個教育不單單指的是學(xué)生一個層面，而是整個教育鏈，上到相關(guān)政策的制定，教育學(xué)院的管理方法，下到學(xué)生的教育維度，老師的評定等等，真正是要把德智體美勞全面發(fā)展的口號落實，落地，培養(yǎng)出符合新時代的高綜合素質(zhì)的社會人才。

《深化新時代教育評價改革總體方案》的改革目標(biāo)是到20xx年形成富有時代特征，彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育體系。這就要求改革的五個關(guān)鍵主體：黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、社會，共同協(xié)作努力，攻克五個重點任務(wù)。

五個重點任務(wù)分別是：

1、改革黨委和政府教育工作評價，推進科學(xué)履行職責(zé)。

2、改革學(xué)校評價，推進落實立德樹人根本任務(wù)。

3、改革教師評價，推進踐行教書育人使命。

4、改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。

5、改革用人評價，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

前三點，個人認為，對現(xiàn)有的人才留存是起到關(guān)鍵作用的。而公正公平合理化的政策，讓優(yōu)秀的人才留存下來，才能繼續(xù)培養(yǎng)出下一代更為優(yōu)秀的人才。年初的時候，有一條新聞在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議茅臺總工程師入選工程院院士。看似發(fā)表了多篇論文的茅臺院士論文里科技含量到底有多少，論文水分到底有多少？我們不得而知。但是以樸素的人民認知都清楚的明白一個道理，還有那么多在高精尖鉆研的人，在基礎(chǔ)科學(xué)理論埋頭苦干的學(xué)者都沒有入圍，沒有資格評選是為什么？是因為貢獻不夠嗎？是因為論文發(fā)的少嗎？中國龍芯的研發(fā)者，獲得諾貝爾獎屠呦呦等很多人都不是院士。這期間寒了多少人的心，讓中國流失了多少高端人才。中國想要進一步發(fā)展，就更要在高端技術(shù)方面有突破，在世界頂端技術(shù)行業(yè)站住腳。

第四點重要任務(wù)，改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展。這不單單是讓數(shù)學(xué)、語文、英語這樣主要學(xué)科，把時間課時還給體育、音樂、品德等以前的輔助學(xué)科。我認為，更是要樹立學(xué)生正確的價值觀。同時也讓個別老師找回師德，不以分?jǐn)?shù)評定個人，老師傳輸正確的平等觀念，老師也要注意不要以權(quán)謀私，以教師之便給學(xué)生灌輸不正確的思想，比如追星，比如不正確的歷史，比如重男輕女思想等。

通過以上的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的教育事業(yè)改革發(fā)展是有顯著成效的，但是也不必諱言，當(dāng)下我國的教育體系中，也存在著一些突出的問題。只有進行徹底的教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育教育觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得4

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向?！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《總體方案》)的出臺實施，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，克服“五唯”頑瘴痼疾，引導(dǎo)全黨全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義。

11月2日，圍繞貫徹落實《總體方案》，健全立德樹人落實機制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，李俊杰常務(wù)副校長帶領(lǐng)發(fā)規(guī)處科級及以上人員開展專題學(xué)習(xí)，并部署安排學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》的任務(wù)。

李俊杰常務(wù)副校長指出，深化教育評價改革是學(xué)校今后一個時期的重點攻堅任務(wù)，學(xué)校職能部門要主動承擔(dān)起《總體方案》落地落實的責(zé)任，結(jié)合學(xué)?！笆奈濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃編制，全面統(tǒng)籌思考，破立并舉，深入研究“破什么”“立什么”的具體舉措任務(wù)。

11月6日，發(fā)規(guī)處組織全處人員精讀《總體方案》全文，就教育評價改革的5個方面22項重點任務(wù)展開研討。精讀全文后，發(fā)規(guī)處全體人員結(jié)合學(xué)校發(fā)展和自身崗位要求暢談了學(xué)習(xí)心得體會。

大家一致認為，《總體方案》提出了“到20xx年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系”的改革目標(biāo)，鼓舞人心，令人振奮?！犊傮w方案》內(nèi)容圍繞立德樹人要求，緊扣“破五唯”，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，提出了系統(tǒng)科學(xué)的改革任務(wù)。在編制學(xué)校總體規(guī)劃和深入推進學(xué)科建設(shè)的過程中，應(yīng)對照《總體方案》有關(guān)要求，全面梳理相關(guān)政策、措施及方案等，系統(tǒng)謀劃改革任務(wù)舉措。

大家一致表示，將在今后的工作中，以改革的精神和奮進的姿態(tài)推進教育評價改革各項任務(wù)舉措落地見效，為學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、早日建成世界一流特色研究型大學(xué)作出新貢獻。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得5

課件的開發(fā)制作應(yīng)該緊密結(jié)合教育發(fā)展的新需求，強調(diào)內(nèi)容質(zhì)量和科學(xué)設(shè)計。

高質(zhì)量的互動課程要體現(xiàn)在對內(nèi)容的提煉、梳理上。要重視文字信息的層次梳理、邏輯梳理，圖形、圖表信息的可視化設(shè)計。

課件的科學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)在技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的有效實現(xiàn)上，要把教育心理學(xué)，設(shè)計心理學(xué)和互動行為相關(guān)的理論研究有效落實到具體的課件設(shè)計上。讓高水準(zhǔn)的課件真正起到輔助老師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得6

教育教學(xué)改革一直是我們教師所關(guān)注的問題，近期，在韓校長的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。通過此次學(xué)習(xí)，讓我了解到改革動向，明白在當(dāng)下身為教師應(yīng)該在教育教學(xué)方面做好哪些準(zhǔn)備，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业男牡皿w會。

1、注重德育工作。曾經(jīng)我所理解的德育工作就是所有有關(guān)于“愛”的工作，但在這次學(xué)習(xí)中，我更加具體的了解到德育工作的范圍和重點。身為教師要從文化、活動、實踐、管理等方面進行道德方面的教育與提高。讓學(xué)生從小堅定理想信念，通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面引導(dǎo)學(xué)生堅定愛國主義，讓學(xué)生把國家放在心中，把黨牢記在腦中。有了堅定的信念，把自己的根牢牢扎在中國這片土地上，才能讓國家的發(fā)展蓬勃向上。

2、強化體育鍛煉。在我還是學(xué)生的時候，無論家長、老師還是自己都覺得身為學(xué)生，學(xué)習(xí)就是最重要的事，所以語數(shù)老師經(jīng)常占用體育課來講課。如今看來，這種做法非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展。意見中提到科學(xué)安排體育課運動負荷，開展好學(xué)校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學(xué)生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動，定期舉辦學(xué)生運動會或體育節(jié)。我想好的身體是一切個人發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校注重學(xué)生的體育鍛煉，保證學(xué)生的身體健康。加強體育鍛煉不僅可以達到強身健體的目的，還能在體育鍛煉中加強學(xué)生的團結(jié)合作精神，鍛煉學(xué)生的意志與能力。

3、加強勞動教育。曾經(jīng)我們看到過不少關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上堪稱“神童”，生活上卻是“低能兒”的新聞報道。由此可見，學(xué)生勞動教育的必要性和重要性。我想沒有經(jīng)歷過勞動磨練的孩子，往往不懂得勞動成果來之不易。他們不知道我們的幸福生活是勞動人民辛勤創(chuàng)造出來的。現(xiàn)在，有不少孩子花錢大手大腳，不愛護東西，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重。這些不良的現(xiàn)象大抵都可以直接或者間接的從缺少勞動教育中找到根源。所以加強學(xué)生的勞動教育絕不可以掉以輕心。只有在勞動實踐中，才能培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動的成果，養(yǎng)成艱苦、樸素的好作風(fēng)。

4、完善作業(yè)考試輔導(dǎo)。學(xué)生的校園生活應(yīng)該是豐富多彩，才能充滿童年的美好回憶。但在考試評價制度的驅(qū)使下，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的下達漸漸偏離了方向。這次意見中提到統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，對于這項意見我非常贊同但也覺得稍顯片面，學(xué)生程度不同導(dǎo)致完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度不同，如果單單以學(xué)生完成作業(yè)的時間來評定任務(wù)量的話，我覺得不夠全面，也不夠客觀。所以我覺得身為教師在布置作業(yè)時可以因生而異，針對不同程度的學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，加強學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高優(yōu)秀生的探索能力。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加宏觀的了解了教育改革的實情，認清教育教學(xué)改革的努力方向。我想，教育存在很大的靈活性，我們要努力在其中找尋最適合自己學(xué)生的教育方式，不斷提高自身素質(zhì)。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得7

《深化新時代教育評價改革總體方案》自公布以來，就引起了社會各界人士的極大關(guān)注，特別是教師，認真學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確理解《深化新時代教育評價改革總體方案》精神精髓，不僅有助于推進我們的教育教學(xué)改革，更會明白自己擔(dān)負的神圣職責(zé)。

近日，再次閱讀《深化新時代教育評價改革總體方案》，讓我對今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考。

五破五立不應(yīng)極端化。在學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》的過程中，最讓老師們關(guān)注的是打破五唯觀念，即唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子。細細深究，所謂的五破五立就是要克服短視、功利思想，建立科學(xué)履行職責(zé)的體制機制；克服重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，建立立德樹人的落實機制；克服重科研經(jīng)費重教書輕育人的思想，建立健全潛心教學(xué)全心全意育人的制度；克服以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法，注重德智體美勞全面發(fā)展的育人要求；克服文憑學(xué)歷至上等不合理育人觀，注重以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機制。學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會聽到一些教師對于五破五立片面的言論，其實，在我看來，打破五唯，并不是堅決摒棄，而是以此為據(jù)，克服以往人才觀片面的價值取向，更多的關(guān)注人的全面發(fā)展，把人的綜合素質(zhì)真正提升起來德育為首，同時關(guān)注分?jǐn)?shù)、核心素養(yǎng)、學(xué)生終身發(fā)展等因素進行綜合評價。老師們唯有明確了這一點，我們的教育教學(xué)才會更有指向性，才不會從一個極端走向另一個極端。

讓學(xué)校辦學(xué)觀價值更科學(xué)合理。李鎮(zhèn)西說：我想辦沒有特色的學(xué)校。我覺得這是很多懂教育的人的心聲?，F(xiàn)在，很多學(xué)校的功利化太強，都在努力打造所謂的特色。但就其特色的本質(zhì)而言，無非是在學(xué)校管理、課程設(shè)置、教學(xué)模式、文化傳統(tǒng)等方面轉(zhuǎn)換了一個名稱而已，其本身的內(nèi)涵價值與推廣性并不是很強。有許多學(xué)者也說：一個學(xué)校的特色不是刻意打造出來的，應(yīng)該是一個學(xué)校長期發(fā)展自然而然形成的，不斷積累，完善，升華，是日積月累，是源于實踐的。是的，《深化新時代教育評價改革總體方案》對學(xué)校的辦學(xué)觀價值提出了更科學(xué)合理的要求。學(xué)校，就是要把堅持培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為辦學(xué)的目標(biāo)。所謂的核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。科學(xué)合理的辦學(xué)觀，就是堅持把人的成長作為學(xué)校的主要任務(wù)，作為學(xué)校辦學(xué)觀的價值取向與引領(lǐng)，不再追求功利、短視的辦學(xué)價值觀，不再過分等地追求所謂的特色，而是將文化、書香、生活等作為衡量學(xué)校的考核指標(biāo)，讓學(xué)校真正成為為國育才的溫暖圣地。

改革，是為了做得更好。作為教育者，一定要研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精髓實質(zhì)，這對于我們今后的工作有著舉足輕重的作用。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得8

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》。這份意見，是新時代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的重要文件，既有“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的頂層設(shè)計，也有針對素質(zhì)教育落實不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高、教育評價體系有待完善等熱點問題的及時糾偏，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對義務(wù)教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關(guān)懷。

今年全國統(tǒng)一高考有1031萬人報名，而在新中國成立初期我國人口的80%以上都是不識字的文盲。從文盲大國到教育大國的歷史性跨躍，離不開幾十年來我國的教育事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。作為現(xiàn)代國民教育體系的基石，義務(wù)教育發(fā)展一路走來，不斷開創(chuàng)新局面，為我國教育事業(yè)的變化發(fā)展貢獻了不可磨滅的力量。

但是在義務(wù)教育在邁進新階段的同時，也暴露出了不少的問題。一是缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗的所謂專家對教育教學(xué)指手畫腳；二是教師在教育教學(xué)中畏首畏腳，出于自保不敢對學(xué)生有稍加嚴(yán)厲的言行；三是媒體和群眾對教育尤其是教師，更是口誅筆伐，廣大教師處于風(fēng)口浪尖，人人自危。四是農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資力量更是大量流向城市，農(nóng)村教育問題日益突出。城鄉(xiāng)教育的不均衡越來越嚴(yán)重。

深化教育教學(xué)改革，向質(zhì)量全面提升階段邁進，這不僅是時代的要求，更是人民的要求。義務(wù)教育長達9年的時間，是所有教育階段中時間最長的階段，家長、學(xué)校乃至社會急切需要改革的心情可以理解，但是一分部署，九分落實?！兑庖姟分械囊恍┬乱螅热?，以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評價如何操作，教師優(yōu)待辦法如何制定，課堂教學(xué)難度進度如何監(jiān)督等，這些問題的解決或許不會一蹴而就。義務(wù)教育改革需要蹄疾更需步穩(wěn)。相信只要全社會都來關(guān)心支持、協(xié)同參與，這場義務(wù)教育的質(zhì)量攻堅戰(zhàn)就一定能取得勝利。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得9

10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是指導(dǎo)深化新時代教育評價改革的綱領(lǐng)性文件?！斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題，糾偏了傳統(tǒng)教育重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學(xué)、重教書輕育人的傾向，同時對新時代人民教師也提出了更高的要求，我深受教育和啟發(fā)，也倍感責(zé)任重大，惟細照篤行，不負初心。

用心用情，立德樹人是根本

《方案》提出：堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣培養(yǎng)，更要關(guān)注思維發(fā)展，著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題和永恒課題。記得在我們小時候，聰明懂事聽話、學(xué)習(xí)名列前茅往往是家長口中別人家的孩子，重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者，您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？這位獲獎?wù)哌@樣答道：在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的答案，卻道出了教育的根本以德樹人。

新時代，智商、分?jǐn)?shù)不再是衡量教育的唯一標(biāo)準(zhǔn)，五育均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙，有著極強的好奇心和模仿能力，卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾?，所以作為幼兒教師，要堅持以德，智，體，美，勞五育新型教育觀為指導(dǎo)，從實現(xiàn)促進幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，在活動中突出德育的統(tǒng)領(lǐng)地位，全面把握德育教育方向盤，讓每個孩子都能以德為基、以德樹人，切忌強行用單一的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)幼兒個人的活動行為。

《左傳》有言：太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。那么作為一名幼兒教師，應(yīng)該如何寓德于教、寓德于學(xué)呢？我認為可以結(jié)合幼兒的年齡特點，通過主題教育、游戲、日常教育的開展，對幼兒進行德育滲透，向幼兒傳遞真善美，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心，外化于形，確保德育成效。

比如，結(jié)合當(dāng)前開展的學(xué)習(xí)黨史教育，開展以從小學(xué)黨史，永遠跟黨走系列主題教育，讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感，又比如，可以利用雷鋒日、重陽節(jié)等契機，組織開展學(xué)習(xí)雷鋒、孝敬老人等主題活動，培養(yǎng)幼兒形成誠實、勇敢、謙虛的思想品質(zhì)，培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如，開展小熊請客、乘火車等游戲活動，幼兒通過扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是該做，什么是不該做的，將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴，在愉快、輕松的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習(xí)慣。

銘記初心，為愛堅守是前提

《方案》要求：要重點評價幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。一個時期以來，學(xué)前教育小學(xué)化傾向比較突出，嚴(yán)重違背了幼兒教育的實際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了克服小學(xué)化傾向的要求，指明了中國學(xué)前教育未來發(fā)展的新風(fēng)向、新目標(biāo)，是發(fā)展學(xué)前教育、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。

清澈童年，青純幼師，幼兒園啟蒙教育就應(yīng)該永葆清新之色，常吹清爽之風(fēng)。落實《方案》要求，都是局中人，沒有旁觀者。我認為銘記育人初心、踐行服務(wù)理念是首要的，也是最重要的，我們幼兒教師在某種程度上，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的，也必須做的，就是百分百投入百分百的愛，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠，讓孩子能真正健康快樂成長。

去年，新冠肺炎疫情襲來，打亂了孩子們的開學(xué)節(jié)奏，雖然我深知，孩子們在家長身邊是安全的，但對這些小可愛的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話？有沒有認真吃飯？面對未知的疫情，會不會感到害怕？本著對孩子們的深切關(guān)愛，我第一時間向家長介紹科學(xué)的自我防護知識，每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過微信、QQ視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況，隨時關(guān)注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關(guān)懷，而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭，給予是相互的，愛亦是如此。

在我從事幼兒教育工作之前，我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴，我認為我在工作中不斷磨礪，在與孩子們的朝夕相處中不斷成長?？粗@些孩子從黏人的小不點到成熟的小大人，從曾經(jīng)的飯來張口、衣來伸手到如今的自己動手、豐衣足食，我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感，收獲了沉甸甸的愛與快樂，更看到了幼教工作的意義所在，明白了自己的牽掛所在。因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以堅守。幼兒教育工作看似單純，實則責(zé)任大、任務(wù)重，選擇做一名幼兒教師，就選擇了一份特殊的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。工作中難免會有倦怠之感，但什么樣的力量伴我同行，我覺得可以是一個擁抱、一次感動，可以是一個渴望的眼神，一句溫情的話語，一切為了孩子，為了孩子的一切，讀懂孩子才是對孩子最好的愛，老師與孩子的愛，存于空氣中，融于點滴間。

強化師德，提升自我是關(guān)鍵

《方案》也對教師考核晉升標(biāo)準(zhǔn)作出了根本性規(guī)定，強調(diào)堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)?！缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》對廣大教師落實立德樹人根本任務(wù)提出了新的更高要求。

孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。師德是一個教師的靈魂，是立身之本，尤其作為幼兒教師，給孩子一小杯水，本身更應(yīng)該有一大杯水，更需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會親其師，信其道，進而樂其道。

學(xué)習(xí)實踐要兩手抓兩手硬。要深入學(xué)習(xí)《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準(zhǔn)則，時刻保持學(xué)習(xí)的勁頭和熱情，通過學(xué)習(xí)以更好地引導(dǎo)實踐，在實踐中增長知識才干，不斷提升自我。

言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師，要始終堅持為人師表的高線，時時處處事事有師的樣子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，時刻注重自己的一言一行，率先垂范，以身作則。

因為在乎所以付出，無論再苦再累，我也始終無怨無悔；因為責(zé)任所以堅守，在孩子們成長的道路上，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍天。作為一名幼兒教師，我將全面貫徹落實《方案》要求，始終滿懷對幼兒教育的熱愛，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天！

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得10

中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，并提出，到20xx年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。鄭新民談英語教學(xué)與研究深感在這里花點時間來討論課堂教學(xué)管理是一件有意義的事情。在我們看來，作為普通教師，我們應(yīng)該通過對課堂教學(xué)管理的所思，所想，所為來積極參與這場重大的教育評價改革，因為有效課堂管理的最終目的是通過創(chuàng)造和維持一個有利于提供最佳環(huán)境來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

英語課堂教學(xué)具有其獨特之處，也因此給我們提供了獨特的挑戰(zhàn)。據(jù)了解，在大部分的英語課堂里，教師都會盡可能地使用英語來教學(xué)，如教授專業(yè)知識，傳達期望，分析批判，鼓勵表揚，加強紀(jì)律（現(xiàn)在大學(xué)生上課玩手機現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議有關(guān)部門要盡快提出規(guī)約）等。多年以來，英語教學(xué)中存在著一種理念，即避免使用母語（漢語）來教學(xué)。但我們認為如果使用得當(dāng)，漢語可以成為非常有效的課堂管理工具。如果我們不說漢語，有時候很難讓學(xué)生立刻弄懂一些艱深晦澀的專有名詞、定義或語法/語義上的規(guī)則等，反而增添了學(xué)習(xí)上的負擔(dān)。由此可見，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語進行課堂教學(xué)組織是很有必要的。

建立良好的師生關(guān)系對建設(shè)健康的課堂文化至關(guān)重要，甚至為學(xué)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。我們認為師生關(guān)系融洽很重要，我們應(yīng)該抽出一定的時間和學(xué)生們進行全班或一對一的談話。教師簡單的舉動，比如課前在教室外問候一下學(xué)生，會帶來意想不到的正效應(yīng)。但是，對于學(xué)生的考勤工作我們應(yīng)該大膽抓起來，管起來，要做好過細的核實工作，及時跟班導(dǎo)，輔導(dǎo)員，直至分管學(xué)生工作的黨委副書記通氣和匯報。要讓學(xué)生感受到我們之所以這么做，出發(fā)點是關(guān)心他們，愛護他們，是為他們負責(zé)任。只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出守規(guī)矩，懂紀(jì)律，努力向上的英才。不少教育家指出，教師平衡溫暖和強大邊界的能力是成功人際關(guān)系和課堂管理的關(guān)鍵。

有一點必須重申，保持相互尊重并不意味著我們跟學(xué)生只是朋友，我們可以對學(xué)生友好和支持，但我們畢竟是他們的老師，我們在嚴(yán)以律己的同時，也要負起我們該負的責(zé)任。教育人士普遍認為，為學(xué)生們建立恰當(dāng)?shù)恼n堂行為是作為教師所必須努力踐行的。現(xiàn)在的不少學(xué)生隨意在上課期間進食，例如是菜包和肉包這樣味道很重的食物，我們應(yīng)提醒他們要遵守課堂所需要的基本禮儀。我們很有必要經(jīng)常性地向?qū)W生傳達我們的期望與要求，做到苦口婆心，這對于保持風(fēng)清氣正的良好學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。我們要讓學(xué)生清清楚楚地知道在課程的'每一個階段我們對他們的期許。開學(xué)伊始，我們就要跟學(xué)生說清楚課程目標(biāo)，行為規(guī)范，讓他們要積極開動腦筋思考，主動自覺爭取多發(fā)言，按時高質(zhì)量地完成作業(yè)和社會實踐等。

為了讓50分鐘教學(xué)更有效，我們要善于學(xué)習(xí)和使用有效的教學(xué)管理策略，在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)模式不宜單調(diào)，要多變化活動形式。過于沉悶的教學(xué)方式會導(dǎo)致學(xué)生分心，并可能導(dǎo)致行為不端?，F(xiàn)在的課堂大都有多媒體，但我們不能過度依賴多媒體，而要注意視覺提示的多樣化，例如，把照片/繪畫貼在班級的黑板上就可以用來幫助組織活動，不要老是使用PPT，何樂而不為？在備課時，我們要充分考慮課堂活動順序的安排，是先聽寫，還是先練習(xí)會話？是先講語法，還是先做語法習(xí)題？要經(jīng)常反思我們之前的課程是否成功。利用我們獲得的教訓(xùn)來更有效地安排各種活動，從而達到有效的課堂管理之目的。

大家都知道，盡管這些年來我們的英語教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升，但不少學(xué)生的英語寫作能力比較弱是不爭的事實，我們經(jīng)常在微信朋友圈里看到論文季節(jié)到來時，不少教師都在抱怨不知道學(xué)生在寫些什么，造成批改過程中心跳加快，血壓升高，只好靠吃零食來鎮(zhèn)定情緒。造成這一現(xiàn)狀的因素比較復(fù)雜，我們認為有學(xué)生對語言要素綜合應(yīng)用能力弱的問題，表現(xiàn)在詞匯掌握量有限，無法分辨在何種場合使用正確的雅俗用詞，語法實際應(yīng)用能力差，時態(tài)運用不恰當(dāng)、混亂，句法不扎實，寫作不符合英語表達習(xí)慣，對學(xué)術(shù)寫作更是凸顯思路狹窄，邏輯思辨印記模糊，對文體、修辭知識嚴(yán)重缺乏，課外閱讀量太少，思維和應(yīng)用受限于薄薄的幾本教科書。針對這一現(xiàn)狀，我們認為教授不同課程的教師應(yīng)該齊心通力協(xié)作，在課堂上要一起齊抓共管來共同培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。這是一個需要時間和精力投入的工程，對于作文/論文，我們要盡可能地全批全改，甚至是面批面改，不能只是輕描淡寫地注上一兩句批語，劃上一個分?jǐn)?shù)等級。對寫作問題如果不予重視，長此以往，學(xué)生將失去寫作的興趣和機會，何談寫作能力得到提高？何談爭取國際話語權(quán)？

最后一點建議，我們要盡自己所能把問題學(xué)生變成我們喜歡的學(xué)生，也就是說我們要愛護自己的學(xué)生。當(dāng)然，要做到這一點并不容易。事實上，我們應(yīng)該這樣去想，沒有一個學(xué)生不想成功。我們要像關(guān)心自家孩子那樣去關(guān)心他們，了解他們需要哪些幫助，盡量及時幫助他們，鼓勵他們，相信他們，這樣他們就一定能成長！

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得11

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出，堅持“五育”并舉，著力解決素質(zhì)教育落實不到位的問題?！兑庖姟吩谕怀龅掠龑嵭?、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、加強勞動教育等方面提出了有針對性的舉措，以構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各級各類學(xué)校要深入貫徹落實《意見》要求，積極探索多種渠道，讓每一位學(xué)生都能在“五育”并舉中健康成長。

見賢思齊，爭做時代新人。實施“五育”，首先要從娃娃抓起，培養(yǎng)樹立新時代好少年先進典型，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全體學(xué)生中形成“人人踐行核心價值觀、爭當(dāng)時代新人”的生動局面。采取學(xué)生自薦、同學(xué)互薦，以及老師推薦的方式，選出一批優(yōu)秀少先隊員、美德少年，并上報上級參加評選。同時在全校開展以“新時代好少年”為榜樣，開展學(xué)習(xí)實踐活動，并通過開展“爭做新時代好隊員”的入隊儀式，引導(dǎo)大家見賢思齊，人人爭當(dāng)時代新人。

銘記英烈，傳承紅色基因。利用清明、“八一”、重陽節(jié)、國慶等時間節(jié)點，在全體學(xué)生中廣泛開展革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生銘記革命歷史、崇尚革命英雄、繼承革命事業(yè)。清明節(jié)前后，可以組織青少年到烈士陵園祭掃獻花，禮敬英烈先輩，感恩幸福生活；“八一”前后，可以組織學(xué)生到人武部參觀軍營，增強國防意識，提升愛國主義情懷；重陽節(jié)，可以走進光榮院，看望慰問革命老前輩，傾聽革命故事，傳承紅色基因；國慶節(jié)，可以開展升國旗唱國歌、觀看紅色影片、參觀愛國主義教育基地等活動，增強學(xué)生國家觀念和愛國情感等。

弘揚傳統(tǒng)，堅定文化自信。組織開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)教育活動，推動學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸取傳統(tǒng)文化中積極的思想觀念、人文精神和傳統(tǒng)美德，增強文化自覺、堅定文化自信。組織中小學(xué)校開展“我們的節(jié)日”、“傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經(jīng)典誦讀和戲曲、書法進校園等活動。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等，邀請傳統(tǒng)文化名家和民間藝人、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等走進學(xué)校，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根深深植入學(xué)生心田。

廣泛參與，弘揚志愿精神。組織學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù)活動，在服務(wù)他人、奉獻社會的過程中，培育美好心靈、強化責(zé)任意識、提高實踐能力。圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動。圍繞社區(qū)生活，組織學(xué)生開展親情關(guān)愛、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動。組織青少年到博物館、圖書館等公共文化場所，以及光榮院、社區(qū)服務(wù)中心等機構(gòu)，開展知識講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛兒童等活動，提升志愿服務(wù)能力。

勤于鍛煉，豐富體育活動。讓學(xué)生在陽光體育活動中感受到不一樣的體驗，不斷豐富“陽光體育活動”計劃。如，開展形式各樣的體育社團活動，開設(shè)多種體育項目，豐富“陽光體育”活動內(nèi)容，為強健孩子們的體魄打下堅實基礎(chǔ)。還可以通過舉行校園運動會，將趣味項目和競技項目有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。組織學(xué)生及家長參加馬拉松家庭歡樂跑活動等，弘揚體育競技精神，引領(lǐng)健康美好生活方式。努力創(chuàng)建運動特色，制定具體實施方案，引導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉的好習(xí)慣。

熱愛勞動，勞動最光榮。開展形式多樣的勞動實踐活動，組織學(xué)生進行勞動體驗，感受勞動的艱辛與快樂，樹立“幸福都是奮斗出來的”的思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，推動學(xué)校將“勞動光榮”的觀念融入教育教學(xué)各方面，組織學(xué)生參與校內(nèi)衛(wèi)生清潔、校外植樹造林等集體勞動，選樹“勞動小能手”典型，立志成為勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是學(xué)校的首要任務(wù)和永恒主題。我們相信，只要我們不折不扣地貫徹落實《意見》精神要求，堅持“五育”并舉，在學(xué)生心中播種下“五育”種子，每一位學(xué)生一定會舒展新葉，擁抱美好與陽光！

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得12

最近我認真閱讀了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，《意見》主要涉及到教育改革方面的各項改革，我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進入“深水區(qū)”、啃下“硬骨頭”的決心，那么十八屆三中全會又給我們哪些力量和信息呢?

1、教育，民生之本，強國之基。教育改革，突破藩籬，提振信心。一年來，改革訊息頻頻傳來，改革舉措系統(tǒng)深入:各地陸續(xù)出臺進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策，“流動的花朵”就地入學(xué)考試的長效機制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號，終生不變;研究生教育深入改革，將推進學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負十條規(guī)定”劍指“減負”頑疾……新的改革舉措從人民群眾反映強烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點難點問題出發(fā)，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機制障礙，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧，抓住突破口，啃下“硬骨頭”，讓進入“深水區(qū)”的教育改革扎實穩(wěn)步推進。

2、讓大學(xué)教育更公平普惠。人才培養(yǎng)模式是教育改革進入“深水區(qū)”之后的重點和難點。能否審慎、科學(xué)地推進考試招生制度改革、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，事關(guān)社會的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。與此同時，高考英語科目一年多次考試、研究生招生改革、通識教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來，人才培養(yǎng)模式改革的、“熱詞”。各地改革舉措百花齊放，江蘇省構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋，浙江省擴大“三位一體”綜合評價招生改革試點學(xué)校和專業(yè)，山東推進各級各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段，無論是職業(yè)教育還是普通教育，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個性化”、“多樣化”邁進，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3、依法治校，推進現(xiàn)代學(xué)校制度的建立。辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置，提高教育資源利用率的有效途徑。與此同時，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起、穩(wěn)步推進。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，江蘇省破解制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機制，安徽組織實施義務(wù)教育均衡發(fā)展、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機制三項基礎(chǔ)教育改革……

4、從嚴(yán)治師，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊伍是教育事業(yè)發(fā)展進步的根本，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗。教育規(guī)劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。十八大以來，從嚴(yán)治師，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。一年來，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對師德的強調(diào)和評價成為教師隊伍建設(shè)與改革的新亮點。

作為一名教師，一定要堅定信心，抓住機遇，不失時機地開展教育教學(xué)工作，在工作中提高自己，完善自己，發(fā)展自己。一定要提高認識，下大的決心，花大的力氣，勤奮學(xué)心，務(wù)實工作，就一定能夠在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情來，就一定能夠成為人民滿意的教師。首先要靜心思考，認真研究。思考什么?思考怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造和提供一個和諧愉悅的環(huán)境，從而促進每一個學(xué)生健康快樂地成長，為人生打下堅實的基礎(chǔ)。在這個環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，不再是脫離生活和實踐活動的;自己的教育教學(xué)活動，也不再僅僅以教書本知識為主，而是自覺融入師生互動的良好氛圍之中，將自己的教學(xué)與學(xué)生的生活實踐緊密聯(lián)系起來，將自己組織的活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。研究什么?研究提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。要針對不同的教學(xué)對象，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循誘導(dǎo)。其次要提高使命感，加強責(zé)任感。作為一名教師，必須認清自己的責(zé)任。教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里，保持特立獨行的清醒與尊嚴(yán)。一個教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴(yán)”，才能在這個物欲橫流的世界上，氣宇軒昂，昂首挺胸。作為一名教師，必須對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。

關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面心得13

教育發(fā)展離不開正確的教育價值觀。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這決定了中國特色社會主義教育價值觀的底色。新時代教育價值觀突出教育本體價值與社會價值的統(tǒng)一，注重教育價值融合，既強調(diào)人才的全面發(fā)展，又突顯教育的社會價值，明確“四個服務(wù)”，確立了新時代教育發(fā)展基調(diào)。其中，立德樹人是新時代教育價值觀的根本取向，人民中心是新時代教育價值觀的根本立場，全面發(fā)展是新時代教育價值觀的根本標(biāo)尺。

毋庸贅言，我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成就是顯著的，但也不必諱言，我國當(dāng)下教育中也存在著一些突出問題，其中一個突出表現(xiàn)就是以“五唯”為代表的功利化傾向?！拔逦ā痹诮逃龑嵺`中有多種表現(xiàn)。一些學(xué)校、家長、學(xué)生過于強調(diào)智育、重視分?jǐn)?shù)，“分?jǐn)?shù)至上”“分分計較”，還不同程度存在著“刷題”、超前學(xué)習(xí)、過度教育等現(xiàn)象。有的學(xué)校和地方政府片面追求升學(xué)率，“一本率”“北清率”甚至成為評價教育部門、評價學(xué)校、評價教師的硬指標(biāo)。選用人才重學(xué)歷輕能力，“學(xué)歷高消費”“名校效應(yīng)”“學(xué)歷歧視”還在一定范圍存在。高等學(xué)校中還存在教師重科研輕教學(xué)，片面追求人才“帽子”、論文發(fā)表的數(shù)量和級別，以及論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象?！拔逦ā眴栴}嚴(yán)重偏離了新時代教育價值觀，背離了中國特色社會主義教育的目標(biāo)和方向。

評價與價值不可分割。教育評價本質(zhì)上是一種價值判斷，教育價值是評價的目標(biāo)和結(jié)果。教育價值觀為教育評價提供尺度，教育評價的維度、內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)和手段都充分體現(xiàn)著教育價值觀的尺度，引導(dǎo)人們教育行為的價值選擇與追求。教育評價是教育價值觀導(dǎo)向功能的延伸，教育評價通過價值引導(dǎo)，調(diào)整和匡正人們錯誤的教育需求與價值觀念，保障和實現(xiàn)教育價值觀對人們教育行為的指導(dǎo)作用。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》通篇滲透著教育價值觀的立場、尺度，反映了教育事業(yè)發(fā)展的價值追求，為弘揚新時代教育價值觀提供了機制、行為、思想和環(huán)境保障。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的系統(tǒng)性。教育評價是反映教育實踐成效的完整系統(tǒng)。只有進行教育評價的系統(tǒng)性改革，才能從根本上解決教育中存在的結(jié)構(gòu)性問題和頑瘴痼疾，從總體上匡正人們的教育價值觀，實現(xiàn)教育行為與人才培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)一。《總體方案》堅持統(tǒng)籌兼顧原則，強調(diào)增強改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，對教育評價改革進行了深度謀劃、系統(tǒng)設(shè)計、全面布局，涉及教育實踐的全環(huán)節(jié)、全主體、全要素、全類別以及各年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全過程，進一步完善教育評價機制和制度，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機制保障，確保中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的總體方向和目標(biāo)。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的科學(xué)性?？茖W(xué)的教育評價一定反映教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，體現(xiàn)正確的教育價值觀。

《總體方案》針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，分層分類創(chuàng)新和改革教育評價的內(nèi)容、方法、手段和標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，規(guī)范人們的教育行為，祛除教育中的浮躁之弊，保障人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量、人才選拔與使用符合新時代教育價值觀的要求。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的價值性。任何教育評價都包含著某種價值立場和尺度，促使全黨全社會端正教育思想觀念、轉(zhuǎn)變價值觀念，確立新時代教育價值觀，統(tǒng)一思想，規(guī)范教育價值創(chuàng)造的實踐過程?！犊傮w方案》強調(diào)，堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了“科學(xué)履行職責(zé)”“立德樹人”“教書育人”“德智體美勞全面發(fā)展”“營造教育發(fā)展良好環(huán)境”等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。

《總體方案》體現(xiàn)了教育評價的社會性。教育是社會發(fā)展的基石。教育與社會之間的互動方式，影響著教育評價結(jié)果的社會效應(yīng)和效益，影響著教育評價發(fā)展性導(dǎo)向的實現(xiàn)和整個教育的價值追求。《總體方案》提出堅決糾正片面追求升學(xué)率傾向，目的是確保黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)，營造有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的健康生態(tài)；

提出建立以品德和能力為導(dǎo)向的人才選用機制，目的是扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，改變用人單位盲目追求人才“高消費”的選人用人現(xiàn)狀，優(yōu)化評價結(jié)果產(chǎn)生的社會效應(yīng)，實現(xiàn)教育與社會互動的良性循環(huán)，共同營造教育發(fā)展良好環(huán)境。

《總體方案》充分體現(xiàn)了新時代我國教育的正確價值觀和科學(xué)的教育發(fā)展理念，遵循了教育發(fā)展規(guī)律和教育改革邏輯，必將有利于加快構(gòu)建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。

第三篇：如何深化干部教育培訓(xùn)心得投稿

篇一

在審計新常態(tài)下，審計監(jiān)督范圍不斷擴大，審計服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，大數(shù)據(jù)審計方式正在深刻改變審計工作現(xiàn)狀，面對這樣一個時刻充滿變革、創(chuàng)新的新時代，如何培育一支信念堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)務(wù)實、清正廉潔的高素質(zhì)專業(yè)化審計干部隊伍，這對新形勢下審計干部教育培訓(xùn)工作提出了更高的要求。

一、強化政治站位，注重培育政治素養(yǎng)過硬的審計干部隊伍。審計是黨和國家監(jiān)督體系的重要組成部分。習(xí)近平總書記在中央審計委員會第一次會議上強調(diào)，要落實黨中央對審計工作的部署要求，加強全國審計工作統(tǒng)籌，優(yōu)化審計資源配置，做到應(yīng)審盡審、凡審必嚴(yán)、嚴(yán)肅問責(zé)，努力構(gòu)建集中統(tǒng)一、全面覆蓋、權(quán)威高效的審計監(jiān)督體系，更好發(fā)揮審計在黨和國家監(jiān)督體系中的重要作用。這充分說明，堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心服務(wù)改革發(fā)展而開展審計是我們審計機關(guān)的根本遵循。這就要求我們在審計干部隊伍教育培訓(xùn)過程中，堅持強化審計干部政治站位，不斷樹牢“四個意識”，要緊緊圍繞黨和國家中心工作，聚焦主攻方向，注重揭露我國在生態(tài)環(huán)境保護、防范化解系統(tǒng)性金融風(fēng)險、鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略實施過程中存在的問題和不足，為黨和國家科學(xué)決策提供精準(zhǔn)有力的審計報告，充分發(fā)揮審計干部的政治功能。

二、強化科技引領(lǐng)，注重培育高素質(zhì)信息化的審計干部隊伍。隨著信息化時代的來臨，大數(shù)據(jù)審計已成為目前審計工作中不可或缺、愈發(fā)重要的審計方式。在審計方式深刻變化的大背景下，計算機審計已成為衡量一個審計機關(guān)審計能力高低的重要指標(biāo)。在干部教育培訓(xùn)中，要重點突出大數(shù)據(jù)審計方式的教學(xué)內(nèi)容，不遺余力推進審計署計算機中高級水平資格培訓(xùn)工作，強化信息化審計人才的儲備；

要大力建設(shè)審計模擬實驗室，打造高端教學(xué)平臺，提高信息化環(huán)境下審計人員的實戰(zhàn)能力；

要推廣計算機審計案例教學(xué)，增強培訓(xùn)實效，推動審計信息化建設(shè)向縱深發(fā)展。同時，注重在日常工作中，有意識的讓所有審計項目實現(xiàn)全程網(wǎng)絡(luò)實時運行，有重點地開展信息系統(tǒng)審計，探索不同部門間的計算機審計運用，實行聯(lián)網(wǎng)審計，全方位、多層次、高頻率提升信息化審計水平和效率。

三、強化技能助推，注重培育復(fù)合型專業(yè)化的審計干部隊伍。

十八大以來，隨著黨和國家對審計工作的日益重視，審計工作領(lǐng)域從單純的財政財務(wù)收支擴展到政府投資審計、績效審計、政策跟蹤審計、自然資源資產(chǎn)審計、生態(tài)環(huán)境保護審計等多個領(lǐng)域，審計領(lǐng)域的不斷拓新，對審計人才的要求也越來越高，因此，培養(yǎng)一批能夠與審計事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的復(fù)合型專業(yè)化審計人才成為審計機關(guān)亟需解決的關(guān)鍵問題。一是分層次多類別開展培訓(xùn)。根據(jù)不同層次、不同類別干部的特點和工作要求，開展能力培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，可以舉辦局長、業(yè)務(wù)局長、主審和一般業(yè)務(wù)人員的不同層次培訓(xùn)，進一步增強干部教育培訓(xùn)的針對性。二是分專題針對性開展培訓(xùn)。以提高實戰(zhàn)能力為主，審什么項目，培訓(xùn)什么內(nèi)容，重點開展投資審計、政策跟蹤審計、扶貧審計、自然資源資產(chǎn)離任審計等內(nèi)容的培訓(xùn)，確保學(xué)完就能用得上，做到培訓(xùn)與項目實踐結(jié)合。同時，始終強化審計基本技能培訓(xùn)，增加審計取證、審計談話溝通、審計報告撰寫、審計成果的開發(fā)利用等內(nèi)容，提升審計人員的基本工作技巧和能力。三是突出重點人群技能提升。根據(jù)隊伍現(xiàn)狀和工作需要，選擇有潛力、肯鉆研、有上進心的年輕審計人員作為骨干培養(yǎng)對象，通過到上級審計機關(guān)跟班學(xué)習(xí)、特定項目擔(dān)任主審、指派專業(yè)技能導(dǎo)師等方式，加大審計骨干培養(yǎng)力度，充實審計領(lǐng)軍人才，以適應(yīng)當(dāng)前審計工作愈加繁重、骨干人才青黃不接的現(xiàn)狀。

通過全方位立體化的培訓(xùn)，有目的有計劃提升審計干部綜合素質(zhì)，進一步發(fā)揮好審計機關(guān)在促進中央令行禁止、維護國家經(jīng)濟安全、推動全面深化改革、促進依法治國、推進廉政建設(shè)等方面的作用。

篇二

基層干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)基層干部隊伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，是做好基層政權(quán)建設(shè)，應(yīng)對基層對樣復(fù)雜形勢，提升基層干部隊伍整體素質(zhì)的內(nèi)在需求，在推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有不可替代的重要作用。然而，在基層機關(guān)事業(yè)單位中，由于受主客觀等因素交互影響，基層干部教育培訓(xùn)工作依然存在很多的挑戰(zhàn)，加強創(chuàng)新基層領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作成為當(dāng)前基層政權(quán)建設(shè)中的一項重要課題。

一、當(dāng)前基層領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)存在的困境

（一）基層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)意識不足、理念落后。基層領(lǐng)導(dǎo)干部處在千線一針的針眼上，是貫徹落實黨的各項方針政策的直接踐行者，他們的思想政治素質(zhì)、管理水平、工作作風(fēng)和言行舉止，直接關(guān)系到黨群關(guān)系和干群關(guān)系的好壞，直接關(guān)系到黨的路線、方針、政策在農(nóng)村是否得到落實，直接關(guān)系到農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。然而，在很多基層地方，人員配置少，工作任務(wù)重，各項重心都放在具體的日常工作中，對于培訓(xùn)的安排往往都是有空就參加，甚至對培訓(xùn)安排視而不見，即使參加培訓(xùn)，也存在應(yīng)付心態(tài)和完成任務(wù)心理，參訓(xùn)人員沒有一種積極主動的心理狀態(tài)或精神面貌去投入，必將直接影響到干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量；

有些培訓(xùn)主管部門在設(shè)計、組織干部教育培訓(xùn)活動時，習(xí)慣于老思維、老觀念、老套路，缺乏質(zhì)量效益意識，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量不高。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強，效果不明顯。新形勢新任務(wù)，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不斷提高理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，尤其是在基層，紛繁復(fù)雜的事務(wù)需要處理、各種矛盾和問題需要解決、不同類別的服務(wù)對象需要適應(yīng)，如果沒有較好的理論知識、專業(yè)知識是很難適應(yīng)的。另一方面，在基層，領(lǐng)導(dǎo)干部年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、崗位工作經(jīng)歷等不盡相同，“一刀切”的培訓(xùn)是普遍存在的，在培訓(xùn)方式上，主要以固定時間、固定師資、“灌輸式”授課為主，培訓(xùn)工作的整體效果不明顯。

（三）培訓(xùn)的形式單一，內(nèi)容不豐富。目前，干部教育培訓(xùn)方式大都以課堂灌輸為主，實行的是你講我聽、你讀我記，記記筆記、寫寫心得的傳統(tǒng)課堂講授方式、面對面師帶徒式的培訓(xùn)方式；

在內(nèi)容上，往往只是一些理論或者專業(yè)知識方面的培訓(xùn)，缺乏一些與基層結(jié)合教緊密的人際溝通、心理疏導(dǎo)等方面的培訓(xùn)。單一的培訓(xùn)方式在工作任務(wù)繁重的基層，在理論與實踐的結(jié)合上難免存在距離，在理論教育的表現(xiàn)形式和傳授手段上尚顯呆板單調(diào)，沒能找準(zhǔn)和抓住培訓(xùn)對象的興奮點，致使培訓(xùn)對象在課堂上提不起精神來，有時甚至昏昏欲睡。特別是日常學(xué)習(xí)的理論性知識相對較多，如果教學(xué)方法不新穎、課堂氣氛不活躍，更容易使培訓(xùn)對象產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而直接降低了培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。缺乏能夠充分體現(xiàn)培訓(xùn)對象的主體地位、調(diào)動培訓(xùn)對象學(xué)習(xí)積極性的案例式、研究式、互動式、模擬式等教學(xué)方法。遠程教學(xué)、移動客戶端、電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等更加現(xiàn)代的培訓(xùn)方法還沒有普及。

（四）培訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備有限、經(jīng)費不足。在很多基層單位，沒有相對固定的干部職工培訓(xùn)場所，或者有場所都是和其他業(yè)務(wù)辦公室、會議室等場所共同使用，同時，還缺乏必要的一些多媒體設(shè)備，培訓(xùn)大多只是一個麥克風(fēng)、一個音響就解決，沒有多媒體電腦和投影等更為現(xiàn)代的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備。在培訓(xùn)經(jīng)費保障上，縣級以下基層機關(guān)單位的培訓(xùn)預(yù)算基本為零，日常的一些培訓(xùn)費用納入在日常的辦公經(jīng)費上，持續(xù)性的培訓(xùn)投入難以實現(xiàn)。

（五）培訓(xùn)的機制落后，學(xué)用轉(zhuǎn)化效率不高。當(dāng)前，干部教育培訓(xùn)機制僅僅只是停留在培訓(xùn)計劃中，對學(xué)用轉(zhuǎn)化和激勵機制的建立基本上是空白的，這樣對于培訓(xùn)的實效性產(chǎn)生了很大限制，往往培訓(xùn)只是培訓(xùn)，沒有后續(xù)的跟蹤和反饋，培訓(xùn)之后付諸于實踐的東西不多。

二、分析基層領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)問題存在的原因

在干部教育“大教育、大培訓(xùn)”戰(zhàn)略背景下，基層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)工作日益完善，但存在的主客因素也在很大的程度上制約著基層干部培訓(xùn)工作的進一步發(fā)展。

（一）基層地區(qū)信息閉塞，信息互換頻率低。在基層地區(qū)，大多處于地區(qū)偏遠的山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的使用率不高，信息相當(dāng)閉塞，和外界培訓(xùn)交流少，先進的培訓(xùn)理念很難接觸，自身需要的培訓(xùn)信息也很難傳遞出去，信息交換頻率十分低。

（二）基層培訓(xùn)工作專業(yè)人才匱乏。受基層工作待遇低下的影響，基層人才流失十分嚴(yán)重，基層培訓(xùn)工作專業(yè)人才更是少之又少，沒有人才的保障各項培訓(xùn)工作開展難以深入。

（三）基層培訓(xùn)投入嚴(yán)重不足。基層培訓(xùn)經(jīng)費投入比較單一，主要是政府投入。雖然各地黨委、政府都很重視培訓(xùn)工作，但政府投入往往難以滿足快速發(fā)展的需要，只能在十分有限的辦工經(jīng)費中擠出一點，這樣的投入對于大培訓(xùn)、系統(tǒng)培訓(xùn)只能說是杯水車薪，缺口比較大，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重滯后。一些基層培訓(xùn)甚至經(jīng)常陷入辦其它班次來賺錢以彌補經(jīng)費不足，影響到真正培訓(xùn)職能的發(fā)揮，嚴(yán)重地制約了培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。

（四）基層培訓(xùn)的制度設(shè)置空白。制度是我們開展各項工作的基礎(chǔ)，一個好的制度設(shè)置能能夠很好的為這項工作服務(wù)，依現(xiàn)存的基礎(chǔ)培訓(xùn)工作制度，是很多不完善的，尤其是在激勵機制和學(xué)用轉(zhuǎn)化機制上的使用和設(shè)置上是處于空白的階段。

三、加強干部教育培訓(xùn)工作的方法和措施

（一）圍繞中心，服務(wù)大局，切實提升基層干部教育培訓(xùn)工作的地位。為解決這些面臨的問題，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)按照《干部教育培訓(xùn)工作條例》要求，牢固樹立圍繞發(fā)展抓培訓(xùn)、抓好培訓(xùn)促發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，準(zhǔn)確把握干部教育培訓(xùn)工作的正確方向，積極尋找培訓(xùn)工作服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點和突破點。各項基層培訓(xùn)緊緊圍繞黨委、政府中心工作開展，學(xué)以致用，講求實效，加強培訓(xùn)的針對性和適用性。在基層黨建工作培訓(xùn)中圍繞“兩學(xué)一做”“普遍直接聯(lián)系群眾工作”等主題開展；

農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作培訓(xùn)要圍繞“普惠金融”“土地確權(quán)”等中心工作開展，切實保障中心工作和培訓(xùn)工作相互促進，提升基層干部教育培訓(xùn)工作的地位。

（二）創(chuàng)新形式，發(fā)掘特色，刺激基層干部教育培訓(xùn)工作興奮點。“照本宣科”、“滿堂灌”是廣大基層干部教育培訓(xùn)慣用的教學(xué)方法方式，要調(diào)動學(xué)員的積極性和參與性，活躍課堂氣氛，必須在繼承傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)有效方法的同時，不斷創(chuàng)新，積極探索特色鮮明的培訓(xùn)方法。

1.以集中培訓(xùn)與自選培訓(xùn)相結(jié)合，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。在沿用傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，課程設(shè)置建立必聽培訓(xùn)和選聽培訓(xùn)，必聽專題培訓(xùn)以滿足基層干部的共性需求，內(nèi)容要新穎，要有前瞻性，抓住干部“知識盲區(qū)”，令人耳止一新。而選聽培訓(xùn)則是以滿足學(xué)員的個性需求為著眼點，通過學(xué)員自主選聽的“菜單式”教學(xué)機制，進一步體現(xiàn)和落實因需施教的原則，增強教學(xué)的有效性，適應(yīng)“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求。

2.以講授式教學(xué)為主轉(zhuǎn)向研究式、互動式、案例式和模擬式教學(xué)為主，提高分析問題、解決問題的能力。在各種培訓(xùn)中，要打破傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)模式，形成教師講授、現(xiàn)場教學(xué)和互動研討“三位一體”的教學(xué)格局。通過互動，在教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長中提高分析問題、解決問題的能力。

3.以課堂教學(xué)與遠程教學(xué)相結(jié)合，拓寬干部培訓(xùn)的視野。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，廣泛運用各類傳播媒體、電子多媒體到互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技成果，推動實時和遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展，實現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享，增強授課的權(quán)威性和前沿性，拓寬干部培訓(xùn)的視野。

4.以長期班與短期班相結(jié)合，解決工學(xué)矛盾。堅持以人為本的原則，根據(jù)基層干部長期處于工作一線，事務(wù)性工作多的特點，定期脫產(chǎn)離開原地原單位，系統(tǒng)培訓(xùn)基地。同時注意短期班培訓(xùn)，以一兩天時間短期班為主，對應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)急的專題知識進行簡短培訓(xùn)。

5.改進培訓(xùn)方式。首先，運用“鄉(xiāng)鎮(zhèn)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)”培訓(xùn)模式“走出去”，“引進來”。采用相互學(xué)習(xí)、相互借鑒等方式，利用先進地區(qū)的資源進行系統(tǒng)培訓(xùn)“借人育才”。邀請其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)工作人才，就黨員干部素質(zhì)需求和經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點、難點問題開展專題講座，進一步開闊黨員干部思路，培養(yǎng)他們的國際視野和戰(zhàn)略眼光。再次，開展現(xiàn)場教學(xué)“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘培訓(xùn)資源，把培訓(xùn)班帶到企業(yè)、基地、田間地頭、工業(yè)園區(qū)開展現(xiàn)場體驗式教學(xué)。

（三）加大投入，完善基礎(chǔ)，打破基層干部教育培訓(xùn)工作制約瓶頸。

培訓(xùn)經(jīng)費的投入不足，是制約基層干部教育培訓(xùn)工作發(fā)展的瓶頸。經(jīng)費的相對不足，直接影響到教學(xué)水平、培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)積極性的提高。要實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)工作高效率、高質(zhì)量的要求，就必須增加對培訓(xùn)經(jīng)費的投入。首先，上級黨委要專門就培訓(xùn)經(jīng)費制定出相關(guān)文件，把每年干部教育培訓(xùn)經(jīng)費，列入財政預(yù)算，并逐年遞增，以減輕參訓(xùn)人員經(jīng)濟負擔(dān)；

其次，基層黨委要摒棄“等、靠、要”的思想，主動作為，利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢加強與其他單位的互助式培訓(xùn)，彌補經(jīng)費的不足，不等不靠，通過發(fā)揮本區(qū)域資源解決了經(jīng)費不足的問題。

（四）建立機制，創(chuàng)新模式，夯實基層干部教育培訓(xùn)工作基礎(chǔ)。

基層干部對干部培訓(xùn)普遍存在動力不足、積極性不強、對培訓(xùn)“躲著走”、效果不顯著等現(xiàn)象，要破解這些難題，構(gòu)建干部教育培訓(xùn)工作長效機制，推進干部教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化是基礎(chǔ)。

1.健全調(diào)訓(xùn)制度，彰顯規(guī)范性。以干部教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，組織部門、人事部門牽頭，建立健全以學(xué)分制為基礎(chǔ)的干部調(diào)訓(xùn)制度。完善調(diào)訓(xùn)紀(jì)律、印制培訓(xùn)證卡、建立培訓(xùn)檔案，加強對干部參訓(xùn)情況統(tǒng)一管理，疏通干部培訓(xùn)信息的反饋渠道。

2.健全管理制度，彰顯紀(jì)律性。對干部的培訓(xùn)管理，要制訂相應(yīng)的考勤制度、聽課制度、調(diào)研制度、自學(xué)制度，并與基層干部的直接領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系，定期向基層干部所在的直接領(lǐng)導(dǎo)反映他們的學(xué)習(xí)情況，實行雙重管理，施雙重壓力，使干部安心參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。將有效監(jiān)督貫穿于每一次的培訓(xùn)方案的實施過程，保證培訓(xùn)工作高效、高質(zhì)、有序地進行。把學(xué)習(xí)情況作為考核干部的一項重要內(nèi)容，定期調(diào)訓(xùn)，考核參學(xué)情況，定期調(diào)閱學(xué)習(xí)筆記，定期通報，年終考核計入分值與稱職評議掛鉤，真正使考學(xué)、述學(xué)、評學(xué)落到實處，嚴(yán)肅黨性鍛煉紀(jì)律。

3.建立健全培訓(xùn)質(zhì)量評估制度。培訓(xùn)質(zhì)量評估主要是評估干部培訓(xùn)計劃的可行性和合理性、培訓(xùn)內(nèi)容的針對性、培訓(xùn)方式的有效性，隨時掌握干部培訓(xùn)需求狀況，當(dāng)前培訓(xùn)代手段和要求；

及時調(diào)整培訓(xùn)方案，提高培訓(xùn)質(zhì)量，務(wù)求實效。

4.健全考核制度，彰顯激勵性。創(chuàng)建多樣性的考核方式，對參訓(xùn)者在完善傳統(tǒng)的筆試，文章撰寫等方式的同時，大膽嘗試現(xiàn)場情景模擬考試、面試演講等新的形式，實行“不培訓(xùn)不任職、不培訓(xùn)不定級、不培訓(xùn)不晉升”；

對在培訓(xùn)工作中態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、成績顯著的基層干部進行獎勵，以調(diào)動基層干部的積極性和提高創(chuàng)造力。在實際操作中，培訓(xùn)單位既要加強對基層干部的考勤、考核，把培訓(xùn)期間的考勤結(jié)果，考核成績記錄在案，將考核結(jié)果裝入個人檔案。培訓(xùn)單位對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)員進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神上的獎勵。工作單位在進行表彰總結(jié)、評選先進和提薪提職時，要充分參考對象在培訓(xùn)期間的考勤考核結(jié)果，并以此作為重要依據(jù)。對按規(guī)定應(yīng)接受培訓(xùn)而又無正當(dāng)理由不參加培訓(xùn)或者培訓(xùn)期間紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績不合格的干部，不能參加評優(yōu)、評先，考核不能確定為“稱職”或“合格”等次。對有機會給予提拔任用的也應(yīng)將提拔時間壓后，督促限期改正。

篇三

加強干部教育培訓(xùn)工作要把握四個“要點” 《干部教育培訓(xùn)工作條例》的頒布實施，對培養(yǎng)造就信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的好干部具有十分重要的意義。筆者認為，新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作要注重把握以下四個“要點”，進一步加強干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

一要把堅定理想信念作為干部教育培訓(xùn)工作的首要任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。在各類主體班次中都要把理想信念和道德品行教育作為必修內(nèi)容，定期開展需求調(diào)研，作出具體教學(xué)安排，要緊緊圍繞黨員干部在理想信念和道德品行方面存在的突出問題，有針對性地設(shè)置理論武裝、黨性鍛煉、現(xiàn)場體驗等教學(xué)模塊，幫助黨員干部夯實理想信念和道德品行的思想理論基礎(chǔ)。

二要把服務(wù)發(fā)展大局作為干部教育培訓(xùn)工作的核心任務(wù)。全力服務(wù)“四個全面”,要圍繞習(xí)總書記全面推進小康社會建設(shè)、全面推進深化改革、全面推進依法治國、全面推進從嚴(yán)治黨這“四個全面”，切實選準(zhǔn)切入點、找到結(jié)合點、尋求突破點、把握落腳點，組織安排一批縱向涵蓋區(qū)鄉(xiāng)村、橫向覆蓋各單位的教育培訓(xùn)活動，確保把國家的大政方針落實到基層一線。

三要把提升落實能力作為干部教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新常態(tài)下的干部教育工作，要把提升各級干部的落實能力擺在核心位置，出實招、求實效。切實提升學(xué)習(xí)能力。通過以上率下帶著學(xué)、創(chuàng)造條件促進學(xué)、嚴(yán)格督查逼著學(xué)等多種方式，在干部當(dāng)中進一步營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)能力成為廣大干部永不折舊的“固定資產(chǎn)”。切實提升領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一名干部，必須具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，才能有效地進行組織、協(xié)調(diào)、推進、實施。提升執(zhí)行能力。圍繞提升各級干部的執(zhí)行能力，切實加強政策宣傳和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使各級干部做到政策通、業(yè)務(wù)精，具備履職盡責(zé)的硬功夫、干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)，成為本職工作的行家里手，全力打造一支能挑重擔(dān)、能打勝仗的高素質(zhì)干部隊伍。

四要把強化問題導(dǎo)向作為干部教育培訓(xùn)工作的重要原則。以問題為導(dǎo)向、以正在做的事情為中心，真正做到干什么訓(xùn)什么、缺什么補什么，提高干部運用所學(xué)理論和知識指導(dǎo)實踐、解決問題、推進工作的能力?？茖W(xué)制定培訓(xùn)計劃，合理設(shè)置培訓(xùn)項目，圍繞思想和工作中遇到的問題、難題來培訓(xùn)，讓干部明白應(yīng)該做什么、不能做什么。越是重要崗位、關(guān)鍵崗位的干部，越是工作骨干，越要加強培訓(xùn)。通過解決干部隊伍當(dāng)中理想信念不夠堅定、大局意識不夠強烈、落實能力不夠過硬等問題，來推動落實各項工作。

篇四

干部教育工作在黨的事業(yè)中占有非常重要的地位，是一項關(guān)系到全局的、長遠的、根本性工作。胡錦濤同志曾多次強調(diào)：“全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于各級領(lǐng)導(dǎo)干部，在于不斷提高他們的素質(zhì)和能力?！边@就對干部教育培訓(xùn)工作提出了新的更高的要求。

而新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作，必須做到“四個堅持”，才能切實提高干部教育培訓(xùn)的實效。

一、堅持培訓(xùn)內(nèi)容實用化，增強針對性。

當(dāng)前，影響干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的一個重要原因是就是教需分離，主要表現(xiàn)為：培訓(xùn)內(nèi)容滯后，每次培訓(xùn)辦班的行業(yè)特點不突出，學(xué)員來自不同行業(yè)和崗位，授課的內(nèi)容一般是政治理論等公共課較多，經(jīng)?！俺词ｏ垺比狈?chuàng)新。對學(xué)員想解決、關(guān)心、急需和實用的新知識培訓(xùn)少，特別是聯(lián)系本地、本部門的實際少，使學(xué)習(xí)內(nèi)容顯得空洞，缺乏針對性和實效性。因此，要提高培訓(xùn)質(zhì)量必須結(jié)合實際，立足實用，突出實效性上下功夫。

1、針對干部學(xué)習(xí)求“新”的需求，轉(zhuǎn)變觀念，變“調(diào)訓(xùn)”干部為服務(wù)干部。隨著政治民主化、文化多元化進程的逐步推進，勢必導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)需求的多元化，我們?nèi)羧詧猿终{(diào)訓(xùn)干部，這將不可避免的與當(dāng)前干部的需求發(fā)生矛盾沖突。因此要在符合黨管干部原則、適應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律的前提下，讓我們的干部真正擁有“缺什么補什么”的自主權(quán)、選擇權(quán)。干部教育培訓(xùn)部門應(yīng)從干部的實際需求出發(fā)，著重做好相應(yīng)的組織、服務(wù)工作。每次舉辦教育培訓(xùn)活動之前，要先專門組織召開干部座談會，或采取問卷調(diào)查、個別走訪等形式，開展深入細致地調(diào)查研究，具體了解當(dāng)前干部到底在想什么，最需要知道或了解什么，希望搞哪些內(nèi)容的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，再進行認真分析，針對培訓(xùn)對象的不同層次、不同需求，舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)活動，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。要徹底改手槍門 手槍專賣 手槍消音器變過去那種先定下主題、設(shè)置好培訓(xùn)內(nèi)容，然后再安排干部來培訓(xùn)的以“我”為主的培訓(xùn)模式。

2、針對干部學(xué)習(xí)求“?！钡男枨螅瑢嵭蟹诸愂┯?xùn)。在實際培訓(xùn)中，要區(qū)別不同的干部，不同的培訓(xùn)需求，采取不同培訓(xùn)方式，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，實行“分餐制”培訓(xùn)，這樣既促進了干部培訓(xùn)的質(zhì)量，又做到了學(xué)以致用。對科級干部的培訓(xùn)突出“全”，重點抓好理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等有關(guān)知識的培訓(xùn)；

對年輕干部的培訓(xùn)突出“用”，加大實用知識培訓(xùn)，豐富其工作經(jīng)驗，增加其閱歷，提高其解決復(fù)雜問題的能力；

對農(nóng)村黨支部書記的培訓(xùn)突出“?！?，提高他們的致富能力和指導(dǎo)生產(chǎn)，帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。

3、針對干部學(xué)習(xí)求“精”的需求，培訓(xùn)內(nèi)容講究點面結(jié)合。為進一步提高干部的理論修養(yǎng)，增強解決實際問題的能力，針對當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展中的熱點、焦點、難點問題，采取問卷調(diào)查、走訪座談、綜合分析、比較研究等形式，摸透干部需求，建立干部教育培訓(xùn)“課程超市”，供干部好中選優(yōu)，優(yōu)中選項需，幫助他們進一步更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬眼界，更好地適應(yīng)時代要求和勝任崗位需要，從而增強干部教育培訓(xùn)的針對性和實效性。

二、堅持培訓(xùn)形式多樣化，增強靈活性。

靈活有效的培訓(xùn)形式對于提高干部培訓(xùn)質(zhì)量會起到事半功倍的效果。目前，那種“滿堂灌”“我上什么菜，你吃什么菜”的教學(xué)模式，已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的需要，必須通過靈活的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

1、變“封閉型”為“開放型”教學(xué)。改進教育培訓(xùn)的方式方法，突出培訓(xùn)對象的主體地位，要變以教師為中心的培訓(xùn)方式為以學(xué)員為中心，讓教師“圍著學(xué)員轉(zhuǎn)”，突出培訓(xùn)對象在教育培訓(xùn)中的主體地位。在教學(xué)中要把課堂、書本、社會實踐結(jié)合起來，盡量避免傳統(tǒng)教育中單一的灌輸式、注入式和保姆式的方式，把“老師講什么，學(xué)員聽什么”變成“學(xué)員要什么，老師講什么”，增強培訓(xùn)過程中“教”“學(xué)”雙方之間的互動，提高教學(xué)感染力和吸引力，使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

2、充分運用現(xiàn)代技術(shù)。如計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等實施視聽教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)，引進案例分析、情境模擬、角色扮演等教學(xué)手段，增強對學(xué)員的全局性、應(yīng)變性、敏感性、拓展性訓(xùn)練。

3、堅持理論與實踐相結(jié)合。在培訓(xùn)期間開展黨性鍛煉、專題研討和辯論，盡量多組織一些社會考察、社會調(diào)查、實踐鍛煉等活動，力求達到理論教學(xué)與指導(dǎo)實踐相統(tǒng)一的目的，以實現(xiàn)“進門是課堂，出門是現(xiàn)場”的培訓(xùn)效果。

三、堅持培訓(xùn)渠道多元化，增強創(chuàng)新性。

1、發(fā)揮媒介作用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)前，對干部教育培訓(xùn)的重要性認識不夠，影響工作的正常開展。一些領(lǐng)導(dǎo)干部把主要精力集中在抓經(jīng)濟工作上，輕視抓干部學(xué)習(xí)，忽視干部素質(zhì)的提高，認為只要抓好中心工作就萬事大吉，干部學(xué)習(xí)可有可無，有的甚至以工作忙、人員少、任務(wù)重、無經(jīng)費等種種理由應(yīng)付培訓(xùn)工作。經(jīng)常是選調(diào)學(xué)習(xí)的總是那么幾位，而有的領(lǐng)導(dǎo)干部特別是一些單位的主要領(lǐng)導(dǎo)多年來一直未參加過培訓(xùn)，致使干部教育工作開展不平衡出現(xiàn)了“調(diào)閑人易，訓(xùn)賢人難”的問題。同時也存在一些參訓(xùn)人員對參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的認識比較模糊，認為不經(jīng)過培訓(xùn)一樣能干好工作，特別是對短期培訓(xùn)表現(xiàn)尤為明顯，學(xué)習(xí)積極性不高。有的是被組織選調(diào)上來的，不得不來，參加學(xué)習(xí)是被動的，達不到預(yù)期的效果。有的參訓(xùn)人員不是把精力放在鉆研理論、運用理論，解決思想和工作中遇到的問題上，而是用在交朋友、拉關(guān)系上，為以后辦事開辟新的門路。要解決這些問題就要充分運用電視廣播報紙等宣傳媒介，大力宣傳學(xué)習(xí)政治理論的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)和干部中樹立“大教育、大培訓(xùn)、大認識”的觀念、樹立終身教育觀念、樹立素質(zhì)教育觀念、樹立培訓(xùn)出生產(chǎn)力的觀念，積極宣傳重視這方面工作的先進單位和先進人物的事跡，使全社會逐步形成重視理論學(xué)習(xí)的良好氛圍，進一步優(yōu)化干部教育培訓(xùn)的工作環(huán)境。

2、以縣委黨校（縣行政學(xué)校）為主陣地，搞好主陣地班次培訓(xùn)。黨校是輪訓(xùn)和培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)黨的理論隊伍，學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的重要陣地，是干部增強黨性鍛煉的熔爐。在干部教育培訓(xùn)工作中，就要充分發(fā)揮黨校（縣行政學(xué)校）的主渠道作用，通過認真貫徹落實干部教育培訓(xùn)規(guī)劃，堅持定期培訓(xùn)制度，采取點名培訓(xùn)的方法，進一步提高領(lǐng)導(dǎo)干部和中青年后備干部的思想政治素質(zhì)和執(zhí)政能力，從根本上杜絕把黨校當(dāng)是“讀幾頁書，養(yǎng)幾天神，請幾次客，交幾個人”的“休閑場”、“娛樂場”、“交友場”的現(xiàn)象，提高培訓(xùn)效果。

3、創(chuàng)建外訓(xùn)基地，注重實踐鍛煉。對干部的集中培訓(xùn)，一般都是以理論學(xué)習(xí)為主，始終未能走出聽講座、看電教、討論交流的模式，為干部提供的實踐機會太少。這些純理論的培訓(xùn)，對于一些未從事過相關(guān)工作、沒有感性認識的同志來說掌握起來比較困難，聽起來也比較枯燥，以致出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)理論多，接觸實踐少”、“紙上談兵的多，參與實踐的少”以及“眼高手低”的現(xiàn)象。要提高干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量，就要創(chuàng)建外訓(xùn)基地，在具體的培訓(xùn)過程中，根據(jù)不同的主體班次，組織不同形式參觀考察，或是把參訓(xùn)學(xué)員分別派到有關(guān)部門進行掛職鍛煉，跟班學(xué)習(xí)，在經(jīng)濟一線接受鍛煉，既磨練了他們的意志，豐富了其工作經(jīng)驗，又增加了其閱歷，實現(xiàn)了理論知識與社會實踐的有機結(jié)合。

四、堅持培訓(xùn)管理制度化，增強規(guī)范性。

干部教育培訓(xùn)質(zhì)量不高的一個重要因素就是干部教育工作機制不健全，管理不夠嚴(yán)格，致使 “學(xué)與不學(xué)、學(xué)好學(xué)孬一個樣”，基本上是只要參加就能及格，干部參訓(xùn)的熱情不高，動力不足。這就要求我們各級組織部門及培訓(xùn)單位要嚴(yán)格執(zhí)行《干部教育條例》，完善干部培訓(xùn)管理制度化，增強規(guī)范性。

1、各級黨委必須貫徹落實《干部教育條例》，切實擔(dān)負起干部教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

貫徹落實條例，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委（黨組）應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹條例作為加強黨的建設(shè)的一項重要任務(wù)，周密部署，精心組織，真正做到認識到位、措施到位、工作到位。認真研究制定條例的配套制度，逐步建立以條例為主體的干部教育培訓(xùn)制度體系，推進干部教育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》中規(guī)定，凡未參加過培訓(xùn)、未達到規(guī)定時間或未取得任職資格證書的干部，一般不予提拔使用。組織（人事）部門，要把貫徹實施條例的成效，作為檢驗干部教育培訓(xùn)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，要將干部參加教育培訓(xùn)的表現(xiàn)及成績，列為干部考核的重要內(nèi)容，作為干部任免和獎懲的重要依據(jù)，努力使落實條例的過程成為推動干部教育培訓(xùn)工作上新臺階的過程。

2、干部教育培訓(xùn)機構(gòu)必須遵守《干部教育條例》，嚴(yán)格按照條例的要求開展干部教育培訓(xùn)工作。

干部教育培訓(xùn)機構(gòu)要認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會條例的基本精神和主要內(nèi)容，明確干部教育培訓(xùn)工作的根本指針、基本要求、工作重點和工作目標(biāo)，牢牢把握干部教育培訓(xùn)工作的正確方向，深刻理解“以人為本、按需施教，全員培訓(xùn)、保證質(zhì)量、全面發(fā)展、注重能力，聯(lián)系實際、學(xué)以致用，與時俱進，改革創(chuàng)新”等基本原則，結(jié)合本單位的實際，把條例的精神落實到深化管理制度和分配制度改革的各項工作中，落實到建立充滿活力、運轉(zhuǎn)高效的管理機制，提高管理水平的目標(biāo)上，不斷提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)期間，始終堅持“從高、從緊、從嚴(yán)”（目標(biāo)從高、時間從緊、管理從嚴(yán)）的原則，認真執(zhí)行《干部教育條例》中第五十一條之規(guī)定：“干部因故未按規(guī)定參加教育培訓(xùn)或者未達到教育培訓(xùn)要求的，應(yīng)當(dāng)及時補訓(xùn)。對無正當(dāng)理由不參加教育培訓(xùn)的，給予批評教育直至組織處理?！眻詻Q杜絕干部“假學(xué)”現(xiàn)象，采取多種教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

3、干部所在單位和干部本人必須熟悉《干部教育條例》，自覺落實條例的規(guī)定和要求。

干部所在的單位必須增強政治意識，真正從培養(yǎng)和造就高素質(zhì)干部隊伍、推進事業(yè)發(fā)展的高度，全面理解和把握條例的具體內(nèi)容，下功夫抓好本單位的干部教育培訓(xùn)工作，切實增強責(zé)任意識，真正把干部教育工作列入重要議事日程，明確工作職責(zé)和任務(wù)，保障干部接受教育培訓(xùn)權(quán)利的落實。各單位要推行干部督學(xué)制度，建立查學(xué)、述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)“四位一體”的理論學(xué)習(xí)督學(xué)制度，使理論學(xué)習(xí)由“虛”變?yōu)椤皩崱薄８刹勘救艘湎ё陨硐碛械臋?quán)利，自覺履行接受教育培訓(xùn)的義務(wù)，自覺執(zhí)行條例的有關(guān)規(guī)定，實現(xiàn)干部學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

篇五

全面推進稅務(wù)系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作，是落實人才強國戰(zhàn)略、實現(xiàn)人才興稅的重要舉措。稅收事業(yè)要抓住和利用好重要戰(zhàn)略機遇期，在前進中不斷贏得主動，必須樹立戰(zhàn)略眼光，實施人才興稅戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的稅務(wù)干部隊伍。要達到這一目標(biāo)，必須從人才資源開發(fā)和管理的高度，把加強教育培訓(xùn)作為稅收工作和隊伍建設(shè)的“重中之重”，發(fā)揮教育培訓(xùn)全局性、基礎(chǔ)性、實效性、導(dǎo)向性作用。

一、新時期培訓(xùn)教育工作的基本原則和要求

稅務(wù)干部培訓(xùn)教育工作要按照新時期稅收工作基本要求，突出教育培訓(xùn)重點，改進方式方法，加強保障體系建設(shè)，健全制度機制，推進學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)，為稅收事業(yè)發(fā)展提供思想政治保證、人才保證和智力支持。主要應(yīng)遵循“以人為本，按需施教”的原則，這是干部教育培訓(xùn)規(guī)律的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了黨和國家需要與干部個人成長需要的統(tǒng)一?；疽螅阂皇侨姘l(fā)展，注重能力。這是干部教育培訓(xùn)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了全面和重點的統(tǒng)一。要牢固樹立使被培訓(xùn)者得到全面發(fā)展的理念，全面提高廣大稅務(wù)干部的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和健康素質(zhì)，使廣大干部以堅定的理想信念、豐富的文化知識、扎實的業(yè)務(wù)能力和良好的精神狀態(tài)投入到各項稅收工作中去。要將稅務(wù)干部的能力培養(yǎng)貫穿到教育培訓(xùn)的全過程，實現(xiàn)教育培訓(xùn)由知識傳授向能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，通過扎實有效的教育培訓(xùn)提高廣大稅務(wù)干部的綜合素質(zhì)和能力。二是聯(lián)系實際，學(xué)以致用。這是干部教育培訓(xùn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。要緊密聯(lián)系稅收工作實際，圍繞推進依法治稅、深化稅收改革、強化科學(xué)管理、加強隊伍建設(shè)的工作主題開展教育培訓(xùn)，更好地為稅收事業(yè)發(fā)展服務(wù)。要緊密聯(lián)系干部的思想和工作實際，認真分析干部在實際工作中遇到的問題和困難，有針對性地確定培訓(xùn)內(nèi)容，選擇培訓(xùn)方式，有的放矢地開展教育培訓(xùn)工作。要把干部教育培訓(xùn)工作的著眼點放在提高干部運用理論指導(dǎo)實踐、解決實際問題的能力上，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。三是完善機制，科學(xué)管理。這是保證干部教育培訓(xùn)工作順利推進的要求，體現(xiàn)了制度和管理的統(tǒng)一。要建立健全包括教育培訓(xùn)工作管理、學(xué)員管理、考核考評等一整套制度，并狠抓各項制度的落實，使干部教育培訓(xùn)工作更加科學(xué)規(guī)范、富有成效。要在教育培訓(xùn)工作中大力實施科學(xué)化、精細化管理，積極探索和掌握教育培訓(xùn)工作規(guī)律，運用現(xiàn)代管理方法和信息化手段，按照精確、細致、深入的要求加強教育培訓(xùn)管理，不斷提高教育培訓(xùn)工作的實效性。四是與時俱進，改革創(chuàng)新。這是干部教育培訓(xùn)時代特征的要求，體現(xiàn)了繼承與發(fā)展的統(tǒng)一。要牢固樹立改革創(chuàng)新的意識，發(fā)揚稅務(wù)系統(tǒng)多年來在干部教育培訓(xùn)觀念、內(nèi)容、方式方法、組織管理等方面積累的有益經(jīng)驗，借鑒國內(nèi)外教育培訓(xùn)的先進做法，以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以深化改革為動力，實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，使干部教育培訓(xùn)工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和干部隊伍建設(shè)的需要。

二、發(fā)揮“四個”作用，全面加強稅務(wù)干部教育培訓(xùn)工作

（一）發(fā)揮教育培訓(xùn)的全局性作用，解決好“為什么學(xué)”的問題。一是端正學(xué)習(xí)培訓(xùn)的動機。充分認識到加強干部培訓(xùn)教育工作是新的稅收形勢的需要、是落實“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的需要、是建設(shè)社會主義小康社會與和諧社會的需要、是加強干部隊伍建設(shè)和提高干部素質(zhì)能力的需要、是促進國稅事業(yè)發(fā)展和做好各項國稅工作的需要，促使大家增強緊迫感、危機感和責(zé)任感，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)當(dāng)作一種精神追求，以積極負責(zé)的態(tài)度參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的風(fēng)氣。著力克服和糾正學(xué)習(xí)培訓(xùn)上的不深入、不鉆研，搞形式主義、做表面文章，不聯(lián)系思想和工作實際、生搬硬套、學(xué)而無功等不良傾向問題，促使同志們真正投身進去，實現(xiàn)真正意義上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和有效提升素質(zhì)能力。三是努力更新學(xué)習(xí)培訓(xùn)的理念。實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“階段學(xué)習(xí)”到“終身學(xué)習(xí)”、從“擁有文憑”到“擁有能力”、從“學(xué)了什么”到“學(xué)會什么”的轉(zhuǎn)變，促使干部教育培訓(xùn)的工作思路和落實措施與新的稅收形勢的要求相適宜。四是強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的投入機制。做到在上級精神和單位實際的結(jié)合上找準(zhǔn)加強教育培訓(xùn)工作的切入點、在繼承借鑒以往經(jīng)驗和與時俱進的結(jié)合上找到突破口、在領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范和廣大干部群眾廣泛響應(yīng)的結(jié)合上努力營造良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作環(huán)境，認真完善培訓(xùn)質(zhì)量評估、任職資格考試和培訓(xùn)績效與個人政治經(jīng)濟利益掛鉤的制度機制措施，努力激發(fā)廣大干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)動力。

（二）發(fā)揮教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)性作用，解決好“學(xué)什么”的問題。一是把握培訓(xùn)需求。要深入基層、深入實際，深入了解廣大干部在新的稅收形勢下需要什么、想知道什么，需要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)解決什么問題，著力選取那些與稅收工作聯(lián)系緊密、有利于促進解決實際問題的更新知識作為培訓(xùn)施教的內(nèi)容。實現(xiàn)學(xué)習(xí)理論知識與培訓(xùn)業(yè)務(wù)技能、傳授實用技術(shù)與明確政策任務(wù)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與學(xué)以致用的有機結(jié)合，努力提高教育培訓(xùn)的針對性。二是科學(xué)設(shè)定施教內(nèi)容。要堅持做到著眼于體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展理念、現(xiàn)代科技應(yīng)用、稅收管理創(chuàng)新和稅收服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的更新知識問題的培訓(xùn)教學(xué)，著眼于對稅收發(fā)展實踐中創(chuàng)造的新經(jīng)驗、新思想、新成果的培訓(xùn)教學(xué)，著眼于適應(yīng)經(jīng)濟形勢發(fā)展要求的稅收新知識、新技能、新本領(lǐng)的培訓(xùn)教學(xué)；

要把培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容定位在回答干部群眾關(guān)注的稅收熱點、難點、焦點問題上，定位在涉及稅收事業(yè)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題上，定位在教育引導(dǎo)干部用科學(xué)的方法研究解決稅收理論與現(xiàn)實的問題上；

三是依靠現(xiàn)代科技、提升按需施教能力。努力增強培訓(xùn)施教的科技含量，在培訓(xùn)施教的思想性、實效性上下工夫，在吸引力、感染力、影響力上做文章，在用新穎的方式方法反映新思想、新觀點、新道理上求實效；

努力采取互動式教學(xué)、案例教學(xué)、對策研究等現(xiàn)代教育培訓(xùn)方法，體現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的形象化；

努力用通俗易懂、深入淺出的形式施教科學(xué)的理論、實現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的通俗化，努力以事說理、以理通事、把抽象的理論具體化，努力做到教學(xué)活動準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確、重點突出、方法靈活、實現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的形象化，更好地增強干部教育培訓(xùn)活動的有效性。

（三）發(fā)揮教育培訓(xùn)的實效性作用，解決好“怎樣學(xué)”的問題。一是拓寬培訓(xùn)渠道。綜合運用委托培訓(xùn)、合作培訓(xùn)、自主培訓(xùn)等多種途徑，堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與在職自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工作實踐相結(jié)合、參觀考察與調(diào)查研究相結(jié)合、教師講授與交流探討相結(jié)合等多種方式方法提升培訓(xùn)效果，促使培訓(xùn)學(xué)員不能停留在學(xué)了什么、而應(yīng)致力于學(xué)會什么，不只是需要明確學(xué)習(xí)什么、更應(yīng)當(dāng)知道怎樣學(xué)，真正把應(yīng)學(xué)到的知識學(xué)到手，轉(zhuǎn)化為實際的稅收工作能力。二是發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。樹立“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”的理念，以本職本崗的工作為立足點、以著力解決稅收建設(shè)發(fā)展中的實際問題為落腳點、以研究探索和實踐運用所學(xué)知識為目的和動力，把提出問題、研究問題、解決問題貫穿整個教育培訓(xùn)活動的全過程，使之很好地轉(zhuǎn)化成為教學(xué)相長的課堂、溝通交流的平臺、探討問題的論壇和提升素質(zhì)的紐帶。三是切實加強學(xué)以致用建設(shè)。要做到不斷總結(jié)先進經(jīng)驗和不斷從實踐中提煉新思想、新方法、新觀點，不斷研究新情況和解決新問題，不斷提升處理復(fù)雜問題和難點問題的能力；

要做到任何工作機制上有約束、制度上有保證、從稅收的各個環(huán)節(jié)加強和完善稅收管理，用創(chuàng)新的形式、創(chuàng)新的辦法、開展創(chuàng)新的工作，努力使稅收管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；

要做到一切稅收工作按程序、規(guī)定辦，看問題、辦事情要找主流、抓本質(zhì)、從深層次上考慮解決問題，切實把工作做深入、做細致，有效提升工作效率；

要做到任何時候都要顧大局、識大體，既要抓住重點、突破難點，又要統(tǒng)籌兼顧、全面推進工作開展；

要做到經(jīng)常多看、多問、多想、多做調(diào)研，在不斷發(fā)現(xiàn)和解決稅收實際問題中實現(xiàn)學(xué)以致用的價值，促使所學(xué)知識真正發(fā)揮應(yīng)有的效益。

（四）發(fā)揮教育培訓(xùn)的導(dǎo)向性作用，解決好“學(xué)有成效”的問題。一是切實加強對教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要把加強領(lǐng)導(dǎo)具體落實到對干部教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促、檢查、評估活動中去，加大跟蹤問效管理的力度、及時發(fā)現(xiàn)和解決培訓(xùn)活動中的薄弱環(huán)節(jié)與存在問題，適時總結(jié)推廣好的做法和先進經(jīng)驗，協(xié)調(diào)人、財、物有關(guān)部門科室，形成聯(lián)動機制，營造良好環(huán)境，促進工作落實。二是科學(xué)制訂培訓(xùn)計劃。堅持差別化培訓(xùn)、個性化教學(xué)，按需培訓(xùn)、貼近實際，尤其是要科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次，分層次、分崗位、分類別地組織干部培訓(xùn)教育，努力做到針對不同的層次對象、落實不同的培訓(xùn)方法和施教內(nèi)容。三是積極拓寬培訓(xùn)視野。實現(xiàn)培訓(xùn)由“單一途徑”封閉式、向“多種渠道”開放式的轉(zhuǎn)變。針對干部對新知識、新技能的大容量、高質(zhì)量、全方位的需求，要積極整合和因勢利導(dǎo)地發(fā)揮培訓(xùn)資源優(yōu)勢，有效選擇利用較高層次施教機構(gòu)的培訓(xùn)條件和師資力量開展培訓(xùn)活動，促使干部教育培訓(xùn)工作上檔次上水平；

要著力實現(xiàn)培訓(xùn)教學(xué)的“灌輸式”向“互動式”轉(zhuǎn)變。把課堂授課、教學(xué)互動、交流研討、參觀考察和學(xué)以致用的實踐有機結(jié)合起來，培訓(xùn)活動過程做到準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確、重點突出、方法靈活、教學(xué)互動、學(xué)用結(jié)合，積極開展研討式教學(xué)，有效增強培訓(xùn)活動的有效性。四是研究探索干部培訓(xùn)的科學(xué)化管理工作。積極采取案例式、研討式、情景式、答疑式等新的教學(xué)方法，運用投影教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)等現(xiàn)代化手段，努力增強學(xué)員的參與意識，調(diào)動干部學(xué)習(xí)和交流、研討問題的積極性、主動性、創(chuàng)造性；

變傳統(tǒng)的培訓(xùn)管理手段為精細化管理。著力通過加強經(jīng)常性的形勢分析和研究完善措施，重點解決好各級干部對搞好干部教育培訓(xùn)的認識問題，解決好師資力量的選訓(xùn)、調(diào)配和使用問題，解決好教育培訓(xùn)的精細化管理問題，解決好教育培訓(xùn)的質(zhì)量效率問題。切實體現(xiàn)在干部培訓(xùn)工作中強化組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新管理措施，搞好檢查督促和質(zhì)效評估，強力促進干部教育培訓(xùn)工作的落實。

篇六

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活的不斷增強，培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)、高能力人才已成為擺在全黨面前的一項刻不容緩的重大任務(wù)。進行有目標(biāo)、有系統(tǒng)、有制度的教育培訓(xùn)是提高干部素質(zhì)的有效途徑。

1、必須把干部教育培訓(xùn)工作作為全局性、戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性的重要工作來抓。干部教育培訓(xùn)工作對培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊伍具有十分重要的意義，大力加強干部教育培訓(xùn)工作是一項刻不容緩的重大戰(zhàn)略任務(wù)。因此，各級黨組織、領(lǐng)導(dǎo)干部和主管部門都必須高度重視干部教育培訓(xùn)工作，始終把教育培訓(xùn)作為提升干部能力素質(zhì)的關(guān)鍵措施來抓，要著眼社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，把干部教育培訓(xùn)工作提到重要的戰(zhàn)略地位，切實加大干部教育培訓(xùn)力度，從而不斷提高廣大干部發(fā)展社會經(jīng)濟的本領(lǐng)。要強化大局意識，緊緊圍繞提高執(zhí)政能力、為全面建設(shè)小康社會提供人才保證的目標(biāo)謀劃思路、開展工作，推動工作順利進行。

2、必須不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式方法，增強教育培訓(xùn)的靈活性。不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)的模式，教育培訓(xùn)的方法手段要靈活，形式要多樣，不斷提高干部教育培訓(xùn)的效果和吸引力，這已成為提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的共識。因此在教育培訓(xùn)中要把灌輸型教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒虒W(xué)為主，要以培養(yǎng)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和行政能力為重點，實行案例教學(xué)、討論式教學(xué)、情境模擬教學(xué)等，提高干部分析研究問題的能力和行政操作能力。要強化專題研訓(xùn)，采取一期一題、一題一議、集中授課、實地調(diào)研、討論交流等方式，提高學(xué)習(xí)效果。要把本地培訓(xùn)與“走出去”培訓(xùn)結(jié)合起來。

3、必須不斷完善教育培訓(xùn)考核激勵機制，增強教育培訓(xùn)的科學(xué)性與嚴(yán)肅性。一是建立干部培訓(xùn)電子檔案，形成規(guī)范化管理。利用電腦歸檔便于管理的特點，建立干部個人培訓(xùn)情況電子檔案，充分掌握了解全縣干部的培訓(xùn)情況，為全面統(tǒng)籌安排干部的培訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)。二是建立干部培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分制考核制度。縣委組織部為每位參訓(xùn)干部統(tǒng)一印制《學(xué)員學(xué)時學(xué)分登記卡》，詳細記載干部出勤、考核情況。將干部參學(xué)的情況以學(xué)分的形式進行量化，記入干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案。三是建立激勵約束機制。把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與干部的評先選優(yōu)、晉職晉級結(jié)合起來，把領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為干部實績考核、領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容，促使干部在做好工作的同時把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項涉及自身利益的大事，學(xué)實學(xué)好。四是引入競爭機制。通過一定程序的評選，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、學(xué)有所成的干部給予一定獎勵，并優(yōu)先提拔使用；

對學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好、成績較差的干部采取批評教育、取消評優(yōu)資格、取消后備干部資格等措施進行嚴(yán)肅處理。

篇七

近年來，和田地區(qū)地稅局緊緊圍繞干部業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)這個核心，完善教育培訓(xùn)制度體系，突出培訓(xùn)重點，拓寬培訓(xùn)渠道，有針對性地開展綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識和崗位能力的教育培訓(xùn)，不斷提高各級各類人員的綜合素質(zhì)，初步形成了充滿活力、分級分類，與地稅事業(yè)發(fā)展基本相適應(yīng)的教育培訓(xùn)工作格局。但隨著稅收征管改革工作的不斷推進，信息管稅水平的不斷提高，干部教育培訓(xùn)工作又出現(xiàn)了一些新的問題，如何破解教育培訓(xùn)工作中存在的問題，現(xiàn)結(jié)合和田地稅教育培訓(xùn)工作的實際談幾點粗淺的認識。

一、和田地稅在教育培訓(xùn)工作中的幾點做法

（一）以培育理念為支點，濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)的成敗，起點在理念，支點在理念，關(guān)鍵點也在理念，只有正確的學(xué)習(xí)理念才能促成學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)風(fēng)是教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)，又是推動教育培訓(xùn)工作取得實效的源動力。為有效培育理念，濃厚學(xué)風(fēng)，和田地稅采用“領(lǐng)導(dǎo)帶動、組織推動、同事幫動、網(wǎng)絡(luò)互動”的教育教學(xué)手段，使理念教育得以最大限度地拓展和升華。在領(lǐng)導(dǎo)帶動方面，主要體現(xiàn)在局黨組圍繞中心組理論學(xué)習(xí)計劃，不斷加強自身學(xué)習(xí)，致力班子自身建設(shè)，通過抓班子帶機關(guān)、促基層，班子成員身先垂范，以則作則，極大地觸動了干部職工學(xué)習(xí)為先、為大、為遠的思想。在組織推動方面，和田地稅系統(tǒng)從2007年開始，一直堅持“每日一題、每周一課、每季一考”的持續(xù)學(xué)習(xí)活動，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，全面開展“觀念大轉(zhuǎn)變、知識大更新、技能大比武、崗位大練兵”活動，進一步加深了學(xué)習(xí)理念。在同事幫動方面，主要是在本單位內(nèi)開展學(xué)習(xí)結(jié)對子活動，以先進帶后進、以熟手帶生手、以老手帶新手，使學(xué)習(xí)理念相互影響，并融洽為一個整體。在網(wǎng)絡(luò)互動方面，重點是以地稅網(wǎng)絡(luò)為依托，就稅收法律、綜合知識，開展網(wǎng)上沖關(guān)活動，鼓勵干部職工參加在線學(xué)習(xí)，大力實施“互動教育”，濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）以完善機制為推力點，增強學(xué)習(xí)效力。建立“學(xué)習(xí)型組織”，不光靠個人的努力，更需機制的推動。和田地稅始終把建立和完善教育培訓(xùn)制度作為工作的重中之重。主要措施有四：一是各級成立以主要領(lǐng)導(dǎo)任組長的教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；

二是科學(xué)制定規(guī)劃和安排計劃，做到三年一規(guī)劃，每年一安排，確保教育培訓(xùn)工作有序開展；

三是建立和完善教育培訓(xùn)工作的獎懲和考評機制，鼓勵干部職工參加學(xué)歷教育和職稱等級資格考試，不斷改善文化、專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高理論水平和業(yè)務(wù)技能，對取得新的學(xué)歷、合格證書的給予一定的物質(zhì)獎勵。四是引進以訓(xùn)帶學(xué)、以考促學(xué)、以建引學(xué)、以賽促學(xué)等機制提高學(xué)習(xí)的互動性。

（三）以按需施教為著力點，注重能力建設(shè)。按需施教是教育培訓(xùn)工作的基本原則。在具體工作中，和田地稅特別注重增強教育培訓(xùn)工作的針對性和實用性，不隨意計劃，盲目施訓(xùn)，不嘩眾取寵，搞形式主義，真正做到“實際、實用、實效”，并按照用什么學(xué)什么，缺什么補什么原則，做好項目管理。在培訓(xùn)內(nèi)容上突出稅收基礎(chǔ)、法律法規(guī)、財務(wù)會計、信息技術(shù)、行政管理等知識的培訓(xùn)。在培訓(xùn)對象上突出領(lǐng)導(dǎo)干部、業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)、專業(yè)人才、基層一線干部的培訓(xùn)，定期舉辦各類培訓(xùn)班，參訓(xùn)干部達到100%以上，每人平均培訓(xùn)時間年均達15天，干部的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)操作技能有了普遍提高，在去年區(qū)局的崗位練兵比武競賽中，和田2名干部入圍，1人代表區(qū)局參加總局的考試。

二、目前地稅教育培訓(xùn)工作中存在的主要問題

（一）終身學(xué)習(xí)的教育理念沒有真正形成，少數(shù)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的動力不足。和田地稅系統(tǒng)干部職工平均呈橄欖球形狀，中間大兩頭小。由于年齡偏大，少數(shù)中年干部存在“人到中年萬事休，人過40不學(xué)藝”的思想，他們對于學(xué)習(xí)培訓(xùn)的態(tài)度普遍存在著“得過且過”的應(yīng)付態(tài)度，不愿意接受新的稅收知識，仍沉湎于老的稅收征管手段和方法；

而一些年輕干部，尤其是基層干部，感到干部出路少，升遷無望，學(xué)與不學(xué)一個樣，做好做壞一個樣，對學(xué)習(xí)的積極性也不高。這些都是終身教育理念沒有形成的表現(xiàn)，在一定程度上增加了全員教育培訓(xùn)的困難。

（二）缺失自有的培訓(xùn)基地和師資力量，過分依賴外部培訓(xùn)資源。和田地稅系統(tǒng)沒有一個獨立的培訓(xùn)基地，缺乏自己的師資力量，過分依賴外部培訓(xùn)資源，影響了培訓(xùn)效果。地稅部門是個業(yè)務(wù)性很強的專業(yè)部門，各崗位的培訓(xùn)必須要有相對應(yīng)的專業(yè)教師，在這樣的情況下，干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量必然受到影響。

（三）分級分類培訓(xùn)的任務(wù)沒有完全到位，一般干部接受教育培訓(xùn)的機會受到限制。其中區(qū)局的培訓(xùn)力量主要向科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部傾斜，設(shè)地區(qū)的培訓(xùn)力量主要向股級以上干部傾斜，而一般干部主要由縣（市）局負責(zé)培訓(xùn)，由于受培訓(xùn)力量、培訓(xùn)經(jīng)費和條件的制約，縣（市）局基本沒有承擔(dān)起應(yīng)有的培訓(xùn)任務(wù)，因而基層一般干部接受教育培訓(xùn)機會受到了制約。

（四）教育培訓(xùn)工作機制尚不健全，干部內(nèi)在自我要求學(xué)習(xí)的積極性沒有充分展現(xiàn)。目前，各級地稅部門都出臺了學(xué)歷資格獎勵辦法，干部取得了新的學(xué)歷、資格可以報銷相應(yīng)學(xué)費。但培訓(xùn)與使用機制卻沒有得到有效落實，實際工作中不能真正將學(xué)習(xí)培訓(xùn)與干部的評優(yōu)及選拔任用掛起鉤來，“學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣”的問題比較突出，“重選拔，輕培訓(xùn)”的情況比較嚴(yán)重，還沒有真正形成“管、訓(xùn)、學(xué)、用”相結(jié)合的激勵約束機制。

三、幾點對策

（一）實行全員能級管理，將學(xué)習(xí)能力與干部職級能力待遇掛鉤，引導(dǎo)干部自我學(xué)習(xí)。所謂能級管理是把干部的能力進行評定分級，將干部的能力、學(xué)歷、考試成績、職稱資格、工作業(yè)績作為能級評定的因素，能級評定后，實行能級津貼制度，不同能級之間實行差別待遇，能級評定與干部職工利益掛鉤，這樣就能突出個人能力在自我發(fā)展和組織目標(biāo)實現(xiàn)中的重要作用。能力成為評價一個人最重要的因素，干部們從對“職務(wù)”、“權(quán)力”的關(guān)注轉(zhuǎn)向了對“能力”的關(guān)注。這種轉(zhuǎn)變不僅為每個人完善自我、提升自我、實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造了條件，而且也為今后適應(yīng)時代發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。依靠能力贏得競爭實力、依靠能力實現(xiàn)自我價值。動態(tài)性的能級管理可從根本上解決干部干好干壞一個樣、干和不干一個樣的問題安倍了，增強干部的危機意識、責(zé)任意識和競爭意識，也能促使廣大干部對學(xué)習(xí)重要性和緊迫性的認識明顯增強，大家將由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，能級管理就象一個助推器，將迫使大家不得不好好學(xué)習(xí)。

（二）分責(zé)管理，加大教育培訓(xùn)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，確保分級分類培訓(xùn)任務(wù)有效落實。按照分級分類培訓(xùn)要求，縣（市）局必須承擔(dān)本級一般干部的培訓(xùn)任務(wù)，為此地區(qū)局必須加大考評力度，對縣（市）培訓(xùn)任務(wù)完成情況及質(zhì)量效果進行檢查考核，可以采取評估考核與考試相結(jié)合的方式進行。因此，一是制定考核評估辦法，確定考核評估指標(biāo)。從教育培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)情況、教育培訓(xùn)制度執(zhí)行情況、教育培訓(xùn)任務(wù)落實情況、經(jīng)費保障情況、基礎(chǔ)工作情況、教育培育工作成效等方面全面考核，通報考評結(jié)果，有針對地強化對縣（市）教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)力度；

二是實行以考促學(xué)，以考促訓(xùn)。考試是檢驗教育培訓(xùn)效果的最好方法，地區(qū)局每年應(yīng)分崗位組織抽考，可以分稅收管員、辦稅服務(wù)、稅務(wù)稽查、綜合管理等崗位，按“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)”的要求，出臺考試辦法，嚴(yán)格考試組織，引導(dǎo)干部學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)操作能力。

（三）加大師資隊伍建設(shè)，增強教育培訓(xùn)的實用性。在一定意義上說，教師的素質(zhì)決定了教育培訓(xùn)的質(zhì)量。所以，要確保培訓(xùn)質(zhì)量，就要建立一支理論和業(yè)務(wù)水平高、思想意識新、教學(xué)研究能力強、教學(xué)方法新的師資隊伍。一是要建立兼職教師師資信息庫。師資信息庫是確保挑選出優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，將全區(qū)地稅系統(tǒng)優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干及全地區(qū)范圍內(nèi)具有一定權(quán)威的、優(yōu)秀的專兼職教師和專家、學(xué)者的姓名、職務(wù)、專業(yè)特長、聯(lián)系方式等信息收集起來，建立兼職教師師資信息庫，并根據(jù)需要不斷的充實和更新。這樣有利于挑選出更加適合培訓(xùn)教學(xué)需要的教師，同時，可以實現(xiàn)資源共享。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的專長作用，以保證培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。二是要加大對系統(tǒng)內(nèi)兼職教師的培訓(xùn)力度。個人素質(zhì)的提高不僅需要個人在工作中積極鉆研探索，更重要的是需要有計劃、有組織的教育培訓(xùn)。一般人員尚且如此，作為培訓(xùn)者的教師更為甚之。俗話說，欲與人一碗水，己須有一桶水。但隨著社會的不斷進步，科技的迅猛發(fā)展，很多學(xué)員已不再滿足于老師教給的一碗水，而是渴望老師能給他們一桶水，甚至更多。所以，加大對系統(tǒng)內(nèi)兼職教師的培訓(xùn)力度，切實提高兼職教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)技巧，是提高教育培訓(xùn)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，也是提高稅務(wù)系統(tǒng)干部隊伍素質(zhì)的重要保證。

（四）建立健全教育培訓(xùn)激勵約束機制。認真落實“不培訓(xùn)不上崗、不培訓(xùn)不任職、不培訓(xùn)不提拔”的要求，在用人導(dǎo)向、用人機制和人才培養(yǎng)機制上下功夫，探索建立地稅干部素質(zhì)教育的長效機制，調(diào)動稅務(wù)干部參加教育培訓(xùn)的積極性和主動性。要立足干部教育培訓(xùn)的實際，依托網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，實行學(xué)分制等行之有效的管理制度，全面客觀地評價干部參加教育培訓(xùn)情況。完善教育培訓(xùn)部門與人事部門的溝通協(xié)調(diào)和信息共享機制，把干部參加培訓(xùn)作為培養(yǎng)干部、發(fā)現(xiàn)干部、考察識別干部的重要渠道。對干部參加培訓(xùn)期間的表現(xiàn)、考試成績、學(xué)歷資格情況作為干部選拔任用的重要依據(jù)，促進培訓(xùn)與使用有機結(jié)合。把專業(yè)人才庫建設(shè)和后備干部建設(shè)結(jié)合起來，做到學(xué)用結(jié)合。把教育培訓(xùn)與公務(wù)員分類管理相銜接，拓寬干部成長渠道，促進干部個人全面發(fā)展。

篇八

新時代對干部教育培訓(xùn)工作提出了新要求新部署，十九大報告明確要求：“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍”“注重培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)精神，增強干部隊伍適應(yīng)新時代中國特色社會主義發(fā)展要求的能力”。我覺得做好新時代干部教育培訓(xùn)必須從“加強理論武裝、提升專業(yè)能力、改革創(chuàng)新機制”三個方面著手，讓干部教育培訓(xùn)工作更好地服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)于脫貧攻堅。

一、加強理論武裝，把牢干部教育培訓(xùn)工作方向。新時代干部教育培訓(xùn)工作，堅持以黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝干部頭腦，把握好思想這個“總開關(guān)”，做到“理論創(chuàng)新每推進一步，理論武裝就跟進一步”，牢牢把住干部教育培訓(xùn)正確的政治方向。

二、提升專業(yè)能力，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式。突出教育培訓(xùn)的針對性，變“灌輸式”培訓(xùn)為“需求式”培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)對象的身份、要求和目的分類設(shè)置課程；

突出教育培訓(xùn)的實用性，緊密貼合黨員干部的思想和工作實際，把干部教育培訓(xùn)工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，圍繞當(dāng)前精準(zhǔn)脫貧、鄉(xiāng)風(fēng)文明、網(wǎng)絡(luò)輿情、金融風(fēng)險、改革發(fā)展等重點工作，堅持干什么學(xué)什么，缺什么訓(xùn)什么；

突出教育培訓(xùn)的吸引力，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，用好黨校培訓(xùn)主陣地、發(fā)揮好縣林科所革命烈士陵園、金塘鎮(zhèn)陳壽昌烈士陵園、縣看守所、縣政務(wù)服務(wù)中心、縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和縣消防大隊五個現(xiàn)場教學(xué)基地，依托新時代湖北講習(xí)所等平臺，采取互動式、體驗式、研討式等教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。

三、改革創(chuàng)新機制，提高干部教育培訓(xùn)成效。建立完善干部教育聯(lián)席會議制度，調(diào)整干部教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范干部教育培訓(xùn)備案管理制度。進一步加強干部教育培訓(xùn)的宏觀管理，堅持干部教育培訓(xùn)服務(wù)于干部隊伍建設(shè)，服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和改革開放事業(yè)，圍繞黨的中心任務(wù)和縣委的中心工作狠抓落實。真正使干部培訓(xùn)工作抓出實效，有用武之地。

形勢的不斷發(fā)展變化要求干部培訓(xùn)工作也要不斷地創(chuàng)新，但我縣當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)工作還存在一些問題和差距，主要表現(xiàn)在以下四個方面：一是干部培訓(xùn)的主陣地建設(shè)有待進一步加強。一方面，受多重因素的影響，當(dāng)前我縣黨校師資力量薄弱的狀況仍然存在。黨校整體隊伍結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)存在不合理的現(xiàn)狀，全校在職教職工16人，從事教學(xué)工作的教師10人，具有專業(yè)技術(shù)職稱的教師所占比重甚少，同時，由于教師的繼續(xù)教育相對落后，絕大部分教師沒有機會參加脫產(chǎn)培訓(xùn)，到省外學(xué)習(xí)、考察過的更是屈指可數(shù)，致使教師綜合素質(zhì)得不到提高，直接影響到干部教育培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。二是干部培訓(xùn)的整體性認識有待進一步提高。由于長期以來有些單位及領(lǐng)導(dǎo)干部對干部教育培訓(xùn)工作存在一些認識上的偏差，認為學(xué)習(xí)培訓(xùn)是沒有什么事的人才會去學(xué)，部分干部不能從全局和戰(zhàn)略的高度認識干部教育培訓(xùn)工作的重要性，沒有充分理解接受培訓(xùn)既是權(quán)利，也是義務(wù)，這樣一些因素的存在直接影響了干部培訓(xùn)的效果。

三是干部培訓(xùn)的創(chuàng)新型模式有待進一步增強。近年來干部接受教育培訓(xùn)陣地主要是黨校，僅僅在部分時間短、專業(yè)性特別強的培訓(xùn)中依靠“外請教師授課、邀請社會培訓(xùn)機構(gòu)開展培訓(xùn)、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開展培訓(xùn)”等渠道進行培訓(xùn)，不能完全滿足新形勢對干部培訓(xùn)的要求，制約著培訓(xùn)效率的提高。同時，目前干部培訓(xùn)的方式從總體上看仍顯得陳舊、單一，未走出教師講、學(xué)員聽的老傳統(tǒng)。作為教育培訓(xùn)的對象，干部普遍希望進一步提高培訓(xùn)內(nèi)容和形式的針對性。四是干部培訓(xùn)的績效評價有待進一步完善。雖然現(xiàn)在對干部在任期內(nèi)有一定的培訓(xùn)要求（5年內(nèi)要達到550以上學(xué)時，8年以上未參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的干部，暫不得列為考察對象等等），但這一培訓(xùn)要求僅僅對時間做了泛指性的要求，學(xué)用結(jié)合不夠緊密，并沒有真正把干部培訓(xùn)與選拔任用有機地結(jié)合起來，沒有一套持續(xù)性的跟蹤評價辦法，干部教育與干部使用的結(jié)合也沒有真正硬起來?？陀^上影響著干部參加教育培訓(xùn)的積極性和自覺性。

今后，干部教育培訓(xùn)改革應(yīng)致力于構(gòu)建“大教育、大培訓(xùn)、大學(xué)習(xí)”格局，即在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，整合社會各類教育資源，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容，注重教育培訓(xùn)實效，強化教育培訓(xùn)結(jié)果運用，使廣大干部易于學(xué)、樂于學(xué)、勤于學(xué)。主要從以下幾個方面努力：一是著力建設(shè)干部培訓(xùn)開發(fā)性主陣地。應(yīng)加大支持和投入力度，切實把黨校工作列入黨委重要議事日程，進一步理順培訓(xùn)管理體制，避免多頭培訓(xùn)的現(xiàn)象。一方面要整合師資力量，增強黨校的干部教育優(yōu)勢。有計劃地引進高學(xué)歷、高水平人才。另一方面，可建立“專家?guī)臁?，選聘一批理論水平較高、工作實踐經(jīng)驗豐富，并且有一定教學(xué)經(jīng)驗的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專家到黨校任兼職教師，逐步建立起包括本地各行業(yè)、各部門、各學(xué)科優(yōu)秀人才在內(nèi)的外聘師資網(wǎng)絡(luò)。此外，應(yīng)加大與高等院校合作力度，在高校建立培訓(xùn)基地，開設(shè)一些專業(yè)性強的培訓(xùn)班，改善干部的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，逐步形成開放性的師資網(wǎng)絡(luò)和開放性的培訓(xùn)模式。二是科學(xué)設(shè)置干部培訓(xùn)差異性新課程。在培訓(xùn)內(nèi)容上要在堅持學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的同時，緊緊圍繞當(dāng)?shù)氐臒狳c問題和重點工作，深化拓展培訓(xùn)內(nèi)容，同時，在設(shè)置具體內(nèi)容上，應(yīng)組織培訓(xùn)者深入調(diào)研，摸清培訓(xùn)需求，設(shè)置相應(yīng)的專題、菜單，供受訓(xùn)干部選擇，以增強培訓(xùn)內(nèi)容的實效性。在培訓(xùn)方式上，要加大教學(xué)改革力度，提高培訓(xùn)水平。從教的角度深入積極探索案例教學(xué)、情景模擬、拓展訓(xùn)練、考察實習(xí)等新的培訓(xùn)方式，采取講演、示范、練習(xí)、演練、參觀、個案研究、多媒體教學(xué)、電腦化訓(xùn)練、模擬、辯論等多種方式進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)針對性上，應(yīng)以學(xué)員需求為導(dǎo)向，注重個性需求，區(qū)別培訓(xùn)重點。根據(jù)不同類別、不同層次、不同崗位干部的特點，因人而宜，因崗而宜，合理設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，達到增強培訓(xùn)實效的目的。三是建立健全干部培訓(xùn)常態(tài)化新機制。建立干部教育培訓(xùn)的考核制度，激發(fā)干部的學(xué)習(xí)動力，進一步完善干部培訓(xùn)的機制。建立干部教育培訓(xùn)與使用相結(jié)合的制度。進一步完善干部教育培訓(xùn)檔案，在干部考核或述職時，建立“述學(xué)”、“評學(xué)”制度，堅持領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的登記考核制度，切實將干部參加教育培訓(xùn)的表現(xiàn)列為干部考核的重要內(nèi)容，并作為干部任免的依據(jù)之一，激發(fā)干部自己要學(xué)的積極性，真正解決“學(xué)與不學(xué)一個樣”、“學(xué)好學(xué)壞一個樣”的問題。

篇九

加強新形勢下黨員干部教育培訓(xùn)工作——大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓(xùn)的探索習(xí)近平總書記指出，現(xiàn)在我們的黨員干部“最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風(fēng)問題，最需要加強的是理論教育”。近年來，黔南州不斷加大對黨員干部教育培訓(xùn)工作的力度，黨員干部思想理論水平進一步提高，黨員干部隊伍整體素質(zhì)逐漸增強，黨員干部服務(wù)群眾的行動更加自覺，基層組織建設(shè)不斷加強，黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力進一步提高。但是，隨著國際國內(nèi)形勢新的變化，對黨員干部教育培訓(xùn)工作也提出了一些新的挑戰(zhàn)。對此，我們需要順應(yīng)大數(shù)據(jù)的時代潮流，合理有效利用大數(shù)據(jù)的管理觀念進行變革。本文通過對當(dāng)前黔南地區(qū)黨員干部教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，對大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓(xùn)問題進行了探討。

一、大數(shù)據(jù)時代概念和要求

大數(shù)據(jù)時代的理念是在信息化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，由著名的咨詢公司麥肯錫提出，他們認為在信息化時代，“數(shù)據(jù)，已經(jīng)滲透到當(dāng)今每一個行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，成為重要的生產(chǎn)因素。人們對于海量數(shù)據(jù)的挖掘和運用，預(yù)示著新一波生產(chǎn)率增長和消費者盈余浪潮的到來?！笨梢哉f，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)成為現(xiàn)代生產(chǎn)與管理的一個重要的發(fā)展方向，是增強管理科學(xué)性的有效手段。大數(shù)據(jù)時代要求在工作當(dāng)中必須以計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，將數(shù)據(jù)作為各項工作的基本依據(jù)，重視和加強數(shù)據(jù)收集，找到與目標(biāo)工作有關(guān)的數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行正確的分析，以準(zhǔn)確的把握組織發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題，在此基礎(chǔ)上采取針對性的措施，切實解決工作中存在的問題，提高工作的科學(xué)性與成效性。

二、大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓(xùn)的變革

計算機與網(wǎng)絡(luò)改變了我們的社會，大數(shù)據(jù)更是改變了我們的生活與工作。

(一)技術(shù)驅(qū)動是改變黨員干部教育培訓(xùn)的動因，大數(shù)據(jù)不僅改變著人們生活和工作的方式，同樣也改變了黨員干部教育形式和學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)代信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)的時空界限，在信息技術(shù)的推動下，黨員干部教育面臨著有史以來最為深刻的變革，不僅是表現(xiàn)在教育形式和學(xué)習(xí)方式上，也體現(xiàn)在黨員干部教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法的革新上。

(二)移動性學(xué)習(xí)越來越普遍

移動學(xué)習(xí)是指在黨員干部終身教育的要求下，利用各種現(xiàn)代通訊工具，如手機、pda等工具進行遠程學(xué)習(xí)。由于黨員干部工作與學(xué)習(xí)時間的不確定性，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)時間成為一種奢求，化整為零，即時學(xué)習(xí)成為廣大黨員干部的現(xiàn)實選擇。在各個場合都可以利用這種零碎時間進行學(xué)習(xí)。過去那種“精讀式”學(xué)習(xí)逐漸被“快餐式”取代，微型課程越來越受歡迎。

(三)黨員干部學(xué)習(xí)任務(wù)更為艱巨

當(dāng)今世界瞬息萬變，黨員干部學(xué)習(xí)任務(wù)更為艱巨。在大數(shù)據(jù)的支撐下，大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程逐漸興起。網(wǎng)絡(luò)課程的未來發(fā)展趨勢和對黨員干部教育培訓(xùn)的沖擊，業(yè)界都在密切關(guān)注著。其最顯著的特點是開放、在線、無門檻、大多免費等無疑為當(dāng)今的黨員干部在線教育模式帶來重大的影響和沖擊。很多名師大家將在線開設(shè)內(nèi)容豐富、生動活潑的免費課程，傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)很快就會失去市場。

(四)黨員干部學(xué)習(xí)更加靈活有趣

新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式要把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，用大數(shù)據(jù)技術(shù)來改造和引導(dǎo)教育。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。大數(shù)據(jù)使黨員干部個性化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，“互動”、“互助”、“互評”成為可能且更加科學(xué)、可行。

(五)黔南州黨員干部教育培訓(xùn)調(diào)查情況

2016年3月以來，州直機關(guān)工委開展了深入細致的調(diào)研，組成5個調(diào)研組，分赴黔南州60個州直單位和13個縣(市、區(qū))進行了座談。整個調(diào)研期間，累計開展專題調(diào)研93次，召開座談會93個，發(fā)放問卷510份。

從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，各單位黨員干部對我州的黨員干部教育培訓(xùn)工作總體感覺是比較滿意的。但在培訓(xùn)內(nèi)容方式上也存在下列問題，如：重理論輕實踐(67%)、培訓(xùn)內(nèi)容陳舊(50%)、培訓(xùn)形式單一(58%)、教學(xué)手段陳舊(42%)、針對性不強(50%)、學(xué)用結(jié)合不緊密(33%)、缺乏學(xué)習(xí)考核激勵機制(42%)等；

在培訓(xùn)形式上，黨員干部的需求也發(fā)生一些細微的變化：現(xiàn)場教學(xué)式占到92%，位列第一；

集中授課式只占到33%，位列最后一位；

而手機和網(wǎng)絡(luò)點播式已占到50%，位列第三位?？梢钥闯鍪謾C和網(wǎng)絡(luò)點播式培訓(xùn)需求已得到明顯提升，傳統(tǒng)的集中授課已面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

三、傳統(tǒng)黨員干部教育培訓(xùn)存在問題和分析

與國內(nèi)大多數(shù)地區(qū)一樣，黔南州的黨員干部教育培訓(xùn)工作，從教學(xué)思路和形式上都繼續(xù)沿用了灌輸式、充電式等教學(xué)方法，對黨員干部進行相對集中的理論學(xué)習(xí)和知識更新。傳統(tǒng)的黨員干部教育培訓(xùn)方式雖然在幫助黨員干部夯實理論基礎(chǔ)等方面發(fā)揮了重要作用，但也存在一些問題。

1.思想認識不到位。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部沒有把黨員干部培訓(xùn)這項戰(zhàn)略任務(wù)提到應(yīng)有的高度去認識，對新形勢下加強黨員干部教育培訓(xùn)工作的緊迫性、必要性認識不充分，教育培訓(xùn)決策中缺乏戰(zhàn)略思維，奉行實用主義，實踐中把黨員干部培訓(xùn)當(dāng)作軟任務(wù)。對調(diào)訓(xùn)推三阻四，借口經(jīng)費緊、人手少、工作忙，不愿送黨員干部參訓(xùn)，出現(xiàn)“調(diào)訓(xùn)難”、“管理難”、“學(xué)用脫節(jié)”等現(xiàn)象。少數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)干部自身也缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，有的自認為業(yè)務(wù)能力強，學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂，視培訓(xùn)為負擔(dān)而不愿參加；

有的把培訓(xùn)當(dāng)作一項任務(wù)來完成，走一個過場，履行一下程序，消極對待。少數(shù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的學(xué)校和教員“面子”觀點，不愿也不敢理直氣壯對參訓(xùn)單位及人員照章進行管理，這與上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于黨員干部培訓(xùn)工作的要求差距很大。

2.培訓(xùn)內(nèi)容和方式缺乏實效性。(1)內(nèi)容更新不足。一是培訓(xùn)機構(gòu)對黨員干部培訓(xùn)的需求了解不多，大多培訓(xùn)主要著眼于思想政治教育、黨性黨風(fēng)教育，抓知識更新和能力培訓(xùn)不夠。二是教學(xué)內(nèi)容不夠深入。對當(dāng)前重大現(xiàn)實和戰(zhàn)略問題的研究不深入，尤其是針對當(dāng)前本地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展中存在的熱點、難點問題研討不夠，造成黨員干部參加教育培訓(xùn)的積極性和主動性不高。表現(xiàn)為淺表的多，深層次的少，沒有緊密結(jié)合時代特征和要求，沒有結(jié)合新的現(xiàn)實問題進行研究。個別教師講課，從書本到書本，從理論到理論，沒有獨到的觀點和見解，缺乏藝術(shù)，缺乏新意，缺乏吸引力。(2)方式、方法比較陳舊。一是往往都是把學(xué)員集中到培訓(xùn)點進行課堂教育，培訓(xùn)以課堂灌輸式的教學(xué)為主，培訓(xùn)時結(jié)合實際不足，學(xué)員難以解決工作中遇到的問題等，培訓(xùn)效果不明顯。由于多種原因和條件所限，培訓(xùn)方式單一，形式不活。有的老師在各種班次的教案一成不變，缺乏新的獨到見解，學(xué)員聽起來單調(diào)乏味，致使有的黨員干部認為培訓(xùn)是被動式的。二是教學(xué)手段陳舊，培訓(xùn)針對性不強。目前培訓(xùn)中基本上是采取課堂上講，然后開展調(diào)查研究，最后寫一篇調(diào)研文章的培訓(xùn)流程。黨員干部參加培訓(xùn)只聽、記筆記，適當(dāng)討論，被動地接受培訓(xùn)。培訓(xùn)中忽視學(xué)用結(jié)合，參加培訓(xùn)的黨員干部沒有掌握運用理論指導(dǎo)實踐的思維方式、工作方法，因此造成“學(xué)時激動，歸來浮動，實際不動”的結(jié)果，難以做到學(xué)以致用。

3.約束激勵機制乏力。黨員干部教育培訓(xùn)缺少動力，一整套系統(tǒng)的、嚴(yán)格的、可操作的、針對黨員干部教育培訓(xùn)的檢查、督促、考核、獎懲制度尚未形成。黨員干部參加學(xué)歷學(xué)習(xí)，拿到文憑后，可以與提資等切身利益掛鉤，但政治理論學(xué)習(xí)缺乏有力度的激勵措施，一定程度上影響了黨員干部參加政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。建立的培訓(xùn)考試考核制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，有的流于形式，個別存在“學(xué)員要分?jǐn)?shù)，老師送分?jǐn)?shù)”的現(xiàn)象，結(jié)業(yè)考試，出題不難，監(jiān)考不嚴(yán)，閱卷放寬，輕松過關(guān)?？荚嚐o壓力，平時就不努力，考試結(jié)果也難分等級。對黨員干部培訓(xùn)考核結(jié)果運用不夠，存在培訓(xùn)與使用相脫節(jié)的現(xiàn)象，先訓(xùn)后用、屆期必訓(xùn)的制度沒有落實。不訓(xùn)照用，調(diào)訓(xùn)就可以不參加。無考核無獎懲，也就無激勵，黨員干部學(xué)習(xí)既沒有動力，也沒有壓力，從而形成了學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣的弊端。

4.缺乏黨員干部需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)。目前，接受培訓(xùn)的黨員干部反映，現(xiàn)有教育培訓(xùn)主要體現(xiàn)的是主辦部門和培訓(xùn)機構(gòu)的意愿和要求，培訓(xùn)形式也沒有根據(jù)干部職業(yè)年齡文化心理特點和不同對象的不同要求，培訓(xùn)的內(nèi)容與黨員干部實際的學(xué)習(xí)需求還有一定的距離。這種培訓(xùn)還停留在傳統(tǒng)的“一卷教案、三尺講臺、滿堂學(xué)子”模式上面，管理者、施教者和學(xué)員的互動性不強，教學(xué)沒有針對性。很多參培學(xué)員常戲稱自己就是來“學(xué)習(xí)一點知識、結(jié)識一些朋友、休養(yǎng)一下生息”；

而部分施教者則認為自己具有最高權(quán)威，學(xué)員只能主動配合，所以在培訓(xùn)過程中不問需求、只是灌輸，不思用處、只管“填鴨”。這樣的學(xué)習(xí)對于教學(xué)雙方來說無疑是一個“苦、煩、累、悶”的過程。由于在形式和方法上沒有能夠找準(zhǔn)黨員干部教育培訓(xùn)“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合點，長期以來，黨員干部教育培訓(xùn)似乎走進了一個“針對性、實效性不強，黨員干部培訓(xùn)效率偏低”這樣一個怪圈。

四、大數(shù)據(jù)時代黨員干部教育培訓(xùn)的發(fā)展對策

(一)轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，探索新的培訓(xùn)模式。以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正在引發(fā)一場干部教育培訓(xùn)的全面變革。培訓(xùn)對象從“數(shù)字移民”變?yōu)椤皵?shù)字原住民”；

教學(xué)環(huán)境由線下的教室課堂變?yōu)榫€下線上融合的環(huán)境；

教學(xué)資源由紙質(zhì)的教材資料變?yōu)楹Ａ康脑诰€資源；

教學(xué)模式由以培訓(xùn)教師為中心的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心的混合式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂。當(dāng)前的黨員干部培訓(xùn)中，必須跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮，與時俱進、開拓創(chuàng)新，更好地發(fā)揮干部教育培訓(xùn)主渠道和思想庫作用。第一，培訓(xùn)過程數(shù)據(jù)化，提升培訓(xùn)精度。一直以來，受技術(shù)手段、制度、觀念等因素的制約，對干部教育培訓(xùn)需求的分析，往往采用隨機采樣的方法，問卷調(diào)查、座談會等是需求信息獲取的常見形式，這些信息是小數(shù)據(jù)，對于客觀、準(zhǔn)確地分析黨員干部教育培訓(xùn)需求是不夠精確的。大數(shù)據(jù)時代，通過現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析技術(shù)手段，對干部教育培訓(xùn)需求的分析是建立在全體數(shù)據(jù)之上的，能夠真正發(fā)現(xiàn)黨員干部的真實培訓(xùn)需求。如，將“學(xué)員管理”、“培訓(xùn)電子檔案”、“培訓(xùn)結(jié)果分析”鏈接起來，分析黨員干部個體參訓(xùn)知識儲備結(jié)構(gòu)，了解干部哪些方面的培訓(xùn)還欠缺，有針對性地調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，做到有的放矢，實現(xiàn)組織需求與個體需求的有機統(tǒng)一。第二，培訓(xùn)內(nèi)容客觀化，提高培訓(xùn)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)分析能幫助培訓(xùn)主辦部門轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、提高能力，使培訓(xùn)內(nèi)容更接近黨員干部需求實際，改變傳統(tǒng)的目標(biāo)定位和內(nèi)容選擇依靠“經(jīng)驗”——培訓(xùn)教師憑自身的經(jīng)歷和學(xué)識，或者借鑒他人的、以往的培訓(xùn)方案。使黨員干部教育培訓(xùn)依據(jù)數(shù)據(jù)分析得出的目標(biāo)與內(nèi)容相關(guān)關(guān)系設(shè)置具有針對性的培訓(xùn)課程，從而提高教育培訓(xùn)的針對性和有效性。第三，培訓(xùn)方法多樣化，提高學(xué)習(xí)效率。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺、終端優(yōu)勢，多渠道提供培訓(xùn)接口，做到線上線下相結(jié)合，形成無縫銜接的學(xué)習(xí)通道。使得學(xué)習(xí)成果、實踐經(jīng)驗?zāi)軌蛟跅l條、條塊之間順暢傳遞，并在教學(xué)方法上，實現(xiàn)課堂講授、案例教學(xué)、交流研討、參觀考察等方式充分結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)資源整合，大力提升黨員干部教育培訓(xùn)水平。

(二)以需求為導(dǎo)向，提高培訓(xùn)的針對性。針對性是黨員干部培訓(xùn)的基本要求，運用大數(shù)據(jù)，一方面，可以分析黨員干部個人培訓(xùn)知識儲備結(jié)構(gòu)，了解到黨員干部哪些方面的專業(yè)培訓(xùn)還欠缺，從而有針對性地開展重點專項培訓(xùn)，彌補其專業(yè)知識的缺陷；

另一方面，組織部門在實施黨員干部調(diào)訓(xùn)時，可有針對性地調(diào)訓(xùn)配置培訓(xùn)學(xué)員，做到按需培訓(xùn)、有的放矢，實現(xiàn)組織需求與個體需求的有機統(tǒng)一。學(xué)員的需求是不斷變化的，知識、技術(shù)的更新是迅速的。新知識、新技術(shù)、新的規(guī)章制度、新的社會熱點，新生事物每天都可能呈現(xiàn)。而互聯(lián)網(wǎng)思維是構(gòu)建動態(tài)的、開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此，及時掌握學(xué)員需求，根據(jù)培訓(xùn)對象需要，更新和調(diào)整課程設(shè)計、應(yīng)用數(shù)據(jù)和案例素材，打破了過去黨員干部教育培訓(xùn)“有什么就提供什么”、教師“會什么就講什么”的傳統(tǒng)做法，符合學(xué)員不斷地掌握新技術(shù)新理論的時代要求，滿足了互聯(lián)網(wǎng)時代對公共管理人才快速成長的訴求。如圍繞貫徹落實黨的十八屆三中、四中、五中全會精神、習(xí)近平總書記系列重要講話精神和省、州委重大決策和戰(zhàn)略部署，特別是與貴州、黔南發(fā)展相關(guān)的知識，不斷充實到現(xiàn)有培訓(xùn)內(nèi)容中，及時了解、滿足學(xué)員的需求。一是組織培訓(xùn)機構(gòu)可將三個層次的需求調(diào)研(即四套班子領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員培訓(xùn)單位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員自身)的結(jié)果分類用大數(shù)據(jù)分析，及時了解掌握組織需求、部門需求與個人需求的“共振頻率”，按需設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的實效性。二是將培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)質(zhì)量、教師教學(xué)水平評價和“學(xué)員自評、學(xué)員互評、教師點評”的“三評”制度數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析，進一步推動教學(xué)管理服務(wù)水平和教師授課藝術(shù)水平提升。三是將教師學(xué)習(xí)情況進行數(shù)據(jù)分析，進一步提升師資隊伍素質(zhì)，以更好地適應(yīng)新常態(tài)下對干部教育培訓(xùn)的師資需求。

(三)建立一體化培訓(xùn)系統(tǒng)，提高培訓(xùn)的實效性。大數(shù)據(jù)培訓(xùn)具有傳統(tǒng)培訓(xùn)無法比擬的優(yōu)勢，因為它不但創(chuàng)造更多的教學(xué)內(nèi)容，還創(chuàng)新了用戶體驗。一方面，開放的平臺保障了隨時隨地學(xué)習(xí)的愿望，另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓(xùn)提供多種渠道和平臺，用戶可以選擇最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑：網(wǎng)頁瀏覽、學(xué)習(xí)app、微信公眾號、qq交流分享群等。“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員干部教育培訓(xùn)改變了傳統(tǒng)的固化的培訓(xùn)方式，建立了一體化的網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)，實現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的便捷條件。上網(wǎng)方式不斷發(fā)展變化，上網(wǎng)速度不斷提高，上網(wǎng)終端越來越便捷，只要學(xué)員想學(xué)習(xí)，每時每刻都可以獲取有效的學(xué)習(xí)資源，再也不局限于傳統(tǒng)的課堂。這種高技術(shù)培訓(xùn)將更好更快幫助學(xué)員更新知識結(jié)構(gòu)，及時地交流學(xué)習(xí)和探討，這也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型政府的必然選擇。

第一，將遠程教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的主要優(yōu)勢是不受時間、地點限制，不要求同步學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在面對面溝通、親身體驗、情感交流等方面優(yōu)勢明顯。通過大數(shù)據(jù)的挖掘和分析，可以完全知道那些學(xué)習(xí)內(nèi)容適合在線教學(xué)，什么學(xué)習(xí)形式最受歡迎，對于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)要選擇不同的教學(xué)方式，以達到優(yōu)勢互補、效果疊加的教學(xué)目的。第二，將自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。一方面要利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)員的個體差異性，設(shè)計培訓(xùn)方案，使學(xué)員更好地自主學(xué)習(xí)；

另一方面要做好培訓(xùn)引導(dǎo)，組建學(xué)習(xí)小組，利用平臺工具和互聯(lián)網(wǎng)，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在培訓(xùn)活動的參與過程中實現(xiàn)培訓(xùn)的終極目標(biāo)。第三，做好管理服務(wù)支持工作。為了適應(yīng)黨員干部教育培訓(xùn)工作的新要求以及互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的新特點，必須做好管理服務(wù)支持。通過網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)平臺，讓學(xué)員了解課程，制定學(xué)習(xí)計劃，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，提供給學(xué)員必要的學(xué)習(xí)媒體，進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等，從而提高教師、學(xué)員對培訓(xùn)活動的參與度，進一步提高培訓(xùn)效果。筆者以為，大數(shù)據(jù)時代下，“互聯(lián)網(wǎng)+”與黨員干部教育培訓(xùn)工作深度融合，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代干部教育培訓(xùn)的發(fā)展方向，是進一步深化培訓(xùn)改革、全面提高黨員干部培訓(xùn)質(zhì)量的必然選擇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”必將為黨員干部教育培訓(xùn)帶來諸多變化：基于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維的培訓(xùn)理念，依托于移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)體系，存儲于云計算的海量教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建于虛擬和現(xiàn)實之間豐富的教學(xué)手段，應(yīng)用于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的教學(xué)管理框架等。在新技術(shù)支撐下，在新思維指引下，干部教育培訓(xùn)必將在全面擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋”的戰(zhàn)略中迎來新的機遇。

(四)創(chuàng)新培訓(xùn)理念，主動服務(wù)黨員干部。現(xiàn)階段大部分黨員干部培訓(xùn)仍然比較注重理論知識、學(xué)科知識、技術(shù)和技能等。因此，對于培訓(xùn)來說，受時間、財力、人力的限制，大數(shù)據(jù)時代培訓(xùn)既要創(chuàng)新工作，緊跟新技術(shù)發(fā)展，又要結(jié)合實際，迎合黨員干部所需。第一，深入挖掘黨員干部信息需求，主動推送相關(guān)服務(wù)。從具體的實施情況來看，培訓(xùn)可以通過服務(wù)器記錄的黨員干部培訓(xùn)次數(shù)、培訓(xùn)課程以及員工查閱的培訓(xùn)資源等數(shù)據(jù)，借力數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，從中發(fā)現(xiàn)并提取黨員干部的相關(guān)需求信息，主動推送黨員干部學(xué)科相關(guān)的研究動態(tài)信息。第二，緊跟黨員干部信息需求及培訓(xùn)行為變化，合理配置培訓(xùn)資源。充分發(fā)揮傳統(tǒng)培訓(xùn)資源與電子資源的優(yōu)勢，構(gòu)建特色的培訓(xùn)資源體系。在黨員干部服務(wù)工作中，應(yīng)更加關(guān)注黨員干部的電子資源需求，可將培訓(xùn)更新的電子資源以網(wǎng)絡(luò)大學(xué)推送學(xué)習(xí)的方式傳達給黨員干部。第三，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展趨勢，提升人才隊伍建設(shè)質(zhì)量。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)快速發(fā)展，培訓(xùn)要順勢而為，在不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，提升服務(wù)質(zhì)量的同時，還需要更多高素質(zhì)人才的支撐，因此從長遠發(fā)展來看，各類型培訓(xùn)都應(yīng)該更加注重人才隊伍建設(shè)，著力提升人才隊伍的整體素質(zhì)。

大數(shù)據(jù)時代的黨員干部培訓(xùn)需要更加細化的、實時的工作，任重而道遠。黨委、政府應(yīng)重視大數(shù)據(jù)時代的到來，重視大數(shù)據(jù)時代人才資源的變革，重視黨員干部培訓(xùn)需求的深度和廣度的變化，做好黨員干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)工作，為黨員干部發(fā)展提供知識和技能的提升空間。只有這樣，干部教育培訓(xùn)工作才能在國際國內(nèi)復(fù)雜的形勢下始終處于主動領(lǐng)先地位，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持。

篇十

為深入貫徹落實黨的十八大及十八屆三中全會精神，加強和改進干部教育培訓(xùn)工作，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。根據(jù)我市工作實際，現(xiàn)就干部教育培訓(xùn)工作提出如下意見：

一、改進辦班方式，增強培訓(xùn)的針對性

將全市副科級以上領(lǐng)導(dǎo)干部劃分為7個專題班，根據(jù)干部所從事工作的不同性質(zhì)，分類進行培訓(xùn)。同時，變集中培訓(xùn)為分散式教學(xué)，切實解決工學(xué)矛盾。

1、分設(shè)專題，分類進行培訓(xùn)。按照“學(xué)教對接、工學(xué)一致”的原則，每年將分別舉辦農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、城市規(guī)劃交通環(huán)境發(fā)展、黨建、公共管理和領(lǐng)導(dǎo)力提升、法制建設(shè)、文教衛(wèi)生等專題班次，每個班次設(shè)置不同課程。市委組織部、市委黨校每年制定《科級干部專題培訓(xùn)班教學(xué)計劃》，對具體舉辦的班次予以確定。各單位根據(jù)本單位的工作性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)干部分工及干部培訓(xùn)需求，對干部所報專題班進行人員初步劃分。市委組織部、市委黨校根據(jù)實際情況對干部所參加班次進行適當(dāng)調(diào)整。

2、間斷授課，實行分散教學(xué)。每個專題班的課堂教學(xué)都分設(shè)公共課和專業(yè)課。公共課依托“運河名城大講堂”，以講授基本理論、熱點問題為主；

專業(yè)課以黨校課堂教學(xué)為主，根據(jù)我市經(jīng)濟社會發(fā)展實際和干部履職所需設(shè)置相關(guān)課程。培訓(xùn)時間更加靈活，不再集中一段時間連續(xù)進行授課，而是將每個專題班的不同課程安排到全年的不同時間，實行間斷性、分散式教學(xué)，避免因集中教學(xué)而產(chǎn)生工學(xué)矛盾。學(xué)員按所參加專題班規(guī)定時間到校學(xué)習(xí)。

3、自主選學(xué)，合理獎懲學(xué)分。每個專題班一般設(shè)置6至7節(jié)課，每名學(xué)員至少要學(xué)滿5節(jié)課，多學(xué)的給予學(xué)分獎勵；

未學(xué)滿5節(jié)課的，根據(jù)學(xué)分制的有關(guān)規(guī)定予以扣分。鼓勵學(xué)員選學(xué)其他專題班的課程，但是在原專題班學(xué)習(xí)不滿5節(jié)課的，不予加分；

在原專題班學(xué)習(xí)滿5節(jié)課，再選學(xué)其他專題班課程的，給予學(xué)分獎勵。另外，每個專題班除開設(shè)課堂教學(xué)外，還要求學(xué)員進行課外調(diào)研。學(xué)員參加第一節(jié)課時，自帶2個問題，市委組織部將根據(jù)學(xué)員所提問題安排授課老師解疑答惑。同時，根據(jù)學(xué)員所提問題確定其調(diào)研課題，由學(xué)員自定時間，自主開展調(diào)研，專題班結(jié)束時上交調(diào)研報告。根據(jù)調(diào)研報告的質(zhì)量，給予不同的學(xué)分。

二、強化學(xué)員管理，提高學(xué)員的積極性

對干部在培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，實行全程跟蹤、全程考察，把從嚴(yán)管理貫穿到培訓(xùn)的全過程，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

1、實行政治輔導(dǎo)員和班主任制度。政治輔導(dǎo)員由市委組織部選派，主要負責(zé)對參訓(xùn)學(xué)員的全程考察，根據(jù)干部在培訓(xùn)期間表現(xiàn)是否積極，研討過程中發(fā)言是否主動、表達是否流暢、見解是否獨到、思維是否敏捷等，對干部的理論水平、邏輯思維、綜合分析、語言表達等潛能進行考察，為日常靜態(tài)考察干部提供有益補充和重要參考。同時，負責(zé)監(jiān)督學(xué)員在參訓(xùn)期間的遵紀(jì)守法情況，維護班級學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，對學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的違紀(jì)現(xiàn)象給予批評和處理。政治輔導(dǎo)員要全程跟班聽課，發(fā)現(xiàn)問題隨時處理解決。班主任由市委黨校選派，負責(zé)培訓(xùn)班有關(guān)事務(wù)，跟班聽課，進行執(zhí)勤，安排值日等。

2、健全完善班委會、學(xué)習(xí)小組管理制度。每個專題班都成立班委會，班委會成員由個人素質(zhì)較高、責(zé)任心較強的學(xué)員組成，負責(zé)協(xié)助班主任進行班級管理，組織學(xué)員自學(xué)討論，安排學(xué)員交流發(fā)言，落實班主任交辦的具體事務(wù)等。學(xué)習(xí)小組根據(jù)本單位學(xué)員或相同工作性質(zhì)的學(xué)員進行劃分，每個學(xué)習(xí)小組設(shè)組長1名，在班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，組織本小組學(xué)員進行自學(xué)討論、實際調(diào)研、交流發(fā)言等，并負責(zé)落實班委會交辦的其他工作任務(wù)。專題班結(jié)束后，根據(jù)個人表現(xiàn)對班委會成員、學(xué)習(xí)小組組長分別給予學(xué)分獎勵或處罰。

3、推行“雙評價”考核辦法。為加強學(xué)員管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，充分尊重學(xué)員的主體地位，推動干部教育培訓(xùn)制度創(chuàng)新，根據(jù)《臨清市干部培訓(xùn)學(xué)分制考核辦法》文件要求，制定專題班學(xué)員學(xué)分制考核獎勵細則和《黨校教學(xué)質(zhì)量評價表》。各專題班由班主任和政治輔導(dǎo)員組織以“雙評價”考核為基礎(chǔ)的滿意度測評，即：一方面組織學(xué)員對授課老師進行評價，分市委黨校老師、客座教授、外聘學(xué)者專家等類別評出最佳授課老師；

另一方面組織培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成效進行評價，每個專題班評出1-3名最佳學(xué)員?！半p評價”結(jié)果采取一定的形式予以公布。專題班結(jié)束后，根據(jù)學(xué)員日常表現(xiàn)、“雙評價”考核結(jié)果等，由班主任和政治輔導(dǎo)員共同對學(xué)員確定學(xué)分、評定等次，匯總對授課老師的評價情況。班主任負責(zé)將學(xué)員最終所得學(xué)分、綜合評定結(jié)果，以及對教師教學(xué)效果評價結(jié)果報市委組織部。學(xué)員在培訓(xùn)班期間的表現(xiàn)將作為考核、評先樹優(yōu)、選拔使用的重要依據(jù)。

三、拓展教學(xué)資源，全面提升授課水平

為打造一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，除發(fā)揮黨校主陣地的作用外，積極吸納外部師資力量，形成取長補短的師資結(jié)構(gòu)。

1、實行單位聯(lián)系邀約講師制度。辦班前，由市委組織部牽頭，召集專題班有關(guān)業(yè)務(wù)部門分管領(lǐng)導(dǎo)參加，進行深入座談，共同研究確定專題班的課程設(shè)置、師資配備、教學(xué)管理等具體事項。有關(guān)業(yè)務(wù)性課程，由相關(guān)部門建議設(shè)定，并受市委組織部、市委黨校委托，負責(zé)向上級部門或有關(guān)院校邀約領(lǐng)導(dǎo)、專家前來授課。

2、實行聘任客座教授制度。為增強培訓(xùn)的針對性，充實教學(xué)師資隊伍，實行聘任客座教授制度?？妥淌谥饕獜奈沂袔追矫嫒藛T中選聘：市幾大班子領(lǐng)導(dǎo)，市直部門及鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)，我市各行業(yè)的專家學(xué)者，知名企業(yè)家等?？妥淌谟墒形h校進行聘任，聘任期限視培訓(xùn)需求而定，一般聘期為兩年，市委黨校根據(jù)受聘人員的教學(xué)情況，定期調(diào)整。所聘任的客座教授每年承擔(dān)一個或兩個課題，市委黨校各類培訓(xùn)班需外請師資時，優(yōu)先聘請客座教授?？妥淌谕瓿山虒W(xué)和其他工作任務(wù)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)闹v課報酬。市委黨校制定客座教授管理辦法，對客座教授進行規(guī)范管理。

3、實行黨校教師備課試講制度。對市委黨?，F(xiàn)有師資力量加大挖潛、培養(yǎng)力度，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。要求黨校教師每年都要在設(shè)定的教學(xué)菜單中至少選擇一個課題作為上課任務(wù)進行備課，備好課后，要參加由市委組織部、市委黨校組織的試講課。參加試聽的人員對試講教師進行現(xiàn)場無記名打分，經(jīng)過評議達標(biāo)者才能上課堂教學(xué)，不達標(biāo)者繼續(xù)備課。上課任務(wù)完不成者不予評先樹優(yōu)。

第四篇：“師德師風(fēng)深化年”主題教育心得

“師德師風(fēng)深化年”主題教育心得

作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單的談?wù)勔韵聨c體會：

一、做好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、做好教育要有愛心。

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，要做學(xué)生的良師益友。對學(xué)生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育。

五、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生做出表率時，也同時給學(xué)生指明了行動的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對社會、對家長、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣之處還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。

六、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

沒有愛，就沒有教育。教師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生坦誠相待，心心相印。

其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調(diào)“教育植根于愛”，教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意“王子、公主”無可厚非，但能愛看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并重，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。

七、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水?！比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著質(zhì)和量的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。

教師更應(yīng)該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。

八、要具有淡泊名利、堅守教育的信念。

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。

既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責(zé)任是那么重，我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。

九、發(fā)展的需要。

隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課，要認真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第五篇：深化作風(fēng)整頓心得

深化作風(fēng)整頓心得5篇

【篇一】

機關(guān)是一個單位的指揮機關(guān)，是單位的中樞神經(jīng)元，對于保障各項工作有序開展和高質(zhì)量發(fā)展的作用不可替代，同時機關(guān)也是對外的窗口，代表著單位的形象，因此在貫徹單位各項發(fā)展要求中，機關(guān)各部門必須走在前、做在先，工作爭創(chuàng)一流。同樣在作風(fēng)建設(shè)中，也應(yīng)以身作則、率先垂范，引領(lǐng)風(fēng)氣之先，樹新風(fēng)正氣，做單位高質(zhì)量發(fā)展和隊伍和諧幸福的重要推動者和維護者。機關(guān)的功能歸結(jié)起來，在于服務(wù)、協(xié)調(diào)和管理，在部門工作中要盡最大的努力做到服務(wù)及時有心、協(xié)調(diào)精準(zhǔn)有力、管理嚴(yán)格有效。機關(guān)從業(yè)人員特別是干部應(yīng)提高素養(yǎng)，切實擔(dān)當(dāng)作為。一要素質(zhì)過硬站位高。要有強烈的政治意識，政治上要過硬，思路上要清晰，信念上要堅定，覺悟要高，要具有更高的綜合素質(zhì)，明辨是非、愛憎分明，看問題做事情要有原則、有分寸、有水平、有見地，對政策的把握比較準(zhǔn)，經(jīng)得起檢驗和考驗，業(yè)務(wù)素養(yǎng)出色，起到帶頭作用。同時，好風(fēng)氣不是“好人主義”，要有正確的“三觀”，要有正能量，要弘揚真善美、堅持正氣。二要精神振奮干勁足。機關(guān)工作人員要時刻保持良好的精神狀態(tài)，工作要在狀態(tài)，要做到真想事、真干事、有激情、有活力，始終以飽滿的熱情對待工作。要做到聚精會神、有條不紊、張弛有度、充滿活力，要追求效率和效果，扎實開展好各項工作。三要胸懷大局意識強。善于從單位改革發(fā)展的大局中定位部門和個人職責(zé)，要立足單位發(fā)展大局，運用宏觀思維，不能沉湎于部門之見，日常工作中要體現(xiàn)對整體工作的貢獻和把握，要有強烈的協(xié)作意識，分工不分家，必須心往一處想，擰成一股繩，積極主動的做好銜接和配合，共同把單位的事情做好。和諧的同事關(guān)系建立在彼此尊重的基礎(chǔ)上，要做到心胸寬廣、視野開闊，一切從單位發(fā)展出發(fā)，從工作出發(fā)處理關(guān)系，解決問題。四要勇于擔(dān)當(dāng)風(fēng)格高。擔(dān)當(dāng)是責(zé)任心強的表現(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)、敢抓敢管、敢較真碰硬，是面對困難和挑戰(zhàn)表現(xiàn)出來的強烈的責(zé)任感。在日常工作中，機關(guān)從業(yè)人員特別是干部要發(fā)揚勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，直面矛盾、克服困難，將干事創(chuàng)業(yè)的志氣和勇氣付諸行動。我們在日常工作中確實需要面對很多困難和挑戰(zhàn)，只有勇于擔(dān)當(dāng)才能做好工作。另一方面，工作中還要講風(fēng)格、講奉獻、講覺悟，才能干好事、成大事。每個部門都是一個團隊，不僅要干好工作，也要帶好隊伍，部門負責(zé)人要注意發(fā)揮大家的力量，調(diào)動大家的智慧和積極性，多討論多研究，同心同力完成各項工作。

【篇二】

為迅速深入的貫徹落實好中央、省、市、縣作風(fēng)整頓工作會議精神，進一步深刻吸取牟瑛事件教訓(xùn)，切實加強新形勢下干部作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)縣委的統(tǒng)一部署和要求，鄉(xiāng)黨委在深入思想發(fā)動的基礎(chǔ)上，組織機關(guān)全體黨員干部集中時間進行專題學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)了胡錦濤同志在中央紀(jì)委第七次全體會議上的重要講話，學(xué)習(xí)了杜青林同志在全省學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在中央紀(jì)委第七次全體會議上的重要講話精神動員大會上的講話，和省委八屆八次全會、省紀(jì)委第八次全會精神，學(xué)習(xí)了楊冬生同志在全市干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動動員會上的講話，學(xué)習(xí)了縣委《關(guān)于加強和改進干部隊伍作風(fēng)建設(shè)的意見》等文件。

在開展學(xué)習(xí)討論后，我深刻認識到加強干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性，結(jié)合實際對照.三個代表的重要思想;從思想、工作、生活上開展自查、自糾，深刻領(lǐng)會其中的警示精神.并以此為鑒做到令行即止，依法辦事、認真履行職責(zé)、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

(一)學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎(chǔ)。

正如毛澤東同志指出的那樣：學(xué)習(xí)是我們注重的工作，特別是干部同志，學(xué)習(xí)的需要更加迫切，如果不學(xué)習(xí)，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，不能改善工作與建設(shè)大黨。當(dāng)今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設(shè)面臨的新情況新問題層出不窮。在這樣的情況下，領(lǐng)導(dǎo)干部如果不抓緊學(xué)習(xí)、不抓好學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責(zé)任，甚至難以在這個時代立足。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)就是工作，就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。

(二)加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)，努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變，核心問題是要在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹立心系群眾、服務(wù)人民的良好風(fēng)氣，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

人民群眾是我們黨的根本所在。對于黨群關(guān)系，我們曾喻之為魚水，比之如骨肉。沒有與人民群眾的密切聯(lián)系、共同奮斗，就沒有我們黨的發(fā)展和壯大。我們黨最大的政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，而黨執(zhí)政后最大的危險是脫離群眾。這種危險，源自于權(quán)力和地位的變化，根子在領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)。在長期執(zhí)政的條件下，充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾這個最大優(yōu)勢，心系群眾、服務(wù)人民，需要領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上牢固樹立馬克思主義的群眾觀點。要始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和人民群眾的位置，做到在任何時候任何情況下與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。要在思想感情上貼近人民群眾，真正把人民群眾當(dāng)主人、當(dāng)親人、當(dāng)老師，越是職務(wù)高了越是要注意同人民群眾保持密切聯(lián)系，越是要深入到基層和群眾中去，了解實情、體察疾苦、汲取智慧、獲得力量，做到同人民群眾心連心。

(三)真抓實干，務(wù)求實效，要在抓好落實上狠下功夫。

應(yīng)當(dāng)看到，說得多、做得少，抓落實不夠的問題，還相當(dāng)程度地存在著。不能高高在上，脫離實際，以會議落實會議，以文件落實文件;不能熱衷于路邊工程、獻禮工程、形象工程，表面風(fēng)風(fēng)光光，實則勞民傷財。一些事情，往往就是在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空。糾正這種現(xiàn)象，就要察實情、講實話、辦實事、求實效。定下來的事情就要雷厲風(fēng)行、抓緊實施;部署了的工作就要督促檢查、一抓到底。一些關(guān)鍵的、重要的環(huán)節(jié)，要身先士卒，靠前指揮，抓緊抓好。

(四)顧全大局，令行禁止，首先要正確認識局部和全局的關(guān)系。

一方面，全局是由一個個局部組成的，局部會對全局產(chǎn)生影響;另一方面，局部只是全局的一部分，如果兩者發(fā)生矛盾，局部應(yīng)當(dāng)服從全局。有些事情，從局部來看是可行的，而從全局來看是不可行的，就應(yīng)當(dāng)以局部服從全局;反之也一樣，從局部看是不可行的，而在全局看來是可行的，也應(yīng)當(dāng)以局部服從全局。相對于全黨全國工作大局來說，各地方各部門都是局部，如果全局利益受到損害，最終局部利益也保不住。要維護全黨全國工作大局，辦成一些大事，保持社會團結(jié)和諧，必須有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動。如果各自為政、各行其是，出現(xiàn)一盤散沙的局面，那就不僅什么事情也辦不成，而且會給黨和國家?guī)韲?yán)重后果。

(五)發(fā)揚民主和團結(jié)共事是一個緊密聯(lián)系的整體。

一個班子里，只有充分發(fā)揚了民主，才能更好地團結(jié)共事。有了濃厚的民主空氣，各種不同的意見才能充分發(fā)表。在不同意見的討論中，才便于集思廣益，博采眾長，形成共識，才有領(lǐng)導(dǎo)成員之間互相學(xué)習(xí)、互相尊重、互相諒解、互相信任、互相支持，才能在工作上九牛爬坡，個個用力，達到團結(jié)共事的目的。我們深信，隨著各級領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揚民主、團結(jié)共事良好風(fēng)氣的進一步發(fā)揚光大，各級領(lǐng)導(dǎo)班子一定會出現(xiàn)新的面貌，帶領(lǐng)廣大干部群眾不斷開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。

(六)秉公用權(quán)，廉潔從政，必須從思想道德教育這個基礎(chǔ)抓起，筑牢拒腐防變的思想道德防線。

作為黨員干部要自覺加強黨性修養(yǎng)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，真正做到一身正氣、一塵不染，始終保持共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)。

總之，要按照胡錦濤同志在中央紀(jì)委第七次全體會議上大力倡導(dǎo)的八個方面的良好風(fēng)氣：要勤奮好學(xué)、學(xué)以致用;要心系群眾、服務(wù)人民;要真抓實干、務(wù)求實效;要艱苦奮斗、勤儉節(jié)約;要顧全大局、令行禁止;要發(fā)揚民主、團結(jié)共事;要秉公用權(quán)、廉潔從政;要生活正派、情趣健康格和革命氣節(jié)。

【篇三】

開展干部作風(fēng)整頓教育活動，是按照“三個代表”的要求加強黨員隊伍自身建設(shè)，保持先進性與時俱進，是鞏固黨的執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的必然要求。亦是發(fā)展經(jīng)濟構(gòu)建和諧社會的根本保證。我們正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成好黨所肩負的執(zhí)政任務(wù)、歷史責(zé)任，廣大干部就必須始終保持先進性，充分發(fā)揮干部先鋒模范作用。開展干部作風(fēng)整頓教育活動，是加強干部隊伍建設(shè)、永葆黨的生機與活力的迫切需要。

在開展學(xué)習(xí)討論后，我深刻認識到加強干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性，結(jié)合實際對照．“三個代表”的重要思想；從思想、工作、生活上開展自查、自糾，深刻領(lǐng)會其中的警示精神．并以此為鑒做到令行即止，依法辦事、認真履行職責(zé)、牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

（一）學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎(chǔ)。正如毛澤東同志指出的那樣：“學(xué)習(xí)是我們注重的工作，特別是干部同志，學(xué)習(xí)的需要更加迫切，如果不學(xué)習(xí)，就不能領(lǐng)導(dǎo)工作，不能改善工作與建設(shè)大黨?！碑?dāng)今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設(shè)面臨的新情況新問題層出不窮。在這樣的情況下，領(lǐng)導(dǎo)干部如果不抓緊學(xué)習(xí)、不抓好學(xué)習(xí)，不在學(xué)習(xí)和工作中不斷提高自己，就難以完成肩負的歷史責(zé)任，甚至難以在這個時代立足。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，學(xué)習(xí)就是工作，就是必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。

（二）加強和改進黨的作風(fēng)建設(shè)，努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變，核心問題是要在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹立心系群眾、服務(wù)人民的良好風(fēng)氣，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。人民群眾是我們黨的根本所在。對于黨群關(guān)系，我們曾喻之為魚水，比之如骨肉。沒有與人民群眾的密切聯(lián)系、共同奮斗，就沒有我們黨的發(fā)展和壯大。我們黨最大的政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，而黨執(zhí)政后最大的危險是脫離群眾。這種危險，源自于權(quán)力和地位的變化，根子在領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)。在長期執(zhí)政的條件下，充分發(fā)揮密切聯(lián)系群眾這個“最大優(yōu)勢”，心系群眾、服務(wù)人民，需要領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上牢固樹立馬克思主義的群眾觀點。要始終堅持黨的群眾路線，時刻擺正自己和人民群眾的位置，做到在任何時候任何情況下與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能忘，堅信人民群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。要在思想感情上貼近人民群眾，真正把人民群眾當(dāng)主人、當(dāng)親人、當(dāng)老師，越是職務(wù)高了越是要注意同人民群眾保持密切聯(lián)系，越是要深入到基層和群眾中去，了解實情、體察疾苦、汲取智慧、獲得力量，做到同人民群眾心連心。

（三）真抓實干，務(wù)求實效，要在抓好落實上狠下功夫。應(yīng)當(dāng)看到，說得多、做得少，抓落實不夠的問題，還相當(dāng)程度地存在著。不能高高在上，脫離實際，以會議落實會議，以文件落實文件；不能熱衷于路邊工程、獻禮工程、形象工程，表面風(fēng)風(fēng)光光，實則勞民傷財。一些事情，往往就是在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空。糾正這種現(xiàn)象，就要察實情、講實話、辦實事、求實效。定下來的事情就要雷厲風(fēng)行、抓緊實施；部署了的工作就要督促檢查、一抓到底。一些關(guān)鍵的、重要的環(huán)節(jié)，要身先士卒，靠前指揮，抓緊抓好。

（四）顧全大局，令行禁止，首先要正確認識局部和全局的關(guān)系。一方面，全局是由一個個局部組成的，局部會對全局產(chǎn)生影響；另一方面，局部只是全局的一部分，如果兩者發(fā)生矛盾，局部應(yīng)當(dāng)服從全局。有些事情，從局部來看是可行的，而從全局來看是不可行的，就應(yīng)當(dāng)以局部服從全局；反之也一樣，從局部看是不可行的，而在全局看來是可行的，也應(yīng)當(dāng)以局部服從全局。相對于全黨全國工作大局來說，各地方各部門都是局部，如果全局利益受到損害，最終局部利益也保不住。要維護全黨全國工作大局，辦成一些大事，保持社會團結(jié)和諧，必須有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動。如果各自為政、各行其是，出現(xiàn)一盤散沙的局面，那就不僅什么事情也辦不成，而且會給黨和國家?guī)韲?yán)重后果。

（五）發(fā)揚民主和團結(jié)共事是一個緊密聯(lián)系的整體。一個班子里，只有充分發(fā)揚了民主，才能更好地團結(jié)共事。有了濃厚的民主空氣，各種不同的意見才能充分發(fā)表。在不同意見的討論中，才便于集思廣益，博采眾長，形成共識，才有領(lǐng)導(dǎo)成員之間互相學(xué)習(xí)、互相尊重、互相諒解、互相信任、互相支持，才能在工作上九牛爬坡，個個用力，達到團結(jié)共事的目的。我們深信，隨著各級領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揚民主、團結(jié)共事良好風(fēng)氣的進一步發(fā)揚光大，各級領(lǐng)導(dǎo)班子一定會出現(xiàn)新的面貌，帶領(lǐng)廣大干部群眾不斷開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展的新局面。

（六）秉公用權(quán)，廉潔從政，必須從思想道德教育這個基礎(chǔ)抓起，筑牢拒腐防變的思想道德防線。作為黨員干部要自覺加強黨性修養(yǎng)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，真正做到一身正氣、一塵不染，始終保持共產(chǎn)黨人的高尚品質(zhì)。

古人有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的錚錚言詞，現(xiàn)代教育家陶行知也說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！苯裉?，我們干部應(yīng)繼承先賢的優(yōu)良品質(zhì)，具有更高尚的情操。我們要孜孜追求的是全國人民的共同富裕，不斷提高我國的綜合實力，每個干部要始終保持清醒的頭腦，正確處理好個人與集體、個人與國家的關(guān)系。

在新的形勢下，我們每個干部只有把握時代的脈搏，結(jié)合實際，認真學(xué)習(xí)鄧小平理論，時刻不忘黨的性質(zhì)和宗旨，要勤奮好學(xué)、學(xué)以致用；要心系群眾、服務(wù)人民；要真抓實干、務(wù)求實效；要艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；要顧全大局、令行禁止；要發(fā)揚民主、團結(jié)共事；要秉公用權(quán)、廉潔從政。只有這樣才能永遠保持我們干部的純潔性；也只有這樣，才能不辱使命，成為建設(shè)有中國特色社會主義的帶頭人。

【篇四】

一、堅持以教育為主

機關(guān)作風(fēng)建設(shè)要堅持教育為主，但不能簡單的“說教”，需要“動一點真格”的，使教育事半功倍。一是有針對性地開展教育幫助工作;二是借鑒其他單位的經(jīng)驗，舉一反三，變“間接”為直接，用他人的事例進行教育;三是嚴(yán)格執(zhí)行制度、適度獎懲，用直接、扎實的方式開展教育。通過教育，使廣大機關(guān)干部樹立依法行政意識、責(zé)任意識和效率意識。

二、堅持集中整頓與長遠建設(shè)相結(jié)合作風(fēng)方面存在的問題，有其復(fù)雜而深刻的思想根源和社會根源，解決起來不可能一蹴而就，必須著眼長遠建設(shè)，樹立持久作戰(zhàn)思想。同時又要在一段時間里，抓住突出問題，重點問題，集中加以解決，使局面為之改觀，使群眾為之振奮。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合形勢任務(wù)，在通過黨性黨風(fēng)教育和機關(guān)效能建設(shè)，集中整頓機關(guān)干部作風(fēng)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該通過干部制度改革，集中整頓機關(guān)干部作風(fēng)。為此，在干部的選拔上，應(yīng)堅持政治素質(zhì)高低不一樣、謀事和謀人不一樣、團結(jié)配合好壞不一樣、工作作風(fēng)扎實與不扎實不一樣、正確使用權(quán)力和濫用權(quán)力不一樣等“五個不一樣”的用人標(biāo)準(zhǔn)。對政治素質(zhì)高、干勁大、團結(jié)好、作風(fēng)實、勤政廉潔的干部堅決提拔重用;對政治素質(zhì)低、不干事、不團結(jié)、作風(fēng)浮漂、私欲重的干部堅決不用;對問題嚴(yán)重的果斷進行組織處理?？醋黠L(fēng)扎實不扎實,關(guān)鍵要看對上級黨委、政府重大決策落實的好壞;看對上級黨委、政府安排的重要任務(wù)完成的好壞;看解決實際問題的能力強不強;看是報實情、說真話、干實事,還是欺上瞞下、弄虛作假、做表面文章,看能否將對黨、對上級負責(zé)與對人民群眾負責(zé)真正統(tǒng)一起來。實踐告訴我們,加強黨的作風(fēng)建設(shè),必須把選人用人作為關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。要堅持黨的干部路線,深化干部人事制度改革,使干部的選拔、任用、監(jiān)督和管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化;要嚴(yán)肅干部工作紀(jì)律,杜絕拉幫結(jié)派、跑官要官、買官賣官等不正之風(fēng),真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選人用人機制,從用人機制上保證干部作風(fēng)好轉(zhuǎn)。

三、堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭

領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，既是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是經(jīng)實踐證明的行之有效的工作方法;領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，既是政治責(zé)任和歷史責(zé)任，也是職務(wù)責(zé)任;領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，不僅要在“說”字上帶頭，更要在“行”字上帶頭。所謂“一打綱領(lǐng)不如一個行動”、“言教不如身教”，說的是行重于言。為此，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)著重從以下幾個方面帶頭：一是帶頭樹立正確的政績觀、利益觀、權(quán)利觀，從源頭上鏟除滋生本本主義、形式主義、官僚主義的土壤和條件。二是帶頭發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索培育“適應(yīng)”、“符合”時代要求的新作風(fēng)。做到體察民情，了解民意，集中民智，珍惜民力。三是帶頭解放思想，實事求是。做到“四要四不要”，即要與時俱進，不要因循守舊;要求真務(wù)實，不要虛假繁榮;要量力而行，不要大計劃，高指標(biāo);要堅持對上負責(zé)與對下負責(zé)的統(tǒng)一，不要招實禍、落罵名的虛假政績。四是帶頭艱苦奮斗，廉潔勤政。從一線職工最滿意的事情做起，從職工最不滿意的地方改起。解決機關(guān)機構(gòu)臃腫，人浮于事和官氣十足的衙門作風(fēng)。

【篇五】

按照鎮(zhèn)黨委要求，開展為期三個月的以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點的干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動，通過聽取動員報告和有關(guān)專題的集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部在作風(fēng)整頓建設(shè)活動中應(yīng)當(dāng)怎樣對待群眾為題談?wù)勛约旱捏w會，不當(dāng)之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予指正。

在新的歷史時期，黨同人民群眾的關(guān)系總體是好的，但在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部中也存在著脫離群眾甚至損害群眾利益的問題。有的不敢面對群眾，看到群眾就“怕”，見了群眾就煩、就躲，對群眾的呼聲置若罔聞；有的官架子很大，自以為是，高高在上，與基層群眾形同陌路；有的貪圖安逸，追求享受，講排場，比闊氣，對群眾疾苦漠不關(guān)心；有的熱衷于做表面文章，急于樹“政績”、求升遷，虛報浮夸，瞞上欺下，置群眾利益于不顧。所有這些，背離了立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，違背了黨的群眾路線，也與構(gòu)建社會主義和諧社會的要求格格不入。

黨員干部以什么樣的態(tài)度對待群眾，是黨性觀念、紀(jì)律作風(fēng)和政治立場的集中反映。對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來說，心里沒有群眾，就是忘本；對群眾的疾苦漠不關(guān)心，就是變質(zhì)；濫用手中的權(quán)力欺壓群眾，就是對黨的背叛。一些干部脫離群眾的問題相當(dāng)突出，究其原因：一是宗旨意識淡化，官僚主義嚴(yán)重，習(xí)慣于當(dāng)官做老爺，不愿面對群眾；二是工作拈輕怕重，愿意做能出風(fēng)頭、易出政績的“大”事情，不愿做艱苦細致、服務(wù)群眾的“小”事情，不想面對群眾；三是不善于做群眾工作，不會講群眾語言，對群眾張口結(jié)舌，不會面對群眾；四是自身不過硬，怕群眾告狀，找自己的麻煩，不敢面對群眾。毛澤東同志在《為人民服務(wù)》中指出，共產(chǎn)黨及其革命隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”，“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。”作為黨員干部，我們必須樹立正確的群眾觀，堅持從群眾中來、到群眾中去，敢于面對面做群眾工作，認認真真訪民情、誠誠懇懇聽民意、實實在在幫民富、兢兢業(yè)業(yè)保民安，進一步把我們黨密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

第一、要牢記宗旨，心里裝著群眾。

“百姓心中有桿秤”。群眾在我們心里有多重，我們在群眾心里的分量就有多重。必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，作決策、抓工作、辦事情要首先考慮人民群眾的利益，做到情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀。要著眼于廣大群眾的愿望和要求，認真落實科學(xué)發(fā)展觀，始終堅持以民為重、富民為先，既注重增加財政收入，又注重增加農(nóng)民的收入；既注重發(fā)展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，又注重發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；既注重發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)，又注重發(fā)展適宜就業(yè)的第三產(chǎn)業(yè)，力爭讓廣大群眾盡快富起來，錢包鼓起來，生活好起來。

第二，要放下架子，敢于面對群眾。

放下架子并不意味著威信的喪失。干部越熟悉基層，體貼民意，在工作中就越有發(fā)言權(quán)，群眾也就越尊重和信賴干部。放下架子，要從面對面接待上訪群眾開始，消除黨政機關(guān)的神秘感，讓來訪群眾都能直接走進機關(guān)，與領(lǐng)導(dǎo)干部零距離接觸，面對面反映問題。要積極推行黨員旁聽黨委會、支委會，公民旁聽政府、村委會的辦公會等制度，不涉及保密問題的事項全部向群眾公開，使各項決策充分體現(xiàn)群眾意愿。同時，要公開回應(yīng)群眾的咨詢和投訴，拓寬社情民意反映渠道，搭建干部與群眾直接交流的良好平臺。

第三，要以民為本，充分尊重群眾。

領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力是人民群眾賦予的，沒有任何理由輕視群眾。極少數(shù)干部從骨子里瞧不起群眾，甚至認為基層群眾素質(zhì)低、“老敗興”，不能與“我”為伍。這是極其有害的，實質(zhì)上是“官本位”意識作祟，是黨性不純的表現(xiàn)。鄭培民同志奉行“萬事民為先”，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員巨粉娥說“老百姓的事比天大”。他們遇事征求群眾意見，尊重群眾意愿，體現(xiàn)了從心底對群眾的尊重。這年來，我鎮(zhèn)敞開黨委、政府的大門，推行黨務(wù)政務(wù)公開，保障公民享有充分的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，目的就是真正把群眾當(dāng)成主人。我們讓群眾走進政府，實行接待群眾“首問責(zé)任制”，力求從細微之處體現(xiàn)對群眾人格、權(quán)利、地位的尊重，使他們充分享受當(dāng)家做主的權(quán)利。

第四，要邁開腳步，經(jīng)常深入群眾。

善于深入基層做群眾工作，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的領(lǐng)導(dǎo)干部決不能高高在上，整天置身于酒桌飯局，周旋于老板、“大款”之間，而要更多地深入基層一線和廣大群眾中間，滿懷熱情地為群眾排憂解難。要變?nèi)罕娚显L為干部下訪，經(jīng)常邁開腳步，到困難大、矛盾多的地方去解決問題，到群眾意見大、怨氣大的地方去理順情緒，到工作推不開、情況復(fù)雜的地方去打開局面。要下大力氣解決文山會海問題，減少應(yīng)酬接待，減少迎來送往，使領(lǐng)導(dǎo)干部騰出更多的時間和精力到基層調(diào)查研究。要提高做群眾工作的能力，有和藹可親的態(tài)度，有公道正派的作風(fēng)，有廣博的知識，增強親和力，使群眾愿意說實話、說心里話，這樣才能縮短與人民群眾之間的距離，知民之所思，察民之所慮，幫民之所需，真正得到人民群眾的衷心擁護和支持。

第五，要撲下身子，全心全意服務(wù)群眾。

“德莫高于愛民，行莫高于利民。”領(lǐng)導(dǎo)干部為群眾多送一份溫暖，群眾對干部就多生一份感情；干部多盡一份職責(zé)，就為黨多增一份光彩。要堅持以群眾滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，以“群眾利益無小事”的態(tài)度，誠心誠意地為老百姓解難事、辦實事、做好事，使群眾利益得到切實維護和發(fā)展。要充分利用現(xiàn)有的財力、物力、政策，把工作做深入、做扎實、做細致，把方便讓給群眾，麻煩留給自己，辦出讓群眾滿意的事情，為人民帶來更多福祉。當(dāng)前，要圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，切實把“用水難”、“行路難”、“發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)難”和“看病難、看病貴”、“上學(xué)難、上學(xué)貴”等問題解決好，尤其要關(guān)注困難群眾，切實把他們的工作生活安排好，使廣大群眾共享改革發(fā)展的成果。