第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計：三位數(shù)的讀寫法

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計：三位數(shù)的讀寫法

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進(jìn)的關(guān)系.2.能熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù).3.通過操作增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感悟到美源于生活，增強(qiáng)審美意識.教學(xué)重點(diǎn)

1.了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系;2.熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)

1.了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進(jìn)關(guān)系;2.熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù).教具學(xué)具準(zhǔn)備

木塊、計數(shù)器、投影儀、投影片等.教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百.二、探究新知.1.教學(xué)例1.第 1 頁(1)指導(dǎo)學(xué)生拿出一塊木塊.使學(xué)生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示.(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)木塊，數(shù)到十塊.使學(xué)生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示.(3)指導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)，數(shù)到一百塊.使學(xué)生明確：這是一百塊木塊，用一百表示.(4)啟發(fā)學(xué)生一百一百地數(shù)，數(shù)到一千塊.使學(xué)生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示.(5)教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位.板書：

一、十、百、千(6)反饋練習(xí).十個一是多少? 十個十是多少? 十個百是多少? 十里面有幾個一? 百里面有幾個十? 千里面有幾個百? 通過上面這些題知道了什么?使學(xué)生明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是十進(jìn)關(guān)系.2.教學(xué)例2.(1)用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù).第 2 頁 從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十.數(shù)到一百零九時，提問學(xué)生：再添一個是多少：該怎樣數(shù)?(2)從七十八起，一個一個地數(shù);從八十八起，一個一個地數(shù);從九十九起，一個一個地數(shù);使學(xué)生明確十個一是一個十.(3)從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六.啟發(fā)學(xué)生數(shù)到一百九十九時，再添一個，怎樣數(shù)? 使學(xué)生明確九個添一個是十個一，九個十添一個十是一個百，一個百添一個百是兩個百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.(4)完成“做一做”.從二百九十?dāng)?shù)到三百一十;從三百八十九數(shù)到四百一十二;從九百八十五數(shù)到一千.三、全課小結(jié).(略)隨堂練習(xí)1.投影出示.十個一是，十個十是，十個百是.十里面有 個一，百里面有 個十，千里面有 個百.第 3 頁 2.在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個數(shù)來.一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

3.說出下面每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的.三百五十七

八百九十 第 4 頁 四百零二

第二篇：《三位數(shù)的讀、寫法》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)的讀、寫法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容 教材P69、P71 教學(xué)目的

使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為理解四則計算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.二、探究新知

1、教學(xué)P69例2

（1）出示計數(shù)器

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

教師出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位數(shù)的讀寫法.討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).學(xué)生邊演示邊匯報。

總結(jié)

2、練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900

（2）寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）P69 “做一做”

1、2

三、發(fā)展練習(xí)

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

四、作業(yè)

P71 1、2、3

反思：我注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。讓學(xué)生收集生活的 數(shù)據(jù)為 數(shù)學(xué)問題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，完全放手，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中獲取知識。相信學(xué)生的能力，讓他們自主學(xué)習(xí)，真正發(fā)展能力。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)設(shè)計——讀統(tǒng)計圖表

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.通過實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)，并能完成相應(yīng)的圖表。2.能讀懂統(tǒng)計圖表，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題;能和同伴交流自己的想法，并能做出簡單的預(yù)測。3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程?！冀滩姆治觥竭@部分教材是在學(xué)生已經(jīng)接觸過簡易統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖等的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并做出一些簡單的預(yù)測;學(xué)生要參加一些簡單的實(shí)踐活動，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，并在方格紙上畫出條形統(tǒng)計圖。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題。1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。在組織學(xué)生參與統(tǒng)計活動時，教師應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵每個學(xué)生都親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗(yàn)到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。2.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表，是現(xiàn)代公民重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)給予充分的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單預(yù)測的能力。在活動過程中，教師要給學(xué)生充分的時間，讓他們展開討論，做出分析，進(jìn)行交流?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校是最早參與課改的學(xué)校之一，幾年的課改實(shí)驗(yàn)，使我們對課程改革的理念有了一定的認(rèn)識，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課改非常重視，能及時掌握課改的新理念，所以我校在課改方面取得了一定的成績。我班的學(xué)生多數(shù)來自城市，部分家長對學(xué)生比較嬌慣，替學(xué)生做的事情過多，使學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會。但這些學(xué)生自入學(xué)之日起，就在新的教育理念下學(xué)習(xí)知識、增長本領(lǐng)，雖時間不是很長，但學(xué)生思維比較活躍，動手操作能力較強(qiáng)，對數(shù)學(xué)有了較濃厚的興趣?！颊n堂實(shí)錄〗(播放《閃閃的星星》歌曲和動畫課件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)師：看到這個畫面你有什么感覺?這么漂亮的畫面配上這么優(yōu)美的音樂真是太美了，給我們每個人都帶來了快樂，愿快樂和幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們學(xué)習(xí)，希望大家也像笑笑那樣爭得智慧星。(一)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，老師給你們帶來了一段錄像片，想看嗎?(播放錄像。)師：誰來告訴老師，這些同學(xué)在干什么呢?生：同學(xué)們在評價得星。師：對，這就是我們開展的星級隊(duì)員評價活動。誰能告訴老師你被評為幾星隊(duì)員?生1：我是五星隊(duì)員。生2：我是三星隊(duì)員。生3：我是四星隊(duì)員。(二)體驗(yàn)統(tǒng)計的過程師：老師想知道我們班得五顆星、四顆星、三顆星等等的隊(duì)員各有多少人?你們能幫老師想個辦法統(tǒng)計一下嗎?小組同學(xué)互相商量一下，你們想怎樣統(tǒng)計?(生小組研究。)師：哪個小組來匯報一下你們小組的方法?生1：我們小組用的是數(shù)一數(shù)的方法：先讓五星的隊(duì)員站起來，數(shù)數(shù)一共有多少人，記下來，讓他們坐下;再讓四星隊(duì)員站起來數(shù)數(shù)一共有多少人。這樣依次往下數(shù)。師：方法不錯，還有不同的方法嗎?生2：我們打算給每個小組發(fā)一張紙，請每個小組的小組長記下他們組每個星級各有幾個隊(duì)員，再交給我們，我們再把各個小組的情況合起來計算一下，就知道了。師：大家覺得他們的方法怎樣?你喜歡哪種方法?生：我覺得他們的方法不錯。師：下面各個小組就用你們喜歡的方法來統(tǒng)計，統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)給你們的統(tǒng)計表中，并在方格紙上畫出統(tǒng)計圖。(課前教師給每個小組發(fā)1張統(tǒng)計表和1張方格紙。)(學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，整理繪制統(tǒng)計圖。)師：哪個小組愿意把你們統(tǒng)計的情況展示給大家看看?生1：我們是用第一種方法統(tǒng)計的，我們班五星隊(duì)員共有16人，四星隊(duì)員有18人，三星隊(duì)員有5人，二星級隊(duì)員有2人，這是我們畫的統(tǒng)計圖，1個小格表示有1人。(在投影上演示)師：誰來當(dāng)一下裁判?說說他們組的統(tǒng)計工作做得怎樣?生：我覺得他們的統(tǒng)計圖畫得好，畫得很清楚。師：還有哪個小組想?yún)R報?生2：我們組用的是第2種統(tǒng)計的方法。(展示)一組五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;二組五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;三組有五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人，二星隊(duì)員1人;4組有五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;5組有五星隊(duì)員3人，四星隊(duì)員3人，三星隊(duì)員1人;6組有五星隊(duì)員2人，四星隊(duì)員3人，二星隊(duì)員1人。合計全班有五星隊(duì)員16人，四星隊(duì)員18人，三星隊(duì)員5人，二星隊(duì)員2人。與他們組統(tǒng)計的一樣，這是我們的統(tǒng)計圖。師：誰來評價一下他們小組?生：他們組統(tǒng)計得很詳細(xì)，挺好的。師：剛才同學(xué)們做得很好，老師畫了一個統(tǒng)計圖，(課件出示完整的豎向統(tǒng)計圖，再出示學(xué)生所做的統(tǒng)計圖)，請大家觀察一下這兩個統(tǒng)計圖有什么不同?哪種更好一些?為什么?小組同學(xué)互相說一說。(生小組交流。)師：誰能說一下?生1：老師畫的統(tǒng)計圖好，老師的統(tǒng)計圖上把每一項(xiàng)都標(biāo)得很清楚。生2：老師畫的統(tǒng)計圖上標(biāo)的數(shù)能一下看出哪個星級的隊(duì)員多。師：那大家也能根據(jù)你們的統(tǒng)計表畫出一個完整的統(tǒng)計圖嗎?生：能。(生畫統(tǒng)計圖。)師：從這個統(tǒng)計圖中，你知道了什么?生1：我知道我們班五星隊(duì)員有16人，四星隊(duì)員有18人，三星隊(duì)員有5人，二星隊(duì)員有2人。生2：我知道四星隊(duì)員比五星隊(duì)員多2人。生3：我知道二星隊(duì)員的人數(shù)最少，只有2人。生4：我知道四星隊(duì)員人數(shù)最多。生5：我知道我們班共有41人。師：看到這些數(shù)據(jù)，你們會想到什么?生1：我上次被評為四星隊(duì)員，看到有這么多五星隊(duì)員，這學(xué)期我要加倍努力，爭取評上五星隊(duì)員。生2：我雖然是五星隊(duì)員，我還要幫助同學(xué)一起進(jìn)步，讓我們班的同學(xué)得到更多的星。師：同學(xué)們答得真好。希望大家繼續(xù)努力。(三)鞏固練習(xí)1.老師這兒還有一張統(tǒng)計圖(課件出示：二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計圖(橫向的)。)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看和前面的統(tǒng)計圖有什么不同?生：這個統(tǒng)計圖是橫著畫的，前面的統(tǒng)計圖是豎著畫的。師：這幅圖中橫著的表示什么?豎著的表示什么?生：橫著的表示喜歡每項(xiàng)體育項(xiàng)目的人數(shù)，豎著的表示都有哪些體育項(xiàng)目。師：小組的同學(xué)互相說說：從圖上你得到了哪些信息?(生小組交流。)師：哪個同學(xué)能說一下?生1：我知道喜歡跳繩的人最多，有12人。生2：我知道喜歡跑步的人最少，只有6人。生3：我知道二(2)班共有38人。師：那如果班上要組織一次體育比賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會最受歡迎?為什么?生：我認(rèn)為組織跳繩最受歡迎，因?yàn)橄矚g跳繩的人最多。師：希望同學(xué)們積極參加各種體育活動，強(qiáng)健體魄，才能得到健美星。2.請同學(xué)們看這張統(tǒng)計表(課件出示：課本88頁某地安裝電話情況統(tǒng)計表。)師：這個統(tǒng)計表主要告訴我們什么?生：這張統(tǒng)計表主要告訴我們某地1985～2000年安裝電話的數(shù)量。師：從統(tǒng)計表中你都得到了哪些信息?生1：我知道這張表是每隔5年統(tǒng)計一次。生2：我知道1985年安裝電話最少，只有18部。生3：我知道了1985～1990年增加電話142部。師：大家說得很準(zhǔn)確。那么請大家估計一下，現(xiàn)在可能有多少部電話?用自己的語言說說為什么。生1：有2000多部。從表中看出電話增長的數(shù)量越來越多，2000年比1995年多了將近1000部，2005年比2000年要多更多。師：很好!社會已進(jìn)入高科技時代，通信工具越來越發(fā)達(dá)，祖國的明天靠你們?nèi)ソㄔO(shè)，同學(xué)們，努力吧!師：今天這節(jié)課，你高興嗎?為什么?生1：我知道一張完整的統(tǒng)計圖該怎樣畫。生2：從統(tǒng)計圖中我可以得到很多信息。生3：我可以根據(jù)統(tǒng)計圖做一些估計(推測)。師：這節(jié)課大家學(xué)得這么快樂，老師也很高興?！冀虒W(xué)反思〗《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題。所以，本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，選擇學(xué)生最感興趣的星級隊(duì)員評比創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計的全過程，在自己的體驗(yàn)過程中讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理的能力。〖案例點(diǎn)評〗本節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革的理念，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。1.教師能創(chuàng)造性地使用教材上課伊始，設(shè)計學(xué)生非常熟悉的評價得星的情境，引起學(xué)生的濃厚興趣，自然而然地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)活動中。2.突出學(xué)生的主體活動采用小組合作的形式，讓學(xué)生在多樣化的形式中展開學(xué)習(xí)。教學(xué)過程始終突出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列探究的問題情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供了廣闊的思維空間。3.合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果本節(jié)課根據(jù)知識內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計多媒體輔助教學(xué)課件，在靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是課前動畫的播放，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)起到了事半功倍的作用。

第四篇：三位數(shù)的讀、寫法-教學(xué)教案

三位數(shù)的讀寫法 教學(xué)目的

使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，學(xué)會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解四則計算做準(zhǔn)備.初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入.1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.（1）讓學(xué)生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).（要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

（2）學(xué)生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).（3）引導(dǎo)學(xué)生說出列舉的數(shù)的組成.（4）提問式小結(jié).讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，末尾的0讀不讀.2.設(shè)疑出課題.師：生活中常用的是不是只有一位數(shù)和兩位數(shù)呢？（結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生舉出三位數(shù).然后通過學(xué)生翻看數(shù)學(xué)書右下角的頁碼，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容.）

板書課題：三位數(shù)的讀寫法.二、講授新課

1.三位數(shù)的組成.（1）出示例3教學(xué)圖：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，還有5根單根的.引導(dǎo)學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)圖里一共有多少根小棒.（2）出示例3填空題.圖里一共有二百三十五根小棒.這個數(shù)是由2個百、（）個十和（）個一組成的.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號里的數(shù).（3）看圖填空練一練.（圖為346塊木塊，分別表示有3個百，4個十，5個1.）

圖里有（）個百、（）個十和（）個一.這個數(shù)是多少？

2.數(shù)位的意義.（1）教師出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？

③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.3.三位數(shù)的讀寫法.例4

（1）教學(xué)不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.①讓學(xué)生說出怎樣在計數(shù)器上表示出二百三十五這個數(shù).隨著學(xué)生的回答，教師在計數(shù)器上演示撥珠過程.然后出示例4第一幅圖.②結(jié)合兩位數(shù)的寫法，同桌討論：這個三位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)如何寫，它們各表示什么？學(xué)生回答后，教師在圖1下面寫出這個數(shù).③根據(jù)這個三位數(shù)，讓學(xué)生直接說出讀作什么？

④學(xué)生讀后，繼續(xù)同桌討論：這個三位數(shù)應(yīng)該從哪個數(shù)位讀起，每個數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？

（2）教學(xué)中間帶0的三位數(shù).①先在計數(shù)器撥出205，引導(dǎo)學(xué)生觀察并與第一幅圖進(jìn)行比較，看哪兒變了？

②讓學(xué)生看十位上一個珠子也沒有，想：十位上寫什么？

③學(xué)生在學(xué)具卡片上寫出這個數(shù)，其中一人在圖2下面板演出205這個數(shù).然后組織學(xué)生討論：205這個數(shù)，中間的0不寫行不行？不寫的話，這個數(shù)是多少？（著重說明，用0來占位的道理.）

④讓學(xué)生直接讀出205這個數(shù).再口答出每個數(shù)位上的數(shù)是幾，讀作什么？著重問：數(shù)

（3）教學(xué)末尾帶0的三位數(shù).出示卡片：五百四十.①師問：這個數(shù)是由什么組成的？并讓學(xué)生用圓片在學(xué)具卡片上擺出這個數(shù).教師隨后出示例4第三幅圖.②學(xué)生在學(xué)具卡片上寫出這個數(shù)，其中一人在圖3下面板演出540這個數(shù).再次組織討論：個位上為什么寫0？什么時候?qū)?，0起什么作用？

③讓學(xué)生讀出這個數(shù).引導(dǎo)著學(xué)生討論：每個數(shù)位上的數(shù)是幾？讀作什么？末尾有0的三位數(shù)的讀法與兩位數(shù)的讀法一樣嗎？（強(qiáng)調(diào)末尾的0不讀）

（4）觀察比較、歸納總結(jié).①學(xué)生對205、540這兩個數(shù)中的0進(jìn)行比較，想：0在寫法上都起了什么作用，在讀法上又有什么區(qū)別？

②學(xué)生觀察235、205、540這三個數(shù)都是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位？三位數(shù)都是由什么數(shù)位組成的？

③讓學(xué)生舉例說明三位數(shù)的讀寫法，與前面復(fù)習(xí)題相呼應(yīng).三、課堂練習(xí)

1.基本練習(xí).①讀出下面各數(shù).234 520 806 721 910 900

②寫出下面各數(shù)

三百六十二 四百零四 六百五十 七百

2.綜合練習(xí).開展?fàn)幃?dāng)優(yōu)秀小老師活動.教師選四名同學(xué)做小老師，并分別發(fā)給他們四人每人一張卡片，卡片如下.小老師把讀法面向大家并讀出手中的數(shù).任意叫一個同學(xué)說出它的組成.全班判斷，待答對后，小教師要對同學(xué)給予鼓勵.小老師讓同學(xué)看著讀法在練習(xí)本上寫出卡片上的數(shù)，然后把背面數(shù)字面向大家進(jìn)行訂正.3.反饋練習(xí).（1）寫出下面各數(shù).一百八十七 四百二百九十 六百零五

（2）寫出下面各數(shù).2個百5個十和6個一 4個百和8個一

9個百2個十

（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？

（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？

四、布置作業(yè).（略）

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊兒童樂園教學(xué)設(shè)計

《兒童樂園》

德惠實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯曉麗

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊 課題：兒童樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號和表示方法。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： “兒童樂園掛圖”、試一試示意圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）

2、發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探究新知

1、活動

（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？

2+2+2+2=8(人)4×2=8（人）或2×4=8（人）

要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上

有2個人，4表示有四架飛機(jī)；

C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。

會讀、寫乘法算式；

D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

2、活動

（二）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

3、活動

（三）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

4、活動

（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人）

質(zhì)疑：

A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人] ② 2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應(yīng)用

完成“試一試”中的第1、2題。要求：

1、獨(dú)立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了什么？

學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

一、作業(yè)1、2、【板書設(shè)計】

兒 童 樂 園

加

完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。生活中哪些情況能用乘法表示？

法 乘 法

1、有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人)4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）

： ：

：

：

乘 乘 乘 積

數(shù) 號 數(shù)

2、火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）

3、劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人）3×3=9（人）或3×3=9（人）

4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）

2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）

【教學(xué)反思】

學(xué)生在“自主探究---合作交流---反思評價”的循環(huán)過程中，通過相互交流、啟發(fā)，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)由不會到會、由模糊到清晰。在討論、交流中，學(xué)生處于一種寬松的氣氛中。這種放松的狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于學(xué)生再創(chuàng)造的狀態(tài)，更能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生獲得用已有知識解決實(shí)際問題的成功情感體驗(yàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活并為我們的生活服務(wù)。